教案是老師為了更有力把握知識(shí)點(diǎn)預(yù)先撰寫(xiě)的應(yīng)用文種,要想讓課堂更有效率,我們需要學(xué)會(huì)教案的制定,以下是范文社小編精心為您推薦的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案7篇,供大家參考。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案篇1
?內(nèi)容分析】
本次習(xí)作的內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生回憶在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中最想說(shuō)的心里話,讓他們?cè)谧约旱牧?xí)作中“一吐為快”。習(xí)作指導(dǎo)的重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,在習(xí)作中運(yùn)用具體的事例表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受,不能脫離生活實(shí)際說(shuō)大話、說(shuō)空話、說(shuō)假話。
這次習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)可設(shè)定為:
1. 引導(dǎo)學(xué)生敞開(kāi)心扉,選擇好想傾訴的對(duì)象,把最想說(shuō)的心里話寫(xiě)在習(xí)作中,表達(dá)自己的情感。
2. 嘗試用具體的事例來(lái)表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受,說(shuō)真話、訴真情。
3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的修改習(xí)慣及自改作文的能力。
要完成好這次習(xí)作,首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的交際情景,讓學(xué)生置身其間,無(wú)拘無(wú)束地說(shuō),充滿激情地寫(xiě)。其次是淡化過(guò)細(xì)的寫(xiě)前指導(dǎo),減少限制。讓學(xué)生自主寫(xiě)作樂(lè)于表達(dá),在寬松和諧的氛圍中盡情傾吐自己最想說(shuō)的心里話。因?yàn)椤奥湓谪堊ο碌囊国L是唱不出歌來(lái)的?!痹俅?,要特別重視習(xí)作的交流和展示。課程標(biāo)準(zhǔn)在中年級(jí)的習(xí)作要求里專門(mén)提了這樣一條:“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)?!蔽覀兺ㄟ^(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)研究,體會(huì)到在習(xí)作教學(xué)中重視交流和展示非常重要,很有好處。首先,習(xí)作后的交流和展示能使學(xué)生感受到習(xí)作的快樂(lè),獲得成就感,這是激發(fā)習(xí)作興趣的最好方法。同時(shí),交流和展示能使學(xué)生逐步體會(huì)到,習(xí)作是生活的需要,是自我表達(dá)和與人交流的需要,不是為了完成老師布置的任務(wù),不僅僅是交給老師看的,從而認(rèn)真地對(duì)待每一次習(xí)作。而且,交流、展示本身就是很好的評(píng)改習(xí)作的方法,通過(guò)互相交流,互相觀摩,可以共同提高對(duì)于習(xí)作的評(píng)價(jià)能力。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)中凸現(xiàn)了這一內(nèi)容。
?教學(xué)過(guò)程】
一、“概括”游戲,拓展思路。
1. 教師用游戲的方式,激發(fā)學(xué)生興趣,自然而然地引入新課。
教師可以這樣說(shuō):“同學(xué)們,你們看這是一根橡皮筋,一抻它會(huì)變長(zhǎng),松勁它可以變短。其實(shí)習(xí)作也可以做‘抻皮筋’游戲。下面,我們就來(lái)做個(gè)練習(xí),先聽(tīng)老師讀一段話?!?/p>
2. 拓思激趣練習(xí)一。
(1)教師朗讀,學(xué)生靜聽(tīng)。
好朋友李瑾,你好!我想告訴你一件前幾天發(fā)生的事。那天老師讓我們寫(xiě)一篇題為“我最熟悉的一個(gè)人”的作文。為了趕時(shí)間和鄰居踢球,我只用了半個(gè)小時(shí)就草草把作文寫(xiě)完了。交作文的第二天,王老師就找到我問(wèn):“你今年有70歲嗎?”一邊說(shuō),一邊把我的作文本遞給我。畫(huà)紅線的第一句映入了我的眼簾:我有一個(gè)可愛(ài)的表妹,她今年67歲。我的臉“騰”地一下紅了。我的小馬虎的毛病又使我鬧出了玩笑,少了一個(gè)頓號(hào),6、7歲的表妹成了67歲,難怪老師問(wèn)我剛才的問(wèn)題??磥?lái)馬馬虎虎的毛病真的要改了,你能幫助我嗎?
(2)教師提問(wèn):同學(xué)們你們能把這段話變短(用手示意)寫(xiě)成一句話:“我”向好朋友李瑾說(shuō)的心里話是 。
(3)學(xué)生練習(xí),教師巡視。
(4)班內(nèi)交流,適時(shí)評(píng)價(jià)。
學(xué)生發(fā)表交流后達(dá)成共識(shí):心里話是“我要改掉馬馬虎虎的壞毛病。”此時(shí)讓學(xué)生對(duì) “小作者”進(jìn)行評(píng)價(jià):你喜歡這個(gè)小同學(xué)嗎?
(5)教師小結(jié)。
教師可以這樣說(shuō):正像同學(xué)們所說(shuō),小作者敢于在朋友面前說(shuō)真話(強(qiáng)調(diào)這三個(gè)字)并且有決心改正馬馬虎虎的壞毛病,因此老師也喜歡他。 板書(shū):敞開(kāi)心扉說(shuō)真話
3. 拓思激趣練習(xí)二
(1)教師朗讀,學(xué)生靜聽(tīng)。
(飽含深情地)奶奶,慈愛(ài)的奶奶,我想對(duì)您說(shuō):您是世界上最好的奶奶。您還記得去年冬天那個(gè)大雪的日子嗎?爸爸、媽媽都去上班了,家里只剩下凍得縮成一團(tuán)的我。當(dāng)您打來(lái)電話詢問(wèn)我午飯有沒(méi)有時(shí),我卻不耐煩地說(shuō):“我自己隨便吃點(diǎn)什么就行了,不用您管!”一小時(shí)后,忽然有人敲門(mén),當(dāng)我要打開(kāi)門(mén)時(shí)才發(fā)現(xiàn)防盜門(mén)讓媽媽鎖住了,怎么也打不開(kāi)。于是打開(kāi)門(mén)上的小窗,映入眼簾的是您那凍得通紅而蒼老的笑臉,您從懷里掏出了一兜子熱乎乎的我最?lèi)?ài)吃的包子,從小窗子哆哆嗦嗦地遞進(jìn)來(lái),還慈祥地笑著說(shuō):“佳佳,包子趁熱吃!”您知道嗎?當(dāng)時(shí)我一句話也說(shuō)不出來(lái),淚水模糊了我的雙眼。望著您冒著嚴(yán)寒,在雪地里深一腳淺一腳蹣跚的背影,我終于哭了出來(lái)……謝謝您給我的愛(ài)!
(2)教師提問(wèn):能把這段話變短,寫(xiě)成一句話:“我”向奶奶說(shuō)的心里話是 。
(3)學(xué)生練習(xí),教師巡視。
(4)班組交流,適時(shí)評(píng)價(jià)。
先在組內(nèi)交流,而后在班內(nèi)交流,在統(tǒng)一意見(jiàn)后思考:這段話感人嗎?為什么?
(5)教師小結(jié)。
教師可以這樣說(shuō):同學(xué)們分析得很好!小作者就是通過(guò)具體生動(dòng)的事例來(lái)抒發(fā)自己對(duì)奶奶的感激之情的。誰(shuí)再來(lái)動(dòng)情地讀一讀。(學(xué)生有感情地朗讀) 板書(shū):具體事例訴真情
4. 拓思激趣練習(xí)三。
(1)教師朗讀,學(xué)生靜聽(tīng)。
老師,您是受人尊敬的,可您對(duì)我卻……我學(xué)習(xí)成績(jī)不好,本想這學(xué)期奮起直追,提高成績(jī),可您卻給了我當(dāng)頭一棒。第一次測(cè)驗(yàn),我考得不理想,心里很不是滋味,您卻對(duì)我說(shuō):“天生的低能兒,死木頭疙瘩,每次都拖班級(jí)的后腿……”我心里難受極了,像千把利刃在絞割一般!第二次測(cè)驗(yàn)。我加倍努力,比第一次進(jìn)步了一大塊,您卻說(shuō):“雖然你這次及格了,可這成績(jī)……倒令人懷疑!”于是同學(xué)們都用鄙視的目光看著我,我的心全冷了。老師求求您!請(qǐng)不要再這樣對(duì)待我!我多么希望得到您的肯定和信任??!
(2)教師提問(wèn):把這段話變成一句話,怎么寫(xiě)?“我”向老師說(shuō)的心里話是 。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視。
(4)指名交流,階段總結(jié)。
教師可以說(shuō):同學(xué)們都很聰明,把“一段話變短”的游戲我們都獲勝了。通過(guò)剛才的游戲,同學(xué)們是不是也會(huì)有許多心里話說(shuō),想一想你要對(duì)誰(shuí)說(shuō)?想告訴他(她)的心里話是什么?
(設(shè)計(jì)意圖:三段范例,既讓學(xué)生明白了“敞開(kāi)心扉說(shuō)真話、具體事例訴真情”的寫(xiě)作方法,又拓寬了學(xué)生的思路,激發(fā)了學(xué)生“想把心里話一吐為快”的熱情。)
二、“擴(kuò)充”游戲,選材寫(xiě)作。
1. 教師繼續(xù)運(yùn)用游戲的方式,引導(dǎo)學(xué)生確定說(shuō)心里話的對(duì)象。
教師可以這樣說(shuō):同學(xué)們,我們剛才做了“把一段話變短”的游戲,下面我們換一種玩法:“把一句話變長(zhǎng)。”
(1)出示字幕,思考:你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)心里話,說(shuō)什么?
我想對(duì) 說(shuō), 。
(2)學(xué)生匯報(bào),師生交流評(píng)議。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)前面的游戲,拓展了學(xué)生的思路,在充分感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,再次運(yùn)用游戲的方式,讓學(xué)生選擇說(shuō)話對(duì)象及內(nèi)容,水到渠成,達(dá)成了選材目標(biāo)。)
2. 再創(chuàng)情境,讓學(xué)生通過(guò)具體事例完成習(xí)作主體部分。
(1)同學(xué)們,告訴你們一個(gè)好消息,我們學(xué)校要出版一本習(xí)作集,這本書(shū)的名字就叫《說(shuō)說(shuō)我們的心里話》,老師給你們讀一讀征文啟示:
同學(xué)們:
在你們成長(zhǎng)的過(guò)程中,是不是有很多心里話想說(shuō),卻沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)出來(lái)?這一次,就讓我們?cè)谧约旱牧?xí)作中一吐為快吧!注意在習(xí)作里最好通過(guò)具體的事例來(lái)表達(dá)自己的真實(shí)感受。寫(xiě)完后要認(rèn)真修改。歡迎同學(xué)們踴躍投稿。
下面就請(qǐng)同學(xué)們把擴(kuò)充后的一兩句話通過(guò)具體事例變成一篇。
(2)學(xué)生習(xí)作,教師巡視并指導(dǎo)。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案篇2
第二課時(shí)
?課時(shí)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)“書(shū)寫(xiě)提示”。
2.背誦《二十四節(jié)氣歌》。
3.閱讀《月亮姑娘做衣裳》,激發(fā)讀書(shū)的樂(lè)趣。
?教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)“書(shū)寫(xiě)提示”。(課件)
師:出示“書(shū)寫(xiě)提示”,這些字你會(huì)寫(xiě)嗎?注意認(rèn)真觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
1.請(qǐng)同學(xué)們觀察,然后同桌交流寫(xiě)這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。
2.全班交流。(課件)
(1)這些字都是左右結(jié)構(gòu),左邊的偏旁筆畫(huà)的大小和形態(tài)發(fā)生了變化。
(2)“勸”是左右結(jié)構(gòu),第二筆由捺變成了點(diǎn)。
3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
4.師生評(píng)價(jià)。
5.小結(jié):字要一筆一畫(huà)地寫(xiě),練就一手好字不是一朝一夕的事,只有多觀察,多練習(xí),才會(huì)寫(xiě)出一手好字。
二、日積月累。(課件)
1.出示“日積月累”,讓生嘗試?yán)首x,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.試著理解句子的意思。
(1)說(shuō)說(shuō)二十四節(jié)氣歌中包含了哪些節(jié)氣。
(2)全班交流。
(3)小結(jié):
二十四節(jié)氣包括:立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。(課件)
三、我愛(ài)閱讀《月亮姑娘做衣裳》。(課件)
(一)設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課。
1.夜晚,月亮姑娘出來(lái)了,感覺(jué)有點(diǎn)兒冷,就找了一位裁縫師傅做了件衣裳。這是一件怎樣的衣裳呢?最后月亮姑娘穿上衣裳了嗎?請(qǐng)看“我愛(ài)閱讀”中的文章。
2.板書(shū)課題。
(二)初讀短文,了解短文內(nèi)容。
1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
自由讀短文,畫(huà)出生字詞,多讀兩遍,爭(zhēng)取讀正確流利。
2.展示讀。
3.短文講了一個(gè)怎樣的故事?
(三)了解短文內(nèi)容。
1.這位裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳?
2.為什么月亮姑娘穿不上這幾件衣裳?
3.為什么月亮姑娘到現(xiàn)在還沒(méi)穿上合身的衣裳?
4.朗讀課文。
5.講一講這個(gè)有趣的故事吧。
四、布置作業(yè)。
1.背誦《二十四節(jié)氣歌》。
2.給爸爸媽媽講講《月亮姑娘做衣裳》的故事。
?板書(shū)設(shè)計(jì)】
語(yǔ)文園地七
1.日積月累:二十四節(jié)氣歌
2.我愛(ài)閱讀:月亮姑娘做衣裳
?教學(xué)反思】
為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我采用自主學(xué)習(xí)、嘗試練習(xí)的方式,讓學(xué)生自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程,感受自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。而且采用比賽的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情,讓學(xué)生在快樂(lè)中、在積極的氛圍中,產(chǎn)生學(xué)習(xí)探究的欲望,始終以飽滿的熱情投入于學(xué)習(xí)當(dāng)中。為體現(xiàn)大的語(yǔ)文觀,我把每個(gè)練習(xí)都當(dāng)作引子、例子,目的是引領(lǐng)學(xué)生拓展知識(shí)面,掌握學(xué)習(xí)的方法。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案篇3
我的發(fā)現(xiàn)
這是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞,雖一字之差,但詞性和詞意卻大不相同。教學(xué)時(shí)要放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,從而使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),感受漢語(yǔ)的豐富。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)時(shí)不必用準(zhǔn)確的術(shù)語(yǔ)來(lái)表述,學(xué)生用自己的話大致說(shuō)清詞語(yǔ)之間的關(guān)系即可。
過(guò)程:
1 讀一讀,辨一辨,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、拓展延伸,加強(qiáng)積累。你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?
飲水—()錄音—()電影—() 會(huì)議—()
日積月累
這部分包括三項(xiàng)內(nèi)容:“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)填”和“我會(huì)讀”。 其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生鞏固反義詞,并通過(guò)反義詞識(shí)字,加強(qiáng)積累。“我會(huì)填”是八個(gè)偏正式短語(yǔ),要求學(xué)生在搭配詞語(yǔ)中體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性,對(duì)詞語(yǔ)的意思,教師不必作過(guò)多的解釋?!拔視?huì)讀”目的是積累古詩(shī)詞,受到傳統(tǒng)文化的熏陶。
讀讀認(rèn)認(rèn)
過(guò)程:
1、學(xué)生借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字,仔細(xì)觀察每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。
2、運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,再讀這些字,交流識(shí)字方法。
3、采取多種游戲方式說(shuō)反義詞。
4、拓展練習(xí):生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞?
我會(huì)填
1、回憶所學(xué)課文,小組內(nèi)交流,找出可以搭配的詞語(yǔ)。
2、全班交流,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以填什么詞語(yǔ),鼓勵(lì)大家發(fā)表不同意見(jiàn)。
3、選擇自己喜歡的短語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話,教師鼓勵(lì)創(chuàng)新。
創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話:風(fēng)光秀麗的黃山_ ;川流不息的汽車(chē)
我會(huì)讀
1、學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)歌。
2、練習(xí)給詩(shī)配畫(huà):你覺(jué)得該畫(huà)什么?(有條件的還可以看錄像)
3、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)讀或表演讀。
4、欣賞民歌《美麗的草原我的家》,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。
口語(yǔ)交際
這次口語(yǔ)交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”,是對(duì)本組專題的深化和延伸??膳c綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行,也可以與展示活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。課前要讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文,自己通過(guò)觀察、咨詢或查閱資料,了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來(lái)有哪些變化等等,培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。
交際準(zhǔn)備:
學(xué)生搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的文字和圖片資料;把學(xué)生分成若干交際小組。
過(guò)程建議:
1.匯報(bào)展示、討論交流。
(1)展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料(文字、繪畫(huà)、照片等)。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過(guò)。
(2)把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組,互相交流,說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。
2.充分“對(duì)話”,夸夸家鄉(xiāng)。
(1)小組合作或派代表用自己喜歡的形式向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問(wèn)或作補(bǔ)充說(shuō)明。
(2)“導(dǎo)游”“推銷(xiāo)員”介紹自己搜集的資料和知道的情況,“游客”提問(wèn),“導(dǎo)游”“推銷(xiāo)員”解答。
3、寫(xiě)一寫(xiě)。
(1)把自己介紹的內(nèi)容和口語(yǔ)交際中聽(tīng)到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合,組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫(xiě)下來(lái)。也可以給自己畫(huà)的畫(huà)或照的照片配上一段話,還可以用連環(huán)畫(huà)的形式寫(xiě)話。
(2)寫(xiě)好后讀一讀,再和同伴交流、分享。
展示臺(tái)
本次“展示臺(tái)”以愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)為主題,內(nèi)容和形式可以多種多樣。教材舉了兩個(gè)例子,一是在詞語(yǔ)接龍游戲中展示自己積累的詞語(yǔ),二是展示自己收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片。教學(xué)時(shí),可利用教材中學(xué)習(xí)伙伴的話激發(fā)學(xué)生展示的興趣和愿望,充分展示自己各方面的才能和學(xué)習(xí)成果。
1.讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語(yǔ)接龍練習(xí),看哪組接得長(zhǎng)。
2.教師再選擇兩個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生用“開(kāi)火車(chē)”的形式做詞語(yǔ)接龍游戲。如“生活”“美好”
3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開(kāi)自己畫(huà)的畫(huà)。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。
4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。
寬帶網(wǎng)
這次“寬帶網(wǎng)”是對(duì)本組專題的拓展和延伸,主要展示了我國(guó)民族和行政區(qū)劃的知識(shí)。其目的一是讓學(xué)生了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,每個(gè)民族在服飾、生活習(xí)慣等方面都有自己的鮮明特點(diǎn);二是讓學(xué)生通過(guò)查閱地圖了解我國(guó)的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。
1.演示部分民族圖片或錄像,創(chuàng)設(shè)情境:你知道畫(huà)面上的人是哪個(gè)民族的嗎?你是根據(jù)什么知道的?
2.小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料,說(shuō)一說(shuō)自己知道的民族的生活習(xí)慣,并說(shuō)說(shuō)是怎樣了解到的。
3.出示“中國(guó)地圖”,找一找你所在的省、市。
4.從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。
5.同桌互相說(shuō)一說(shuō),你還知道哪個(gè)省在什么地方。
6.欣賞《愛(ài)我中華》歌曲,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案篇4
教材分析
?語(yǔ)文園地七》共有六個(gè)板塊。識(shí)字加油站引導(dǎo)學(xué)生從勞動(dòng)用品、家務(wù)活中識(shí)字。字詞句運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)句子中加點(diǎn)字的讀音和意思,并結(jié)合字典,檢查自己的猜測(cè)是否正確,意在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法識(shí)字、理解字義;讓學(xué)生學(xué)習(xí)比喻句。寫(xiě)話讓學(xué)生寫(xiě)自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物。書(shū)寫(xiě)提示指導(dǎo)學(xué)生觀察一些字變成偏旁后,筆畫(huà)的大小、形態(tài)和筆順發(fā)生的變化。日積月累讓學(xué)生熟記《二十四節(jié)氣歌》。我愛(ài)閱讀選了一篇很有意思的短文《月亮姑娘做衣裳》,通過(guò)做衣服這件事情來(lái)表現(xiàn)月亮變化的過(guò)程。學(xué)情分析
字詞句運(yùn)用中猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難度,要引導(dǎo)學(xué)生合作交流、探究,享受自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生容易忽視書(shū)寫(xiě)提示中漢字變成了偏旁后書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么,教師要注意引導(dǎo)。寫(xiě)話對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)依然是難點(diǎn),教師要讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)話產(chǎn)生興趣
教學(xué)建議
1、在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí),教師重點(diǎn)做好示范,讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),在課本上先描后寫(xiě)。
2、日積月累教師要為學(xué)生講解意思,引導(dǎo)學(xué)生積累背誦,并從中受到啟迪。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,認(rèn)識(shí)一些勞動(dòng)工具。
2、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字。
3、運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)猜一猜漢字的讀音和意思,并查字典將字音與字義弄準(zhǔn)確。
4、認(rèn)識(shí)比喻句,學(xué)寫(xiě)比喻句。
5、寫(xiě)一寫(xiě)自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物及想養(yǎng)它的理由。
過(guò)程與方法
通過(guò)合作交流來(lái)學(xué)習(xí)漢字,運(yùn)用一定的方法猜字音和字義。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、懂得有了過(guò)錯(cuò)就要改正,并能虛心接受別人提出的意見(jiàn)及虛心向他人學(xué)習(xí)。
2、了解月亮的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1、識(shí)字寫(xiě)字,理解句子中加點(diǎn)字的意思。
2、背誦《二十四節(jié)氣歌》。
難點(diǎn)
寫(xiě)一寫(xiě)自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物及想養(yǎng)它的理由。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:多媒體課件,字卡。
學(xué)生:搜集有關(guān)月亮的資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,認(rèn)識(shí)一些勞動(dòng)工具。
2、正確、規(guī)范地寫(xiě)字,注意漢字變成偏旁后的寫(xiě)法。
3、運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)猜句子中加點(diǎn)字的意思,并能查字典確定自己猜得是否正確。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
認(rèn)字寫(xiě)字。
難點(diǎn)
運(yùn)用正確的方法猜字音和字義。
三、識(shí)字加油站
1、出示五種勞動(dòng)工具的圖片:掃帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些勞動(dòng)工具的名稱。
3、相機(jī)出示名稱,指導(dǎo)識(shí)字。
強(qiáng)調(diào)掃是個(gè)多音字,在掃帚中讀,在掃地中讀sǎo。
4、出示玻璃、垃圾圖片,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。
5、同桌互認(rèn)生字,出示詞語(yǔ),齊讀詞語(yǔ)。
6、說(shuō)一說(shuō)你在家中能做哪些家務(wù)。
四、字詞句運(yùn)用
1、猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思,再查查字典,看看猜得對(duì)不對(duì)。
出示書(shū)中的三個(gè)句子。
(1)和同桌一起合作,一人猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思,一人查字典。
(2)四人一組全班交流,說(shuō)一說(shuō)自己猜字的方法及查字典的結(jié)果。
(3)教師小結(jié)。摸、讀、揭都是由兩部分組成的,一部分表示字音,一部分表示字義,如摸中的扌表示字義,意思為用手去撫摸,莫表示字音。
讀字不易猜,我們就直接查字典。
2、讀句子,說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
(1)出示書(shū)中的三個(gè)句子。齊讀,指名讀。
(2)分組討論:從這三個(gè)句子中,你有哪些發(fā)現(xiàn)?
(這三個(gè)句子都有像字,它們都是比喻句。第一句中是好像,第二句中是像,第三句中是就像。)
(3)指名說(shuō)這三個(gè)句子分別把什么比作什么,師生評(píng)議。
(第一句把大楓樹(shù)比作太陽(yáng)傘;第二句把大象的耳朵比作扇子;第三句把小柏樹(shù)比作戰(zhàn)士。其中大楓樹(shù)、大象的耳朵、小柏樹(shù)是本體,太陽(yáng)傘、扇子、戰(zhàn)士是喻體。)
(4)小結(jié)。像這樣句中含有比喻詞、本體、喻體的句子就是比喻句,使用比喻的修辭手法,能增強(qiáng)句子的表現(xiàn)力,使句子更生動(dòng)、形象。
(5)拓展:讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中搜集比喻句。
五、書(shū)寫(xiě)提示
1、出示勸、堆、轉(zhuǎn)、特四個(gè)漢字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
2、在書(shū)上圈出這些字的偏旁,讀一讀。
3、觀察這些字的偏旁,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(這些字的偏旁都是一個(gè)單獨(dú)的漢字。)
4、試著寫(xiě)一寫(xiě)這些偏旁作為一個(gè)單獨(dú)漢字時(shí)的寫(xiě)法。
5、比較一下區(qū)別。
(有的字變成偏旁后,某些筆畫(huà)的大小和形態(tài)要發(fā)生變化。
有的字變成偏旁后,筆順也發(fā)生了變化。)
6、總結(jié)規(guī)律。(又變成偏旁后,捺變成了長(zhǎng)點(diǎn);土變成偏旁后,末橫變成了提;車(chē)變成偏旁后,最后一筆變成了橫,且此橫變成了提;牛變成偏旁后,最后一筆變成了末橫,且此橫變成了提。)
7、學(xué)生在書(shū)上描紅、臨寫(xiě),注意偏旁的寫(xiě)法。
六、梳理板書(shū)
語(yǔ)文園地七
勸堆轉(zhuǎn)特
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1、背誦《二十四節(jié)氣歌》。
2、朗讀《月亮姑娘做衣裳》,了解月亮的變化。
3、寫(xiě)一寫(xiě)自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物及想養(yǎng)它的理由。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
背誦《二十四節(jié)氣歌》。
難點(diǎn)
寫(xiě)一寫(xiě)自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物及想養(yǎng)它的理由。
三、日積月累
1、播放《二十四節(jié)氣歌》視頻。
2、你知道二十四節(jié)氣中有哪些節(jié)氣嗎?
3、教師出示二十四節(jié)氣。
立春雨水驚蟄春分清明谷雨
立夏小滿芒種夏至小暑大暑
立秋處暑白露秋分寒露霜降
立冬小雪大雪冬至小寒大寒
4、簡(jiǎn)單介紹二十四節(jié)氣的相關(guān)知識(shí)。
5、學(xué)生對(duì)照節(jié)氣歌說(shuō)節(jié)氣。
6、學(xué)生自讀,同桌互讀,指名讀,齊讀。
7、嘗試背誦。
四、我愛(ài)閱讀
1.以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入閱讀。
有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子,有時(shí)彎彎像只船,要問(wèn)這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看。(學(xué)生自由猜)
2.播放錄音,學(xué)生思考:故事里說(shuō)了件什么事?
3.學(xué)生根據(jù)圖片講故事。
(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?
(2)月亮姑娘為什么三次都沒(méi)做成衣裳?
(3)月亮姑娘是怎么變的呢?
4.小組討論交流匯報(bào):月亮姑娘是怎樣變化的?
(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)月亮的詞句。如:
①細(xì)細(xì)的,彎彎的,像眉毛。
②好像彎彎的鐮刀。
③像只核桃。④變得圓圓的,像一只圓盤(pán)。)
5.你有觀察過(guò)月亮嗎?你能說(shuō)出月亮一個(gè)月之內(nèi)的變化嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
6.欣賞視頻《月亮兒歌》。
初一月亮看不見(jiàn),初二月亮一根線。
初三初四像鐮刀,初七初八月半邊。
一天更比一天胖,直到十五月才圓。
十七十八月出遲,廿二半夜月半圓。
一天更比一天瘦,廿九三十見(jiàn)月難。
五、寫(xiě)話
(一)課前猜謎,導(dǎo)入。
1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師給大家出幾個(gè)謎語(yǔ),你們來(lái)猜一猜,好嗎?(1)扁扁嘴巴,叫聲嘎嘎,走路搖擺,愛(ài)吃魚(yú)蝦,腳蕩雙槳,游泳專家。這是什么呀?(鴨子)(2)八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來(lái)橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(螃蟹)
(3)凸眼睛,闊嘴巴,尾巴要比身體大,碧綠水草襯著它,好像一朵大紅花。(金魚(yú))
2、你們?cè)趺匆幌伦泳筒鲁鰜?lái)了?為什么這么容易猜?
正是因?yàn)橹i語(yǔ)抓住了它們的特點(diǎn),所以我們一下子就猜出來(lái)了。看,抓住特點(diǎn)多么重要呀!
(二)激發(fā)興趣,說(shuō)話。
1、出示主題:我最想養(yǎng)的小動(dòng)物。
2、出示一組小動(dòng)物的照片。(配上生動(dòng)的音樂(lè)和動(dòng)物的叫聲)
3、看了照片以后,你們想說(shuō)點(diǎn)什么呢?用一兩個(gè)詞說(shuō)說(shuō)它們最大的特點(diǎn)。(學(xué)生自由發(fā)言)
4.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己最想養(yǎng)什么小動(dòng)物,以及為什么想養(yǎng)它。(小白兔、小貓、小狗、小烏龜?shù)龋?/p>
(三)給予提示,寫(xiě)話。
1.出示:我最想養(yǎng)的小動(dòng)物是。因?yàn)椤?/p>
2.寫(xiě)好后,自己多讀幾遍,再修改一下。
3.展示學(xué)生的作品,進(jìn)行修改評(píng)價(jià)。4.學(xué)生繼續(xù)完善自己的作文。六、梳理板書(shū)
語(yǔ)文園地七
我最想養(yǎng)的小動(dòng)物
七、教學(xué)感悟
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案篇5
【教學(xué)設(shè)想】
寫(xiě)字教學(xué)既有實(shí)用價(jià)值,也是繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,向?qū)W生進(jìn)行美育,陶冶學(xué)生情操的重要手段。對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高科學(xué)文化水平,具有一定的意義。本節(jié)內(nèi)容通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比、書(shū)寫(xiě),使學(xué)生理解并記憶偏旁與例字的字理、字形和結(jié)構(gòu),并把字寫(xiě)得正確、端正、美觀。
【教學(xué)過(guò)程】
一、開(kāi)課激趣,創(chuàng)設(shè)情境
1. 欲要字正,先要身正。檢查學(xué)生坐姿,引導(dǎo)學(xué)生集中精神。
猜字謎:一橫一橫又一橫,一豎一豎又一豎,一撇一撇又一撇,一捺一捺又一捺。
引導(dǎo)學(xué)生猜出字謎,謎底為:森。(板書(shū)“森”字)
2. 請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)“森”字,它由什么組成?這三個(gè)“木”字完全一樣嗎?(不一樣。)
看來(lái)同為“木”字,再做構(gòu)字部件時(shí)筆畫(huà)會(huì)有變化,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)偏旁的變化。
二、新課指導(dǎo),邊講邊練
1. 做好準(zhǔn)備工作
同學(xué)們,大家還記得寫(xiě)字前的準(zhǔn)備工作是什么嗎?(注意坐姿以及握的姿勢(shì)。)同學(xué)說(shuō)得太棒了,這就是我們寫(xiě)字前的準(zhǔn)備工作。我們寫(xiě)字前, 第一,注意寫(xiě)字姿勢(shì),可讓同桌互相檢查一下對(duì)方的握筆方法與寫(xiě)字姿勢(shì)是否正確;第二,看準(zhǔn),想好,再落筆,書(shū)寫(xiě)時(shí)要多動(dòng)腦筋。
2. 認(rèn)字讀字
(1)教師領(lǐng)讀書(shū)本上的四個(gè)字。
(2)指名讀字。
(3)學(xué)生組詞,加深對(duì)這幾個(gè)字的印象。
3. 觀察對(duì)比
(1)出示:又 勸 土 堆 車(chē) 轉(zhuǎn) 牛 特
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察每組字,讓學(xué)生說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。(每一組的第二個(gè)字都含有第一個(gè)字;每組字的相同部分字形略有不同。)
(3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出具體的不同之處,并相機(jī)歸納總結(jié):①“又”是的第二筆是捺,而在“勸”字中,“又”的第二筆變成了長(zhǎng)點(diǎn)兒;②“土”字的第三筆是橫,在“堆”字中變成了提;③“車(chē)”字最后一筆是橫,但在“轉(zhuǎn)”字中,變成捺;④“?!迸c“車(chē)”相似,在合體字中都是最后一筆變成捺;
(4)這些字形變化我們都看出來(lái)了,誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下我們的發(fā)現(xiàn)呢?
指名回答。(獨(dú)體字在做偏旁時(shí),有些筆畫(huà)會(huì)發(fā)生變化,字形也變小了。)
(5)同學(xué)們觀察得很細(xì)心,總結(jié)得很全面。有的字變成偏旁后,它的筆畫(huà)的大小和形態(tài)都要發(fā)生變化,這樣寫(xiě)出來(lái)的字才會(huì)更加美觀。我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧!
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1. 教師板書(shū)示范寫(xiě)字,邊寫(xiě)邊講解?!皠?堆 轉(zhuǎn) 特”
2. 學(xué)生在課本上描紅,再練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3. 同桌互評(píng),看誰(shuí)的字寫(xiě)得棒。
四、拓展練字
1. 同學(xué)們,剛才大家的字寫(xiě)得非常棒,看來(lái)大家已經(jīng)掌握了部首的變化規(guī)律?,F(xiàn)在請(qǐng)大家想一想我們學(xué)過(guò)的字,有哪些獨(dú)體字可以做偏旁,哪些合體字里面含有這些獨(dú)體字?可以從書(shū)本中找一找,在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。
2. 學(xué)生找字,想字,寫(xiě)字。教師巡回指點(diǎn)。
3. 寫(xiě)完后,請(qǐng)學(xué)生展示自己所寫(xiě),并簡(jiǎn)要講解字形的變化。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們,學(xué)完這節(jié)課,你一定有很多收獲吧!我們知道了有些字做偏旁后,筆畫(huà)和形態(tài)會(huì)發(fā)生變化,掌握了這些變化,我們就能寫(xiě)出更加漂亮的漢字來(lái)!
六、布置作業(yè)
在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)十個(gè)獨(dú)體字,再書(shū)寫(xiě)十個(gè)由這些獨(dú)體字做偏旁的合體字。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能:
⑴ 學(xué)會(huì)運(yùn)用“!”“?”并了解它們的用法。
⑵ 認(rèn)讀新字新詞或?qū)W習(xí)詞語(yǔ)的搭配。
⑶ 學(xué)會(huì)連接動(dòng)類(lèi)與偏正類(lèi)的詞組。
⑷ 積累(讀背)節(jié)氣歌。
⑸ 進(jìn)行口語(yǔ)交際。
⑹ 學(xué)會(huì)寫(xiě)一種小動(dòng)物。
2、過(guò)程與方法:
⑴ 通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)的了解,通曉感嘆號(hào)和問(wèn)句的用法。
⑵ 通過(guò)對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)新字。
⑶ 通過(guò)背誦積累節(jié)氣(氣候)知識(shí)。
⑷ 通過(guò)了解動(dòng)物世界學(xué)習(xí)寫(xiě)作。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛(ài)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、了解“!”與“?”的用法。
2、學(xué)會(huì)新字新詞。
3、能正確搭配詞語(yǔ)。
【課時(shí)設(shè)計(jì)】
三個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)與句號(hào)并了解它們的用法。
2、認(rèn)讀新字新詞。
〖教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
聰明的小朋友們,讓我們一起步入《語(yǔ)文園地五》,相信大家會(huì)有新的收獲。
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示句子:這書(shū)上有字
生:齊讀句子。
師:誰(shuí)能給句子加上兩個(gè)不同的標(biāo)點(diǎn),使兩句話的意思不一樣。
生積極考慮。
生:我給“這書(shū)上有字”加“?!薄?/p>
生:可以加“?”。
師出示相應(yīng)的句子:這書(shū)上有字。
這書(shū)上有字?
同學(xué)讀句子,要讀出不同的語(yǔ)氣,讀后要講一講兩個(gè)句子有什么不同。
生:用“。”說(shuō)明講的話是真實(shí)的。
生:用“?”表示值得懷疑,代表疑問(wèn)。
師:同學(xué)們真聰明,發(fā)現(xiàn)了句號(hào)、問(wèn)號(hào)的不同用法,老師為大家鼓掌。
2、運(yùn)用相同的方法學(xué)習(xí)下一組句子,引導(dǎo)同學(xué)了解感嘆句的用法。
3、出示幾組句子進(jìn)行練習(xí):
⑴ 今天老師沒(méi)來(lái)。
⑵ 明天是你的生日。
今天老師沒(méi)來(lái) 明天是你的生日
三、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、出示生字:
材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖
同學(xué)認(rèn)讀生字。
2、再出示新字:
財(cái)、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租
3、同學(xué)猜讀后教師出示拼音拼讀:
同學(xué)說(shuō)說(shuō)不同處和相同處。
4、同學(xué)自主的認(rèn)識(shí)生字,同桌間說(shuō)說(shuō)自身的識(shí)字方法。
5、用擴(kuò)詞和抽讀的方法鞏固生字。
四、總結(jié)
師:時(shí)間過(guò)的真快,一節(jié)課又結(jié)束了,同學(xué)們有新的收獲嗎?
同學(xué)談收獲。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、正確地搭配詞語(yǔ)。
2、讀背節(jié)氣歌。
〖教學(xué)過(guò)程
一、我會(huì)連
1、課件出示:
打開(kāi) 方向 茂密的 烏云
區(qū)分 寶藏 滿天的 空氣
尋找 窗戶 清新的 枝葉
⑴ 指名讀詞語(yǔ),齊讀詞語(yǔ)。
⑵ 明白題意后連一連,師巡視指導(dǎo)。
⑶ 指名匯報(bào)學(xué)情。
⑷ 講要點(diǎn):前后詞語(yǔ)要恰當(dāng)。如:“打開(kāi)”只能對(duì)窗戶、門(mén)、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如:“區(qū)分”只能對(duì)方向、色彩、圖案、腳印等內(nèi)容。
⑸ 再出示幾個(gè)進(jìn)行練習(xí)。
二、讀背節(jié)氣歌
師:同學(xué)們,你們知道一年有多少個(gè)節(jié)氣嗎?你們會(huì)讀節(jié)氣歌嗎?
同學(xué)們積極考慮,也許有的同學(xué)說(shuō)的不太完整,鼓勵(lì)他們知道幾個(gè)說(shuō)幾個(gè)。
1、出示相應(yīng)的節(jié)氣歌。
2、同學(xué)自讀,要求:讀準(zhǔn)字音。
3、指名讀,師生正音。
4、師范讀節(jié)氣歌:
春雨/驚春/清谷天,夏滿/芒夏/暑相連。
秋處/露秋/寒霜降,冬雪/雪冬/小大寒。
5、針對(duì)每一個(gè)季節(jié)出示相應(yīng)的節(jié)氣。
6、了解“暑相連”與“秋處露秋”的意思。
7、同學(xué)質(zhì)疑,相互提問(wèn),一起解決。師參與到同學(xué)中去。
8、熟讀成誦。
三、課后延伸
師:我們不只知道了一年有二十四個(gè)節(jié)氣,而且還會(huì)讀、會(huì)背節(jié)氣歌,回去后把這些知識(shí)告訴你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹和你的朋友們,好嗎?
第三課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、能把自身了解的動(dòng)物和與動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事與大家積極交流。
2、寫(xiě)出自身熟悉的一種動(dòng)物。
〖教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
老師今天帶大家去一個(gè)地方,愿不愿意去?(愿意)看,這是什么地方?(課件出示動(dòng)物世界)
生觀察后回答:動(dòng)物世界(師板書(shū):動(dòng)物世界)
師:動(dòng)物世界都有哪些動(dòng)物?你知道這些動(dòng)物的特點(diǎn)嗎?
生看后積極回答:鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話;大象能幫人運(yùn)東西;經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路……
師:大家知道真不少,真是:不看不知道,動(dòng)物世界真奇妙。(板書(shū):奇妙的)
二、自由組合,生生交流
師:動(dòng)物世界真奇妙!你身邊有哪些動(dòng)物,你了解它們的生活習(xí)性嗎?你和這些動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事?趕快說(shuō)出來(lái),跟同學(xué)交流交流吧!
同學(xué)們可以自由組合,把自身了解的動(dòng)物和與動(dòng)物之間發(fā)生的事說(shuō)出來(lái)。在別的同學(xué)說(shuō)的時(shí)候,可以提出自身的疑問(wèn)。(師巡視指導(dǎo))
三、組織同學(xué),班內(nèi)交流
選取幾名代表上臺(tái)交流,同組的同學(xué)可以補(bǔ)充。
四、組織評(píng)價(jià)
同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià),優(yōu)勝者選取自身喜歡的小動(dòng)物,以示鼓勵(lì)。
五、寫(xiě)一寫(xiě)
師:同學(xué)們說(shuō)的都特別好,老師聽(tīng)的津津有味,愿意把自身熟悉的一種動(dòng)物寫(xiě)出來(lái),讓更多的小朋友們都來(lái)了解它們嗎?(愿意)
1、出示寫(xiě)話要求:可以描寫(xiě)它可愛(ài)的樣子;可以寫(xiě)它有趣的生活習(xí)性;可以寫(xiě)與它之間發(fā)生的有趣的事。
2、同學(xué)練習(xí)寫(xiě)話,教師巡視指導(dǎo)。
3、同學(xué)寫(xiě)好后,與本組同學(xué)進(jìn)行交流。
4、選寫(xiě)的生動(dòng)的讀一讀。
六、總結(jié)
師:同學(xué)們說(shuō)的、寫(xiě)的都特別好,而且還懂得了維護(hù)動(dòng)物,就是維護(hù)我們的家園,維護(hù)動(dòng)物是大事。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案篇7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。
2、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字,在搭配詞語(yǔ)、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字,各界詞語(yǔ),并了解二十四個(gè)節(jié)氣。
3、感知?jiǎng)游锏钠婷?,能把自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽(tīng),并能把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。
4、通過(guò)課內(nèi)外學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力,養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。
【課前準(zhǔn)備】
1、有關(guān)二十四個(gè)節(jié)氣、動(dòng)物世界的音像或課件。
2、制作誤文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。
3、自然界的虛似網(wǎng)站課件制作。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
〖我的發(fā)現(xiàn)
學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,要借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),文字相同的兩句話,由于標(biāo)點(diǎn)不同,句子的意思也不同,使學(xué)生了解標(biāo)點(diǎn)的用處。教學(xué)環(huán)節(jié):
1、學(xué)生自讀書(shū)中的句子,同桌交流發(fā)現(xiàn)了什么。
2、全班交流發(fā)現(xiàn),交流后歸納出:同樣的內(nèi)容,標(biāo)點(diǎn)不同,句子的意思就不同。
3、拓展。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn):同樣的內(nèi)容,標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的位置,句子的意思也不同。如:
下雨天,留客天,留我不留?
下雨天留客,天留我不留。
〖日積月累
本部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”“我會(huì)連”和“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字,準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ),了解我國(guó)農(nóng)歷的二十四個(gè)節(jié)氣,在讀背和運(yùn)用詞語(yǔ)中鞏固識(shí)字,積累語(yǔ)言。
1、讀讀認(rèn)認(rèn):
⑴ 輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語(yǔ)。
⑵ 小組交流識(shí)記生字的方法。
⑶ 小組派代表在全班介紹識(shí)字方法。
⑷ 變序抽取字卡,以競(jìng)賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞。
2、我會(huì)連:
⑴ 明確。
⑵ 動(dòng)手連一連。
⑶ 同桌交換,互相訂正。補(bǔ)充練習(xí):
追趕 羽毛
攪拌 羊群
抖動(dòng) 水泥
晴朗的 饅頭
香甜的 財(cái)富
寶貴的 天空
4、讀瀆背背:
⑴ 看課件或文字補(bǔ)充材料,了解二十四個(gè)節(jié)氣。
⑵ 讀節(jié)氣歌和二十四個(gè)節(jié)氣。
⑶ 借助學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思。
⑷ 背誦“節(jié)氣歌”。
〖口語(yǔ)交際
本次口語(yǔ)交際的話題是:《奇妙的動(dòng)物世界》,感受大自然的奇妙。激發(fā)學(xué)習(xí)的`興趣,展現(xiàn)對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)與熱愛(ài)。
1、進(jìn)入動(dòng)物王國(guó):
播放《動(dòng)物世界》的片段,讓學(xué)牛談想法。
2、學(xué)做解說(shuō)員:
⑴ 示范引導(dǎo):我們聽(tīng)聽(tīng)一只刺猬的自我介紹吧……
⑵ 選擇一種自己熟悉并喜歡的動(dòng)物,想想它的生活習(xí)性,可愛(ài)之處,以及自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的一些趣事,準(zhǔn)備發(fā)言。
⑶ 分小組交流,在交流中聽(tīng)的同學(xué)可以提高,可以表達(dá)自己的感受。
⑷ 小組推薦代表比賽交流:
寫(xiě)一寫(xiě)自己熟悉的一種動(dòng)物,然后在小組里交流,讓同學(xué)評(píng)一評(píng)自己寫(xiě)得怎么樣。
自然知識(shí)的資料,還可以介紹自己收集的動(dòng)植物標(biāo)本。學(xué)生既動(dòng)口,又動(dòng)手。形式上可讓學(xué)生自己組織展示,體現(xiàn)自主性,發(fā)揮創(chuàng)造性。
在教學(xué)有關(guān)課文時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生查詢、積累資料。
布置動(dòng)物、植物展示天地。(教室中可懸掛諺語(yǔ),桌子上擺放標(biāo)本、資料卡片等)
3、學(xué)生從不同方面展示才能:
百科知識(shí)問(wèn)答、諺語(yǔ)擂臺(tái)賽、標(biāo)本解說(shuō)員、《我與動(dòng)物趣事》講演等。