圓柱和圓錐的教案8篇

時(shí)間:2023-04-09 作者:dopmitopy 備課教案

想要提高自己的教學(xué)能力,我們就必須養(yǎng)成制定教案的好習(xí)慣,教案是教師為了提高上課質(zhì)量事前起草的書面表達(dá),范文社小編今天就為您帶來了圓柱和圓錐的教案8篇,相信一定會對你有所幫助。

圓柱和圓錐的教案8篇

圓柱和圓錐的教案篇1

教學(xué)內(nèi)容:

第24頁回顧與整理、練習(xí)與應(yīng)用第1~6題。

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圓柱、圓錐的特點(diǎn)。能判斷一個(gè)物體或立體圖形是不是圓柱或圓錐。

2.使學(xué)生進(jìn)一步掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐的體積(容積)計(jì)算方法,并提高靈活應(yīng)用計(jì)算方法解決一些實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

進(jìn)一步認(rèn)識圓柱、圓錐的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):

進(jìn)一步掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐的體積(容積)計(jì)算方法。

教學(xué)過程:

一、揭示課題

我們已經(jīng)學(xué)完了圓柱和圓錐這一單元,今天開始復(fù)習(xí)圓柱和圓錐。(板書課題)通過復(fù)習(xí),一方面,要進(jìn)一步認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,熟悉圓柱和圓錐各部分的名稱;另一方面,要進(jìn)一步掌握圓柱表面積、圓柱和圓錐體積(包括容積)的汁算方法,提高解決實(shí)際問題的能力。

二、復(fù)習(xí)特征

1.說出物體名稱。

出示一些圓柱和圓錐的物體和模型,讓學(xué)生說一說各是什么形體。

2.復(fù)習(xí)特征。

(1)同時(shí)出示圓柱和圓錐的圖形。

指名學(xué)生說出各圖的名稱。(板書:圓柱、圓錐)

(2)提問:誰能拿出圓柱和圓錐,說出各部分的名稱?(在圖中板書)圓錐的高怎樣測量,試著量一量你手里圓錐的高。

(3)提問:哪位同學(xué)來說說圓柱有什么特征?哪位同學(xué)來說說圓錐有什么特征?

三、復(fù)習(xí)計(jì)算

1.練習(xí)與應(yīng)用第1題。

出示表格,說明要求,讓學(xué)生計(jì)算,填在表格里。學(xué)生口答結(jié)果,老師板書填表。

提問:圓柱的表面積怎樣計(jì)算的?(板書:圓柱表面積=側(cè)面積+兩個(gè)底面積)圓柱的側(cè)面積怎樣計(jì)算?為什么用底面周長乘以高? 這兩題計(jì)算時(shí)有什么不同的地方?圓柱的體積怎樣計(jì)算的,圓柱的體積計(jì)算公式是怎樣得到的?(強(qiáng)調(diào)把個(gè)新知識轉(zhuǎn)化成舊知識,得出新的結(jié)論)圓錐的體積怎樣計(jì)算的?圓錐的體積計(jì)算公式又是怎樣得到的?這兩題計(jì)算過程完全一樣嗎?為什么不一樣?

2.練習(xí)與應(yīng)用第2題。

提問:壓路機(jī)前輪是什么形狀的?前輪滾動一周所形成的面的大小相當(dāng)于前輪的哪一部分面積?接下來學(xué)生獨(dú)立完成。

3.練習(xí)與應(yīng)用第3題。

引導(dǎo)思考:水桶底部的鐵箍大約長15.7分米就是圓柱的底面周長。求做這個(gè)水桶至少要用木板多少平方分米就是圓柱水桶的哪些面的面積之和。這個(gè)水桶能盛120升水嗎?要拿什么和120升比較?學(xué)生自主完成。

4.練習(xí)與應(yīng)用第4題。

聯(lián)系實(shí)際解決問題,要求得數(shù)保留整數(shù)。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),你有哪些收獲?

五、課堂作業(yè)

練習(xí)與應(yīng)用第5~6題。

圓柱和圓錐的教案篇2

單元教學(xué)要求:

1、使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐,掌握它們的特征,知道圓柱是由兩個(gè)完全一樣的圓和一個(gè)曲面圍成的,圓錐是由一個(gè)圓和一個(gè)曲面圍成的;認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高;認(rèn)識圓錐的底面和高。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,使學(xué)生能舉例說明。圓柱和圓錐,能判斷一個(gè)立體圖形或物體是不是圓柱或圓錐。

2、使學(xué)生知道圓柱側(cè)面展開的圖形,理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法,會計(jì)算圓柱體的側(cè)面積和表面積,能根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)用計(jì)算方法,并認(rèn)識取近似數(shù)的進(jìn)一法。

3、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式,能說明體積公式的推導(dǎo)過程,會運(yùn)用公式計(jì)算體積、容積,解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。

單元教學(xué)重點(diǎn):

圓柱體積計(jì)算公式的推導(dǎo)和應(yīng)用。

單元教學(xué)難點(diǎn):

靈活運(yùn)用知識,解決實(shí)際問題。

(一)圓柱的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容:

教材第3~4頁圓柱和圓柱的側(cè)面積、“練一練”,練習(xí)一第1—3題。

教學(xué)要求:

1、使學(xué)生認(rèn)識圓柱的特征,能正確判斷圓柱體,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和判斷等思維能力。

2、使學(xué)生認(rèn)識圓柱的側(cè)面,理解和掌握圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

教具學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備一個(gè)長方體模型,大小不同的圓柱實(shí)物(如鉛筆、飲料罐、茶葉筒等)若干,圓柱模型;學(xué)生準(zhǔn)備圓柱實(shí)物(要有一個(gè)側(cè)面貼有商標(biāo)紙或紙的圓柱體),剪下教材第127頁圖形、糨糊。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識圓柱的特征,掌握圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn):

認(rèn)識圓柱的側(cè)面。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知

1、提問:我們學(xué)習(xí)過哪些立體圖形?(板書:立體圖形)長方體和正方體有什么特征?

2、引入新課。

出示事先準(zhǔn)備的圓柱形的一些物體。提問學(xué)生:這些形體是長方體或正方體嗎?說明:這些形體就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的立體圖形圓柱體。通過學(xué)習(xí)要認(rèn)識它的特征。(板書課題)

二、教學(xué)新課

1、認(rèn)識圓柱的特征。

請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的圓柱形物體,仔細(xì)觀察一下,再和講臺上的圓柱比一比,看看它有哪些特征。提問:誰來說一說圓柱有哪些特征?

2、認(rèn)識圓柱各部分名稱。

(1)認(rèn)識底面。

出示圓柱,讓學(xué)生觀察上下兩個(gè)面。說明圓柱上下兩個(gè)面叫做圓柱的底面。(板書:——底面)你認(rèn)為這兩個(gè)底面的大小怎樣?老師取下兩個(gè)底面比較,得出是完全相同或者大小相等的兩個(gè)圓。(把上面板書補(bǔ)充成:上下兩個(gè)面是完全相同的圓)

(2)認(rèn)識側(cè)面。

請大家把圓柱豎放,用手摸一摸周圍的面,(用手示意側(cè)面)你對這個(gè)面有什么感覺?說明:圍成圓柱除上下兩個(gè)底面外,還有一個(gè)曲面,叫做圓柱的側(cè)面。追問:側(cè)面是怎樣的一個(gè)面?(接前第二行板書:側(cè)面是一個(gè)曲面)

(3)認(rèn)識圓柱圖形。

請同學(xué)們自己再摸一摸自己圓柱的兩個(gè)底面和側(cè)面,并且同桌相互說一說哪是底面,哪是側(cè)面,各有什么特點(diǎn)。

說明:圓柱是由兩個(gè)底面和側(cè)面圍成的。底面是完全相同的兩個(gè)圓,側(cè)面是一個(gè)曲面。

在說明的基礎(chǔ)上畫出下面的立體圖形:

(4)認(rèn)識高。

長方體有高,圓柱體也有高。請看一下自己的圓柱,想一想,圓柱體的高在哪里?試著量一量你的圓柱高是多少。(板書:高)誰來說說圓柱的高在哪里?說明:兩個(gè)底面之間的距離叫做高。(在圖上表示出高,并板書:兩個(gè)底面之間的距離)讓學(xué)生說一說自己圓柱的高是多少,怎樣量出來的。提問:想一想,一個(gè)圓柱的高有多少條?它們之間有什么關(guān)系?(板書:高有無數(shù)條,高都相等)

3、鞏固特征的認(rèn)識。

(1)提問:你見過哪些物體是圓柱形的?

(2)做練習(xí)一第1題。

指名學(xué)生口答,不是圓柱的要求說明理由。

(3)老師說一些物體,學(xué)生判斷是不是圓柱:汽油桶、鋼管、電線桿、腰鼓……

4、教學(xué)側(cè)面積計(jì)算。

(1)認(rèn)識側(cè)面的形狀。

教師出示圓柱模型說明:請同學(xué)們先想一想,如果把圓柱側(cè)面沿高剪開再展開,它會是什么形狀?,F(xiàn)在請大家拿出貼有商標(biāo)紙的飲料罐(教師同時(shí)出示),沿著它的一條高剪開,(教師示范)然后展開,看看是什么形狀。學(xué)生操作后提問:你發(fā)現(xiàn)圓柱體的側(cè)面是什么形狀?

(2)側(cè)面積計(jì)算方法。

①提問:得到的長方形的長和寬跟圓柱體有什么關(guān)系呢?請同學(xué)們看從第3頁最后兩行到4頁的“想一想”,并在橫線上填空。提問“想一想”所填的結(jié)果。

②得出計(jì)算方法。

提問:根據(jù)它們之間的這種關(guān)系,圓柱的側(cè)面積應(yīng)該怎樣算?為什么?(板書:圓柱的側(cè)面積=底面周長×高)

(3)教學(xué)例1

出示例1,學(xué)生讀題。指名板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。

三、鞏固練習(xí)

1、提問:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

2、做圓柱體。

讓學(xué)生按剪下的第127頁的圖紙做一個(gè)圓柱體。指名學(xué)生看著做的圓柱體說一說圓柱的特征,邊說邊指出圓柱的各個(gè)部分。讓學(xué)生說一說圓柱的側(cè)面積怎樣計(jì)算。

3、做“練一練”第3題。

指名兩人板演,讓學(xué)生在練習(xí)本上列出算式。集體訂正,要求說一說每一步求的是什么。

4、思考:

如果圓柱的底面周長和高相等,側(cè)面展開是什么形狀,

四、布置作業(yè)

課堂作業(yè):練習(xí)一第2題。

家庭作業(yè):練習(xí)一第3題。

圓柱和圓錐的教案篇3

教學(xué)內(nèi)容:

練習(xí)二第14頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1、會正確計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積,能解決一些有關(guān)實(shí)際生活的問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的空間觀念和解決簡單的實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn):

運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1、圓柱的側(cè)面積怎么求?(圓柱的側(cè)面積=底面周長×高)

2、圓柱的表面積怎么求?(圓柱的表面積=圓柱的側(cè)面積+底面積×2)

二、實(shí)際應(yīng)用

1、練習(xí)二第7題

(1)學(xué)生通過讀題理解題意,思考“需要白鐵皮多少平方米”是求幾個(gè)面的面積?(側(cè)面積)

(2)指名板演,其他學(xué)生獨(dú)立完成于課堂練習(xí)本上。

(3)集中分析評講。

2、練習(xí)二第8題

學(xué)生獨(dú)立完成這道題,集體訂正。

3、練習(xí)二第9題

指名板演,其他學(xué)生獨(dú)立完成于課堂練習(xí)本上。

4、練習(xí)二第10題

(1)學(xué)生讀題理解題意。

(2)提問:這個(gè)“博士帽”是由哪幾部分組成?分別求哪些面的面積?

(3)學(xué)生自主完成。

(4)集體評講,注重后進(jìn)生輔導(dǎo)。

5、練習(xí)二第11題

(1)學(xué)生讀題。

(2)提問:要想求“這根花柱上一共有多少朵花必須先求什么?。

(3)學(xué)生獨(dú)立完成

6、練習(xí)二第12題

(1)學(xué)生讀題。

(2)引導(dǎo)思考。

(3)集體練習(xí)

7、練習(xí)二思考題(學(xué)有余力學(xué)生完成。)

引導(dǎo)思考:截成3段截了幾次?一共多了幾個(gè)面?幾個(gè)什么樣的面?那么表面積增加了多少平方厘米呢?如果截成4段、5段會做嗎?接下來學(xué)生練習(xí)。

三、課堂小結(jié)

通過今天的練習(xí),你對圓柱的側(cè)面積和表面積有了哪些新的認(rèn)識?

四、課堂作業(yè)

基礎(chǔ)訓(xùn)練。

圓柱和圓錐的教案篇4

預(yù)設(shè)目標(biāo):

使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本單元所學(xué)的立體圖形知識,認(rèn)識圓柱、圓錐的特征和它們的體積之間的聯(lián)系與區(qū)別,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)過程:

教師:在這個(gè)單元里,我們學(xué)習(xí)了兩種新的立體圖形:圓柱、圓錐,知道了它們的特征、學(xué)會了如何求出它們的體積等知識。并學(xué)會運(yùn)用這些知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

一、復(fù)習(xí)圓柱

1、圓柱的特征。

⑴圓柱有什么特點(diǎn)?

⑵做第91頁第1題的上半題。

2、圓柱的側(cè)面積和表面積。

⑴教師:圓柱的側(cè)面是指哪一部分?它是什么形狀的?(長方形或正方形)

圓柱的側(cè)面積怎樣計(jì)算?(底面的周長×高)

為什么要這樣計(jì)算?(底面的周長=長方形的長,高=長方形的寬)

圓柱的表面積是由哪幾部分組成的?(圓柱的側(cè)面積+兩個(gè)底面的面積)

⑵做第91頁第2題的第⑴、⑵小題,第3題上半題求圓柱表面積部分。

3、圓柱的體積。

⑴教師:圓柱的體積怎樣計(jì)算?(底面積×高)計(jì)算的公式是怎樣推導(dǎo)出來的? 圓柱體的體積計(jì)算的字母公式是什么?(v=sh)

⑵做第91頁第3題的上半題求圓柱體積部分。

二、復(fù)習(xí)圓錐

⑴圓錐有什么特點(diǎn)?

⑵做第91頁第1題的下半題和第2題的第⑶小題。

2、圓錐的體積。

⑴教師問:怎樣計(jì)算圓錐的.體積?計(jì)算圓錐體積的字母公式是什么?

這個(gè)計(jì)算公式是怎樣得到的?(通過實(shí)驗(yàn)得到的,圓錐體的體積等于和它等底等高的圓柱體體積的三分之一)。

⑵做第91頁第3題的下半題。

三、課堂練習(xí)

1、做練習(xí)二十三的第1題、第2題。

學(xué)生獨(dú)立做題,教師行間巡視,提醒學(xué)生看清題目后括號里的要求。

四、創(chuàng)意作業(yè)。

練習(xí)二十三的第3題。

圓柱和圓錐的教案篇5

教學(xué)內(nèi)容:

教材第9~10頁的例1和第10頁的練一練,完成練習(xí)二第1~3題。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生在觀察、操作、交流等活動中感知和發(fā)現(xiàn)圓柱、圓錐的特征,知道圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高.

2、使學(xué)生在活動中進(jìn)一步積累認(rèn)識立體圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)空間觀念,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

3、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)立體圖形與生活的關(guān)系,感受立體圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握圓柱、圓錐的特征。

教學(xué)難點(diǎn):

掌握圓柱、圓錐的特征及空間觀念的形成。

教學(xué)資源:

課件、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)圓柱或一個(gè)圓錐形實(shí)物。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知。

1、課件出示:圓柱、圓錐、正方體、長方體等立體圖形的示意圖

2、教師:這么多物品,你知道它們各是什么形狀嗎?

指名學(xué)生分別說。

談話:回憶一下學(xué)過的圖形各有什么特征?學(xué)生回答。

談話:不論長方體還是正方體,它們都是由一些平面圖形圍成的立體圖形,你知道圖(4)是什么形狀嗎?學(xué)生回答,教師板書:圓柱

圖(5)是什么形狀?板書:圓錐

你能說一說日常生活中你見過那些圓柱和圓錐?(指名學(xué)生說,如鉛筆、煙囪、套管、鉛錘等)

這節(jié)課就讓我們一起進(jìn)一步認(rèn)識圓柱、圓錐。

二、合作探究,認(rèn)識特征

(一)認(rèn)識圓柱的特征

1、激發(fā)興趣、提出問題

談話:對于圓柱和圓錐,你想知道有關(guān)它們的哪些問題?

學(xué)生回答,教師把有關(guān)圓柱、圓錐的問題寫在黑板上。

談話:同學(xué)們真聰明,提了這么多有價(jià)值的問題,今天這節(jié)課我們先來研究一下圓柱、圓錐的特點(diǎn),其它問題我們以后再來研究,好嗎?

2、認(rèn)識圓柱的底面和側(cè)面

教師出示圓柱實(shí)物并將直尺靠在圓柱實(shí)物邊上,告訴學(xué)生上下粗細(xì)相同的圓柱叫直圓柱。

談話:請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的圓柱實(shí)物,仔細(xì)看一看。

①先看一看,你認(rèn)為它有幾個(gè)面?

②再摸一摸每個(gè)面有什么特征?

③然后小組內(nèi)互相說一說自己手中的實(shí)物和同學(xué)的實(shí)物有什么特點(diǎn)?

圓柱和圓錐的教案篇6

一、教學(xué)內(nèi)容:

圓柱和圓錐的認(rèn)識,圓柱的表面積,圓柱的體積和圓錐的體積。

二、教材分析:

本單元是在學(xué)習(xí)了長方體和立方體的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是小學(xué)里學(xué)習(xí)立體圖形的最后階段,知識的綜合性和對學(xué)生的能力要求都 比較高,因此,長方形和正方形以及圓的基礎(chǔ)知識都是本單元的認(rèn)知基礎(chǔ)。同時(shí),數(shù)學(xué)思想方法的有效遷移在本單元的教學(xué)中起著重要的作用。教材在編寫上遵循了“特征—表面—體”的發(fā)展過程,使學(xué)生對圓柱和圓錐的理解逐步深入,并拓展到空心的圓柱(鋼管、墊片等)的表面積和體積的計(jì)算?;瘹w和類比是常用的數(shù)學(xué)思想方法,教師要在學(xué)生已有的知識和方法的基礎(chǔ)上展開教學(xué)。教材比較注重與生活實(shí)際的聯(lián)系,編排了較多的解決實(shí)際問題的題目,有利于學(xué)生知識的鞏固和技能的形成。本單元在教學(xué)方法上的一個(gè)顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生積極、主動地實(shí)踐探究,要讓學(xué)生合作探究的過程中自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律,獲取知識,提高研究問題和解決問題的能力。

三、學(xué)情分析:

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)長方體、正方體的表面積和體積,圓的周長和面積時(shí),所反映出來的情況來看:

1、學(xué)生的空間觀念較為薄弱。因此,在教學(xué)時(shí)重視發(fā)展學(xué)生的空間觀念操作與思考、想象相結(jié)合,清晰地認(rèn)識圖形、探索圖形特征。

2、學(xué)生對于類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法比較模糊。為此,在教學(xué)圓柱的體積時(shí),著重引導(dǎo)學(xué)生把圓柱切割拼成近似的長方體進(jìn)行研究,體現(xiàn)了化曲為直的思想方法。

3、學(xué)生在應(yīng)用已學(xué)的知識進(jìn)行解決生活中的數(shù)學(xué)問題是不夠靈活的。如學(xué)習(xí)“圓柱的表面積”時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生計(jì)算薯片盒的包裝紙的大小、通風(fēng)管需要的鐵皮的面積、壓路機(jī)壓路的面積等。因此,將以大量的基礎(chǔ)知識進(jìn)行練習(xí),鞏固對所學(xué)知識的理解,體會數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用,豐富對現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識,逐步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度。

四、教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識圓柱和圓錐,掌握它們的基本特征。認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高。認(rèn)識圓錐的底面和高。

2.探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法,以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式,會運(yùn)用公式計(jì)算體積,解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。

3.通過觀察、設(shè)計(jì)和制作圓柱、圓錐模型等活動,了解平面圖形與立體圖形之間的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

五、教學(xué)重、難點(diǎn):

1.重點(diǎn):

圓柱體體積的計(jì)算

2.難點(diǎn):

(1)圓柱體體積公式的推導(dǎo)過。

(2)圓柱體側(cè)面積、表面積的計(jì)算。

(3)利用圓柱體、圓錐體等底等高條件下的關(guān)系解有關(guān)復(fù)雜應(yīng)用題。

圓柱和圓錐的教案篇7

圓柱、圓錐、圓臺和球

總 課 題

空間幾何體

總課時(shí)

第2課時(shí)

分 課 題

圓柱、圓錐、圓臺和球

分課時(shí)

第2課時(shí)

目標(biāo)

了解圓柱、圓錐、圓臺和球的有關(guān)概念.認(rèn)識圓柱、圓錐、圓臺和球及其簡單組合體的機(jī)構(gòu)特征.

重點(diǎn)難點(diǎn)

圓柱、圓錐、圓臺和球的概念的理解.

1引入新課

1.下面幾何體有什么共同特點(diǎn)或生成規(guī)律?

這些幾何體都可看做是一個(gè)平面圖形繞某一直線旋轉(zhuǎn)而成的.

2.圓柱、圓錐、圓臺和球的有關(guān)概念.

3.圓柱、圓錐、圓臺和球的表示.

4.旋轉(zhuǎn)體的有關(guān)概念.

1例題剖析

例1

如圖,將直角梯形 繞 邊所在的直線旋轉(zhuǎn)一周,由此形成的幾何體是由哪些簡單幾何體構(gòu)成的?

例2 指出圖 、圖 中的幾何體是由哪些簡單的幾何體構(gòu)成的.

圖 圖

例3

直角三角形 中, ,將三角形 分別繞邊 , , 三邊所在直線旋轉(zhuǎn)一周,由此形成的幾何體是哪一種簡單的幾何體?或由哪幾種簡單的幾何體構(gòu)成?

1鞏固練習(xí)

1.指出下列幾何體分別由哪些簡單幾何體構(gòu)成.

2.如圖,將平行四邊形 繞 邊所在的直線旋轉(zhuǎn)一周,由此形成的幾何體是由哪些簡單幾何體構(gòu)成的?

3.充滿氣的車輪內(nèi)胎可以通過什么圖形旋轉(zhuǎn)生成?

1課堂小結(jié)

圓柱、圓錐、圓臺和球的有關(guān)概念及圖形特征.1課后訓(xùn)練

一 基礎(chǔ)題

1.下列幾何體中不是旋轉(zhuǎn)體的是( )

2.圖中的幾何體可由一平面圖形繞軸旋轉(zhuǎn) 形成,該平面圖形是( )

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3.用平行與圓柱底面的平面截圓柱,截面是_____________________________________.

4._____________________可以看作圓柱的一個(gè)底面收縮為圓心時(shí),形成的空間幾何體.

5.用平行于圓錐底面的一平面去截此圓錐,則底面和截面間的部分的名稱是_________.

6.如圖是一個(gè)圓臺,請標(biāo)出它的底面、軸、母線,并指出它是怎樣生成的.

二 提高題

7.請指出圖中的幾何體是由哪些簡單幾何體構(gòu)成的.

三 能力題

8.如圖,將直角梯形 繞 、 邊所在直線旋轉(zhuǎn)一周,由此形成的幾何體分別是由哪些簡單幾何體構(gòu)成的?

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圓柱和圓錐的教案篇8

教學(xué)目標(biāo):

1、通過對圓柱和圓錐知識的復(fù)習(xí),進(jìn)一步熟練解答基本的數(shù)學(xué)問題。

2、通過猜想、估算、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動,應(yīng)用圓柱圓錐之間的內(nèi)在聯(lián)系解決生活中的問題,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

教學(xué)重、難點(diǎn):靈活計(jì)算圓柱體的表面積,圓柱體和圓錐的體積,解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程:

一、開門見山、溫固引新。

師:還記得哪些與圓柱圓錐有聯(lián)系的計(jì)算公式?

生:回答相聯(lián)系的數(shù)學(xué)公式。

師:到底同學(xué)們的掌握情況怎樣呢?我們一起來做個(gè)搶答練習(xí)好嗎?

生:回憶基本知識。

師:到底同學(xué)們掌握得怎樣呢?老師想通過一個(gè)練習(xí)來檢查同學(xué)們公式靈活運(yùn)用的情況,愿意接受這次挑戰(zhàn)嗎?

1、搶答練習(xí),請說出你的思考過程。

(1)一個(gè)圓柱體底面周長12、56米,求它的底面積是多少平方米?

(2)一個(gè)圓柱體木塊的體積是90立方米,用他削成一個(gè)等底等高的圓錐模型,被削掉的部分是多少立方米?

(3)一根圓柱形狀的木料底面直徑16厘米、高20厘米,沿著它的底面直徑和高切成相等的兩塊,表面積增加多少平方厘米?

學(xué)生搶答,并說出自己的思考過程,教師板書。

2、解決數(shù)學(xué)問題:

(1) 出示一圓柱圖

師:看到這個(gè)圓柱體,你能提出哪些有關(guān)圓柱、圓錐的數(shù)學(xué)問題?怎樣解答?

競賽的形式來解決,競賽要求:

1、時(shí)間3分鐘。

2、請把問題、列式和結(jié)果寫下來。比一比看誰的問題最多、列式和結(jié)果最正確。

(1) 學(xué)生獨(dú)立完成;

(2) 同桌互查;

(3) 學(xué)生匯報(bào);

(半徑是多少?周長是多少?圓柱體的側(cè)面積是多少?底面積是多少?圓柱體的體積是多少?等底等高的圓錐的體積是多少?剩余的部分是多少?)

(4)如果出現(xiàn)問題下面改正。

師:同學(xué)們數(shù)學(xué)只有在生活中才能體現(xiàn)它真正的價(jià)值,現(xiàn)在出現(xiàn)了一道生活中的數(shù)學(xué)問題大家愿意幫忙解決嗎?

二、解決實(shí)際問題:

最佳設(shè)計(jì)方案。

師:問題是這樣的:面粉廠準(zhǔn)備要招收倉庫保管員,領(lǐng)導(dǎo)們打破了常規(guī)中只面試就招工的辦法,而采用數(shù)學(xué)考試的方法,出了一道數(shù)學(xué)題。同學(xué)們有興趣來應(yīng)聘嗎?

有一張長方形的鐵板長9、42米,寬6、28米。請你設(shè)計(jì)出一種就地圍裝糧食最多的方案。(接口忽略不計(jì))

學(xué)生活動,老師巡視。小組成員匯報(bào)方案。

三、深化應(yīng)用。

師:如果每立方米可裝糧食400千克,能算出最佳方案中大約可裝多少糧食嗎?

四、課堂總結(jié)。

師:剛才同學(xué)們都能全身心地投入到猜想、驗(yàn)證、合作、估算中,老師很高興。哪些同學(xué)可以得到倉庫保管員的應(yīng)聘書呢?請來談一談你現(xiàn)在的心情及感受。

其他同學(xué),通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),誰來說一說你有哪些收獲?你還存有疑惑或問題嗎?

五、補(bǔ)充題詳見共享空間

課前思考:

潘老師設(shè)計(jì)的本課時(shí)教案在教學(xué)組織形式上與以往的復(fù)習(xí)課有所不同,重在將所學(xué)知識以競賽的形式進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),估計(jì)這樣的形式會讓學(xué)生對復(fù)習(xí)產(chǎn)生一些興趣。

因?yàn)檫@一單元涉及到的知識較多,而且相關(guān)的一些實(shí)際問題也都比較復(fù)雜,所以我們在復(fù)習(xí)時(shí)還要結(jié)合班級實(shí)際情況,有針對性地開展復(fù)習(xí)。

下面補(bǔ)充這樣幾題:

市民廣場砌了一個(gè)圓柱形的噴水池,從里面量水池的底面半徑是5米,深1、2米。

1、

(1)這個(gè)水池占地多少平方米?

(2)要在這個(gè)水池的四周和底面抹上水泥,抹水泥部分的面積是多少?

(3)這個(gè)水池裝滿水,最多能裝多少立方米?

(4)在池口圍一圈欄桿,欄桿長多少米?

2、一輛壓路機(jī)的前輪是圓柱形,輪寬1、8米,直徑是1、5米。如果車輪每分鐘滾動5周,10分鐘壓路面多少平方米?壓路機(jī)10分鐘前進(jìn)了多少米?

3、一個(gè)圓錐形沙堆,底面半徑3米,高2米,用這堆沙在5米寬的公路上鋪10厘米厚的路面,能鋪多長?