完成一篇讀后感有助于加深我們對名著情節(jié)的認識，讀書可以陶冶我們的情操，相信你一定也從書籍里汲取了很多的知識，趕緊寫篇讀后感吧，以下是范文社小編精心為您推薦的魚就是魚讀后感8篇，供大家參考。
魚就是魚讀后感篇1
假期拜讀了全國著名教育專家程紅兵的《好教師就是好教育》一書。本書凝結了著名教育家、上海建平中學校長程紅兵卓越的管理智慧、課程能力和教育創(chuàng)新意識，從校園應該成為怎樣的校園，校長應該如何當，教師的課應該如何上，考試應該怎樣考，以及如何培養(yǎng)學者型教師，如何使教師在文化修養(yǎng)中提升自己，濡染學生等方面進行了一系列的思考和探索。
在書中，作者從六個方面進行闡述。
1、是講教師的職業(yè)修養(yǎng)“愛滿天下”；
2、是講育人之道——生命之愛、民主思想、人文情懷；
3、是講學校管理——努力打造學校的品牌；
4、是講語文教學觀——讓心靈自由呼吸；
5、是介紹部分語文教學的課堂實錄；
6、講作文指導——創(chuàng)新思維寫華章。
看完書，使我對教學有了更深入的了解，對自身的不足有了更清晰的認識，可謂受益匪淺。
好教師就是好教育，要求我們教師要注重自身的學習，要努力提高師德修養(yǎng)，提高專業(yè)素養(yǎng)，學習現(xiàn)代科學的教育理論，做到與時代同步，與學生同步。愛因斯坦說“人的差異在于業(yè)余時間?！弊屪x書學習成為一種習慣，是教師的一種責任、一種情懷、一種追求。
1、要讀教育經典，真正的經典永恒而平易；
2、要讀教育報刊，了解同行在思考什么；
3、要讀人文書籍，拓展自己的人文視野；
4、要讀學生和為學生寫的書，要走進學生的心靈。
想想自己的業(yè)余時間，忙是事實，但也不至于真的連看書的時間都沒有。只是在心里對讀書不夠重視，習慣沒有養(yǎng)成。“春困秋乏夏打盹，冬天不是讀書天?！辈幌胱x書，四季都有理由。好教師，應該是職業(yè)讀書人。蘇霍姆林斯基指出：“真正的教師必是讀書愛好者……一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氣氛，乃是學校和教師工作者的實質所在?！?/p>
好教師就是好教育，還要求我們教師要“愛滿天下”。愛學生，尊重學生，理解學生，賞識學生。
蘇霍姆林斯基說，請你記住，教育——首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地區(qū)觸及年輕的心靈。教師，關注的不能只是學生學到多少知識，其行為是否符合規(guī)范等。教師首先關注的應該是人，關注人的情感，關注人的價值，關注人性的完善。不能把學生當成小大人看待，吹毛求疵，以種種成人的規(guī)范去束縛他，而應把學生看成一個正在成長過程中的人。他們有童心，有童趣，比大人擁有更豐富的精神世界和更杰出的創(chuàng)新精神。教師對學生的愛，是師德的核心。熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)?！坝H其師，信其道”，一個成功的教師首先必須贏得學生的愛。
魚就是魚讀后感篇2
?教育就是培養(yǎng)習慣》一書是世界知識出版社出版的，全書共分五個專題，32個主題，分別介紹了各種習慣的養(yǎng)成教育。讀了《教育就是培養(yǎng)習慣》這本書后，感悟頗深。著名教育家葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！笔堑?，教育就是培養(yǎng)人的習慣，你的習慣好了，你就有可能成功、成才，好習慣決定好未來。良好的習慣是成就事業(yè)的前提，習慣是人一生的必修課。
習慣決定一個人的命運。著名心理學家威廉.詹姆士說的：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！币舱f明了習慣養(yǎng)成的重要性。
就學習習慣而言，如愛上閱讀、學會寫作、及時記錄、勞逸結合、合作交流、樂于提問及善找方法，這都是學習習慣的范疇。無論是教師的學習，還是學生的學習，都尤為重要。特別是教師的學習習慣，會影響學生的學習習慣。一個不愛閱讀的老師怎能帶出愛讀書的學生呢？一個不愛讀書的校長又怎能帶出一個學習型的教師團隊呢？這一年多以來，我自己首先加強閱讀，寫讀書筆記，并帶頭在教師會、總結會上進行讀書心得分享，也要求老師們要多讀書，我自己也同大家一起分享。老師們開始都有些反感，特別是老教師，認為自己教了一輩子書，還有什么可讀的。我們的老師、學生幾乎都沒有閱讀的習慣，只有通過剛性要求，每期必須讀幾本書，而且要進行讀書心得分享。還要給老師創(chuàng)造交流發(fā)言的機會，尤其是年輕教師，通過多學習、多鍛煉，才會取得實效。在老師們有了閱讀習慣的基礎上，再引導學生多讀書，給孩子們講清讀書的重要性，并規(guī)定時間讓學生讀書，比如晨讀、午讀，晚上下自習后聽故事等。逐漸的，老師和學生們都有了讀書的習慣。
我校三年級的學生，閱讀習慣差，每次寫作文只是一句話，最多兩句，就是一篇作文，而且還與主題無關，實在讓老師頭疼。我也和語文老師進行過交流、了解，同老師們一起想辦法，找出問題出在哪里？通過了解，發(fā)現(xiàn)這個班幾年來語文教師更換頻繁，而且以前的老師對學生的要求也太低，大都是完成書本作業(yè)即可，就連該背誦的課文學生都背不了，也沒有對學生進行看圖說話、寫話訓練，都是簡單的講一講就結束了，導致學生沒話說。而且學生上課從不做筆記，幾乎都是讀望天書，導致該班成績全區(qū)倒數第一。我也在想，倒數第一是有原因的。學生智商不高占一部分，但教師對學生學習習慣的要求和管理占絕大部分。沒有好的學習習慣，怎么能考出好成績呢？我要求現(xiàn)在的語文老師要從學生的基礎抓起，要讓他們多讀書，多說話，多摘抄好的詞語、句子，日積月累，慢慢的學生就會有話說，也就能夠慢慢的寫作文了。養(yǎng)成良好的'學習習慣，對學生的學習是有益的，沒有好的學習習慣怎么能學習好呢？
“書讀百遍其義自見”。也就是說書讀的次數多了，意思也就眀了啦。但書讀的再多，如果不加以思考，就不知道怎么運用。所以既要多讀書，也要多思考。我們要養(yǎng)成正確的思維習慣，勤于思考、樂于創(chuàng)造、用心觀察、善與反思和愿意想象。不勤于思考，大腦定會反應遲鈍；不樂于創(chuàng)造，永遠不會有新的改變；不用心觀察，怎能有新的發(fā)現(xiàn)；不善與反思，怎么會有進步；不愿意想象，怎么能夠成功。想到的不一定會做得到，但想不到的一定會做不到。努力了不一定成功，但不努力一定不會成功。
勤思克“懶”。在學習和生活中，我們會發(fā)現(xiàn)，許多學生在做題的時候，老師講一就是一，老師講二就是二，不會主動去問一個“為什么”。同樣，在生活中，在與人交流的時候，也是常常憑借自己的理解，想當然地認為他人表達的意思就是如此。于是，就會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：一道題，換個問法，他們不知道答案是一樣的；一個結果，他們想當然地找到原因，不去思考為什么，于是學習上出現(xiàn)瓶頸，生活中出現(xiàn)人際交往問題。原因是什么？實際上就是沒有形成勤于思考的思維習慣，養(yǎng)成了懶惰的壞習慣。因此，培養(yǎng)學生勤于思考的思維習慣，有利于學生克服懶惰的壞習慣。
勤思促進。勤于思考可以讓一個人聰明起來，只有勤動腦、多思考，才能認清問題、抓住根本，總結經驗教訓，找到正確的方法。大量的事實證明，古往今來，許多成功者既不是最勤奮的人，也不是那些知識淵博的人，而是一些善于思考的人。牛頓因為勤于思考，從一個蘋果從樹上掉下來這個最平常的現(xiàn)象入手，發(fā)現(xiàn)了萬有引力，成為了著名的科學家；瓦特因為勤于思考，從水開后產生的蒸汽將鍋蓋頂起來這個千百年來天天發(fā)生的事情，發(fā)明了蒸汽機，從而引發(fā)一場工業(yè)革命。
教育的目的是什么？實際上就是讓學生形成良好的學習、思維等各種好的習慣。美國著名教育家曼恩說：“習慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破?！睆倪@本書開始，讓我們從培養(yǎng)學生的習慣入手，讓好習慣形成新索，讓好習慣引領教育的未來，讓好習慣引導學生走向光明的未來。
魚就是魚讀后感篇3
近日讀了《工作就是責任》這本書，讀罷這本書，便想向周圍的人推薦，因為我覺得這是一本好書，書中有精辟的論述和一個個鮮活的實例，讀了這本書，你就會明白，責任重于泰山，一個沒有責任心的人，肯定會一事無成。尤其我們從事金融工作的同仁，更應該好好讀讀這本書，責任對于一個從事金融工作的人更有它非同一般的意義。
?工作就是責任》這本書的作者使用了一種通俗易懂的語言,他用一個個簡單的生活實例闡明了深刻的道理,特別是其中一系列的案例,有著極強的說服力,告訴我們有無責任決定事物的成敗。書中寫道“能為本，德為先”，簡單的幾個字讓我悟出了一些道理，用自己的能力去做事，這是我們做事的基本；而在這之前應該讓自己做一個有德的人。只有尊重別人才能得到別人的尊重，承擔責任會使你比別人更突出，比別人更值得信賴。做好自己的事情，更主動的幫助別人做好事情，做任何事情力求完美，所有這些都是富有責任心的表現(xiàn)。有責任心的人是值得我們欣賞并信賴的人，我們應該也同樣希望被別人欣賞和信賴。
我們知道責任是一種使命，一種做人的態(tài)度。例如在單位里，一個沒有責任心的員工，肯定不會很好的完成他份內的工作。而一個沒有責任心的領導，將會讓一個單位進入混亂，甚至失去發(fā)展的方向。同樣，在一個家庭里，作為父母，你要盡到做父母的責任；作為兒女，你同樣要盡到做兒女的責任。這是不可推卸的責任，是每個公民應盡的責任。也是社會發(fā)展不可或缺的動力，如果沒有了這種責任感，我們不敢想象社會將變成什么樣子。
書中提到我們是做“鴕鳥”還是“獵豹”？生動的比喻劃分出了人們對責任的不同看法，鴕鳥喜歡將頭埋在身體下邊躲過外界的攻擊；獵豹遇到敵人的時候卻喜歡正面相迎。這慢慢的也就變成了他們的生活習性，變成了他們對待生活的不同心理表現(xiàn)。職業(yè)人的責任就是敢于面對問題解決問題，當問題來臨的時候不愿當躲避困難的“鴕鳥”而是喜歡當獵物來到時的“獵豹”。我們要堅信，問題到來的時候，方法總比問題多。一流人才的核心素質是遇到問題和困難時總能主動找到解決問題的方法，而不是找借口規(guī)避責任。
?工作就是責任》一書讓我懂得了從我做起的重要性，工作無小事，把細小的事做得很到位，大事自然就做好了。面對現(xiàn)實，唯一能改變的人就是自己，也就是說最可怕的敵人其實正是自己?！笆裁唇凶霾蝗菀?？就是把容易的事情反反復復做到位，就是不容易。一旦你踏上了一個崗位就選擇了一份責任、擁有了一份使命。要承擔職位賦予你的責任。就必須按時按質完成負責的工作，做到領導在與不在一個樣，首先要清楚自己該承擔的責任，明白自己該負哪些責任，自己的責任是什么？沒有責任心的員工不是合格的員工，勇于承擔責任才會被機會垂青。既然我們選擇了這份工作，就要兢兢業(yè)業(yè)地把它做好。
作為一名金融工作者，每天和數字打交道，沒有一個較強的責任心，是很容易出錯的，小的錯誤可以隨時改正，如釀成了大錯就會無法收拾，所以作為一名金融工作者，應該讓責任成為一種習慣，努力工作，在捍衛(wèi)企業(yè)榮譽的同時，也提高了自己的責任心，增強了自己的榮譽感，同時也會受到他人的尊敬。經驗來自于豐富的閱歷，只要始終以高度的責任心對待自己的崗位，從現(xiàn)在做起，只要堅持下去，一定就會成功！
工作就是責任，讓責任成為一種習慣，我們的事業(yè)就會蒸蒸日上，我們的工作就會創(chuàng)造更多的佳績。
魚就是魚讀后感篇4
我拜讀了華應龍老師的《我就是數學》這本書，我被它的內容深深地吸引了。華老師的睿智、博學多才、樂學善思、風趣幽默，給我留下了深刻的印象，感動著我。它首先不只是一部講小學數學教育、教學的書，而更重要的是體現(xiàn)創(chuàng)新性教育、教學思想的一部力作。其中的教育、教學思想深刻體現(xiàn)了以學生為主體、人性至上的教學理念。通過“案例呈現(xiàn)” 使困惑、迷惘、問題、難點逐一浮出水面，我在教學中的謎團漸漸釋然。這本書與以往枯燥的教學理念不同，它是以案例和感悟為主，從中我們能夠感受一些東西。
下面我就結合自己的學習、實踐談幾點體會：
1、讓學生覺得數學真奇妙，熱愛數學。要想建立民主和諧的氛圍并不難，教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上多關心他們，從而激起他們對老師的愛，對數學的愛。而從字里行間更能看出華老師對每一個孩子的尊重，從而他也換回了同學對他的愛和信任。
2、讓學生學會學習數學，成為課堂的主人。如何讓學生學會學習？我從書中找到了答案，并積極實踐。就是＂采取靈活多樣的形式，增強學生的學習興趣，促學生自主探究學習。＂
（1）采取活動的形式。小學生年齡小，自制力差，學習時明顯受心理因素支配。只有遵循學生心理活動的規(guī)律，把學科特點和年齡、心理特征結合起來才能使學生愿意學、主動學。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學生聽；教師問，學生答，動手練”進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，創(chuàng)設情景，抓住知識的生長點，激起學生的求知欲望，增強學生學習的興趣，促使其主動探究。
（2）采取把知識趣味化的形式。教師要善于把抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的事物趣味化，如為了一個簡單的導入，苦思幾個星期，最終找到小猴滑滑梯這一情景。盡可能使學生感到新穎、新奇，具有新鮮感和吸引力，為學生從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”提供物質內容和推動力。
（3）采取好的評價方式，讓學生持續(xù)發(fā)展。教師的評價要根據差異原則因人而異，對學生的要求不要一個標準，要根據不同的起點、不同的情況分類評價，這樣才能讓每一個孩子通過評價，看到自己的進步。教師的評價用語應該有針對性、導向性，比如，有的孩子的解題方法新穎，就能批上：“你的想法很獨特，看來你是個愛動腦子的好孩子”。有的孩子學習進步了，可寫道：“看到你的進步，我非常高興，這說明只要你努力去做，就會有所收獲。”對個別同學還能寫上：“最近怎么了，為什么錯題比較多？應該找一找原因，也可以找一找老師?！边@樣，把作業(yè)作為媒介，加強了師生之間的情感交流。在教學中通過評價鼓勵與眾不同的思考有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力?？傊?，讓學生從老師的評價中得到一種成功的喜悅體驗，以利于增強自信心。
3、讓課堂教學充滿活力?！鞍褦祵W教育的重心轉移到學生的發(fā)展上來”是《我就是數學》貫徹的精神，同時也正是我們每一位教師終生追求的教育目標。只有在充滿生命活力課堂上，師生才是全身心投入，因為這不只在教和學，而是感受課堂生命的涌動和成長。只有在這樣的課堂上，學生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。
?我就是數學》是一本好書，它教給了我一種教學理念，教會了我一種教學方法。因為它讓我感受到自己的不斷轉變和進步，這種向上的感覺真好。
魚就是魚讀后感篇5
喜歡華應龍的課，更喜歡他的書，華老師的課之所以那樣精彩，很多都是來自于他在課前的慎思。他的書，耐讀，實用，都是課堂我們天天經歷的故事，他處理的有趣，得當，令人佩服。
他備課認真，如在“角的度量”一課,他思考能否創(chuàng)設一一種情境，讓學生感受到量角的用處，經過多天的搜尋、比較、思考，他設計了大頭兒子和小頭爸爸配玻璃的情境，但與同組老師討論后又否定了這一情景，幾易其稿，才定稿。
了不起的“善待差錯”“感謝差錯”，的處理法則。他告訴我們不能忽視學生出現(xiàn)的問題，課堂就是學生出錯的地方，要冷靜地分析、恰當地評價、靈活地糾正。華老師對于差錯資源的有效利用,不僅保護了孩子的學習積極性，還把“陽光心態(tài)”傳染給了我們，相信“課堂因融錯而精彩!”。要學習華老師那種教師的智慧就是要善于從學生95%錯誤的解答中發(fā)現(xiàn)那5%的正確的東西,給予熱情的肯定，并積極加以引導，讓學生一步步推倒那95%的錯誤。這就是大師的風范，所以華老師是數學，我們均應學習他的融錯藝術。
最讓我值得學習的就是華老師的課后反思，學生的一個錯、一句話，教師在課堂上一個不經意的行為都會讓他思考良久。課后他都會回想每一個教學環(huán)節(jié)，總結好的地方與不當的地方,最應當學習的當是他反思后的再實踐，他認為再實踐是對反思的檢驗與進一步反思的催生。
當我學到這里時真的感覺甚是慚愧，因為自己在講過新課后并沒有認真去寫反思，去記錄，反而每當講完一節(jié)課，把很多生成，和資源白白浪費。我為自己的怠惰而感到深深的不安，所以，我會在今后的教學中手不釋卷，也要去思，去想，去記錄，做教書的有心人。
魚就是魚讀后感篇6
這學期每位教師領到了一本書，我們語文組領取的書是《好教師就是好教育》。這是一本教育性很強的書，內容涉及面廣，有一線教師的教書育人的訣竅，又有領導班子的管理方法，還有校園文化建設……是一本教育界公認的好書，尤其對一線教師的的成長有很大的幫助
?不想當將軍的士兵不是好士兵，做為一名教師就要做一名理想的教師：即從教師與學生關系看，他是學生學習的促進者，是學生學習能力的培養(yǎng)者，是學生人生的引路人；從教學與研究的關系看，他是教育教學的.研究者；從教學與課程的關系看，他是課程開發(fā)者與建設者，相對于以前的教師來說不單單是引導者那樣簡單。
教師不但有特定的學科知識，這是教師成長的必要條件，同時教師還要具備教育學、心理學方面的知識，這就要求教師不斷學習和把握領會的同時還要有豐富的實踐知識。實踐知識對于教師的專業(yè)發(fā)展具有決定性的作用，比如對課堂上一些“意外”能隨機應變，應付自如就是實踐性知識的用處，當然，教師的知識技能的獲得需要多方面的條件，讀書是首要的。愛因斯坦說：“人的差異在于業(yè)余時間?！弊屪x書學習成為一種習慣，是教師的一種責任，一種情懷，一種追求。教師應該培養(yǎng)自己的閱讀習慣：
一、讀教育經典：真正的經典永恒而平易；
二、讀教育報刊，了解同行在思考什么；
三、讀人文書籍：拓展自己的人文視野；
四、讀中學生和為中學生寫的書：走進學生的心靈。
提倡教師不斷閱讀學習，無論是從教師的學歷、專業(yè)理想、專業(yè)情操、還是專業(yè)品質、價值觀等都做了具體的要求?，F(xiàn)在的教師要想使自己成為一名合格的教師，就得不斷學習，不斷實踐，不斷總結提高才能成為一名有理想的教師。
這本書不但在教師的職業(yè)修養(yǎng)，育人之道方面進行了詳細的論述，還在學校管理方面也做了特別經典的陳述，尤其在語文觀這方面程老師不但闡述了自己的語文教學理念以及指出了現(xiàn)在語文課堂缺陷和補救的方法措施，同時再現(xiàn)了自己語文教學——精彩的課堂實錄。最后作者又把語文教學中最薄弱的環(huán)節(jié)——作文指導——創(chuàng)新思維寫華章的課堂實錄展現(xiàn)在我們的面前，使我重睹程老師精彩課堂，從中受益匪淺，記得當時我看過之后心情久久不能平靜，小學高年級的作文課也可以這樣上的想法。
總之，這本書是教師專業(yè)類中我看的最為仔細的一本書心里感慨頗多，有許許多多的“原來我也可以這樣做”的想法不斷從腦海深處閃現(xiàn)出來。這本書指導性頗強，是教師茶余飯后的首選閱讀資料。
魚就是魚讀后感篇7
拿著《工作就是責任》這本書，未曾翻讀就讓人陷入了沉思。是啊，天天沉浸在工作之中，忙忙碌碌，有時也抱怨，有時也迷惑，然而可曾想到，工作不僅是為了掙得養(yǎng)家糊口的薪水，更有一份責任在里面呢？
每個夜深人靜的時候，我就拿起《工作就是責任》，開卷認真閱讀，掩卷閉目沉思，我更深切地體會到了做好工作的責任感。叔本華說，生命是沒有意義的，除非有工作；所有的工作都是辛苦的，除非有知識；所有的知識是空虛的，除非有熱望；所有的熱望是盲目的，除非有愛。洛克菲勒說，除了工作，沒有哪項活動能提供如此高度的充實自我、表達自我的機會以及如此強的個人使命感和一種活著的理由。從這里使我明白：每個人都需要工作，工作是一種創(chuàng)造自身價值的過程，而只有帶著責任心去工作才是生命的具體化，對于書店這個職業(yè)來說尤其如此，生命的價值在于工作，生活的樂趣源于學習。
我們每個人都希望工作有意義、有樂趣、有價值，但現(xiàn)實中嚴峻的就業(yè)形勢，殘酷的競爭環(huán)境，讓我們體會到工作的巨大壓力，工作壓力太大、工作太累，我們聽到的多是報怨和無奈，很少有人說工作是開心和充滿樂趣的。那么怎樣才能讓我們工作充滿意義呢？一個人的態(tài)度直接決定了他的工作行為，決定了他對待工作是盡心盡力還是敷衍了事，是安于現(xiàn)狀還是積極進取。你可以選擇維持“勉強說得過去”的工作狀態(tài)，也可以選擇卓越的工作狀態(tài)，這就取決于你內心是否熱愛這份工作，有沒有對工作的責任心。
?工作就是責任》一書讓我懂得了從我做起的重要性，工作無小事，把細小的事做得很到位，大事自然就做好了。面對現(xiàn)實，唯一能改變的人就是自己，“什么叫做不容易？就是把容易的事情反反復復得做到位，就是不容易?！边@是張瑞敏說的，這個道理其實再簡單不過了，也確確實實是一個真理。一旦你踏上了一個崗位就選擇了一份責任、要承擔職位賦予你的責任。作為一名圖書發(fā)行員，我們就選擇了奉獻，不管處在哪個崗位，你就必須要勝任它，必須按時按質完成負責的工作，沒有責任心的員工不是合格的員工，沒有責任心的員工同樣不是好員工。勇于承擔責任才會被機會垂青。既然我們選擇了這一份工作，就要以事業(yè)之心做好它！正如“要把工作看成事業(yè)，把事業(yè)視為生命”。
魚就是魚讀后感篇8
?我就是數學》讀書體會林海燕今年開學初，我購買了華應龍老師的《我是數學》這本書，這是他的教育隨筆總匯，記錄了他平時教學生涯中的點點滴滴。他出生于農民家庭，因此對農民有一種天然的情結，他把教師對學生，對于教育事業(yè)的熱愛之情等同于農民對莊稼和農田的熱情，那是一種出于生命本能的一種熱愛。他愛學生，像農民精心選種那樣鉆研文本，選擇教學內容；像農民翻耕農田那樣精心設計教學情境；像農民因地制宜、因時制宜、因物制宜呵護每一株莊稼那樣，尊重每一位學生，讓每一位學生在原有的基礎上得到全面、和諧、可持續(xù)地發(fā)展。莊稼長不好，農民會反思自己的播種施肥環(huán)節(jié)哪里出了問題，及時改正，補救；教學中也是樣，每節(jié)課后都要進行反思，二次備課，三次備課，用最適宜的方法傳授知識。葉圣陶說過，教育是農業(yè)，不是工業(yè)。
細細品味這句話，是不是也是表達出了上面所講的意思呢？在書中我也了解到華老師十分注重課中的求索，即便“擦黑板”這樣的小事，他也能從中受益，他的這一舉動，既顯示了對學生的尊重，又對學生起到了“潤物無聲”的教育；既顯示了教師的一種精神，也顯示了教師的一種氣勢。所以，年輕的我更應該學習這種無聲的教育為自己修煉一堂人生之課，這樣才能更好的傳授給學生知識，才能更好的教學生如何做人。后來又讀到“蹲下來與孩子對話”時，我真的是感受頗多，對于學生而言，老師們總是那么高高在上，總是那么有威嚴感，所以他們不容易與老師親近，那我們的老師又該如何呢？
我們真的是要蹲下來與他們對話才行，把自己放在與學生同等的位置與他們交流，傾聽他們的心聲，交流情感，教師與學生的距離才會越來越近，我們的教學也會一躍而進的。
