教學(xué)反思是老師對(duì)教學(xué)實(shí)踐反思的一種文字報(bào)告,很多教師在教學(xué)結(jié)束之后,都會(huì)寫(xiě)一寫(xiě)教學(xué)反思,以下是范文社小編精心為您推薦的《角》教學(xué)反思推薦6篇,供大家參考。
《角》教學(xué)反思篇1
?美麗的小興安嶺》這篇課文按照春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的順序來(lái)寫(xiě)的,每一個(gè)季節(jié)寫(xiě)法相似,我先帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小興安嶺的春天,按“讀—?jiǎng)潯颉f(shuō)—讀”的方法一起學(xué)習(xí)、一起探究,然后我設(shè)計(jì)了一個(gè)表格,讓學(xué)生按照這種學(xué)法分組進(jìn)行學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。在反饋中,顯示了學(xué)生良好的自學(xué)能力,他們?cè)谧詫W(xué)的過(guò)程中,不僅欣賞、領(lǐng)悟了小興安嶺的美,更重要的是創(chuàng)造了美。并在講課中滲透寫(xiě)作方法,讓學(xué)生通過(guò)讀小興安嶺,可以感受家鄉(xiāng)的美,身邊的美,并寫(xiě)一寫(xiě)。
小興安嶺的“美”是文章的“魂”,“美”是教學(xué)的線。在本節(jié)課的教學(xué)中,我自始至終圍繞這些教學(xué)思想組織教學(xué),努力達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),但真正教學(xué)起來(lái),總會(huì)有那么多的遺憾。
其一,我在讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)時(shí),看上去能按照老師的要求有步驟地進(jìn)行自學(xué),、討論,學(xué)生也基本上解決了合作中的問(wèn)題,但時(shí)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的氣氛不夠濃,有些問(wèn)題挖掘的也不夠深入。如學(xué)生在小組合作中雖然能很快地完成表格,也能有感情地去讀讀句子,但是,我在小組讀評(píng)相結(jié)合的環(huán)節(jié)上把我的不夠好,比如如何加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的有效性等,還需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)研究。
其二,學(xué)生對(duì)課文的理解不夠,有些學(xué)生只停留在文字的表面上,沒(méi)有抓住字詞的深刻內(nèi)涵,大膽展開(kāi)想象,深入體會(huì)。因此,在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,我還要加強(qiáng)更深層次的“讀悟”結(jié)合。
《角》教學(xué)反思篇2
?美麗的小興安嶺》是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文,在文中作者運(yùn)用了大量的比喻句和擬人句,使文章顯得更加生動(dòng)形象。而且,通過(guò)描寫(xiě)小興安嶺的美表現(xiàn)出作者對(duì)小興安嶺無(wú)限的熱愛(ài)之情。因此,我在教學(xué)過(guò)程中兼顧了欣賞美和理解情這兩個(gè)方面。具體做法如下:
1、首先,在教學(xué)之初我就把孩子帶入到情境中?!巴瑢W(xué)們,今天老師帶大家去一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方去游玩好嗎?請(qǐng)同學(xué)們,系好安全帶小火車馬上就要開(kāi)動(dòng)了。(師演示課件)轉(zhuǎn)眼之間,我們就已經(jīng)到了小興安嶺了,你覺(jué)得小興安嶺怎么樣?”(生紛紛發(fā)言:小興安嶺非常美!景色優(yōu)美!………)這樣創(chuàng)設(shè)情境讓孩子們更快的進(jìn)入課文,與文章融為一體,為下一步理解課文內(nèi)容打好了基礎(chǔ)。
2、然后,我讓學(xué)生畫(huà)出在小興安嶺中,你覺(jué)得最美的地方,同位之間說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得美?并讀一讀。
3、學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)地方,我就抓住著重講這一部分。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么認(rèn)為這一部分美?并隨時(shí)指導(dǎo)朗讀。而且我還注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,看看為什么作者能寫(xiě)得這么美呢?逐漸滲透寫(xiě)作方法的教學(xué),效果很好。
4、在教學(xué)完課文時(shí),我提出了這樣一個(gè)思考問(wèn)題:“作者為什么會(huì)把小興安嶺寫(xiě)得這么美呢?他是帶著什么樣的感情去寫(xiě)的呢?從哪些地方可以看出來(lái)?”生都積極思考并互相討論。這時(shí)我適時(shí)引導(dǎo)他們,要想證明自己的觀點(diǎn)是對(duì)的,就要有證據(jù),從課文中找到證據(jù)這才是最棒的!
5、最后,同學(xué)們都認(rèn)為作者是非常喜愛(ài)小興安嶺的。并從課文中找到了表現(xiàn)作者感情語(yǔ)句,并感情朗讀了一下。
在現(xiàn)在的教學(xué)中,人們更多的注重了對(duì)學(xué)生知識(shí)方面的教育,而忽略了學(xué)生的美感教育。我認(rèn)為語(yǔ)文這門(mén)課的作用不僅要教給學(xué)生如何用漢語(yǔ),更應(yīng)該讓學(xué)生從課文優(yōu)美的語(yǔ)句中感受到美,懂得欣賞美。以上是我教學(xué)《美麗的小興安嶺》幾點(diǎn)淺薄的看法,有成功之處也有不足。我想我在今后的教學(xué)工作中,應(yīng)當(dāng)多吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)這樣才能有更大的進(jìn)步。
《角》教學(xué)反思篇3
又看了一遍《地理中國(guó)》,再次感慨萬(wàn)千,不得不為攝影師的獨(dú)特視角和中國(guó)博大的人文情懷所折服。冰清玉潔的雪山,雄奇秀麗的山川,一望無(wú)際的草原,詩(shī)情畫(huà)意的湖泊,波瀾壯闊的大海,層次分明的梯田,一切都美得令人窒息。機(jī)靈可愛(ài)的金絲猴,憨態(tài)可掬的大熊貓,威風(fēng)凜凜的東北虎,亭亭玉立的丹頂鶴,珍貴稀有的揚(yáng)子鱷,如此豐富的多樣性實(shí)在令人嘆為觀止!
這是一部從各個(gè)角度全面反映中國(guó)人文地理的極為罕見(jiàn)的優(yōu)秀紀(jì)錄片。紀(jì)錄片的內(nèi)容涵蓋整個(gè)中國(guó)的遼闊疆域:從北到南,從西到東,無(wú)一遺漏。整部片子的背景音樂(lè)、畫(huà)面、解說(shuō)詞配合得簡(jiǎn)直是令人無(wú)可挑剔。尤其是里面的解說(shuō)詞,簡(jiǎn)直是令人拍案叫絕。它時(shí)而俏皮,時(shí)而深沉,不經(jīng)意間非常自然地引出一段哲理,啟迪著我們的思想?!兜乩碇袊?guó)》實(shí)在是一部不可多得的極為優(yōu)秀的紀(jì)錄片。
除此之外,更多的是被中國(guó)的魅力所吸引,還有為國(guó)家今后的發(fā)展的擔(dān)憂,這個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)。中國(guó)文明史時(shí)間是最古老的,其人口是世界上最龐大的,十三多億的人口,五十六個(gè)民族,各型各色的傳統(tǒng)生活方式。雖然中國(guó)面臨著巨大的社會(huì)及環(huán)境保護(hù)問(wèn)題,但還是有它最美的一面。中國(guó)有世界上最高的山脈--- -海拔8844。43米的珠穆朗瑪峰,中國(guó)有寬廣的沙漠--塔克拉瑪干沙漠,僅次于撒哈拉沙漠,是世界第二大沙漠,其溫差可以從灼熱高溫降到令人麻痹的寒冷,中國(guó)有云霧迷茫的叢林庇護(hù)者稀有動(dòng)物,一望無(wú)際的曠野草原及豐饒的熱帶海洋。
而如今的中國(guó)面對(duì)的是怎么樣的環(huán)境問(wèn)題?令人矚目的全世界三大酸雨區(qū),其中之一就在中國(guó)的長(zhǎng)江以南地區(qū),而全國(guó)酸雨面積占國(guó)土資源的30%;土地沙漠化,世界上沙漠正已每年600萬(wàn)公頃的速度侵蝕土地,而中國(guó)每天都有500公頃的土地被沙漠吞食;森林面積減少,全世界每年有1200萬(wàn)公頃的森林消失,而中國(guó)年均消失天然林40萬(wàn)公頃,;水資源危機(jī),作為世界21個(gè)貧水國(guó)之一的中國(guó),全國(guó)600多座城市中,缺水的就有300多座;水土流失面積已達(dá)367萬(wàn)平方公里,每年至少有50億噸沃土付之東流;與日俱增的工業(yè)垃圾、生活垃圾已包圍了我國(guó)三分之二的城市;大氣污染已使中國(guó)600多座城市的大氣質(zhì)量符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的不到1%。
中國(guó)雖然地大物博,但是更需要我們?nèi)ゾ暮亲o(hù),有很多稀有物種已經(jīng)永遠(yuǎn)的消失,我們就不能讓現(xiàn)在還存在著的東西消失,所以我們要做好自己,讓我們國(guó)家越來(lái)越美麗。
?初中地理教學(xué)隨筆與反思范文精選3篇】
《角》教學(xué)反思篇4
?愛(ài)之鏈》這篇課文并不是特別深?yuàn)W難懂,通過(guò)喬依幫助老婦人,老婦人幫助喬依這兩件事情,說(shuō)明愛(ài)是可以延續(xù),可以傳遞的。只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài),世界會(huì)更美好。
雖說(shuō)是六年級(jí)的孩子,已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力,但是,在有些關(guān)鍵的地方,還是需要老師的引導(dǎo)。老師是引導(dǎo)者,是平等中的首席,當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了靠自己的力量難以獨(dú)立解決的問(wèn)題,老師就應(yīng)該站出來(lái),及時(shí)地教給方法,及時(shí)地指引道路。
課文的主人公不僅僅是喬依,這也不是一篇寫(xiě)人的文章,課文主要還是寫(xiě)了兩個(gè)幫助的小故事。第二個(gè)片段則從事情本身入手,先找出具體寫(xiě)喬依幫助老婦人的段落,再圍繞讀了這一段,你感受深刻的是什么來(lái)交流。第二個(gè)片段換了個(gè)角度,從喬依幫助老婦人修車這件事入手,引導(dǎo)學(xué)生交流感受。我覺(jué)得第二個(gè)片段的可取之處在于,由扶到放,滲透方法。通過(guò)學(xué)生的自學(xué),讓學(xué)生完成填空練習(xí),從而,對(duì)課文內(nèi)容就有了進(jìn)一步的理解。進(jìn)一步體會(huì)到老婦人幫助女店主,這是一種愛(ài)的接力,又形成了一個(gè)愛(ài)的鏈子。學(xué)生積極參與此次活動(dòng),都能抓住主要內(nèi)容完成練習(xí),填的很好。
一切都會(huì)好起來(lái)的,親愛(ài)的,喬依……從女店主的這句話,可以體會(huì)到他們對(duì)生活得樂(lè)觀態(tài)度。但是,他們對(duì)生活充滿了希望,有這樣的心態(tài),生活肯定會(huì)好起來(lái)的。也有的學(xué)生聯(lián)想到了其他人,如果每個(gè)人都付出自己的關(guān)愛(ài),世界會(huì)變得更加美好。此時(shí),老師再點(diǎn)題:?jiǎn)桃缼椭死蠇D人,老婦人幫助了女店主,喬依幫助了別人,其實(shí)就是幫助了自己。只要你付出了關(guān)愛(ài),也必定會(huì)得到別人的關(guān)愛(ài)。每個(gè)人的愛(ài)都在傳遞,在延續(xù),這就是一根愛(ài)的鏈條,這就是一條——愛(ài)之鏈。這樣就顯得水到渠成了。
《角》教學(xué)反思篇5
?草原》是老舍先生寫(xiě)的一篇散文,記述了作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感,并通過(guò)這些所見(jiàn)、所聞、所感,贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。作者按照事情發(fā)展的順序來(lái)敘述,先描寫(xiě)草原秀美的景色,再描寫(xiě)草原迎客場(chǎng)面和草原聯(lián)歡的情境。作者移步換景,由景及人,最后,以簡(jiǎn)明有力、含義豐富的詩(shī)句“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)”結(jié)束,給讀者留下了無(wú)限的回味空間。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生隨著作家的敘述,頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面,從而感受草原風(fēng)光與人情的美好。教學(xué)難點(diǎn)一是品味優(yōu)美的語(yǔ)言,體會(huì)表達(dá)方法;二是通過(guò)學(xué)習(xí)此文,引起認(rèn)識(shí)西部,了解西部的興趣。
在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生先抓住本文的.線索,弄清課文的順序,了解課文描寫(xiě)了:草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖,通過(guò)這些畫(huà)面,表達(dá)了草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美,最后以凝練的詩(shī)句總結(jié)全文。
品味課文的精美的語(yǔ)句培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受力與初步的審美能力,體會(huì)表達(dá)方法是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生品味課文精美的語(yǔ)言。作家老舍隨著場(chǎng)景的變化、、時(shí)間的推移,感情也在變化。但貫穿全文的是對(duì)草原及草原人民的贊美與留戀之情。這種情感與描寫(xiě)的景物緊密交融在一起,要引導(dǎo)學(xué)生抓住這些的語(yǔ)句,,通過(guò)品味、吟誦、想象畫(huà)面、課件演示、角色扮演、抄寫(xiě)等方法,來(lái)體會(huì)美的意境、美的情感、美的語(yǔ)言。
總之,抓住本文的重點(diǎn)及難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂的情境中,是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵,初步了解本課的寫(xiě)法對(duì)今后學(xué)生的作文有一定的借鑒作用,教師在課堂教學(xué)中有做好引導(dǎo)。
《角》教學(xué)反思篇6
?數(shù)高樓》是一首節(jié)奏歡快,朗朗上口的幼兒歌曲。歌曲有唱詞和念白兩個(gè)部分組成。經(jīng)過(guò)我對(duì)我們班級(jí)整體情況的了解和分析,我決定將這一教學(xué)活動(dòng)分為兩個(gè)課時(shí)上,而這次匯報(bào)課我就上了第一課時(shí),讓幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲。
我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為學(xué)會(huì)演唱歌曲,念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。把難點(diǎn)定為理解歌詞的基礎(chǔ)上幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),并且能加上愉快的表情。為了突破這個(gè)重點(diǎn),我畫(huà)了不同顏色的高樓,將3、4層和 7、8層顏色畫(huà)成一樣,便于幼兒將樓層連起來(lái)念。還畫(huà)了節(jié)奏譜,根據(jù)節(jié)奏譜,準(zhǔn)確的念準(zhǔn)高樓的層數(shù)。
突破重點(diǎn)后,第三環(huán)節(jié)就是學(xué)唱歌曲。我首先利用圖片的形式讓孩子在頭腦中形成對(duì)高樓的鮮明印象,便于孩子熟悉記憶數(shù)高樓整首歌詞。然后清唱整首歌曲,提問(wèn)幼兒從中聽(tīng)到了什么。
歌曲比較長(zhǎng),幼兒一下講不出聽(tīng)到的,我就采取分段清唱,幼兒就能說(shuō)出很多聽(tīng)到的歌詞。并且在唱的同時(shí)提出一些問(wèn)題,讓幼兒回答更加加深幼兒對(duì)歌詞和歌曲的理解,帶著理解和興趣唱歌,幼兒就更加能接受,學(xué)習(xí)的也越快。等幼兒整體學(xué)唱這首歌后,我又提醒幼兒住在這么高的樓房開(kāi)心嗎?應(yīng)該用怎么樣的表情唱,引導(dǎo)幼兒帶上愉快的表情演唱歌曲,并且采取了多種方式讓幼兒帶著興趣去演唱歌曲。如:整體唱,男女分組唱,小組唱等。幼兒有了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),唱的更賣(mài)力了。
但是,在課中也有很多的不足,比如導(dǎo)入部分有點(diǎn)長(zhǎng),問(wèn)的幼兒比較多。唱歌的時(shí)候,太多清唱,應(yīng)及時(shí)加入鋼琴?gòu)棾?。?qǐng)幼兒自由做動(dòng)作時(shí),幼兒的想象力不太夠,不大能作出動(dòng)作的時(shí)候我就應(yīng)該去引導(dǎo)等等。
希望下次活動(dòng)時(shí),能夠做好更充足的準(zhǔn)備,更好的抓住幼兒的心里特點(diǎn),讓幼兒更有興趣的學(xué)習(xí)!