20風(fēng)教案7篇

時間:2022-12-27 作者:Iraqis 備課教案

教案在撰寫的過程中,教師一定要注意文字表述規(guī)范,很多教師在開展教學(xué)個在之前,都是會認真制定教案的,下面是范文社小編為您分享的20風(fēng)教案7篇,感謝您的參閱。

20風(fēng)教案7篇

20風(fēng)教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo):

通過班會課,加深同學(xué)們對煙的認識和了解,掌握煙草中含有多種對人體有害的物質(zhì)。知道吸煙對人體健康百害而無一利。教育學(xué)生不要染上吸煙的壞習(xí)慣,要愛惜身體,遠離煙草。

二、教學(xué)重點:

認識香煙的危害,培養(yǎng)學(xué)生實踐調(diào)查,動手能力。

三、教學(xué)內(nèi)容:

(一)調(diào)查請同學(xué)們?nèi)ド痰曜髡{(diào)查(調(diào)查內(nèi)容)

1、各種香煙的價格:

2、香煙的主要成分及其危害

3、去公共場所進行吸煙情況調(diào)查:(調(diào)查)

4、對家庭成員吸煙情況進行調(diào)查:(調(diào)查)

5、對調(diào)查情況進行分析,得出結(jié)論,你們的結(jié)論是

(二)實驗:為了證明煙霧中確實存在有毒物質(zhì),讓我們做一個小實驗吧!

1、實驗準(zhǔn)備

2、進行實驗

(1)尼古丁的檢驗

(2)一氧化碳檢驗

3、根據(jù)實驗結(jié)果進行分析

4、通過以上實驗,可以看出

(三)討論與交流你打算怎樣做一名禁煙的中學(xué)生?請寫出你的做法

四、拓展與延伸:

1、你知道煙草內(nèi)有多少種有害物質(zhì)嗎?請在全班進行討論,你們討論的結(jié)果是

2、你知道這些有害物質(zhì)對人體各系統(tǒng)功能有哪些損害?

五、實踐與創(chuàng)新:圍繞“禁止煙頭失火”主題制作宣傳標(biāo)語、宣傳畫。

六、活動總結(jié)

20風(fēng)教案篇2

活動目標(biāo):

1.會聽音樂,并根據(jù)圖片發(fā)揮想象,擺相應(yīng)的造型。

2.鍛煉幼兒的膽量,鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自己,體驗表現(xiàn)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

?可愛頌》音樂,手機圖片,時裝秀視頻及音樂,公園及動物園背景圖片。

活動過程:

一、出示手機圖片,引起幼兒擺造型的興趣。

1.師:這是什么呀?它有哪些功能呢?

2.幼兒自由初步嘗試擺造型。

二、播放《可愛頌》的音樂,引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊擺造型。

師:接下來,我們聽著音樂一起來擺擺造型吧!音樂停的時候,我們也隨意擺一個造型停下來!

三、出示不同的背景圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的背景做相應(yīng)的造型。

1.師:滴滴滴,我們開著汽車出去旅游吧,瞧,這是哪?公園我們可以擺些什么樣的造型呢?引導(dǎo)幼兒聽《可愛頌》擺活潑可愛的造型。

2.出示動物園的圖片,引導(dǎo)幼兒聽音樂擺各種動物的造型。

3.播放音樂,幼兒根據(jù)不同的背景擺相應(yīng)的造型。

四、播放《時裝秀》視頻,引起幼兒當(dāng)模特的興趣。

師:哇,這里還有演出呢,她們在干嘛?你們想不想來試一試?

五、播放《時裝秀》音樂,引導(dǎo)幼兒大方地做小模特。

今天,我們請客人老師做觀眾,我們來給她們表演時裝秀,好么?

六、結(jié)束活動

哇,你們的表演太棒了,我們現(xiàn)在回去表演給我們的好朋友看吧!

20風(fēng)教案篇3

活動目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒愛護圖書的良好情感。

2、發(fā)展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達能力。

3、通過引導(dǎo)使幼兒掌握看書的正確方法:輕拿輕放,一頁一頁輕輕地翻閱。

活動準(zhǔn)備:《我和小圖書交朋友》課件、圖書若干

活動分析:

圖書是幼兒的好朋友,各種各樣內(nèi)容豐富的精美圖書對幼兒有很大的吸引力,但在看書的過程中卻時常有不好的事情發(fā)生,因此培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣非常必要。本次活動的重點是讓幼兒掌握正確的看書方法,通過操作法、談話法突破。

在小圖書來班做客的情境中,讓幼兒知道圖書損壞的原因,進而尋找正確的看書方法,讓幼兒在自己的操作中找到方法,并在再次少投放圖書的情境中鍛煉其解決問題的能力,知道遇到簡單問題怎樣做。延伸活動在區(qū)域中修補圖書,并在以后的活動中隨時指導(dǎo)幼兒的看書方法和看書姿勢。

活動過程:

一、利用課件導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒興趣 開門見山,看課件直接導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,引發(fā)相關(guān)思考,"小圖書為什么壞了"。

二、圍繞主題進行操作、談話

1、圍繞課件進行談話 "小圖書怎么了,為什么會這樣",讓幼兒知道圖書損壞的原因。

2、進行操作總結(jié) 幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案,各抒己見,發(fā)表自己的見解,應(yīng)該怎樣看書,教師小結(jié),讓幼兒掌握正確的方法。

3、實踐練習(xí),再次提供看書情境,讓幼兒運用正確方法進行實踐,并在少書的情境中初步培養(yǎng)其解決實際問題的能力。

三、結(jié)束

總結(jié)知識要點,小結(jié)活動情況,提出以后的希望要求。

四、延伸

一起到圖書角修補圖書。

20風(fēng)教案篇4

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。

2、探索游戲玩法,能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,說出各種菜肴的名稱。

3、產(chǎn)生對聽說游戲活動的興趣,并積極參與游戲。

活動過程:

1、通過情景表演,引起幼兒的興趣。

教師出示鍋蓋,邊用手指頂著鍋蓋,邊念兒歌,營造一個輕松愉快的游戲氣氛,引起幼兒對游戲活動的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌:兒歌里講了什么?怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”的游戲呢?

教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)音:蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作,啟發(fā)幼兒探索用手掌當(dāng)鍋蓋,用食指頂著手掌心。

3、介紹游戲玩法。

(1)幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。

(2)兒歌念完,鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指,同時食指要趕緊縮回,不讓鍋蓋抓住。

(3)若被抓住,“鍋蓋”要問:燒的什么菜?被抓住的幼兒必須說出一道菜的菜名,說出來了就交換角色繼續(xù)游戲。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的難點部分。啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,說出各種菜肴的名稱,豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗。

提問:你吃過什么菜?你最喜歡吃什么菜?它是用什么做的?鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱。

5、師幼共同游戲。

6、幼兒結(jié)伴游戲,以小組為單位進行游戲。

幼兒園中班語言教案:誰和誰好

20風(fēng)教案篇5

教學(xué)目的

1.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和篩選信息的能力。

2.感受并理解作者強烈的憂患意識。

3.培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文情懷。

教學(xué)重點、難點

1.學(xué)習(xí)對比和引用數(shù)據(jù)的方法。

2.深入理解作品傳達的強烈的憂患意識。

教學(xué)過程

自主預(yù)習(xí)

1.給下列加點字注音。

蕭瑟(se4)和煦(xu4)干涸(he2)吞嘍(shi4)裸索(luo3)戈壁灘(ge1)無垠(yin1)邊緣(yuan2)

2.解釋下列詞語。

蕭瑟:形容風(fēng)吹樹木的.聲音。和煦:溫暖。

干涸:河道、池塘等沒有水了。裸露:沒有東西遮蓋。

戈壁:蒙古人稱沙漠地區(qū),這種地區(qū)盡是沙子和石塊,地面上缺水,植物較少。

滄海桑田:大海里的一顆谷粒。無限:遼闊無邊。

邊緣:沿邊的部分。

3、導(dǎo)語

探究質(zhì)疑

快速閱讀全文,思考以下問題。

羅布泊為什么被稱為“仙湖”?描繪一下這“仙湖”的景色。盲目增加耕地用水,盲目修建水庫截水,盲目掘堤引水,盲目建泵站抽水。

20風(fēng)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

一、要掌握的基礎(chǔ)知識有:秦朝的暴政;大澤鄉(xiāng)起義;張楚政權(quán);巨鹿之戰(zhàn);楚漢之爭。

二、通過本課的講解,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集成語典故的方法,積累成語故事。通過學(xué)習(xí)秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭,培養(yǎng)學(xué)生分析戰(zhàn)爭的爆發(fā)原因及其勝負關(guān)系的能力。

三、通過對陳勝吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義的學(xué)習(xí),認識秦的暴政是導(dǎo)致人民反抗和秦滅亡的根本原因,陳勝吳廣起義沉重打擊了秦朝的殘暴統(tǒng)治。

教學(xué)建議

地位分析:

秦朝是中國 歷史上第一個大一統(tǒng)的封建王朝。秦的統(tǒng)一結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面,開創(chuàng)了統(tǒng)一的新紀元。自秦統(tǒng)一后,我國兩千多年的封建社會雖然有分裂紛爭,但統(tǒng)一是主流。秦的統(tǒng)一為以后中國的疆域形成奠定了基礎(chǔ);秦朝初定的政治、經(jīng)濟制度也為以后兩千多年的封建社會奠定了基礎(chǔ)。統(tǒng)一國家的建立,加快了各民族的融合,有利于華夏族的形成。秦朝存在的時間雖然很短,但對我國封建社會的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響,甚至對當(dāng)時世界的影響也很大。所以“秦人”同后來的“漢人”、“唐人”一樣,成為世界各國對中國人民的代稱。另外,秦的滅亡給后世封建統(tǒng)治提供了借鑒。西漢初年,統(tǒng)治者即鑒于秦亡的教訓(xùn),采取了休養(yǎng)生息政策。

難點突破方案

方法一: 教師可以通過提出問題,突破難點。問題:劉邦項羽在陳勝吳廣起義失敗后,繼續(xù)高舉起義旗幟,直至推翻了秦王朝,但戰(zhàn)爭并未到此結(jié)束。劉邦項羽之間又進行了四年的楚漢之爭,最終劉邦獲勝,建立了漢朝。請同學(xué)們思考楚漢之爭與最初的農(nóng)民起義相比,在目的上是否發(fā)生了變化?戰(zhàn)爭性質(zhì)前后是否有變化?

方法二:為了課文的完整性和便于講述, 教師可把此目放在《漢初的休養(yǎng)生息和文景之治》一課講述。可在課前復(fù)習(xí)導(dǎo)入時使用。

重點突破方案

1.關(guān)于“秦的暴政”一目。

可編排 歷史小短劇“秦的暴政”。 教師提前讓一部分文筆好、富于表演的同學(xué)(也可以自愿報名)根據(jù)課文“秦的暴政”,查找資料,編寫小短劇,形式可以是某天,秦始皇上朝,大臣向他匯報、請旨。內(nèi)容包括繁重的徭役、兵役,嚴酷的刑法,修阿旁宮、酈山陵墓等(可利用媒體資料中的幻燈片課件——《第10課秦的暴政》)。 教師課前發(fā)給學(xué)生有關(guān)短劇的問卷,觀看完短劇后, 教師逐個提問,一起歸納出“秦的暴政”,引出第二個子目——陳勝、吳廣起義。

2.關(guān)于“陳勝、吳廣起義”一目。

教師可安排兩位同學(xué)進行角色扮演。讓“陳勝”和“吳廣”把發(fā)動起義的原因講述出來,在他們講的時候把“大澤鄉(xiāng)起義”想象畫用大屏幕放出來,渲染氣氛。之后, 教師利用課件“秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭形勢圖”,講述經(jīng)過。

陳勝、吳廣起義

作為中國封建社會第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義,陳勝吳廣起義在 歷史上占有重要的地位,“王侯將相,寧有種乎?”的豪言成為歷代封建農(nóng)民起義的標(biāo)志性口號,陳勝吳廣起義沉重打擊了秦王朝的統(tǒng)治,對后面的封建統(tǒng)治者也是一個極好的 教育,漢初的休養(yǎng)生息政策和開明統(tǒng)治很大程度上是受農(nóng)民起義的影響。

秦的暴政

秦朝盛極而衰一直是一個重要的 歷史研究課題,從古到今,都是重要的 歷史借鑒。以當(dāng)時秦統(tǒng)一六國的氣勢和國力,是不可能在短短二世就滅亡的,正是秦的暴政才導(dǎo)致了秦朝的速滅,因此,分析秦的暴政與秦朝滅亡的關(guān)系是本課的一個重點。

如何全面掌握人民起義的內(nèi)容?

第一、從原因上看,一般都是由于殘暴黑暗的統(tǒng)治,如賦稅徭役沉重、刑罰嚴酷、人身壓迫和控制等。

第二、從其在一個朝代中所處的時間位置上看,一般都發(fā)生在一個朝代的中后期,因為一個朝代之初的帝王大都勵精圖治,能夠建立新的朝代必定很有作為,同時也會吸取前代滅亡的教訓(xùn)。到一個朝代的中后期,皇帝大都養(yǎng)尊處優(yōu),貪圖享樂,加之各種矛盾激化,從而導(dǎo)致人民起義爆發(fā),朝代終結(jié)。

第三、從起義的形式上看,有的是有準(zhǔn)備的、有組織的,有的是無準(zhǔn)備的、由某種特殊情況引發(fā)的。

第四、從起義的過程來看,都經(jīng)歷了爆發(fā)、發(fā)展壯大、失敗或性質(zhì)轉(zhuǎn)化的過程。

第五、從起義的影響上看,都打擊了或推翻了王朝統(tǒng)治。

項羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)

本課難點是秦亡前后,項羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化。要通過學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后對比,使學(xué)生了解項羽和劉邦領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭從反抗封建統(tǒng)治的單純的農(nóng)民起義發(fā)展到為爭奪封建統(tǒng)治權(quán)而進行的戰(zhàn)爭的過程,認識到戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化。對這種“變化”的理解對初一的學(xué)生來說無疑是個難點。

教學(xué)設(shè)計示例

重點:秦的暴政和陳勝、吳廣起義。

難點:秦亡前后,項羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化。

教學(xué)思想:通過指導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演,使學(xué)生更加直觀生動的了解 歷史,理解 歷史。

教學(xué)手段:角色扮演,幻燈片。

教學(xué)過程:

復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

秦滅六國,建立起中國 歷史上一個什么樣的國家?(學(xué)生回答略)秦朝的統(tǒng)治狀況如何?讓我們一起回到秦朝去看一看吧。(學(xué)生表演"上朝")

一、秦的暴政

節(jié)錄部分:

大臣甲(慌張的):啟稟陛下,大事不好了。

秦始皇:何事驚慌?

大臣甲:我們花費了大量人力、物力,用以抵御匈奴的長城,被一個叫孟姜女的哭塌了一大段。我們恐怕還要在全國調(diào)派大量民力加緊修復(fù),請皇上明鑒。

秦始皇(沉吟一下):再征發(fā)10萬人力修長城。

大臣甲:遵旨。

大臣乙:啟奏陛下,阿旁宮的前期工程已經(jīng)完工,請讓微臣向皇上稟報工程進展情況。

秦始皇(作感興趣狀):快快講來。

大臣乙:陛下,阿旁宮殿內(nèi)可以容納一萬人,殿前立五丈高的旗桿,宮前立有12尊銅人,各重24萬斤(約合12萬公斤)。宮殿均以磁石為門,若有身懷武器的人進宮,就會被吸住,以確保我皇安全。阿房宮大小殿宇共建700余所,一天之中由于地勢不同,各殿氣候也不盡相同。周圍建閣道連通各宮室,閣道依地勢上達南山(今陜西西安南)。微臣還準(zhǔn)備在南山頂建一宮闕,作為阿旁宮的大門。再造復(fù)道,從阿旁宮通到渭水北岸。只是現(xiàn)在的人手還不夠,恐怕會耽誤工程的進度,還請陛下多調(diào)派人力才是。

秦始皇:再調(diào)派20萬人力修阿旁宮。

……

大臣丙:陛下,微臣以為修長城已征發(fā)30萬人力,移民戍守越族地區(qū)50萬,修酈山陵墓和阿旁宮每年役使近70萬人,再加上日夜奔走于途、運輸糧食的,共約二三百萬人。我國人口共約20xx萬,減去婦女1000萬,男子1000萬中再除去老弱病殘,青壯年男子總數(shù)也就三四百萬人。請陛下三思呀。

秦始皇(憤怒地):住嘴,朕做事用得著你多嘴?!?/p>

在學(xué)生表演后, 教師提問:

請根據(jù)剛才的 歷史短劇,談?wù)勄爻慕y(tǒng)治情況。(學(xué)生回答略)師生共同分析得出秦的暴政:徭役、兵役負擔(dān)沉重;賦稅沉重;刑法殘酷。 教師補充秦二世的殘暴統(tǒng)治比秦始皇有過之而無不及。

教師最后總結(jié):

因為秦的暴政,使強大的秦朝如同曇花一現(xiàn),很快就湮沒在了轟轟烈烈的農(nóng)民起義中。讓我們一起去看看這場農(nóng)民起義的發(fā)生吧。

二、陳勝、吳廣起義

學(xué)生進行角色扮演。

陳勝:吳廣,你看這大雨一直下個不停,路也被沖壞了,看來我們不能按期到達漁陽了(嘆氣)!

吳廣:(焦慮地)是呀,我們不能按時到達漁陽,是要被處死的呀,這可怎么辦呀。

陳勝:(神情堅毅地、語氣果斷地)我們延期到了漁陽也是死,反了也是死,不如我們反了吧。

吳廣:(有點猶豫地)光我們兩個肯定不行,鄉(xiāng)親們能聽我們的嗎?要不我們?nèi)枂栢l(xiāng)親們?

陳勝:好!

陳勝:鄉(xiāng)親們,因為大雨一直下個不停,我們已經(jīng)不能按時到達漁陽了,按照秦朝法律,延期是要被處死的。秦朝對我們百姓的統(tǒng)治也太殘暴了,……我們與其等死,還不如反了,或許還有條生路。難道那些作王侯將相的,都是天生的貴種嗎?我們沒有旗幟,可以揭桿為旗,我們沒有武器,可以斬木為兵。鄉(xiāng)親們,你們愿不愿意和我們一起反對秦朝的暴政?如果愿意,就請你們坦露右臂,高喊:王侯將相,寧有種呼!

同學(xué)們:齊聲和。

教師講述:就這樣,中國 歷史上的一次大規(guī)模的農(nóng)民起義爆發(fā)了。具體過程 教師根據(jù)課件《陳勝、吳廣起義形勢圖》講解,詳見媒體資料。

三、秦朝的滅亡

教師根據(jù)課件《劉邦、項羽滅秦》講解巨鹿之戰(zhàn)和劉邦進逼咸陽。伴隨著秦王子嬰白馬素車投降,煊赫一時的秦王朝,在農(nóng)民戰(zhàn)爭中灰飛煙滅了。秦始皇所期望的萬世流傳的帝國基業(yè),只存在了15個年頭,便在 歷史上消失了。

教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的意義。(詳見課文)

四、楚漢之爭(公元前206年--前202年)

教師可以通過提出問題,突破難點。問題:劉邦項羽在陳勝吳廣起義失敗后,繼續(xù)高舉起義旗幟,直至推翻了秦王朝,但戰(zhàn)爭并未到此結(jié)束。劉邦項羽之間又進行了四年的楚漢之爭,最終劉邦獲勝,建立了漢朝。(請學(xué)生選講成語故事:項莊舞劍,意在沛公;四面楚歌;霸王別姬。)

請同學(xué)們思考楚漢之爭與最初的農(nóng)民起義相比,在目的上是否發(fā)生了變化?戰(zhàn)爭性質(zhì)前后是否有變化?

小結(jié):秦滅六國,建立起中國 歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家,秦始皇所創(chuàng)建的一套專制主義集權(quán)統(tǒng)治對后世產(chǎn)生了深遠的影響。但是秦過激過暴的統(tǒng)治,激起了中國 歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭,陳勝、吳廣的革命首倡精神在 歷史上永放光芒。農(nóng)民戰(zhàn)爭推翻了秦朝統(tǒng)治,為爭奪新的統(tǒng)治權(quán),劉邦和項羽又進行了四年的楚漢之爭。最終劉邦獲勝,建立漢王朝。 歷史上稱之為"西漢"。我們將在下節(jié)課學(xué)習(xí)西漢的 歷史。

20風(fēng)教案篇7

學(xué)習(xí)階段:水平三

學(xué)習(xí)目標(biāo):在合作學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)小排球的墊球動作,進一步熟練墊球動作,提高學(xué)生的靈敏反應(yīng)和對小排球的興趣。

學(xué)習(xí)內(nèi)容:小排球:墊球

學(xué)習(xí)步驟:

一、快快躲閃,調(diào)動情緒

教師活動:1、組織學(xué)生集隊、隊列練習(xí)。

2、組織學(xué)生分成兩大組進行游戲比賽。

學(xué)生活動:1、體育委員整隊,檢查出席人數(shù)。

2、聽運動員進行曲在小組長的帶領(lǐng)下進行隊列練習(xí),在動作正確的同時感受正確的節(jié)奏。

3、分成兩大組進行游戲,在規(guī)定的時間內(nèi)比一比哪一組擊中的敵人多。

組 織:四列橫隊、自主分散

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二、合作學(xué)練,熟練動作

教師活動:

1、提出練習(xí)的要求,巡回指導(dǎo)。

2、組織學(xué)生墊球小比賽:看一看誰的球最晚停下來。

3、組織學(xué)生兩人一組對墊、六人一組互墊。

4、組織學(xué)生按小組進行墊球比賽,采用五分制,每邊發(fā)五球,在寬松規(guī)則下進行。

5、總結(jié)比賽情況,及墊球中存在的問題。

學(xué)生活動:

1、按老師的要求取球,進行自墊球練習(xí),體驗正確的連續(xù)的墊球動作。

2、認真對待比賽,看一看自己最多能墊幾個球。

3、找一個伙伴認真地體驗對墊球動作。

4、六人一小組進行墊球練習(xí),體驗相互間的配合,為墊球比賽作好準(zhǔn)備。

5、積極參與墊球比賽,體驗相互間的配合及腳步的移動。

6、通過總結(jié)清楚的知道自己存在的問題。

組 織: 分組分散

場地器材:操場、小排球、橫繩