教案是教師開展教學工作之前,必須準備的書面文體,為了更好的掌握教學情況,制定教案是非常重要的任務,以下是范文社小編精心為您推薦的識字火的教案通用8篇,供大家參考。
識字火的教案篇1
學習目標:
1、會認11個生字,會寫八個生字。
2、正確流利地朗讀課文,積累詞語體會詞語的節(jié)奏。
3、留心觀察學校生活,體會學校生活的多彩多姿。
重點:認字、寫字。正確流利地朗讀課文。
難點:積累詞語體會詞語的節(jié)奏,留心觀察學校生活,體會學校生活的多彩多姿。
第一課時
一、看圖引入:
1、同學觀看學校生活的圖,議一議,說說圖上都畫了什么?
2、說說自已的學校生活經和自已的感受。
二、學習生字。
1、借助圖畫讀本課的詞語,畫出生字。
2、借助拼音讀準字音,同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音,重點讀準“琴”和多音字模。
4、同學在獨立考慮的基礎上交流識字經驗??偨Y識字方法。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學習,找一找哪些詞語在圖畫中能找到,再讀一讀。
2、哪些詞語是圖畫中沒有的?找出來讀一讀。
3、再次練讀詞語,展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4、競賽讀,看誰讀得最好。
四、指導書寫
1、同學觀察田字格中的范字,然后描紅。
2、教師范寫,同學臨寫:
胡:左高右低,左右寬乍基本相等。
戲:左窄右寬,左短右長,又的捺變點。
鋼;金字旁的起筆不要超越第二橫。
識字火的教案篇2
教學目的:
1.
認讀7個生字,掌握6個生字,理解草字頭表示的意義,訓練學生的說話能力。
2.
培養(yǎng)學生觀察、分析的能力及在生活中識字的習慣和能力,體驗生活中學習語文的樂趣。
教具準備:
蘆花掃帚、香蕉、蘋果、茉莉花、草的圖、生字卡片
教學過程:
一、
開門見山,直接導入
1.
出示一張帶有草的圖,你看到了什么?老師可以用字把這幅圖寫下來,一表示大地,左邊一點表示左邊的小草,右邊一點表示右邊的小草??纯矗阏J識這個朋友嗎?(草字頭)它表示和什么有關?(植物)
2.
艸可不愿一個人來我們班做客,艸愛交朋友,有些老朋友也喜歡跟艸交朋友。
二、
新授
1.
老師移下小黑板,上面有早、戶、采、平、分、方,咱們先和這些老朋友來打個招呼吧,誰是你的好朋友?。?/p>
2.
讓我們幫它交上朋友,艸和早交朋友么?老師板書草的拼音,貼草,哪個小朋友給草組個詞?(草藥)咦,藥字也有艸,出示幻燈片魚腥草,這介什么?(這是一種草,可以當藥用,所以叫做草藥。)你怎么記草藥這兩個字?
3.
你還能幫誰和誰交朋友?指名板演,老師補上拼音,組詞。你在哪見過這個字???老師不但在寶葫蘆農莊見過蘆,看看屏幕,這種植物叫蘆葦,出示掃帚,蘆葦可以做掃把,幫助我們打掃教室。
4.
艸和采交朋友是菜字,貼生字卡片。播課件是蔬菜,也是蔬菜。你知道哪些菜?你喜歡吃什么菜?
課件出示圖片和相應的名稱,,讓學生認讀。
5.
老師想請一個小朋友幫艸和平交上朋友,誰來?指名板演,老師補上拼音。在水果家庭里不僅有蘋果,看看還有哪些水果?課件出示圖片和相應名稱,學生認讀詞語。我喜歡吃,爸爸媽媽喜歡吃。
6.
老師今天帶了香蕉、蘋果、茉莉花,請小朋友聞聞,你聞到三種東西的香味一樣嗎?那你們知道各種植物的不同香氣可以用一個什么詞來形容嗎?出示芬芳,認讀詞語,那你知道芬芳為什么有艸嗎?
不僅茉莉花有芬芳的香味,還有許多花有香味。瞧!教師出示圖片。認讀茶花、荷花、菊花。
7.
今天咱們和好多植物交了朋友,植物王國的國王請我們去做客。我們先它家去看看。出示詞語,學生認讀,這是誰的家啊?我們還去誰的家。出示分好類的詞語,學生認讀。
8.
指導寫字。
艸和朋友們想去咱們的低寫本上跳舞了,走吧,看哪個小朋友的低寫本上的舞景最美了?
轉換成投影,出示田字格的紙,帶著學生寫生字。
三、
布置作業(yè)
找一找,菜市場里還有哪些東西的名稱帶艸,寫一寫這些名稱。把喜歡的寫在采蜜本上。比一比誰寫得多!
識字火的教案篇3
?教學目標】
1、認識委、補等8個生字,會寫員、青等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自己有信心,懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;愿意為他人服務。
?教學重點】
識字、寫字。
?教學難點】
理解為什么王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。
?教學設想】
本課識字量不大,可以在指導學生自讀課文的基礎上,采用交流讀與評價讀相結合的方法,來幫助學生識字。我選我,這是多么簡單的三個字。但是說出這句話是需要勇氣的,特別是小學生,我選我的意義,遠遠超出了選勞動委員這件事情本身。因此,教師要引導學生理解課文內容,對自己要有信心。
?教學過程】
第一課時
一、質疑課題導入
1、板書課題,學生質疑,讀了課題后,你想知道什么?
2、學生暢所欲言。
二、初讀感知
1、自讀課文,讀準字音。
2、同桌互讀,互相正音。
3、小組分自然段朗讀。
4、全班齊讀。
三、朗讀感悟
1、默讀課文,想一想,我選我這句話是誰說的?我選我干什么?
2、再自由讀課文,告訴大家自己讀懂了什么?
3、指導有感情朗讀。
4、討論交流:
為什么王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。
⑴ 自由發(fā)言。
⑵ 齊讀最后一個自然段,進一步體會。
四、創(chuàng)造性的演讀課文
1、師生表演。
2、小組內表演。
3、各組推選優(yōu)秀老師、王寧上臺表演。
五、認讀生字
1、出示生字卡片,已經和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。
2、找一找:
師出示生字卡片,生從文中找出它的朋友,并叫出他們的名字。
第二課時
一、復習導入
出示帶有生字的短文,引導學生讀一讀,鞏固生字。
二、讀課文,回憶課文內容
1、齊讀課文。
2、發(fā)表見解:你認為王寧是個什么樣的孩子?
三、找優(yōu)點
1、小組內互相說說同學的優(yōu)點。
2、集體交流。
3、向大家介紹自己的優(yōu)點。
4、教師小結:
我們每個人都有自己的長處,因此,我們對自己要有信心。
四、句子訓練
1、課件出示:
李小青是我們班的勞動委員。
我們班的勞動委員是李小青。
2、學生練習讀。
3、仿照例子說句子:
課件出示:
劉爽是我的好朋友。
小明是我的同桌。
4、學生練習。
五、學寫生字
1、小組討論課后我會寫中的生字,應該怎樣寫才能寫得漂亮一些。
2、集體交流,互相提醒,教師范寫點撥。
3、學生描紅仿寫。
?板書設計】
愛勞動
王寧 有禮貌 我選我
關心集體
?教學后記】
本課內容貼近學生生活,學生較感興趣。識字放在熟讀課文之后,學生掌握較好。在指導學生感悟課文時,也是以學生的自讀自悟為主,從效果上看,二年級的孩子對課文的理解還是有一定的難度,教師還應適當進行引導,逐步培養(yǎng)學生的感悟能力。從課文延伸到實際生活,讓學生發(fā)現(xiàn)自己以及別人的優(yōu)點,增強自信心。課后的讀讀說說,在讀的基礎上進行拓展訓練,有的同學有時會出錯,應多加練習。
識字火的教案篇4
教學目標:
1、學會本課13個生字,掌握“近處、每天、哥哥、竹竿、趕快”等詞語。認識“箏、溪、客、擺、強”5個字。
2、正確、流利地朗讀句子。
教學過程:
一、復習導入
1、抽讀學過的生字卡片并口頭組詞。
“戶、馬、青、母”
2、談話導入同學們對前邊的字掌握得很好。今天我們學習識字學詞學句的第4課,要學會的字跟以前的字有聯(lián)系,希望大家好好學習。
二、初讀字、詞、句
1、自讀、劃出生字。
2、正確朗讀字、詞、句,鞏固字音,了解字義,認識字形。
3、檢查初讀情況。
①抽讀生字詞卡片或打出幻燈片。
②指讀字詞句。
三、自學生字
1、小組內互學、交流。如:我知道“護士”的“護”,左邊是“扌”,因為護理病人要用手,右邊是“戶”,合起來還念“護”。
2、教師巡視指導。
四、檢查學習效果,重點指導個別生字
1、你記住了哪個字?怎么記住的?結合句子談談對字義的理解。如:“護”,護土的護,就是護理病人。護理病人要用”手”,所以帶“扌”。
2、重點指導以下生字。
“立、斤、哥”的筆順。
立:
斤:
五、指導書寫
1、合體字注意間架結構,要寫緊湊。
2、獨體字書寫時注意筆順和占格位置。
識字火的教案篇5
教學內容
識字6
擬 2 課時累 計
第 79 課時
第 1 課時
教學目標
1、學會本課7個生字和由這些生字組成的詞語,綠線內的生字只識不寫。
2、能有順序的觀察圖畫,認識圖上描繪的事物。
3、能準確的朗讀韻文
重點難點
重點:學會本課7個生字和由這些生字組成的詞語。
難點:能準確的朗讀韻文。
教學簡要過程及重、難點的突破
一、看圖學詞語。
1、(出示投影片)圖上有些什麼?
2、你在哪兒見過的,是什麼樣的? 能
向大家介紹一下嗎?
二、借助拼音,讀準字音。
1、學生自讀課文。(要求:看清音
節(jié),讀準字音,特別是平翹舌音
的字。)
2、指名讀,正音。
3、圖文結合,鞏固詞義。
三、做“找朋友”游戲,要求學生把
字卡貼在相應的圖旁邊。
1、 自讀韻文,說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。
2、 誦讀韻文。
四、齊讀韻文,想象現(xiàn)代化城市的新
面貌。
1、 老師指圖引導背誦。
2、 學生看圖自由背誦。
3、 檢查背誦。
實施修改意見
引導看圖說話,指導按順序觀察。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意:
師:(啟發(fā)導入)小朋友們,你們喜
歡自己的城市嗎?我們的城市,
每天都在起著日新月異的變化。
今天,我們就一起去了解一下現(xiàn)
代化城市的新面貌,好嗎?
實施修改意見
說說自己喜歡的城市。
作實業(yè)踐設活計動
必做:
1、 聽本課磁帶3――5遍。
2、 正確、流利的朗讀、背誦韻文。
選做:
搜集反應本城市新面貌的資料。
實施修改意見
教學札記
識字火的教案篇6
教學目標
1、理解由生字組成的詞語。
1、 能正確、流利地朗讀本課的詞語.
3、能按順序觀察圖畫,能把圖上的內容與文字聯(lián)系起來。
重點難點
能正確、流利地朗讀本課的詞語,熟讀韻文。
教學簡要過程及重、難點的突破
一、 天天練
1、練習正確的寫字姿勢
2、練寫本課學習的六個基本筆畫
二、 談話導入
三、 復習字詞:
1、 出示卡片,復習帶拼音的生字。
2、 逐詞指讀韻文,指導讀準字音。
四、 熟讀韻文
1、 出示“太陽、鬧鐘、小鳥”指讀,大家讀,(我感受到了這是一天生活的開始,天亮了,小朋友按時起床)出示“刷牙、洗臉、早餐”指導讀小朋友起床后做了些什么?出示“上學、升旗、做操”指導學生讀小朋友吃完了早飯做什么。
2、 邊讀邊體會每組詞這間的聯(lián)系。
3、 師范讀
4、 生練讀
五、齊聲朗讀,小組比賽讀。
實施修改意見
指導學生熟讀成誦。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意:
在“齊聲朗讀,小組比賽讀”這一環(huán)節(jié)中,我鼓勵學生加上動作來朗讀。
實施修改意見
作實業(yè)踐設活計動
練習有感情的朗讀課文
實施修改意見
要把課文讀得美
教學札記
文中的詞語與學生生活緊密聯(lián)系,學生易于理解,且韻文壓韻,讀來朗朗上口,學生們易讀,愛讀。在學生讀的基礎上引導找韻腳,讓其自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后老師再告知壓韻,這樣學生就更能理解?!把馈钡牡诙P和“鳥”的第四筆要重點指導。
識字火的教案篇7
?拼音識字3》教案設計
?教學設計說明】本課屬拼音識字,這類教材要求學生借助漢語拼音學習漢字,同時在識學過程中鞏固漢語拼音。
一、教學要求
1.學會5個生字:二、四、六、八、十。這五個生字中讀音的難點比較多,二是特別韻母,要幫助學生正音。四、十是整體讀音節(jié)、四是平舌音,十是翹舌音,學生容易混淆,教師要及時糾正。
2.學會三個筆畫名稱:一、丶、八。
3.學習三條筆順規(guī)則:十先橫后豎,八先撇后捺,四先外后里再封口。指導寫字的可先寫十、再寫八、然后寫四。
二、教法特點
1.拼音識字采用看圖識字的形式,通過插圖把字的意思形象地表示出來,這不僅便于教,也便于學。本課配有一幅荷花開滿池的綜合圖,通過大小荷花、紅黃荷花的朵數(shù),把本課要學的生字二、四、六、八、十的意思形象地反映在畫面上,這樣能在學生識字的.同時啟發(fā)他們的思維,發(fā)展他們的語言。
2.本課除綜合圖幫助學生字外,還用漢語拼音編寫了短句:èrsì liùbā shí,héhuā kāi mǎn chí,這也是s版新教材的一種創(chuàng)新。
這樣安排,為學生學習生字創(chuàng)設了語言環(huán)境,有助于克服孤立識字和單純識字的弊病,也有助于學生在識字中發(fā)展思維、發(fā)展語言。
本課設計了看圖提問,分步出示音節(jié),組成拼音短句,引出生字的教學步驟 ,為學生分散難點、復習拼音,發(fā)展語言,發(fā)展思維提供了訓練條件。
3.本課的筆順與田字格中的生字一一對應,用淡灰色顯出整個漢字,用黑色標出具體筆順,這樣做既能了解漢字書寫時每一筆的先后順序,又能明確每一筆在漢字中的具體部位。本課教學設計中注意引導學生看筆順指導,有助于培養(yǎng)學生的自學能力。
本課建議安排兩教時。
第一教時學習二、四、六三個生字,一、丶兩個筆畫名稱及先外后里再封口的筆順規(guī)則。第二教時學習八、十兩個生字,一個筆畫名稱及先橫后豎、先撇后捺兩個筆順規(guī)則。也可以先易后難,先學二、八、十,后學四、六,筆畫和筆順規(guī)則隨生字學習。
?教學主要步驟】
一、復習舊知,引出新課
(復習與本課有關的聲、韻母,音節(jié)和筆畫名稱、漢字。)
1.抽讀拼音卡片:i b k h m iuer si shi chi.
2.認讀筆畫和熟字:一丿水孑 乚 孔,一 三 五 七 九。
3.出示pīn yīn shízì(齊讀課起)
4.重申拼音識字的任務:拼音識字,就是要求通過仔細看圖,認真拼讀音節(jié),學會生字。
二、觀看插圖,整體感知
1.問:圖上有什么?出示音節(jié):héhu?。ㄖ该x、齊讀。)
2.問:荷花開得怎么樣?出示音節(jié):kāi mǎn chí(接héhuā后面,成為一個短句。)
3.拼讀短句:héhuā kāi mǎn chì
4.看圖說說:為什么說荷花開滿池?(要求學生根據(jù)圖意說出荷花開得很多、很好。)
三、從圖入手,教學生字
1.教學生字:二
師:小朋友,我們來數(shù)一數(shù)大荷花有幾朵?
一、二,這個二怎么寫呢?看看二的兩橫哪橫長?哪橫短?寫時和三一樣從上到下。)
2.教學生字:四
(1)圖上的荷花有兩種顏色,粉紅色的小荷花有幾朵?出示投影:粉紅色的小荷花。出示音節(jié)(sì)和生字(四)。
(2)讀四要注意什么?請第四排的小朋友讀。
(3)圖上有四朵粉紅色的小荷花,還能說說圖上黃荷花有多少嗎?出示投影:黃色的小荷花(圖上有四朵黃色的小荷花)。
(4)指導書寫。老師范寫,請小朋友說說老師先寫什么,再寫什么,最后寫什么。出示四剛才老師是按筆順規(guī)則來寫的,是先外后里再封口。
(5)用復合投影體演示筆順規(guī)則。(開火車說筆順規(guī)則)
(6)學習筆畫。四的第四筆是我們新學的筆畫名稱,誰認識?出示:shùwān(指名讀,開火車讀,書空筆畫。)
(7)指名、開火車、齊書空四。
3.教學生字:六
(1)師問:圖上粉紅色的荷花共有幾朵?出示音節(jié)及生字:liù、六。(指名讀。說說韻母是什么?)
(2)學習筆畫丶。六的第一筆和最后一筆的筆畫名稱是一樣的,叫什么呀?出示:diǎn。(指導從左上到右下,起筆輕、收筆重)
(3)指導書寫六(出示:丶亠六)讓學生試寫在同桌的手心里,指名書空。(第一筆小點,最后一筆大點)。
4.教學生字:八
(1)圖上有大荷花和小荷花,那么小荷花共有幾朵?出示幻燈、音節(jié)及生字。(2)學習筆畫。八的第一筆是什么?(撇)那么第二筆叫什么?出示:nà。(指導從左上向右下捺,寫出捺角)(3)指導書寫。(先撇后捺)(4)請第八行的小朋友開火車書空。
5.學習生字:十
(1)師問:圖上大荷花和小荷花共有幾朵?紅荷花和黃荷花共有幾朵?(出示綜合圖、音節(jié)、生字。)
(2)讀十要注意什么?
(3)看看十是由哪兩筆組成的?出示:一十??纯聪葘懯裁??再寫什么?(用復合投影片演示)指名書空。(先橫后豎)。
四、創(chuàng)設情景,復習鞏固
1.讀生字,做編號游戲。
2.用二、四、六、八、十練習說話。(可看圖說,也可不看圖說。)
3.小結:二、四、六、八、十這五個生字是雙數(shù),上兩課學的一、三、五、七、九是單數(shù)。
認讀一至十的生字卡。
5.讀一讀,比一比:二十八、六十五、七十九、四十三、九十四等。
五、指導寫字,及時反饋
重點指導四、八。(看投影片,按筆順一筆一筆出示,讓學生看清每一筆在田字格里的位置,然后從描到寫。)
識字火的教案篇8
活動目的:
1、通過看木偶表演,激發(fā)幼兒學習詩歌的興趣,能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。
2、認讀漢字:"吃"、"給"。能積極參與識字游戲,正確指認生字詞。
活動重點:
學習朗讀詩歌
活動難點:
能正確地指認新的字寶寶
活動準備:
1、人手一張"電影票"(字卡),椅子上貼有與"電影票"相對應的字卡;
2、木偶臺一個,小木偶(狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔),蘿卜模型一個;
3、故事錄音磁帶、錄音機、《幫你早讀書》磁帶、音樂磁帶;
4、詩歌范文,新字卡:"吃"、"給"。幼兒操作字卡人手一份。
活動過程:
一、開始部分。識字游戲《看電影》,復習幼兒所學過的字寶寶。
老師高興地對幼兒說:"今天老師要帶小朋友去看電影,希望每個小朋友都守紀律。進了電影院后要先找到自己的座位,每個座位上都有一個字寶寶,小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。"(音樂起)幼兒各自找座位入座,如個別幼兒有困難,可請其他幼兒或老師幫助。
二、基本部分
1、看木偶戲《小花狗的蘿卜》。
2、引出詩歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。
3、請幼兒找出詩歌中認識的字寶寶。
4、學習新的字寶寶:"吃"、"給"。
今天老師要介紹兩個新的字寶寶給你們認識,可是這兩個字寶寶很調皮,他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲,現(xiàn)在我要請兩個小朋友來把他們找出來。(學認新字)
5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節(jié)奏、活潑的音樂,幼兒開始傳書,傳書完畢,老師指導幼兒翻書,跟隨錄音邊劃指邊朗讀。2、3遍后,幼兒聽音樂有序地收書。
三、結束部分:
識字游戲《撈魚》
教師將字卡發(fā)給每個幼兒,幼兒手拿字卡做魚游的動作。教師邊用網(wǎng)捕魚邊說:"一網(wǎng)不撈魚,二網(wǎng)不撈魚,三網(wǎng)撈條什么字的魚?"教師問被撈到的幼兒:"你拿的是什么字?"幼兒回答:"我拿的是x字。"游戲繼續(xù)進行。"好了,玩了半天字,寶寶們都累了,要休息了,我們一起送它們回家吧。"將字寶寶送入筐中。
教師出示一張喝水或休息的字卡,幼兒按照字卡上的要求去做。