寫教案是我們?cè)谏吓_(tái)進(jìn)行講課之前的一項(xiàng)重要準(zhǔn)備工作,合理的教案一定是我們?cè)谡J(rèn)真分析了自己教學(xué)任務(wù)后寫出的,以下是范文社小編精心為您推薦的小班狗教案6篇,供大家參考。
小班狗教案篇1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解信號(hào)燈、斑馬線、天橋等交通設(shè)施的功能,能遵守基本的交通規(guī)則,在交通設(shè)施的幫助下安全通行。
2、能在游戲中鞏固基本的交通規(guī)則。
3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、信號(hào)燈、斑馬線、天橋圖卡。
2、在教室里布置道路場(chǎng)景,包括若干輛小汽車、用紙畫(huà)出的斑馬線、信號(hào)燈、用平衡木充當(dāng)過(guò)街天橋。
3、相關(guān)圖片若干。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、出示圖片,喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)小朋友們,這是什么?你在哪里看見(jiàn)過(guò)這些東西?
(2)這些都是在馬路上經(jīng)??吹降臇|西,他們可以幫助和保護(hù)人們安全通行,叫做交通設(shè)施。
2、使用道具布置道路場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒觀看情景表演,了解常見(jiàn)交通設(shè)施的功能。爸爸送丫丫去幼兒園,他們一路上會(huì)經(jīng)過(guò)哪些交通設(shè)施呢?小朋友,一起來(lái)看一看吧。
(1)在情景表演中了解信號(hào)燈和斑馬線的作用。爸爸和丫丫站在那路邊,他們想過(guò)馬路。馬路對(duì)面有個(gè)信號(hào)燈,這個(gè)信號(hào)燈是幫助我們過(guò)馬路的,他會(huì)告訴我們紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等。
(2)綠燈亮啦可以走了,等等你看地上有什么?好多白線好像斑馬身上的花紋一樣。這就是斑馬線。"條條斑馬線,連著路兩邊,過(guò)街線內(nèi)走,大家才安全。是保護(hù)我們安全通行的,我們一起走斑馬線過(guò)馬路吧。"
(3)沒(méi)有斑馬線怎么過(guò)馬路呢?你看,這是天橋,它使行人從車輛的上面通行,避開(kāi)了車輛,避免了被車撞到的危險(xiǎn),所以天橋也是保護(hù)我們安全的交通設(shè)施。"空中一座大橋,橫跨馬路架牢,行人橋上走過(guò),汽車橋下奔跑。"
3、邀請(qǐng)幼兒扮演行人在情境中游戲,參與表演。
教學(xué)反思
設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí),我首先根據(jù)小班幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展水平,將目標(biāo)定位為:了解行人在馬路上應(yīng)該遵守的一些交通規(guī)則,培養(yǎng)初步的安全意識(shí)與自我保護(hù)意識(shí)。由于小班幼兒注意力集中的時(shí)間很短,因而活動(dòng)內(nèi)容不能過(guò)于繁雜,而應(yīng)簡(jiǎn)單明確。為此,我選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到的場(chǎng)景,教育幼兒不在馬路上玩耍,要走人行道,過(guò)馬路要走斑馬線等。我采用直觀圖片、情景模擬游戲等引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng),讓幼兒了解交通知識(shí)。正所謂實(shí)踐出真知,所以我在活動(dòng)后請(qǐng)家長(zhǎng)在平時(shí)生活中引導(dǎo)幼兒,而且做給孩子看,給孩子做個(gè)好榜樣,實(shí)現(xiàn)家園共育,以增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和能力。
小班狗教案篇2
活動(dòng)名稱:音樂(lè)活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容:律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡音樂(lè)活動(dòng),樂(lè)意跟隨老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
2、探索自己身體哪些部位會(huì)動(dòng)作。
3、初步對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有一個(gè)認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn):喜歡音樂(lè)活動(dòng),樂(lè)意跟隨老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):能連續(xù)隨音樂(lè)做出兩個(gè)動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:鋼琴、樂(lè)譜《拍手點(diǎn)頭》、《捏攏放開(kāi)》,小椅子整齊列隊(duì)擺放好。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):以猜謎的形式引出小手。(我們的小手真能干,會(huì)做一些什么事情呢?還會(huì)玩游戲,看看今天我們的小手又要帶我們玩什么游戲了,好嗎?)
二、熱身活動(dòng):孩子和老師一起隨音樂(lè)《捏攏放開(kāi)》動(dòng)作、游戲,并一邊歌唱,快樂(lè)的感受音樂(lè)。
三、創(chuàng)編單個(gè)動(dòng)作,感知音樂(lè)《拍手點(diǎn)頭》的節(jié)奏。
1、我們的身體會(huì)做些什么動(dòng)作呢?(幼兒個(gè)別示范)
2、讓我們跟音樂(lè)一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作好嗎?(用鋼琴?gòu)椬唷杜氖贮c(diǎn)頭》的旋律)
四、學(xué)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》:
1、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里的小朋友做了幾個(gè)動(dòng)作?是什么動(dòng)作?(放《拍手點(diǎn)頭》的音樂(lè))
2、你們能跟著音樂(lè)做這兩個(gè)動(dòng)作嗎?一起來(lái)試一試。
3、我們邊唱邊舞蹈好嗎?再來(lái)一次。
4、創(chuàng)編其他的連續(xù)動(dòng)作,并隨鋼琴音樂(lè)《拍手點(diǎn)頭》進(jìn)行舞蹈,體驗(yàn)和老師、同伴舞蹈的樂(lè)趣。
小班狗教案篇3
?投球進(jìn)洞》教學(xué)反思
我們班的孩子們?cè)谄綍r(shí)玩球的時(shí)候總是愿意用來(lái)扔,所以我想可以給他們提供一些條件,讓他們?nèi)拥酶_(kāi)心,并且能鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。這次的體育游戲,我選擇了球類,本來(lái)我想用大的皮球的,但是我又考慮到孩子的手臂力量還不夠,皮球的體積過(guò)大,孩子們對(duì)于皮球的抓拿和扔、投,未必會(huì)掌握的很好,所以我還是選擇了體積比較小的小皮球,這種小朋友可以比較方便于幼兒的抓握,可以先引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)球類的拋投。
游戲一開(kāi)始時(shí),孩子們看到小皮球就興奮起來(lái)了,因?yàn)樵谛“嗟臅r(shí)候孩子們對(duì)于投球的掌握不是很好,在做游戲的時(shí)候也比較少運(yùn)用到,所以孩子們都很期待我的這個(gè)游戲。在教授拋投小皮球的過(guò)程中,孩子們還是很認(rèn)真的,而且都很迫不及待地想試試把小皮球拋投到紙箱里去的感覺(jué)會(huì)是怎么樣的。
但是在孩子們?cè)谧约簩?shí)際操作拋投的時(shí)候,我也發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題。當(dāng)然有一些是我在設(shè)置這個(gè)游戲的時(shí)候所沒(méi)有考慮周全的,而有的則是調(diào)皮的小朋友們所制造的。比如說(shuō)比較容易出現(xiàn)的就是因?yàn)榧埾涞目诘母叨扔邢?,而小皮球拋投進(jìn)來(lái)之后會(huì)有反彈力,所以有一部分的小朋友,他們本來(lái)已經(jīng)拋投進(jìn)入紙箱的小皮球(因?yàn)檫M(jìn)入紙箱后受到相應(yīng)的反彈的力量小皮球又跳出了紙箱。男孩子拋投的力量可能相對(duì)而言會(huì)大一點(diǎn),所以這類的問(wèn)題在男孩子身上發(fā)生的頻率就高一點(diǎn),而女孩子力氣會(huì)小很多,在拋投時(shí),會(huì)有部分的女孩子投出的小皮球可能還沒(méi)有到達(dá)紙箱的邊緣就落在了地上了。而另外一種我在本次游戲種發(fā)現(xiàn)的比較不好的問(wèn)題就是比較多的男孩子比較的頑皮,在老師讓小朋友們過(guò)去每人撿一個(gè)小皮球回去的時(shí)候,特別是男孩子們就會(huì)一伙的圍在紙箱周圍,有的也會(huì)為了撿同一個(gè)小皮球而遲遲走不了,之后就演變成剩下的所有的小朋友就壓在了紙箱上面,最后我們可憐的紙箱就被壓扁了。為此在經(jīng)歷了多次的游戲之后,剛開(kāi)始還是直挺挺的紙箱已經(jīng)是扁扁的一層了,我覺(jué)得我在這次的游戲過(guò)程中,對(duì)于孩子們的某些不好的行為控制上還是引導(dǎo)地不夠好,所以,在之后的游戲過(guò)程中,對(duì)于孩子們?cè)趹敉獾挠螒蛞?guī)則方面還是要做好充分的講解和提示工作,不然一些孩子本身的自我約束是不夠的,是需要老師運(yùn)用一定的教學(xué)技巧讓孩子們?cè)谝鉂撘颇囊?guī)則中進(jìn)行游戲,長(zhǎng)此以往,孩子們的規(guī)則意識(shí)一定會(huì)不斷加強(qiáng)的。
通過(guò)本次游戲,孩子們的拋投能力得到了較好的鍛煉,部分幼兒拋投的命中率有了很大的進(jìn)步,主要是能掌握到到技能和方法。在下次的活動(dòng)中,我還將嘗試著把紙箱放置的位置調(diào)的遠(yuǎn)一點(diǎn),增加孩子們的成功感或者是帶領(lǐng)幼兒在籃筐下投,增加難度,提升投遠(yuǎn)的技巧性。
小班狗教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
看看、玩玩、變變,跟著音樂(lè),嘗試用不同方式表現(xiàn)巴巴爸爸變出的動(dòng)物的主要特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、交互式白板、洞洞墻。
活動(dòng)過(guò)程
一、看一看,引起“變”興趣
欣賞巴巴爸爸動(dòng)畫(huà)片,教師:巴巴爸爸一家變出誰(shuí),我們就和誰(shuí)做游戲。
二、玩一玩,變一變,用不同方式表達(dá)動(dòng)物的主要特征。
1.引起動(dòng)作變變變的興趣:(律動(dòng))
2.嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的主要特征
小兔:什么顏色是小兔?你從哪里看出來(lái)它是小兔的?(展示局部和整體,并出示小兔)
小結(jié):小兔小兔長(zhǎng)耳朵,小兔小兔短尾巴,短短尾巴搖一搖。
b、小貓:什么顏色是小貓?你從哪里看出來(lái)它是小貓的?(用小老鼠作比較)
小結(jié):小貓小貓尖耳朵,摸摸胡子喵喵喵,走起路來(lái)靜悄悄,看見(jiàn)老鼠啊嗚……
c、小鳥(niǎo):紅紅顏色是什么?從哪里看出來(lái)的?(老師用鳥(niǎo)叫聲印證,并出示)
小結(jié):“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛飛飛,張開(kāi)翅膀飛飛飛,這里飛飛,那里飛飛,飛上去,飛下來(lái)。
3.聽(tīng)辯不同的音樂(lè)形象,嘗試用不同方式表達(dá)動(dòng)物主要特征。
(1)聽(tīng)辯不同音樂(lè)形象。
(2)游戲:森林舞會(huì),嘗試跟著不同的音樂(lè)形象模仿動(dòng)作。
三、變成動(dòng)洞墻,生成新的探索點(diǎn)
活動(dòng)延伸
怎樣讓自己的身體變一變,鉆過(guò)巴巴爸爸變的動(dòng)洞墻?
活動(dòng)反思
關(guān)于活動(dòng)目標(biāo)
看看、玩玩、變變,跟著音樂(lè),嘗試用不同方式表現(xiàn)巴巴爸爸變出的動(dòng)物的主要特征。
一、取材:幼兒興趣和前期經(jīng)驗(yàn)
巴巴爸爸也在變……引起孩子也想來(lái)變一變的欲望。
孩子喜歡動(dòng)物,喜歡飛機(jī)、汽車等一些事物,但是,對(duì)于這些事物的主要特征,他們心里清楚,但是無(wú)法表達(dá)。我在前期備課的時(shí)候也準(zhǔn)備把這些變的東西都在一節(jié)課中讓孩子感知,體驗(yàn),后來(lái)導(dǎo)師付老師、徐老師覺(jué)得要的太多,變的太多,不適合小班孩子的年齡階段,所以就選取了孩子比較有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的動(dòng)物入手,調(diào)動(dòng)不同感官眼睛、耳朵、動(dòng)作感知表達(dá)表現(xiàn)?;诖耍以O(shè)計(jì)了這樣一節(jié)活動(dòng),讓他們來(lái)變一變玩一玩。雖然我是綜合活動(dòng),其實(shí)有兩條主要的線,貫穿其中,一條是音樂(lè)的線索,一條是科常的線索,動(dòng)物的主要特征(包括外形,走路時(shí)的姿態(tài)、聲音等)
二、設(shè)計(jì)思路
環(huán)節(jié)一:通過(guò)變,引發(fā)幼兒觀察事物的主要特征。
不同顏色巴巴爸爸變出不同顏色的動(dòng)物,整個(gè)活動(dòng)都在巴巴爸爸變的情境中進(jìn)行。
環(huán)節(jié)二:將目標(biāo)里的重點(diǎn)突出,難點(diǎn)分散。
目標(biāo)分兩步達(dá)成:
1.重點(diǎn)在感知?jiǎng)游锿庑翁卣魃?,出現(xiàn)的是動(dòng)物的簡(jiǎn)單影子圖形,而且跟幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較貼近,從局部到整體、聽(tīng)聲音、比較動(dòng)物的主要特征的基礎(chǔ)上,用節(jié)奏語(yǔ)言和肢體動(dòng)作從動(dòng)物的外形、叫聲、本領(lǐng)等方面,試著讓孩子從不同的角度去感知主要特征。
2.難點(diǎn)聽(tīng)辯不同的音樂(lè)形象,嘗試用不同方式表達(dá)動(dòng)物主要特征。利用不同音樂(lè)可以代表不同動(dòng)物形象特質(zhì),給予孩子從聽(tīng)覺(jué)角度出發(fā)去揣測(cè)動(dòng)物的一個(gè)挑戰(zhàn),并在游戲情境中通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng),試著比較音樂(lè)形象,用動(dòng)作再現(xiàn)動(dòng)物的主要特征。
環(huán)節(jié)三:洞洞墻的游戲
看似離開(kāi)了目標(biāo)圍繞動(dòng)物展開(kāi),但主線還是變,巴巴爸爸從畫(huà)面上來(lái)到了我們身邊,和我們一起做游戲,降低了難度,沒(méi)有動(dòng)物外形束縛,讓孩子發(fā)現(xiàn)除了模仿各種動(dòng)物以外還能有自己身體的一種變,其實(shí)跟孩子最直接的還是他們自己的身體,小班孩子可以了解自己身體的一些主要特征,因此創(chuàng)設(shè)了洞洞墻,想讓他們利用這些主要特征玩起來(lái)。
小班狗教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)手印畫(huà)活動(dòng)感興趣。
2、能用手印添畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的熱帶魚(yú)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水彩筆、蠟筆、幼兒用書(shū)、熱帶魚(yú)的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、引起幼兒興趣:
教師:小朋友有沒(méi)有看過(guò)熱帶魚(yú),它是什么樣子?
老師有一些熱帶魚(yú)的圖片,我們來(lái)看看,小朋友要看仔細(xì),熱帶魚(yú)的頭、尾巴是什么樣的?
2、教師出示圖片,幼兒觀看。
教師:熱帶魚(yú)的頭是什么樣的?它的尾巴是什么樣的?魚(yú)鰭是在哪里?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。
小結(jié):熱帶魚(yú)生活在大海里,有各種顏色,身上有花紋,你看它們?cè)谒镉蝸?lái)游去,有的往上游,有的結(jié)伴往下游。
3、教師示范畫(huà)熱帶魚(yú)
小朋友看見(jiàn)了各種顏色的熱帶魚(yú),你們想把它們畫(huà)下來(lái)嗎?
老師會(huì)用手變出熱帶魚(yú),小朋友想看嗎?
教師用水彩筆在紙上描手印,并添畫(huà)成熱帶魚(yú)。
4、小朋友看看:老師畫(huà)的這條熱帶魚(yú),哪里像熱帶魚(yú)的頭?哪里像熱帶魚(yú)的魚(yú)鰭?哪里像它的尾巴?
二、幼兒繪畫(huà)、教師指導(dǎo)
1、分發(fā)材料、交待要求:小朋友先用水彩筆畫(huà)出手的輪廓。
2、幼兒繪畫(huà):
教師巡回指導(dǎo):
小朋友可以畫(huà)出兩只手的輪廓,添畫(huà)出往不同方向游的熱帶魚(yú)。
鼓勵(lì)幼兒在畫(huà)好熱帶魚(yú)后,用蠟筆添畫(huà)上身上的花紋和水草。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)
展示幼兒作品、幼兒相互欣賞:你的熱帶魚(yú)有哪些顏色?它們分別往哪個(gè)方向游?
表?yè)P(yáng)講衛(wèi)生的幼兒。
小班狗教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)“城門城門幾丈高”的玩法,練習(xí)彎腰鉆過(guò)小朋友搭的城門。
2、能一個(gè)一個(gè)連貫、有序地鉆過(guò)城門。
活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)場(chǎng)地空曠。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師:小朋友們,你們知道城門嗎?今天我們就來(lái)玩一個(gè)關(guān)于城門的游戲叫做“城門城門幾丈高”!
二、游戲活動(dòng)
1、介紹游戲規(guī)則:兩名小朋友搭起一個(gè)高高的城門,小朋友們要一個(gè)跟著一個(gè)從城門里鉆過(guò)去。等我們把兒歌念完,我們就把城門關(guān)了,就要回答問(wèn)題,說(shuō)出來(lái)了,就繼續(xù)玩,說(shuō)不出來(lái),就站在圓圈中間停止游戲一次。
2、師幼分組進(jìn)行游戲活動(dòng)
3、游戲數(shù)遍后,可以增添游戲新玩法:幼兒搭城門的人數(shù)增加,并請(qǐng)搭城門的幼兒一只腳相對(duì)要求鉆城門的誘餌在鉆的過(guò)程中不能碰到搭城門的幼兒相對(duì)的腳,要求幼兒一個(gè)跟著一個(gè)連貫、有序、不間斷地鉆過(guò)城門,鉆過(guò)城門后再并搭好城門,同時(shí)教師還可以贈(zèng)機(jī)問(wèn)題的難度。
4、集體游戲活動(dòng)
三、結(jié)束活動(dòng)
師:今天的游戲好玩么?那讓我們回到教室休息一下吧!
活動(dòng)反思
民間游戲多樣性的原則,充分的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,活動(dòng)中幼兒能享受充分的自由,沒(méi)有任何干擾,自?shī)首詷?lè),幼兒的情緒是放松的,沒(méi)有任何心理壓力。在這個(gè)游戲中,孩子們需要合作才能進(jìn)行,所以孩子的團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)得到了培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感,同時(shí)能克服幼兒任性、嬌慣等不良習(xí)氣。所以,在以后的游戲活動(dòng)中可以多增加一些強(qiáng)調(diào)合作性的環(huán)節(jié)從而提高孩子們的團(tuán)結(jié)意識(shí)。(幼兒教育)