小班科學(xué)活動光與影教案通用5篇

時(shí)間:2023-01-20 作者:pUssy 備課教案

分析回顧好以往的教學(xué)情況后,才能制定出更優(yōu)質(zhì)的教案,在寫教案中,老師都能間接的提升個(gè)人教學(xué)能力,以下是范文社小編精心為您推薦的小班科學(xué)活動光與影教案通用5篇,供大家參考。

小班科學(xué)活動光與影教案通用5篇

小班科學(xué)活動光與影教案篇1

【設(shè)計(jì)意圖】

菠蘿學(xué)名鳳梨,生長在熱帶和亞熱帶的菠蘿樹上。是我們生活中比較熟悉和愛吃的一種水果。在孩子們的眼里,菠蘿是一種特殊的水果――它的果實(shí)總和密密的葉子連在一起、它的表皮特別的粗糙、吃到它的果實(shí)有點(diǎn)困難……為了和孩子們一起全面的了解菠蘿,我們通過對已有經(jīng)驗(yàn)的回憶、依靠感官的觀察、了解正確的削菠蘿方法等活動過程,幼兒在猜猜、玩玩、看看、吃吃中充分感知菠蘿的特性,培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動中觀察探究能力,提高幼兒了的感知能力。

【活動目標(biāo)】

1、通過運(yùn)用各種感官,感知認(rèn)識菠蘿的特性。

2、在觀察、交流中,了解削菠蘿的正確方法。

3、幼兒在活中能仔細(xì)觀察、主動探索。

【活動準(zhǔn)備】

1、人手一個(gè)菠蘿,一份削好的菠蘿。

2、菠蘿拼圖四張,觀察圖片一張。

【活動過程】

一、猜謎語,回憶感知菠蘿的特征。

1、猜謎語

師:“今天我們小六班來了一位水果客人,想知道它是誰?”

幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜謎,發(fā)現(xiàn)這種水果是菠蘿。

2、交流

師:你們是怎樣猜出它是菠蘿的?幼兒自由回答。

二、玩菠蘿,感知菠蘿外部特征。

1、玩菠蘿

幼兒用眼看、用手摸、用鼻聞,充分探索菠蘿的特征。

2、講菠蘿

幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受,教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的字卡。

(菠蘿的皮很粗糙,摸上去有刺,葉子上有刺,葉邊有鋸齒,硬等)

3、削菠蘿

菠蘿為什么又重又硬?它里面到底藏著什么?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)猜測。)

請出水果超市的叔叔,當(dāng)場示范削菠蘿――觀察第一步:去表皮,第二步:去疙瘩。

在看削菠蘿時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié):因?yàn)椴ぬ}表皮又厚又硬,凹凸不平,所以要用特殊的工具來削。

三、吃菠蘿,品嘗菠蘿果實(shí)的味道。

1、泡菠蘿

師問:菠蘿削好了,我們可以吃了嗎?

為什么切好后菠蘿必須經(jīng)鹽水浸泡才能吃?

2、吃菠蘿

幼兒品嘗,講出味道酸酸的,甜甜的。

小班科學(xué)活動光與影教案篇2

一、活動目標(biāo):

1、能根據(jù)聲音辨別樂器,并能找到相應(yīng)的擺放位置。

2、能仔細(xì)聆聽聲音,按規(guī)則操作。

二、活動準(zhǔn)備:

1、鈴鼓、三角鐵等樂器

2、活動材料第6頁

三、活動過程:

(一)什么樂器在唱歌?

1、教師一次介紹樂器的名稱并演奏,幼兒根據(jù)不同樂器發(fā)出的聲音指認(rèn)“xx(樂器名)在哪里”。

2、請幼兒閉上眼睛聽樂器發(fā)出的聲音,辨別是什么樂器在唱歌。

3、請個(gè)別幼兒蒙上眼睛,聽聽什么樂器在哪個(gè)位置唱歌。

(二)樂器在哪里?

1、出示格子底板,將鈴鼓、三角鐵、圓舞板、雙向筒、鼓的圖片貼在相應(yīng)的格子里。

2、請幼兒閉上眼睛,教師(或幼兒)一次演奏五種樂器。幼兒睜開眼睛,根據(jù)聽覺辯論“十字格”中相應(yīng)的樂器。

(三)樂器位置在哪里?

1、翻到幼兒操作材料第6頁

2、請幼兒先用手指做連線動作,確定之后再把樂器和十字格中相應(yīng)位置的“▲“連上線。

3、巡回觀察,給需要幫助的幼兒提供指導(dǎo)。

(四)活動延伸:

可以將樂器投放到區(qū)域角進(jìn)一步加以鞏固,使幼兒知道樂器的名字。

小班科學(xué)活動光與影教案篇3

幼兒園小班科學(xué)活動教案《大變小》含反思

設(shè)計(jì)思路:

在生活中,小年齡幼兒有著強(qiáng)烈的模仿成人行為的欲望,他們會情不自禁地想?yún)⑴c各種各樣的勞動,如切菜、洗碗、掃地等,為此,我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特征,選擇了幼兒最熟悉的一些食物(如黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果等),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用目測區(qū)分物體的大小,并嘗試使用常見的工具改變物體的大小,發(fā)展幼兒的手部精細(xì)動作,滿足幼兒參與勞動的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過程表達(dá)出來,以培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達(dá)能力。由于活動中幼兒要接觸小刀、剪刀、湯匙等工具,因此應(yīng)事先準(zhǔn)備一些創(chuàng)可貼、消毒藥水等,并向家長做好宣傳工作,確保幼兒的探索活動順利進(jìn)行。

活動目標(biāo):

1、認(rèn)識一些常見工具,培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識。

2、通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異,嘗試使用一些工具改變各種食物的大小,并愿意表達(dá)操作過程。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、各種食物:黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。

2、各種工具:湯匙、剪刀、小刀。

活動過程:

1、認(rèn)識各種食物。

師:你們知道它們的名稱嗎?孩子們認(rèn)識大部分的食物,他們爭先恐后地說出名稱。說到大蒜時(shí),有一個(gè)孩子說:“這是饅頭?!庇谑?,教師就引導(dǎo)幼兒剝一剝,聞一聞,嘗一嘗,喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),得出“這是我們吃過的大蒜”的結(jié)論。

2、預(yù)測“大變小”的可能性。

師:我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎?引導(dǎo)幼兒大膽地將自己的想法表達(dá)出來。如有的.幼兒不會表達(dá),只是一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭,教師就有意識地引導(dǎo)他用語言表述;有的幼兒已能清楚地說出“能”或“不能”,教師就進(jìn)一步引導(dǎo)他說說“為什么”;個(gè)別幼兒在教師的幫助下能說出:“瓶子太小,東西太大。”

師:怎樣才能把東西放進(jìn)去呢?教師可以根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些動作提示,以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具。當(dāng)幼兒看到教師將食物剪小時(shí),興奮地拍起手來:“變小了!變小了!”

3、進(jìn)行“大變小”的實(shí)驗(yàn)。

幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物變小,并把食物放進(jìn)瓶里。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程,并幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉,但剪不動菜梗,于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋果,不小心切到了手,破了一點(diǎn)皮。星星說:“我很勇敢的,不哭!”教師邊觀察幼兒操作,邊用瑯瑯上口的語言表達(dá)操作過程。如:“變變小,放進(jìn)去?!庇捎谛∧挲g幼兒常常用語言指導(dǎo)動作,所以他們會邊操作,邊和教師一起重復(fù),這有利于培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力,理解“大”“小”的概念??吹接械挠變河眉舻秾⒉巳~剪小,教師便有意識地提問:“你用什么把什么變小了,有的幼兒在工具選擇上存在問題,如他們用剪刀剪土豆,用湯匙切菜,教師便引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具,看看用什么比較容易“變”。有個(gè)別幼兒自始至終使用一種工具,教師便有意識地引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。在操作過程中,教師十分注意幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成,如用完的工具要求幼兒放回原處,要幼兒用抹布擦手等,并及時(shí)對他們進(jìn)行安全教育。

4、師幼共同探討。

①討論問題一:你是怎么把食物放進(jìn)瓶里的?

有的幼兒說:“我把它變小了?!苯處煴氵M(jìn)一步提問:“你是怎么把它變小的呢?”引導(dǎo)幼兒回憶操作過程,幫助幼兒說出工具名稱,較清楚地表達(dá)過程,教師以繪畫的形式為幼兒記錄。

②討論問題二:刀是什么樣子的?刀是孩子們?nèi)粘I钪薪佑|最少,也是有一定危險(xiǎn)性的工具。當(dāng)教師和幼兒一起回憶刀是什么樣子時(shí),一些孩子說出“刀是很快的”,有兩個(gè)幼兒用手指著刀最鋒利的地方,表現(xiàn)出“很可怕”的樣子。

教師通過繪畫(如圖),強(qiáng)調(diào)刀有“很鋒利的一面”,提醒幼兒要用刀的這一面來切東西,但不能去碰。同時(shí),引導(dǎo)孩子們觀察幼兒園里用的刀和家里用的刀有什么不同,并告訴孩子教師提供的刀是安全的,而家里切萊的刀有危險(xiǎn),不能玩。教師還準(zhǔn)備了一份告家長書,及時(shí)將活動信息告知家長,以便家長為幼兒提供安全的工具,配合做好安全教育工作。

活動反思:

運(yùn)用工具,模仿成人的動作,是兩歲半幼兒非常熱衷的活動。教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和“做中學(xué)”的理念設(shè)計(jì)了這一活動,并在活動中體現(xiàn)了教育目標(biāo)。值得稱贊的是教師十分耐心地幫助幼兒運(yùn)用他們能理解的圖畫形式做記錄,這為幼兒將來自己記錄作了很好的鋪墊。教師還有意識地在活動過程中貫穿安全教育、家園合作理念,以確保幼兒在一個(gè)安全、健康的環(huán)境中獲得發(fā)展。

小班科學(xué)活動光與影教案篇4

一、活動目標(biāo):

1、認(rèn)識金魚的外形特征、生活習(xí)性及用途,知道金魚很漂亮、很可愛,可供人們觀賞。

2、學(xué)會用相應(yīng)的詞匯來表達(dá),如:游來游去、游上游下、魚鰭等。

二、活動準(zhǔn)備:每組一個(gè)魚缸,里面裝上各種顏色的金魚,魚食。

三、活動過程:

(一)、出示金魚,引導(dǎo)幼兒觀察,然后回答問題:

1、魚缸里有什么?(金魚)金魚是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察金魚的顏色、外形)

2、幼兒回答后,教師小結(jié):金魚的品種很多:有紅、白、黑等多種顏色。

(二)、教師邊提問邊引導(dǎo)幼兒有順序地觀察:

1、金魚的頭上有什么?金魚的身上有什么?(學(xué)習(xí)詞匯:魚鰭)

金魚的身體后面有什么?

2、幼兒在教師引導(dǎo)下回答后,教師做小結(jié):金魚有頭,頭上有兩只圓圓的大眼睛,眼睛是突出的,頭上還有嘴;金魚的身上有魚鰭;身體后面有尾巴。

(三)、引導(dǎo)幼兒觀察金魚的生活習(xí)性:

1、金魚愛吃什么?(魚食、小蟲)讓幼兒給金魚喂食并觀察金魚是怎樣吃東西的,可讓幼兒模仿做金魚吃魚食時(shí)嘴一張一合的樣子。

2、金魚喜歡在什么地方生活?(水里)它是怎樣活動的?(在水里游來游去、游上游下的)

(四)、教幼兒念“小金魚”的兒歌,鞏固對小金魚的認(rèn)識:小金魚、水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。游來游去多自由,真象一群好朋友。

(五)、讓幼兒邊念兒歌邊學(xué)小金魚游水出活動室,課時(shí)結(jié)束。

小班科學(xué)活動光與影教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、在動手操作中比較觀察了解溶解現(xiàn)象,產(chǎn)生觀察的興趣。

2、能初步記錄與交流自己實(shí)驗(yàn)結(jié)果,樂意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、教師操作材料:糖、黃沙、赤豆若干, 一張大記錄紙。

2、幼兒操作材料:分別裝有糖、黃沙、赤豆的盒子若干,水杯、分類盒、小調(diào)羹若干,記錄板、記錄紙、粘貼紙人手一份。

3、實(shí)驗(yàn)記錄:用貼標(biāo)記的記錄形式。

誰在水里不見了 姓名:

我的實(shí)驗(yàn)材料 糖 黃沙 綠豆

我的猜想

我的實(shí)驗(yàn)

4、科學(xué)術(shù)語及詞匯:溶解。

5、時(shí)間安排:20~25分鐘。

教學(xué)過程:

一、幼兒認(rèn)識材料,激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣。

教師出示裝有糖、黃沙和赤豆的盒子,讓幼兒通過看一看,摸一摸,嘗一嘗,認(rèn)識實(shí)驗(yàn)材料。

師:今天,我給你們帶來了幾樣小禮物,看看它們是什么?

二、幼兒實(shí)驗(yàn)操作――誰在水里不見了

(一)、幼兒猜想,到集體記錄板上記錄猜想結(jié)果。

1、師:今天,三種寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲,請它們藏到水里面會怎樣呢?你覺得哪個(gè)寶寶在水里會不見了?

2、幼兒獨(dú)立思考、進(jìn)行猜想,交流講述。

3、幼兒到集體記錄板上用粘貼小紅花記錄猜想結(jié)果。

4、教師小結(jié):有的小朋友覺得糖寶寶到水里會不見,有的小朋友則認(rèn)為黃沙寶寶,還有的小朋友認(rèn)為是赤豆寶寶。大家的想法都不一樣,待會我們一起來試一試,做一做,看看到底是哪個(gè)寶寶在水里不見了。

(二)、幼兒實(shí)驗(yàn),在自己的記錄板上記錄結(jié)果。

1、教師介紹實(shí)驗(yàn)材料,交待實(shí)驗(yàn)步驟。

師:①請小朋友選擇一種寶寶,放在紅色盒子里的小水杯里,用調(diào)羹攪拌一下,看一看發(fā)生了什么?它是不是在水里不見了?②如果這個(gè)寶寶在水里不見了,就把看到的結(jié)果用小紅花粘貼在“我的實(shí)驗(yàn)”里。③記住,試一種記錄一種,然后再去試另外一種,記錄一種。

2、幼兒證實(shí)猜想:將糖、黃沙和赤豆分別投入水中,觀察誰在水里不見了。

3、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄:引導(dǎo)幼兒用粘貼小紅花的方式將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄到自己的記錄板上。

4、幼兒自由交流:大家的游戲做完了,哪個(gè)寶寶到水里去不見了呀?它們到哪里去了?請小朋友看著你的記錄表把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友。

5、幼兒交流,教師記錄結(jié)果在大記錄紙上。

教師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)糖寶寶放在水里會不見,化掉了,這就是溶解。

三、經(jīng)驗(yàn)拓展。

教師提問:還有哪些東西會像糖寶寶一樣放進(jìn)水里也會不見呢?我們回去再問問你們的爸爸媽媽吧!

?各種各樣的聲音》(小班科學(xué))

活動名稱:《各種各樣的聲音》(小班)設(shè)計(jì)意圖:生活中各種各樣的聲音無處不在,有鳥叫聲,雷鳴聲,樹葉的沙沙聲,琴兒的叮咚聲……這些都有會引起孩子們的好奇和探索,為滿足幼兒的探索欲望,教師采用“六個(gè)一”交互使的辦法,充分調(diào)動幼兒的積極性?;顒由桑杭ぐl(fā)幼兒進(jìn)一步尋找、發(fā)現(xiàn)更多生活中各種各樣聲音?;顒幽繕?biāo):1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。2、通過探索,操作活動來激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。 活動準(zhǔn)備:1、人手一件能發(fā)出聲音的玩具。 2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰的聲音》的光盤3、錄音機(jī),有 “牛、羊、下雨、洗衣機(jī)、小蜜蜂、公雞”的圖片活動過程:3、 聽一聽:老師啟動“會發(fā)聲音”的玩具狗2、玩一玩:請幼兒自選玩具3、說一說:玩具發(fā)出的聲音。4、看一看:根據(jù)圖片模仿各種聲音。5、唱一唱:《 模仿聲音》的歌表演6、猜一猜:電腦娃娃中的《這是誰的聲音》播放課件“小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音” 小結(jié):今天我們玩得真開心,聽到了這么多好聽的聲音,請小朋友每人拿一件玩具,我們繼續(xù)去尋找更多的聲音吧! 活動延伸:請小朋友們和老師繼續(xù)尋找更多的聲音。

小班幼兒對聲音非常感興趣,教師抓住幼兒特點(diǎn),將生活中有聲的現(xiàn)象集中在一起,采用多種形式激發(fā)幼兒的興趣,在聽、玩、說、看、唱、猜自由、寬松的環(huán)境中幼兒愉快地參與了本次活動。