寫好相關的教學反思是我們提升個人能力的第一步,教學反思是通過自己教學過程中的總結(jié)和反思,范文社小編今天就為您帶來了教學反思個人反思精選7篇,相信一定會對你有所幫助。
教學反思個人反思篇1
孔子有句話說:“吾日三省吾身?!薄叭 倍笾浪盟?,如果有得,心中不勝欣慰,如有所失,必當明日加倍努力以彌補所失。每日“三省”而每日都有進步,來平山中學已經(jīng)有一段時間,我對自己的教學進行了深刻的反思。
首先,我沒有認真鉆研教材,對重點把握不夠明確,知識點講的不夠全面。我是第一次講必修二,對教材內(nèi)容更要深入的學習、研究、探討,這樣才有利于我們更好地進行教學,因此對教材的分析和研究成為首先要完成的任務。在教學中,我更應充分發(fā)揮主觀能動性,鉆研教材,駕馭教材,在領會編者意圖的基礎上創(chuàng)造性的使用教材,用活教材。
其次,上課我與學生的互動比較少,采取填鴨式、滿堂灌,學生的主體作用得不到充分體現(xiàn)。為了改變這種陳舊的教學模式,就必須使學生成為課堂的主體,所以必須充分調(diào)動學生的積極性。怎樣做到這一點呢?首先就要在備課上下功夫,做好教學設計,結(jié)合學生實際設計相應的互動環(huán)節(jié);其次,增加上課的幽默型和趣味性,才不至于讓學生感到厭倦。為此,我在備課時,找了些和課程有關的小視頻,盡可能提高學生的上課積極性。
最后,教學情感反思。就我個人認為,教學情感包括對學生的情感和對所授科目的情感。第一,對學生的情感就是要把他們當成自己的孩子一樣,不管學習成績好與壞、紀律遵守的好與壞,他們都是一樣的自尊、有上進心,在課堂教學中要以十二分的熱情投入到對他們的關懷與教育中。第二,對所授科目的情感就是要把他當做一個有血有肉的人看待。曾經(jīng)聽一位老師說過,一個老師如果自己對所教的科目沒有了情感又怎么要求學生對其產(chǎn)生興趣與熱愛呢?所以,老師必須對自己的科目有感情。
蘇格拉底說:“未經(jīng)審視的生活是無價值的,你必須不時的停下來,審視你的生活,與你的內(nèi)心相接觸,你必須不斷的了解世事,不斷地發(fā)現(xiàn)自我。惟其如此,你的經(jīng)歷才會成為你的財富?!弊鳛橐幻陆處?,要不斷的反省自己,為自己確定正確的路線和目標,朝著正確的方向前進。
反省是一面鏡子,它能將我的錯誤清清楚楚地照出來,使我們有改正的機會。
教學反思個人反思篇2
本學期,我校在上級教育部門、學校領導班子的正確指引下,緊緊圍繞“教育均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量發(fā)展、和諧發(fā)展”的目標,牢牢把握“教育觀念要有新跨越,學校管理要有新舉措,校園建設要有新變化,教育質(zhì)量要上新臺階”的工作要求,努力實現(xiàn)“外塑形象、內(nèi)練苦功、爭創(chuàng)名校、和諧發(fā)展”的辦學理念;進一步深化了課程改革, 推行養(yǎng)成教育,增強德育功能;強化隊伍建設,提高師資水平;優(yōu)化內(nèi)部管理,推進了素質(zhì)教育;提升了辦學品位,提高了教育質(zhì)量;進一步加強了內(nèi)部管理,穩(wěn)步推進“新課程、新理念、新思路、新策略”的校本教研,保證了教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。在全校教師的共同努力下,圓滿完成了本學期各項教學工作?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:
1、教師的綜合素養(yǎng)和群體形象,提升了學生、家長和社會對學校的滿意度。
2、抓好班主任隊伍管理
本學期加強了班主任隊伍建設,適時召開了班主任工作會議,加強了對班主任工作的指導,從而提高了班主任的綜合素質(zhì),提升了班主任的管理能力,打造了一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實效、開拓進取的四小班主任隊伍。
3、加強留守生、學困生管理
本學期,對本校的學困生、單親家庭子女、留守學生進行排隊摸底,落實結(jié)對幫教教師和措施。各班都能結(jié)合本班實際,做好學困生、留守生的幫教轉(zhuǎn)化工作,建立了幫教檔案,并制定了具體的幫教措施,記載好幫教情況。我校地處局址東部貧困地帶,特殊學生較多,我校教師對這些學生給予慈母般關心和愛護,剪指甲、洗臉、洗頭等是經(jīng)常發(fā)生的事情,定時為他們輔導功課,購買學習用品,努力做到用愛心去關懷他們,用耐心去感化他們,使他們能夠在四小這個大家庭中幸??鞓返某砷L。
一學期來我校無一起違法違紀事件發(fā)生,愛生樂教、甘于奉獻、不計報酬的師德師風已經(jīng)初步形成。
二、加強了教學常規(guī)的管理,提高了課堂教學的實效
教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求,落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證,對教師的教學常規(guī)管理更是學校管理工作的重點。我校本學期加強了教師教學常規(guī)管理,規(guī)范了教師的日常教學行為,促進了教師本身的專業(yè)發(fā)展,提高了課堂教學實效,從而全面提升了教學質(zhì)量。
抓常規(guī),促進管理更加規(guī)范。本學期我校嚴格執(zhí)行課程計劃,強化教學常規(guī)意識,加強課程計劃的執(zhí)行和管理,采用專兼結(jié)合的辦法,做到了開齊課程、開足課時,有效的促進了學生的全面發(fā)展。同時本學期加強了檢查力度,加大了對課堂教學的監(jiān)控力度,每個樓層有專門的負責人,每天按時巡視老師進入課堂情況、使用教學器材情況、學生上課紀律情況等等。
① 從備課(提高有效性)、上課(體現(xiàn)時代性)、作業(yè)(加強精選性)、輔導(注重及時性)、評價(倡導發(fā)展性)五環(huán)節(jié)入手,切實改進了教學常規(guī)工作,提高了教學效率和質(zhì)量,培養(yǎng)學生學習的興趣和學會學習的能力。期初教研組長制訂明確工作計劃,通過年組自查、學校不定時抽查、定期全面檢查等方式,進行督促。在每月總結(jié)會上進行全面總結(jié)并提出整改意見。期末進行全面匯總,從而更好的督促了每一名教師扎扎實實做好應該做好的本職工作。
②在教學常規(guī)管理中,堅持常規(guī)月查和通報制度,定期組織“五查”,即查所開學科的教學各環(huán)節(jié)是否落實,查學生課業(yè)負擔是否減輕,查教師聽評課是否參加,查教研活動是否開展,查教師的業(yè)務學習筆記等,切實提高教師教學能力,進而提高教學質(zhì)量。在這些檢查中表現(xiàn)出色有李麗、盛振梅、李香菊、劉研、周建華、鄭蘭英等教師。她們的筆記書寫規(guī)范、字跡工整、環(huán)節(jié)齊全、設計新穎。成為第四小學教師的典范。
③、規(guī)范班級教室布置。在規(guī)范班級布置的同時,要求各班體現(xiàn)班級特點,營造生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。開展每月都開展黑板報評比活動,一月一主題,在板報設計上即有反映主題特色的學校共性部分,又有張顯班級特色的個性部分。從而更好的發(fā)揚班級黑板報這一德育宣陣地的教育作用。
④、我校繼續(xù)加強了值周工作力度,注重學生常規(guī)養(yǎng)成教育,特別是文明禮貌教育,以新的《小學生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容,開展“文明班級評比”活動,以班級教育、自我教育為主,幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣,收到了良好的教育效果。通過衛(wèi)生、紀律、兩操、路隊、禮貌、好人好事及愛護公物等內(nèi)容的檢查評比,增強了學生的競爭意識,同時也規(guī)范了學生的言行,為創(chuàng)建平安校園打下了堅實的基礎。通過每周各個班級間的評比,學生行為規(guī)范有了明顯的變化,進出教室、上下樓能夠做到文明有序,站隊做到快、靜、齊。
⑤、加強學籍管理,認真做好控輟工作,實現(xiàn)零輟學。按上級要求,以電子學籍的管理形式,使學校學生的轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出工作做到手續(xù)完備,材料齊全,管理規(guī)范。
⑥、加強了畢業(yè)班的教學管理力度。本學期我校關注畢業(yè)班教學情況, 加強了畢業(yè)班工作的管理,充分發(fā)揚了團結(jié)協(xié)作、攻堅克難的精神,共同研究探討畢業(yè)班的教育教學工作, 學期初召開畢業(yè)班教師會,日常工作中加大了畢業(yè)班督查力度,加大六年級的培優(yōu)補差力度,加強畢業(yè)班學生的思想教育,注重學習方法的指導。從而使畢業(yè)班成績穩(wěn)定在較高的水平上。
⑦、成功組織了期中期末測評工作。學校領導高度重視期中期末檢測工作,期中學校統(tǒng)一購買試卷,期末由學校出題組成員從年級學生特點、學科特點出發(fā),精心準備試卷,互換閱卷,確定了期末檢測試卷。教導處精心安排測試工作,從監(jiān)考、批卷等方面進行細致安排,由全體教師組成批卷小組認真批改試卷。最后召開全校教學質(zhì)量分析會,對測試情況進行全面分析,肯定成績的同時查找不足,調(diào)整下步工作。讓測評工作真正發(fā)揮實效。
⑧、重視安全工作,取得較好成效。學校始終把學生安全作為頭等大事來抓,做到學生安全班主任天天講、學校時時抓。安全制度措施健全,日常落實到位。定期進行安全演練,進一步提高師生防范意識,不定時進行安全隱患排查,做實安全工作。一學期來學校平平安安,校園治安狀況良好。
⑨、注重加強家校聯(lián)系,在任課教師經(jīng)常走訪特殊學生家庭的基礎上,本學期召開一次家校聯(lián)系會,以家校聯(lián)系會為契機,及時溝通孩子學習生活中存在的問題及心理變化,讓家長真切地了解孩子在學校的表現(xiàn),讓家長積極地投入到我們的教育教學當中來,增進家長與學校的感情,為以后的教育教學工作營造良好的家校合作氛圍。
三、樹立了“以研興?!钡囊庾R,推進了課程改革的深入
教科研是學校教學的源泉,是學校教改的先導。我校把目光鎖定在課程改革“教改”的主旋律上,樹立教科研意識,活躍教科研風氣。全體教師做到了認真學習,提高了認識,更新了觀念,轉(zhuǎn)變了角色。
(一)加強校本培訓
1、每月組織教師進行二次集中培訓。由學校統(tǒng)一安排,培訓內(nèi)容從教學實際出發(fā),切實加強教師業(yè)務素養(yǎng)。
2、指導好教師的個人學習。
(1)學習有內(nèi)容:即各科課程標準。
(2)學習要有方向,帶著問題學,要與自身崗位工作實際相聯(lián)系,與自身的所教科相聯(lián)系。
(3)每月要寫一篇學習收獲。
通過校本培訓,督促教師不斷總結(jié)經(jīng)驗,提升自己的教學理念,讓校本培訓真正起到提高教師業(yè)務理論水平的作用,從而達到了教學相長,讓校本培訓真正發(fā)揮了實效。
(二)重視理論積累
本學期,我校繼續(xù)扎實開展校本培訓的同時,重視教師教學資料的收集與教學經(jīng)驗積累,督促教師把平時工作中的好方法、好經(jīng)驗,用科學的教育理論加以總結(jié),要求全校教師在教學中思索“ 如何激發(fā)學生的學習興趣”,并撰寫成論文,裝訂成冊 ,便于閱讀交流。
(三)落實校本教研
以科研指導教研,每個教研組以教學研究為主線,以集體備課為抓手,以課堂教學為載體,切實提高了每位教師的教科研能力。積極開展日常性教學研究,切實提高了每一位教師課堂執(zhí)教能力,讓教研活動開展切實有效。
學期初進行了語文、數(shù)學、英語三個學科的引領課教學,劉研執(zhí)教的《索溪峪的野》、于志峰執(zhí)教的《循環(huán)小數(shù)》、劉黎黎執(zhí)教的《i try this shirt on?》這三節(jié)引領課不拘于教材內(nèi)容,創(chuàng)造性的利用教材,以學案引領,讓學生帶著問題走進文本,在動手操作合作探究中讓學生解決問題,培養(yǎng)了學生的分析能力、觀察能力、合作能力、表達能力,真正發(fā)揮了課堂主陣地的作用,把學習的主動權交給了學生,起到了引領作用。
教學反思個人反思篇3
長郡中學教學開放周,我上了一節(jié)題為化學平衡的高三復習公開課。課后,感慨良多。化學平衡是一個重要的化學概念。化學平衡概念比較抽象,化學平衡觀點的建立也具有一定難度。化學平衡是高中化學教材必修塊的內(nèi)容,它是中學化學的重要理論之一,是學習電離平衡、鹽類的水解、鹵化烴的水解、酯的水解的基礎,對很多知識的學習起著重要的指導作用。讓學生能達到淺顯易懂的教學效果就是課堂的最大收獲,使之建立起清晰的化學平衡的觀點是本節(jié)教學成功的關鍵。
本節(jié)課我的教學主線是:1.首先向?qū)W生灌輸一種化學的思想,也就是化學究竟要解決的問題是什么。我舉了工業(yè)上合成氨的例子,即如何來正確認識一個化學反應,提出了四個字質(zhì)—質(zhì)變,反應物可以生成生成物;量質(zhì)量、物質(zhì)的量;能能量的變化,即吸熱和放熱;效—效率、效果,即化學反應速率和化學平衡問題。以此來引入新課。2.回顧化學平衡知識點,提出可逆反應的定義,以及可逆反應的特征。3.從可逆反應入手,結(jié)合幾個高考里面經(jīng)常出現(xiàn)的圖像,提出化學平衡的概念。并有學生歸納總結(jié)化學平衡的特征。4.突破本節(jié)課的重難點,即化學平衡的判據(jù)。5.課堂練習題目鞏固知識點。
進入高三復習已經(jīng)兩個多月時間,感覺自己還是總結(jié)出了一套自己的復習方法。歸結(jié)起來也就是:診斷練習----知識點回顧-----走進高考,高考真題賞析-----重難點突破------課堂練習。兩個多月下來,感覺效果不錯,但是也暴露了一些問題,就是課堂上學生活躍力不夠。到了高三全是復習課,學生已經(jīng)有了對知識的認知,以前總感覺這樣很正常,但是聽了師傅的課才發(fā)現(xiàn),原來不是這樣的。師傅的課堂,充滿了所謂的人文關懷,師生配合非常好,學生的主體地位非常突出,而且有很多學生主動舉手回答問題,這在我的課堂上是沒有的。這段時間我也在反思這個問題,也請教了備課組很多專 家和老師。主要原因是,自己講得還是太多了,生怕學生不會,生怕學生遺漏一些知識點。但是忽略了這是復習課,學生對于一些簡單的、基礎的知識點,已經(jīng)通過自主預習、復習,早已經(jīng)掌握,因此提不起興趣也是很正常的。
其實從上次上完組內(nèi)硫及其化合物公開課后,結(jié)合了很多老師給我的意見我也在進行自我調(diào)整,反思課堂教學。在課堂上多讓學生講,自己在旁邊只是提醒、引導、點評。明顯能感覺到學生的興趣提上來了,而且非常高漲。當有的學生回答問題時,別的同學都能比較認真地聽著,然后進行補充。學生的興趣起來了,因此成績的提高也就是順理成章的事情。
中國有句古話叫授人以魚不如授人以漁,我個人認為一個真正優(yōu)秀的教師傳給學生的是方法、興趣、解決問題的態(tài)度和審視問題的穿透力。讓學生感到這門課學起來簡單就是你的本事,這應是我們教師在教學教研上最該投入精力的一面,更是真正站在學生立場為他們著想,而且這樣更能提高教學質(zhì)量。
教學反思個人反思篇4
三年級是個過渡時期,從低年級到中年級的轉(zhuǎn)變,教學目標也有了新的變化。如何來上好三年級的語文課,我在教學過程中有所感悟,把理論運用到課堂實踐上,有了一點收獲。
一、認真?zhèn)湔n,提高教學效果
要想讓學生一堂課全神貫注的聽講確實不易,就算是好同學也很難做到。開始上課的時候常常覺得力不從心,覺得孩子總不認真的聽課,不專心,常開小差,常常半路停下來處理課堂紀律問題。反省后覺得是自我紀律沒抓好。之后看了一位教師的《給我一個班,我就心滿意足了》,才有所感悟。這位教師在里面寫到“在我們班上課,孩子想開小差都難!”這是因為她有足夠的自信讓孩子必須愿意聽自我的課。我開始反思課堂紀律不單是孩子的問題,更多的也是教師的問題。我開始注重提高課堂本身的趣味性,更加用心的去好好的備課。你的課有活力,同學們就容易被你的活力所帶動;你的課有意思,同學們才樂意全身心的步入你的課堂,樂于學習。所以要用心備課、認真?zhèn)湔n,不備好課,不進課堂。
二、提高學生自主學習的本事。
在新課程中,教師的變化最大,教師將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學生發(fā)展的促進者和引導者。學生的學習方式從傳統(tǒng)的理解學習向自主學習轉(zhuǎn)變。要讓學生學會學習必須要讓學生先學會預習。語文預習簡單而實用,編首打油詩,僅有二十字:讀思存疑問,課前十分鐘。用心能堅持,等同半天功。具體分析有:
(一)、細讀。課前認真閱讀每一篇文章,讀準字音,讀清字形,讀明字義,讀對節(jié)奏,讀懂情感,讀出詩文的音樂美?!皶x百遍,其義自現(xiàn)”,“讀”是學習語文的基礎。
(二)、深思。預習中邊讀邊思,讀后深思,由表及里,理清文章的層次,總結(jié)文章的資料,鑒賞文章的技法,思考文章的哲理和蘊含的情感。
(三)、疑問。學生在預習中發(fā)現(xiàn)了課文里的問題,提前在心中存留疑問,然后在課堂上有心聽講,有的放矢,就能解決預習時發(fā)現(xiàn)的問題。如此這般,容易和教師互動交流,就能夠到達事半功倍的效果。
“凡事預則立,不預則廢”,學習也是如此。預習的好處很多:能夠強化聽課的針對性,以便抓住重點和難點,提高聽課效率;能夠提高課堂筆記水平。當學生學會如何預習時,那么他們的自主學習本事也將有所提高。
教學反思個人反思篇5
一、注重教學經(jīng)驗的積累,教學水平的提升
我從一直從事初三歷史教學,之所以能有一點點的經(jīng)驗,那是因為我對教材熟悉罷了,教學時間長了,自然就有一點體會和感受,這幾年的教學實踐,基本上能把握教材的重點和難點,以致于在課堂上能將知識傳授給學生。
二、抓住常規(guī)教學,認真地上好每一節(jié)課,力求提高課堂效率
這是對教師的最基本要求,也是對教師的最高要求。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,要翻閱教材、教參、教輔用書,力爭做到把老師知道最多的知識,教材中所蘊含的所有要點,知識的重點、難點和關聯(lián)點都備出來,有條列地傳授給學生。抓住課堂教學主陣地,認真組織課堂教學,積極調(diào)動學生學習的積極性,一定要抓住課堂上的40分鐘,提高課堂教學效率,這是提高教學質(zhì)量的關鍵所在。
三、抓好學生的知識點的過關檢查,及時反饋,做到功在平時
上好課,注重提高課堂教學效率的同時,也要對學生掌握的知識及時反饋,過關檢查,在每一節(jié)上課前,老師就要對學生所學的舊知進行復習提問,這樣既檢查了學生以前知識的掌握情況,又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用??芍^是一舉兩得。就是平時我們所說的“溫故而知新”。
四、加強中招、新課程改革等信息的收集和處理,關注中招命題趨勢,在平時的課堂滲透中招意識
初三的教學工作是直接面對中招考試。做為初三教師不能只顧眼下,閉門造車,不去學習來了解新信息。因此,老師要多瀏覽時下最新的教學參考、雜志,多留意中招考試方面的信息,便于更好的把握中招命題的趨勢,力爭在平時的教學中滲透中招意識,教給學生一些基本的技能和做題的方法。平時教學中,要不失時機地對學生進行綜合能力的培養(yǎng),做到功在平時,形成習慣。
五、教給學生一些學習方法,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,能在教學工作中起到事半功倍的效果
平時的教學中,在傳授知識時,也要教給學生一些學習方法,比如概括、歸納、比較、判斷等諸方面的綜合能力,讓學生養(yǎng)成勤于復習舊知,善于總結(jié)歸納,做題條理清晰,規(guī)范等良好的學習習慣,都是做為畢業(yè)生必備的技能。教師平時訓練的好,不致于在考試中顧此失彼。
最后,我用荷蘭著名的繪畫大師梵高的名言作結(jié):“相信我吧,在藝術問題上,下面這句話吧,實實在在的,老老實實是最好的辦法,寧肯不厭其煩地嚴肅鉆研,而不是投機取巧,嘩眾取寵?!?/p>
教學反思個人反思篇6
這天一年級的第一堂音樂課,我們學的是《你的名字叫什么》,在課前準備的過程中,我就走到孩子們的中間,在坐的最好的小朋友面前,豎起大拇指,這一豎,引得其他小朋友立刻坐得端端正正了,在課的一開始,我對孩子們說:“以后,你們的音樂課,就由我來做你們的音樂老師了,你們想認識我嗎?”“想!”,“既然我們上得是音樂課,那么,老師想透過音樂的方式來介紹我自己,你們可要聽好了,我叫于老師,我叫于老師!(同時,在黑板上板書節(jié)奏:***下面,我想認識一下我們的小朋友,那么你能不能學著于老師,用音樂的方式來介紹一下你自己呢?”一下子,十幾雙小手高高舉了起來,我叫起一個學生,輕輕對她唱著:“你的名字叫什么?”她高興地拍手說:“我叫***,我叫***!”,于是,我又唱著《你的名字叫什么》的最后一句對她說:“你的名字真好聽!”同時,獎了她一個笑臉,這下,孩子們可激動了,個個把小手舉得高高的,經(jīng)過一番“開火車”后,孩子們基本上把這首歌曲在無形中學會了,之后,我對學生說:“因為我們上的是音樂課,以后我們就要用音樂的方式來進行上、下課問好,你們想學嗎?”“想!”一聲高過一聲!忽然有個聲音說:“哇,音樂老師好厲害啊!”當我們經(jīng)過比賽、游戲等過程學完上、下
課問好及“靜坐”音樂后,我們的下課鈴聲在不知不覺中響起來了,課后,有幾個孩子跑來對我說:“于老師,你真厲害!”呵呵……這些孩子,一句“甜言蜜語”,竟讓我一下子有點“飄飄然”了!這天的音樂教學真得讓我很快樂!
教學反思個人反思篇7
新課程向所有奮戰(zhàn)在一線的教師提出了一個最基本的且最具震撼力的口號:“教育理念的更新”。這個響亮的口號尤其對培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的語文學科,搭建了一個更科學更合理的的教學平臺,為語文教學行為提供了一個適合學生發(fā)展,適應社會對人才需求的大舞臺。筆者現(xiàn)結(jié)合新課程中的新理念,對教師在語文教學中的一些普遍行為進行反思,以便對新課程新理念認識得更為深刻。
一、德育滲透力度不夠
語文是綜合性最強的一門人文學科。通過教學不僅要求學生獲得語文知識,而且更要達到陶冶情操、凈化心靈從而樹立正確的人生觀、價值觀的目的。但在我們平時的語文教學中往往偏重于對語文知識的傳授,對句子的理解分析,修辭方式的運用等等,而忽視了語文的教育功能;文章所傳達的思想,精神、人生觀、心理狀態(tài)等,以及對于學生應該從中借鑒什么,學習什么、批判什么……
新課程則提出了“為了每一位學生的發(fā)展”的核心理念,為教師的教學行為提出更高要求,尤其更強調(diào)“育人為本”的教育觀念。這就要求語文教師讓學生在課堂上不僅獲得知識,更重要的是讓學生學會在成長中如何以健康的心態(tài)面對人生的種種挑戰(zhàn)。
二、作文教學流于形式
雖然在此之前我們經(jīng)常倡導創(chuàng)新作文,也強調(diào)作文在教學中的份量,但在實際行為中,
我們很多教師只在作文課堂上進行寫作教學,造成了學生為學作而寫作,沒有對學生的寫作進行日?;到y(tǒng)化教學,使大部分同學的作文空洞而缺少感動,有的只是優(yōu)美詞語的堆砌或是干巴巴的敘事。
新課程強調(diào)“以人為本”,我們教師就應該引導學生感悟生活,隨時寫,及時寫,讓學
生情不自禁的、發(fā)自內(nèi)心的、主動而積極地渴望去抒寫。日積月累的寫作,何愁作文課寫不出好作文?