主訓(xùn)練教案8篇

時間:2022-10-15 作者:Iraqis 備課教案

在進(jìn)入職場后,教師對教案一定都十分熟悉了,教案在起草的時候,老師一定要注意與時俱進(jìn),范文社小編今天就為您帶來了主訓(xùn)練教案8篇,相信一定會對你有所幫助。

主訓(xùn)練教案8篇

主訓(xùn)練教案篇1

活動目標(biāo):

1、 感知有意記憶的作用,探索幾種常見的記憶方法。

2、 訓(xùn)練幼兒的記憶能力。

活動準(zhǔn)備:

感知有意記憶的作用,探索幾種常見的記憶方法。

活動過程:

(一)、探索有意記憶和無意記憶的效果,感知有意記憶的作用:

1、 讓一半幼兒進(jìn)活動室,告訴幼兒記憶的內(nèi)容。

2、 另一半幼兒進(jìn)活動室,不告訴幼兒記憶的內(nèi)容,一起記憶。

3、 統(tǒng)計兩組幼兒記憶的結(jié)果。

4、 討論兩組幼兒為什么會有不同的結(jié)果。

5、 再次記憶,驗證討論的結(jié)果。

(二)、探索規(guī)律,尋找記憶方法

1、 讓幼兒記憶電話號碼,尋找號碼中有規(guī)律的地方:

88654321 81726354

2、說說你是怎么記憶的,統(tǒng)計幼兒記憶的幾種方法

3、運用已掌握的記憶方法記憶數(shù)字:9182736455

(三)、借助物體幫助記憶

1、 講述〈〈蘋果〉〉的故事,讓幼兒說說故事中出現(xiàn)了幾次蘋果。

2、 討論:為什么小朋友都記得不一樣呢?

當(dāng)出現(xiàn)這樣的情況的時候我們可以用什么好方法呢?

活動結(jié)束:

一起借用物體記憶故事中出現(xiàn)了幾次蘋果。

主訓(xùn)練教案篇2

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)分辨前、中、后的位置。

2、學(xué)習(xí)聽指令做動作。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛海洋動物的情感。

活動準(zhǔn)備:

1、三個海獅頭飾;

2、魚的卡片;

3、《動物真有趣》幼兒用書第五頁。

活動重難點:

重點:能正確分辨前、中、后的位置。

難點:能根據(jù)主體的位置變化辨別前、中、后的位置。

活動過程:

1、老師交代游戲名稱:《小海獅》。請三名幼兒戴上海獅頭飾,扮演小海獅,面向扮演訓(xùn)練員的老師排隊。

2、請“小海獅”說出自己的位置,如:我在(同伴的名字)的前面。

反思:三名“小海獅”興趣很高,都能說出自己的位置,在某某的前面或后面、在某某和某某的中間等等,表達(dá)都很準(zhǔn)確。

3、三名“小海獅”聽老師的指示,模仿海獅做動作,如:“前面的海獅拍拍手”、“中間的海獅扭扭腰”、“后面的海獅跳兩次”等等。

反思:三名“小海獅”反應(yīng)很快,都能按老師的要求做相應(yīng)的動作,動作雖然不好看,但是都能知道自己的位置。

4、動作表演完成后,老師要把魚獎給小海獅,請幼兒注意聽老師的指示出來取魚的卡片,如:中間的海獅出來拿一條大魚、在最后面的海獅出來拿兩條魚……

反思:這個環(huán)節(jié)三名“小海獅”也能迅速的分辨出前、中、后的位置,我讓它們互換位置后,在按要求出來拿魚,它們也都能正確分辨前、中、后的位置。

5、請其他幼兒輪流扮演小海獅進(jìn)行游戲,認(rèn)識前、中、后,也可以請其他的幼兒分別給“前面”、“后面”、“中間”的海獅,做不同的動作,讓更多的幼兒都參與區(qū)別“前、中、后”的游戲。

反思:因為前面的三只“小海獅”都能準(zhǔn)確的分辨了前、中、后的位置,所以我分別請了更多的小朋友來當(dāng)“小海獅”,他們對游戲都興趣較高。大多數(shù)幼兒能根據(jù)不斷變化的位置正確分辨前、中、后等位置,個別能力稍差的幼兒,經(jīng)過老師的提示也能分辨前中后的位置變化,只是反應(yīng)稍慢。

6、出示幼兒用書第5頁,請幼兒說出海獅的位置。

反思:這個過程不僅讓幼兒學(xué)會了翻書、看書的方法,也培養(yǎng)了一些幼兒的看書興趣。很多幼兒都能很快的說出海獅的位置,教學(xué)效果很好。通過以上幾個環(huán)節(jié),順利的解決了活動的重點和難點問題,達(dá)到了教學(xué)目的。

活動評價:

1、能分辨前、中、后的位置,并按老師的指令做相應(yīng)的動作。

2、游戲主體的位置發(fā)生變化后,還能正確分辨前、中、后。

活動建議:

1、可根據(jù)活動時間調(diào)整活動過程中的環(huán)節(jié)和內(nèi)容,盡量讓每個孩子都能有機會參加游戲和互動。

2、利用日常生活的活動環(huán)節(jié),加深幼兒對前、中、后方位的認(rèn)識,如:排隊、座次等。

主訓(xùn)練教案篇3

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)簡單的加減概念。

2、感受兒歌幽默有趣的語言風(fēng)格。

3、學(xué)習(xí)改變兒歌的數(shù)字并仿編新的詩句。

4、聆聽音樂并用仿編的內(nèi)容歌唱和表演

活動準(zhǔn)備:

各種鞋及圖卡數(shù)張、每人10枚硬幣、每人一個小盒子。

活動重點:

學(xué)習(xí)10以內(nèi)簡單加減概念。

活動難點:

改變兒歌數(shù)字、并仿編新的詩句。

活動過程:

開始部分:問幼兒:小朋友你有幾只腳?穿幾只鞋?蜘蛛有幾只腳?穿幾鞋?

基本部分:

1、教師和幼兒一起看屏幕,念兒歌《蜘蛛買鞋》念過一遍后,請幼兒再次念兒歌。同時拿出與鞋子等值的硬幣、念到最后一句:"總共花了10元錢"時,請幼兒算算桌面上總共有多少錢,再作出答案。

2、請幼兒看屏幕做練習(xí),老師點擊屏幕上改變位置的鞋子與變值的錢幣,請幼兒拿出相應(yīng)的硬幣。

3、將幼兒分成幾組,每組分成兩種色,幾個人扮演賣鞋商,另外幾人扮演顧客。拿錢買鞋,然后請幼兒將買賣后的鞋子種類及價錢相應(yīng)的畫上。最后選出幾人來根據(jù)自己畫的圖畫進(jìn)行改編兒歌,并唱出來(如幼兒不能順利完成教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

結(jié)束部分:

師幼共同唱編后的兒歌并做動作。

主訓(xùn)練教案篇4

活動目標(biāo):

1、能按5以內(nèi)指定數(shù)目取出相等的物體。

2、幼兒能用目測的方法觀察、比較出等量物體。

3、能初步與同伴協(xié)商,分享材料。

活動準(zhǔn)備:

1、將活動室布置成超市。笑臉信封1—5,1—5的實物卡一套。

2、幼兒人手一個小籃子,內(nèi)有點子卡。

3、按數(shù)取物的笑臉信封,實物卡。

活動過程:

一、活動導(dǎo)入。

1、幼兒每人拎一個小籃子,籃子里有點子卡。

教師:“小朋友們,一會兒我們要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客,我們先去超市買點禮物好不好?每人可以買三種禮物,每種禮物買幾個呢?看看你們籃子里的點子卡是幾,就買幾個?!?/p>

2、幼兒到超市購物。按照點子卡取出相等數(shù)量的物體。

3、教師:“哥哥姐姐打來電話,說讓你們給他們的.笑臉信封帶一點小卡片。我們先看看信封上的笑臉娃娃有幾個。然后再給它找卡片朋友。只有和信封上娃娃臉數(shù)量一樣多的卡片才能放進(jìn)信封里面?!?/p>

請一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃臉數(shù)量放小卡片。

二、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

教師重點指導(dǎo)幼兒用目測的方法觀察、比較等量物體。

三、活動評價。

1、請幼兒說一說自己操作的信封上的笑臉娃娃是幾個,自己找了幾張卡片,每張卡片上的物體有幾個。

2、師生共同帶著購買的物品和笑臉信封到大班娃娃家去做客。

主訓(xùn)練教案篇5

活動目標(biāo):

1、能發(fā)現(xiàn)物體簡單的排序規(guī)律,學(xué)習(xí)不同的排序方法。

2、在情境中感知數(shù)學(xué)的規(guī)律美,增強觀察、分析、比較能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備:

課件;幾何積木、吸管等操作材料;展示版塊

活動過程:

(一)觀看ppt1,尋找“abab”的規(guī)律。

1、進(jìn)入活動室

“今天森林體育館里要舉行動物運動會,邀請小朋友們?nèi)ギ?dāng)小觀眾,你們愿意嗎?那我們出發(fā)了?!?/p>

2、幼兒入坐

“小朋友們,體育館到了,請找一個座位坐下來吧!”

“運動場布置的真熱鬧,你都看到了什么?這些東西是怎么排隊的?”

3、幼兒觀察并進(jìn)行表述,如運動器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”規(guī)律排列的;氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長方形、三角形、長方形……”的規(guī)律排隊的等。

運動會場地布置的可真漂亮,所有材料都是有規(guī)律的排列的,有按照長短排列的、有按照大小排列的、還有的按照顏色進(jìn)行排列,這種按照一定規(guī)律排列的方法我們稱為排序。

(二)觀看ppt2,探索運動員進(jìn)場的各種排隊規(guī)律。

1、運動會要開始了,小動物們個個精神抖擻地進(jìn)入場地了,瞧,首先進(jìn)場的是跑步運動員,它們排著整齊的隊伍有精神地向我們走來。都是什么小動物?(兔羊羊∣兔羊羊∣)它們是怎么排隊的?如果再來一些小兔小羊,讓你幫他們接下去排,應(yīng)該是怎么排序?

2、接下來進(jìn)場的是爬樹運動員,它們也微笑著向我們走來。(教師逐組出示:“松鼠松鼠猴”“松鼠松鼠猴”這些小動物是怎么排隊的?如果再來一些松鼠松鼠猴,讓你幫他們接下去排,應(yīng)該是怎么排序?

3、最后進(jìn)場的是舉重運動員,只見它們一個個邁著穩(wěn)健的步伐徐徐向我們走來。(象熊河馬象熊河馬)這些大力士是怎么排隊的?如果再來一些象熊河馬,讓你幫他們接下去排,應(yīng)該是怎么排序?

(三)制作獎品,再現(xiàn)物體的序列。

1、小朋友們真會觀察,發(fā)現(xiàn)了藏在小動物們隊伍里的規(guī)律。真棒!現(xiàn)在動物運動員們正在緊張的比賽,馬上要到發(fā)獎的時間了,大老虎給我們傳來了一個緊急消息,獎品還沒準(zhǔn)備好,要請我們來幫忙,你們愿意嗎?不過,他有一個要求,要將指定的材料按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序來制作獎品,你們可以嗎?

2、引導(dǎo)幼兒在五組操作材料中自選一種材料,自定序列或根據(jù)序列指示制作獎品。

如:a、用塑料珠制作項鏈;b、用吸管制作項鏈;

3、請幼兒展示自制的獎品。

孩子們,把你們制作的獎品拿上來展示給大家看看吧,并向大家說說獎品是按照什么順序排列的?

4、孩子們真棒!幫助大老虎解決了大難題,還學(xué)習(xí)了利用不同的材料進(jìn)行排序的方法,其實,在日常生活中只要我們多注意多觀察,還有很多很多的事物都是有規(guī)律的排序的。

(四)按男女規(guī)律排隊出活動室,結(jié)束活動。

(五)活動延伸。

1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的一些規(guī)律,如排隊時、做動作游戲時進(jìn)行。

2、在結(jié)構(gòu)游戲和美術(shù)活動中遷移經(jīng)驗,自創(chuàng)一些簡單的規(guī)律拼搭物體和裝飾畫面,體驗規(guī)律的美感。

主訓(xùn)練教案篇6

【設(shè)計意圖】

在演唱的過程中很多幼兒唱的沒有強弱變化,不能打動聽眾,為了讓幼兒對2/4拍的節(jié)奏變化有一定的了解,我設(shè)計了這次教學(xué)活動,但是單純的說教會使幼兒乏味,因此在教學(xué)中我利用各種幾何圖形體、各種幾何形體、本班幼兒和聽課教師等讓幼兒創(chuàng)造性的利用各種肢體活動在幼兒理解科學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上,了解強弱變化規(guī)律,達(dá)到寓教于樂的的目的。

【活動目標(biāo)】

1.通過圖與物的規(guī)律變化等形式進(jìn)行拍手活動,了解2/4拍節(jié)奏的強弱變化規(guī)律,并嘗試性的利用強弱變化規(guī)律進(jìn)行演唱。

2.利用肢體語言游戲性的學(xué)習(xí)鞏固新知。

3.培養(yǎng)幼兒自主參與的意識,使幼兒在玩中學(xué),達(dá)到學(xué)科間的相互滲透與寓教于樂的目的。

【重點難點】

1.活動重點:了解2/4拍的強弱變化規(guī)律

2.活動難點:利用各種肢體語言展示出2/4拍的強弱變化規(guī)律。

【活動準(zhǔn)備】

1.在日常游戲活動中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聲音,鼓勵幼兒利用各種肢體制造不同的聲音,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

2.準(zhǔn)備打擊樂器,熟悉打擊樂器的使用方法。

【活動過程】

一、開始部分

1.手游戲《拍手歌》

2.小朋友們最喜歡和老師一起玩拍手游戲了現(xiàn)在老師要考考你們?nèi)缓笤倥氖郑?/p>

二、基本部分

(一)出示圓形

1.這是什么圖形?

2.如果老師想再出示一個圓老師應(yīng)該出示什么圓呢?

3.如果老師把第一個圓拍的大點聲,第二個小圓拍的小點聲。誰來試試怎么拍?

(二)出示兩種大小不同的沙包,并按上邊的規(guī)律加以展示。

1.如果按上面的規(guī)律排列,接下來應(yīng)出示什么樣的沙包呢?

2.如果把大沙包拍的大聲點,小正方形拍的小聲點,我們應(yīng)該怎么拍呢?

3.根據(jù)情況加以肯定與鼓勵

(三)師生合作

1.誰愿意邀請聽課的老師和我們一起游戲呢?(請三到四名幼兒各請一位老師)

2.如果我們請一位老師站在第一位,第二個位置站幼兒,按照上面的排列規(guī)律,我們其他的人怎樣排?

3.我們用拍手的形式怎樣表示他們的排列規(guī)律?

4.好,對于參與活動的園長與老師我們應(yīng)該說―--謝謝

(四)男女合作

1.現(xiàn)在老師邀請四名上課不搞小動作的男孩、四名積極舉手回答問題的女孩來前面進(jìn)行有規(guī)律的排隊,該怎樣排呢?(可安按一男一女的規(guī)律排列)

2.如果站男孩的位置我拍的——大點聲,站女孩的位置拍的———小點聲,那么誰愿意來幫助我呢?

3.請下面的小朋友一起來拍,并邊拍邊說出大聲小聲大聲小聲大聲小聲的變化規(guī)律。

(五)肢體語言鞏固2/4拍的強弱變化規(guī)律

1.我們可以用拍手的形式來制造大聲小聲的變化規(guī)律,還可以用身體的哪個部位來制造聲音,來展示這個規(guī)律?

2.小朋友不僅能通過跺腳、拍腿、拍臉來反映這個規(guī)律,而且還能用牙齒、舌頭、嘴唇制造聲音來反應(yīng)這個規(guī)律,為了獎勵你們我們來玩?zhèn)€游戲。

(六)游戲:百寶箱

1.出示百寶箱,摸出一樣寶貝并介紹寶貝名稱,介紹玩法。

2.誰愿意利用這個寶貝來反映大聲小聲大聲小聲大聲小聲這個規(guī)律呢?

3.很多小朋友早已對老師的寶貝垂涎三尺了,現(xiàn)在誰愿意從老師的百寶箱選一件寶貝一起合奏呢?(幼兒集體合奏)

三.結(jié)束部分

1.孩子們,我們今天掌握了一個什么規(guī)律呢?

2. 嘗試演唱歌曲

寶寶們對大聲小聲大聲小聲這個規(guī)律掌握的相當(dāng)好了,如果老師讓你們用大聲小聲大聲小聲這個規(guī)律來嘗試著唱支歌好嗎?

好,現(xiàn)在我們邊拍手邊演唱——(選擇孩子說出的一首2/4拍歌曲進(jìn)行演唱)

3.小朋友唱的越來越好,以后我們還要按照這個規(guī)律唱許多歌曲?,F(xiàn)在我們要去戶外活動對我們今天的客人說——再見!

【活動反思】

這節(jié)課我設(shè)計的是一個以2/4拍訓(xùn)練為主的節(jié)奏訓(xùn)練,但在整個教學(xué)過程中既沒出現(xiàn)2/4拍,也沒出現(xiàn)強弱兩個字眼,取而代之的是大聲小聲,為什么要這樣做呢?因為幼兒教育的主要目標(biāo)是為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ),所以沒必要把那么高難的術(shù)語帶到孩子身邊!

兒童的發(fā)展是一個整體,要各領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合。當(dāng)某人用余光瞟了一眼我的教學(xué)設(shè)計就會認(rèn)為是科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,其實不然。

這節(jié)課孩子們在玩中學(xué)習(xí)新知,課堂氣氛異?;钴S,我覺得自己的課堂更多的時候應(yīng)傾向于此!

不足:

有一個剛?cè)雸@的幼兒在老師問“誰能用自己的身體制造聲音反應(yīng)這個規(guī)律呢?”他趕緊去拍肚皮,并且搶答說:“拍肚子。”讓他去展示一下時,他卻怎么也不肯。

改進(jìn):

可以試著換一種口吻對孩子說:“寶貝,為我們展示一下你的想法好嗎?”如果孩子還是不肯參與活動,那么可提出另一個問題“誰愿意來幫助他?”這樣效果會更理想!

主訓(xùn)練教案篇7

活動目標(biāo):

1、運用視聽觸覺各種感管引導(dǎo)幼兒主動發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律,并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行排序。

2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察、分析、比較能力。

3、讓幼兒在自由的探索活動中,體驗排序活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備:

大小不同雪花片若干、顏色不同的槍管玩具、大小長短不同的吸管、排序卡

活動過程:

1、織幼兒玩拍鈴鼓游戲,引出活動主題。

小朋友們,請你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的?

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拍鈴鼓中的秘密,并運用圖示記錄其中的規(guī)律。

老師這有一些雪花片,請你想想怎樣用雪花片表示我們剛才拍鼓的規(guī)律?

(1)大聲——小聲——大聲——小聲

(2)大聲——小聲——小聲——大聲——小聲——小聲

3、教師出示排序圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并請幼兒用拍手的方式表示出來。

(1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的?

(2)、你們能按這個規(guī)律拍拍手嗎?

小結(jié):這種按照一定規(guī)律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據(jù)物體大小不同按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。其實我們還可以根據(jù)物體的長短、顏色、粗細(xì)、高矮等不同進(jìn)行排序呢。

4、補充排序卡。

出示已排好的排序卡,請幼兒來找找看什么地方排錯了。

5、導(dǎo)發(fā)現(xiàn)物體的差異,進(jìn)行創(chuàng)編排序。

(1)、請幼兒根據(jù)顏色的不同排序拼插槍管玩具。

(2)、請幼兒根據(jù)吸管的大小或長短的不同進(jìn)行排序

(3)、請幼兒根據(jù)幼兒性別的不同進(jìn)行排序。

6、排隊游戲

幼兒分男女站成兩豎排,按教師要求進(jìn)行排隊游戲。如高人、矮人、高人、矮人或拍頭、拍肩、叉腰的排列規(guī)律進(jìn)行排序游戲。

7、延伸活動:

我們的生活中有許多事物都是按一定規(guī)律排序的,如美麗的項鏈,好看的花邊,圍墻的欄桿……,請幼兒將生活中有趣的排序現(xiàn)象選擇自己喜歡的方式記錄在排序卡上。

主訓(xùn)練教案篇8

活動目標(biāo):

1. 培養(yǎng)幼兒聽音樂打節(jié)奏、聽音樂做肢體動作。

2. 通過節(jié)奏練習(xí)發(fā)展幼兒手腦一致、身體的協(xié)調(diào)性。

活動難點:

肢體各節(jié)奏的配合。

活動準(zhǔn)備:

節(jié)奏條、錄音機、、磁帶、打擊樂器。

活動過程:

一、律動進(jìn)入教室 教師彈前奏復(fù)習(xí)節(jié)奏歌《誰在說話》

1、 教師提問:這是一首什么歌曲? 幼兒:節(jié)奏歌

2、 教師:在節(jié)奏歌里你都聽到那些打擊樂器? 幼兒:鈴鼓、碰鈴、木魚。

3、 教師:真聰明,那么我們就用打擊樂器向客人老師介紹自己。

4、 教師先介紹自己——xxx,我叫王馨,請幼兒逐一介紹自己。 打破以往的模式吸引幼兒的注意力。

5、 教師:小朋友們的名字還有三個字的那用什么節(jié)奏呢? 幼兒爭先恐后的練習(xí),請幼兒模仿。

6、 教師出示節(jié)奏條:×xx×x 請幼兒模仿打節(jié)奏 幼兒依次介紹自己。

7、 教師:“咱們一起說歡迎來做客,但是要求小樂師用好聽的節(jié)奏說?!?幼兒自由練習(xí)。

8、 教師出示節(jié)奏: 設(shè)置疑問!xxxxxxxx 0 歡 迎 來 做 客 大 家 好 重點強調(diào)空拍

二、復(fù)習(xí)節(jié)奏 重點強調(diào)空拍,復(fù)習(xí)空拍

1、 教師:“啊,今天還有好多小動物坐著火車來參加音樂會,我們一起來聽聽看看都有誰?請你仔細(xì)聽一聽.(教師播放帶有小動物錄音的磁帶) 請幼兒模仿節(jié)奏。

2、教師:“你們都聽到誰來了?” 幼兒爭先恐后的回答:青蛙、布谷鳥、烏鴉 教師:那請小朋友模仿小動物的叫聲并用手拍打節(jié)奏。 設(shè)置疑問激發(fā)幼兒思維。 幼兒練習(xí)。教師出示節(jié)奏條。

(1)××××x— 呱呱 呱呱 呱

(2)×xxx 布 谷 布 谷

(3)×xxx 哇 哇 哇 哇 請幼兒拍打節(jié)奏,教師指導(dǎo)。

三、導(dǎo)入新課

教師:我們打節(jié)奏喜歡用打擊樂器,今天我們要學(xué)一個新的本領(lǐng)用身體上面的打擊樂器來拍打節(jié)奏,小樂師你都知道身體上有哪些打擊樂器呢? 幼兒:拍手、拍腿、跺腳、拍肩、舌……

教師小結(jié):“小朋友的打擊樂器真棒,還有舌響、唇響、捻指都可以用啊。” 幼兒練習(xí)。教師:“我們把剛才的節(jié)奏就用咱們的身體打擊樂器來拍打。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計打破原有的拍手、跺腳,利用其它器官如舌響、唇響。 請幼兒用舌響、拍肩、拍腿分別打(1)~(3)根據(jù)情況幼兒多練習(xí)幾遍。

教師:咱們的音樂會真熱鬧,現(xiàn)在請小朋友們閉上眼睛仔細(xì)聽一聽還有誰來參加音樂會了?

1.播放樂曲 欣賞樂曲:大灰狼 幼兒興趣很高效果很棒。 提問:你聽了這段音樂后你有什么感覺?你想到了什么? 幼兒:兇猛的獅子、大象、老虎、狼…… 教師請幼兒隨意表演

2.教師依次出示練習(xí)過的節(jié)奏(并將其組合)交代幼兒就是大獅子、狼……的音樂節(jié)奏,我們一起聽著音樂打節(jié)奏。與幼兒練習(xí)幾次。 利用欣賞樂曲,請幼兒自由發(fā)揮想象力。

3.加肢體節(jié)奏。 提問:小朋友身上可以用身體上的打擊樂器拍打節(jié)奏? 教師出示節(jié)奏條:與幼兒共同為節(jié)奏配肢體節(jié)奏

(1)×xxx×x 重點是與音樂配肢體節(jié)奏。 捻指 擊掌 拍腿 捻指 交代幼兒×就是用捻指,××用拍腿×x用擊掌

(2)xxxx 要求:分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。 教師示范。 發(fā)展幼兒手腦一致,身體各個器官的協(xié)調(diào)性。 幼兒自由練習(xí)。將兩小節(jié)連起來共同完成。xxxx×xxxxx 捻指 擊掌 拍腿 捻指 拍頭 教師與幼兒共同完成。 鍛煉并發(fā)展幼兒的思維反應(yīng)能力。

四、教師與幼兒共同隨音樂拍打節(jié)奏

教師:“小樂師們真棒,又學(xué)到了新的本領(lǐng),讓我們共同聽音樂演奏”。 根據(jù)幼兒的興趣反復(fù)幾次。

教師小結(jié):“小樂師們成功地將今天新的任務(wù)完成非常棒,讓我們共同做《節(jié)奏拍拍》去休息。

五、結(jié)束、律動《節(jié)奏拍拍》

教學(xué)反思: 每一次的公開課都讓我受益匪淺,雖然節(jié)奏訓(xùn)練不是第一次上,但相對來說難度增加,每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的,這首樂曲缺乏規(guī)律性,經(jīng)過幾次的反復(fù)修改形成了最后半規(guī)律性的節(jié)奏樂。 節(jié)奏樂調(diào)動的是些運動,而人的動作也是運動,人類的一切活動離不開節(jié)奏,沒有節(jié)奏的人類活動是不存在的。大到對四季變幻的感受,小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏,甚至與人腦意識的思想,嚴(yán)格上講也有節(jié)奏。

奧爾夫認(rèn)為:一切音樂的開始和基礎(chǔ),便是節(jié)奏。因此,更為重要的是培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感,在這千千萬萬種節(jié)奏中,有的是有規(guī)律的,有的卻沒有。即使是同一事物,其節(jié)奏也既有普遍規(guī)律,又有特殊意義。 因此,我在編配節(jié)奏的時候充分的考慮到節(jié)奏的多樣性和統(tǒng)一性。在課程的進(jìn)行中,我還發(fā)現(xiàn)只要孩子將節(jié)奏弄懂,整個樂曲的`節(jié)奏不要總是翻來覆去的練習(xí)(在沒有配樂的前提下),雖然教師的目的是為了讓孩子更好地掌握,但反復(fù)的次數(shù)多了反倒失去了更好的效果。

孩子們經(jīng)過打節(jié)奏、利用立體節(jié)奏拍打后、在進(jìn)行打擊樂器分工訓(xùn)練、到最后的配合音樂;雖然在配樂的時候有些慢,但經(jīng)過幾次的練習(xí)后效果很好,比單拍節(jié)奏效果要好。 節(jié)奏不是單一的,以后還要加強練習(xí),例如:讓幼兒找一找生活中都有哪些節(jié)奏、自然界中都有哪些節(jié)奏等,為幼兒日后良好成長奠定堅實的基礎(chǔ)。 重點:讓幼兒能夠邊聽音樂邊做肢體動作。