想要從根本上提高自己的教學質量,就必須認真對待制定教案這件事,提前制定教案能夠有效提高我們的教學質量,下面是范文社小編為您分享的六上語文橋的教案7篇,感謝您的參閱。
六上語文橋的教案篇1
教學目標:
1.掌握兩種識字方法:加一加、減一減,成為另一個字。
2.認識“字、代、舌、頁、弓、秒、炒”7個生字。
3.認讀詞語,進行詞語積累訓練。
4.朗讀背誦《小鳥》。
教學重點和難點
積累詞語,掌握兩種識字方法,培養(yǎng)學生的語言交際能力。
教學課時: 2課時
教學過程:
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.多媒體閃跳式出示:
取——趣干——趕方——仿
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎?
(2)小結:給字加上一個偏旁可以組成一個新字。
2.這兒還有一個字(出示:子),你能用這種方法造出一個新字嗎?
(1)同桌討論。
(2)交流。相機認識“字”字。
(3)給“字”字找朋友:生字、字母、漢字。(多媒體出示)
(4)指名讀,齊讀。
3.加一加可以組成一個新字,反過來減一減能不能呢?
多媒體出示:
袋——活——題——張——
(1)思考:這些字去掉一部分可以構成一個新字嗎?同桌討論。
(2)交流出示:
dàishé yè gōng
代舌 頁弓
(3)活動:我來當小老師。
小老師先提醒認讀的注意點,再領讀。
4.這兒還有4組字,你能不能把它們加一加,組成一個新字?
(1)多媒體出示:
禾火禾少火丁火少
(2)活動:我來當小老師。
5.小結:今天,你學會了哪種新的認字方法?
二、我會認
1.今天我們認識了哪些新字呢?
多媒體出示:
字代舌頁弓秒炒
(1)齊讀
(2)活動:找朋友。
2.練習鞏固:比一比,誰最棒。
(1)比一比,看誰認得快、認得多。
(同桌互讀)
(2)指名開火車讀,如果可以,請擴詞。
六上語文橋的教案篇2
本周我上了組內研討課《真正的英雄》,我希望同事們能給我最真誠的建議,而不是贊美之辭,以促進我的進步和成長,所以,我也沒有任何修飾,向他們展示的是我推崇的真語文課堂。
感謝同事們中肯的意見,讓我受益匪淺。
1、關于全文朗讀。
這是里根總統(tǒng)的一篇演講詞,文辭優(yōu)美,所以我設計了全文朗讀這一環(huán)節(jié)。為了不使朗讀單調,也為了便于學生掌握課文結構,開頭我范讀,總領段和總結段齊讀,抒情段女生齊讀,號召段男生齊讀。孩子們讀得很用心。可是,這一環(huán)節(jié)用時過長(將近8分鐘),導致后面的時間緊張,留給學生思考的時間不足。課后,同事提醒我看一下這一單元的導讀。其中提到本單元要求練習快速閱讀課文,并沒強調感情朗讀,所以,這一環(huán)節(jié)如果時間不夠是可以省略的。這一提醒也讓我反?。阂院髠湔n要更細致更全面一些。
2、研討里根總統(tǒng)所說的美國精神這一部分
由于時間緊張,沒能給孩子們留出交流的時間,以致回答不夠全面?!白灾鳌⒑献?、探究”,合作非常重要。
3、拓展部分
我先讓孩子們欣賞了《“挑戰(zhàn)都”隕落——天祭》這首詩,然后出示了中國宇航員楊利偉的事跡,讓他們就此仿寫一首詩。由于課堂時間有限,這項如果作為課后練筆更好,孩子們就有了更充裕的時間,而課堂上改為寫頒獎詞即可。
當然,為了鼓勵我,同事們也對課堂上一些亮點提出了表揚。不過,最讓我開心的還是他們對孩子們的表揚,對孩子們說和寫的能力的贊不絕口。
讀完全文后,我讓孩子們對文中有感觸的句子作批注,孩子們爭先恐后,說起來頭頭是道,更有同事謙虛地說自己都自嘆不如。拓展時的仿寫部分,雖然時間不夠孩子沒能完成,但幾位同事都說看了坐在身邊的孩子寫的,發(fā)現(xiàn)寫得真好,很有感覺。這些能力,從他們初一進校我就開始重點訓練了。我寧可省下做題或傳道的時間,用來給他們閱讀和思考。
作為一名語文老師,要心懷孩子的未來!我想,能力的培養(yǎng)遠比分數(shù)重要,良好的語文素養(yǎng)會讓學生終生受益。
六上語文橋的教案篇3
教學要求:
1、理解課文內容,學習小姑娘助人為樂的精神。
2、運用學過的方法閱讀課文,培養(yǎng)學生的自學能力。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點:
通過理解重點詞句,體會小姑娘天真、善良、辦事認真、幫助別人不計報酬的可貴品質。
教具準備: 錄音磁帶
教學時間: 一課時
教學過程:
一、板書課題,導入新課。
上一課我們學的《雨中》講的是小學生和過路人主動幫助姑娘撿蘋果的事。今天我們要學的這一課也是講助人為樂的,事情發(fā)生在沙灘上。
板書課題,齊讀。
二、初步自學。
1、提出自學要求:借助拼音和字典學習生字的音和義,一邊讀課文,一邊標出自然段的序號,想想哪幾個自然段可以合并在一起,全文可以分成幾段。
2、學生按要求自學課文。
3、討論交流。
(1)同桌互相討論不懂的詞句。
(2)學生提出仍然不懂的問題。
(3)討論分段。
4、按劃分的段落默讀課文,想想每段說的是什么意思。
三、進一步自學課文。
1、出示思考題,要求學生一邊默讀課文,一邊思考問題。
(1)小姑娘在什么時間在哪兒撿貝殼?她遇到誰?他們說了些什么?
(2)小姑娘喜歡貝殼嗎?從哪里可以看出來?
(3)小姑娘為什么沒要畫家的貝殼?通過這件事說明小姑娘是個什么樣的孩子?
(4)小姑娘反撒落在海灘上的貝殼拾起來還給畫家,畫家的眼圈為什么紅了?
2、學生根據(jù)思考題,逐段默讀課文。
四、討論、交流。
1、同桌討論思考題。
2、指名回答思考題。
五、練習有感情地朗讀課文。
1、學生自己練習讀課文。
2、練習分角色讀課文。
3、指名朗讀課文。
板書設計:
20在金色的沙灘上
小姑娘 貝殼 青年畫家
不計報酬、心靈美
六上語文橋的教案篇4
一 授課時間
二 課題:識字六
三 教學目標:
1 初步認識9個生字。
2 正確,較流利地朗讀課文。
3 初步感知詞語的反義關系。
四 學習重點:識字
學習難點:較流利地朗讀
五 學習準備:音樂磁帶
六 學習方法:自主學習為主
七 學習過程:
(一)談話引入
1 講一講平時看到的認為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。
2 引導歸納,談話導入
(二)朗讀課文
1 初讀感知
(1)自讀課文,圈出生字學一學
(2)朗讀展示,把自己最喜歡的內容讀給同伴聽。
正音,評議
(3)引讀課文,感受詞語的意思及反義詞的特點
2 再讀入情
(1)把自己最喜歡的句子讀給大家聽
(2)播放歌曲《愛的奉獻》。
(3)講講身邊助人為樂的人和事。
(4)朗讀單元引??
(三)指導認字
1 小黑板出示相關詞語,認讀正音
2 小組自學要求認識的字
3 交流識字經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)識字方法
(四)熟讀課文,鞏固識字
學習目標:
1 鞏固生字,會寫8個字。
2 流利地朗讀課文。
3 在識字,朗讀的過程中,陶冶美好的情操,樹立關愛他人的感情。
四 學習重點:朗讀
學習難點:朗讀感悟
五 學習方法:朗讀
六 學習準備:田字格小黑板,生字卡片
七 學習過程:
(一)復習回顧
復習字詞
1 抽讀詞語卡片,評議糾正
2 多種形式讀詞語
3 抽讀其他生字
4 組詞,擴展說話
(二)誦讀課文
用自己喜歡的方式誦讀課文。
1 同桌讀
2 自由選擇伙伴讀
3 讀給伙伴聽
4 自己小聲讀
邊讀邊品位課文的思想和韻味
(三)指導寫字
1 結合范寫,觀察字形
2 書空,描紅,臨寫
3 展示,評議,提高
(四)擴展活動
收集反義詞,試著組成幾句對子。
教學反思:
六上語文橋的教案篇5
教學要求
1.學習加一加的識字方法,歸納帶提手旁字的共同特點,培養(yǎng)識字能力,激發(fā)識字興趣。
2.積累音近字、形近字,學習部首查字法。
3.口語交際我的想法。
4.展示學生課外生活中的收獲。
學重難點
學習加一加的識字方法;歸納帶提手旁字的共同特點;學習部首查字法。
教學方法 合作識字,自主、合作朗讀。
課前準備
1.師生每人準備一本字典。
2.學生準備一個課外活動中的拿手節(jié)目準備露一手。
課時安排:三課時
第一課時
一、引導比較,發(fā)現(xiàn)。
1.板書或貼生字卡片。
白柏 己紀 方紡
只織 尤一一優(yōu) 生勝
彎灣 立一一粒
2自由認讀。讀了這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(熟字加偏旁的識字方法。)
二、小組合作,自立識字。
三、探究我會讀。
1.板書生詞,自由認讀。
2.你發(fā)現(xiàn)了什么?。j
(帶點的字都有提手旁,表示的都是與手有關的動作。)
3.拓展:
你還發(fā)現(xiàn)有哪些字有共同的特點。
第二課時
一、讀讀比比。
1.板書詞語,比一比,兩組詞中帶點的字有什么區(qū)別。
2.學生合作識字。
二、讀讀記記。
1.學生自由讀,說說讀記的內容是什么?
2.比一比,看誰記得快。
3.指名邊背邊寫。
三、學習用部首查字法。
1.復習音序查字法。
2.音序查字法可以幫我們認識許多生字,可是如果看書看報時看到了一個字,我們不認識該怎么辦呢?今天老師和大家一起來學習部首查字法。
3.自由讀學習,用畫出的發(fā)現(xiàn)。
4交流方法。 師出示兒歌:
遇到生字不用怕,
我用字典把字查。
先數(shù)部首有幾畫,
部首目錄去找它。
部首右邊是頁碼,
六上語文橋的教案篇6
教學目的:
1、了解《世說新語》一書的主要內容及作者。
2、借助注釋、工具書,通過默讀、朗讀、翻譯等方法把握課文內容。
3、學習周處能接受批評,勇于改過自新。
教學重點:目標2
教學難點:目標2
教學步驟及過程
一、課前三分鐘:(3分鐘)
1、按學號說自己最近的所見所聞。
2、抽一學生從內容、儀態(tài)和技巧方面評價。(目的在于促使學生認真聽講,練習口才,讓說話者也有緊迫感。)
(備學生)如果學生講得不好,教師應給予糾正,學生評價若不知如何說起,
教師要作適當?shù)狞c撥。
二、介紹作品,導入新課(目標1)(4分鐘)
在我國古典小說的發(fā)展史上,有一部重要的作品,叫《世說新語》,作者是南北朝時宋朝的劉義慶。這部書記錄了從漢末到東晉士大夫階層的一些遺聞軼事,反映了當時社會上一些上層人物的精神面貌和生活情況,可以說是中國古典小說的雛形。
周處是普朝人,據(jù)《晉書·周處傳》記載:周處仕晉為御史中丞時,凡所糾察彈劾的人,即使是皇親國戚也不避諱。氏人齊萬年造反,朝臣恨周處強直,建議朝廷派周處出戰(zhàn)。有人知其有去無還,勸他以母親年老為由,不去出戰(zhàn)。周處說:忠孝之道,安得兩全?后來孤軍深入,斬敵甚多,弦絕矢盡,臨危不退,遂壯烈犧牲。死后追贈平西將軍。這樣一個戰(zhàn)死沙場的國家棟梁,其少年時期則是另一番模樣?!吨芴帯芬晃囊詷O富傳奇色彩的筆調,記敘了一個勇于改過的少年形象。
三、對照注釋,口頭翻譯課文,劃出疑難句,提交全班討論。(目標2)(36分鐘)
1.注意下列詞語的意思:
兇強俠氣、并皆、尤劇、更相慶、磋跎、令名彰、改勵
2.揣摩下列加點詞在句中的意思:
為鄉(xiāng)里所患
終為忠臣孝子
或說處殺虎斬蛟
蛟或浮或沉
始知為人情所患
人患志之不立
3.想一想下面的句子怎樣翻譯好:
①平原不在,正見清河,具以情告。
(平原、清河是以為官地稱呼陸機、陸云。具以情告是以請具告的倒置。)
②古人貴朝聞夕死,況君前途尚可。
六上語文橋的教案篇7
一、導入
1、同學們,看看這個人你認識嗎?(出示圖片),誰能講講關于他的故事?
興趣導入,引人入勝。學生可以根據(jù)故事提前引出文章第一段中總結的人物特征。
二、張揚個性,享受閱讀
(一)學生初讀文章。
(二)新生字詞的認讀。
1、師出示詞語:銅板、智慧、幽默、飯館、分辨、扭打、交錢、拉扯等。
2、那么這些詞放到課文里你還能讀準嗎?
3、學生再讀課文。
4、師多種形式指導朗讀。(指名讀、分角色讀等)
發(fā)揮學生的自主性,給學生自讀自學的空間,多種朗讀方式結合,調動學生的朗讀興趣,幫助理解文章內容。
同時注重對字詞的認讀。
三、精心準備,大膽表演
1、根據(jù)對文章的理解,分組準備課本劇,可根據(jù)人物性格加入自己的語言、動作等。(教師提示抓住“扭,拉扯、揪、咧著”等動詞,來渲染人物特點)
2、分組上臺進行表演。
3、教師和學生進行針對性的評價。
表演是一種外顯化的思維方式,是學生把文中人物的定位通過外在的動作表現(xiàn)出來,也是學生對課文的進一步深入的理解。不僅調動了學生的學習興趣,同時鍛煉孩子們的表達能力。
四、“我喜歡阿凡提……”。
結合你對阿凡提的了解或者讀過的書,說一說你最喜歡阿凡提的哪一點,并說明理由。
開闊視野,增加積累,受到阿凡提人格魅力的感染。尊重孩子的個人真實感受,在課堂上真正體現(xiàn)“以人為本”,讓課堂成為孩子們的舞臺。
五、課后延展
再讀《阿凡提的故事》看看你是否有了新的收獲。
故事對學生的感染是潛移默化的,是在大量的閱讀積累中實現(xiàn)的,好故事一讀再讀會有“溫故而知新”的功效。
習題:
1、“我會認”給下面的詞語拼音。
銅板( ) 智慧( ) 幽默( ) 飯館( )
分辨( ) 扭打( ) 交錢( ) 拉扯( )
2、“我會說”用自己的話說說下面詞語的意思。
打抱不平 分辨 兩相抵消
3、“我會寫”照樣子寫詞語。
例:又打又罵
又___又___ 又___又___