五彩花教案7篇

時(shí)間:2023-01-29 作者:tddiction 備課教案

對(duì)于寫(xiě)教案這件事,想必很多教育工作者都有了自己的見(jiàn)解吧,提前制定教案是為了讓我們更好的開(kāi)展自己的教學(xué)工作,范文社小編今天就為您帶來(lái)了五彩花教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

五彩花教案7篇

五彩花教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段;

2、了解五彩池的特點(diǎn)及其成因,感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

了解五彩池的特點(diǎn)

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、課堂作業(yè)本、排座位

四、教學(xué)過(guò)程:

(一)導(dǎo)語(yǔ)

1、同學(xué)們,昨天我們領(lǐng)略了美麗的五彩池,先回憶一下課文圍繞五彩池主要講了什么?(板書(shū):水池 池水 池底)

2、那五彩池到底在哪兒呢?誰(shuí)能從課文中找到原句念給大家聽(tīng)。(給你提個(gè)要求:)

3、聽(tīng)清楚了嗎?五彩池在哪兒?同樣還是這句話(huà),你們聽(tīng)老師讀,看你還能聽(tīng)出什么?

(同樣一句話(huà),你卻能聽(tīng)出不同的意思,真了不起?。?/p>

(二)研讀課文

導(dǎo)語(yǔ):五彩池真得跟瑤池一樣神奇嗎?想不想知道?那就讓我們到五彩池游覽一番,你們想先去欣賞哪兒呢?好,那尊重大部分同學(xué)的意見(jiàn),咱們先去欣賞 。如果學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)池水部分,那么這樣安排教學(xué)過(guò)程:

(1)有人說(shuō)“黃山歸來(lái)不看岳,黃龍歸來(lái)不看水”,可能最美的真要數(shù)五彩池的池水了,讓我們共同來(lái)讀一讀寫(xiě)池水的這一部分,然后交流一下感受,好嗎? 出示:

(2)讀完了這段,有什么感受嗎?(多叫幾個(gè)學(xué)生回答)讀了這段我的感受也特別多,請(qǐng)?jiān)试S我談一談好嗎?

讀完這段,我的感受就是五彩池的池水顏色特別多,同意我的說(shuō)法嗎?(如果學(xué)生都同意,那么提問(wèn):那么多人跟我感受相同,還有不同的嗎?)我有我的根據(jù),請(qǐng)聽(tīng)這一句:有些水池的水還不止一種顏色,上層是咖啡色的,下層卻成了檸檬黃:左半邊是天藍(lán)色的,右半邊卻成了橄欖綠。(有感情的朗讀)如果你們不同意,也請(qǐng)你用朗讀來(lái)說(shuō)服我。

(3)看來(lái),五彩池池水的神奇之處不僅在于顏色多,還在不停的發(fā)生著變化。(板書(shū):多色 多變)讓我們來(lái)欣賞一下五彩池那多色而又多變的池水吧!(課件)

(4)看完這些景色,你有什么感受?既然這么美,我們就應(yīng)該把美讀出來(lái),自己試著念一念吧?。ㄗ杂勺x、點(diǎn)名讀)

(5)讀了之后把它背下來(lái),這才叫積累,用你自己喜歡的方法把它背下來(lái)。

2、學(xué)習(xí)第四自然段:

導(dǎo)語(yǔ):課上到這里,你們的腦海里會(huì)出現(xiàn)什么樣的問(wèn)題呢?

(1)誰(shuí)能結(jié)合課文來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)默讀課文第4自然段,找找答案。

(2)是啊,五彩池這美麗的池水,最大的功臣就是池底的石筍了。(板書(shū):石筍)真是大自然的造化??!這里還存在著一定的科學(xué)道理,等你們上了初中,會(huì)學(xué)到一門(mén)新的功課——自然,相信到了那個(gè)時(shí)候,你們會(huì)對(duì)這個(gè)問(wèn)題有更準(zhǔn)確、更深刻的認(rèn)識(shí)。

3、學(xué)習(xí)第二自然段

導(dǎo)語(yǔ):五彩池除了這些神奇之外,還有許多神奇之處呢,不信來(lái)看它的水池。

(1)請(qǐng)讀一讀課文的第二自然段,讀完后請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你有什么感受。(根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)板書(shū):形狀各異 深淺)

(2)你們的感受可真多,讀后有所感悟,說(shuō)明你們會(huì)讀書(shū),請(qǐng)你們選一個(gè)自己喜歡的特點(diǎn)來(lái)練習(xí)朗讀,比如:我喜歡水池的多,就通過(guò)我的朗讀讓別人感受的到水池真多,練一練吧,放開(kāi)嗓子。

(3)先練到這,你喜歡念哪句,能念給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

a、如果學(xué)生喜歡念水池形狀多的這句,那么這樣安排

出示:

(a)你覺(jué)得他讀得怎么樣?那請(qǐng)你念一念吧!有點(diǎn)意思,請(qǐng)你們推選班里念得最好的同學(xué)跟老師比一比。

(b)五彩池有3400個(gè)水池,這么多池子一定還有許多作者沒(méi)看見(jiàn)或者沒(méi)形容的形狀,你能學(xué)著作者的樣子,想一想,試著填空并且讀出來(lái)嗎?

出示:

你們的想象真美,五彩池的形狀就像你的想象一樣是無(wú)限的,所以作者最后加了個(gè)省略號(hào)。

b、如果學(xué)生喜歡學(xué)水池多的部分,那么這樣安排

(a)你還喜歡念哪一句?有點(diǎn)兒意思,這句話(huà)哪些地方讓你體會(huì)到水池很多?(板書(shū):無(wú)數(shù)鋪展)

(b)想看看這滿(mǎn)山遍野盡鋪展的水池嗎?(課件)你們知道這樣的水池,在藏龍山上有多少個(gè)嗎?(3400個(gè))是呀,這么多的水池,怎樣讀才能表現(xiàn)出來(lái)呢?(點(diǎn)名讀,齊讀)

c、如果喜歡念水池有大有小、有深有淺這部分,這樣安排

(a)你還喜歡念哪句?請(qǐng)學(xué)生念(一個(gè))

(b)誰(shuí)知道“一畝”有多大嗎?可最小的卻怎么樣?“一丈”有多深呢?可最淺的……

(c)你們看,水池有那么大的那么大,小的那么小,誰(shuí)能讀出它們的差異。(自由讀、齊讀)

4、學(xué)習(xí)第五自然段

五彩池的景色太美了,真像天上的瑤池呀,作者看到這里,也跟我們一樣感慨萬(wàn)分了,讓我們念出作者的這句感嘆吧!

5、創(chuàng)作詩(shī)歌

導(dǎo)語(yǔ):如果我是畫(huà)家,看到此情此景,我一定想把它……如果我是歌唱家呢?攝影家呢?你們看我是誰(shuí)呢?你們建議我怎樣做呢?我想寫(xiě)詩(shī),不過(guò)得請(qǐng)你們幫我一起寫(xiě),行嗎?

(1)老師利用板書(shū)連詩(shī)。

(2)我們一起來(lái)念一念吧。

(3)我去過(guò)五彩池,可是在第一天我卻未能見(jiàn)到這人間奇觀,你知道這是為什么嗎?所以第二天在陽(yáng)光下看到那五顏六色、閃閃發(fā)光的五彩池時(shí),我不僅脫口而出“感受瑰麗須晴日”,還有一句感嘆,我一直找不到合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),你們學(xué)習(xí)小組能幫我完成嗎?(把最美的寫(xiě)上去)

(4)太美了,謝謝,讓我們?cè)侔堰@首詩(shī)及感嘆念一念吧!

6、我想這時(shí)候你也有很多想說(shuō)的,假如你是一個(gè)旅游團(tuán)的導(dǎo)游,你能為五彩池寫(xiě)上一句或者幾句廣告語(yǔ),介紹一下五彩池嗎?(看時(shí)間而定)

7、總結(jié)

這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)五彩池的神奇美麗有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我們祖國(guó)像五彩池這樣美麗、壯觀的景色還有很多,你知道哪些,向大家說(shuō)說(shuō)吧!

你們知道的可真多,那么就請(qǐng)你們課外去搜集有關(guān)祖國(guó)美麗景色的圖片、照片、文字介紹,兩個(gè)星期之后,我們舉辦一次 ,讓我們每個(gè)人都去了解大自然、走向大自然吧!

板書(shū)設(shè)計(jì):

五 彩 池

水池?zé)o數(shù)盡鋪展,

形狀各異有深淺。

感受瑰麗須晴日,

池水多色又多變,

池底石筍顯奇觀。

五彩花教案篇2

設(shè)計(jì)理念

?語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。”本課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力:

(1)我會(huì)正確認(rèn)讀14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,掌握10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

(2)我能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第三、第四自然段。

(3)我能抓住重點(diǎn)詞句感悟五彩池的美麗與神奇,了解五彩池的特點(diǎn)及其成因,體會(huì)作者的表達(dá)方式,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

(4)感悟課文的景色美、文字美,感受大自然的美麗多姿,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

2.過(guò)程與方法:

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀看五彩池圖片,整體感知五彩池。

(2)緊抓“五彩池的神奇”,統(tǒng)領(lǐng)全文,引導(dǎo)學(xué)生品詞、析句,感悟五彩池的美。

(3)合作探究五彩池形成的原因。

(4)充當(dāng)小導(dǎo)游,為五彩池寫(xiě)一段廣告語(yǔ)。

3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀:

學(xué)生了解五彩池這一奇特景觀,感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生理解課文的2、3、4自然段。

教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的想象和探究,了解五彩池的奇異以及五彩池水的成因。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入5分鐘

導(dǎo)入:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)的水有顏色嗎?媒體顯示:五彩池的畫(huà)面師述:在我國(guó)四 川松潘的藏龍山上有個(gè)五彩池,那里的水不但有顏色,而且還非常奇特。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3課。(板書(shū):五彩池) 導(dǎo)入時(shí),出示 五彩池課件 我能積極發(fā)言。

二、閱讀感悟 10分鐘

1、請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文,想一想課文的結(jié)構(gòu)。

2、給課文劃分段落。

3、課文主要寫(xiě)了一件什么事? 出示課件,對(duì)學(xué)生作出要 求,在5分鐘內(nèi)完成者三道題。然后組織學(xué)生交流。

我能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,并積極發(fā)言。

三、自學(xué)檢測(cè) 20分鐘

1、課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面?

(板書(shū):數(shù)量、形狀、顏色、成因)

2、檢查交流預(yù)習(xí)情況。

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。找出容易出錯(cuò)的字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的資料,并說(shuō)說(shuō)自己了解到了些什么?

(3)在自讀課文的基礎(chǔ)上對(duì)課文提出疑問(wèn)。

在老師的引導(dǎo) 下,一起學(xué)習(xí) 字詞。 我能認(rèn)真思考,讀準(zhǔn)字音,根據(jù)自己 的觀察分析容易出 錯(cuò)的字形,并能在 組內(nèi)討論,提出自己的疑問(wèn)。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)(5分鐘 )

這節(jié)課你有什么收獲?

組織學(xué)生組內(nèi) 交流,派代表 發(fā)言。

我能積極參與組內(nèi)交流。

五彩花教案篇3

設(shè)計(jì)意圖:

最近,我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對(duì)顏色比較感興趣,經(jīng)常聽(tīng)到幾個(gè)小朋友聚在一起議論各種顏色,為了引導(dǎo)幼兒大膽探索感受顏色變化的美妙與神奇,根據(jù)中班幼兒的年齡特征,結(jié)合主題活動(dòng),我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.大膽探索感受顏色美妙與神奇,并從中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2.會(huì)在記錄表上記錄自己的涂色過(guò)程。

3.學(xué)習(xí)與同伴合作使用作畫(huà)工具。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

“五彩鳥(niǎo)”課件,示范用品一份,紅、黃、藍(lán)、綠顏料,棉簽,白紙若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話(huà)活動(dòng),引起幼兒的興趣。

1.請(qǐng)幼兒介紹自己身上的衣服顏色。

師:“還有誰(shuí)的顏色跟他一樣的?”

二、故事“五彩鳥(niǎo)”引出課題

1.師邊操作課件邊講述故事。

2.提問(wèn):“這只五彩鳥(niǎo)開(kāi)始是什么顏色?它也想和小朋友一樣漂亮,

它就飛呀飛,飛到一顆長(zhǎng)著紅色、黃色、藍(lán)色果子的樹(shù)上,吃了一顆什么顏色的果子?奇妙的事情發(fā)生了,它的身上怎么樣?” (長(zhǎng)出了紅色、黃色、藍(lán)色的羽毛)

三、玩變色游戲,講解操作、記錄方法

1.師生共同制作奇妙的畫(huà),引發(fā)幼兒對(duì)玩色彩的興趣。

出示沒(méi)有顏色的鳥(niǎo)的圖片,問(wèn):“這只小鳥(niǎo)是什么顏色的?”(白色)

它也想變得非常漂亮,怎么辦呢?”“給它吃顏料?!?/p>

問(wèn):“你想給它吃什么顏色的顏料呢?”

2.一起做做涂色的小游戲。

出示記錄紙,介紹記錄紙的記錄方法,老師示范操作。

——小白鳥(niǎo)我請(qǐng)你吃一些紅(黃、藍(lán))顏料,(師和一名幼兒一起用棉

簽將紅(黃、藍(lán))顏料先在記錄紙上涂一下,然后再涂在鳥(niǎo)的身上)

——欣賞示范品,師:“瞧,這只小白鳥(niǎo)也成了五彩鳥(niǎo)了。白鳥(niǎo)吃了紅、

黃、藍(lán)色的顏料,成了五彩鳥(niǎo),它的變化可真神奇呀!

示范講述:我現(xiàn)給小白鳥(niǎo)吃了xx顏色,小鳥(niǎo)變成xx顏色。了

“這邊還有許多白色的小鳥(niǎo),它們也想變得非常漂亮,我們一起來(lái)幫它們變一變吧!

3.講解操作規(guī)則

(1)每只棉簽都有自己的家,用玩要把它送回自己的家,不要讓它走

錯(cuò)家。

(2)顏料是給小鳥(niǎo)吃的,不能給自己的手、衣服吃。

(3)給每只小鳥(niǎo)吃顏料之前,要先在記錄紙上記下來(lái)。

4、幼兒操作

提醒幼兒:一邊操作,一邊告訴小鳥(niǎo):我給你吃了什么顏色的顏料。你

現(xiàn)在變成了什么顏色。

四、展示評(píng)價(jià)

讓吃飽顏料的小鳥(niǎo)帶著記錄紙飛到前面來(lái),說(shuō)說(shuō)自己給小白鳥(niǎo)吃了什么顏色的顏料,五彩鳥(niǎo)變出了什么顏色?

五、欣賞故事后半段,理解什么是五彩鳥(niǎo)。

活動(dòng)反思:

最近,我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對(duì)顏色比較感興趣,經(jīng)常聽(tīng)到幾個(gè)小朋友聚在一起議論各種顏色,為了引導(dǎo)幼兒大膽探索感受顏色變化的美妙與神奇,根據(jù)中班幼兒的年齡特征,結(jié)合主題活動(dòng),我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。,教學(xué)目標(biāo)基本完成,幼兒參與度較高,完成“五彩鳥(niǎo)”色彩鮮艷,課堂效果比較好!

但是在課中由于緊張,將示范與出示示范作品顛倒,以后課中一定要注意,而在創(chuàng)新性中,放手這個(gè)度上也要有更好的把握。

五彩花教案篇4

教案目的:

樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序,發(fā)展小朋友的數(shù)數(shù)和分類(lèi)、排序的能力。

教案準(zhǔn)備:

石頭若干,筐若干。

教案過(guò)程:

1、老師以簡(jiǎn)短的語(yǔ)句,引出今天的主題活動(dòng),既幫助了小朋友復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的內(nèi)容,也激發(fā)了小朋友對(duì)鋪路活動(dòng)的興趣。

2、老師出示石頭,讓小朋友根據(jù)自己的觀察進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征,并突出了石頭特征中的大和小,粗糙和光滑,也培養(yǎng)了小朋友的觀察能力,又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,小朋友不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,還有的小朋友說(shuō)出了石頭是冷冷的,摸上去象冰一樣,這些都說(shuō)明了小朋友比較細(xì)致的觀察能力。

3、老師讓小朋友根據(jù)口令排隊(duì)撿相應(yīng)的石頭,然后讓小朋友自己數(shù)數(shù)撿來(lái)的石頭一共有幾塊,使小朋友能夠數(shù)的清楚、正確。在根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征進(jìn)行分類(lèi),進(jìn)一步鞏固加深小朋友對(duì)于石頭的特征的了解。

4、老師讓出示筐,讓小朋友把撿來(lái)的石頭按照石頭光滑和粗糙這兩個(gè)特征分別放在對(duì)應(yīng)的筐中,加深對(duì)石頭特征的再次認(rèn)識(shí)。

5、老師讓小朋友把撿來(lái)的石頭鋪路,引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)按照間隔的方法進(jìn)行鋪路。

五彩花教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

3.引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美,想象文中比喻句所描繪的情景,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因,感受大自然的神奇和美麗,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn):

1.會(huì)認(rèn)6個(gè)字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文,背誦課文第二自然段。

教學(xué)難點(diǎn):

1.感受語(yǔ)言美,想象文中比喻句所描繪的情景。

2.讓學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因,感受大自然的神奇和美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片、課文插圖、錄音朗讀帶、相關(guān)課件。

教學(xué)時(shí)數(shù):

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

1.板書(shū)“彩”字,用“彩”字組詞。板題。釋題。

2.(出示掛圖)你們看到過(guò)這樣的池水嗎?老師將帶領(lǐng)你們到四川的藏龍山,去領(lǐng)略五彩池的奇異。

二、學(xué)習(xí)生字詞。

1.讀準(zhǔn)生字字音:朗、碟、互、注、舀、幻。

2.用生字組詞,并適時(shí)用詞語(yǔ)說(shuō)句話(huà),如:互—互相——同學(xué)之間應(yīng)互相幫助,用最簡(jiǎn)單的方法記住這些會(huì)認(rèn)字。

3.學(xué)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)字,注意寫(xiě)正確。

傳:第五筆是豎折撇?;ィ旱诙P是撇折,第三筆是橫折。盆:皿字底。

三、初讀課文,整體感知。

1.正確流利地朗讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,正確斷句,不讀破句。

2.說(shuō)說(shuō)五彩池有什么特點(diǎn)。(奇異)

3.隨文理解部分詞語(yǔ),學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà):玲瓏多姿、菜碟、鮮艷多彩、漫山遍野、呈現(xiàn)、凝結(jié)、細(xì)膩。

四、作業(yè)。

1.抄寫(xiě)生字并組兩個(gè)詞。

2.用喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

五彩池到底有什么奇異之處呢?請(qǐng)仔細(xì)讀讀2、3自然段。

二、精讀課文,深入體會(huì)。

1.聽(tīng)讀2、3自然段,同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考:這兩自然段各講了什么?第2自然段:五彩池的樣子。第3自然段:池水的顏色。

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)投影展示第2自然段。

根據(jù)關(guān)鍵詞語(yǔ)“多得數(shù)不清”“好看”等來(lái)說(shuō)明五彩池的樣子不僅多,形狀各異,而且美。指導(dǎo)讀出“美”。

師引讀:大的面積……小的呢……水淺得……池子的邊沿……有的……有的`……有的……有的……

出示文中帶省略號(hào)的句子。

師:省略號(hào)說(shuō)明什么?(告訴我們水池還有其他好多形狀呢。)

師:請(qǐng)同學(xué)們大膽想象一下,水池還會(huì)有像什么的?(像花朵、樹(shù)葉、圓日……老師適時(shí)加以肯定。)

師:水池竟然還有那么多形狀,可能還有我們想也想不到的呢!你們想不想親眼看看五彩池?(師邊放錄像邊配樂(lè)朗誦。)

(2)指導(dǎo)朗讀。

(3)指導(dǎo)背誦。

3.歸納總結(jié),明確寫(xiě)作方法。

師:作者是怎樣把那么多的五彩池寫(xiě)清楚的?(總分:先概括后具體寫(xiě)。)

4.齊讀。能背誦更好。

三、作業(yè):

仿照課文先總后分的方法寫(xiě)一段話(huà)。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入。

上節(jié)課,我們已經(jīng)感受了五彩池的形狀,現(xiàn)在我們一起去感受五彩池池水的美麗和奇異。

二、學(xué)習(xí)第三自然段。

1.自讀課文。

2.分四人一組合作學(xué)習(xí):互相說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?有什么不懂?

3.匯報(bào)交流。學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)匯報(bào)“讀懂”的內(nèi)容:美、顏色多。 指導(dǎo)讀出喜悅、驚奇、向往、喜愛(ài)。

4.學(xué)生質(zhì)疑,師相機(jī)解答,并做簡(jiǎn)要?dú)w納。

師:形成不同顏色的原因是什么呢?

師生歸納:池底生著許多高低不平的石筍。陽(yáng)光照射。岸上花草樹(shù)木的倒影。

三、歸納全文。

1.師:面對(duì)這么神奇的五彩池,你會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆?(學(xué)生自由說(shuō)。)

2.齊讀第4自然段。

四、小結(jié)。

五、作業(yè)。

1.課外閱讀《中國(guó)名勝經(jīng)典》。

2.根據(jù)想象繪制一幅圖畫(huà)《我心中的五彩池》。

3.摘抄文中的描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ),并補(bǔ)充兩到三個(gè)(例如:淡綠、乳白、鵝黃、瓦灰)。

五彩花教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)選擇自己喜歡的材料大膽的進(jìn)行裝飾活動(dòng)。

2.感受參與創(chuàng)造性藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4.感受作品的美感。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.雞蛋若干、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、橡皮泥、彩紙、膠水、剪刀、底座等。

2.裝飾好的五彩蛋。

活動(dòng)過(guò)程:

1.由故事導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

秋天到了,森林里的樹(shù)葉有的黃了,有的紅了,可漂亮了。小動(dòng)物們也出來(lái)玩了,白母雞媽媽和黑母雞媽媽也出來(lái)賣(mài)東西了,它們賣(mài)什么呢?請(qǐng)聽(tīng)故事《五彩蛋》。

2.欣賞五彩蛋,了解各種裝飾方法。

(1)出示各種方法裝飾的五彩蛋。提問(wèn):黑母雞媽媽的蛋是什么樣子的?她是怎樣打扮蛋寶寶的?

(2)小結(jié):有的蛋顏色漂亮,有的蛋有好看的花紋,有的蛋上有圖案。所以,大家把黑母雞媽媽的蛋稱(chēng)作五彩蛋。

3.幼兒自己動(dòng)手裝飾。

(1)小朋友喜歡這些五彩蛋嗎?(喜歡)白雞媽媽也想把它的雞蛋變成五彩蛋,我們來(lái)幫助它吧!

(2)操作要求:黃老師為小朋友們準(zhǔn)備了許多工具,有油畫(huà)棒、橡皮泥……你可以從這里選擇你喜歡的來(lái)打扮它。蛋殼很容易碎,操作時(shí)要小心點(diǎn)。

(3)幼兒自主選擇材料操作,老師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)。

4.幼兒欣賞評(píng)價(jià)。

向好朋友介紹自己的五彩蛋。

活動(dòng)延伸:

繼續(xù)在區(qū)域活動(dòng)中提供各種材料,讓幼兒嘗試不同的裝飾方法。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng),我為幼兒提供了豐富的材料,讓他們大膽想象,在雞蛋上進(jìn)行裝飾。孩子們平時(shí)畫(huà)畫(huà)都是在平面上,第一次給這樣的物體涂色、裝飾。但越是這樣,孩子們興趣越高漲,裝飾出的雞蛋也都非常的漂亮。但是在幼兒展示環(huán)節(jié)引導(dǎo)的不夠完整,孩子表述能力沒(méi)有得到提高。選擇彩紙裝飾的幼兒其實(shí)很多,但都不是很美觀,可在幼兒操作之前著重介紹,讓幼兒動(dòng)手操作能力得到更大的提高。

五彩花教案篇7

教學(xué)要求:

1、學(xué)習(xí)本文,了解四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情和審美能力。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞,摘錄積累描寫(xiě)五彩池形狀和顏色的詞語(yǔ)。

3、在理解課文的基礎(chǔ)上,做到:

(1)說(shuō)說(shuō)五彩池有些什么特點(diǎn)。

(2)給課文分段,歸納各段的段落大意。

教學(xué)重點(diǎn):

用摘句法歸納段意。

教學(xué)難點(diǎn) :

理解五彩池水的“奇異”之處。

教學(xué)課時(shí):

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、揭題

1、板書(shū)課題:11、五彩池

2、齊讀課題。本文是一篇游記。

3、看到這個(gè)題目,小朋友一定覺(jué)得很新鮮吧?

這個(gè)五彩池在四川省的藏龍山上,那里的景色既奇異又美麗,下面,我們一起來(lái)欣賞五彩池的美景。

二、熟讀課文

(一)讀通課文

1、提出自學(xué)要求。讀通課文,讀準(zhǔn)字音,給小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。

2、檢查自學(xué)情況。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)分節(jié)讀課文,注意“一畝”和“漫山遍野”兩詞的讀音。

3、談初讀感受。

(1)五彩池給去游覽的人們留下什么印象呢?同學(xué)們能不能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(奇異、美)

(2)這兒的“異”什么意思?(特別)

(二)熟讀課文

1、再讀課文。思考:課文從哪兩方面來(lái)反映五彩池的奇異和美的呢?如何給課文分段呢?分小組討論

2、指名1人讀第1節(jié),1人讀2、3節(jié),1人讀第4節(jié),交流問(wèn)題。

理清結(jié)構(gòu):

課文從“池”和“水”兩方面介紹五彩池的奇異和美,這兩方面分別對(duì)應(yīng)課文的第2、3小節(jié)。按總分總結(jié)構(gòu)可把課文分成三段。第一段:第l節(jié);第二段:第2、3節(jié);第三段:第4節(jié)。

板書(shū):池

三、精讀課文

(一)提出突破口,重點(diǎn)分析第二節(jié),自讀,分小組討論。

1、這節(jié)共有幾句,是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?

2、作者是怎樣吧“大大小小、形狀各異”寫(xiě)具體的?討論,歸納。

板書(shū):大大小小 形狀各異

(先總后分,列舉具體數(shù)字,對(duì)比,比喻)

3、默讀課文,摘錄描寫(xiě)五彩池形狀的詞語(yǔ)。

板書(shū):像葫蘆 像鐮??

像臉盆 猶如盛開(kāi)的蓮花

4、自讀第二節(jié),指名讀,體會(huì)五彩池景象的奇異。

(二)自學(xué)第三節(jié)

1、第二節(jié)主要寫(xiě)了五彩池的形狀,第三節(jié)主要寫(xiě)了五彩池的什么呢?

2、默讀,找出五彩池的顏色有些什么特點(diǎn)?

板書(shū):鮮艷多彩 變幻神奇

3、分小組討論這節(jié)怎么把五彩池的特點(diǎn)寫(xiě)具體的?指名說(shuō)。

造成五彩池鮮艷多彩,變幻神奇的原因是什么?讀句。

(比喻,顏色豐富,各不相同:有的……有的……有的……有的……)

板書(shū):紅、黃、綠、白、紫、藍(lán)

咖啡色、淡黃色

湖藍(lán)色、翠綠色

(摘錄描寫(xiě)五彩池顏色的詞語(yǔ))

4、讀課文第二段,歸納段意(摘詞連句法)

板書(shū):2、五彩池大大小小、形狀各異,池水鮮艷多彩,變幻神奇。

(三)略讀一三段

1、自讀第1、3段,歸納段意并說(shuō)說(shuō)你是用什么方法概括的。

板書(shū):1、“我”被五彩池奇異的景象迷住了。

3、“我”深深贊嘆五彩池的美。

2、齊讀1、3段。

四、總結(jié)全文

1、朗讀全文;

2、我們學(xué)了四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因后,你有什么感想?

(培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情和審美能力。)

3、師述:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們知道了四川藏龍山上的五彩池不僅池美,而且水也美,怪不得游客們一到那兒,就被那奇異的景象——(生)迷住了。同時(shí),不禁從心底里深深地贊嘆——(生)美?。〔佚埳缴系奈宀食?。

齊讀最后一節(jié)。

五、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ);

2、熟讀課文;

3、課外閱讀。

板書(shū)設(shè)計(jì) :

11、五彩池(游記)

(池)

大大小小、形狀各異:像葫蘆 像鐮??

像臉盆 猶如盛開(kāi)的蓮花

(水)

鮮艷多彩、變幻神奇:紅、黃、綠、白、紫、藍(lán)

咖啡色、淡黃色

湖藍(lán)色、翠綠色