好玩的圈體育教案7篇

時(shí)間:2023-04-04 作者:Kris 備課教案

為了讓學(xué)生們提起學(xué)習(xí)的興趣,我們一定要認(rèn)真制定教案,教案是老師為了提高教學(xué)水平提前制訂的應(yīng)用文種,范文社小編今天就為您帶來(lái)了好玩的圈體育教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

好玩的圈體育教案7篇

好玩的圈體育教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)跑的動(dòng)作,發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

舊報(bào)紙若干,拱門、動(dòng)物圖案(貓、烏龜、鴨子、小雞各一個(gè))

活動(dòng)過程:

一、開始部分,激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。

1、幼兒跟老師在圓圈里踏步找點(diǎn)站好。

2、熱身運(yùn)動(dòng):齊唱“walking jump ru ing”(唱walking時(shí)分散踏步走,唱jump時(shí)向上跳,唱ru ing時(shí)跑回自己的點(diǎn)上站好。)

二、基本部分

1、出示報(bào)紙,請(qǐng)幼兒玩玩報(bào)紙,看看有什么玩法。(跳、望遠(yuǎn)鏡、騎馬、紙團(tuán)、指揮棒等),請(qǐng)個(gè)別小朋友示范自己玩法,其他小朋友學(xué)習(xí)玩。

2、師:“剛才老師看到有些小朋友把報(bào)紙放在胸前玩,那你們知道怎樣保證它不用手按著也不會(huì)掉下來(lái)呢?”

3、老師示范:“手拿報(bào)紙按在胸前,向前快速跑,然后松開手繼續(xù)向前快速跑?!保ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒示范)

4、幼兒自由練習(xí),師說:“小朋友在練習(xí)過程中要順著一個(gè)方向跑,避免撞到其他小朋友。”

5、師小結(jié):為什么有的小朋友跑的時(shí)候報(bào)紙沒有掉下來(lái),有的就掉下來(lái)呢?跑的時(shí)候速度快,報(bào)紙才不會(huì)掉下來(lái)。

6、游戲《看誰(shuí)跑得快》

(1)師說:“現(xiàn)在我們用報(bào)紙來(lái)玩一個(gè)游戲,分成四個(gè)小組進(jìn)行游戲,每組的終點(diǎn)是小動(dòng)物的家,第一個(gè)小朋友把報(bào)紙放在胸前快速向前跑,跑到小動(dòng)物家時(shí)拍一拍小動(dòng)物,然后往回跑,把報(bào)紙交給下一位小朋友,下一位小朋友依次進(jìn)行。跑的時(shí)候頭要端正,眼睛要看前方,動(dòng)作要協(xié)調(diào)。(先請(qǐng)幼兒和老師示范)

(2)小結(jié)活動(dòng)情況

(3)復(fù)習(xí)游戲《大皮球、小皮球》

三、結(jié)束部分

1、幼兒拉成一個(gè)大圓圈,把報(bào)紙放在地上,一個(gè)跟一個(gè)向前小兔跳。

2、“小朋友,時(shí)間不早,我們趕快把報(bào)紙收拾好?!?/p>

好玩的圈體育教案篇2

【教材分析】

報(bào)紙?jiān)谏钪须S處可見,其質(zhì)地柔軟,適合造型成多種花樣,蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。幼兒在活動(dòng)中對(duì)紙的研究越來(lái)越深入,對(duì)各種紙的探究欲望也越來(lái)越強(qiáng)烈。本活動(dòng)我們利用廢舊報(bào)紙為游戲的載體,為孩子們提供自主探索活動(dòng)的機(jī)會(huì),充分探究報(bào)紙的多種玩法,把報(bào)紙變成球、條等各種形狀運(yùn)用在游戲中,讓幼兒在玩中提高體育技能。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、愿意玩報(bào)紙,掌握快跑、跨跳、拋接等動(dòng)作要領(lǐng)。

2、積極探索報(bào)紙的不同玩法,增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3、感受與同伴合作游戲的樂趣和創(chuàng)造的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、搜集舊報(bào)紙若干2、筐子

【活動(dòng)過程】

一、帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng),為游戲做準(zhǔn)備。

幼兒隨音樂做躲閃、跳高、彎腰等動(dòng)作,鍛煉頭部、肩部、四肢等身體各部位。

二、出示報(bào)紙,引導(dǎo)幼兒自由探索報(bào)紙的多種玩法,掌握快跑、跨跳、拋接等多項(xiàng)技能。

1、出示報(bào)紙,引導(dǎo) 幼兒探索報(bào)紙的多種玩法提問:報(bào)紙可以怎么玩?

2、幼兒分散玩報(bào)紙,自由探索報(bào)紙的多種玩法。(鼓勵(lì)幼兒改變報(bào)紙的造型把報(bào)紙搓成條、握成球等方法創(chuàng)造性的自由玩報(bào)紙)。

3、引導(dǎo)個(gè)別幼兒展示玩報(bào)紙的方法,引導(dǎo)幼兒和同伴一起玩示范的游戲玩法。并提升幼兒多種玩報(bào)紙的經(jīng)驗(yàn)。

4、引導(dǎo)幼兒相互示范,學(xué)習(xí)各種玩報(bào)紙的方法:如:貼紙跑、拋接報(bào)紙球、雙腳跨跳報(bào)紙等游戲。

三、玩游戲“貼紙大賽”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴合作玩報(bào)紙的快樂。

1、第一次練習(xí)游戲:將紙貼在胸前快速跑,跨跳過報(bào)紙橋返回。游戲的玩法及規(guī)則: 貼紙跑快速跑后,雙腳跨跳報(bào)紙橋取走到對(duì)面的線上并返回,不用手動(dòng)報(bào)紙。

教師從動(dòng)作、技能方面關(guān)注幼兒游戲情況,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒貼紙、跑跨跳的要領(lǐng)。

2、第二次比賽游戲:幼兒分三組,每組幼兒貼紙跑,跨跳過報(bào)紙橋,直線返回。

3、根據(jù)幼兒的活動(dòng)量和活動(dòng)密度,引導(dǎo)幼兒魚貫式練習(xí)

四、帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作,和幼兒收拾、整理材料。

幼兒圍成圈,和紙兒一起飛一飛,幼兒合作放松,互相捶捶背、捏捏肩,體驗(yàn)與同伴在一起的快樂

好玩的圈體育教案篇3

一、 說幼兒

?綱要》中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,因此活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,引導(dǎo)幼兒向最近的目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。了解幼兒的真實(shí)發(fā)展?fàn)顩r,是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。因此,我首先分析一下我班幼兒的發(fā)展情況:

本班幼兒的體育技能水平突出,創(chuàng)造能力強(qiáng),在開展利舊利廢做做玩玩活動(dòng)中,與家長(zhǎng)共同制作了許多自制體育器械,如用瓶子裝水變成樁,走蛇行步或打保齡球。但是我發(fā)現(xiàn)孩子們總是愛自個(gè)兒玩,缺乏協(xié)商、合作意識(shí),膽小不愛表現(xiàn),不懂得與他人一起體驗(yàn)成功的情感,針對(duì)我班幼兒的這些情況,我該如何挖掘有效的教育資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育?下面讓我來(lái)分析一下教學(xué)內(nèi)容。

二、 活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù)

許多時(shí)候我們熱切關(guān)注的事物,孩子們恰恰無(wú)所謂,而他們所關(guān)注的事物往往又出乎我們的意料。在上次做做玩玩自制體育器械活動(dòng)中,有2個(gè)孩子將報(bào)紙揉成團(tuán),一個(gè)放在地上當(dāng)球踢,一個(gè)朝上拋接球,他們玩得不亦熱乎,吸引了其他孩子的目光,大家都玩起紙球來(lái)。《綱要》中提出:盡可能運(yùn)用生活中的資源進(jìn)行教學(xué),并注重各領(lǐng)域間的整合教學(xué),本著《綱要》的精神,我遵循孩子的興趣,依據(jù)本班幼兒的情況,設(shè)計(jì)本節(jié)體育課。

三、 說目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。《新綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)”,“讓幼兒在玩中學(xué)”, “克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”,“在體育游戲中體驗(yàn)快樂,獲得體能的提高”,因此,整個(gè)活動(dòng)中教師起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,活動(dòng)都以幼兒的創(chuàng)造為主體,使幼兒在體能、情感、智力方面都能得到發(fā)展,具體目標(biāo)為:

1、練習(xí)走、跑、跳等基本動(dòng)作。

2、通過各種報(bào)紙的玩法,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力。

3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。

目標(biāo)(1)的制定,注重幼兒體育技能的提高,以達(dá)到該年齡段幼兒的體能目標(biāo);

目標(biāo)(2))、(3)的制定是基于我班幼兒近階段的能力、情感的發(fā)展區(qū),我來(lái)因勢(shì)利導(dǎo),獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移于生活中,體驗(yàn)生活、學(xué)習(xí)、合作的快樂。

四、 說準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)和活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:根據(jù)幼兒的發(fā)展需要,我們利用家長(zhǎng)的資源與幼兒共同討論紙球的玩法、編排紙球操,目的是激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望和自主學(xué)習(xí)的能力。

2、教師的準(zhǔn)備:首先,我對(duì)幼兒前階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行細(xì)致的分析,目的在于客觀了解幼兒的實(shí)際現(xiàn)狀;其次對(duì)教材進(jìn)行分析,找出體育活動(dòng)中最吸引幼兒的部分,并就如何突破重難點(diǎn)提出有效的指導(dǎo)方法,目的在與優(yōu)化內(nèi)容。最后,我還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒一起選擇了音樂,串排紙球操,供活動(dòng)中教師與幼兒一起熱身。

3、區(qū)域創(chuàng)設(shè):《綱要》中指出,“區(qū)域是重要的教育資源,應(yīng)通過區(qū)域創(chuàng)設(shè)和利用來(lái)促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí),增強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的興趣”。根據(jù)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣,及本班幼兒的情況,我及時(shí)在手工操作區(qū)投放報(bào)紙,讓幼兒揉紙球,幼兒既練習(xí)揉的技能,又為此體育活動(dòng)準(zhǔn)備了足量的器械;在

不錯(cuò)的音樂區(qū)投放《挫冰進(jìn)行曲》,幼兒既能發(fā)揮想象及以往學(xué)過的早操動(dòng)作創(chuàng)編“紙球操”,又為此活動(dòng)準(zhǔn)備了熱身運(yùn)動(dòng);在體育區(qū)組織 “紙球有哪些玩法”的探討活動(dòng),并將幼兒探討的玩法用照片形式留下資料,粘貼在體育角,目的在于讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂,激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)造的欲望。

五、教學(xué)的重難點(diǎn):

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是廢舊報(bào)紙?jiān)鯓油娉鲂禄樱y點(diǎn)是合作探索玩廢舊報(bào)紙的方法。

六、說教法

教學(xué)中,我主要采用了四種方法:情景感染法、啟發(fā)提問法、介入法、整體教學(xué)法。

1、情景感染法:興趣是幼兒想象、創(chuàng)造的催化劑,老師以語(yǔ)言、動(dòng)作、情緒帶動(dòng)幼兒一起運(yùn)動(dòng),感受運(yùn)用自己創(chuàng)造的器械參加運(yùn)動(dòng)的成功的快樂,增強(qiáng)幼兒再次創(chuàng)造的自信心和欲望。

2、啟發(fā)提問法:《綱要》中指出“教師是引導(dǎo)者、支持者”,老師以提問引導(dǎo)幼兒有目的的思考、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造和交流,如:提“你還會(huì)怎么玩?”“還有和別人玩得不一樣的嗎?”這些問題是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

3、介入法:我根據(jù)幼兒的差異性,對(duì)能力強(qiáng)的幼兒采用間接介入法,激發(fā)創(chuàng)造多人一起玩的方法(如:“大家一起怎么玩?”);對(duì)能力弱的幼兒采用直接介入法,老師和他一起探索創(chuàng)造兩人一起玩的方法(如:“我和你一起玩吧,可我們兩個(gè)人怎么玩呢?”),兩種介入有效地突破重難點(diǎn),促進(jìn)全體幼兒的平衡發(fā)展。

4、整體教學(xué)法:一個(gè)活動(dòng)并不是個(gè)別幼兒創(chuàng)造,或創(chuàng)造個(gè)別的方法,而是讓全體幼兒都嘗試創(chuàng)造的同時(shí)學(xué)會(huì)大家已創(chuàng)造出來(lái)的方法,運(yùn)用到日?;顒?dòng)中,達(dá)到技能的全面提高。因此活動(dòng)中我組織幼兒集中交流自己創(chuàng)造的方法,既能讓個(gè)別幼兒有大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì),獲得成功的喜悅,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的自信心,又讓全體幼兒學(xué)會(huì)大家創(chuàng)造的多種方法,以便運(yùn)用到日常體育活動(dòng)中,從而獲得走、跑、跳、爬等體育技能的提高,達(dá)到身體健康的目標(biāo)。

七、說學(xué)法

物理學(xué)家愛因斯坦說:“創(chuàng)造力比知識(shí)更重要”,面對(duì)創(chuàng)造力的啟迪,探索性的體育活動(dòng)有著不可忽視的作用,根據(jù)我班幼兒愛動(dòng)、愛探索的心理特點(diǎn),如何激發(fā)幼兒合作自主探索廢報(bào)紙“一物多玩”的方法呢?我設(shè)計(jì)了三種方法:觀察發(fā)現(xiàn)法、討論談話法、操作法。

1、觀察發(fā)現(xiàn)法是幼兒積極主動(dòng)的一種學(xué)習(xí)方法,在活動(dòng)中幼兒通過觀察,充分挖掘廢報(bào)紙的玩法(除了揉成紙球有多種玩法外,還發(fā)現(xiàn)報(bào)紙打開可以怎樣玩?大家一起玩怎樣玩?)這些線索的發(fā)現(xiàn)把活動(dòng)引向深入,讓幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)與新的經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)完美的整合,幫助幼兒突破活動(dòng)重難點(diǎn)。

2、討論談話法:孩子們?cè)诨顒?dòng)中經(jīng)我的引導(dǎo),無(wú)拘無(wú)束地說出自己創(chuàng)造的各種玩法,體現(xiàn)了《綱要》中“創(chuàng)造寬松自由、積極主動(dòng)的語(yǔ)言交往環(huán)境,使幼兒想說、敢說、喜歡說,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣”。孩子們有了一個(gè)寬松、愉快的交流環(huán)境,與教師、同伴間有了互動(dòng),利于發(fā)揮大膽想象、表現(xiàn),同時(shí)也利于教師更深一步的了解幼兒的發(fā)展情況,適時(shí)調(diào)整計(jì)劃及個(gè)別指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展。

3、操作法:在幼兒已有探索創(chuàng)造紙球的多種玩法的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙展開探索新玩法,充分體現(xiàn)了《綱要》中“因地制宜的提供豐富的、具有適宜性、可操作性的材料,支持、引發(fā)幼兒與材料互動(dòng),注意引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣”的精神。幼兒在動(dòng)手、創(chuàng)造、思維中各項(xiàng)能力得到升華,經(jīng)過與廢報(bào)紙的相互接觸,獲得了新經(jīng)驗(yàn)。

八、活動(dòng)過程的組織

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié),并運(yùn)用集體、個(gè)別、小組的組織形式,主要流程為:熱身運(yùn)動(dòng)——交流紙球玩法——游戲——自主探索——自由組合——活動(dòng)延伸。

第一個(gè)環(huán)節(jié):熱身運(yùn)動(dòng),為體育活動(dòng)做準(zhǔn)備。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我根據(jù)《綱要》的精神,將幼兒的情感放在首位,以幼兒的感受為活動(dòng)的切入點(diǎn)。借助動(dòng)感音樂和

不錯(cuò)的幼兒自制的紙球,一下子把孩子帶入體育活動(dòng)熱烈的氣氛中,為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了感情基礎(chǔ)。

第二個(gè)環(huán)節(jié):交流紙球玩法,激發(fā)創(chuàng)造興趣

以集體形式啟發(fā)幼兒互相交流、分享紙球的多中玩法,激發(fā)幼兒參與再次創(chuàng)造的欲望,培養(yǎng)大膽交流的能力。

第三個(gè)環(huán)節(jié):探索廢報(bào)紙的新玩法,體驗(yàn)合作創(chuàng)造、合作游戲的快樂

(1)集體游戲“單腳跳”,增加難度

根據(jù)《綱要》精神“教師是引導(dǎo)者”,我通過集體游戲“在報(bào)紙上單腳跳”,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)報(bào)紙除了變紙球玩,還可以展開練習(xí)單腳跳,為下一環(huán)節(jié)創(chuàng)造新玩法練習(xí)跑、爬、走等技能作鋪墊。

(2)以小組形式嘗試創(chuàng)造,體驗(yàn)合作、交流的樂趣

幼兒自主分組協(xié)商、討論。教師運(yùn)用啟發(fā)提問,引導(dǎo)幼兒沿著新玩法要能練習(xí)幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作的方向去探討,攻克難點(diǎn)。同時(shí)在創(chuàng)造上增加難度,既符合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的參與興趣。之后,以集體形式各組派代表交流、分享、學(xué)習(xí),讓幼兒獲得成功的喜悅。

第四個(gè)環(huán)節(jié):活動(dòng)延伸

幼兒的興趣未盡,為了引領(lǐng)幼兒的學(xué)習(xí),我利用戶外體育活動(dòng),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探討其他的玩法,并留下影象資料,記錄探究成果及成果運(yùn)用的情況,同時(shí)激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“還有哪些日常常見的物體能自制體育器械,且可以多種玩法”,為下次活動(dòng)做鋪墊。

總之,整個(gè)活動(dòng)給幼兒一個(gè)輕松愉快的環(huán)境。體育活動(dòng)中,貼近幼兒生活的廢報(bào)紙?jiān)趲熒?dòng)、生生互動(dòng)中成為幼兒練習(xí)基本動(dòng)作的器械,且一物多用,不斷變換,給幼兒一個(gè)全新的教育方式,幼兒在集體智慧的集合下獲得許多新經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)獲得成功的快樂。根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,預(yù)計(jì)能創(chuàng)造出6種以上的玩法,但幼兒間存在差異性,且這些孩子本學(xué)期才在一起生活學(xué)習(xí),在互動(dòng)、交流上存在不足,因此還需根據(jù)本次活動(dòng)過程中幼兒的發(fā)展情況不斷調(diào)整教育手段。

好玩的圈體育教案篇4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

近段時(shí)間,我班開展手工活動(dòng):好玩的紙。孩子們折、撕、剪、貼等玩法,興趣高昂。為了讓孩子了解不同的紙,可以有不同的玩法,特設(shè)計(jì)開展本課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能自由結(jié)伴玩報(bào)紙,體驗(yàn)集體活動(dòng)與創(chuàng)造的快樂。

2、在報(bào)紙上探索各種玩法,掌握跳、鉆、爬等技能,發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

把大報(bào)紙一張連一張平鋪在地上,幼兒練習(xí)橫躺滾動(dòng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

(1)收集、利用廢舊報(bào)紙制作的物品。

(2)舊報(bào)紙若干張,錄音機(jī)、音樂磁帶。

活動(dòng)過程

1、熱身運(yùn)動(dòng)幼兒散點(diǎn)式隊(duì)形在教師的帶領(lǐng)下聽音樂做健身操。

2、嘗試活動(dòng)

(1)參觀用廢舊報(bào)紙制作的物品展。

(2)討論怎樣玩報(bào)紙?需要注意什么問題?

(3)自由探索玩法:幼兒可一人玩,也可幾個(gè)人合作著玩,引導(dǎo)幼兒探索多種玩法。

3、結(jié)伴玩:幼兒結(jié)伴展示不同的玩法,教師對(duì)幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

(1)練習(xí)鉆“山洞”

指導(dǎo)部分幼兒把大報(bào)紙連起來(lái)高舉過頭,變成一座“山洞”,其余幼兒玩鉆“山洞”的游戲。

(2)練習(xí)爬行

指導(dǎo)幼兒把大報(bào)紙一張連一張平鋪在地上,請(qǐng)一名幼兒示范,比膝跪在報(bào)紙上向前爬行,小心不能弄破報(bào)紙。幼兒分散練習(xí),教師及時(shí)鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒。

4、集體游戲:橫躺滾比賽

(1)方法:幼兒自由組成兩路縱隊(duì),大報(bào)紙一張連一張分成兩組平鋪在地上。游戲開始,每隊(duì)第一名幼兒橫躺在報(bào)紙上,手腳伸直,和身體保持一條直線,連續(xù)做橫躺滾動(dòng)的動(dòng)作,直到滾到最后一張報(bào)紙,然后起身跑回原地拍第二名幼兒的手,自己站到隊(duì)伍最后,第二名幼兒按同樣的方法接著橫躺滾動(dòng),速度快,方法對(duì)者為勝。

(2)幼兒練習(xí)橫躺滾動(dòng)的動(dòng)作。

(3)幼兒橫躺滾動(dòng)比賽,以快者為勝。

(4)在比賽中增加難度,并增加幼兒對(duì)游戲的興趣,強(qiáng)調(diào)游戲中的安全,以快者為勝。

5游戲結(jié)束、延伸

在優(yōu)美的音樂聲中,幼兒自編報(bào)紙舞愉快結(jié)束,幼兒拿自制的報(bào)紙玩具回班玩耍。

教學(xué)反思

通過本次活動(dòng)的開展,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)戶外活動(dòng)情有獨(dú)鐘。但是活動(dòng)的開展過程中,發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)方面需要改進(jìn):

一、課程的整合:本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)背景是在手工活動(dòng)的基礎(chǔ)上展開,在活動(dòng)的開始部分,應(yīng)該搭建平臺(tái),給予幼兒更多展示、交流自己作品的機(jī)會(huì)。

二、活動(dòng)過程不足之處:

1、報(bào)紙的使用過程中,應(yīng)提示孩子對(duì)報(bào)紙的保護(hù),才能開展下一個(gè)活動(dòng)。

2、在幼兒橫躺滾比賽環(huán)節(jié)中,幼兒等待時(shí)間稍微有些長(zhǎng),幼兒參與欲望強(qiáng)烈,有些不遵守游戲規(guī)則。

三、本次活動(dòng)過程中,幼兒參與性很高,在活動(dòng)中教師面向全體幼兒,做好觀察和個(gè)別指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。活動(dòng)的開展,讓幼兒懂得不同的紙有不同的用處、玩法,同時(shí)也對(duì)紙,有更多的了解。

四、假如我重上本課,首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,給幼兒提供更多展示自己作品、并與同伴交流的機(jī)會(huì)。其次,在鋪設(shè)報(bào)紙集體游戲:橫躺滾比賽過程中,分組更詳細(xì)些,縮短幼兒等待時(shí)間,讓幼兒興趣得到及時(shí)的、充分的發(fā)揮和體驗(yàn)。

好玩的圈體育教案篇5

設(shè)計(jì)思路:

這次活動(dòng)嘗試從發(fā)展幼兒的智力著手,讓幼兒自己組合,然后進(jìn)行小組討論,從而提高幼兒思維的敏捷性和小組的合作精神,充分體現(xiàn)“一物多玩”。把科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中所學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)融合到體育活動(dòng)的游戲中,達(dá)到幼兒教育的綜合化。教師對(duì)幼兒想出的新玩法要給予肯定,從而增強(qiáng)幼兒的自信心以及參與活動(dòng)的積極性。

活動(dòng)目標(biāo):

1、訓(xùn)練幼兒的走、跑、跳、單腳跳等基本動(dòng)作。

2、通過多種報(bào)紙的玩法,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力。

3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。

活動(dòng)重點(diǎn):

廢舊報(bào)紙?jiān)撛鯓油娉鲂禄?,教師該怎么引?dǎo)幼兒想出各種各樣的新奇玩法是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

許多報(bào)紙,寫有數(shù)字的塑料框,錄音機(jī),用報(bào)紙做的紙球。

活動(dòng)流程:

活動(dòng)身體――游戲――自由探索――自由組合――活動(dòng)結(jié)束

1、活動(dòng)身體,為活動(dòng)做好準(zhǔn)備

把幼兒帶到戶外,播放音樂,教師帶領(lǐng)孩子們一起做有趣的紙球操,讓活動(dòng)的氣氛活躍起來(lái)。

2、啟發(fā)觀察,激發(fā)興趣。

(1)、教師引導(dǎo)幼兒觀察手中的紙球,讓他們說說這是用什么做的?好玩嗎?你會(huì)玩嗎?你還會(huì)做什么樣的的游戲?請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)介紹他所想到的紙球游戲。

(2)、請(qǐng)幼兒把紙球放到有數(shù)字編號(hào)的塑料框里去,塑料框的編號(hào)與各小組的編號(hào)相對(duì)應(yīng),看誰(shuí)放得又快又好。并從框里拿出一張報(bào)紙來(lái)。

3、集體游戲,增加難度

請(qǐng)幼兒把自己手中的報(bào)紙放在地上,然后在報(bào)紙中間單腳站立,播放音樂,跟老師一起單腳跳,音樂停,誰(shuí)跳出報(bào)紙外算輸。然后請(qǐng)剩下的小朋友把地上的報(bào)紙對(duì)折,播放音樂,單腳跳,音樂停,看誰(shuí)還在報(bào)紙中間。報(bào)紙?jiān)秸墼叫?,難度越來(lái)越大,看誰(shuí)成為最后的優(yōu)勝者。

4、重點(diǎn)指導(dǎo),自由練習(xí)。

(1)、教師出示一張報(bào)紙,請(qǐng)小朋友想想:報(bào)紙除了做成紙球,鋪在地上單腳跳,還能做什么其他的游戲嗎?引導(dǎo)幼兒想出其他的游戲玩法,教師對(duì)幼兒所想的新玩法要加以肯定,并請(qǐng)小朋友上來(lái)示范練習(xí)。

(2)、幼兒自由組合,開始游戲。教師在游戲過程中注意觀察,適當(dāng)?shù)亟o予幫助,并提醒幼兒注意游戲中的安全。

5、結(jié)束活動(dòng),放松身體。

播放音樂,讓小朋友聽著音樂走回活動(dòng)室。

好玩的圈體育教案篇6

設(shè)計(jì)意圖:

記得小時(shí)候紙就被孩子喜歡撕著玩了。紙的玩法也很多,一向是孩子喜歡的一個(gè)游戲,報(bào)紙,是日常生活中隨手可見,隨手可得的物品,所以我覺得這是一個(gè)貼近幼兒生活的選材,是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的選材,是一個(gè)能讓幼兒喜歡的選材。

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒能自由結(jié)伴玩報(bào)紙,體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。

2、在報(bào)紙上控索各種玩法,掌握走、跑、跳等技能,發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、收集、利用廢舊制作的物品。

2、舊報(bào)紙若干張,錄音機(jī)、音樂《減肥拳》、《我和你》。

活動(dòng)過程:

一、熱身運(yùn)動(dòng)

幼兒散點(diǎn)式隊(duì)形在教師的帶領(lǐng)下聽音樂做健身操。

二、嘗試活動(dòng)

1、談話:讓幼兒想一想,廢舊報(bào)紙能制成什么?(紙球、帽子等)報(bào)紙能制成好多東西,你們想不想和報(bào)紙做游戲呢?發(fā)給幼兒每人一張報(bào)紙。

2、討論:怎樣玩報(bào)紙?需要注意什么問題?

3、自由探索玩法:幼兒可一人玩,也可幾個(gè)人合作著玩,引導(dǎo)幼兒探索多種玩法。

三、幼兒展示不同的玩法,教師對(duì)幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

四、教師示范玩法一:練習(xí)合作走

兩個(gè)小朋友頭頂頭報(bào)紙,手拉著報(bào)紙的四個(gè)角,把報(bào)紙當(dāng)成傘向前走,注意前面的小朋友不要走太快。

教師總結(jié):表?yè)P(yáng)合作得好的小朋友。

五、教師示范玩法二:練習(xí)跑

師:“剛才老師看到有些小朋友把報(bào)紙放在胸前玩,那你們知道怎樣保證它不用手按著也不會(huì)掉下來(lái)呢?”

教師示范:手拿報(bào)紙按在胸前,向前快速跑,然后松開手繼續(xù)前快速跑。

注意事項(xiàng):小朋友在練習(xí)過程中要順著一個(gè)方向跑,避免撞到其他小朋友。跑的時(shí)候速度快,報(bào)紙才不會(huì)掉下來(lái)。

六、教師示范玩法三:練習(xí)跳

在報(bào)紙上輕輕跳,不把報(bào)紙弄破,不能跳到報(bào)紙外面。幼兒自由練習(xí),教師鼓勵(lì)能力差的幼兒輕輕地跳。

七、放松活動(dòng)。

教師:今天我們和報(bào)紙一起做游戲開心嗎?那我們回去以后也可以和爸爸媽媽一起和報(bào)紙做游戲?,F(xiàn)在我們來(lái)聽音樂放松放松我們的身體吧!

課后反思:

本次活動(dòng)我嘗試從發(fā)展幼兒的智力著手,在活動(dòng)中主要體現(xiàn)幼兒在游戲中的“一物多玩”,以報(bào)紙來(lái)作為本次活動(dòng)的主要道具,也是從廢物利用,環(huán)保這方面出發(fā),挖掘報(bào)紙的體育游戲價(jià)值,以報(bào)紙為媒介,訓(xùn)練幼兒跑、單腳跳的能力及腿部肌肉群的力量。

活動(dòng)中每個(gè)幼兒都很樂于去參與,興趣都很高昂,也很配合我,因?yàn)樗械幕顒?dòng)都是本著幼兒為主體的思想,所以幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)這也是很重要的,幼兒有興趣,我們就有將活動(dòng)繼續(xù)開展下去的意圖,如果只由老師講述那就顯得有些單板。尤其是在請(qǐng)幼兒比賽單腳跳,由于難度的逐漸加深,幼兒的興趣也在逐步提高,積極性也很高,這是相對(duì)比較成功的一環(huán)節(jié)。

由于報(bào)紙的分量很輕,風(fēng)輕輕一吹就可能導(dǎo)致報(bào)紙被吹散,所以,活動(dòng)中在我請(qǐng)小朋友游戲的時(shí)候,很多小朋友的報(bào)紙被吹走,有些只顧著去追逐報(bào)紙而分散了注意力,這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng),說:“孩子們,起風(fēng)了,下雨了,把你們的報(bào)紙當(dāng)成雨傘,遮在頭上回到圓點(diǎn)上”。這時(shí)小朋友的注意力一下就集中了,克服了一些突發(fā)性的問題。

興趣是最好的老師,在本次的活動(dòng)中,培養(yǎng)了幼兒對(duì)體育活動(dòng)的樂趣,也鍛煉了幼兒在體育游戲中的體能。體育游戲?qū)τ變焊鞣矫娴某砷L(zhǎng)都有較好的幫助,老師應(yīng)該多給孩子游戲的機(jī)會(huì)來(lái)提高幼兒的各項(xiàng)機(jī)能。

好玩的圈體育教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、練習(xí)走、跑、跳、單腳跳等基本動(dòng)作。

2、對(duì)自主玩報(bào)紙活動(dòng)感興趣,大膽探索、發(fā)現(xiàn)各種新玩法,體驗(yàn)愉快情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

報(bào)紙若干,寫有數(shù)字的塑料框,錄音機(jī)(或哨子),用報(bào)紙做的紙球。

活動(dòng)重點(diǎn):

利用廢舊報(bào)紙自主玩花樣。

活動(dòng)難點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒探索各種各樣的新奇玩法。

活動(dòng)過程:

(一)、開始部分

1、 幼兒入場(chǎng),做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

幼兒手拿報(bào)紙球,在音樂聲中有精神地入場(chǎng)。

2、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)

幼兒在教師的帶領(lǐng)下,聽著音樂有節(jié)奏的手拿報(bào)紙球,有精神地做操。

(二)、基本部分

1、啟發(fā)觀察,激發(fā)興趣。

(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察手中的紙球,讓他們說說這是用什么材料做的?會(huì)用它怎樣玩?(讓幼兒暢想暢說并動(dòng)作示范)

師: 小運(yùn)動(dòng)員們真神氣,你們手里拿的是什么呀?(紙球)

它是我們鍛煉身體的好伙伴,小朋友想一想,紙球可以怎么玩呢。(幼兒發(fā)言討論)

師:報(bào)紙做的球這么好玩,老師準(zhǔn)備好多報(bào)紙,它可以好多玩法呢?你們想不想來(lái)玩玩?

(2)請(qǐng)幼兒把紙球放到有數(shù)字編號(hào)的塑料框里去,塑料框的編號(hào)與各小組的編號(hào)相對(duì)應(yīng),看誰(shuí)放得又快又好。并從框里拿出一張報(bào)紙來(lái)。

2、集體游戲,增加趣味。

師:先跟我一樣玩一玩。(請(qǐng)幼兒把自己手中的報(bào)紙放在地上,然后在報(bào)紙中間單腳站立,播放音樂,跟老師一起單腳跳,音樂停,誰(shuí)跳出報(bào)紙外算輸。然后請(qǐng)剩下的小朋友把地上的報(bào)紙對(duì)折,播放音樂,單腳跳,音樂停,看誰(shuí)還在報(bào)紙中間。報(bào)紙?jiān)秸墼叫?,難度越來(lái)越大,看誰(shuí)成為最后的優(yōu)勝者。)

3、自主、大膽探索報(bào)紙各種新玩法。

(1)教師出示一張報(bào)紙,請(qǐng)小朋友想想:報(bào)紙除了做成紙球,鋪在地上單腳跳,還能做什么其他的游戲嗎?引導(dǎo)幼兒想出其他的游戲玩法,教師對(duì)幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。并請(qǐng)小朋友上來(lái)示范練習(xí)。如,跨過報(bào)紙練跳遠(yuǎn),橫躺在報(bào)紙上滾動(dòng)等。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo),開始游戲。

教師在游戲過程中注意觀察,適當(dāng)?shù)亟o予幫助,并提醒幼兒注意游戲中的安全。練習(xí)輕輕落地跳;練習(xí)跳遠(yuǎn);練習(xí)鉆“山洞”;橫躺滾比賽。

(三)、結(jié)束部分

1、結(jié)束活動(dòng),放松身體。

師:除了剛才小朋友玩方法外,還有很多呢!我們回去好好想想玩玩再來(lái)教葉老師玩好嗎? 現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)報(bào)紙舞吧。

2、在優(yōu)美的音樂聲中,幼兒自編報(bào)紙舞愉快結(jié)束。

(四)延伸部分

孩子有很大的潛能,老師要不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造條件,培養(yǎng)他們“一物多玩”的創(chuàng) 新意識(shí), 活動(dòng)后讓幼兒自主去玩,鼓勵(lì)他們繼續(xù)“一物多玩”,比如玩報(bào)紙可頂報(bào)紙、將報(bào)紙貼在胸前跑、鋪在地上單腳跳、輕輕落地跳、跳遠(yuǎn)、鉆“山洞”、橫躺滾、將報(bào)紙折成長(zhǎng)條、揉成紙球投擲等,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。