小手小腳的教案8篇

時(shí)間:2023-04-06 作者:Fallinlove 備課教案

為了在接下來的教學(xué)工作中有更大的突破,我們一定要好好制定教案,教案是老師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性提前撰寫的書面文稿,以下是范文社小編精心為您推薦的小手小腳的教案8篇,供大家參考。

小手小腳的教案8篇

小手小腳的教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途。

2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學(xué)習(xí)改編兒歌。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒平時(shí)在幼兒園時(shí)教師拍下來的照片。

2、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。

3、幼兒印的小手小腳。

活動(dòng)過程:

1、找一找:

幼兒看看自己印的小手小腳。

“找一找,哪個(gè)小手和小腳是你自己的。”

2、學(xué)念兒歌“小手小腳”。

(1)教師念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。

“你有幾只小手?”

“小手會做什么?”

“小手會洗臉會梳頭,它的本領(lǐng)怎么樣?”

(2)教師將小手這一段再念一遍。

“你有幾只小腳?小腳會做什么?小腳會走路會跑步,它的本領(lǐng)怎么樣?”

(3)教師再將小腳的一段再念一遍。

(4)師幼一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。

3、改變兒歌。教師帶領(lǐng)幼兒看照片。

“照片上的你在干什么?你的小手還有什么本領(lǐng)?”

教師根據(jù)幼兒說的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容,并和幼兒一起念。

“你的小腳還有什么本領(lǐng)?”

教師根據(jù)幼兒說的小腳的本領(lǐng)改編兒歌內(nèi)容,與幼兒一起念。

附:兒歌

小手和小腳

我有兩只小小手,會洗臉,會梳頭,我的小手本領(lǐng)大。

我有兩只小小腳,會走路,會跑步,我的小腳本領(lǐng)大。

活動(dòng)反思:

語言活動(dòng)《小手和小腳》目標(biāo)是讓幼兒理解故事內(nèi)容,通過故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳,并能常識簡單的看圖說話活動(dòng)。本次活動(dòng)中以語言領(lǐng)域?yàn)橹匦?,在備課過程中對教材進(jìn)行深入分析,為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容,對活動(dòng)更加有興趣使幼兒的參與積極性更高,在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中我利用多種方式的運(yùn)用,利用電子圖片、實(shí)物、手偶和視頻等多種方式,在活動(dòng)中孩子們的參與積極性很高。

孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性,理解故事中的人物情節(jié),在嘗試看圖講故事的環(huán)節(jié),我利用圖片和手偶引導(dǎo)幼兒并給予提示,讓幼兒大膽嘗試簡單的講述故事內(nèi)容,在活動(dòng)中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事,因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區(qū),讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事,教師給予個(gè)別指導(dǎo)。

小手小腳的教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1.在音樂活動(dòng)中感受快和慢的變化。

2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來。

3.在音樂活動(dòng)中感到快樂。

4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

5.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、錄音機(jī)、錄音帶

2、一只鼓

活動(dòng)過程:

(一)引起興趣

教師說:“我是小狗”,小朋友說:“小狗、小狗汪汪叫”

依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫

(二)動(dòng)動(dòng)手

教師:“程老師今天帶來了一個(gè)小鼓,現(xiàn)在我來敲一敲這個(gè)小鼓,請小朋友來聽一聽,我先敲第一遍:x x x x

我再敲第二遍:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx

提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎? (第一遍慢,第二遍快。)

教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧,請你仔細(xì)聽好老師敲的是快還是慢?!庇螒蚍磸?fù)兩次。

(三)動(dòng)動(dòng)腳

教師:“現(xiàn)在我再敲一敲這個(gè)小鼓,請小朋友來聽一聽我這次敲的聲音,我先敲第一遍:x x x (聲音重、有力)

我再敲第二遍:x x x (聲音輕巧)

提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎? (第一遍聲音大,第二遍聲音小。)

教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧,請你仔細(xì)聽好老師敲的是重還是輕?!庇螒蚍磸?fù)兩次。

(四)聽聽音樂

1、教師:“小朋友能聽懂小鼓說話,有時(shí)候聲音可以大有時(shí)候可以小,有時(shí)候可以快,有時(shí)候可以慢,現(xiàn)在我們來聽聽錄音機(jī)里的兩段音樂,聽聽他們有什么不一樣,我們先聽第一段,”——播放快節(jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手

提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”——節(jié)奏快

2、我們再來聽一段音樂——播放慢節(jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手

提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”——節(jié)奏慢

3、根據(jù)音樂模仿動(dòng)物形象

師:“現(xiàn)在我們來根據(jù)音樂模仿小動(dòng)物,想一想聽到快節(jié)奏的音樂我們可以模仿什么動(dòng)物?(哪些小動(dòng)物動(dòng)起來非??欤?;想一想聽到慢節(jié)奏的音樂我們可以模仿什么動(dòng)物?

比如快節(jié)奏音樂模仿小鳥、小魚、小馬;慢節(jié)奏音樂模仿大象、烏龜、小牛等

(五)小結(jié)

自然結(jié)束。

小手小腳的教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、教育幼兒尊重和關(guān)心老人。

2、體會關(guān)心他人不僅給別人也給自己帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、故事《小火爐》的掛圖

2、事先聯(lián)系好幼兒家中的幾位老人參加活動(dòng)

3、幼兒與家中老人的合影

4 錄音機(jī)、磁帶、海報(bào)紙、筆

活動(dòng)過程:

1、師結(jié)合教學(xué)掛圖講述故事《小火爐》

2、根據(jù)故事內(nèi)容提問:媽媽和圓圓是怎樣關(guān)心老奶奶的?

3、請幼兒拿出自己和家中老人的合影,介紹自己和老人的關(guān)系并說說自己是如何關(guān)心家中的老人的。

4、分組活動(dòng):教師邀請4位幼兒家中的老人,請她們來和幼兒分享生活的經(jīng)驗(yàn),請幼兒問她問題。

5、請幼兒邀請老人一起歌表演《拍手唱歌笑哈哈》

6、總結(jié)分享:把

幼兒想為家中的老人做的事記錄下來,制作成海報(bào)。

活動(dòng)結(jié)束:

附: 歌曲《拍手唱歌笑哈哈》

你的眼睛里,有呀有個(gè)我,我的眼睛里,有呀有個(gè)你,

我們兩個(gè)人對呀對面坐,拍手唱歌笑哈哈,笑呀笑哈哈。

小手小腳的教案篇4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

本節(jié)課是根據(jù)幼兒的實(shí)際年齡特點(diǎn)和幼兒對自己身體的構(gòu)造產(chǎn)生的興趣,因此特別設(shè)計(jì)了本節(jié)課。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使幼兒對手和腳的用途和作用能夠更深的理解。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途。

2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學(xué)者改編兒歌。

3、通過表述,能說完整話。

4、初步了解健康的小常識。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn): 讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。

難點(diǎn): 教育幼兒能簡單的仿編詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。

2、幼兒印的小手和小腳

活動(dòng)過程:

1、找一找:

幼兒看看自己印的小手和小腳。 ——“找一找,哪個(gè)小手和小腳是你自己的?”

2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”

教師念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。 ——“你有幾只小手?”

“小手會做什么?”

“小手會洗臉,會梳頭,它的本領(lǐng)怎么樣?”

教師將小手的這一段在念一遍。 ——“你有幾只小腳?”

“小腳會做什么?”

“小腳會走路,會跑步,它的本領(lǐng)怎么樣?”

教師將小腳的一段在念一遍。

師生一起念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。

3、改編兒歌:

教師帶領(lǐng)幼兒看照片。 ——“照片上的你在干什么?”

“你的小手還有什么本領(lǐng)?”

教師根據(jù)幼兒說的小腳的本領(lǐng),改編兒歌內(nèi)容,并與幼兒一起念。

活動(dòng)反思:

孩子們在游戲、實(shí)踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本領(lǐng),對自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動(dòng)大多數(shù)寶寶都學(xué)會了自己穿鞋,還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。

今天中午起床后,我又發(fā)現(xiàn)孩子們當(dāng)中有好幾個(gè)把鞋子穿反了,于是我就說“哎呀,老師發(fā)現(xiàn)有很多寶寶的鞋子在吵架,它們正歪著頭呢!你們看見沒有?快把小腳并攏讓鞋子寶寶碰碰頭做好朋友?!焙⒆觽凂R上就把小腳并攏了,幾個(gè)穿錯(cuò)鞋子的寶寶就把鞋子換過來了。我說“現(xiàn)在我們每對鞋子寶寶都成了好朋友,不再吵架了,它們還相互點(diǎn)頭微笑呢!”

在主題活動(dòng)《小手和小腳》中,孩子們認(rèn)識了自己身體的一些組成部分小手和小腳。而通過活動(dòng)小朋友知道小手不僅可以搭積木、學(xué)小鳥飛,還可以用來穿鞋穿衣服等。通過這一主題活動(dòng),孩子們了解了自己的小手和小腳,從而產(chǎn)生要好好保護(hù)自己的小手和小腳的愿望。孩子知道了手和腳對日常生活的重要性,在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子觀察與比較的'能力,發(fā)展孩子們的想象力,以及通過實(shí)踐增長了他們獨(dú)立的生活自理能力。

小班的孩子對很多現(xiàn)象都喜歡以擬人化的形象出現(xiàn),他們覺得生活中的一切都是有生機(jī)的,他們會對小花、小草說話;會與積木、玩具對話;會把自己的日常生活用具當(dāng)成好朋友等等。所以對小班孩子的教育也要順著他們喜好,教育才會收到事半功倍的效果。

小手小腳的教案篇5

教學(xué)主題:

小手小腳——小手小腳

教學(xué)目標(biāo):

感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。

教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

幼兒的手印腳印

教學(xué)過程:

1、請幼兒找一找哪個(gè)小手印、腳印是自己的。

2、學(xué)念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動(dòng)作,便于幼兒記憶,帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動(dòng)作。

3、改編兒歌:幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng),根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。

教學(xué)主題:

小手小腳——小腳

教學(xué)目標(biāo):

1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動(dòng)作(踏、跳、走、跑)。

2、提高音樂節(jié)奏感

教學(xué)準(zhǔn)備:

音樂

教學(xué)過程:

1、小腳本領(lǐng)大:我們的小腳會干什么?

2、欣賞音樂,熟悉音樂,了解歌詞?!案枨拿Q叫什么,歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。

3、讓幼兒用動(dòng)作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂,教師念歌詞,幼兒做動(dòng)作。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

教學(xué)主題:

小手小腳——這是誰的鞋子教學(xué)目標(biāo):可以將大小,形狀相同的圖形配對。

教學(xué)準(zhǔn)備:

小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應(yīng)的鞋子

教學(xué)過程:

1.教師出示小腳印,請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。

2.出示一些漂亮的小鞋子,請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。

3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊(duì)。

教學(xué)反思:

孩子們在游戲、實(shí)踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本領(lǐng),對自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動(dòng)大多數(shù)寶寶都學(xué)會了自己穿鞋,還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。

小手小腳的教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

大膽地參與討論小手和小腳,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)過程

一、引出主題

1.引導(dǎo)幼兒隨音樂一起做“手指游戲”。

2.剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個(gè)部位呀?

二、游戲:認(rèn)識小手

1.師:看看我們手上都什么?有幾個(gè)手指啊,來數(shù)一數(shù)?

2.你認(rèn)識他們嗎?

指導(dǎo):

(1)我們一起來拉拉勾,拉勾的手指叫什么?

(2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用的是那根手指啦,它叫什么?用食指指給我看看,風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里……

(3)寶寶們真聰明,看看我用了哪根手指?

(4)我們把小手拿出來看看誰最高啊?它旁邊各有幾根手指???所以它叫中指,在中間的。

(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它,它沒有名字,所以叫無名指。

3.出示手圖片,圖字相結(jié)合。(邊說邊出示字)

三、游戲“變魔術(shù)”

教師引導(dǎo)幼兒用小手會變魔術(shù)——小手小手變魔術(shù),變出小雞嘰嘰嘰……

四、能干的小手

1.我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干嗎?

2.我們的小手本領(lǐng)真大。今天,我們回家后,要給爸爸媽媽剝橘子吃,好嗎?

反思:

由于小手與小腳是小孩們最熟識的身體部位,平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手,自個(gè)兒的事自個(gè)兒做,孩子用小腳自個(gè)兒走路,自個(gè)兒來到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學(xué)習(xí)差不多領(lǐng)會,教學(xué)效果相對較好。

小手小腳的教案篇7

設(shè)計(jì)意圖:

藝術(shù)教育目標(biāo)中指出:"喜歡藝術(shù)活動(dòng),能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)"。在日?;顒?dòng)中幼兒總喜歡邊聽音樂邊拍手,但個(gè)別幼兒總是不能掌握節(jié)奏隨意拍手。為了讓幼兒在音樂活動(dòng)中獲得愉悅,同時(shí)又培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏能力和良好的傾聽習(xí)慣,生成了本次活動(dòng)。我想以本次活動(dòng)為契機(jī),使幼兒在很好的掌握音樂節(jié)奏的同時(shí)感受音樂的快樂,從而激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試按照音樂的節(jié)拍動(dòng)動(dòng)小手與小腳。

2、學(xué)習(xí)按信號和指令進(jìn)行游戲,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

3、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

1、感受音樂的節(jié)奏,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

2、學(xué)習(xí)按信號和指令進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、底板較硬的小手和小腳卡片各一張。

2、粉色和紅色的小腳、小手各一張。

3、錄音機(jī),《小手小腳》樂曲磁帶。

4、音樂區(qū)中準(zhǔn)備小腳、小手卡片。

活動(dòng)過程:

一、玩游戲"小手變變變",激發(fā)幼兒的興趣。

1、師幼共同玩"小手變變變":小手變變變,變只小兔跳跳跳。引導(dǎo)幼兒將小手變成小兔耳朵,然后學(xué)兔跳。

2、引導(dǎo)幼兒用小手再變出其他的小動(dòng)物,如:小雞、小狗、小鴨等,并學(xué)學(xué)這些動(dòng)物的叫聲。

二、欣賞音樂,感受音樂的節(jié)拍,學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。

1、幼兒欣賞音樂《小手小腳》。

2、再次播放音樂,請幼兒隨音樂拍手或跺腳,感受音樂的節(jié)奏。

3、教師介紹游戲規(guī)則:聽音樂,看到小手的卡片就按節(jié)奏拍手,看到小腳的卡片就按節(jié)奏跺腳。

三、玩音樂游戲,跟著音樂有規(guī)律地拍手跺腳。

1、幼兒坐在位子上,跟著音樂看卡片拍手或跺腳,此時(shí)教師翻卡片的速度要稍慢。

2、引導(dǎo)幼兒邊走邊做游戲,先四小節(jié)換一次卡片,然后兩小節(jié)變化一次卡片,加快速度。(先請個(gè)別幼兒參與游戲做示范,再集體練習(xí)游戲)

四、變化方式繼續(xù)玩音樂游戲。

1、教師出示"粉色"和"紅色"卡紙制作的小腳和小手,分別代表"輕"和"重",請幼兒根據(jù)所出示的不同顏色的小腳和小手或輕、或重的拍手、跺腳。

2、教師請個(gè)別幼兒邊聽音樂邊看教師出示的卡片進(jìn)行游戲,感受游戲的快樂。

3、幼兒集體練習(xí)游戲。

4、教師點(diǎn)評幼兒活動(dòng)。

活動(dòng)延伸:

教師在音樂區(qū)中準(zhǔn)備小腳、小手卡片,讓幼兒互相翻卡片做該游戲。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)是我根據(jù)本班幼兒的興趣、年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,運(yùn)用游戲的方式培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,幼兒參與的積極性很高,就連平時(shí)在活動(dòng)中比較安靜的幼兒也在活動(dòng)中玩得很快樂。幼兒在參與活動(dòng)的過程中,能夠按信號和指令進(jìn)行游戲,不僅掌握了節(jié)奏,并把它表現(xiàn)出來,有效的增強(qiáng)了幼兒的自信心。

小手小腳的教案篇8

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

節(jié)奏的變化在現(xiàn)實(shí)生活中,處處可見,在中班年齡段會被一切可視可聽的媒體所吸引。有時(shí)會為之而動(dòng),這是一種一種樂感也是中班幼兒準(zhǔn)確地把握節(jié)奏的通道。因此借小手小腳動(dòng)起來這個(gè)主題我設(shè)置了讓幼兒正確認(rèn)識節(jié)奏快慢的活動(dòng),這個(gè)主題活動(dòng)融合了小動(dòng)物世界的故事情境,游戲式的教學(xué)方法,讓幼兒感到快慢的變化來體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在音樂活動(dòng)中感受快和慢、輕和重的變化。

2、愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來。

3、在音樂活動(dòng)中感到快樂。

4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):感受音樂節(jié)奏的快和慢、輕和重。

難點(diǎn):讓手腳隨節(jié)奏的快慢、輕重動(dòng)起來。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、節(jié)奏快慢、輕重的音樂各一曲。

2、一只鼓。

活動(dòng)過程

一、引起興趣

(一)教師說:“我是小狗”,小朋友說:“小狗、小狗汪汪叫”

(二)依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫

二、動(dòng)動(dòng)手

(一)、老師敲小鼓,請小朋友聽。

(二)、再敲第二遍。

(三)、提問:剛才老師兩次敲鼓的聲音一樣嗎?請幼兒回答。

(四)隨鼓聲拍手,注意節(jié)奏的快慢。

三、動(dòng)動(dòng)腳

1、老師再次敲鼓,請小朋友聽敲的聲音。

2、第二次敲鼓,幼兒再聽。

3、提問:剛才老師敲的聲音一樣嗎?

4、我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳。注意重輕。

四、動(dòng)手動(dòng)腳

小朋友,剛才小鼓敲的快和慢時(shí),我們做了什么動(dòng)作?敲得重和輕時(shí),我們又做了什么動(dòng)作?咱們在來玩一次??纯凑l的小手小腳最能干。

五、聽音樂。

1、播放快節(jié)奏音樂,幼兒隨音樂拍手。

2、播放慢節(jié)奏音樂,幼兒隨音樂拍手。

3、根據(jù)音樂模仿動(dòng)物形象。

4、師幼隨音樂一起模仿各種小動(dòng)物。

教學(xué)反思:

幼兒對動(dòng)物很熟悉,所以模仿起來有模有樣,興趣很高,做為活動(dòng)的熱身,小朋友們一邊模仿一邊表演幼兒還是樂于參與的。幼兒能夠聽出鼓聲的快和慢,并用拍手來表現(xiàn)出來。幼兒在分辨快慢的基礎(chǔ)上,很快就能夠分辨出來兩種鼓聲的不同,表現(xiàn)輕重比上一個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)快慢的興趣更高,而且幼兒更喜歡用小腳來表現(xiàn)。從音樂的快慢和輕重聯(lián)想出各種動(dòng)物,這對小朋友有一定難度,但是在老師的引導(dǎo)下,小朋友說出了很多行動(dòng)快和慢,還有根據(jù)動(dòng)物的形體找出走路輕和重的動(dòng)物。

本活動(dòng)是一節(jié)訓(xùn)練幼兒聽力的節(jié)奏活動(dòng),幼兒在活動(dòng)中參與活動(dòng)的主體性強(qiáng),能積極開動(dòng)腦筋回答老師的問題,師生互動(dòng)環(huán)節(jié)配合默契,能達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。