為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量,你打算怎么制定教案呢,不管身處什么教學(xué)崗位,老師們都需要學(xué)會(huì)制定教案,范文社小編今天就為您帶來(lái)了馬的小班教案參考5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
馬的小班教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解教師也有自己的節(jié)日——教師節(jié)
2、談?wù)勛约旱睦蠋?,如:名字,外形等特?/p>
3、用英語(yǔ)與他人交流,熟悉訪問(wèn)的禮儀,進(jìn)一步拉近師幼距離
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能用英語(yǔ)對(duì)他人的喜好進(jìn)行提問(wèn)
難點(diǎn):喜歡用所學(xué)英語(yǔ)表達(dá)方式,靈活大膽的與他人交流
活動(dòng)準(zhǔn)備:
提問(wèn)提示小卡片若干、記錄表格一份(貼到黑板)、教師圖片
知識(shí)準(zhǔn)備:自我介紹句式、你喜歡……句式
環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒圍桌而坐
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示教師與幼兒的'圖片,引入教師節(jié)
播放幼兒與教師的圖片,讓幼兒觀察,導(dǎo)入教師節(jié)
師:孩子們,你們看圖上都有誰(shuí)啊?
幼:老師,小朋友(如果孩子回答媽媽,回應(yīng):是的,老師就像是媽媽一樣)
師:小朋友自己的節(jié)日是——六一兒童節(jié),那老師也有自己的節(jié)日,那就是今天——教師節(jié)!
二、用談話的方式,引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱睦蠋?/p>
1、談話導(dǎo)入
師:教師節(jié)是小朋友給老師送祝福的節(jié)日。你們喜不喜歡你們的老師呢?
幼:喜歡(如果幼兒說(shuō)不喜歡,回應(yīng):老師都是愛(ài)你們的,課下你可以把一些不喜歡的原因告訴老師,,讓我們變成好朋友),那看來(lái)我們都是好朋友了。
2、讓幼兒來(lái)談?wù)勛约旱睦蠋?,?fù)習(xí)對(duì)人外形的形容的英語(yǔ)表達(dá)方式,如:高矮胖瘦,五官的大小等(句式:他/她是……)
師:那你的老師都有誰(shuí)?一共幾個(gè)?
幼:五個(gè),班內(nèi)老師名字(也許會(huì)加上在外面學(xué)習(xí)班的老師)
師:他們都長(zhǎng)得什么樣子?(看幼兒反應(yīng),可進(jìn)一步提示高矮胖瘦,五官的大小等幾個(gè)方面)
3、進(jìn)一步談?wù)摰睦蠋煹南埠?,激發(fā)幼兒想了解老師的愿望
師:那你們知不知道,……老師的小秘密?她/他喜歡什么?
幼:不知道(喜歡的可以來(lái)回答)
師:我們來(lái)當(dāng)小記者,訪問(wèn)一下他/她,你們想知道哪些,我們把它們列到清單上
選擇有代表性的幾個(gè)問(wèn)題,并學(xué)習(xí)提問(wèn)的句式:你喜歡……嗎?
三、通過(guò)對(duì)別人的訪問(wèn),練習(xí)原來(lái)學(xué)過(guò)的日常交際用語(yǔ):你好!我是……你能回答我?guī)讉€(gè)問(wèn)題嗎?你
1、喜歡……?謝謝!等通過(guò)共同訪問(wèn)一位老師,了解訪問(wèn)他人的交際禮貌
師:我們準(zhǔn)備好了要提問(wèn)的內(nèi)容,我們來(lái)訪問(wèn)一下……老師吧!
孩子們,作為一名小記者,肯定是很有禮貌,別人才喜歡跟你聊天,你們說(shuō)說(shuō),應(yīng)該怎么問(wèn)呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:你好!我是……能問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題嗎?
請(qǐng)幼兒來(lái)進(jìn)行訪問(wèn):(老師要在一旁輔助,指導(dǎo))
幼:你好,老師!我是……!能問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題嗎?
配合:好的。
根據(jù)之前既定內(nèi)容逐一進(jìn)行訪問(wèn),老師根據(jù)回答內(nèi)容,在黑板的表格上記錄
句式:你喜歡……嗎?
2、請(qǐng)幾名幼兒扮演老師,兩兩一組進(jìn)行訪問(wèn),一名提問(wèn),另一名記錄(兩人不固定,可輪換,也可按照
能力分配),讓幼兒感受訪問(wèn)的形式,喜歡并大膽與他人用英語(yǔ)交流,練習(xí)你喜歡……嗎?句式師:你們也想來(lái)試一試嗎?
幼:想(不想的來(lái)扮演老師)
師:想扮演老師的請(qǐng)到前面來(lái),剩下的小記者,兩個(gè)一組,一個(gè)提問(wèn),一個(gè)記錄。
在幼兒的分組訪問(wèn)過(guò)程中教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)要點(diǎn):
一、幼兒完成全程英語(yǔ)的訪問(wèn)
二、幼兒習(xí)慣的指導(dǎo):兩組訪問(wèn)一個(gè),要等待;有不會(huì)的,兩個(gè)人先自己商量,再向他人求助
三、對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒,可以加大提問(wèn)的難度,如:老師回答不時(shí),追問(wèn):你喜歡什么?
四、活動(dòng)延伸
幼兒回到位置上,說(shuō)出自己訪問(wèn)的“老師”的喜好,說(shuō)說(shuō)可以送什么禮物給“老師”
馬的小班教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)安排主題畫(huà)面。
2、體驗(yàn)作品及創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
油畫(huà)棒、白紙、備用紙、教師示范用a3紙;小豬頭飾一只。
活動(dòng)過(guò)程
一、歌曲導(dǎo)入活動(dòng)
[師]小朋友們,今天我們要學(xué)習(xí)畫(huà)一種動(dòng)物,這種動(dòng)物藏在一首歌里,我們一起先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),猜猜有哪個(gè)小動(dòng)物藏在歌里。
(歌詞:小豬吃得飽飽,閉著眼睛睡覺(jué),大耳朵在扇扇,小尾巴在搖搖,呼嚕嚕嚕嚕嚕,嚕嚕嚕嚕,小尾巴在搖。)
(幼兒答對(duì)后,教師出示小豬頭飾)哪個(gè)小朋友能邊唱邊表演這首歌呢?
二、師幼示范繪畫(huà)
(示范畫(huà)一)
[師]這首歌里的小豬正在做什么事情呢?(睡覺(jué))老師來(lái)給大家畫(huà)一只正在睡覺(jué)的小豬,小豬的耳朵、嘴巴和腳看上去像什么圖形呢?(耳朵大大的;嘴巴是三角形的;腳是橢圓形的。)睡著時(shí)的小豬是怎樣的呢?(眼睛閉著;身體趴著;有的小豬頭朝這邊,有的小豬頭朝那邊。)最后圍上柵欄,小豬就有家了。
(示范畫(huà)二)
[師]除了睡覺(jué),小豬還會(huì)做些什么事情呢?(走路、散步)現(xiàn)在老師來(lái)畫(huà)畫(huà)正在散步的小豬。
[師](教師邊畫(huà)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬身體的各種特征。)小朋友們想想看,小豬會(huì)在哪里散步呢?(在鵝卵石路上)鵝卵石怎么畫(huà)呀?哪個(gè)小朋友來(lái)試試看?(幼兒一作畫(huà))
[師]小豬散步的時(shí)候天氣如何?(有太陽(yáng))畫(huà)紙上還有很多空白的地方,你們覺(jué)得太陽(yáng)應(yīng)該畫(huà)在什么位置比較好?誰(shuí)來(lái)試試看?(幼兒二作畫(huà))
[師]這時(shí)候,一個(gè)熟悉的聲音傳來(lái):“咳,你好!”小豬回頭一看:“哎呀,原來(lái)是好朋友也來(lái)散步了?!蹦銈冋f(shuō)說(shuō),小豬的好朋友可以畫(huà)在什么位置才合適呢?(師根據(jù)幼兒回答示范作畫(huà)。)
小結(jié):畫(huà)面上有兩只小豬,它們的個(gè)子都差不多,既不特別大,也不那么小,它們沒(méi)有站在畫(huà)紙的最上面或者最下面,也沒(méi)有躲在畫(huà)紙的哪一個(gè)角落里,畫(huà)紙上空白的地方也不多,整個(gè)畫(huà)面看上去感覺(jué)就比較舒服。
[師](啟發(fā)幼兒討論)如果小豬在草地上散步,畫(huà)面上還可以畫(huà)些什么?(小草、花朵)小朋友們還可以想想看,小豬和好朋友之間還可能會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情,你能把它們畫(huà)出來(lái)嗎?(幼兒互相交流)
三、幼兒作畫(huà)
活動(dòng)延伸
布置幼兒繪畫(huà)作品的展示活動(dòng)。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)中幼兒的動(dòng)手操作能力得到了很好的體現(xiàn),活動(dòng)給我最深的體會(huì)就是美術(shù)活動(dòng)要重在引導(dǎo)。以前繪畫(huà)的形式都是比較枯燥,孩子們的學(xué)習(xí)也相對(duì)呆板。其實(shí),我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會(huì)多少技能,更多的是要讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞美,感受美,因?yàn)橛辛诉@樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美。
馬的小班教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試雙腿夾物行進(jìn)跳,鍛煉下肢彈跳力和動(dòng)作協(xié)調(diào)性;
2、愿意參加體育游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
報(bào)紙球若干、呼啦圈6個(gè)、紅藍(lán)框子各一個(gè)、熱身+放松音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
(一)熱身運(yùn)動(dòng)
1、熱身操天氣真好呀,兔寶寶們和我一起跟著音樂(lè)活動(dòng)一下吧。
2、玩報(bào)紙球報(bào)紙球可以怎么玩呢?幼兒自由玩球。
二、基本活動(dòng)
(一)幼兒自主練習(xí),感受夾物行進(jìn)跳問(wèn):如果將報(bào)紙球夾在腿中間,你會(huì)跳嗎?
(二)教師示范,幼兒再次練習(xí)
1、教師示范,雙腿將球夾緊,兩腳并攏腿彎彎,身體向前腳蹬地,前腳掌先著地,注意球不要掉下來(lái)。
2、幼兒再次練習(xí),教師指導(dǎo)
(三)游戲"小小搬運(yùn)工"
三、結(jié)束活動(dòng)
(一)放松運(yùn)動(dòng)
(二)共同場(chǎng)地,離場(chǎng)
馬的小班教案篇4
設(shè)計(jì)意圖:以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),將國(guó)際象棋巧妙的融合于體育游戲活動(dòng),既提高了幼兒對(duì)國(guó)際象棋的興趣,又鍛煉了孩子的身體。
目標(biāo):
1.練習(xí)聽(tīng)信號(hào)手腳著地變速和變換方向爬行,增強(qiáng)幼兒的四肢肌肉力量,培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2.通過(guò)游戲,幼兒能正確擺放棋子,并對(duì)國(guó)際象棋有初步的興趣。
準(zhǔn)備:鈴鼓一只,墊子若干,螞蟻頭飾,創(chuàng)設(shè)各棋寶寶的家。
過(guò)程:
1.導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)興趣
“今天,我們學(xué)做螞蟻,老師做媽媽,小螞蟻跟媽媽一起去散步”
(戴上頭飾)齊聲:今天天氣真正好,螞蟻螞蟻起得早穿上漂亮花花衣,跟著媽媽去散步,東聞聞,西聞聞,發(fā)現(xiàn)一粒小豆豆,跑跑跑,喊來(lái)朋友一起抬,扛著豆豆回家嘍!
2.探索練習(xí)
1)找朋友“我們小螞蟻有許多好朋友,看看他們是誰(shuí)?”
(車,馬,象,兵 小螞蟻在墊子上分別爬到車,馬,象,兵那里去問(wèn)好。
媽媽示范,手腳著地的正確動(dòng)作,幼兒模仿。
2)聽(tīng)信號(hào)變速爬行媽媽手里拿小鼓,敲得快(小螞蟻爬得快),敲得慢(小螞蟻爬得慢),媽媽敲時(shí)注意動(dòng)靜交替,掌握運(yùn)動(dòng)量。
3)聽(tīng)信號(hào)變換方向變速爬行我們小螞蟻還有一個(gè)本領(lǐng),會(huì)聽(tīng)媽媽的信號(hào)朝不同的方向爬剛才,我們小螞蟻跟媽媽學(xué)了哪些本領(lǐng)?
(向前爬,向后爬等)
3.游戲―送棋寶寶回家
“嗚、嗚”
“誰(shuí)在哭”
(是皇后),
“怎么啦?”
“我們?cè)诓莸厣献鲇螒颍F(xiàn)在不認(rèn)識(shí)回家的路了?!?/p>
媽媽:“我們送棋寶寶們回家好嗎?”
每個(gè)幼兒找一個(gè)棋寶寶送回家,直到送完為止。
(把手腳著地爬這一技能和擺放棋子運(yùn)用到游戲中,加強(qiáng)練習(xí)和鞏固)
4.延伸:棋寶寶都找到家了,它們請(qǐng)我們小螞蟻一起做游戲。隨音樂(lè)輕松做律動(dòng)。
馬的小班教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)下雪天堆雪人的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖片并講述圖片內(nèi)容。
3、理解詞語(yǔ)“融化”,能大膽講述雪人前后的變化過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)圖片《雪人不見(jiàn)了》
2、雪人玩具。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入部分:
出示小雪人,用談話方式引起幼兒興趣。
教師:“小朋友喜歡雪嗎?為什么?下雪的時(shí)候都可以做什么???”
教師:“今天,老師給你們帶來(lái)了一些圖片,看看下雪天里到底發(fā)生了哪些事情吧?!?/p>
(二)展開(kāi)部分:
1、出示五幅圖片,請(qǐng)幼兒自由觀察,了解圖片大意。
2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察。
(1)觀察圖一。
教師:“下雪啦,地上、樹(shù)上、屋頂上都是什么樣的?”(下雪啦,地上、樹(shù)上、房頂上到處都是白白的)
(2)觀察圖二。
教師:“雪地里的小朋友都在做哪些游戲?”
(雪地里的小朋友,有的在打雪仗,有的在滾雪球,還有兩個(gè)小朋友正在堆雪人)
教師:“雪人的眼睛、鼻子是什么樣的?它戴著什么樣的帽子,圍著什么樣的圍巾?”(雪人有黑眼睛、紅鼻子,戴著紅帽子,圍著花圍巾)
(3)觀察圖叁。
教師:“小朋友圍著雪人做了哪些事情?”
(小朋友高興地圍著雪人唱著歌,跳著舞)
(4)觀察圖四、圖五。
教師:“為什么雪人變小了?沒(méi)有找到雪人的小朋友心情會(huì)怎樣?”
(小朋友在找雪人,沒(méi)找到很傷心)(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):融化)
(三)結(jié)束部分
請(qǐng)幼兒試著完整講述。
活動(dòng)延伸
幼兒觀察雪人變小了(融化了),感知雪遇熱融化的現(xiàn)象。
有條件的地方,可帶幼兒到室外讓幼兒堆雪人,把雪握在手里,鞏固雪遇熱融化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
溫馨提示
1、本活動(dòng)中,教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖片的時(shí)候,可用手指著圖片的主要內(nèi)容,提示幼兒有重點(diǎn)地觀察圖片,并激發(fā)幼兒的想象力,讓幼兒連貫、完整地講述故事。
2、活動(dòng)后,教師也可以將圖片放在區(qū)域中,供幼兒自由講述。