救金木水火土教案6篇

時間:2023-03-31 作者:Iraqis 備課教案

為了做好新學(xué)期的教學(xué)工作,教案是時候需要寫一寫了,教案在撰寫的過程中,我們肯定要強調(diào)講授內(nèi)容要點,范文社小編今天就為您帶來了救金木水火土教案6篇,相信一定會對你有所幫助。

救金木水火土教案6篇

救金木水火土教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識本課生字,會寫一、二、三三個字;認(rèn)識一種筆畫一。

2、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

3、觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。

教學(xué)重點:

難點:教學(xué)重點是認(rèn)字寫字,難點是辨認(rèn)金木水火土。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片,插圖的課件,與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

教 法:

培優(yōu)輔差

學(xué) 法:

小組合作

教學(xué)課時:

2課時

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、觀察圖畫,揭示課題

1、看圖說話。

2、揭示課題:有一首古時候的童謠,說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。

3、指名讀課題:誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?

4、結(jié)合具體實例,引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?

3、讀一讀。出示生字(帶拼音),指名讀、開火車讀,全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音),開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

四、朗讀感悟

1.把課文讀得正確、流利。個人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。

2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練,指導(dǎo)書寫本課生字

六、布置作業(yè)

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

2、學(xué)寫本課生字。

第二課時

一、鞏固生字

1、我會認(rèn)。

變序抽取字卡,學(xué)生開火車讀,全班齊讀。

2、我會記。

你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。

3、我會用。摘果子說詞語或句子。

二、指導(dǎo)背誦課文

1.全班齊讀課文兩遍。

2.限時背誦課文:給5分鐘時間,學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

3.自由配上動作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。

三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下

1、觀察課本中田字格里的范字。

2、說一說:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

3、教師范寫一二三四五上下,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個、寫一個,寫完后與范字對比。教師巡視,個別指導(dǎo)。

5、講評:講評后,學(xué)生繼續(xù)練寫。

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置

救金木水火土教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1. 通過游戲、想象等方式理解課文,練習(xí)朗讀。

2. 學(xué)習(xí)“一二三四五,金木水火土”一句。

3. 認(rèn)識田字格和筆畫橫,掌握正確的寫字姿勢,會寫“一、二、三”。

教學(xué)過程:

一、朗讀課文,初步感知

1. 范讀,學(xué)生傾聽。學(xué)生回答聽到什么。

2. 出示課文,逐句朗讀。學(xué)生自己嘗試讀一讀。可以采用各種形式朗讀,如按順序讀、倒序讀、打亂讀、“開火車”讀。

3. 指名學(xué)生朗讀。重點正音,把生字“三、四、上”讀正確。

4. 引導(dǎo)學(xué)生選生字把課文補充完整。

一二三( )( ),

金木水火土。

天地分( )( ),

日月照今古。

漢字一至五,學(xué)生都很熟悉。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的起點進(jìn)行教學(xué)。

二、學(xué)習(xí)“一二三四五,金木水火土”

1. 出示阿拉伯?dāng)?shù)字的1-5,與漢字的一至五進(jìn)行對照,還可以出示畫著不同數(shù)量(少于5)動物的圖片,讓學(xué)生數(shù)一數(shù),幫助學(xué)生理解字義。

2. 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,理解“金木水火土”。

木:出示樹木的圖片和象形字,告訴學(xué)生“木”指的就是樹木,說說生活中哪些物品是用木頭做成的。

水:出示水的圖片。水是大自然的生命之源,引導(dǎo)學(xué)生說說水的用處。

火:出示火的圖片,引導(dǎo)學(xué)生說說火的作用和危害。

土:出示土的多種形式,了解植物生長需要土壤。

重點理解“金”,出示各種金屬制品圖片,了解“金”可以泛指金屬。

3. 小結(jié):金木水火土是大自然中最基本的事物。

利用圖片, 聯(lián)系生活,將字義、字形、字音聯(lián)系起來,幫助兒童認(rèn)記漢字,理解字義。

三、學(xué)寫筆畫,練寫生字“一、二、三”

1. 教師講解田字格。

(1)出示帶有“上”字的田字格,教師講解田字格的作用,目的在于書寫的工整美觀。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字,字要寫在田字格的中間,上留天,下留地。

(2)引導(dǎo)學(xué)生識記“橫中線、豎中線”。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀田字格拍手歌。

2. 講解筆畫橫。

講解:中國字又叫作方塊字,它由一筆一筆的筆畫組成,每個筆畫都有自己的名稱。引導(dǎo)學(xué)生說一說“一、二、三”中的筆畫。跟讀筆畫名稱“橫”。

識字教學(xué), 要字不離詞, 詞不離句, 句不離文。在語境中學(xué)習(xí)漢字,可以幫助兒童更好地讀準(zhǔn)字音, 理解字義。

3. 學(xué)寫漢字“一、二、三”。

(1)出示田字格中的“一、二、三”。講解:寫字要注意寫字姿勢、寫字位置、筆畫筆順。教師講解寫字姿勢,分兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆時大拇指和食指臉對臉,中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸,胸離桌子一拳,眼離桌面一尺。寫字要一筆一筆寫。教師帶領(lǐng)學(xué)生書空。

(2)引導(dǎo)學(xué)生從書空“二、三”中了解寫字時筆順是有規(guī)律的:從上到下。

(3)學(xué)生嘗試寫漢字“一”。教師范寫“一”,邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。學(xué)生嘗試寫漢字“二”,教師重點指導(dǎo)上橫短,下橫長。學(xué)寫漢字“三”,教師重點指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長短有區(qū)別,強調(diào)中間一橫最短;三橫之間要等距。

(4)在學(xué)生寫完一個字后,教師要進(jìn)行及時點評,學(xué)生再練習(xí),爭取一個比一個寫得好。

良好的寫字姿勢可以幫助學(xué)生寫好漢字。第一次寫字, 掌握正確的姿勢非常重要。

救金木水火土教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法,認(rèn)識“一、二”等7個生字。

2、認(rèn)識田字格,會寫“一、二”等4個字和橫、豎2種筆畫。

3、正確朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點:

通過聽讀等方法,認(rèn)識生字。認(rèn)識田字格,學(xué)寫漢字。

教學(xué)難點:

讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字,能在田字格中寫準(zhǔn)位置。

教學(xué)建議:

一、識字寫字

1、識字。

本課以朗朗上口的兒歌形式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字“一、二、三、四、五”和“上、下”。要采用多種方式,引導(dǎo)學(xué)生在聽讀課文中識字正音。

通過聽讀兒歌,讓學(xué)生說說詩中有哪些事物和數(shù)字。7個生字中,“三、四”的聲母是平舌音,“上”的聲母是翹舌音。由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)拼音,需要教師利用學(xué)生生活中的日常用語,在多種語境中正音,激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀的興趣。

(1)逐句聽讀。教師逐行示范讀,引導(dǎo)學(xué)生逐行傾聽并跟讀,隨機出現(xiàn)四行對韻歌。在聽讀中,可以采用全班讀、同桌讀、個人讀等多種形式,教師及時糾正生字讀音。

(2)語境誦讀。采用播放錄音、師生對讀、拍手對讀等多種語境誦讀方式,如教師讀第一行,學(xué)生讀第二行;教師讀第一句,學(xué)生讀第二句。在語境中鞏固讀音,激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣。

教師可以借助圖片、做動作等方式,利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識幫助學(xué)生理解字義,識記字形?!耙弧⒍?、三、上、下”這5個漢字學(xué)生熟悉,“四、五”的字形相對復(fù)雜??梢圆捎靡韵路椒ǎ?/p>

(1)聯(lián)系生活識字?!耙?、二、三、四、五”是常見字,可聯(lián)系生活多認(rèn)讀。有的學(xué)生學(xué)前已認(rèn)識這些字,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,說說在什么地方看到過這些字,還可以讓會認(rèn)的同學(xué)帶大家認(rèn)讀。

(2)簡筆畫識字。學(xué)習(xí)“上、下”時,可以提供大地、綠樹、小鳥和蚯蚓的圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大地、樹干和樹根,最后通過找鳥和蚯蚓的位置,理解字義,識記字形。

(3)語境識字??梢杂檬熳纸M成新詞的方法,引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字、檢查生字的掌握情況,如“天上、地下、上下”等詞語。

2、寫字。

認(rèn)識田字格。本課是學(xué)生首次學(xué)寫漢字,要讓學(xué)生認(rèn)識田字格的橫中線、豎中線,可以用《田字格拍手歌》幫助認(rèn)記。

田字格拍手歌

田字格,四方方,

寫好漢字它來幫。

左上格、右上格,

左下格、右下格,

橫中線、豎中線,

各個方位記心間。

培養(yǎng)良好習(xí)慣。寫字教學(xué)要注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。本課是學(xué)生第一次動筆寫字,寫字姿勢很重要,要關(guān)注每個學(xué)生執(zhí)筆和寫字姿勢。執(zhí)筆方法的掌握是難點,有些學(xué)生在幼兒時期已形成了不規(guī)范的執(zhí)筆方法,需要教師手把手地教,一對一地去糾正。教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧“我愛學(xué)語文”中了解的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,對照圖片擺好執(zhí)筆和寫字姿勢,并要求學(xué)生在動筆前仔細(xì)觀察田字格中的范字,注意不同筆畫在田字格里的位置。

本課要求寫的都是結(jié)構(gòu)簡單的獨體字,結(jié)合“一、二、三、上”的書寫,認(rèn)識橫、豎兩種筆畫,并按“從上到下”的筆順規(guī)則學(xué)習(xí)書寫。教學(xué)時,可讓學(xué)生觀察獨體字的筆畫占位,然后教師范寫,同時讓學(xué)生也跟著書空,幫助學(xué)生鞏固筆畫名稱,記住筆順。

本課4個字書寫要點:

二、課文學(xué)習(xí)

1、朗讀指導(dǎo)。

本課是學(xué)生第一次在語文課上學(xué)習(xí)兒歌。教學(xué)時,教師要重視示范和帶讀,引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)兒歌的節(jié)奏讀正確,讀流利,不唱讀,不拖調(diào)。

在聽讀、跟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生試著自己讀一讀,鼓勵學(xué)生看清文字后,把每個字讀準(zhǔn)確。這時允許學(xué)生以較慢的速度讀,以認(rèn)讀漢字為主,重點是讀正確。本課語句排列整齊,朗朗上口,具有韻律美。朗讀時,可以按兒歌的特點適當(dāng)停頓,句末稍延長,第二行“金木水火土”可以讀得略重。

2、理解運用。圖文結(jié)合,在語境中理解詞句。文中先后出現(xiàn)“金、木、水、火、土、上下、日月”等詞語,其中“金木水火土”可以利用圖片和生活實際,讓學(xué)生初步感知,請學(xué)生在圖中和生活中找一找有關(guān)的事物,了解生活中和它們相關(guān)的事物。“上下”可以利用事物之間的位置關(guān)系加以理解,如“鉛筆在桌子上”“凳子在桌子下”,學(xué)生知道天在上、地在下即可?!叭赵隆辈粌H可以理解本意,還可以聯(lián)系生活說說今天是“×月×日”,明天是“×月×日”,昨天是“×月×日”。

對于“金木水火土”的理解,要避免對五行的介紹。重在讀讀背背中識字、積累,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,初步了解日常生活中相關(guān)的事物。

3、課后練習(xí)。課后安排了兩道練習(xí)題。第一題“朗讀課文。背誦課文”,提出了本課的閱讀要求,引導(dǎo)學(xué)生在語境中識字,在讀讀背背中積累。課內(nèi)要采用多種方式朗讀,從熟讀到背誦,做到不漏字、不添字,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。第二題“認(rèn)識田字格”,這是第一次練習(xí)寫字,教材呈現(xiàn)了一個帶生字“上”的田字格,并注明田字格中關(guān)鍵的兩條線,幫助學(xué)生借助“橫中線”和“豎中線”來把握字在田字格中的位置,引導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)范認(rèn)真寫好字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

一、問題提示

雙橫線中的字和田字格中的字要求有什么不同?

本冊教材在課后安排了兩類字,雙橫線中的字只要求認(rèn)識,田字格中的字要求會寫。要求會認(rèn)的字,結(jié)合語境能正確認(rèn)讀、換一個語境也能認(rèn)讀就可以了,不要求書寫。

本冊教材寫字部分出現(xiàn)了筆順跟隨,對它的學(xué)習(xí)要求是怎樣的?

從本課開始,教材對每一個要求寫的字都標(biāo)注了筆順跟隨,用顏色的變化動態(tài)呈現(xiàn)每個字的筆順。筆順是用來指導(dǎo)和幫助學(xué)生正確寫字的,不要當(dāng)作考試內(nèi)容,以免給學(xué)生增加額外的負(fù)擔(dān)?!?】2 金木水火土

設(shè)計說明

這是一篇短小的兒歌,前兩行數(shù)字與五行相對,后兩行天地與日月相應(yīng)。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣,本課堪稱識字小文的典范。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨立識字的能力,是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強調(diào)的基本理念。因此,本節(jié)課教師以自主交流、小組互動為主體,努力將學(xué)生的識字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨立識字”,獲得識字過程的豐富體驗。

課前準(zhǔn)備

1、生字卡片。(師生)

2、本課生字相對應(yīng)的圖片。(教師)

3、課件。(教師)

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、音頻激趣,誦讀導(dǎo)入

1、導(dǎo)言:聽,一群小朋友在誦讀什么呢?

2、播放《金木水火土》音頻文件,組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。

3、交流:你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說一說嗎?

4、播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕),學(xué)生看著文字,跟著聲音誦讀。

設(shè)計意圖:一年級學(xué)生對新鮮的事物充滿好奇,尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣,上課伊始,就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上,達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

二、自主交流,了解韻文

1、自由朗讀兒歌,遇到讀不準(zhǔn)的生字,先圈起來,再請教老師或者同學(xué),反復(fù)讀幾遍。

2、指名朗讀,集體訂正后齊聲誦讀。

3、小組合作:

(1)自由朗讀小文,一邊讀一邊想一想:每一句話講了什么內(nèi)容?

(2)你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。

4、集體匯報,教師相機指導(dǎo),需要注意以下幾個方面:

(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外,你還知道哪些數(shù)字?(六七八九十等)

(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解:古代的人喜歡用五行代表自然萬物,他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。

(3)第三行中“天地分上下”,“天地”指的是“天和地”,頭上為天,腳下為地。我們就生活在天和地之間。

(4)第四行中“日月照今古”,“日月”指的是“太陽和月亮”,太陽和月亮從古代照到今天,永久不變。

5、齊聲誦讀。

設(shè)計意圖:韻文內(nèi)容簡單,教師引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作,在互動交流中獲得對韻文內(nèi)容的大致理解,教師再針對重點和難點加以點撥,必然實現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。

三、合作學(xué)習(xí),識記生字

1、小組合作:仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡,怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們?

2、學(xué)生匯報:大聲朗讀生字,并說一說你是怎樣記住這個生字的。

預(yù)設(shè):

(1)“一、二、三”是三個長得很像的兄弟,一個橫就是“一”,兩個橫就是“二”,三個橫就是“三”。教師相機出示“上、下”的字理演示動畫。

(2)“上、下”也是兩個長得很像的兄弟,豎、短橫在“一”的上面,就是“上”;豎、點跑到了“一”的下面,就成了“下”。教師相機出示“上、下”的字理演示動畫。

(3)“四”和“田”長得很像,把“田”里面的“十”換成“”就是“四”。

(4)“五”字可以用猜字謎的方法識記——一個“工”人腰里掛著一把折尺()。

3、出示字卡,學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。

4、生字運用,在7個生字中選擇自己喜歡的字,為它組詞,比一比誰組的詞語最多。如果這個字的詞語較少,可以用其中一個詞說一個完整的句子。

設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在小組互動交流的過程中,充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。在此基礎(chǔ)上,教師給予必要的點撥、演示、資料補充,使學(xué)生對7個生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識。

四、指導(dǎo)書寫,掌握筆順

1、復(fù)習(xí)書寫姿勢:書寫時要做到哪“三個一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn))

2、認(rèn)識田字格:

(1)引言:從今天開始,我們就要練習(xí)寫字了!我們先來認(rèn)識一個寫字小助手,它的名字叫田字格。

(2)動畫展示田字格,學(xué)生一邊觀察動畫中變紅色并閃爍的部分,一邊傾聽田字格的自我介紹。

我叫田字格,我中間的橫線叫“橫中線”,橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”,豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉,又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。

(3)學(xué)生觀察田字格,用手指一指田字格的每一部分,再說一說它們的名字。

(4)教師小結(jié):寫字時,要注意筆畫在田字格中的位置。

3、指導(dǎo)書寫“一、二、三、上”。

(1)動畫展示“橫”“豎”兩個筆畫的書寫,學(xué)生先觀察它們的筆畫走向,書空模仿,再觀察兩個筆畫在田字格中所占的位置,最后在練習(xí)本中練寫。

(2)動畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順,學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

(3)觀察例字:請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書第8頁中的書寫范例,看一看,每一個筆畫占田字格的什么位置。

(4)教師范寫,請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方,教師重點講解。

(5)學(xué)生完成書中寫字練習(xí),先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點看清難寫筆畫的寫法,然后描紅,最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢)

(6)教師巡視,對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

(7)利用投影儀進(jìn)行書寫展評,鼓勵學(xué)生多觀察,掌握“橫”“豎”的寫法。

設(shè)計意圖:本節(jié)課是一年級學(xué)生第一次書寫,因此教師的書寫指導(dǎo)必須到位。教師在本環(huán)節(jié)采用動畫演示、課本觀察、集中講解、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫,并針對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強調(diào),使學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)漢字的書寫,為后續(xù)的漢字書寫打下堅實的基礎(chǔ)。

教學(xué)反思

一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué),還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,本節(jié)課我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

1、以動畫視頻化解教學(xué)難點,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個人都有拼音基礎(chǔ),有些孩子識字量少,又不會拼音,他們讀起韻文來困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外,在寫字過程中,我利用動畫展示生字的筆順,利用動畫突出筆畫在田字格中所占的位置,這都起到了直觀示范的作用。學(xué)生的感知是清晰的,學(xué)生的理解是輕松的,學(xué)習(xí)的效果是實在的。

2、注重書寫姿勢的指導(dǎo)和要求,為學(xué)生夯實基礎(chǔ)?,F(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢,不注重握筆姿勢,寫著寫著,姿勢就發(fā)生了變化。因此,我在寫字指導(dǎo)過程中反復(fù)強調(diào)書寫習(xí)慣,反復(fù)糾正學(xué)生的錯誤習(xí)慣,并對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

救金木水火土教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)“一、二”等7個生字,會寫“三、上”等4個生字;認(rèn)識兩種筆畫“一”和“丨”。

2.初步感知數(shù)字代表的意義,能將漢字“一、二、三、四、五”和表示的數(shù)量對應(yīng)。

3.初步形成對時間和空間的概念。

4.認(rèn)識五行,知道五行包括哪些元素。

重點難點

重點:運用多種識字方法,認(rèn)識本課的十一個生字,培養(yǎng)學(xué)生的各種識字能力。

難點:通過這首韻文,感受漢語言文字的音韻美;能對數(shù)字有一定的認(rèn)識,對時間和空間有初步的了解。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、課件、課文朗讀的音頻。

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一課時

一、導(dǎo)入新課

小朋友們,你會數(shù)數(shù)嗎?能數(shù)到多少呢?你能把這些數(shù)字寫出來嗎?今天,我們要來學(xué)習(xí)“一”到“五”的五個數(shù)字和相生相克的五行。另外,我們還要根據(jù)天地分清上和下,根據(jù)日月分清古今。讓我們來學(xué)習(xí)這首韻文吧。

二、整體感知

1.你會從“一”數(shù)到“五”,那你會寫嗎?

2.你知道五行是指哪五種元素嗎?

3.你知道怎么區(qū)分上下和古今嗎?

三、新知新授

1.學(xué)寫生字

(1)寫“一”:我們寫“一”時和我們寫橫的方法是一樣的。?????

(2)寫“二”:要按照先上后下的筆順寫,上橫短,下橫長。???

(3)寫“三”:和寫“二”的筆順一樣,注意中間的橫最短,下橫最長。?????

(4)寫“上”?:先寫豎,再寫上面短橫,最后寫下面長橫。

2.你知道“金、木、水、火、土”是什么嗎?

(金、木、水、火、土合稱五行,是指五種構(gòu)成物質(zhì)的基本元素。)

3.我們可以將“金、木、水、火、土”和我們的漢字聯(lián)系,很多漢字的偏旁都和它們有關(guān),它們對應(yīng)的偏旁分別是“钅、木、氵、火、土”。

4.同學(xué)們,當(dāng)我們望天時,我們是怎么望的呢?誰來做望天的動作。我們望大地時又是怎么望的,再請一位同學(xué)來做動作。(兩位同學(xué)做動作)大家看,他們望天和望大地時時怎么望的?你知道天和地哪個在上哪個在下嗎?

5.上和下是一對反義詞,大家快來說一說,什么東西在上,什么東西在下?老師給大家示范一下:頭在上,腳在下;太陽在上,鮮花在下;飛機在上,汽車在下……

6.從古到今,太陽和月亮一直都在天上東升西落,所以說“日月照古今”,這下你明白這句話的意思了嗎?

7.你知道我們是怎么根據(jù)太陽和月亮的運行來計算時間的嗎?快去問問家長或者查查資料吧!

8.我們來學(xué)習(xí)兩組反義詞:上——下,今——古?!吧稀焙汀跋隆蹦銈円呀?jīng)清楚了,“古”和“今”你們知道是什么意思嗎?“古”就是以前,古時候,“今”指現(xiàn)在,今天,它們在時間上是相對的,所以是一對反義詞。

四、小結(jié)

這首韻文以一到五的數(shù)字引出五行,使同學(xué)們在學(xué)習(xí)數(shù)字的同時能了解我國傳統(tǒng)文化中的五行的概念,能通過天地上下感知空間方位,通過日月的運行感知時間先后。

五、板書設(shè)計

一 二 三 四 五

金 木 水 火 土

天地 分 上下

日月 照 古今

六、課外作業(yè)

1.抄寫本課生字,注意筆順筆畫。

2.說一說生活中的一些反義詞。

3.課外朗讀《一二三四五,上山打老虎》這首兒歌。

救金木水火土教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

(一)知識目標(biāo):

認(rèn)識7個字,會寫4個字。認(rèn)識筆畫“一”,豎“丨”

(二)能力目標(biāo)

正確、流利地朗讀課文。

(三)情感目標(biāo):初步感受小詩中蘊含的知識。

教學(xué)重點:認(rèn)字和寫字。

教學(xué)難點:分辨漢字“上”和“下”。

教學(xué)方法:講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法

教學(xué)手段:教學(xué)掛圖,生字卡片,課件

教學(xué)時間:三課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、導(dǎo)入談話

同學(xué)們,我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)我們的漢字。

二、說一說漢字

1、我們的漢字是由筆畫組成的,一個一個筆畫寫在一起,就成了我們的漢字。

2、漢字有偏旁部首,結(jié)構(gòu)構(gòu)成,漢字結(jié)構(gòu)分獨體字和合體字。合體字結(jié)構(gòu)類型分上下結(jié)構(gòu),上中下結(jié)構(gòu),左右結(jié)構(gòu),左中右結(jié)構(gòu),全包圍結(jié)構(gòu),半包圍結(jié)構(gòu),品字形結(jié)構(gòu),穿加結(jié)構(gòu)。

3、識記漢字,我們常采用組詞,和用詞語說話的形勢來區(qū)分。

4、今天我們開始學(xué)習(xí)漢字,書寫漢字,認(rèn)識筆畫,認(rèn)識偏旁部首,認(rèn)識漢字的結(jié)構(gòu),給漢字組詞。

三、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師書寫課題:金木水火土。課文是一首小詩,里面有很多的知識在里面,我們快去讀一讀吧。

四、學(xué)習(xí)生字

(一)初讀小詩

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍,注意自己讀自己的的呦,不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

(二)學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著讀一下本課的生字。

一去二三四五上下

2、分析生字:一個一個生字分析:看生字什么偏旁部首,什么結(jié)構(gòu),怎樣組詞。是否多音字,反義詞等。例如:

學(xué)習(xí)生字一:一,認(rèn)識筆畫:橫“一”一是獨體字,請同學(xué)組詞,最少說三個詞,可以一起說,也可以找學(xué)生說。

3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。

(三)我書中的組詞

請學(xué)生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現(xiàn)成的組詞,就直接圈出來,如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞,可以寫一個,以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

五、朗讀生字

1、跟老師讀:說出漢字結(jié)構(gòu),偏旁部首,每一個字組三個詞語。

2、學(xué)生領(lǐng)讀:一課一領(lǐng)讀。

3、我會讀

齊讀--男生讀--女生讀--分行讀--學(xué)生自讀三遍--開火車讀。

六、游戲:摘果子游戲

老師把生字卡片掛在一棵樹上,學(xué)生認(rèn)識哪一個,就把哪一個摘下來。

七、考一考你

漢字魔術(shù)

(一)加一筆

(二)減一筆

(三)反義詞

上--(下)

八、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么

2、學(xué)生說

3、老師總結(jié):我們學(xué)習(xí)了本課的生字。

4、初讀了課文

九、下節(jié)課我們做什么?

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀小詩,分析小詩

2、請同學(xué)們可以把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

達(dá)標(biāo)訓(xùn)練:

1、將兒歌中的數(shù)字圈出來。

一二三四五,

金木水火土。

天地分上下,

日月照今古。

2、五行代表自然萬物,將兒歌中代表五行的字圈出來。

一二三四五,

金木水火土。

天地分上下,

日月照今古。

救金木水火土教案篇6

[教學(xué)目標(biāo)]

知識與技能

1.會認(rèn)“一、二、上”等7個生字,會寫“一、二”等4個生字。

2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3.認(rèn)識田字格,并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。

情感態(tài)度與價值觀

提高學(xué)生的識字能力,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

[教學(xué)重難點]

讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,并能正確、美觀地書寫。

[教學(xué)課時]

1課時

教學(xué)過程教師批注

一、直接導(dǎo)入,學(xué)習(xí)對韻歌

1.課件出示:一二三四五,金木水火土。天地分上下,日月照今古。

2.教師范讀一遍,簡單講解:第一句是數(shù)數(shù);第二句講的是五行;第三句是介紹天地和上下的;第四句“日月”照應(yīng)“天地”,今古押韻,介紹了時間概念。

3.教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,將課文讀熟,字音讀準(zhǔn)確。

4.學(xué)生自己朗讀,對照生字表圈出課文生字。自己讀一讀。

二、學(xué)習(xí)生字

1.教師板書課文會認(rèn)生字:一、二、三、四、五、上、下。

2.認(rèn)讀生字。教師范讀字音,學(xué)生認(rèn)真聽,練習(xí)讀,教師指導(dǎo)發(fā)音。

3.識記字形。

(1)識記“一”,教師點撥引導(dǎo):

設(shè)置情境引導(dǎo):出示一根小木棒,引導(dǎo)認(rèn)知。(木棒豎起來是“1”,橫著也是“一”。)記憶:一根木棒“111”,一根木棒“一一一”。

(2)一根木棒是“一”,那么兩根木棒呢?(引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”,認(rèn)讀、識記。)

(3)識記“三”。(方法同上)

(4)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎?(教學(xué)“四、五”,引導(dǎo)識記)

(5)“上”和“下”對比區(qū)分識記。

4.出示會認(rèn)字,指名學(xué)生認(rèn)讀,鞏固字音。

三、指導(dǎo)書寫

1.出示:一、二、三、上,指名認(rèn)讀,鞏固字音。

2.我們已經(jīng)會認(rèn)這些生字了,并能準(zhǔn)確地讀出來,那你們想把它們寫好嗎?

3.認(rèn)識田字格。(課件出示課后習(xí)題2中的田字格圖片,引導(dǎo)認(rèn)識豎中線和橫中線。觀察“上”的筆畫在田字格中的位置。)

4.教師在黑板上范寫“上”。(師邊寫邊提示:先寫豎,再寫右邊短橫,最后寫長橫收筆。)

5.教學(xué)其他生字。(注意先教學(xué)筆順,然后再引導(dǎo)書寫。)

6.學(xué)生自由練習(xí),師巡視針對指導(dǎo)。

四、小結(jié)

1.教師:今天我們學(xué)習(xí)了一首對韻歌《金木水火土》,并且會認(rèn)、會寫課文中的生字了,大家真是太棒了?,F(xiàn)在請大家再讀一讀課文,讀準(zhǔn)、讀順。

2.再讀課文,練習(xí)背誦。