二年級(jí)語文教師備課教案7篇

時(shí)間:2023-08-23 作者:Mute 備課教案

在寫教案的時(shí)候一定要保持專注的態(tài)度,作為教師,我們一定要養(yǎng)成在教學(xué)之前提前寫好教案的習(xí)慣,范文社小編今天就為您帶來了二年級(jí)語文教師備課教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

二年級(jí)語文教師備課教案7篇

二年級(jí)語文教師備課教案篇1

?熟悉的腳印》

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)本課13個(gè)生字,會(huì)寫其中8個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容,了解課文前后照應(yīng)的寫用方法,知道尼基申是怎樣走出森林的。

3、懂得知識(shí)的重要性,培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、分析尼基申是如何根據(jù)狗的腳印走出森林的。

2、了解課文前后照應(yīng)的寫作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字生詞卡片、課文朗讀錄音帶。

教學(xué)安排:三課時(shí)

教學(xué)過程:第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)識(shí)記生字,熟讀課文。

2、初步理解文章內(nèi)容。

一、聯(lián)系生活,引入課題

教師可以從生活實(shí)際出發(fā),提問:你熟悉哪些動(dòng)物的腳印呢?學(xué)生自由回答。

二、初讀課文,整體感知

1、借助拼音讀準(zhǔn)字音,邊讀全文,邊標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、標(biāo)出本課要學(xué)習(xí)的生字。

3、說說課文講了一件什么事。

三、學(xué)習(xí)生字和不理解的生詞。

1、出示生字、生詞卡片。

2、學(xué)生利用拼音試讀。

3、教師教讀。

4、易混字的辨析。

“熟、順、叉、守”都是翹舌音,不要讀成了平舌音?!盎ハ唷钡摹盎ァ弊x“hù”,不讀“fù”。

四、指導(dǎo)書寫

1、觀察生字在田字格中所處的位置。

2、描紅。

3、難寫字的指導(dǎo)。訴:左窄右寬,注意不要將最后一點(diǎn)寫掉了。

4、請(qǐng)學(xué)生上黑板寫,老師進(jìn)行糾錯(cuò),再次指導(dǎo)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、熟讀課文,理解內(nèi)容,知道尼基申是怎樣走出森林的。

2、了解課文前后照應(yīng)的方法。

一、復(fù)習(xí)檢查

聽寫生字。

指名學(xué)生讀課文。

二、認(rèn)讀生字

1、出示認(rèn)讀字

xī biàn pèng shòu hǒu

悉 辨 碰 獸 吼

2、老師范讀

3、學(xué)生上臺(tái)教讀。

4、多種形式認(rèn)讀。

三、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。

1、讀全文,找出文中的問句,并做上記號(hào)。

(1)讀第一個(gè)問句:“怎樣才能走出森林呢?”

(2)再讀課文,聯(lián)系課文內(nèi)容,說說孩子們?cè)趺磿?huì)走進(jìn)森林的?讀出嬉戲的高興勁兒和迷路后的害怕與恐懼。

(3)啟發(fā)想象:孩子們此時(shí)會(huì)是一種什么樣子。

(4)讀第二個(gè)問句:“你是沿著什么腳印帶我們回來的?”思考:這個(gè)問題是什么時(shí)候提出來的?孩子們?yōu)槭裁磿?huì)向尼基申提出這么個(gè)問題?體會(huì)他們是怎樣向尼基申提出這個(gè)問題的?

(5)指導(dǎo)讀這段話,讀出疑問的語氣。

2、再讀全文。

思考:為什么尼基申知道這是狗的腳印而其他孩子們都不知道呢?

四、思路拓展

學(xué)習(xí)這篇課文,你受到什么啟發(fā)?

1、學(xué)生充分交流,選取若干代表發(fā)表看法。

2、老師小結(jié):遇事多動(dòng)腦筋,就沒有克服不了的困難。當(dāng)然,動(dòng)腦筋的前提是必須掌握盡可能多的知識(shí)。

五、指導(dǎo)朗讀

1、把課文讀正確。

2、把課文讀流利。

3、最后一自然段要讀出尼基申自豪的

二年級(jí)語文教師備課教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、通過有感情的朗讀古詩,了解詩意,體會(huì)詩情。

2、理解“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”的含義。

3懂得珍惜朋友之情,有交朋友的欲望。

教學(xué)重點(diǎn):

1、引導(dǎo)學(xué)生去理解和體會(huì)詩人那時(shí)那刻的內(nèi)心世界,是學(xué)生真正讀懂古詩的關(guān)鍵。

2、領(lǐng)會(huì)古詩意境,有感情地朗讀古詩。

教學(xué)難點(diǎn):

懂得珍惜朋友之情,有交朋友的欲望。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件田字格

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們,你們喜歡古詩嗎?

2、你們以前有沒有學(xué)過李白的古詩?

3、那你能告訴老師你們都學(xué)過哪些呢?

4、老師今天帶來兩首古詩,請(qǐng)大家大的讀出來。(出示ppt)《贈(zèng)汪倫》、《古朗月行》。

?設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩,有助于同學(xué)們記憶古詩。

二、學(xué)習(xí)古詩,理解李白與汪倫之間的情誼深

1、詩人李白寫過一生寫下了許多膾炙人口的古詩,今天我們就再來學(xué)習(xí)一首李白的送別詩《贈(zèng)汪倫》。(出示ppt)下面請(qǐng)同學(xué)來讀課題。

2、一起書空課題。(師板書課題)

師:剛剛我們學(xué)習(xí)了贈(zèng)的拼音,我們也把拼音寫上,zèng,后鼻音。還有生字“汪”

的拼音。

師:(ppt介紹)李白游涇縣桃花潭時(shí),常在村民汪倫家作客。臨走時(shí),汪倫來行,于是李白寫這首詩留別。自由的讀古詩,注意把字讀準(zhǔn)確。遇到不認(rèn)識(shí)的字讀一讀下面的拼音。

3、理解詩句。

師:(ppt出示李白)這是誰坐在船上?詩人李白將要做什么呢?是誰來送他?

師:汪倫怎樣來呢?請(qǐng)同學(xué)們讀以下詩句。(pp:出示李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。)

師:李白將要走了,汪倫怎樣呢?

師:他怎樣來送別,從哪個(gè)字可以中可以看到李白不知道他來的。

師:從“忽”字中可以看出他沒有告訴他白,他怎樣來呢?

師:解釋踏歌。(踏歌:邊唱歌邊用腳踏地作節(jié)拍。)

老師想請(qǐng)我們班會(huì)跳舞的同學(xué)出來表演,李白要走了,你用什么方法來李白。

生出來表演。

師:她們踏著歌聲來送李白,這時(shí)李白的心理會(huì)想到什么?(ppt)

師:那他當(dāng)時(shí)的心理想什么?假如我是李白,我心理很感動(dòng),汪倫踏著歌跳著舞來了。

師:這時(shí)李白想到了什么呢?(ppt示)

師:此時(shí)此刻李白想到了什么?

師(板書):水深情更深。

師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)賻е畎讓?duì)汪倫的情深再讀這句詩。

師:同學(xué)們自由拼讀黑板上的生字。

師:下面把這些生字寶寶送回古詩,自由讀古詩。

師:請(qǐng)一小老師上來示范讀。

師:讀得真棒,我們把掌聲送給她,下面我們學(xué)著小老師同桌互讀。

師:剛剛我們學(xué)習(xí)了李白的《贈(zèng)汪倫》,下面老師帶來了《贈(zèng)汪倫》的古詩新唱,會(huì)唱的跟著唱。

?設(shè)計(jì)意圖】通過教師的引導(dǎo),誦讀,讓古詩的情感層層深入,達(dá)到讀中悟情的效果。理解“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”的含義。

三、指導(dǎo)寫字,學(xué)生寫字。

1、師:剛剛聽到我們班的同學(xué)動(dòng)聽的歌聲,下面我們一起來看看今天學(xué)習(xí)的生字寶寶,先來觀察它的結(jié)構(gòu)、部首,想想怎樣記。

師:在課題我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過“汪”字,下面一起來學(xué)習(xí)“乘”字,說說注意點(diǎn),它由哪些字組成呢?

師:我們一起書空“乘”、“舟”,邊書空邊說注意點(diǎn)。

2、生練習(xí)寫字,師巡視。

3、師生展示評(píng)價(jià)。

?設(shè)計(jì)意圖】老師在教學(xué)生寫字時(shí),采用了自主寫字的方法,給足時(shí)間讓學(xué)生去識(shí)字、寫字,提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量。

四:背誦復(fù)習(xí)鞏固

1、師:同學(xué)們,我們剛剛學(xué)會(huì)了這首古詩,現(xiàn)在有誰能把這首古詩背下來嗎

2、生背古詩

3、我們還記得這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的三首古詩嗎?

4、一起背古詩。

5、鞏固練習(xí)。

這是唐代詩人李白寫給汪倫的古詩,這首古詩表現(xiàn)了朋友之間的深厚情誼。

師:這首古詩表現(xiàn)了朋友之間的深厚情誼。

?設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)意圖:用孩子們喜歡的方式多元化誦讀古詩,激發(fā)孩子閱讀記憶古詩詞的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

五、總結(jié)拓展

1、師:老師還找來了一些朋友之間的送別詩句,我們一起來看看。(ppt)

2、師:假如你的朋友要遠(yuǎn)行,你們也可以把其中一句詩送給你的朋友,好嗎?

?設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)習(xí)朋友之間的送別詩句,可以延伸學(xué)習(xí)積累,達(dá)到豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)的目的。

二年級(jí)語文教師備課教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,品味美感。

3、體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)記生字,積累詞語,感悟讀文。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣

教具準(zhǔn)備

生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入。輕輕地,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。)是的,春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書:找春天)

2、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。)

師:春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!

二、整體感知,初讀文本

1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,劃一劃)

3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。

三、識(shí)字

1、指名讀課文,師生共同正音。

2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識(shí)字方法。預(yù)設(shè)方法如下:

看實(shí)物猜字——躲、符、鵲;畫圖認(rèn)字——嫩

做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

3、同桌檢查讀句子,互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

(2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

(3)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

四、指導(dǎo)朗讀

1、快速讀文,思考:“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)的心情,讀好帶“!”的句子。)

2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩躲躲藏藏

五、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,)

2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”。教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際,重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、學(xué)生練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生,獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

4、學(xué)生交流評(píng)價(jià),互相打等級(jí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、字詞:學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語。

2、讀文:把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

二、回顧朗讀

1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練:

例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!

其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。

4、春天還會(huì)在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

三、熟能成誦

播放課文的配樂朗讀錄音,學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)

四、拓展延伸

“我眼中的春天”擂臺(tái)賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長,任選其一。

讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說春天:結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。

演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

五、寫字指導(dǎo)

1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

2、學(xué)生仿寫,體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。

二年級(jí)語文教師備課教案篇4

?水鄉(xiāng)歌》

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友,上次我們一起欣賞了美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光,今天讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)水鄉(xiāng),唱一唱優(yōu)美、動(dòng)聽的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題。

2、要唱好這首動(dòng)聽的水鄉(xiāng)歌啊,先要把歌詞讀準(zhǔn)了。(個(gè)別學(xué)生讀詞語,男女生賽讀,齊讀。)

3、小朋友們的歌詞讀的真美呀,下面我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉(xiāng)吧。

4、播放放課件,欣賞水鄉(xiāng)美景。

5、小朋友,你們看到了些什么呀?

6、讓我們來看看小作者是怎樣來寫水鄉(xiāng)的,打開書本,自己讀讀課文,看看水鄉(xiāng)到底美在哪里?

二、再讀課文

(一)學(xué)習(xí)第一段“水多”。

1、學(xué)生自讀課文——把你認(rèn)為美的地方多讀幾遍。

2、交流:你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒?

學(xué)生回答,相機(jī)完成板書。是呀,水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”。

3、下面請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文,這回呀選擇自己喜歡的水鄉(xiāng)特點(diǎn)來讀一讀,然后跟大家一起分享下。

4、下面先請(qǐng)喜歡水的小朋友來跟大家分享下,說說水鄉(xiāng)的水有什么特點(diǎn)呀?(水多水清)

5、從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多?趕緊在書本中找一找(學(xué)生找詞語讀一讀讀出水的多)。

6、誰能把詞語放到句子中讀好的?

7、是啊,這里是池塘,那里是池塘,池塘——(引讀池塘一個(gè)連一個(gè)),踮起腳尖兒,你會(huì)發(fā)現(xiàn),池塘里的水清澈見底!——(引讀處處綠水蕩清波)指名讀。

8、小朋友,伸出你的雙手,用你的動(dòng)作,比劃劃。(處處綠水蕩清波)。

8、師生合作讀:師讀第一句,生讀2、3句。謝謝小朋友們的配合,讓老師感受到了水鄉(xiāng)的水真多、真美呀!

9、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,聽聽水聲,一起來感受一下,水慢慢地從千條渠里流過,從萬條河里流過,從你們的桌子旁邊流過,從你們的椅子下面流過,輕輕的、柔柔的,感受到了嗎?

10、好,讓我們一起讀讀第一段,用朗讀來表達(dá)你的感受吧!

(二)學(xué)習(xí)第二段“船多”。

1、過渡:水鄉(xiāng)的水真多、真清呀,在清清的水面上,有什么呀?(小船)。

(1)小船多嗎?從課文哪里看出來的。(指名回答)。聽出來了,從這些詞中體會(huì)到船多?(學(xué)生找詞語讀一讀)。

2、在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,有的小朋友提出來,不知道駁是什么。駁也是船的一種,(出示課件)這就是駁船,它一般是由拖輪在前面拉著或者在后面推著向前行駛的。

3、這里的船不僅多,還很美,你們感受到了嗎?從哪兒感受到的?

你們看,湖面上的白帆都連成片了,就像是天上的云朵在飄動(dòng),飄滿湖面飄滿河。(齊讀)

4、教師渲染意境:綠水輝映著白云,白帆連著藍(lán)天,真是美不勝收啊!我們一起讀讀(齊讀第二小節(jié))。

5、小朋友讀的真棒,下面老師就要你們來配合下,老師提問,你們回答,可以嗎?男女同學(xué)配合問答。

(三)學(xué)習(xí)第三段“歌多”。

1、過渡:水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒,所以水鄉(xiāng)的歌也多。

2、小朋友們讀讀課文第三段,找找文中哪些詞語描寫了水鄉(xiāng)的歌多?(學(xué)生自讀課文回答。)

3、(出示“籮”的圖片),看,這就是籮,平常,水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么?(魚、蝦、蛋、河蚌、水稻)??墒钦n文里裝的是什么呀?為什么這么說呢?

4、瞧,漁民們滿載而歸,魚啊、蝦啊裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝,一邊唱歌,他們把魚、蝦,連同歌聲一起裝進(jìn)了籮里,所以說“千首曲,萬首歌,裝滿一籮又一籮”。

5、水鄉(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸,為幸福的生活而忙碌,你來夸夸他們!水鄉(xiāng)人民真()。

6、望著船里滿載的勞動(dòng)成果,漁民們,你們心情怎樣呀?你們想唱些什么嗎?

7、看來你們都過上了幸??鞓返暮萌兆?,這就是“新生活”。誰來唱唱你的新生活?

8、我們?cè)賮硪黄鸪怀l(xiāng)人民的新生活吧!

是啊,水鄉(xiāng)人民通過自己的辛勤勞動(dòng)過上了幸??鞓返娜兆?,大家都來贊美它、歌唱它。小朋友們拿起書,讓我們?cè)賮沓怀@動(dòng)聽的“水鄉(xiāng)歌”吧!

三、指導(dǎo)書寫

1、課文讀的真棒,水鄉(xiāng)人民還要考考小朋友們字寫的棒不棒。

2、出示“船、飄”。

3、誰來叫叫它們的名字。

4、說說這兩個(gè)字的共同點(diǎn)。

5、觀察第一個(gè)字,寫的時(shí)候要注意什么?整個(gè)字在田字格里的位置,怎樣放好看?

6、學(xué)生跟著老師書空,唱筆畫。

7、學(xué)生描紅、仿寫。

二年級(jí)語文教師備課教案篇5

?在樹林里》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)本課生字16個(gè),會(huì)寫其中的8個(gè)。

2、借助拼音,正確流利地朗讀課文。

3、品味大自然的美,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠實(shí)的人。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):掌握本課生字的音、形、義。

難點(diǎn):理解內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、磁帶、課件。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

1、播放大自然美麗風(fēng)光,讓學(xué)生感受大自然的美。

2、導(dǎo)入新課,板書課題。

二、播放錄音,整體感知。

1、播放課文錄音,說說你聽懂了什么?

2、利用拼音,自由讀課文,標(biāo)出課文中的生字。

三、認(rèn)識(shí)生字,識(shí)記生字。

1、出示生字卡片面,學(xué)生試認(rèn)。

2、教師領(lǐng)認(rèn),強(qiáng)調(diào)讀音。

3、用自己的方式記住生字讀音。

四、指導(dǎo)書寫,鞏固識(shí)字。

1、觀察各個(gè)生字在田字格中的位置。

2、議一議,哪些生字需要注意。

3、教師指導(dǎo)難寫的生字的書寫。

五、學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)生字。

1、出示認(rèn)讀卡片。教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

2、學(xué)生試讀,齊讀,開火車讀。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容。

2、懂得大自然的美是要靠大家去保護(hù),要有環(huán)保意識(shí)。

3、品味大自然的美,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠實(shí)的人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):理解內(nèi)容。

難點(diǎn):理解“當(dāng)著百靈鳥的面……我覺得羞愧”的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、磁帶、課件。

教學(xué)過程:

一、課前檢查,復(fù)習(xí)舊知

1、聽寫生字。

2、抽查認(rèn)讀生字。

二、播放錄音,感知課文。

1、聽錄音,說說你聽懂了什么?

2、畫出本課生字新詞。

三、精讀課文,理解內(nèi)容。

1、畫出課文中有多少個(gè)自然段。

2、讀第一自然段,說說本文中講了哪兩個(gè)人?

3、教師范讀2-4自然段,回答問題。

(1)他們到森林里去玩,帶了什么?

(2)他們聽到了什么?

4、默讀第5-8自然段,理解莉莉說的話。

四、讀讀課文,感悟升華。

1、你從課文中體會(huì)到了什么?

2、在今后,我們的行為舉止應(yīng)該注意哪些問題?

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,鞏固所學(xué)知識(shí)。

2、品味大自然的美,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠實(shí)的人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):掌握生字詞。

難點(diǎn):理解內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。

教學(xué)過程:

一、給下面的詞語注上正確的讀音

撕碎()羞愧()

垃圾()飲料()

二年級(jí)語文教師備課教案篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解詞語的意思。

3.欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識(shí)字、寫字,理解詞義。

2.朗讀課文,背誦課文。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.板書課題:月亮灣

出示生字卡片:灣wan,前鼻音,韻母是an,不是ang。

“灣”的意思本是指水流彎曲的地方,在這里,課題“月亮灣”是一個(gè)村子的名字.

2.齊讀課題:月亮灣。

二、整體感知、檢查預(yù)習(xí)

1.讀詞,指導(dǎo)讀出感受

月牙一樣的小河緩緩的流著清清的河水

燦爛的朝霞綠油油的麥田歡快的笑聲

2.學(xué)習(xí)伙伴互讀課文

三、細(xì)讀品味、體會(huì)美景

1、推薦朗讀好的同學(xué)與老師比賽讀。

2、覺得月亮灣是個(gè)怎樣的地方?帶給你怎樣的感受?把你認(rèn)為最美的地方反復(fù)朗讀,仔細(xì)體會(huì)。

3、說說你發(fā)現(xiàn)的最美的地方?

4、全班交流學(xué)習(xí)情況,尊重并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有個(gè)性的獨(dú)特的見解,教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

⑴“河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚兒在河里游來游去?!斌w會(huì)一群群魚兒在河里自由自在地游來游去,開心的樣子。

⑵“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山?!崩斫夂铀那澹胂蟆暗褂持?、綠樹和青山”的樣子。

⑶聯(lián)系生活實(shí)際說說“燦爛的朝霞”是什么樣子,再讀讀句子說說課文中什么像燦爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子。誰能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來。

⑷月亮灣真美呀!仔細(xì)聽!你們聽到了什么?看到了什么?

根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)板書:

村子前面小河河上河里河岸農(nóng)田

村子后面山坡茶樹采茶姑娘

5、依照板書有感情地朗讀全文,邊讀邊想象,把月亮灣的美麗景色在頭腦中過電影。

四、說一說,感情升華

1、說一說:根據(jù)板書的提示把月亮灣介紹給大家,可以講一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹,也可按順序把月亮灣全部介紹給大家,還可以加上自己的語言和合理的想象。老師要邀請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游,愿意嗎?要想當(dāng)好一名好導(dǎo)游,必須認(rèn)真準(zhǔn)備。

2、自由練習(xí),把課文的語言變成自己的話。

3、在小組內(nèi)交流。

4、指名當(dāng)小導(dǎo)游。

5、參觀完了,中外游客們會(huì)說些什么呢?

6、師生共同評(píng)議。

五、識(shí)字

“我說你猜”來識(shí)字

二年級(jí)語文教師備課教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1.通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受秋天的美麗,初步懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美的道理。

2.學(xué)習(xí)生字,會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。

3.有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)過程:

一、說話入境,繪畫導(dǎo)入

秋姑娘悄悄來到我們身邊,你們找到她了嗎?

1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

2.在音樂聲中,讓孩子們畫、剪、貼,自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飛的大雁

3.就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!

二、初讀課文,整體感知

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);

畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確;

想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn);

讀讀課文,把課文讀通順。

三、誦讀課文,讀中感悟

1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

2.找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。

3.讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評(píng)議,練習(xí)朗讀。

對(duì)梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把這一重點(diǎn)句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

如:你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件:黑白色的秋天的圖畫),你覺得美嗎?對(duì),色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。

4.有感情地朗讀課文,讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美。

5.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背)

四、各展所長,贊美秋天

1.啟發(fā)談話:小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,我們也用不同的方式來贊美秋天,好嗎?

2.自由組合,贊美秋天

畫畫組:畫秋天

寫作組:寫秋天

表演組:演秋天

歌唱組:唱秋天