二年級語文園地五教案6篇

時間:2023-09-27 作者:Brave 備課教案

教案是教育計劃的關(guān)鍵組成部分,有助于確保教育的一致性和有效性,在編寫教案時,教師需要不斷調(diào)整和改進(jìn),以適應(yīng)學(xué)生的不斷變化的需求,下面是范文社小編為您分享的二年級語文園地五教案6篇,感謝您的參閱。

二年級語文園地五教案6篇

二年級語文園地五教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“狼、猩”等11個生字,正確認(rèn)讀“狼、猩猩”等10個詞語,能根據(jù)動物的不同特點,嘗試不同的分類方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(重點)

2.借助形聲字的構(gòu)字特點,猜讀擬聲詞的讀音。能結(jié)合語境,準(zhǔn)確運用擬聲詞。

3.了解左右寬窄大致相等的字的書寫要點。養(yǎng)成先觀察,后落筆,減少修改次數(shù)的好習(xí)慣。(重點)

4.正確認(rèn)讀9個帶有動物名稱的成語,發(fā)現(xiàn)成語特點,熟讀積累。(重點)

5.閱讀《稱贊》,感受稱贊帶來的美好與快樂,在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:制作多媒體課件和小刺猬、小獾的頭飾。

學(xué)生準(zhǔn)備:字卡、詞卡。

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入

(播放小火車的鳴笛聲)同學(xué)們,我們的“快樂號”小火車要出發(fā)了。這節(jié)課就讓我們跟隨著這列火車,去學(xué)習(xí)更多的語文知識。你們準(zhǔn)備好了嗎?

二、情境引入,識字加油站

1.課件依次出示“狼、猩猩、海龜、白鶴、鴿子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝦、蠶”等動物的圖片,指名認(rèn)一認(rèn)。

2.課件依次出示與圖片對應(yīng)的詞語,引導(dǎo)學(xué)生識記,學(xué)生每認(rèn)識一個動物,在相應(yīng)位置出示這個動物的名稱。

3.引導(dǎo)學(xué)生先在組內(nèi)說一說這些動物的習(xí)性,再指名在班上說,然后集體評議。

4.小組合作練習(xí)分類,并說說理由。

5.學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果。引導(dǎo)學(xué)生把同類的動物名稱的詞卡放在一起,鼓勵學(xué)生用不同的方法來分類,如按動物種類分:鳥類、爬行類、昆蟲類等。按生存環(huán)境分:空中、陸地、水上等。還可以按活動方式分,按飲食習(xí)慣分,按腳的數(shù)量分等。

三、情感體驗,字詞句運用

1.課件出示表示聲音的詞語,每出現(xiàn)一個詞語,就配以相應(yīng)的音效:叭、唰、吱呀、叮當(dāng)、嘟嘟嘟、嘩啦嘩啦、嘰嘰喳喳。

2.課件播放聲音,引導(dǎo)學(xué)生猜一猜:聽到的是什么聲音?可以用哪個詞語來形容?

3.小結(jié):同學(xué)們剛才說的這些詞語,都是為模擬自然界的聲響而造的詞語,都是表示聲音的,我們稱它們?yōu)閿M聲詞。這些擬聲詞除了“叮當(dāng)”的“當(dāng)”以外,其他的字都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字,左邊的“口”提示字義,右邊的聲符提示字音。

4.認(rèn)讀詞語。

(1)借助形聲字的字形特點,引導(dǎo)猜讀。

(2)出示拼音,反饋猜讀情況,幫助學(xué)生正音。

(3)自由讀一讀書中的擬聲詞。

(4)同桌互讀。

(5)開火車讀。

5.選擇合適的詞語,放在下面的句子里讀一讀。

◇大家都睡著了,突然響起________的電話聲。

◇________,雨不停地下著。

6.拓展練習(xí):你還能用上其他擬聲詞說個句子嗎?

四、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)書寫

1.出示要寫的生字:領(lǐng)、群、船、朗。

2.認(rèn)讀生字。

3.仔細(xì)觀察這些生字,書寫時要注意些什么?找一找一些字在作偏旁時發(fā)生的變化。

4.小結(jié):在書寫時,我們要先觀察生字的結(jié)構(gòu)特點,注意有的字左右兩邊寬窄大致相等,還要觀察每個生字中的重要筆畫所在的位置。

5.教師逐一范寫,講解書寫要領(lǐng)。

領(lǐng):“令”在書寫時發(fā)生了變化,第一筆較長,第二筆是點。

群:第二筆的橫右側(cè)要出頭,“羊”的第五筆是長橫。

船:“舟”在作偏旁時,第五筆橫變成提,且右側(cè)不出頭;右部第二筆是豎彎,不是豎彎鉤。

朗:左右等寬,“”不要寫成“良”。

6.教師進(jìn)行書寫提示:同學(xué)們在寫字時,一定要先看后寫,看清筆畫所在的位置,看清生字的結(jié)構(gòu)安排,特別注意有些字在作偏旁時發(fā)生的'變化。同時,寫字時要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢,保持頁面整潔。

7.學(xué)生先描紅,再練習(xí)寫兩個。

8.投影展示,師生評價。

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,我們的“快樂號”小火車今天的目的地是森林動物樂園。你們喜歡小動物嗎?讓我們出發(fā)吧!(課件出示動物的圖片)第一站到了,看看有哪些動物出來歡迎我們。

二、日積月累,收獲感悟

1.自由讀一讀“日積月累”中的成語,圈出成語中出現(xiàn)的動物。

2.指名領(lǐng)讀。

3.開火車讀。

4.齊讀。

5.師生對讀:如教師讀“狼吞”,學(xué)生讀“虎咽”;教師讀“狼”,學(xué)生讀“吞”,教師讀“虎”,學(xué)生讀“咽”。

6.引導(dǎo)學(xué)生說一說自己理解的意思,教師相機(jī)點撥:第一列每個成語中都含有兩個動物名稱。“吞”“咽”和吃有關(guān);“飛”“舞”和姿態(tài)有關(guān);“鳴”“吠”和叫聲有關(guān)。第二列每個成語中都含有“之”字。第三列每個成語中都含有“如”字。幫助學(xué)生理解成語的意思。

7.課件出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生猜出成語。

8.課件出示成語填空,指導(dǎo)學(xué)生說出括號中應(yīng)填入的動物的名稱。

三、閱讀理解,感悟寓意

1.過渡:同學(xué)們,我們的“快樂號”小火車已到達(dá)“語文園地八”的最后一站了,讓我們走進(jìn)“我愛閱讀”園林里,快去看看小刺猬和小獾他們都在干什么。

2.課件出示課題《稱贊》及課文插圖,齊讀課題。

3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題猜一猜他們在說些什么。

4.學(xué)生自由讀課文,邊讀邊圈畫出自己沒讀懂的地方。

5.朗讀課文,說一說:你是否喜歡小刺猬和小獾?為什么?

6.看插圖說說自己發(fā)現(xiàn)了什么,提煉出相關(guān)的句子。

7.圖文對照,說說從小刺猬和小獾的表情和動作中,感受到的內(nèi)容:他們互相欣賞、互相稱贊,心情很愉快,體驗到了成功的快樂。

8.朗讀全文,想一想:假如小刺猬一開始不是稱贊小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,會有什么樣的結(jié)果?

9.分角色朗讀課文,再演一演。

四、實踐活動,拓展延伸

1.自己選擇一位同學(xué),夸夸他。注意選擇平時表現(xiàn)一般的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的長處。

2.回家后選擇合適的機(jī)會,用恰當(dāng)?shù)姆绞剑囍Q贊你的家人。

二年級語文園地五教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),并體會發(fā)現(xiàn)的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

2、幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字,通過朗讀詞語、背兒歌,促進(jìn)學(xué)生對語言的積累。

3、練習(xí)口頭語言表達(dá)能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、小黑板。

【教學(xué)時間】

兩課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語中認(rèn)讀生字。

2、辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的異同。

3、組詞語,區(qū)別每組兩個字的意思。

4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?

(形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。)

二、我會認(rèn)

1、讀準(zhǔn)字音,重點指導(dǎo):

翹舌音“支”,后鼻音“龍”。

2、學(xué)生自己口頭擴(kuò)詞,同桌擴(kuò)詞,全班開火車擴(kuò)詞。

3、改變語境,在不同語境中鞏固生字。

出示下列詞語,學(xué)生認(rèn)讀:

交朋友 交通 支路 九龍坡 龍頭 巨龍 龍舟 要求 請求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利

三、我會寫

1、認(rèn)讀其中的字。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點,回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。 3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個這樣的字,你也能嗎?

木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。

月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。

草字頭:草、花、藍(lán)、苗、苦、荷。

寶蓋頭:寶、它、安、完、言、家、定。

四、日積月累

1、學(xué)生自由地讀詞語,接力讀,分小組讀,競賽讀。

2、學(xué)生自己選詞造句。

五、讀讀背背

1、教師示范讀。

2、學(xué)生自己練習(xí)讀,啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時的喜悅。

3、鼓勵學(xué)生背誦短詩。

4、朗讀時需注意:

輕聲:莊稼 高粱 葡萄

一聲:黃澄澄 紅彤彤

第二課時

一、口語交際

1、讀要求,明確本次口語交際的內(nèi)容。

2、自己找小伙伴交談,說說各自想到什么地方秋游,鼓勵意見相同或相近的同學(xué)組成小組,小組討論本次秋游計劃。

3、班長主持全班討論,各組陳述本組的想法和理由:

我們組建議到……,因為……。

我們都愿意到……,因為……。

因為……,所以我們建議到那里秋游。

……,……。

4、同意意見后,具體商量秋游活動的計劃:

到那里去做什么?

5、商量準(zhǔn)備工作和秋游活動中的分工:

要做哪些準(zhǔn)備?

6、向老師提出建議:

秋游到哪里去?干什么?做哪些準(zhǔn)備?

二、展示臺

1、開展“我眼中的秋天”活動:

布置一個展示角,展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書簽、賀卡和圖畫。

2、對積極參與活動的孩子予以表揚,評選優(yōu)秀作品。

二年級語文園地五教案篇3

【教學(xué)要求】

1、知識與技能:

⑴ 學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。

⑵ 學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。

⑶ 區(qū)別形近字并組詞。

⑷ 朗讀現(xiàn)代詩。

⑸ 進(jìn)行口語交際。

⑹ 展示才藝。

2、過程與方法:

⑴ 在比較、區(qū)分中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊的字。

⑵ 通過交際訓(xùn)練口語表達(dá)能力。

⑶ 在展示中擴(kuò)大知識面。

3、情感態(tài)度價值觀

提高口語表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重、難點】

1、學(xué)習(xí)疊詞。

2、學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊字。

3、口語交際。

【課時設(shè)計】

四課時。

第一課時

〖教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)疊詞。

2、學(xué)習(xí)新字。

〖教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

老師開著汽車來了,同學(xué)們,今天老師帶大家去“智力王國”逛一逛,趕快上車吧!“嘀嘀嘀……”第一站到了。

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示疊詞:

大大小小 多多少少 深深淺淺

高高低低 長長短短 粗粗細(xì)細(xì)

2、同學(xué)自由讀,指名讀,齊讀。

3、師:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語……

4、生考慮。

5、生:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語都是疊詞。

師:大家能說幾個這樣的詞語?

6、生:干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……

師:還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?

7、生:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語是反義疊詞。

師:能試著說出這樣的詞語嗎?

8、生:黑黑白白、寬寬窄窄……

9、師:“第一站”我們順利通過了,我們再啟程吧!

二、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、出示一組新字:蘿、茄、菇

2、同學(xué)讀、辯。

3、講每一個字所指的都是植物中的蔬菜類。

4、繼續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀:

⑴ 燉 燒 烤(與“火”有關(guān),都含有煮之意)

⑵ 扒 扛 揀(與“手”有關(guān),都含有動手干活之意)

⑶ 跺 踢 跳(與“足”有關(guān),都含有動腳的意思)

5、讀詞語:茄子、香菇、燉肉……

6、自由再組幾個詞。

三、作業(yè)

認(rèn)讀新字、新詞。

第二課時

〖教學(xué)目標(biāo)

1、區(qū)別形近字并組詞。

2、讀現(xiàn)代詩。

〖教具準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、卡片。

〖教學(xué)過程

一、我會填

1、出示形近字。

2、同學(xué)識別,口頭組詞。

3、同學(xué)填一填,師巡視指導(dǎo)。

二、讀現(xiàn)代詩

1、同學(xué)自由讀詩,要求:讀準(zhǔn)字音。

2、指名朗讀,師生糾正讀音。

3、教師范讀。

4、再給同學(xué)五分鐘朗讀。

5、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。

6、同學(xué)讀后說說讀懂了什么?想說些什么?

三、同學(xué)談感受

第三課時

〖教學(xué)目標(biāo)

1、能用普通話把自身的想法說出來,與大家討論交流。

2、說話時要態(tài)度大方,講文明。

〖教具準(zhǔn)備

課件或圖片。

〖教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

我們生活在班集體中,我們都愛自身的班集體??尚∪A作為值周生,卻遇到了一件左右為難的.事,想知道是什么事嗎?大家都來幫幫他吧。(板書:大家都來幫幫他)

二、出示課件或圖片

1、同學(xué)看圖后,議一議。

2、匯報看圖所得。

3、分小組討論問題:小華怎么辦?

4、匯報討論結(jié)果:記下名字,教育小龍,讓他以后不遲到。

5、請同學(xué)上臺演一演。

6、同學(xué)評價扮演者。

三、總結(jié)

同學(xué)們知道了班集體的榮譽(yù)要每個同學(xué)來爭取,每個同學(xué)要從每一件小事做起,大家齊心協(xié)力,這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們一起努力吧!

第四課時

〖教學(xué)目標(biāo)

展示才藝。

〖教具準(zhǔn)備

才藝展示品。

〖教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題

聰明的小朋友們,大家盡情地展示自身的才藝吧!

二、分組展示自身的展品

三、小組評議后選出幾個展在黑板上

四、講評或評比

五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺”

六、作業(yè)

動手辦一份墻報(每人提供一份展品)

二年級語文園地五教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)字、寫字;積累詞句;以“秋天”為主題開展語文實踐活動。

②在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識,培養(yǎng)能力。

③學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動。

④樂于學(xué)習(xí)、樂于展示。

課前準(zhǔn)備

①多媒體課件、實物投影儀。

②識字卡片。

③引導(dǎo)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的資料,如門票、導(dǎo)游圖、景區(qū)風(fēng)景圖片。

④競賽評比用的小紅花。

⑤秋游活動計劃表。

教學(xué)設(shè)計

第一課時

我的發(fā)現(xiàn)

①發(fā)現(xiàn)識字方法,學(xué)習(xí)生字。

a.激趣:今天我請了一些老師教我們識字,他們是誰呢?

課件出示:

請邊讀邊組同。

引導(dǎo):由這些學(xué)過的熟字做老師,教我們識新的字。他們是怎么教的呢?請你讀完

書后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。

讀書討論,發(fā)現(xiàn)識字方法:熟字去偏旁,成為新字。

b.課件出示帶拼音生字:交支龍求凡利

用各種形式從讀、正音。課件隱去拼音。再認(rèn)讀。

c.識字游戲“漢字媽媽找娃娃”。六個學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個字,當(dāng)漢字媽媽,另六個學(xué)生手執(zhí)“交”等六個字,當(dāng)漢字娃娃?!皨寢尅迸e字先說:“我是‘郊’字的媽媽,我的娃娃你在哪兒?”“娃娃”舉字說:“我是‘交’字娃娃,我找朋友——‘立交橋’去了?!?/p>

②發(fā)現(xiàn)漢字的特點(許多字偏旁相同),寫相同偏旁的字。

a.激趣:有四個漢字家庭邀請我們?nèi)プ隹?,請看是哪四家,看完后你能根?jù)每組漢字的特點給每家取個名字嗎?

b.課件展示:四座小屋。每座小屋內(nèi)分別有一組字:“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”

c.學(xué)生從讀、討論,按偏旁歸類認(rèn)識。

d.屋子太大,漢字娃娃太少,請你給它們的家再添幾個漢字娃娃,看誰添得多,添得對。

a.談話激趣:從秋游的地點、線路、活動安排來看,各“旅行社”真是“八仙過海、各顯神通”。不過,秋游出發(fā)前,你們還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準(zhǔn)備呢。下面,再比比哪個“旅行社”替游客想得最周到,會寫的可以寫出來。

b.學(xué)生討論并說(寫)秋游準(zhǔn)備,教師深入各組參與討論并提示要點。

c.采用“游客提問、導(dǎo)游回答”的形式從“衣、食、住、行、知”五方面談秋游準(zhǔn)備。

④總結(jié)。

a.總結(jié):各“旅行社”通過研究討論,為我們的秋游活動出謀劃策,拿出了很好的方案。下一步,我們將選定一個方案,快快樂樂地去秋游。其他的方案我建議送給一年級的小朋友,供他們安排秋游活動時參考。

b.頒獎:給“最佳旅行社”頒獎。

第二課時

①談話激趣。

秋天是一個美麗的季節(jié),收獲的`季節(jié),喜慶的季節(jié)。

秋天多美呀,稻海翻起了金色的波浪,楓林披上了火紅的衣裳,蒼翠的松柏綠得更加濃郁……秋天是多彩的季節(jié),層林盡染,疊翠流金,景色宜人。秋天是收獲的季節(jié),五谷豐登,瓜果飄香,碩果累累。

學(xué)了這組教材,我們真想出去秋游,走進(jìn)秋天,感受秋天,我們還想為秋天的圖畫再描上幾筆呢!在這節(jié)課里,同學(xué)們就一起商量商量,我們怎么來組織這次秋游活動。

②商量計劃。

a.分組商量秋游活動計劃。

全班討論“到哪兒去秋游”。

根據(jù)不同意見分組,意見相同的組成小組。

各組根據(jù)《秋游活動計劃表》的內(nèi)容,商量制定比較詳細(xì)的秋游活動計劃。如:秋游的時間:幾月幾日幾點到學(xué)校集合。

秋游的地點:某公園、某村、某山……

秋游前的準(zhǔn)備:聯(lián)系各項事宜、發(fā)通知……

秋游的活動內(nèi)容:游覽、做游戲、爬山……

秋游后的成果展示:繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……

b.推舉小組發(fā)言代表

提名推薦或自薦小組發(fā)言代表。

推薦人說說推薦理由。

根據(jù)推薦理由商量決定小組發(fā)言代表。

討論決定

a.各組代表發(fā)表意見,其他組同學(xué)及教師可對其進(jìn)行質(zhì)疑。

b.各組之間充分討論每個計劃的長處與短處(教師作為學(xué)習(xí)伙伴之一參與討論)。

c.全班表決通過最佳秋游計劃。

d.分組討論完善已通過的秋游計劃。

e.各組填寫秋游計劃表

展示臺

①總結(jié)式導(dǎo)入。

我們學(xué)了秋天的課文,讀了秋天的小詩,還到野外尋找了秋天的足跡,欣賞了秋天的風(fēng)光。秋天就像一位朋友,帶給我們許多知識和美的享受。有四位小朋友辦了一個“秋天”的展覽,請大家欣賞。你最喜歡誰的作品呢?

②課件展示:“我們的作品”。學(xué)生評論。

③建議學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來,布置出一間秋天的教室。

④開一個“秋天來到我們班”的展覽會。

建議這次語文園地教學(xué)用3課時,其中“口語交際”用1課時。

二年級語文園地五教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點和構(gòu)造進(jìn)行識字,認(rèn)識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受中國漢字的趣味,激發(fā)學(xué)生對漢字的喜愛。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會寫生字領(lǐng)、群、船、朗。

3、熟讀并積累含有動物名稱的成語,并能選擇一兩個說話。

4、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。

重點難點:

1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點和構(gòu)造進(jìn)行識字,認(rèn)識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。

2、熟讀并積累含有動物名稱的成語,并能選擇一兩個說話。

課前準(zhǔn)備:

1、制作多媒體課件。(教師)

2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

課時分配:

兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點和構(gòu)造進(jìn)行識字,認(rèn)識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受

中國漢字的趣味,激發(fā)學(xué)生對漢字的.喜愛。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會寫生字領(lǐng)、群、船、朗。

重點難點:

學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點和構(gòu)造進(jìn)行識字,認(rèn)識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。

教學(xué)過程:

一、識字加油站。

1、學(xué)生認(rèn)識兩個偏旁部首:廠、穴。

2、自由讀一讀含有這兩個偏旁的生字。

3、看看這些字有什么共同點?

4、你還知道哪些“廠、穴”旁的字?說一說,寫一寫。

5、先同桌交流,再全班交流。

6、師:你們覺得我們國家的漢字有趣嗎?

二、書寫提示。

1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。

2、老師提示:

(1)先看后寫,才能減少修改次數(shù),確保頁面整潔。

(2)有些字,左右兩邊的寬窄差不多,寫的時候要均衡。

3、請學(xué)生描紅,描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

4、學(xué)生書寫,老師巡視指導(dǎo)。

5、進(jìn)行全班評比。

三、談感受,說收獲。

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

1、熟讀并積累含有動物名稱的成語,并能選擇一兩個說話。

2、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。

重點難點:

熟讀并積累含有動物名稱的成語,并能選擇一兩個說話。

教學(xué)過程:

一、談動物引入新課。

1、師:孩子們喜歡哪些動物?

2、全班交流。

3、師:這些動物,有的兇殘、有的溫順,有的肥大、有的瘦小。但是一放到詞語中,他

們卻有著另外一層意思。我們一起來看看吧!

二、日積月累

1、出示成語,讀一讀。

狼吞虎咽驚弓之鳥 膽小如鼠 龍飛鳳舞

漏網(wǎng)之魚如虎添翼 雞嗚狗吠 害群之馬

如魚得水

2、指名朗讀,同桌讀,全班齊讀。

3、請圈出成語中的動物名稱。

4、大概理解成語的意思。

5、再讀成語,邊讀邊體會。

6、你還了解哪些成語里也含有動物名稱?說一說。

7、我會選擇一兩個成語說話。

如:媽媽做的飯真香,我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。

三、我愛閱讀:

1、 讀一讀。

2、誰能說一說這篇文章講了誰和誰的故事?

3、主要講了他們的什么事?

4、全班交流。

四、教師總結(jié),布置作業(yè)。

二年級語文園地五教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識本課出現(xiàn)的16個生字,會寫田字格中的十個生字。

2.能有感情的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生想象能力,并能將自己所想的表達(dá)來。

3.通過學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生做一個自信、能干的孩子,并能像文中的小朋友一樣能將自己的想象大膽的寫出來。

教學(xué)重點:

體會作者的心情,有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點:

學(xué)習(xí)文中小朋友,也做一個自信、能干的孩子。

教學(xué)課時:

2課時

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡、詞卡

第一課時

教學(xué)內(nèi)容:

初讀課文,趣味識字,學(xué)習(xí)課文第1自然段。

教學(xué)過程:

一、談話激趣,導(dǎo)入課題。

1.我小時候一直相當(dāng)一名老師,平時就模仿老師的樣子,沒人的.時候就悄悄的跑到講臺上學(xué)著老師的口氣說話,我想那就是一個小孩子的夢想吧!同學(xué)們,你們有自己的夢想嗎?

2.今天我們學(xué)的這篇課文中的小朋友也有一個夢想,想知道他的夢想是什么嗎?板書:小作家

3.齊讀課題,想知道什么?

二、讀文識字。

1.自由讀課文,邊讀邊用筆劃分出自然段,并講帶有生字的句子多讀幾遍。

2.指名讀帶有生字的詞獲句子,及時正音。重點指導(dǎo):印、奶、擰的發(fā)音。

3.自學(xué)生字:

(1)自己練讀;

(2)同座互讀,并交流自己記字的好方法。讀的好的在書上畫個笑臉。

4.檢查學(xué)習(xí)情況。

(1)帶拼音讀生字。

(2)去拼音讀生字詞,交流記字方法。

(3)游戲:你指我猜大家讀。

(4)指名分節(jié)讀文,重點注意字音的朗讀。

三、學(xué)習(xí)課文第一段。

1.自讀課文,從哪看出來我想當(dāng)一名小作家?

(晚上爬起來寫童話、做的夢。)

2.學(xué)習(xí)第一段,自讀第一段,從這段里我知道了什么?

3.指導(dǎo)朗讀第二句話,重點抓?。呵那牡?、輕輕地

從這句話中你知道了什么?

4.師讀:寫完后,放進(jìn)我的書包里。這時,窗外閃耀的星星正向我笑呢!

5.你喜歡這句話嗎?為什么?

6.有感情的朗讀這一段。

7.我將寫好的童話怎樣處理的呢?下節(jié)課再接著學(xué)。

四、指導(dǎo)書寫。

1.自學(xué)生字,觀察今天要寫的兩個字,自己書空著寫一寫。

2.學(xué)生提出較為難寫的字,老師范寫。