詠柳的教案6篇

時(shí)間:2022-09-30 作者:Monody 備課教案

對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí),我們就無法制定出優(yōu)秀的教案,教案是教師為了順利開展教學(xué)提早撰寫的文字材料,范文社小編今天就為您帶來了詠柳的教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

詠柳的教案6篇

詠柳的教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)2個(gè)二類生字,會(huì)寫7個(gè)一類生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

3、春意盎然給學(xué)生以美的熏陶,在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天的喜愛之情。

教學(xué)重、難點(diǎn):理解詩句,想象詩歌描寫的畫面,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片。

教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

教學(xué)過程:

一、習(xí)舊引新,激發(fā)興趣。

導(dǎo)語:現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié),歷代詩人留下了許多贊美春天的詩篇,誰能背給大家聽?

同學(xué)們背得很好,今天我們再來學(xué)一首《詠柳》。(板書)

二、解題知人,感受美。

出示幻燈片,觀察圖畫,說說畫了什么?

解題:詩人賀知章也和同學(xué)們一樣喜愛春天的柳樹,他用詩歌贊美了柳樹。(介紹作者)

三、逐句解釋,理解美。

1、師范讀全詩。

2、學(xué)生試讀,讀熟,邊讀邊思考,提出不懂的地方。

3、師生共議。

4、析句。

詩的前三句都是描寫柳樹的。

首句“碧玉妝成一樹高”是寫整體,說高高的柳樹像是碧玉裝飾成。用“碧玉”形容柳樹的翠綠晶瑩,突出它的顏色美。

第二句“萬條垂下綠絲絳”是寫柳枝,說下垂披拂的柳枝猶如絲帶萬千條,突出它的輕柔美。第三句“不知細(xì)葉誰裁出”是寫柳葉,突出柳葉精巧細(xì)致的形態(tài)美。三句詩分寫柳樹的各部位,句句有特點(diǎn)。

而第三句又與第四句構(gòu)成一個(gè)設(shè)問句?!安恢?xì)葉誰裁出?”——自問;“二月春風(fēng)似剪刀?!薄源稹_@樣一問一答,就由柳樹巧妙地過渡到春風(fēng)。說裁出這些細(xì)巧的柳葉,當(dāng)然也能裁出嫩綠鮮紅的花花草草。它是自然活力的象征,是春的創(chuàng)造力的象征。

這首詩就是通過贊美柳樹,進(jìn)而贊美春天,謳歌春的無限創(chuàng)造力。

5、請(qǐng)學(xué)生說說這首詩的意思。

四、賞境誦讀,抒發(fā)美。

師啟發(fā):在詩人筆下,柳樹是多么美妙,請(qǐng)同學(xué)們帶著喜愛柳樹,熱愛春天的感情去朗讀古讀,在讀中體會(huì)美。

五、隨詩學(xué)習(xí)生字。

詠:yǒng 左右結(jié)構(gòu) 詞語:歌詠、詠嘆、吟詠

柳:liǔ 左右結(jié)構(gòu) 詞語:柳樹、柳條、柳暗花明

妝:zhuāng左右結(jié)構(gòu) 詞語:化妝、妝飾、嫁妝、梳妝

綠:lǜ 左右結(jié)構(gòu) 詞語:綠色、綠化、青山綠水

絳:tāo 左右結(jié)構(gòu) 詞語:絲絳、絳帶

裁:cái 半包圍結(jié)構(gòu) 形近字:“栽”

詞語:裁定、裁減、裁決、裁軍、別出心裁、量體裁衣。

剪:jiǎn 上下結(jié)構(gòu),下形上聲,刀字旁。

詞語:剪裁、剪彩、剪刀、剪輯、剪影

六、完成課后習(xí)題。

1、展示學(xué)生為詩歌的配畫作品,結(jié)合配畫完成第二題。

2、熟讀課后詞語。

3、古詩積累。

①熟讀《早春》。

②讓學(xué)生說說自己對(duì)詩歌的理解,再回想自己身邊早春的景象。

七、作業(yè):

1、背誦并默寫古詩,書寫一類生字。

2、為詩歌配畫。

板書設(shè)計(jì):

碧玉

詠柳 綠絲絳 贊美春天

細(xì)葉

詠柳的教案篇2

教學(xué)內(nèi)容:

人教版六年制小學(xué)語文第八冊第三單元第9課《詠柳》。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過對(duì)詩歌內(nèi)容的理解,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。

2、繼續(xù)運(yùn)用“讀文章,想畫面”的方法,想象詩歌描繪的意境,深入體會(huì)詩人所表達(dá)的情感。

3、自能理解詞義句意,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的能力。

4、能有感情地朗讀、背誦古詩。

教學(xué)重點(diǎn):

理解詩句意思,品味詩歌意境,想象《詠柳》描繪的美麗景色。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課——感知美。

1、課前唱歌《春天在哪里》,創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、揭題解題,簡介作者:這節(jié)課,我們就帶著愉快的心情一起來學(xué)習(xí)一首

寫春天的詩——《詠柳》。誰來說說題目的意思?詩人賀知章你們知道嗎?誰來向大家介紹一下?

3、課件出示春柳圖,使學(xué)生初步感知柳樹的美。

4、過渡:柳樹真美啊,連詩人賀知章也被柳樹的'美所陶醉了,所以寫下了這一首贊美柳樹的詩。(課件出示詩歌)師:同學(xué)們已經(jīng)按課文的預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)了課文,接下來請(qǐng)大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把這首詩再朗讀幾遍,等一下向老師展示一下你們的朗讀能力好嗎?讀的時(shí)候要注意找出能體現(xiàn)柳樹美的句子,多讀幾遍,體會(huì)一下,不懂的地方要做個(gè)記號(hào)。

二、朗讀全詩,初知大意——領(lǐng)略美。

1、生自由朗讀。

2、檢查朗讀情況。

3、檢查自學(xué)情況:通過預(yù)習(xí)和剛才的朗讀,你讀懂了什么?請(qǐng)大家自由來說說。

4、學(xué)生自由發(fā)言,說說讀懂的地方。

5、看來大家通過預(yù)習(xí),都能自己理解詞語跟句子的意思。學(xué)到這里,大家發(fā)現(xiàn)這棵柳樹的什么地方最美呢?(樹高、綠;枝多;葉細(xì))

7 、小結(jié):這棵柳樹多美啊,它長得又高又綠,樹上垂下無數(shù)的柳條,它的葉子細(xì)細(xì)的,多么惹人喜愛?。≡撚檬裁礃拥恼Z氣來讀這首詩呢?(贊美、喜愛)我們一起讀一遍好嗎?(學(xué)生齊讀)

三、質(zhì)疑問難交流朗讀——品味美。

1、剛才,同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容,那你們還有不懂的地方嗎?

2、學(xué)生質(zhì)疑問難。(教師梳理疑問,重點(diǎn)問題再交流朗讀)

3、交流朗讀:(主要運(yùn)用課件幫學(xué)生理解,讓學(xué)生通過反復(fù)讀及小組討論體會(huì)課文三個(gè)比喻句的精妙,品味課文語言的美及柳樹的美)

(1)、出示第一句詩課件,體會(huì)用“碧玉”來比喻柳樹新長出的嫩葉,寫出了柳樹顏色翠綠、生機(jī)勃勃的特點(diǎn),讓人感覺柳樹的顏色很美;

(2)、出示第二句詩課件,體會(huì)用“綠絲絳”來比喻“柳條”,寫出了柳條隨風(fēng)飄拂,輕柔美麗、顏色翠綠的特點(diǎn),讓人覺得它的樣子很美。

(3)、出示第四句詩課件,體會(huì)用“剪刀”來比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處以及作者對(duì)春天的喜愛之情。

4、指導(dǎo)朗讀,齊讀全詩。

4、小結(jié)過渡:通過剛才的交流,我們可以知道詩人是用什么方法來寫出柳樹的美呢。(生:比喻)是啊,詩人一連用了三個(gè)比喻句,用碧玉來比喻柳樹的枝和葉,寫出了柳樹的顏色美,又用絲絳來比喻柳枝,寫出了柳枝的樣子美,然后展開大膽的想象,由柳樹想到二月春風(fēng),勾勒出一幅生機(jī)勃勃的春景圖,從而表達(dá)了對(duì)春天的喜愛和贊美之情。接下來請(qǐng)大家閉上眼睛,邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境,等一下我要請(qǐng)同學(xué)們把你們想到的意境描繪出來。

四、想象意境,熟讀成誦——欣賞美。

1、學(xué)生閉目想象意境。后先讓學(xué)生交流想到的畫面,再指名描繪意境。

2、出示本詩配歌課件,讓學(xué)生欣賞詩境的美。

3、吟誦本詩:現(xiàn)在,你們面對(duì)的就是美麗的春景,想不想做一回詩人,也來吟誦一下這首詩呢?可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來吟誦,能背下來的同學(xué)還可以背一背。

4、學(xué)生吟詩,背詩,互相評(píng)價(jià)。

五、選讀詩歌,拓展思維——豐富美。

1、大家吟詩的時(shí)候多投入啊,可見這一首詩寫得多好??!想不想多讀一些這樣的好詩呢?

3、課件出示與本詩相關(guān)的幾首古詩,學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選讀。

六、自主作業(yè),遷移能力——延伸美。

學(xué)了這首詩后,你回去想給自己布置什么作業(yè)?(可找一些描寫春天的詩來朗誦;可畫一幅春天的畫,可以《詠柳》為題寫一篇作文。)

詠柳的教案篇3

教學(xué)目的:

1、會(huì)認(rèn)“詠、柳、碧、垂、似、剪”六個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩。

3、結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思,領(lǐng)略春天自然景物的美,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn):

1、會(huì)認(rèn)“詠、柳、碧、垂、似、剪”六個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn):

結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思,領(lǐng)略春天自然景物的美,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

教學(xué)時(shí)間:

一課時(shí)

教學(xué)過程:

一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

1、教師啟發(fā)談話:

同學(xué)們,春天來了自然界的景物會(huì)發(fā)生怎樣的變化?聽音樂,你想到了什么?

春天是溫暖的,是充滿生機(jī)的,是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩文,今天,我們就來讀一首唐代大詩人賀知章,通過描寫柳樹來贊美春天的詩。

2、板書課題

柳樹可喜歡春天了,它總是輕輕搖擺那長長的柳條,告訴我們春天來了。快讓我們來聽聽詩人是怎樣歌頌柳樹贊美春天的。

二、初讀課文,讀正確,讀流利。

1、教師范讀,使學(xué)生整體感受,激起興趣。

2、自己試讀課文。

3、對(duì)照格里的生字畫出文中的生字,同桌間互相讀一讀,讀準(zhǔn)字音。

4、出示生字卡,開火車讀生字。

三、細(xì)讀課文,讀懂詩句。

1、你一定想把這首詩讀給同學(xué)們聽吧,那你可得多讀幾遍。(生自由讀詩句)

2、指名學(xué)生讀詩句。

(請(qǐng)讀的好的學(xué)生配上音樂再讀一讀)

你可以看著圖也可以看著詩,你想到了什么?

3、男、女生進(jìn)行比賽,看誰讀的好。

四、朗讀背誦,體會(huì)感情。

過渡:在這一片明媚的春光中,柳樹垂下了姑娘長發(fā)似的柳條,一陣春風(fēng)輕拂,那柳條隨風(fēng)擺動(dòng),碧玉似的葉子在春光中,仿佛一個(gè)個(gè)小生命在顫動(dòng),多么迷人的春天??!

1、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。

會(huì)背這首古詩了嗎?先自己試一試吧。

2、指名學(xué)生背誦。

3、分四人小組,選擇自己喜歡的方式背誦。

4、集體背誦古詩。

五、課外延伸,注重積累。

1、你還收集了哪些和春天有關(guān)的故事?背給同學(xué)們聽聽吧。

2、多么迷人春天,你也可以當(dāng)當(dāng)小詩人或是小作家,說幾句贊美春天的詩句吧。

板書設(shè)計(jì):

詠 柳

賀知章

碧 玉 妝 成 一 樹 高,

萬 條 垂 下 綠 絲 絳。

不 知 細(xì) 葉 誰 裁 出,

二 月 春 風(fēng) 似 剪 刀。

詠柳的教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1。引導(dǎo)幼兒欣賞古詩,并初步理解古詩含義。

2.鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀古詩。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1。柳條、絲絳、剪刀、碧玉的圖片,以及表情圖片。

2.錄音機(jī)、磁帶、視頻。

3.水袖若干條。

活動(dòng)過程:

談話導(dǎo)入

提問

1、小朋友春天來了,我們身邊的景物都發(fā)生了哪些變化?

2.出示柳條圖片:這是什么?柳樹上面有長長的什么呀?你能用動(dòng)作表示一下長長的柳條是怎樣長在柳樹上的?

小結(jié):又細(xì)又長的柳條是從柳樹上垂下來的,你覺的又細(xì)又長的柳條像什么?

3.柳條上面長著綠綠的是什么?它像什么?

小結(jié):春天到了柳樹、柳條、柳葉都變得非常漂亮,老師想到了一首關(guān)于柳樹的古詩,它的名字叫《詠柳》。

4、你知道“詠柳”是什么意思嗎?(詠,是歌頌、贊美的意思。詠柳,是贊美柳樹,它是我國唐朝偉大的詩人賀知章寫的。我們一起來聽聽,你最喜歡哪一句?)

一、欣賞并初步理解古詩的含義

1. 播放視頻

提問:你最喜歡那一句?(根據(jù)幼兒的回答貼出相應(yīng)的圖加文)

2.請(qǐng)小朋友朗讀一次

3.你知道詩句中的圖片代表什么意思嗎?(碧玉、絲絳、剪刀)

4.“碧玉裝成一樹高,萬條垂下綠絲絳”詩人想表達(dá)什么樣的意思?

小結(jié):詩人從遠(yuǎn)處看到高高的柳樹像是用碧玉裝飾成的一樣,而下垂的柳枝就如千萬條綠色的絲帶。

5.那誰知道 “不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀”的意思呢?

小結(jié):細(xì)細(xì)的嫩葉究竟是誰的巧手剪出來的?最后詩人終于想出了答案,原來是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來的啊!這首古詩的意境美不美?那這么好聽的古詩怎樣讀就更美啦!

二、鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀古詩

1.我們看看前兩句,詩人看見這么美麗的景色會(huì)是什么樣的心情?(高興。貼表情圖)

2.詩人看見這么好的景色想到一個(gè)問題,這細(xì)細(xì)的嫩葉究竟是誰剪出來的?這一句應(yīng)該怎么讀?(疑問、貼表情圖)

3.最后詩人終于找到了答案“二月春風(fēng)似剪刀”應(yīng)該是什么樣的心情?(恍然大悟、貼表情圖)

小結(jié):詩人用古詩來贊美柳樹,那我們還可以用什么方法來贊美柳樹?(唱歌,跳舞)

三、游戲

1、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示柳樹、柳條、柳葉。

提問:跳舞的時(shí)候那你要用什么動(dòng)作表示大樹、柳條、柳葉?

2、請(qǐng)幼兒請(qǐng)客人老師和自己跳。

延伸:區(qū)域活動(dòng)制作柳樹、柳條、柳葉

詠柳的教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步理解古詩《詠柳》內(nèi)容,感受詩中描寫的優(yōu)美景色,喜愛春色。

2.初步學(xué)習(xí)按古詩節(jié)律吟誦。

3.通過積累,感悟和運(yùn)用古詩《詠柳》,使幼兒充分感受古詩的韻律美、意境美,養(yǎng)成背誦古詩的良好習(xí)慣。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

5.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、有關(guān)古詩的現(xiàn)代散文及古詩大掛圖。

2、柳條及用柳條裝扮成的兩棵柳樹。

活動(dòng)過程

1、邊聽音樂《柳樹姑娘》邊進(jìn)教室,感受歌曲的優(yōu)美。

——柳樹姑娘有長長的辮子,隨著春風(fēng)飄動(dòng)著,好美??!

2、談話活動(dòng),引出話題。

——春天到了,那你們和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候,有沒有發(fā)現(xiàn)春天給柳樹帶來的變化呢?

——教師小結(jié):春天來了,高高的柳樹滿身碧綠,就像綠色的玉石,柳條下垂著,就象許多綠絲帶在風(fēng)中飄動(dòng)。這些細(xì)細(xì)的葉子,不知道是誰的巧手剪裁出來的?哦!原來是二月的春風(fēng)像剪刀把這些葉子剪得這么漂亮。(教師邊朗誦散文邊出示大掛圖)

3、引出古詩。

——這首散文真的好美?。?

——古時(shí)候的有一位詩人名叫賀知章看到這么美麗的柳樹,不由得做起的詩來。(創(chuàng)設(shè)情境:教師模仿古代詩人大聲朗誦古詩《詠柳》)

——?jiǎng)偛爬蠋熢诶收b時(shí),你聽到了什么呀?(出示古詩大掛圖)

——教師再次朗誦。

4、教師朗誦《詠柳》古詩,并幫助幼兒理解古詩?!囊痪涔旁姷囊馑寄悴欢??(請(qǐng)知道的幼兒告訴其中的意思,或教師可根據(jù)幼兒提出不懂古詩在現(xiàn)代散文中用不同顏色畫出來讓幼兒進(jìn)行理解。)

——春風(fēng)一吹讓柳樹如此的美麗,春風(fēng)除了像剪刀,還像什么?又會(huì)使什么帶來變化呢?(春風(fēng)像手,摸了小草,小草就變綠了;春風(fēng)像嘴,在樹梢說了悄悄話,樹兒就變綠了;春風(fēng)像腿,跑去親了親花,花兒就開了。)

——和幼兒一起來朗誦古詩。

——再次一起來朗誦古詩。(提出要求:大聲、慢、要有古代詩人的感受。)

——教師小結(jié):春風(fēng)給我們帶來了美麗,給我們帶來了歡樂。和幼兒一起欣賞古詩朗讀。

5、教師與幼兒試著再次朗誦,學(xué)會(huì)古代朗誦時(shí)的神態(tài)。(配樂)

——小朋友可以回憶剛才教師模仿古代詩人朗誦古詩的樣子,一起來模仿著進(jìn)行朗誦古詩。

詠柳的教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、體會(huì)詩人熱愛春天大自然的感情,感悟大自然的美好。

2、理解古詩中“詠”、“碧玉”、“妝”、“絲絳”等字、詞的含義。練習(xí)發(fā)音詠、高、條、絳、垂、知。

3、欣賞古詩,并初步理解古詩發(fā)現(xiàn)古詩韻律的特點(diǎn)。

二、活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):理解古詩中“詠”“碧玉”“妝”“絲絳”等詞的含義。

難點(diǎn):初步理解古詩并發(fā)現(xiàn)古詩韻律的特點(diǎn)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

柳樹圖畫; 教學(xué)課件.

四、活動(dòng)過程:

(一)出示一幅柳樹的圖畫.引起幼兒興趣.

這是一棵什么樹?它是什么樣子的.?

(二)欣賞教學(xué)課件.了解一些關(guān)于柳樹的知識(shí).

1、教師小結(jié)柳樹的特點(diǎn):落葉樹,柳枝細(xì)長,柔軟下垂,生長很快,適合在水邊生長,樹皮,樹枝,樹根都可入藥.

2、讓幼兒小結(jié)柳樹的特點(diǎn)。

你覺得柳樹美不美?什么地方美?

(三)欣賞古詩的教學(xué)課件.讓幼兒欣賞并理解古詩內(nèi)容.1、初次欣賞古詩。

在古代有個(gè)叫賀知章的詩人也覺得柳樹很美,他寫了一首詩來贊美它,讓我們一起欣賞一下.

2、完整欣賞古詩《詠柳》,初步理解古詩。

詩歌里說了些什么?你記住了哪一句呢?

3、再次欣賞古詩,理解古詩中的字、詞及古詩所表達(dá)的含義。

哪些地方你聽懂了,哪些字詞你不明白?你可以舉手問老師。

4、分句理解古詩意思。

5、通過觀察課件,小結(jié)古詩的特點(diǎn)。

你們來看一看這首古詩和我們平時(shí)所學(xué)的兒歌有什么不一樣?

(四)學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩,體會(huì)古詩的韻律美。

1、教師范讀,讓幼兒感受詩歌的韻律美.

這是一首很美的詩,老師也想念一念, 你們來聽一聽好嗎?

2、師生一起朗誦古詩:集體、輪念等多種形式。

3、請(qǐng)幼兒表演朗誦古詩。