中班關(guān)于線的教案8篇

時(shí)間:2022-12-19 作者:Trick 備課教案

教案與大家日常教學(xué)工作起著密切相關(guān)的作用,教案在起草的過程中,老師需要注意講授內(nèi)容要點(diǎn),下面是范文社小編為您分享的中班關(guān)于線的教案8篇,感謝您的參閱。

中班關(guān)于線的教案8篇

中班關(guān)于線的教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓幼兒懂得吃東西應(yīng)合理搭配,過多的攝入油膩食物和甜食,容易使人發(fā)胖。

2、引導(dǎo)幼兒了解過于肥胖還會(huì)影響智力發(fā)展和身體健康。

3、引導(dǎo)幼兒了解身體健康與心理健康相結(jié)合的重要性。

【活動(dòng)過程】

一、課前律動(dòng)。

二、師生問好。

三、導(dǎo)入:

小朋友們,今天老師給你們講個(gè)故事,從前有個(gè)小朋友叫小明,每天太陽升的老高,小明還在睡覺,他還愛吃甜食,不愛運(yùn)動(dòng),所以長得越來越胖,小朋友都叫他小胖胖,都不喜歡跟他玩,小胖胖還經(jīng)常生病,小朋友們知道后來小胖胖怎么樣了嗎?

四、新授部分:

1、請小朋友打開健康生活第5頁,仔細(xì)觀察圖片引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行討論:

(1)為什么小胖胖會(huì)特別的胖呢?

(2)小朋友們認(rèn)為太胖了有什么不好呢?

(3)小胖胖最后怎么樣了?他是怎么做到的?

教師小結(jié):

(4)回歸課本,教師領(lǐng)讀。

2、今天老師給小朋友帶來了一個(gè)禮物,它可以教小朋友怎樣健康的飲食,觀察食物金字塔回答問題,吃東西應(yīng)該注意什么?怎樣做才能吃的健康?

教師小結(jié):

3、我們新學(xué)的弟子規(guī)中也有個(gè)關(guān)于健康飲食的內(nèi)容,有小朋友記得的嗎?誰能說說是什么內(nèi)容呢?誰能說說它的意思呢?

教師小結(jié):

五、拓展討論:

1、你的家人朋友同學(xué)中有沒有過于肥胖的呢?他們都有什么不好的習(xí)慣嗎?那你應(yīng)該怎么做來幫助他們呢

2、關(guān)于老師剛才講的那個(gè)小胖胖的故事,你們覺得小明變胖了小朋友就叫他小胖胖這樣對嗎?為什么?而且他變胖了小朋友就不跟他玩了這樣對嗎?應(yīng)該怎么做呢?

六、小結(jié):

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們學(xué)到了什么呢?

七、作業(yè):

回家觀察你的家人的生活方式,要是有不健康的地方及時(shí)監(jiān)督提醒改正。

中班關(guān)于線的教案篇2

【一】熱鬧的市場

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、感受作品淡雅的色彩,簡潔流暢的線條以及細(xì)節(jié)處理構(gòu)成的整體美,能用語言表達(dá)對作品的理解,提高幼兒對美術(shù)作品的審美能力。

2、初步了解繪本畫家安野光雅。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂磁帶、熱鬧的市場圖片課件。

三、活動(dòng)過程:

1.談話導(dǎo)入課題.

教師:小朋友都非常喜歡熱鬧,你們知道哪里很熱鬧?你喜歡去熱鬧的地方嗎?日本有一位大畫家叫安野光雅。他特別畫了熱鬧的地方,漂亮極了!我們一起來看一看。

2、整體欣賞作品,介紹畫家。

1)出示作品,引導(dǎo)幼兒整體欣賞。

提問:畫上畫的是什么地方?

你覺得這個(gè)地方怎么樣?

2)介紹畫家生平。

3、局部欣賞作品,感受細(xì)節(jié)。

提問: (1)畫面上有什么?是什么樣子?

(2)這幅畫上什么顏色多?這些色彩放在一起給你什么感覺?

(3)一個(gè)攤位一個(gè)攤位地看過去,說一說每個(gè)攤位在賣什么?

賣哪些東西?

(4)你喜歡哪個(gè)攤位,為什么?

(5)市場里的大人在干什么?小孩子又在干什么?

(6)什么動(dòng)物也在市場里出現(xiàn)?它們來干什么?

(7)市場里的商品擺放得怎樣?有規(guī)則嗎?

(8)看到這熱鬧的市場你想到了什么?

小結(jié):畫家在作品中所表現(xiàn)出的淡淡的水彩,精準(zhǔn)的線條,豐富的細(xì)節(jié),以及作品中所透露出的敏銳的想象力與縝密的邏輯推理力。

4、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),拓展討論。

1、展示了菜市場和夜市的一些圖片(從網(wǎng)上搜索的)。

2、引導(dǎo)幼兒討論:你去過市場嗎?

你去過的市場和這幅圖里的有什么不同嗎?

在市場里可以買到哪些東西?

哪些東西是這幅畫上所沒有的?

3、引導(dǎo)幼兒來模仿一下市場里的人們賣東西的吆喝聲。

【二】《快樂生長樹》

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、通過看照片、物品、談話,了解自己長大了,發(fā)現(xiàn)自身各個(gè)方面的變化。

2、在幼兒自己動(dòng)手制作“生長樹”的過程中培養(yǎng)幼兒積極的自我意識和喜愛自己的情感。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、請家長幫助收集幼兒現(xiàn)在和以前的照片、物品,并用照片制作一個(gè)展覽區(qū)。

2、畫紙、畫筆、剪刀人手一把、短線、膠水,硬紙殼,各種有顏色的海報(bào)掛歷。

三、活動(dòng)過程:

1、通過照片展覽、對比講述,使幼兒了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在的變化。

1) 帶領(lǐng)幼兒參觀照片展覽,請幼兒談一談:“我們小時(shí)候是什么樣子的,現(xiàn)在又是什么樣子的?”(可以啟發(fā)幼兒從外部的變化(身高、體重)和自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)(學(xué)習(xí)、自理)等方面比較。

2)試用自己小時(shí)候的物品,使幼兒發(fā)現(xiàn)自己與小時(shí)侯的變化,感受自己長大了?!斑@里有一些東西,是誰的呢?請你們來試試,穿一穿,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?”

2、教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒感受成長的快樂,激發(fā)幼兒制作“生長樹”的熱情。

“你們現(xiàn)在長高了、變重了……,更重要的是你們學(xué)會(huì)了各種各樣的本領(lǐng),比如:畫畫、數(shù)數(shù)、穿衣服,是很棒的哥哥姐姐了,我們今天來做一棵‘生長樹’,讓大家都知道我們的改變和進(jìn)步?!?

3、制作“生長樹”,鼓勵(lì)幼兒用各種方式裝扮“生長樹”,記錄自己的成長。

1)老師和幼兒一起制作“生長樹”,用紙殼做樹干,撕貼掛歷紙做成樹葉。

2)鼓勵(lì)幼兒用多種形式裝扮“生長樹”。

如:將自己現(xiàn)在和以前的照片貼在樹上,剪下自己喜歡的圖片和將自己的愿望畫出來裝飾在樹上,選擇自己喜歡的物品掛在樹上……

4、幼兒欣賞“生長樹”,分享成長的快樂。

【三】拓印意愿畫

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、通過玩顏色,對色彩的變化感興趣。

2、學(xué)習(xí)簡單的拓印方法,發(fā)展幼兒的想象力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料,每人準(zhǔn)備毛筆一支、調(diào)色盤一個(gè),鉛畫紙、白紙、夾子等。

三、活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

師:“今天王老師要請小朋友一起來當(dāng)小小魔術(shù)師好不好?”

教師出示調(diào)色盤,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一下顏色:“你們看,老師盤子里準(zhǔn)備了一些顏料,這些顏料是什么顏色的呢?”(紅、黃、藍(lán))

2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。

(1) 師示范并講解:“今天我們就要用紅黃藍(lán)三種顏色來變魔術(shù)看看王老師是怎么來變的好嗎?先拿一支毛筆蘸點(diǎn)水蘸上紅色,把它放在盤子里,然后呢再蘸點(diǎn)黃色,把紅色和黃色攪和在一起變變變,你們看變出了什么顏色?(橘黃色)把變出來的顏色涂在這個(gè)鉛畫紙上?!睅熢龠x擇別的顏色用同樣的方法進(jìn)行變色1-2次。

(2) 幼兒進(jìn)行調(diào)色操作,教師觀察,并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行變色。師:“現(xiàn)在王老師要請小朋友來變魔術(shù)了,看看哪個(gè)小朋友變的顏色最多,變出來的顏色我們把它涂在鉛畫紙上,呆會(huì)有大用處?!保ㄌ岢鲂l(wèi)生要求——魔術(shù)師要小心啊,千萬別把魔術(shù)變到外面,

(3) 學(xué)習(xí)拓印的方法:(師出示一張白紙)“看王老師手里有一張白紙,我們把它按在剛才畫好的畫上,用夾子夾住,然后輕輕的在上面壓壓,再輕輕的提起來,你們看印出了什么?”

3、添畫。

(1) 師示范給印出來的畫添畫?!巴趵蠋熡X得有點(diǎn)象一只螃蟹的殼,王老師把它變一變,變成一只螃蟹行不行?!?

(2) 幼兒操作。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,添出與其他小朋友不一樣的畫。

4、分享活動(dòng)的樂趣,積累經(jīng)驗(yàn)。

教師展現(xiàn)幼兒作品,讓幼兒互相欣賞作品,教師及時(shí)鼓勵(lì)、表

揚(yáng)一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。

【四】《可愛的烏龜》

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)畫烏龜,鼓勵(lì)幼兒合理地布局畫面。

2.通過欣賞課件,感受畫面布局的重要性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.課件制作《可愛的烏龜》

2.烏龜手偶。

3.畫紙、勾線筆人手一份。

三、活動(dòng)過程:

1.出示烏龜手偶。

“今天,我請了我們的好朋友來,你們知道是誰嗎?”

“烏龜不高興了,它迷路了,你們知道它住在哪里嗎?”

2.展示課件,幫助幼兒感知烏龜“住”不同的.地方,畫面會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

(1)出示海水圖,聽聽烏龜說了什么?(“謝謝你們給我找了一個(gè)家,可是我應(yīng)該住在哪里呢?”)

(2)讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部,請幼兒說說烏龜住在這里好不好?為什么?聽聽烏龜是怎么說的。(“不好不好,我的頭、腳都在水外面了;不好不好,我住在草堆里不舒服”)

(3)讓烏龜住在畫面中間,聽聽烏龜怎么說?(“太好了,我最喜歡在水中間游來游去的了。)

(4)出示一個(gè)小烏龜在中間,聽聽它怎么說?(“這么大的海,就我一個(gè)人???我很孤單哦!”)請幼兒想想辦法?

(5)增添許多個(gè)小烏龜(畫面較飽滿),聽聽烏龜怎么說?(“太好了,這樣我就不會(huì)孤單了?!保?

(6)出示一個(gè)小烏龜,一個(gè)大烏龜,感受知畫面。

3.請幼兒也來給烏龜安一個(gè)家。(1)提出要求:先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家,給1個(gè)還是給幾個(gè)烏龜安家,安在哪個(gè)地方,烏龜最高興呢?

(2)幼兒繪畫,教師巡視指導(dǎo)。

提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺埽春侠聿季之嬅妫?

(3)作品展示。

幼兒互相欣賞、介紹作品,感受畫面布局的美。

中班關(guān)于線的教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.發(fā)展幼兒的平衡,跳躍能力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2.培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。

3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

4.培養(yǎng)競爭意識,體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小椅子若干把(同幼兒人數(shù));錄音機(jī)和音帶;一塊較寬敞、柔軟的場地。

活動(dòng)過程:

1、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場地,四散站立。

2、在音樂伴奏下,師幼一起做熱身操。

3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲。

今天我們一起騎馬去郊游吧!這椅子就是我們的馬,我們上馬;

①騎馬。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前時(shí)坐在椅子上,手持椅背向前上方秋起,模仿騎馬動(dòng)作在場地內(nèi)來回行時(shí)2-3次。

②馬術(shù)。鼓勵(lì)幼兒模仿馬術(shù)做各種動(dòng)作,如站在椅子上跳下、站在椅子上分腳越過椅背跳下、單腳站在椅子上等等。鼓勵(lì)幼兒合作游戲。

③爬山。引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小由”,進(jìn)行“爬山”練習(xí),即踏上椅面――跨過椅背――踏上另一椅面――跳下。然后將所有的椅子排列起來。引導(dǎo)幼兒一一跨過所有的“小山”。

④走獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋,進(jìn)行“走獨(dú)木橋”的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后,引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起,練習(xí)走“長獨(dú)木橋”1-2次。

⑤走腳印。引導(dǎo)幼兒椅背著地,把椅背與椅面之間的空間當(dāng)成馬蹄印,沿“馬蹄印”行進(jìn)1-2次。

4、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。

①我們來到了草地,讓我們一起休息一下吧?。犚魳纷龇潘蛇\(yùn)動(dòng))

②下面我們把馬牽回馬廄吧!(幼兒每人拿上小椅子回活動(dòng)室。)

活動(dòng)反思:

在活動(dòng)中,我們努力為孩子們創(chuàng)造條件,給他們提供了廣闊的活動(dòng)空間,組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)到成功的快樂,活動(dòng)讓孩子們健康身心、活潑個(gè)性,給他們帶來了活動(dòng)的快樂。

中班關(guān)于線的教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)

⒈仔細(xì)觀察圖片,大膽表達(dá)自己的想法,嘗試學(xué)說“我想用……當(dāng)……”。

⒉能傾聽同伴的裝扮想法,感受裝扮表演的樂趣。

二、活動(dòng)重難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):大膽想象并嘗試說“我想用……當(dāng)……”。

活動(dòng)難點(diǎn):能用語言清楚地表達(dá)自己的想法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

小松鼠圖片、花園圖片、藍(lán)色圓形標(biāo)記數(shù)量充足、《小花開了》音樂。

四、活動(dòng)過程

??設(shè)疑激趣,引出小松鼠

師:小朋友好!今天老師給大家請來了一位小客人,看看,它是誰呢?

出示小松鼠圖片,提問:誰能用好聽的`話來說一說這只小松鼠是什么樣子?

??討論裝扮小松鼠的辦法

⒈師:那現(xiàn)在我們來聽一段音樂,嗨!大家好,我是小松鼠,今天晚上,森林里要舉行一個(gè)音樂會(huì),我要到臺上表演唱歌,誒呀,可是怎樣打扮才最漂亮呢?你們來幫我想想辦法吧!

⒉引導(dǎo)幼兒自由討論各種打扮的方法,幼兒邊說教師邊在相應(yīng)部位貼上標(biāo)記。

師小結(jié):小朋友想的辦法可真多,原來我們參加舞會(huì),可以在頭上戴上皇冠,脖子戴上蝴蝶結(jié),穿上美美的裙子,從頭到腳的美美的打扮自己。

⒊師:謝謝中1班的小朋友們幫我出了這么多的好主意,那現(xiàn)在我要去找好看的裝飾物了。

??出示花園圖片,嘗試說:我想用……當(dāng)……

⒈師:我走啊走,來到了花園里,哇,花園里真漂亮,我看到了綠綠的小草,我想用小草當(dāng)皇冠。

師:小松鼠是怎么說的呀?

⒉師:玫瑰花的顏色紅紅的,真鮮艷,我想用玫瑰花當(dāng)口紅。

⒊仔細(xì)觀察圖片,想象創(chuàng)編。

師:花園里還有什么呀?

引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我想用……當(dāng)……”

??尋找裝飾品

⒈幼兒尋找裝飾物品

師:哇,原來花園里有這么多可以裝飾我們的東西,那現(xiàn)在請小朋友們在教室里找一樣替代物,想想它可以用來當(dāng)什么,怎么裝飾自己。

⒉師:請小朋友來介紹介紹你找到的裝飾自己的物品。

⒊請幼兒跟旁邊的小朋友分享分享自己找到的裝飾物品。

??共同表演,感受快樂

師:那現(xiàn)在我們拿著自己找到的物品跟著小松鼠一起去表演節(jié)目吧!

中班關(guān)于線的教案篇5

設(shè)計(jì)意圖:

竹竿是幼兒非常喜愛的體育器械,晨間活動(dòng)中幼兒總喜歡在體育區(qū)角拿竹竿玩,有的學(xué)孫悟空玩金箍棒、有的放在兩腳之間學(xué)駕馬、還有的拼各種圖形……依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣,我生成了本次體育活動(dòng)—《好玩的竹竿》,將竹竿作為運(yùn)動(dòng)器械,創(chuàng)設(shè)游戲情境,并設(shè)置障礙,讓幼兒在活動(dòng)中探索竹竿的多種玩法,發(fā)展幼兒的跑、跳、跨等能力,培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性及與同伴合作的能力,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識。

活動(dòng)目標(biāo):

1、大膽探索竹竿的玩法,激發(fā)創(chuàng)新意識,促進(jìn)基本動(dòng)作和動(dòng)作協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

2、能根據(jù)動(dòng)作發(fā)展和能力進(jìn)行自我調(diào)節(jié),體驗(yàn)自主游戲的快樂。

3、提高合作能力,培養(yǎng)競爭意識和勇敢精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、人手一根竹竿(80厘米)

2、音樂《郊游》、《快樂的朋友》、《歡樂舞曲》。

3、場地布置如圖:

活動(dòng)過程:

一、開始部分

1、幼兒手持竹竿,隨音樂做劃船動(dòng)作進(jìn)場。

師:剛才劃船的時(shí)候你們都用了什么?(竹竿)你們把竹竿當(dāng)什么了?(船槳)竹竿可以當(dāng)船槳?jiǎng)澊€可以給我們鍛煉身體呢!

2、幼兒跟隨音樂用竹竿做韻律操。

第一節(jié):頭部運(yùn)動(dòng)

第二節(jié):下蹲運(yùn)動(dòng)

第三節(jié):擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)

第四節(jié):體側(cè)運(yùn)動(dòng)

第五節(jié):體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

第六節(jié):整理運(yùn)動(dòng)

二、基本部分

1、幼兒自由玩竹竿,教師鼓勵(lì)幼兒探索竹竿的多種玩法。

師:小朋友,竹竿可好玩啦,你們想玩嗎?下面就請小朋友自己動(dòng)腦筋,想一想,該怎么玩?也可以和你的好朋友商量一下,看誰玩的花樣最多?(幼兒玩竹竿,教師巡回觀察,提醒幼兒注意安全)

2、教師請幼兒示范表演自己的玩法,并鼓勵(lì)其他幼兒模仿。

師:剛才你們是怎樣玩竹竿的,誰愿意表演給大家看呢?(扛槍、駕馬、玩金箍棒、拼圖……)我們大家也學(xué)一學(xué)吧!(幼兒分別學(xué)一學(xué)竹竿的多種玩法)。

3、師生一起構(gòu)建跑道,進(jìn)行運(yùn)球比賽。

(1)教師示范玩法,并講解比賽規(guī)則。

(2)幼兒集體練習(xí),教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

(3)幼兒分組進(jìn)行比賽。

(4)教師小結(jié),為獲勝組幼兒發(fā)獎(jiǎng)。

4、游戲:為兔媽媽送水

(1)教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境,講解游戲規(guī)則。

師:“小朋友,兔媽媽生病了,我們用竹竿當(dāng)扁擔(dān)去幫兔媽媽送點(diǎn)水吧!”

“兔媽媽的家在竹林那邊,我們這兒有許多桶水,你們可以一人挑兩桶,也可以倆人合抬一桶水。一路上,我們還要跨過小溝,走過獨(dú)木橋,穿過竹林?!?

(2)幼兒選擇好送水方法,按規(guī)則進(jìn)行游戲。

三、結(jié)束部分

為兔媽媽表演舞蹈《歡樂舞曲》,體驗(yàn)快樂的情感。

中班關(guān)于線的教案篇6

目標(biāo):

讓幼兒知道,哪些地方是不安全的,易發(fā)生危險(xiǎn);教育幼兒遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的地方;培養(yǎng)幼兒的安全意識。

準(zhǔn)備:

繪畫紙和筆;搜集一些安全教育事例。

過程:

1、向幼兒介紹一些有關(guān)幼兒到不安全的地方游玩,發(fā)生傷害的事例,引起幼兒對安全問題的關(guān)心。

2、組織幼兒互相交流,共同討論,總結(jié)出哪些地方容易發(fā)生危險(xiǎn)。

3、教師將結(jié)果畫出來,貼在本班活動(dòng)室內(nèi),或裝訂成冊,放在圖書角供幼兒隨時(shí)觀看。

4、尋找本班或本園存在危險(xiǎn)的地方,貼上標(biāo)簽,提醒大家注意。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

建議:

宣傳不宜過分,不要使幼兒感到任何地方都是不安全的。

教學(xué)反思:

作為一名小班的教師,班上的孩子年齡幼小,缺乏保護(hù)自己的能力,老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí),積累,調(diào)整。我想,隨著教育改革的深入,我們一定會(huì)有越來越多的好方法,那時(shí),幼兒的安全問題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。

中班關(guān)于線的教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞泥塑“阿?!滨r艷的色彩及淳樸、健康的可愛形象,感受作品所表達(dá)的美好情感。

2、學(xué)習(xí)塑造泥娃娃,體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的`情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、橡皮泥、牙簽,泥娃娃范例一個(gè)。

2、幼兒操作材料:《惠山泥塑》。

活動(dòng)過程:

1、與幼兒一起看操作材料,仔細(xì)欣賞泥塑“阿?!?。

提問:

(1)你看到了什么?

(2)這些娃娃是用什么材料做的?它們和小朋友們平時(shí)玩的布娃娃有什么不一樣?

(3)泥娃娃身上有哪些顏色?這些顏色是怎樣搭配的?你看到這些顏色時(shí)有什么感覺?

(4)泥娃娃有哪些表情?請你來學(xué)一下。

(5)比較一下,這兩個(gè)泥娃娃有什么相同的地方和不同的地方?

(6)你喜歡泥娃娃嗎?看到它們時(shí)你的心情是什么樣的?

小結(jié):這些泥娃娃的名字叫“阿?!?,是無錫惠山泥塑的代表作品,你瞧它圓圓的身體連著大大的頭,手腳短小而且簡單,整個(gè)形體接近于圓形。最惹人喜歡的還是它那圓圓胖胖的笑臉和笑咪咪的表情,顯得稚氣和富態(tài),含有“一團(tuán)福氣”的寓意。 鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“團(tuán)”、“搓”等泥工技能,嘗試用橡皮泥塑造一個(gè)自己喜歡的“阿?!?。

2、出示泥娃娃范例

提問:泥娃娃是什么樣子?身體各部分是什么形狀?是怎么餓做出來的?

3、教師示范制作一個(gè)泥娃娃:先做一個(gè)大大的圓圓的身體,再做一個(gè)小一點(diǎn)的圓圓的頭,用牙簽將頭和身體連接起來,最后用泥粘貼出五官。

提出要求,幼兒制作,教師指導(dǎo)。

發(fā)揮想象,做出不同造型、不同表情的泥娃娃,并自由裝飾娃娃。 注意各部分比例和色彩搭配。

4、展示幼兒作品,互相欣賞,看看哪些娃娃最可愛、最神氣。

活動(dòng)反思:

玩是幼兒的天性,而幼兒園的泥工是幼兒喜愛的手工活動(dòng)之一。幼兒在塑造物體過程中,可激發(fā)幼兒對藝術(shù)的興趣,提高幼兒泥塑的技能技巧,發(fā)展小肌肉群動(dòng)作。讓孩子們在體驗(yàn)到成功的同時(shí)激發(fā)他們對泥塑的興趣。

中班關(guān)于線的教案篇8

設(shè)計(jì)意圖:

音樂的強(qiáng)弱需要幼兒去感受,怎樣讓幼兒輕松有趣的去感受,而非教師的簡單講解示范呢?為此我設(shè)計(jì)了《大巨人和小矮人》這一活動(dòng),用故事情境展開,在情境中自然穿插漸強(qiáng)與漸弱,讓幼兒在游戲中感受了音樂的漸強(qiáng)與漸弱,激發(fā)了幼兒感受美的情趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受音樂的漸強(qiáng)與漸弱。

2、大膽創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

3、對音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):感受音樂的漸強(qiáng)與漸弱

活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)音樂變化創(chuàng)編動(dòng)作

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大巨人和小矮人的音樂;個(gè)頭遞增遞減的矮人與巨人;漸強(qiáng)與漸弱符號。

活動(dòng)過程:

一、故事情境導(dǎo)入,引起幼兒對活動(dòng)的興趣。

“在茂密的大森林里,住著一群會(huì)魔法的小矮人,他們每天快樂地勞動(dòng)、快樂地生活著,瞧,他們唱著歌兒,準(zhǔn)備到山上去打獵呢!” 啦…………叭(休止符)啦…………

教師邊唱邊出示漸強(qiáng)與漸弱符號(小矮人在符號上上山與下山)

“剛才小矮人上山時(shí)唱的歌有什么變化?下山時(shí)唱的歌又有什么變化?”

像這樣音樂逐漸變強(qiáng),我們就叫它“漸強(qiáng)”,音樂逐漸變?nèi)?,我們叫它“漸弱”。請小朋友試一試,唱一唱。

[故事導(dǎo)入,幼兒興趣濃厚,同時(shí)流暢的引入漸強(qiáng)與漸弱,出示課題。]

二、欣賞音樂,感知漸強(qiáng)與漸弱。

1、欣賞

打獵完下了山,小矮人們高興地往家走,突然,傳來了咚咚咚的腳步聲,“咚…………”(漸強(qiáng))來了一個(gè)大巨人,頭頂天,腳踩地,你們說,小矮人會(huì)不會(huì)害怕?小矮人沒有害怕,他們會(huì)變魔法呢!只見他們邊唱邊變“我變…………變成一個(gè)大巨人”(漸強(qiáng) 邊出示小矮人漸變的圖片)小矮人變得比那個(gè)大巨人還要高,那個(gè)大巨人一看,嚇跑了?!斑恕?漸弱)小矮人又邊唱邊變“我變…………變成一個(gè)小矮人”(漸弱 邊出示小矮人漸變的圖片)

小矮人用魔法與勇敢戰(zhàn)勝了大巨人,你們想不想也學(xué)他們變一下魔法呢?

2、感受

幼兒學(xué)唱,提示幼兒將漸強(qiáng)與漸弱唱明顯一些。

[在故事情節(jié)中穿插漸強(qiáng)與漸弱的音樂,運(yùn)用漸變的小矮人與大巨人圖片,幫助幼兒理解感受漸強(qiáng)與漸弱。]

三、啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。

小矮人用動(dòng)作怎樣來表現(xiàn)?大巨人用動(dòng)作怎樣來表現(xiàn)? (小矮人可蹲下、匍匐于地、躺下等;大巨人可站起、腳后跟抬起、雙手舉起等。)

幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作游戲幾次。

[動(dòng)作的加入,不僅增強(qiáng)幼兒活動(dòng)的興趣,同時(shí)能讓幼兒通過動(dòng)作的表現(xiàn)加深對漸強(qiáng)與漸弱的感知,幼兒能創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。]

四、經(jīng)驗(yàn)遷移,拓寬幼兒思路。

小矮人可以變成大巨人,小動(dòng)物也想變魔法,這樣可以保護(hù)自己,哪些小動(dòng)物會(huì)變成大動(dòng)物呢?

幼兒跟音樂自由創(chuàng)編歌詞與動(dòng)作,如“我變…………變成一只大老虎,我變…………變成一只小白兔?!?

[動(dòng)物是幼兒最喜歡的,這一環(huán)節(jié)幼兒根據(jù)漸強(qiáng)與漸弱的音樂,創(chuàng)編動(dòng)物的不同動(dòng)作,拓寬了幼兒思路,遷移了幼兒知識經(jīng)驗(yàn)。]

五、活動(dòng)延伸

讓我們一起到戶外玩的游戲吧!

活動(dòng)反思:

?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對幼兒的藝術(shù)活動(dòng)提出明確要求:能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡藝術(shù)活動(dòng),能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn);樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作; 引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。

藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。

活動(dòng)選取幼兒喜歡的小矮人和大巨人,用故事情境導(dǎo)入,引起幼兒對小矮人的興趣,從而使活動(dòng)順利開展。在整節(jié)活動(dòng)中,我以故事形式貫穿,環(huán)節(jié)流暢自然,如小矮人唱著歌上山、下山,自然地引出了漸強(qiáng)與漸弱的符號;大巨人的腳步聲都用漸強(qiáng)與漸弱來唱,加深幼兒對音樂的感受;音樂中間的休止符,我用小矮人打槍的聲音來表現(xiàn),增強(qiáng)了幼兒的理解與興趣; 在創(chuàng)編的環(huán)節(jié),我用開放的提問,使幼兒有很大的創(chuàng)編空間,因而幼兒能大膽的創(chuàng)編出各種個(gè)性的動(dòng)作。

最后,經(jīng)驗(yàn)遷移,拓寬了幼兒的思路,讓幼兒感受大膽創(chuàng)編的樂趣。這一環(huán)節(jié)也使活動(dòng)達(dá)到了高潮。 幼兒在這次活動(dòng)中很快樂,也很好的感受了美,欣賞了美?;顒?dòng)內(nèi)容幼兒很感興趣,都能積極參與,沒有不參加的幼兒。