《書(shū)》讀后感400字模板5篇

時(shí)間:2023-04-05 作者:betray 讀后感

為了將讀后感寫(xiě)好,一定要學(xué)會(huì)記錄才行,撰寫(xiě)一篇讀后感幫助加強(qiáng)大家對(duì)名著故事的領(lǐng)悟,下面是范文社小編為您分享的《書(shū)》讀后感400字模板5篇,感謝您的參閱。

《書(shū)》讀后感400字模板5篇

《書(shū)》讀后感400字篇1

在我讀過(guò)的書(shū)中,我覺(jué)得《論語(yǔ)》是我讀過(guò)最有含義,最有蘊(yùn)含的一本書(shū)。這本書(shū)教給我了很多知識(shí),這些知識(shí)都是無(wú)價(jià)的,因?yàn)?,它教?huì)我了很多人生道理。

比如,子曰:”溫故而知新,可以為師矣?!耙馑际牵簻亓?xí)學(xué)過(guò)的知識(shí),并且,還要懂得新的知識(shí),這樣才可以成為別人的老師,這一則讓我明白了,不要把新 知識(shí)學(xué)會(huì)就可以了,還要加強(qiáng)鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)。

比如,子曰:”知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!耙馑际牵毫私庠趺磳W(xué)習(xí)的人,不如愛(ài)好學(xué)習(xí)的人,愛(ài)好學(xué)習(xí)的人,又不如以學(xué)習(xí)為樂(lè)的人。這一則讓 我明白了要以學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好才可以真正學(xué)習(xí)到知識(shí)。

比如,子在川上曰:”逝者如斯夫,不舍晝夜?!白屛颐靼琢藭r(shí)間的寶貴。孔子在河邊感嘆到:”一去不復(fù)返的時(shí)光,就像這河水一?!叭找共煌?。什么都可以 用金錢(qián)買(mǎi)到,但唯獨(dú)時(shí)間不可以,因?yàn)樗菬o(wú)價(jià)的,可以稱(chēng)的上是”無(wú)價(jià)之寶“。

還有一則是我們十分熟悉的,子曰:”三人行必有我?guī)熝?,逢其善者而從之,其不善者而改之?!皬倪@一則中我知道了,在三個(gè)人當(dāng)中,其中一位必定是我的老 師。因?yàn)?,每一個(gè)人都有好的一面,所以,要學(xué)習(xí)他好的一面,同時(shí),也改掉自己身上的缺點(diǎn),更加完善自己的優(yōu)點(diǎn)……

這本書(shū)里的每一敗都很有價(jià)值的,我會(huì)把每一則都牢牢的記在心里。

《書(shū)》讀后感400字篇2

今天,我又一次拿起書(shū)架上的《凡卡》讀了起來(lái),凡卡悲慘的命運(yùn)又一次給我留下深刻印象。

當(dāng)我讀到:“有一天,老板拿楦頭打我的腦袋,我昏倒了,好不容易才醒過(guò)來(lái)。我的生活沒(méi)有指望了,連狗都不如!……”時(shí),我不禁為凡卡而悲,本指望在這里學(xué)會(huì)做鞋,有一技之長(zhǎng),可來(lái)這里做的是跟學(xué)做鞋沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系,而且受盡了虐待,饑餓,孤獨(dú),痛苦徹底打碎了凡卡的夢(mèng)想。使我感受到凡卡在這里受到的虐待是兒童難以承受的。

文中還有一段:“過(guò)了一個(gè)鐘頭,他懷著甜美的希望睡熟了。他在夢(mèng)里看見(jiàn)一鋪暖炕,炕上坐著他的爺爺,耷拉著兩條腿,正在念他的信……泥鰍在炕邊走來(lái)走去,搖著尾巴……”這個(gè)結(jié)尾是凡卡夢(mèng)見(jiàn)爺爺念他的信,似喜似悲。因?yàn)榉部ǖ臓敔敻臼詹坏叫?,即使收到了信,他的爺爺也沒(méi)有能力撫養(yǎng)他。所以,凡卡的悲慘命運(yùn)還將繼續(xù)下去。使我更加同情凡卡,痛恨黑暗的舊社會(huì)。

從凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容中,我感受的'他的學(xué)徒生活十分悲慘。整日里勞動(dòng)十分繁重,而且做的事跟學(xué)做鞋沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系。常常忍饑挨餓,伙計(jì)們捉弄他,還時(shí)常挨老板,老板娘打罵,他的學(xué)徒生活是凄慘的,是兒童難以忍受的。

《書(shū)》讀后感400字篇3

“羅曼?羅蘭認(rèn)為在這個(gè)腐朽的社會(huì)上,鄙俗的環(huán)境里,稍有理想而不甘于庸庸碌碌的人,日常都在和周?chē)膲毫範(fàn)?。”列夫?托爾斯泰出生名門(mén)望族,像溫室里的花朵,但是在他不到兩歲時(shí)他的母親就去世了,他父親在九歲時(shí)也離開(kāi)了他。父親的死讓他“第一次懂得悲苦的現(xiàn)實(shí),心魂中充滿了絕望”。

列夫?托爾斯泰的經(jīng)歷豐富多彩,16歲在喀山大學(xué)讀書(shū),這期間他的頭腦處于狂熱的境界中他不斷地實(shí)驗(yàn)各種人生觀觀念和學(xué)說(shuō),矛盾對(duì)立的理論讓他固有的信念動(dòng)搖了,他的心底,最寶貴的是精神財(cái)富。23歲時(shí)他在高加索服兵役,高加索美麗的風(fēng)光使他靈感大發(fā),創(chuàng)作了《童年》、《少年》等作品。

1855年,列夫?托爾斯泰在彼得堡感受到了那些文人貴族的卑劣虛偽,他開(kāi)始憎惡、輕蔑他們。1857年他去國(guó)外旅行,他對(duì)于資產(chǎn)階級(jí)的文明、博愛(ài)、民主十分失望,他開(kāi)始明白資產(chǎn)階級(jí)的“文明”不過(guò)是華美的謊言。

1862年,托爾斯泰與索菲婭?別爾斯結(jié)婚,他在幸福的婚姻生活中完成了《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜?卡列尼娜》。在《安娜?卡列尼娜》完稿前,他便厭倦了生活,產(chǎn)生了死的念想,他把房間里的繩子藏起來(lái)怕自己自殺。宗教狂亂后,他發(fā)現(xiàn)民眾的簡(jiǎn)單生活和信仰才是生活的真理。列夫?托爾斯泰緊張的精神探索又遭遇慘痛的社會(huì)現(xiàn)實(shí),他放棄貴族般的生活,選擇用汗水換取面包,并終生與文明的罪惡和謊言對(duì)抗。

《書(shū)》讀后感400字篇4

以前,我單純地認(rèn)為,要想寫(xiě)好作文就只能看書(shū)多積累素材,并沒(méi)有什么竅門(mén)。今天,我讀了《滿分作文》這本書(shū),對(duì)“作文”又有了新的了解。

通過(guò)看這本書(shū),我發(fā)現(xiàn)好作文可以分為幾個(gè)類(lèi)型:一、最有感受力篇;二、最具內(nèi)涵篇;三、最具觀察力篇;四、最富學(xué)識(shí)篇;五、最出色文采篇;六、構(gòu)思最巧妙篇。其中,“最有感受力篇”,我十分有感觸。

我認(rèn)為一篇作文,要抓住有效的細(xì)節(jié)進(jìn)行特寫(xiě),這樣可以營(yíng)造出生動(dòng)逼真的氛圍,創(chuàng)設(shè)出強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)感與真實(shí)感,增加文章的感受力。無(wú)論是寫(xiě)人、寫(xiě)景、寫(xiě)事、寫(xiě)情的文章中,總是有人物存在的,是文章中不可缺少的內(nèi)容,因?yàn)槿宋锍袚?dān)著推動(dòng)情節(jié)發(fā)展與抒發(fā)感情的作用,而且情節(jié)要真實(shí),不可以一口氣吃個(gè)大胖子,要放大自己心中最美好的一面。

讓我們用心去關(guān)注我們每一個(gè)人吧,觀察人們的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài),觀察發(fā)生在我們身邊的日出日落、花開(kāi)花謝、四季更迭等方面,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們每一個(gè)人其實(shí)都不簡(jiǎn)單,他們的經(jīng)歷是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中可用來(lái)借鑒的教材。讓我們從身邊寫(xiě)起,從小事寫(xiě)起,逐步提升寫(xiě)作能力。

《書(shū)》讀后感400字篇5

上周我讀了《格列佛游記》這本書(shū),講的是格列佛是一個(gè)旅行家,他很勇敢,敢于冒險(xiǎn)。

第一次旅行到了小人國(guó),那里的很小,大概有他的腳趾頭那么低,一開(kāi)始小人國(guó)的人對(duì)格列佛很不友好,把格列佛綁了起來(lái),后來(lái)幫國(guó)王抵御了外敵,獲得了自由。第二次旅行到了大人國(guó),他有一次突然看到怪獸一樣的巨人,在海水中飛快的追趕船上的他們,巨人邁著大步,海水還不到巨人的膝蓋,格列佛的水手們與巨人相距半里,那一帶的海水里又到處是鋒利的礁石,所以那怪獸沒(méi)有追上小船。第三次旅行到了飛島國(guó),有一次,被兩艘賊船盯上了,因?yàn)楦窳蟹鹚麄兊姆?fù)載重,速度慢,賊船上的人追上了并登上了格列佛他們的船,用繩子把格列佛的他們的船上所有的人綁了起來(lái)并且所有的東西搶走了。第四次旅行到了慧馬國(guó),有一次,有個(gè)動(dòng)物擋住了格列佛的去路,有個(gè)丑陋的妖怪發(fā)現(xiàn)了他,并對(duì)他做各種鬼臉,用他的大眼睛盯住了格列佛,舉起前爪,非??植溃€好,碰到了馬,那些恐怖的動(dòng)物怕馬,所以跑了。

我覺(jué)得他真的太勇敢了,遇到危險(xiǎn)的時(shí)候不害怕,讀了這本書(shū),我覺(jué)得遇到被人罵,被人說(shuō)不要哭的時(shí)候,能自己想辦法解決,自己解決不了才去告訴爸爸媽媽或老師!