只有在認(rèn)真分析了教學(xué)目標(biāo)后動筆，我們寫出的教案才有意義，制定一份適合自己的詳細(xì)的教案是讓我們的課堂豐富有趣的前提，下面是范文社小編為您分享的蠶教案優(yōu)質(zhì)7篇，感謝您的參閱。
蠶教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、樹立生活處處皆語文的思想，使學(xué)生了解多種識字的途徑，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。
2、在識字過程中,激發(fā)學(xué)生自主識字的需求，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的識字興趣；
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種途徑識字。
教具準(zhǔn)備：
1、事先掛好（生詞、句子）卡片，擺放好小黑板（三塊）；
2、準(zhǔn)備裝有短文的信封（三個），帖有小獎?wù)碌牡攸c(diǎn)牌（六個），決定展示地點(diǎn)的簽（三個），育才廣場圖片（六幅）；
3、布置學(xué)生每人自辦我會識字小報(bào)一份。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、學(xué)生交流識字小報(bào)
（1）、相互交流
（師述：咱們一年級八班的小朋友很聰明，短短兩個月的時間就在生活中認(rèn)識了很多字，辦了好多識字小報(bào)?，F(xiàn)在請把你的小報(bào)上的內(nèi)容讀給旁邊的同學(xué)聽一聽。）
（2）、選代表交流
a、（師：哪個小組愿意把自己的小報(bào)貼在前面的黑板上）
b、師：內(nèi)容可真豐富，現(xiàn)在孫老師隨便挑一幅，這份小報(bào)的主人是誰呀？你能把小報(bào)上的內(nèi)容讀給大家聽聽嗎？（指名讀自己搜集的字。）
（學(xué)生用小報(bào)的形式展示自己的識字成果，剪剪貼貼中既鞏固識字，又動手排版，鍛煉了手指的靈活性，更激發(fā)了創(chuàng)造性。形式多樣，五彩繽紛的剪貼報(bào)是孩子識字成果的展示，更是孩子多方面能力和智慧的結(jié)晶。和小伙伴展示也好，上臺展示也好，都是對孩子識字成果的極大肯定，激發(fā)了孩子識字的信心和興趣。）
2、抽簽認(rèn)字
師：還有哪些同學(xué)想露一手！這么多呀！那這次孫老師可要考考大家了！瞧，老師這兒有三個信封袋，誰有勇氣上來抽取一個，并把里面的內(nèi)容讀給大家聽。
（富有童趣的抽簽認(rèn)字，給識字多的孩子提供了充分展示的舞臺，對其他孩子更是一種激勵。）
3、交流識字途徑：怎么樣？（好）趕緊鼓掌?。O老師真是心服口服了！不過有一點(diǎn)我覺得很奇怪！這里面好多字我們都沒學(xué)呢，你們是怎么認(rèn)識的呢？
大家的辦法還真多，有借助拼音的，有請教別人的，還有自己試著猜出來的，那咱們今天就用這些方法去認(rèn)一認(rèn)校園中的字，看誰是真正的識字小能手！
（識字途徑的交流巧妙地展示了識字方法。孩子們?yōu)樽约旱莫?dú)特的識字方法感到自豪，也為下面的自主識字作了鋪墊。）
二、學(xué)生自主實(shí)踐。
1、選擇地點(diǎn)：同學(xué)們看，老師這兒有六張卡片，咱們就來個抽卡片選地點(diǎn)！現(xiàn)在請組長上來任意抽取一張，并馬上舉起你的牌子（組長活動）請各小組的同學(xué)到組長那兒集合！
2、提出要求：
（1）、大家可以很有禮貌的邀請幾位老師作你們小組的參謀，識字過程中，遇到大家都不認(rèn)識的字，可以趕緊請教一下老師。
（2）、孫老師在校園里掛上了好多卡片，同學(xué)們可以在組長的帶領(lǐng)下認(rèn)識一個搜集一個。
（要求交代明確，學(xué)生在校園的識字才能落實(shí)到位。）
3、學(xué)生分三個地點(diǎn)在校園中識字。（育才廣場、怡心園、天涯海角）
（人教社新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的指導(dǎo)思想可以用11個字概括：學(xué)語文。用語文，語文生活化。這里把識字教學(xué)和學(xué)生的生活環(huán)境緊密聯(lián)系起來，充分利用了校園中特有的識字資源。學(xué)生通過小組合作，探究學(xué)習(xí)的方式在校園中主動識字，通過借助拼音、請教他人、自己試猜等多種途徑來參與實(shí)踐，每一位學(xué)生都興致勃勃地參與，大大激發(fā)了學(xué)生隨時隨地識字的興趣。）
三、實(shí)踐成果展示：
1、師導(dǎo)入：孫老師觀察了一下，同學(xué)們都是滿載而歸，現(xiàn)在就請同地點(diǎn)的兩個小組，把你們認(rèn)識的字互相讀一讀（同地點(diǎn)兩個小組交流）
（學(xué)生自主交流，交流中學(xué)生既是小老師又是學(xué)生，在多重角色的互動中鞏固識字，展示成果，互相學(xué)習(xí)。人人都是課堂的主人。人人都享受到識字的樂趣。）
2、展示育才廣場：（育才廣場的同學(xué)起立，請露出你們最甜美的微笑，給大家打個招呼！好，挑戰(zhàn)開始?。?/p>
（1）、孫老師手上拿的就是育才廣場的幾處景物圖！現(xiàn)在我一個一個貼在大黑板上，你們看到了什么，就大聲喊出它的名字，好嗎？
（2）、哪些同學(xué)手上拿到了它們的名字？請快速上來貼在相應(yīng)的圖下！看誰貼的又快又準(zhǔn)！
（把字貼到圖下，其實(shí)就是把抽象的文字符號和具體的事物聯(lián)系起來了。這樣的識字生動有趣，廣場的孩子興奮，其他地點(diǎn)的孩子也在歡快的氛圍中分享著識字的快樂。）
（3）、師：孫老師發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)還搜集到了句子，那我就請四個同學(xué)上來參與這一輪的挑戰(zhàn)?。ㄕ故揪渥?--游戲：悄悄話）
游戲規(guī)則：a、貼：請把你們的句子貼在前面的大黑板上；
b、選：請你們從沒去過育才廣場的四個小組里任意挑選一個；
c、傳：請把你的句子悄悄傳給這組的第一個同學(xué)，然后一個一個往下傳，等傳到最后一個同學(xué)時，就請你趕緊到我這兒來報(bào)道！
d、說：你們聽到了什么就大聲說出來！
（句子的展示是最難的，但是以游戲的形式出現(xiàn)，大大激發(fā)了興趣，降低了難度。這種緊張的氣氛使孩子的有意注意被充分調(diào)動起來。展示的面也更大了，其他兩個地點(diǎn)的孩子都參與進(jìn)來了。）
4、導(dǎo)入：經(jīng)過展示，孫老師發(fā)現(xiàn)育才廣場的同學(xué)個個都很棒！孫老師真為你們感到驕傲！其他兩個地點(diǎn)的同學(xué)能超過他們嗎？那咱們就來比一比：現(xiàn)在請你們把自己卡片上的字讀給的其它地點(diǎn)的同學(xué)聽聽，并告訴他們你們是怎么認(rèn)識的？看看誰才是真正的識字能手？
（由同組的交流到不同小組交流，擴(kuò)大了交流面，學(xué)生的表現(xiàn)欲得到滿足，成就感得到體現(xiàn)，口語交際能力得到一定培養(yǎng)。）
四、總結(jié)：
今天這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很出色，現(xiàn)在孫老師很高興向大家宣布：你們都是名副其實(shí)的識字能手！希望在座的識字能手們能夠在平時的生活中處處留心，多多識字，你們一定會更加優(yōu)秀！那咱們現(xiàn)在就把手上的這些卡片送回到原來的地方，下課之后，請你帶著一年級其他班上的小朋友再去認(rèn)一認(rèn)，把你識字的好方法給他們說一說，好嗎？
（課雖下，學(xué)生識字的興趣卻漸濃，愿望更強(qiáng)烈。孩子們像小鳥一樣飛向校園去貼卡片。識字活動延伸到課外，也將延伸到校外。孩子有了喜愛識字的熱情，有了主動識字的愿望，養(yǎng)成了隨時隨地識字的習(xí)慣，將對孩子的語文學(xué)習(xí)終身受益。）
總評：這是我們開發(fā)的一節(jié)校本課程。以我校獨(dú)有的校園文化建設(shè)為教學(xué)資源，通過學(xué)生對怡心園，育才廣場，天涯海角這三處景點(diǎn)的觀察，引導(dǎo)學(xué)生了解多種識字的途徑，并針對學(xué)生的個性特點(diǎn)，為學(xué)生提供張揚(yáng)個性的舞臺，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣。語文是母語學(xué)習(xí)，無處不在，無時不在，在生活中識字是很方便，很重要的識字途徑。我們把識字教學(xué)置于生活的大背景中，充分利用一切課程資源，考慮每個學(xué)生的需求，把課堂真正還給孩子，給孩子自主實(shí)踐時間，給孩子自主發(fā)展空間，給孩子合作探究的機(jī)會，給孩子展示成就的舞臺。讓孩子從小享受語文學(xué)習(xí)帶來的樂趣，讓良好的識字習(xí)慣伴隨孩子愉快成長。
蠶教案篇2
過水塘
【活動目標(biāo)】
1、探索用各種方法玩紙板，提高動作的協(xié)調(diào)性。
2、積累與同伴合作玩的經(jīng)驗(yàn)。
【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
1、豐富幼兒有關(guān)下雨時地面積水的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、紙板若干、音樂磁帶、錄音機(jī)。
【觀察與指導(dǎo)】
1、幼兒聽著“雷聲”、“雨聲”，與同伴做各種民間游戲(“落雨嘍，打烊嘍”等)。
2、幼兒自由玩紙板。
引導(dǎo)語：“地上有很多水塘，我們試試用什么辦法過水塘，不弄濕鞋子?！?/p>
幼兒探索用紙板過“水塘”的方法(教師觀察并及時鼓勵動腦筋的幼兒)。
提示：把每塊紙板分開一點(diǎn)放，然后用力跨過去。也可獨(dú)自前后移動紙板跳過。
3、游戲：上學(xué)去。
引導(dǎo)語：小朋友要上幼兒園了，可是剛下過雨，水塘很多，怎么辦?
幼兒嘗試與同伴合作用紙板搭小路走(及時鼓勵配合默契的幼兒)。
幼兒分組合作進(jìn)行比賽，看哪一隊(duì)最快過水塘。
教師根據(jù)幼兒的興趣和活動量來控制游戲次數(shù)。
4、放松活動：師生共同整理器械。
蠶教案篇3
活動目標(biāo)：
通過玩沙包游戲，訓(xùn)練幼兒動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。提高獨(dú)立思維能力，培養(yǎng)遵守紀(jì)律的好品德。
活動準(zhǔn)備：
設(shè)計(jì)活動場地：在場地中擺上各種活動器械。
人手一只沙包、錄音機(jī)一臺、輕松活潑的磁帶一盤。
活動過程：
（一）開始部分
隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)；一路縱隊(duì)走、一個大圓走、十字開花走、八路縱隊(duì)走等。
幼兒自由玩沙包。
（二）基本部分
引導(dǎo)幼兒把沙包放在身體的任何一個部位，（如頭頂上、肩膀上、手心上……等）然后從場地中擺的各種活動器械上走過，使沙包不掉到地上。
玩沙包比賽：要求幼兒把沙包放在身體的不同部位在活動器械上走，每走過一遍要換一個地方放，如第一次放在肩上，第二次就要放在頭上等，看誰的方法多誰就是第一名。
游戲“帶著沙包走小路”
幼兒分成八組，每組前面放五個沙包，間距一米。游戲開始，每組第一位幼兒手拿沙包從第一個沙包起，把一個沙包放在身體任何一個部位，快速走過去，再快速走回來，把沙包交給第二位小朋友，這樣依次進(jìn)行。重復(fù)游戲時，沙包放的地方每次都不能相同。
教學(xué)反思：
幼兒動作十分的靈敏性、協(xié)調(diào)性。并提高了幼兒的獨(dú)立思維能力，培養(yǎng)了遵守紀(jì)律的好品德。
蠶教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識新偏旁。
2．觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
3．了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語。
教學(xué)時間：
兩課時。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，知道看圖
1．同學(xué)們，你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說）
2．播放“臺風(fēng)”的錄象資料，說說“臺風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會有這樣的景象。
3．夏天還有許多好吃的水果呢？出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人？在干什么？你還看見了什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀詞語生字
1．自讀詞語，讀準(zhǔn)字音。
2．同桌讀。
3．指名讀。
三、指導(dǎo)誦讀
1．教師范讀韻文。
老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？
2．四人小組讀。
3．指名讀。
4．注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。
四、課間活動
五、指導(dǎo)書寫
1．說說你是怎樣記注生字的。
2．學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順。
3．請說說“夏、臺、梅、瓜”的筆順。
4．指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”。
5．學(xué)生描紅，完成練習(xí)單。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．抽讀詞語卡片。
2．齊讀韻文。
二、學(xué)習(xí)筆順，指導(dǎo)書寫
1．學(xué)習(xí)新偏旁。
2．學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。
3．重點(diǎn)反饋“桃、蛙、荷”的筆順。
4．學(xué)生描紅書空寫字，播放輕音樂。
蠶教案篇5
活動目標(biāo)：
1、繼續(xù)鞏固“三步”及從單圓變成若干個小圓的隊(duì)形變化。
2、繼續(xù)感受3/4拍音樂的特點(diǎn)。
3、用動作表達(dá)樂曲優(yōu)美、抒情的情緒。
活動重點(diǎn)：
鞏固“三步”及從單圓變成若干個小圓的隊(duì)形變化。
活動難點(diǎn)：
動作合拍、優(yōu)美。
活動準(zhǔn)備：
熟悉過樂曲，學(xué)習(xí)過“三步”動作
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒對舞蹈的興趣，拍出3/4拍音樂的強(qiáng)拍，用動作表達(dá)第一段音樂和第三段音樂是一樣的。（指向目標(biāo)1、2）
“請小朋友告訴老師，上次我們聽過的一首音樂叫什么名字？是幾拍子的？”“請小朋友跟著音樂拍強(qiáng)拍?！薄耙魳酚袔锥?？什么地方是一樣的，可以用一樣的動作表示，不一樣的那段音樂，要換一個動作。”
2、結(jié)合幼兒對水仙花的認(rèn)識，教師完整示范，讓幼兒了解舞蹈中的基本動作及情節(jié)。（指向目標(biāo)1、3）
“冬天，水仙花開了，綠綠的葉子一片一片地越長越高，多好看啊?！保ㄟ呎f邊做動作第一段）“小朋友看見了，圍著一盆盆水仙花，看呀、聞呀，好香啊！看得可高興啦?！保ㄟ呎f邊表演第二段）“水仙花吸著水，還在長呀開花呀，讓小朋友好久好久都聞著花香?！保▌幼鞯谝欢危?/p>
3、復(fù)習(xí)“三步”舞步，并變換舞步的方向，以及對形練習(xí)，從大圓到小圓，從小圓到大圓并學(xué)習(xí)手的動作。（指向目標(biāo)1、2、3）
“小朋友都來做水仙花；葉子長出來了、長得多美啊……小朋友都來聞花、看花；都來看看這盆花吧！聞一聞好香啊……”（結(jié)合隊(duì)形要求，練習(xí)第二段）
“水仙花越長越茂盛，多可愛的水仙花?！保▌幼魍谝欢危?/p>
活動結(jié)束：
小朋友一起回教室。
蠶教案篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.舉例說明生物多樣性面臨的威脅及其原因。
2.關(guān)注我國特有的珍稀動植物。
3.說出保護(hù)生物多樣性的主要措施。
4.參與一種珍稀動物或植物保護(hù)的辯論和協(xié)商活動，提高保護(hù)生物多樣性的公民意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.讓學(xué)生體會到保護(hù)生物多樣性的緊迫性和艱巨性。
2.協(xié)商和辯論這樣保護(hù)白頭葉猴。
三、課時安排：1課時
四、教學(xué)過程
6-3-保護(hù)生物的多樣性
一、生物多樣性面臨的威脅及其原因
1、瀕臨滅絕
2、生存環(huán)境的破壞與改變
二、保護(hù)生物多樣性最為有效的措施--建立自然保護(hù)區(qū)
三、法律保護(hù)
?中華人民共和國森林法》
?中華人民共和國野生動物保護(hù)法》
?保護(hù)生物多樣性公約》
五、作業(yè)
1、如果一個物種的所有個體都在地球上消失了，那么這個物種已經(jīng)()
a、滅絕b、瀕危c、受到威脅d、再生
2、保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是()
a、遷地保護(hù)b、建立自然保護(hù)區(qū)
c、克隆d、法制管理
3、數(shù)千年前我國黃土高原有茂密的森林，后來卻成為荒山禿嶺，植被減少的原因是()
a、地殼運(yùn)動頻繁b、北方寒流長期侵襲
c、長年干旱，赤地千里d、過度開發(fā)破壞生態(tài)平衡
蠶教案篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課8個生字，記住字形，理解新詞。
2、初知課文內(nèi)容，正確流利的朗讀課文。
3、指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字姿勢和寫字習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確流利的朗讀課文、學(xué)習(xí)生字
難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫“南、魚”
教學(xué)簡要過程及重、難點(diǎn)的突破
一、初讀指導(dǎo)
1、范讀課文，提醒學(xué)生注意生字的讀音。
2、自由輕聲讀課文，畫出不理解的詞。
4、檢查自學(xué)效果
（1）出示詞語
可采蓮蓮葉田田魚戲間西北
（2）指名朗讀，指點(diǎn)學(xué)生區(qū)別加點(diǎn)字讀音的異同。
（3）了解詞語掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會：
采蓮：采摘蓮子
戲：游戲、嬉戲
二、教學(xué)生字詞
1、自學(xué)書后第二題，練習(xí)書空。
2、分析字形，指導(dǎo)書寫：
江：三點(diǎn)水，右邊是工?？陬^組詞：長江、江水、江南
南：下面的里面不是羊，口頭組詞。
可：注意筆順，最后寫豎鉤?？陬^組詞。
魚：上面像魚頭，“田”像魚身，“一”像魚尾。
北：右面先寫撇，左不出頭。
實(shí)施修改意見
了解江南
重點(diǎn)指導(dǎo)“魚、西”
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
錄像出示有關(guān)江南一帶風(fēng)光、山水的內(nèi)容，使學(xué)生對江南有一個大致的了解。
實(shí)施修改意見
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動
必做：
1、正確流利的朗讀課文。
2、在習(xí)字冊上練寫生字。
選做：
課外閱讀：描寫江南的景色。
實(shí)施修改意見
生字加拼音寫2遍
