撰寫(xiě)一篇讀后感可以加深大家對(duì)書(shū)上知識(shí)的分析,通過(guò)寫(xiě)一篇讀后感大家對(duì)書(shū)籍一定都有著更加深刻的感悟,范文社小編今天就為您帶來(lái)了在學(xué)校讀后感8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
在學(xué)校讀后感篇1
讀了這本書(shū)后我知道了不能跟安德列亞一樣自以為是,也不能跟阿仔一樣調(diào)皮,更不能和埃米莉一樣愛(ài)哭,得做個(gè)好孩子。
我喜歡這套書(shū)因?yàn)樗鼤?huì)帶給我快樂(lè),我也喜歡里面這樣幽默的學(xué)校。因?yàn)槲腋矚g里面的瘋狂老師們,如笨笨的戴西小姐,瘋狂的.克盧茨先生,怪怪的魯皮太太。這才是我的理想學(xué)校!什么樣的學(xué)校和老師是我們真正喜歡的,讀了這本書(shū)你就會(huì)知道。
書(shū)中笨班主任戴西小姐居然什么也不會(huì);數(shù)學(xué)題目不會(huì)算不用說(shuō),她連讀寫(xiě)都不及格;她是有史以來(lái)最笨的老師。校長(zhǎng)克盧茨先生真瘋狂。他把自己的光頭涂成了橙色,還去親吻了一頭豬;還把自己裝扮成圣誕老人倒掛在旗桿上,最最瘋狂的事情是他在學(xué)校的樓頂上玩蹦極……
學(xué)校的圖書(shū)管理員魯皮太太竟然把鍋戴在頭上當(dāng)帽子。有一天,她宣布自己是喬治華盛頓轉(zhuǎn)天又成了登月的宇航員。最糟糕的是,她根本不知道自己有問(wèn)題,美術(shù)老師盡然什么也不做,她的美術(shù)室簡(jiǎn)直就是垃圾場(chǎng)。斯莫爾小姐是體育老師,看看她都教了些什么?拋接頭巾,平衡羽毛,還有小雞舞,這是在上體育課嗎?音樂(lè)課真可怕,海因德先生教唱歌,跳霹靂舞,還把校長(zhǎng)的光頭當(dāng)鼓敲,海因德先生還想讓阿仔親吻安德列亞,這太過(guò)分了,不不不。
我喜歡這套書(shū)!因?yàn)檫@里就是我理想中的學(xué)校!
在學(xué)校讀后感篇2
我是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的女孩。我最喜歡楊紅櫻阿姨寫(xiě)的書(shū)啦!她的書(shū)讓我快樂(lè),看了她寫(xiě)的書(shū)后似乎一切煩惱都卷入書(shū)卷中消失了。
楊紅櫻阿姨寫(xiě)的《笑貓日記》系列叢書(shū),是我最喜歡的幾冊(cè)書(shū),這幾冊(cè)書(shū)中給我印象最深的一冊(cè)書(shū)是《云朵上的學(xué)校》
記得一天我翻開(kāi)這本書(shū)??粗粗腿肓松?,仿佛自己就是故事中的一個(gè)小女孩,我在這里讀書(shū),學(xué)習(xí),玩耍,生活,甚至還和主人公蜜兒成了好朋友呢!
你看啊!蜜兒長(zhǎng)得可愛(ài)極了!她有著一襲烏黑靚麗的長(zhǎng)發(fā),一雙炯炯有神的大眼睛和一個(gè)小酒窩;甜甜的微笑更讓我倍感歡愉。蜜兒穿著樸素!她穿著一身白色的長(zhǎng)裙和一雙粉紅色的高跟鞋。蜜兒為人友好!樸素的穿著帶給人親切之感,我喜歡和她做朋友!
我喜歡和她一起在云端做游戲。記得一次蜜兒對(duì)我說(shuō),她曾經(jīng)去樹(shù)上采了一個(gè)與南瓜差不多大的樹(shù)果,然后她把樹(shù)果掏空,扔進(jìn)河里。剎那間許多鯉魚(yú)便魚(yú)貫而入的先游入了眼前的溪中,然后又涌進(jìn)了那個(gè)樹(shù)果里!說(shuō)到這里蜜兒微笑著對(duì)我說(shuō):按這種方法就可以輕松的捕捉到魚(yú)了,不過(guò)別忘了要提前在樹(shù)果上系繩子哦!隨后我按照蜜兒說(shuō)的方法果真制成了一個(gè)“捕魚(yú)器”,可是捕到了好多鯉魚(yú)呢!后來(lái)我們還來(lái)到了九色鹿先生的家。九色鹿先生不僅和我們一起玩了捉迷藏游戲,而且還和我們一起駕鶴翱翔,真是太難忘了!
合上書(shū)頁(yè),我意猶未盡,望向窗外,更是思緒紛飛。我思念著剛才的游戲;我思念著那個(gè)可愛(ài)的蜜兒;我更是思念著那個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的云端世界!
啊!楊紅櫻阿姨著作的書(shū)——《云朵上的學(xué)?!肥俏易?lèi)?ài)的一本書(shū)啦!
在學(xué)校讀后感篇3
元旦假期第三天,爸爸給我買(mǎi)了《云朵上的學(xué)?!罚@本書(shū)是笑貓系列中,我唯一沒(méi)有看的,所以我期待已久。書(shū)剛到手,我就迫不及待地看起來(lái),整個(gè)過(guò)程我是看的如癡如醉,時(shí)而眉頭緊鎖,時(shí)而咯咯地笑,時(shí)而驚呆不已,終于費(fèi)了一個(gè)上午,把這本書(shū)從頭到尾的看了一遍,書(shū)中大概意思基本領(lǐng)會(huì),下午,閑暇之余,就寫(xiě)下了這篇讀后感。
這本書(shū),主要講了初夏時(shí)節(jié),球球老鼠的一個(gè)子孫,給笑貓一家,帶來(lái)了一個(gè)令人驚訝不已的消息:在西山山脈的最高峰,有一所云朵上的學(xué)校,而小白和它的女主人——蜜兒就在這所學(xué)校里。而蜜兒老師的身份也是一個(gè)密,為了解開(kāi)這個(gè)秘密,笑貓和球球老鼠秘密跟蹤,在充滿艱辛和怪異的過(guò)程中,最終解開(kāi)了關(guān)于蜜兒的謎團(tuán)。
原來(lái),蜜兒是一個(gè)穿越時(shí)空的美麗女子,每當(dāng)深夜,蜜兒就會(huì)拿著一個(gè)粉紅色的口袋和一個(gè)黑色的口袋,來(lái)收集好夢(mèng)和噩夢(mèng)。那些曾經(jīng)在學(xué)習(xí)壓力下變得噩夢(mèng)連連的孩子,現(xiàn)在都可以在這大自然課堂里變得快樂(lè)無(wú)比。書(shū)中還詳細(xì)描繪了那些孩子們到底怎么到云朵中的學(xué)校?怎么快樂(lè)的學(xué)習(xí),以及那些古代穿越到現(xiàn)代的花臉獸和長(zhǎng)生不老的仙鶴們,怎么幫助孩子,帶孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí),快樂(lè)的生活……
這是一本介紹一所建造在云朵上的學(xué)校里一位叫蜜兒的老師和一群孩子的故事,讀完這本書(shū)以后,我特別羨慕那些在蜜兒老師帶領(lǐng)下的孩子,他們可以在美麗無(wú)比的大自然中快樂(lè)的學(xué)到很多平時(shí)課堂里根本學(xué)不到的知識(shí),我好羨慕他們,我也想到哪里去上課!我想這也是每個(gè)小朋友們的夢(mèng)想吧!
在學(xué)校讀后感篇4
這是一所充滿魔力的學(xué)校。那些曾經(jīng)在學(xué)習(xí)的壓力下噩夢(mèng)連連的孩子,在這里變得快樂(lè)無(wú)比。
一次離奇的經(jīng)歷,球球老老鼠的一個(gè)子孫為我們帶來(lái)了一個(gè)令大家驚訝不已的消息;在西山山脈的最高峰發(fā)現(xiàn)了一個(gè)云朵學(xué)校,學(xué)校里只有一個(gè)老師,那就是校長(zhǎng)—蜜兒還有小白,學(xué)生也只有十二個(gè)。
在這所充滿魔力的學(xué)校,蜜兒有一把神奇的魔傘,這里的每一個(gè)學(xué)生都是原來(lái)學(xué)習(xí)不好,作業(yè)一個(gè)字也寫(xiě)不出來(lái)的,在學(xué)習(xí)的壓力下噩夢(mèng)連連的孩子,每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,蜜兒就轉(zhuǎn)著她那把神奇的魔傘,飛到他們的身邊,把噩夢(mèng)裝進(jìn)一個(gè)黑色的口袋里。
更獨(dú)特的是蜜兒的教育方法。下雨天她帶著孩子們?cè)谟曛刑?,教他們?lè)觀的面對(duì)生活;雨過(guò)晴天,她和孩子們換好衣服探究雨水從哪里來(lái);一本本的書(shū)記錄著不同的觀察記錄。她讓孩子們畫(huà)畫(huà),她不要求孩子們畫(huà)什么,只要發(fā)揮你的想象力就好,想畫(huà)什么都可以,自己發(fā)現(xiàn)顏色互相搭配后承觀的色彩。
這里有蜜兒最的意的花樣早餐,桃花樹(shù)上的桃花原來(lái)是摸了草莓醬的花卷,桃樹(shù)上的桃子原來(lái)是一個(gè)米糕,每張桌子上都站著一只母雞,只要你拍一下它的屁股,就會(huì)立刻生下一個(gè)雞蛋把一個(gè)杯子放在奶牛的肚子下面,就會(huì)自動(dòng)出一杯香濃的牛奶,怎么樣?蜜兒設(shè)計(jì)的早餐就是這么棒!
孩子們都喜歡在這里學(xué)習(xí),因?yàn)樗麄兌枷朐诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),從中找到合適自己的學(xué)習(xí)方法,她教會(huì)了孩子們信念、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、很多人生重要的東西,又不枯枝乏味,從而喜歡上了讀書(shū)。
在學(xué)校讀后感篇5
據(jù)說(shuō),中國(guó)在4000多年前就有了學(xué)校。而在我眼中,中國(guó)的集體教育是從孔夫子開(kāi)始的。為什么要把很多人集中在一起在一個(gè)固定的地方學(xué)習(xí)?古往今來(lái)的專家們給出了很多解釋。但學(xué)校教育確乎是一天天發(fā)展壯大了。
現(xiàn)在你要是問(wèn)別人“你為什么要上學(xué)”,那人準(zhǔn)會(huì)愣在那里,因?yàn)樯蠈W(xué)似乎是一件天經(jīng)地義的事情,不需要理由??墒菍W(xué)校教育的弊端似乎也是越來(lái)越嚴(yán)重了。到底為什么要上學(xué)?學(xué)校教育應(yīng)該干什么?也真到了該問(wèn)一問(wèn)的時(shí)候了。
?學(xué)校在窗外》試圖對(duì)這個(gè)問(wèn)題作出解答。
作者黃武雄認(rèn)為,人的原始旨趣有三項(xiàng):維生、互動(dòng)、創(chuàng)造。他認(rèn)為維生不必教,創(chuàng)造不能教,能教的只有互動(dòng)一項(xiàng)。所以作者認(rèn)為學(xué)校教育應(yīng)該做而且只能兩件事:打開(kāi)人的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展抽象能力。
為什么學(xué)校教育應(yīng)該做這兩件事呢?作者的解釋是:“未受教育的人,雖然對(duì)周邊的生活有深刻的體驗(yàn),但他的經(jīng)驗(yàn)世界狹小,沒(méi)有太多機(jī)會(huì)把自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕?lái),與別人在不同時(shí)空下的經(jīng)驗(yàn)相互印證,因而看待事情只陷入自己的特殊經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)人必須把自己的經(jīng)驗(yàn),拿來(lái)不斷與他人的經(jīng)驗(yàn)相互印證,視野才能開(kāi)闊,判斷才能周延,思路才會(huì)清晰,人的內(nèi)在世界才能充分發(fā)展?!?/p>
如果學(xué)校教育還有第三件事該做,作者認(rèn)為那就是留白:留更多的時(shí)間與空間,讓學(xué)生去創(chuàng)造、去互動(dòng)、去冥思、去幻想、去嘗試錯(cuò)誤、去表達(dá)自己、去做各種創(chuàng)作。
那么現(xiàn)代學(xué)校是按照這三件事去做的嗎?顯然不是,作者認(rèn)為現(xiàn)代學(xué)校教育的最大弊端是:套公式,浮離于真實(shí)世界之上。這確實(shí)是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。作者以其獨(dú)具一格的眼光發(fā)現(xiàn)了這個(gè)屬于所有學(xué)校的通病?,F(xiàn)代學(xué)校教育,重知識(shí)不重經(jīng)驗(yàn)。由于學(xué)生只忙著去背公式,背死的知識(shí),他沒(méi)有時(shí)間去接觸實(shí)際的世界,無(wú)法去摸索、積累豐富的具體的屬于他自己的特殊經(jīng)驗(yàn)。等他從學(xué)校里畢業(yè),進(jìn)入現(xiàn)實(shí)社會(huì),繽紛多變的現(xiàn)實(shí)會(huì)使他迷惘,他發(fā)現(xiàn)很多事是沒(méi)法套用公式去解決的。但學(xué)校教育給他形成的習(xí)慣讓他無(wú)法發(fā)揮自己的智慧去解決實(shí)際問(wèn)題,他只是一再地回到公式中去,生搬硬套地去處理現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題。因此,很多從學(xué)校里出來(lái)的人,他的思維始終是浮離于真實(shí)世界之外的,無(wú)法與真實(shí)的世界融合。這用現(xiàn)在通俗的話來(lái)講,就是“高分低能”。
學(xué)校教育應(yīng)該打開(kāi)人對(duì)世界的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),而不應(yīng)該只是把學(xué)生封閉在書(shū)本之中。只看重學(xué)習(xí)抽象知識(shí)的成績(jī)很明顯是錯(cuò)誤的。
很多人是在離開(kāi)學(xué)校之后才開(kāi)始真正的學(xué)習(xí)。我想,這也正是本書(shū)的書(shū)名——“學(xué)校在窗外”——的真正含義。
在學(xué)校讀后感篇6
本學(xué)期讀了《夏山學(xué)?!芬粫?shū),這是一本對(duì)于學(xué)生、老師、家長(zhǎng)都不可不讀的教育經(jīng)典。
學(xué)生的學(xué)習(xí)主要不再是以往的傳授式,而是以學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力為主,不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),而是要讓學(xué)生幸福的成長(zhǎng),快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
對(duì)于一名體育教師,讀了這本書(shū)讓我對(duì)自己的教學(xué)有力新的感悟與想法。讓我發(fā)啟了深醒,頓悟了體育教師應(yīng)該改變教學(xué)模式,從教授體育運(yùn)動(dòng)技能到讓學(xué)生享受體育,享受運(yùn)動(dòng)快樂(lè)的轉(zhuǎn)變。
首先,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,根據(jù)他們愛(ài)好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境,利用情境教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,參與體育鍛煉的積極性。
其次,教師在熟讀,理解課標(biāo),根據(jù)課標(biāo)要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際條件,安排教學(xué)。讓學(xué)生多體驗(yàn),多參與,教師以輔導(dǎo)為主。
再次,在教學(xué)中,運(yùn)用游戲教學(xué),將游戲運(yùn)用到教學(xué)中去,不單是玩,而是把體育基本技術(shù)、技能編到游戲當(dāng)中。
不但由老師帶領(lǐng),高年級(jí)水平三的學(xué)生還可以讓他們自己來(lái)帶同學(xué)游戲,創(chuàng)編游戲。在創(chuàng)編游戲中,既掌握了技術(shù),又增加動(dòng)手動(dòng)腦能力,提高興趣。
最后把體育教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐、生活相結(jié)合。把終身體育的理念貫穿整個(gè)體育課。
在學(xué)校讀后感篇7
暑假期間,我讀了一本書(shū)《云朵上的學(xué)校》。這是一本深受同學(xué)們喜愛(ài)的書(shū),內(nèi)容豐富貼近學(xué)生生活,語(yǔ)言幽默有趣。書(shū)中主要人物有:小白、蜜兒、花臉獸、仙鶴、笑貓、球球老老鼠,書(shū)中主要講的是一只名叫小白的小狗的主人是一位仙女,每天晚上她都會(huì)提著一個(gè)粉紅色的或是黑色的袋子,飛到孩子們的房間里,收集他們做的夢(mèng)。她往往會(huì)用粉紅色的袋子裝好夢(mèng),用黑色的袋子裝噩夢(mèng)。她會(huì)把經(jīng)常作噩夢(mèng)的孩子帶到云朵上的學(xué)校里,因?yàn)槟切┖⒆佣际遣豢鞓?lè)的。她要把孩子們的快樂(lè)還給他們。除了一群有趣的人物外,書(shū)中還描繪了大自然的迷人景色。波濤翻滾的河流,亮晶晶的雨點(diǎn)兒,結(jié)晶的湖泊,巍峨的雪山,密密層層的高山針葉林,涓涓細(xì)流,美麗的雪花,看著看著你就仿佛進(jìn)入了那個(gè)奇妙的學(xué)校。
?笑貓日記》系列的每一本書(shū)中都有一個(gè)精彩動(dòng)人的故事,給了我許多啟發(fā)。我特別喜歡笑貓和他的孩子們。因?yàn)橛辛诵ω埡突⑵へ埫髦堑膼?ài),小貓們才會(huì)有出息。我希望世界上每一對(duì)父母都能像笑貓和虎皮貓那樣關(guān)愛(ài)孩子。讀完這本書(shū)以后,我特別羨慕那些在蜜兒老師帶領(lǐng)下的孩子,他們可以在美麗無(wú)比的大自然中快樂(lè)的學(xué)到很多平時(shí)課堂里根本學(xué)不到的知識(shí),我好羨慕他們,我也想到那里去上課!我想這也是每個(gè)小朋友們的夢(mèng)想吧!我多么想把自己變成書(shū)中一個(gè)角色?。∥蚁矚g這本書(shū)。
在學(xué)校讀后感篇8
午后,一縷溫暖的陽(yáng)光照射進(jìn)了書(shū)房,世界是如此的靜謐、美好。我徜徉在書(shū)的海洋中,忽然一個(gè)夢(mèng)幻城堡的封面深深地吸引住了我的眼球。那就是楊紅櫻阿姨寫(xiě)的《笑貓日記——云朵上的學(xué)校》。
這是一所充滿了魔力的學(xué)校,那些曾經(jīng)在學(xué)習(xí)壓力下噩夢(mèng)連連的孩子,在這里都變得快樂(lè)無(wú)比。讀這本書(shū)的同時(shí)也讓我感受到了蜜兒老師是一個(gè)善良、愛(ài)孩子、有獨(dú)特教學(xué)方法的好老師。她把那些不愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)壓力大的孩子從困境中解救出來(lái),鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)去探索和發(fā)現(xiàn),很好地激發(fā)了孩子們的好奇心。讓孩子們?cè)谏衿娴拇笞匀恢懈惺苤R(shí)的力量。在蜜兒老師的指導(dǎo)下,孩子們不斷收獲著知識(shí)、自信與快樂(lè)。
讀了這本書(shū),使我感受到了,在那里面的大人們,只會(huì)讓孩子們無(wú)休止境地讀書(shū),從而讓孩子們討厭讀書(shū)、厭倦讀書(shū)。而這座云朵上的學(xué)校卻特別注重鼓勵(lì)孩子們通過(guò)探索與發(fā)現(xiàn)去主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。因?yàn)橹挥羞@樣去學(xué)習(xí),孩子們會(huì)漸漸感到學(xué)習(xí)是輕松、有趣的,還會(huì)越學(xué)越自信,越學(xué)越快樂(lè)。
回憶這本書(shū),細(xì)細(xì)想想,現(xiàn)實(shí)生活中我們的父母何嘗不是這樣的呢!很多父母望子成龍,望女成鳳心切,課后又幫孩子安排了家教和補(bǔ)習(xí)。我們整天只能與書(shū)本為伴,上課做作業(yè)幾乎填滿了生活的所有時(shí)間。在這漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中就只能學(xué)習(xí)嗎?難道就不能痛痛快快地玩一場(chǎng)嗎?難道學(xué)生就不能有其它空間了嗎?
我覺(jué)得像蜜兒老師這樣教學(xué)雖然有點(diǎn)不可思議,卻很好。她教會(huì)了孩子們信念、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀等等很多人生中重要的東西,又不枯燥乏味。如果現(xiàn)實(shí)中的大人們也可以像蜜兒老師那樣,讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩,玩中學(xué),在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí),我相信所有的孩子們將會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種樂(lè)趣,那么世界上就充滿了歡聲笑語(yǔ)。