想要寫出全面的教案,我們一定要認(rèn)真分析自己的教學(xué)目標(biāo),如果制定教案的時候沒有考慮到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況,那課堂也很難活躍起來,范文社小編今天就為您帶來了美工坊活動教案5篇,相信一定會對你有所幫助。
美工坊活動教案篇1
活動目標(biāo)
1、知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2、能看著圖畫、象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字,產(chǎn)生對認(rèn)識漢字的興趣,對漢字符號有一定的敏感性。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備
1、掛圖。
2、幼兒活動材料。
3、漢字卡片。(可以都帶有提手邊旁的)
活動過程
一、認(rèn)識漢字。
1、出示個別幼兒的名字:小朋友,請看這是誰的名字?請你念一念。
2、原來我們小朋友的名字都是用漢字寫出來的。你們知道是怎么寫的嗎?(是一筆一劃地寫出來的,教師可在黑板上寫一寫給幼兒看一看)
3、我們現(xiàn)在看過了漢字的樣子,還知道漢字是一筆一劃寫出來的。(出示掛圖一)現(xiàn)在請你找一找哪些字是漢字?你為什么覺得他是漢字?(方塊的、一筆一劃)
4、教師介紹漢字的由來:你們知道漢字是哪個國家發(fā)明的嗎?(聰明的中國人)所以我們中國人上小學(xué)的時候就開始學(xué)習(xí)認(rèn)識漢字、寫漢字。
二、認(rèn)識象形字。
1、最早以前的漢字不是這樣的,看,這就是很早以前的漢字(出示一個象形字)你們能猜出它是什么字嗎?(幼兒自由想象猜字)你覺得這個字看上去像什么?為什么?
2、出示旁邊的圖畫:你們猜得對不對?它是什么字?(幼兒猜后就出示旁邊的圖畫部分及相應(yīng)的漢字)。
小結(jié):你們剛才看到的這個字叫“象形字”,是我們中國最早發(fā)明的文字,它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。
3、出示另外的象形字:老師這兒還有一些象形字,你們想來玩一個游戲嗎?老師這里有一張操作卡,有的是象形字,有的是漢字,字寶寶都只有一個很孤單,請你們幫這些字寶寶找一個好朋友,讓他們變成一對,好嗎?記住不要送錯了,圖片寶寶在第一間房子里,象形字寶寶在第二間房子里,漢字寶寶住在第三個房間里。(幼兒操作,教師巡回觀察,及時進(jìn)行指導(dǎo)。)
4、教師對幼兒的操作進(jìn)行講評。(講評時注意放的位置和匹配是否正確)
三、有趣的漢字。
1、剛才我們認(rèn)識了這些漢字,你還認(rèn)識什么漢字?(幼兒自由說一說)
2、(出示吹、喝、吃三個字)請你們看看這幾個字,它們有什么地方是一樣的?(理解口旁的字和嘴的動作有關(guān))小結(jié):這些真是有趣的漢字,我們看到這樣的旁邊有個口的字,就知道這些字和我們的嘴巴有關(guān)系了。
3、我們國家的漢字里,有很多的字都非常有趣的,請你回家后和爸爸媽媽一起找一找,什么字和水有關(guān)系,好嗎?
美工坊活動教案篇2
活動目標(biāo):
1、用繞圈團(tuán)圓的方法在盤子里添畫櫻桃。
2、用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。
3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備:
初步接觸過繞圈團(tuán)圓的方法、添畫材料人手一份、大圓桌背景、小動物頭像、蠟筆。
活動過程:
一、以小松鼠過生日請客導(dǎo)入主題,引起興趣。
t:小松鼠的生日,請了好多朋友一起吃飯慶祝,看看請來了誰?(出示動物圖片,或讓聽動物聲音猜一猜)
t:數(shù)數(shù)請了幾個朋友。
二、以小松鼠上菜練習(xí)添畫櫻桃。
1、在盤子里裝櫻桃(練習(xí)鞏固)
t:上菜。出示畫有兩只櫻桃的盤子。
t:只櫻桃夠吃嗎?
(1)、用繞圈團(tuán)圓的方法畫櫻桃
兒歌:
小櫻桃,紅又紅,一圈一圈又一圈;小櫻桃,長啊長,小櫻桃長成了大櫻桃。
個別幼兒操作,其他幼兒念兒歌
(2)、利用“小尾巴”的方向決定櫻桃的不同姿態(tài)。
小尾巴,長又長,好朋友們手拉手,翻翻跟頭,彎彎腰,累了躺下睡一覺。
2、我喜歡的櫻桃
t:幫小松鼠給朋友送上美味的櫻桃。
要求:在盤子里裝上各種大小、姿態(tài)的櫻桃。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
(部分速度快的孩子可以鼓勵他們用繞圈的方法裝飾盤子周圍,或衍生到區(qū)角活動中)
環(huán)節(jié)價值分析
嘗試用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。(站、跳、手拉手、躺等)
三、鼓勵孩子們將櫻桃送上“餐桌”,對小松鼠說:生日快樂!
t:比一比誰的櫻桃畫得最開心、動作最多。
活動反思:
1、活動目標(biāo)的定位要具有全面性。在為小松鼠添畫櫻桃、送櫻桃的過程中,幼兒充分感受到了幫助他人的快樂。但是,在目標(biāo)中,情感目標(biāo)并沒有得到體現(xiàn)。因此,我們在關(guān)注技能目標(biāo)的同時,也不要忽略了情感目標(biāo)。
2、在為小松鼠送櫻桃,說祝福語的時候,我應(yīng)當(dāng)出示小松鼠的手偶,讓幼兒始終融入在情景中,不要脫離,讓手偶的作用發(fā)揮到。
3、幼兒操作材料的準(zhǔn)備要體現(xiàn)層次性,可根據(jù)幼兒的個體差異而定。如:在這一活動中,根據(jù)小班幼兒的年齡特點,我們總會發(fā)現(xiàn)一些不愛動手畫畫的孩子。針對這些幼兒,我在操作材料的投放上也可做相應(yīng)的調(diào)整,如:能力強(qiáng)、愛畫畫的幼兒,可直接提供紙盤,能力比較弱、不喜歡動手的幼兒,我可預(yù)先在紙盤里畫上幾個櫻桃。這樣,幼兒更容易體驗到成功的喜悅。
4、美術(shù)活動的形式要具有多樣性。如:這一活動中,我可用彩泥代替蠟筆繞圈和添畫小尾巴,這樣效果會更立體,幼兒興趣也會更大,活動形式也不會顯得單一。刮蠟、水粉、炫彩棒都是我在以后的美術(shù)活動中可以見鑒使用的形式。
美工坊活動教案篇3
活動目標(biāo):
1、了解鞭炮的外形和顏色特征,鼓勵幼兒選取自己喜歡的色紙撕成碎片,自由黏貼鞭炮。
2、讓幼兒自由表現(xiàn)自己看到的鞭炮,教師無需提出具體的黏貼規(guī)律約束幼兒。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的`能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備:
1、福字若干個
2、各色碎紙片若干
3、固體膠人手一個
活動過程:
(一)放錄音,引主題
師:噓,小朋友們,你們聽這是什么聲音?
幼:鞭炮的聲音
師:小朋友們聽的很認(rèn)真,這是放鞭炮的聲音,你們都在什么時候見到過別人放鞭炮?
幼:結(jié)婚的時候;過年的時候;娶新娘的時候
師:小朋友們說的很好,我們在高興的時候或是有喜事的時候都會放鞭炮。
(二)教師出示鞭炮圖片,引導(dǎo)幼兒觀察
師:今天老師也帶來了一串鞭炮,你們想不想看?鞭炮穿著什么顏色的衣服?
幼:紅色,黃色,綠色,藍(lán)色……
師:它長什么樣?
幼:長長的;許多圓筒兒;長長的一串兒……
師:小朋友們觀察得很仔細(xì),鞭炮是長長的一串,密密地排列著,每個炮竹都一樣長,各種顏色的,朝下排列的,非常漂亮。
(三)教師范畫
師:馬上就要過元旦節(jié)了,你們能幫老師一起做一串五顏六色的鞭炮嗎?你們看老師給你們準(zhǔn)備了什么?一會兒咱們就用這些各種顏色的小紙片做鞭炮。先看看老師是怎么做的吧!
教師邊示范邊講解作畫方法:先用固體膠涂在紙上,要多涂一些,鞭炮才能黏得牢哦!然后拿出一張碎紙片,撕成鞭炮的樣子,然后貼上去,接著我們就可以撕更多各種顏色的鞭炮,在紙上涂上固體膠,貼出一串鞭炮了!
(四)幼兒作畫,教師指導(dǎo)
(五)交流講評
1、自評
2、他評
3、師評
(六)小結(jié)
咱們做了這么多漂亮的鞭炮,到過年時候我們一起去放鞭炮好嗎?
活動反思:
幼兒的美術(shù)教育是對他們進(jìn)行感受美、認(rèn)識美、表現(xiàn)美的教育,是用繪畫、手工活動和美術(shù)欣賞等形象化的手段,來提高對大自然、社會生活、美術(shù)作品等方面的審美能力。之前的寫意活動都是以水粉畫的形式,這次的寫意采取紙黏畫,幼兒興致很高。本次活動我在設(shè)計理念上基本符合新《綱要》的要求,主要是讓幼兒大膽地撕貼作畫,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。同時也讓幼兒嘗試了自評和他評的方式來評價作品,但由于大班幼兒的表述能力有限,在最后的評價作品環(huán)節(jié)教師主要運用了教師的評價以及幼兒的欣賞、參觀為主,他們可以通過觀察了解自己的不足和他人的優(yōu)點。
美工坊活動教案篇4
活動目標(biāo):
1、認(rèn)讀:魚、骨頭、蘿卜、青菜。
2、復(fù)習(xí)以往學(xué)過的漢字。
3、在了解貓、狗、兔最喜歡吃什么食物的基礎(chǔ)上,體驗游戲識字的樂趣。
幼兒園中班親子游戲活動準(zhǔn)備:
1、貓、狗、兔的動物頭飾、字卡頭飾若干,大灰狼頭飾一個。
2、魚、骨頭、蘿卜、青菜以及要復(fù)習(xí)的字、詞卡若干,認(rèn)讀字條三條。
3、獨木橋兩座、玩具槍一把。
活動過程:
一、貓、狗、兔最喜歡吃什么?
1、讓幼兒分別猜謎語,猜對后,扮演該小動物的老師就站出來。
2、向幼兒分別提問:貓最喜歡吃什么?狗最喜歡吃什么?兔最喜歡吃什么?出示相應(yīng)的字卡,請幼
兒上來一邊摸一邊讀出來。
3、讓幼兒找到相應(yīng)的食物字卡送給"貓”、"狗”、"兔”吃。
二、我的媽媽在哪里?
1、"貓”、"狗”、"兔”分別問幼兒:"你們誰喜歡做我的小寶寶呀?”然后給幼兒戴上相應(yīng)的字卡
頭飾。
2、游戲"我的媽媽在哪里?”
三位老師每次站在不同的位置,讓"小動物”找自己的"媽媽”。
三、過關(guān)卡
師:森林的的那一邊有許多小動物喜歡吃的食物,但途中要經(jīng)過兩道關(guān)卡才能到達(dá)。
1、第一道關(guān)卡"請讀字卡,讀錯小心大灰狼!”
讓幼兒在紙箱中抽出一張字卡,并正確讀出來,否則大灰狼就會跑出來把他吃掉。
2、第二道關(guān)卡"此路不通,請走獨木橋!”
在獨木橋前面,有一道貼著字卡的障礙墻,小朋友只有把字正確讀出來后才能順利通過。
四、順利到達(dá)森林有食物的地方
1、請小動物在場地四周找自己喜歡的食物吃。
2、讓小朋友把自己喜歡的小點心與家長共同分享。
3、讓小朋友領(lǐng)著家長把吃剩的"食物渣”放到相應(yīng)的"垃圾桶”里。
五、小動物回家,結(jié)束活動。
美工坊活動教案篇5
活動背景:
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,平時家長們總是盡自己的一切能力,滿足孩子的一切需求,努力使自己的孩子得到最多的快樂??稍絹碓蕉嗟暮⒆悠饧痹辍⒆运阶岳?、經(jīng)不起挫折,找不到快樂。
?快樂口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事,故事里的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”不但讓小動物們充滿友愛、快樂,還能幫助小動物們克服困難、重新找回快樂,它生動、有趣、充滿愛心的情感主題,既讓幼兒在聽賞中著迷,又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間,還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么,快樂究竟在哪兒?
活動目標(biāo):
1、 理解故事的內(nèi)容,感受并體驗故事中小動物們快樂。
2、 能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論:什么是真正的快樂。
3、 培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂,積極面對生活的良好的個性品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
4、 制作一實物“快樂口袋”(用白布裁剪成大口袋,外面畫一些體現(xiàn)快樂主題的兒童畫,內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽)。
5、 與故事“快樂口袋”內(nèi)容相符的電腦課件。
活動過程:
一、 問問------設(shè)置疑點,激發(fā)幼兒興趣。
老師通過展示實物教具“快樂口袋”,提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認(rèn)識。
教師用語參考:“老師這兒有一個神奇的口袋,你們看,口袋上有什么呀?”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂的畫面?!翱诖镅b了什么呢?”老師打開袋內(nèi)的隨身聽開關(guān),里面播放出一些快樂的話語。如:“今天是我五周歲的生日,我請了許多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快樂!”“我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦,我的心里呀,真快樂!”“媽媽生病了,我端杯開水給媽媽喝,媽媽夸我懂事了,我的心里呀,真快樂!”
二、聽聽------幼兒欣賞故事,體驗作品經(jīng)驗。
教師打開多媒體課件,讓幼兒邊聽故事邊看動畫,聽完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問,使幼兒對故事有了初步的了解。
教師用語參考:“快樂口袋有什么作用?”“小動物對著快樂口袋說了什么?”“后來森林里發(fā)生了一件什么事?”“是什么讓小動物們又重新快樂起來的?”
三、 玩玩-----把快樂告訴口袋,鞏固作品經(jīng)驗。
教師通過游戲,鼓勵幼兒對著教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂。
教師用語參考:“故事中小動物們有許多快樂的事兒,你們平時遇到過快樂的事兒嗎?”“我們來做個游戲---把快樂告訴口袋,你們能像小動物一樣也把自己的快樂對著口袋說說嗎?”
四、 談?wù)?-----什么叫快樂,遷移作品經(jīng)驗。
教師鼓勵幼兒探究討論,逐漸將話題過渡到“什么是真正的快樂?”使幼兒明白快樂是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享,使別人得到快樂的人自己才最快樂。
活動延伸:
將活動中用的教具“快樂口袋”放置活動室一角,鼓勵幼兒平時將自己的快樂的事兒告訴“快樂口袋”或用繪畫的形式將快樂事兒畫下來,插入袋內(nèi)。教師利用一些自由活動的時間帶領(lǐng)幼兒聽袋內(nèi)的“快樂心語”(錄音),看快樂圖畫,幫助幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂、獲得快樂,體會集體生活的樂趣,培養(yǎng)幼兒積極樂觀地面對生活的良好品質(zhì)。
活動評價:
活動中教師首先運用直觀教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對“快樂口袋”產(chǎn)生濃厚的興趣,有了一定的具象認(rèn)識,然后又運用活靈活現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問幫助幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。幼兒欣賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中,這樣教師便順?biāo)浦鄣剡^渡到游戲環(huán)節(jié),讓幼兒對著實物“快樂口袋”說說自己的快樂,這時幼兒便說出了許多令人意想不到的,豐富多樣的快樂事兒,突出了本次活動的重點。最后運用了探究討論法使幼兒真正地理解了快樂的內(nèi)涵,輕松的突破了難點。
總之,《快樂口袋》這一語言活動,教師通過幼兒想想、聽聽、看看、玩玩、說說、畫畫等多通道參與讓幼兒層層深入,循序漸進(jìn)地理解作品、體驗作品、遷移作品的經(jīng)驗。是個成功的語言活動。
附:故事《快樂口袋》
森林里,住著一群可愛的小動物,他們每天都在一起勞動、游戲,個個都是要好的朋友。
這天,小猴在河邊發(fā)現(xiàn)了一個神奇的口袋。這個口袋只能裝一樣?xùn)|西,那就是快樂。只要你把自己的快樂對著口袋說出來,你的快樂就會被裝進(jìn)去。這口袋太神奇了!
小孔雀跑了過來,對著口袋說:“我在舞蹈比賽中得了第一名,我的心里呀,真快樂?!毙∏嗤芴诉^來,對著口袋說“我在稻田里捉了許多許多害蟲,看到莊稼長得這么好,我的心里呀,真快樂?!?/p>
小鳥飛了過來,對著口袋說:“媽媽病了,我捉了蟲子喂媽媽吃,媽媽說我是懂事的好孩子,我的心里呀,真快樂。”
小象走了過來,對著口袋說:“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子,看見山羊爺爺住進(jìn)了新房子,我的心里呀,真快樂?!?/p>
小豬也來了,對著口袋不好意思地說:“我,我昨天打針沒哭,媽媽說我變得勇敢了,我心里可真快樂。”
聽了小豬的話,小伙伴們都哈哈地笑了起來。這么多快樂鉆進(jìn)了口袋,口袋一下子變得鼓鼓的。
小猴撓撓頭說:“你們說了這么多快樂的事情,我也要說一說?!毙『锵肓讼?,對著口袋大聲說:“我有這么多好朋友,心里真快樂!”
日子一天天地過去了,小動物們相親相愛地生活在一起。突然有一天,森林里著了大火,燒死了許多許多樹,小動物們的家沒有了。小鳥和小豬傷心地哭了起來,大家都很難過。小猴忽然想起一樣?xùn)|西,那就是快樂口袋!
小猴飛快地取出快樂口袋,悄悄地解開了口袋上的繩子。啊!奇怪的事情發(fā)生了,小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情,臉上慢慢露出了笑容。小象站起來說:“大家別難過了,以前我們的生活多么快樂,現(xiàn)在我們一起動手蓋新房子,我們還會和以前一樣生活得快快樂樂?!薄皩Γ瑢?”小伙伴們一齊答應(yīng),它們馬上動手蓋新房子。過了幾天新房子蓋好了,它們又開始種樹、養(yǎng)花,自己的家變得更加漂亮了。
現(xiàn)在,這些可愛的小動物仍然相親相愛地生活在一起,那個快樂口袋又變得鼓鼓的。因為小動物們每天都有快樂的事情對它講哪!