教學(xué)設(shè)計(jì)的寫(xiě)作也是要依據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，教學(xué)設(shè)計(jì)寫(xiě)好了，在接下來(lái)的教學(xué)中起到良好的效果，以下是范文社小編精心為您推薦的富饒西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)7篇，供大家參考。
富饒西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)
領(lǐng)會(huì)西沙群島地理位置的重要，了解我國(guó)的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。
2、能力目標(biāo)
（1）有感情地朗讀課文。
（2）培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力和積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)分析
1、教材分析
這是一篇常識(shí)性的講讀課文。課文以生動(dòng)的筆法，從海面、海底、海灘和海島等幾方面介紹了西沙群島，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，進(jìn)一步激起學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
2、重點(diǎn)
學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣；通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
三、教學(xué)對(duì)象分析
三年級(jí)的學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，視野不夠開(kāi)闊，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，對(duì)西沙群島的有關(guān)知識(shí)知道得不是很多，對(duì)一些陌生的海洋生物缺乏感性認(rèn)識(shí)。但是，小學(xué)生具有好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，并且求知欲極強(qiáng)，他們對(duì)《富饒的西沙群島》這篇課文充滿了濃厚的興趣。利用多媒體教學(xué)，聲像并茂、視聽(tīng)結(jié)合，能以直觀的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響激起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)
根據(jù)學(xué)生實(shí)際，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，本課教學(xué)首先立足本學(xué)科特點(diǎn)，在進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力，并養(yǎng)成積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。其次，以本課為載體，通過(guò)生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。利用動(dòng)畫(huà)課件，沖破時(shí)空限制，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)過(guò)程，保持旺盛的學(xué)習(xí)動(dòng)力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。再此，以逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神為目的，在本堂課的教學(xué)中，演示法、設(shè)境釀情法、討論法等教學(xué)方法相結(jié)合，師生平等互動(dòng)，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及分析
（一）導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天老師將帶大家去一個(gè)美麗、富饒的地方游覽一番。
[課件演示]
西沙群島所在的地理位置
教師旁白：在距離海南島東南330公里的海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。它是我國(guó)南面的一扇大門(mén)，是海防前哨，處于太平洋的交通咽喉。
（以談話和多媒體課件的演示引起學(xué)生對(duì)西沙群島了解的興趣，直接感觀，簡(jiǎn)明扼要。）
（二）新授
1、初讀課文，整體感知
[課件出示]
讀文要求：（1）用自己喜歡的方式讀一讀課文。
（2）想一想課文主要寫(xiě)了什么。
指名學(xué)生回答。
（此設(shè)計(jì)旨在尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生選擇自己喜歡的閱讀方式，整體感知本課所學(xué)內(nèi)容。）
2、圖文結(jié)合，讀中感悟
第一自然段：
自由讀。
你讀懂了什么？
第二自然段：
[課件播放海面景色]
（1）學(xué)生把從圖上看到的，和同桌用最美的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
（2）回到課文，指名讀。
（3）勾畫(huà)靚詞佳句，有感情地讀一讀。
（4）思考并回答：西沙群島一帶海水為什么五光十色、瑰麗無(wú)比？“五光十色”的意思是什么？
（這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)媒體提供的形象，能更好地理解內(nèi)容和重點(diǎn)詞句；教師則引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)一種學(xué)習(xí)方法，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。）
第三、四自然段：
齊讀。
教師出示閱讀提綱（這兩段描寫(xiě)了海底的哪些生物？這些
生物各有什么特點(diǎn)？你能畫(huà)出表現(xiàn)魚(yú)多的詞語(yǔ)和句子嗎？），四人小組合作學(xué)習(xí)、交流討論。
（3）每小組派代表在班上交流匯報(bào)，同時(shí)完成教師設(shè)置的練習(xí)。
第五、六自然段：
（1）學(xué)生用“讀—畫(huà)—議—說(shuō)”的方法，展開(kāi)自由學(xué)習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，主動(dòng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。
（2）學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況和收獲，加深對(duì)知識(shí)的記憶。
對(duì)匯報(bào)不完整和有疑問(wèn)的學(xué)生，教師將鼓勵(lì)其他同學(xué)補(bǔ)充或再次以直觀的圖象引導(dǎo)他本人理解。
分男女生朗讀。
第七自然段：
全班讀。指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)祖國(guó)祝愿的語(yǔ)氣。
為什么把西沙群島比作祖國(guó)的南大門(mén)？
教師小結(jié)。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師并不急于拋出答案，只注重對(duì)學(xué)生引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥。以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。）
3、配樂(lè)朗讀，升華感情
多媒體播放抒情音樂(lè)，學(xué)生齊讀課文。
（這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生完整地讀，再次在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。）
（三）拓展
喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，把今天我們看到的這些美麗的景象選你最喜歡的來(lái)畫(huà)。
喜歡動(dòng)筆的同學(xué)，請(qǐng)你們把今天旅游的收獲寫(xiě)一寫(xiě)。
喜歡唱歌的同學(xué)，試試把今天我們看到的景象唱一唱。
喜歡看書(shū)的同學(xué)，上網(wǎng)或者看書(shū)找找看看有關(guān)西沙群島的資料。
愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)，不妨做一做小導(dǎo)游，讓更多的游客了解西沙群島，喜歡西沙群島。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的一種拓展延伸，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦能力和想象能力。）
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
富饒的西沙群島
（風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）
海水：五光十色瑰麗無(wú)比海面
珊瑚（各種各樣）海參（懶洋洋）大龍蝦（威武）海底
魚(yú)：成群結(jié)隊(duì)
貝殼海龜海灘
鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞：多海島
七、教學(xué)后記
這是一次借助計(jì)算機(jī)媒體來(lái)完成的語(yǔ)文課堂教學(xué)。在教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)主體的熱情，使教學(xué)獲得良好的效果。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中，采用自讀自悟、小組討論等多種教學(xué)形式，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同時(shí)也使學(xué)生的語(yǔ)言能力得到了應(yīng)有的發(fā)展。此外教師采用多種朗讀方式，讓學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言的美，理解課文的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
富饒西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
?教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“饒、優(yōu)”等生字，讀準(zhǔn)“人參、瑰麗”等詞語(yǔ)的讀音，有感情朗讀課文，能發(fā)現(xiàn)第五段是圍繞第一句話來(lái)寫(xiě)的。
過(guò)程與方法：能選擇自己喜歡的部分向別人介紹。
情感態(tài)度價(jià)值觀：能感受到西沙群島的美，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
?教學(xué)重點(diǎn)】
能夠正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)田字格中的字，選擇喜歡的部分向同學(xué)介紹。
?教學(xué)難點(diǎn)】
感受西沙群島的美景，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)
?課時(shí)安排】
兩課時(shí)
?教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們一定都有外出旅游過(guò)吧？說(shuō)說(shuō)你們都去過(guò)哪？能簡(jiǎn)單介紹一下嗎？（那真是個(gè)美麗的'地方，這么美的地方老師有機(jī)會(huì)一定去看看）（你覺(jué)得那是個(gè)什么樣的地方？給你留下了什么樣的印象）今天，老師要帶領(lǐng)大家去一個(gè)美麗而又神秘的地方。
先請(qǐng)大家欣賞（西沙群島的風(fēng)景圖片）。這就是我們祖國(guó)的版圖。這是海南島，在海南島東南330公里的海域內(nèi)，有一群島嶼，那就是令人向往而又充滿神奇色彩的西沙群島，是我國(guó)的海防前哨，想不想去暢游一番？我們的“西沙群島一日游”活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始，就讓我們跟隨作者走進(jìn)西沙群島。
2、板書(shū)：富饒的西沙群島
“饒（ráo）”字是翹舌音，誰(shuí)能把它讀好？齊讀課題。
富饒是什么意思？就是指物產(chǎn)多，財(cái)富多。
二、檢查預(yù)習(xí)
過(guò)渡：在通往西少群島的路上，老師設(shè)立了3個(gè)關(guān)卡，看你是不是能通過(guò)。
1.第一關(guān)，出示生字詞
深藍(lán)杏黃交錯(cuò)披甲威武顏色懶洋洋風(fēng)景優(yōu)美
物產(chǎn)豐富五光十色各種各樣成群結(jié)隊(duì)飄飄搖搖
2.第二關(guān)，朗讀長(zhǎng)句子
①.西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的，淡藍(lán)的，淺綠的，杏黃的。
②.魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢里穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長(zhǎng)一簇紅纓;有的周身像插好多扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄遙遙;有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起來(lái)像皮球一樣圓。
3.第三關(guān)：有感情的朗讀課文
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
鼓：左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫短。
貴：寫(xiě)的應(yīng)該扁一些，下邊的貝寫(xiě)的要瘦長(zhǎng)。
四、教師巡視，學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
富饒的西沙群島
鼓
貴
第二課時(shí)：
一、導(dǎo)入
1.學(xué)生介紹島嶼，地圖上了解西沙群島。
2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你覺(jué)得西沙群島給你留下了什么印象，試著用文中的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
?板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富】
二、回憶舊知
1.默讀課文，回憶課文主要圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？
2.對(duì)易讀錯(cuò)詞語(yǔ)進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。
（瑰麗海參劃過(guò)）
三、品讀課文
這么多的美景要從哪看呢？設(shè)計(jì)一條旅游路線，我們先欣賞海面的景色，再去海底看看，最后去海島上看看海鳥(niǎo)。
1.海面：海水
⑴.朗讀文段，用文中的話說(shuō)說(shuō)海水的特點(diǎn)。
（五光十色瑰麗無(wú)比）
這樣的海水你喜歡嗎？喜歡就多讀幾遍。
⑵．同學(xué)們平常見(jiàn)到的海水是什么顏色？藍(lán)色。那么西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色，答案就在這段中一起去找一找。
⑶．展示海底剖面圖，加深理解。
?板書(shū)：海水】
2.海底：生物
⑴.朗讀文段看看都描寫(xiě)了哪些海底生物？
帶領(lǐng)學(xué)生看看海底的珊瑚，你覺(jué)得珊瑚美嗎？能不能讀出它的美？哪個(gè)詞寫(xiě)了珊瑚的特點(diǎn)？（各種各樣）
⑵.用有的像（）有的像（）練習(xí)說(shuō)話。
⑶.展示圖片海參，朗讀文段，你覺(jué)得那個(gè)詞用得好，為什么？（懶洋洋蠕動(dòng)）
⑷.瞧，這是什么？大龍蝦。（展示圖片）文段中的大龍蝦有什么特點(diǎn)？誰(shuí)能讀出大龍蝦的威武。
在這幾種海底生物中，你最喜歡誰(shuí)呢？喜歡美麗珊瑚，喜歡懶洋洋的海參，喜歡威武的大龍蝦。請(qǐng)同學(xué)們合作完整地讀讀這一段吧。
⑸.默讀第4段，給你留下了什么印象？魚(yú)多，從哪看出來(lái)魚(yú)多？
（成群結(jié)隊(duì)多得數(shù)不清一半是水，一半是魚(yú)）
⑹.在這段中有的…有的…有的...有的…這種句子叫什么句？排比句。還運(yùn)用了什么修辭手法？可是在西沙群島的海底有4000多種的的魚(yú)，作者為什么只抓住這四種魚(yú)來(lái)寫(xiě)？既寫(xiě)出了魚(yú)的多，又寫(xiě)出了魚(yú)的美。
（外形和顏色）
⑺.西沙群島里真的是一半是誰(shuí)一半是魚(yú)嗎？其實(shí)運(yùn)用了夸張的修辭手法，比如，李白有一句詩(shī)，飛流直下三千尺就運(yùn)用了夸張的修辭手法。
?板書(shū)：海底】
3.海島：海鳥(niǎo)
當(dāng)我們漫步海灘的時(shí)候又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？海鳥(niǎo)。誰(shuí)來(lái)讀一讀這一段這海島上什么多??？那么這一段是圍繞那一句話來(lái)寫(xiě)的呢？讀一讀這句話。
讀完這一段落給你留下了什么印象？
西沙群島的海鳥(niǎo)種類(lèi)多、數(shù)量大。
四、說(shuō)話訓(xùn)練
同學(xué)在這里不但欣賞了五光十色的海水，還領(lǐng)略到了海底的物產(chǎn)豐富，真讓我們感受到那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富是個(gè)可愛(ài)的地方。
看看，老師這里的幾幅圖，選擇一幅圖，向別人介紹西沙群島。
五、升華課文
學(xué)完課文，你想對(duì)西沙群島說(shuō)一句祝福的話嗎？齊讀最后一段。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
18富饒的西沙群島
海水海底海鳥(niǎo)
風(fēng)景優(yōu)美
物產(chǎn)豐富
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
選擇你最喜歡的一個(gè)部分，向家里人介紹西沙群島。
富饒西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
教材簡(jiǎn)析
?富饒的西沙群島》是一篇語(yǔ)言非常優(yōu)美的寫(xiě)景名篇，作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。課文的主旨是想讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，同時(shí)能學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)句，積累好詞好句。本文用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，同時(shí)大量采用了比喻的修辭方法，以及總分或者總分總的寫(xiě)作方法。
設(shè)計(jì)理念
?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。小學(xué)語(yǔ)文教材中的一篇篇文章都是作者“情動(dòng)辭發(fā)”的結(jié)果，蘊(yùn)涵了作者濃濃的情感。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生與作者情感的交過(guò)程，也是其自我情感孕育和升華的過(guò)程。因此，本文的教學(xué)我努力挖掘課文的情感因素，關(guān)注學(xué)生的情感，為他們創(chuàng)設(shè)主動(dòng)積極的情感空間，從而達(dá)到“情融融，意切切”的境界。
教學(xué)目標(biāo)
1。會(huì)認(rèn) “饒、嶼”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、懶”等13個(gè)生字。
2。有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句段的品味，感受西沙群島的富饒和美麗，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
3。背誦自己喜歡的段落，學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
（出示地圖） 同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，幅員遼闊?？?，這兒是我們游覽過(guò)的寶島的日月潭，這兒是我們流連忘返的新疆的吐魯番。在祖國(guó)的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島（板書(shū)西沙群島），它位于海南省附近，由許多個(gè)島嶼組成，是我國(guó)海上的邊境線。人民海軍長(zhǎng)年駐守在那里，保衛(wèi)祖國(guó)的安寧，是我們祖國(guó)的南大門(mén)，被稱(chēng)為我國(guó)的海防前哨。
二、初讀課文，整體感知
1、想去西沙群島看看嗎？讓我們走進(jìn)西沙群島吧。自己讀一讀課文，注意這篇課文生字詞特別多，爭(zhēng)取把生字詞讀正確，把課文讀通，讀順。
2、學(xué)生自由讀書(shū)，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)。
3、把自己認(rèn)為難讀的段落讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
4、檢查自學(xué)情況
出示生字詞，指名認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)情，對(duì)難讀的詞語(yǔ)糾音。
5、指名分節(jié)朗讀課文。
6、交流：讀了這么多次的課文，西沙群島給你留下了什么印象？
（美麗的，奇異的，富饒的，可愛(ài)的……）
7、師：小朋友們真會(huì)讀書(shū)！西沙群島是風(fēng)景優(yōu)美的地方，同時(shí)也是一個(gè)非常富饒的地方。（師板書(shū)富饒的，補(bǔ)充完課題）那么課文中就有這么一句話寫(xiě)出了同學(xué)們剛才說(shuō)的內(nèi)容，看看誰(shuí)能把它找出來(lái)，請(qǐng)快速默讀全文。
8、反饋交流 板書(shū) 風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
9、那么課文中哪些地方寫(xiě)出了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，哪些地方又寫(xiě)了物產(chǎn)豐富呢？請(qǐng)小朋友們?cè)僮凶屑?xì)細(xì)地去讀讀課文，然后在自己的學(xué)習(xí)小組里交流交流。
反饋
三、研讀課文第二小節(jié)
1、這節(jié)課我們先去欣賞風(fēng)景優(yōu)美的西沙群島呢，還是先去了解那里豐富
的物產(chǎn)？好的，那么就讓我們一起去看看那里奇異的海水吧。
2、學(xué)生自由讀第二小節(jié)，思考：哪些句子寫(xiě)出了它的美麗
3、反饋：
出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。
4、指名讀，你感受到了什么？（海水真美）
5、再仔仔細(xì)細(xì)地讀讀，你從哪些地方體會(huì)到了？（顏色多，一塊塊一條條地交錯(cuò)著）
6、想想這么多的顏色，平時(shí)可以用哪些好詞來(lái)形容？
（五顏六色 色彩斑斕 五光十色 瑰麗無(wú)比 ……）
課文中用了五光十色，瑰麗無(wú)比（板書(shū)），想想為什么最好？
（用課件演示讓學(xué)生直觀感受在陽(yáng)光照射下海水的顏色之多，光澤之亮）
7 、師：多美的海水呀，能用朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀
師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無(wú)比，生接讀
師：有這么多的顏色，那是因?yàn)椤幼x
四、小結(jié)拓展
西沙群島那奇異的海水真美啊。同學(xué)們一定非常想知道這里的海水為何如此奇異，請(qǐng)同學(xué)們回家后自己去查找有關(guān)資料，同學(xué)之間互相交流交流。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課我們?cè)谡n文的語(yǔ)言文字中領(lǐng)略了西沙群島海水的奇妙，現(xiàn)在就讓我們跟著攝像機(jī)的鏡頭去看看西沙群島吧。（播放課件，師配畫(huà)面解說(shuō)）西沙群島的海水五光十色，瑰麗無(wú)比，海底更像是個(gè)奇妙的公園，魚(yú)多得數(shù)也數(shù)清，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛(ài)的大海龜。海島上群鳥(niǎo)紛飛，綠樹(shù)成蔭。
2、師：你看到了西沙群島哪些豐富的物產(chǎn)？指名回答。
二、板塊研讀，合作感悟
1、用自己喜歡的方式讀讀課文，想想課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)西沙群
島的物產(chǎn)豐富的？
2、反饋交流 海底 海灘 海島
3、師：旅游公司呀向我們推薦了三條線路自主游，供大家選擇。
Ａ 海底探寶隊(duì)
Ｂ 海灘游樂(lè)場(chǎng)
Ｃ 海島觀察站
請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感興趣的一條線路組成三個(gè)團(tuán)隊(duì)去旅游。
4、成立各“研究小組”，小組快速討論：
想圍繞自己所選定的內(nèi)容研究什么問(wèn)題？
5、師組織討論后出示：
自己所選定的內(nèi)容中，你是從哪些詞句中感受到西沙群島的美麗、富饒的？
同時(shí)提供研究方法：讀－找－議－品
６、各小組投入研究，教師巡視，參與討論
三、匯報(bào)學(xué)習(xí)，落實(shí)目標(biāo)
1、師提出匯報(bào)要求：一個(gè)小組在匯報(bào)時(shí)，另外小組要認(rèn)真聽(tīng)，深入思
考這個(gè)問(wèn)題，可以隨時(shí)補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)。
2、匯報(bào)交流，師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊。
Ａ 海底探寶隊(duì)
（這一塊內(nèi)容在學(xué)生自主研讀時(shí)老師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生以“為海產(chǎn)品代言”的方式介紹水產(chǎn)）
如：珊瑚：大家好，我是海底的美麗公主——珊瑚，我和我的姐妹形態(tài)各異，美麗多姿，你看，我們的樣子像不像一朵朵盛開(kāi)的鮮花？
（１）在學(xué)生介紹時(shí)老師出示課件讓學(xué)生欣賞一組形狀各異的珊瑚的圖片。
（２）這么美麗多姿、形態(tài)各異的珊瑚你能用朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？
（３）指名讀，評(píng)價(jià)。
“海參”、“大龍蝦”在學(xué)生為它們作產(chǎn)品代言人時(shí)，著重指導(dǎo)學(xué)生想象海參的爬行和大龍蝦威武的樣子，然后指導(dǎo)朗讀。
師：海底探寶隊(duì)的隊(duì)員們，此次海底之行給你最深的印象是什么？（魚(yú)非常多）
魚(yú)非常多，課文中用了一句特別有趣的話，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
反饋后出示：正像人們所說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
師：人們?cè)趺磿?huì)說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)呢？探寶隊(duì)的隊(duì)員們能把你們的所見(jiàn)告訴同學(xué)們嗎？
反饋 成群結(jié)隊(duì) 穿來(lái)穿去 各式各樣 多得數(shù)不清
師：是啊，西沙群島海里的魚(yú)有四百多種呢！那里的魚(yú)不僅多，還各有特色呢！能把自己最喜歡的一種魚(yú)的樣子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
生展示讀
西沙群島的魚(yú)的種類(lèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，請(qǐng)看錄像，你都看到了哪些魚(yú)，也能像書(shū)上說(shuō)說(shuō)嗎？
b海灘游樂(lè)場(chǎng)
師：看來(lái)海底探寶隊(duì)的隊(duì)員們不虛此行，收獲不少，那么海灘游樂(lè)場(chǎng)的隊(duì)員們，你們又有什么新發(fā)現(xiàn)呢？
（１）指名讀
（２）發(fā)現(xiàn)了什么？（貝殼 大海龜）
（３）師：海灘游樂(lè)場(chǎng)的隊(duì)員們，你們到了海灘上，發(fā)現(xiàn)那里的貝殼怎么樣？（太多了）是呀，顏色不一，形狀千奇百怪，那么都發(fā)現(xiàn)哪些顏色，哪些形狀的貝殼呢？
（４）課件出示：
海灘上有撿不完的美麗的貝殼，顏色不一，有（ ）的，（ ）的，（ ）的，形狀千奇百怪，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），真是應(yīng)有盡有啊！
（５）這么美的貝殼，該怎么介紹給大家呢？自由讀，指名讀。
（６）除了貝殼，還有非常有趣的大海龜呢！隊(duì)員們，一起讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧，齊讀
c 海島觀察站
（１）海島觀察站的同學(xué)們，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？
（２）這段也是圍繞一句話來(lái)寫(xiě)的，發(fā)現(xiàn)了嗎？
（３）向大家介紹一下你們?cè)诤u上都看見(jiàn)了哪些鳥(niǎo)？
出示：西沙群島也是鳥(niǎo)的天下，島上有一片茂密的樹(shù)林，林中棲息著各種海鳥(niǎo)。
（４）這漫天飛舞的鳥(niǎo)兒是多么壯觀的景象啊，齊讀第六小節(jié)
四、學(xué)習(xí)第七小節(jié)
師：西沙群島的風(fēng)景是如此的優(yōu)美，物產(chǎn)又是如此的豐富，難怪人們會(huì)說(shuō)是——
生接富饒的西沙群島，西沙群島的建設(shè)離不開(kāi)島上的英雄兒女，他們?nèi)找故匦l(wèi)著祖國(guó)的南大門(mén)，讓我們高聲贊美他們吧。
齊讀第七小節(jié)
五、總結(jié)拓展
西沙群島的美麗富饒是神奇的大自然所賦予我們的，在我國(guó)這樣的地方還有很多，請(qǐng)同學(xué)們課后去查查資料看看還有哪些地方也是如此的美麗富饒的，跟同學(xué)交流交流。
富饒西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
從讀學(xué)寫(xiě):圍繞一句話，用“有的……有的……”的句式將一個(gè)畫(huà)面或場(chǎng)面寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)
教學(xué)背景
三年級(jí)小學(xué)生在圍繞一句話，介紹“某一場(chǎng)景或者畫(huà)面中幾種事物不同情形”的時(shí)候，往往不善于區(qū)分各自的不同，寫(xiě)的時(shí)候也往往不能夠恰當(dāng)?shù)匕褞追N不同情形羅列出來(lái)。
結(jié)合本單元《富饒的西沙群島》的片段學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)圍繞一句話，用“有的……有的……”的句式，來(lái)具體介紹畫(huà)面或者場(chǎng)景中許多事物的不同情形或者特點(diǎn) 。
作者在這里多次用“有的”表現(xiàn)了畫(huà)面上事物的不同特點(diǎn)，對(duì)前面的概括作出具體解釋 。
教學(xué)設(shè)計(jì) ：
（一）、復(fù)習(xí)談話，引入新課。
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》一課，你們都有哪些收獲？
生自由談 。
今天，我們要研究這一課中的幾段話，看看我們能不能有新的收獲？
（二）、研究共性,發(fā)現(xiàn)兩段話在寫(xiě)法上的共同特點(diǎn)
師出示兩段話：大家再讀讀這兩段話，看看這兩個(gè)片段在寫(xiě)法上有什么共同 的特點(diǎn)。
?富饒的西沙群島》寫(xiě)海底的巖石各種各樣部分:
海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。
?富饒的西沙群島》寫(xiě)魚(yú)各種各樣、多的數(shù)不清的部分:
魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
生思考、交流 。
全班交流要點(diǎn)：
1、圍繞著一個(gè)意思寫(xiě)的，都用了“有的……有的……”這樣的句式；
2、每段中“有的……有的……”都是具體的描寫(xiě)；
兩個(gè)片段中，作者用“有的……有的……”介紹畫(huà)面的時(shí)候，前面或后面都有一句話，“有的……有的……”與前面或后面的句子是什么關(guān)系？
解釋?zhuān)坝械摹械摹笔菍?duì)前面或后面的句子的具體的解釋。
比如：各種各樣，后面的“有的……有的……”寫(xiě)珊瑚的各種姿態(tài)，就是解釋珊瑚的各種各樣；先概括說(shuō)，再具體解釋。
比如：先寫(xiě)“魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了”，后面的“有的……有的……”寫(xiě)不同的樣子，就是解釋魚(yú)的“多”“好看”的，再概括說(shuō)“各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?！毕雀爬ㄕf(shuō)，再具體解釋?zhuān)俑爬ㄕf(shuō)。
3、都是介紹某一畫(huà)面中的的多個(gè)事物的不同的形態(tài)；
4. “有的……有的……”的句子的個(gè)數(shù)，都是多個(gè)，兩句、三句或三句以上。
（三）比較閱讀，體會(huì)這種句式的表達(dá)效果，這樣寫(xiě)好嗎？
師：作者為了表現(xiàn)在西沙群島珊瑚和魚(yú)的形態(tài)各異，都使用了“有的……有的……”這樣的句式進(jìn)行描述。這樣寫(xiě)好嗎？這樣表達(dá)效果怎樣呢？
生表達(dá)。 怎么體味表達(dá)效果好不好呢？我們可以采用“去掉這些句子，放到原文中，體會(huì)表達(dá)效果。 ”的方法。
1、去掉這些句子，放到原文中，體會(huì)表達(dá)效果。
師：要想體會(huì)這些句子的表達(dá)效果，最好的辦法就就是去掉這些句子，再到文中去體會(huì)表達(dá)效果。
師出示一：魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
師出示二：
海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。
海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。
請(qǐng)一生讀，其余學(xué)生去體味；
再請(qǐng)一生讀，讓其余學(xué)生閉上眼睛去感悟、想象，交流體會(huì)。
師小結(jié)：從“有的……有的……”這些句子可以真切地表現(xiàn)出海底的魚(yú)各種各樣不同的情和海底的珊瑚的不同形態(tài)，這樣寫(xiě)非常生動(dòng)，如果去掉就沒(méi)法想象出作者所描繪的畫(huà)面。
2、與“有……有……”對(duì)比，體會(huì)表達(dá)效果。
師出示《大青樹(shù)下的小學(xué)》中的相關(guān)段落：大家體會(huì)一下，這兩句話的表達(dá)效果一樣嗎?
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。
早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上,
在魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
① 生閉上眼睛去感悟、想象，交流體會(huì)
師：第一句只能體會(huì)到小學(xué)生多和小學(xué)生的民族多，不能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面怎樣；而第二句卻可以想象出當(dāng)時(shí)熱鬧的場(chǎng)面。所以,“有……有…”和“有的……有的……”這兩種句式的表達(dá)效果是不同的。如果我們只是想表達(dá)“很多”這層意思，就可以用“有……有…”這樣的句式來(lái)列舉；但如果我們想把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面介紹給大家，就要用“有的……有的……”這樣的句式來(lái)描述。
（四）、師適時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥,總結(jié)、提煉方法
師：為了將我們看到的豐富多彩的畫(huà)面或場(chǎng)面介紹得具體、生動(dòng)，我們也可以學(xué)習(xí)兩位作者的寫(xiě)作方法,也可以使用“有的……有的……”來(lái)具體描述、介紹。那么，在具體使用時(shí)，我們應(yīng)該注意些什么呢?
1、先介紹一下這個(gè)畫(huà)面或者場(chǎng)景給人的總體印象。
2、再用“有的……有的……”來(lái)具體描述一個(gè)個(gè)具體的場(chǎng)面或畫(huà)面。
3、“有的”后面，他們的形態(tài)、表現(xiàn)，有什么區(qū)別，要把各自的特點(diǎn)寫(xiě)清楚。
寫(xiě)作技巧：一個(gè)場(chǎng)景或者一個(gè)畫(huà)面中有多個(gè)人物或事物的時(shí)候，要細(xì)致觀察比較，看看他們的形態(tài)、表現(xiàn)，有什么區(qū)別；介紹的時(shí)候，要抓住各自的特點(diǎn) 。
（五）、課堂小練筆：改寫(xiě)《我們的民族小學(xué)》中的相關(guān)段落
師：接下來(lái)，我們做一個(gè)小練習(xí)一一改寫(xiě)《我們的民族小學(xué)》中的這幾句話，假如我們不僅想列舉小學(xué)生和小學(xué)生的民族多，而且想把同學(xué)們上學(xué)的場(chǎng)面描述出來(lái)，我們?cè)撛鯓咏榻B呢？那就是使用“有的……有的……”的句式進(jìn)行描述。
1、首先，我們閉上眼睛，聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀這段話，想象一下，同學(xué)們上學(xué)的場(chǎng)面，并用一個(gè)詞語(yǔ)概括總體感受。
2、你們能看到那些具體的場(chǎng)面或畫(huà)面嗎？誰(shuí)用“有的……有的……”的句式說(shuō)一說(shuō)；
3、把自己的想象寫(xiě)下來(lái)
4、全班交流一一讀自己的作品
四、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)
學(xué)后練習(xí),課后作業(yè)
讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一段話。
要求：圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，按照一定的順序，注意句與句之間的聯(lián)系，用上“有的……有的……”，寫(xiě)一寫(xiě)課下同學(xué)們的活動(dòng)，介紹完了各種活動(dòng)類(lèi)型后，再用一句話總結(jié)一下同學(xué)們活動(dòng)的特點(diǎn)。
1、帶著方法先說(shuō)一說(shuō)
(1)先介紹這個(gè)畫(huà)面或者場(chǎng)景給人的總體印象；
(2)再用“有的……有的……”來(lái)逐一介紹各自的不同 ；
3)“有的”后面寫(xiě)出同學(xué)們的形態(tài)、表現(xiàn)，有什么區(qū)別，要把各自的特點(diǎn)寫(xiě)清楚。
2、依據(jù)方法評(píng)一評(píng)
(1)先介紹這個(gè)畫(huà)面或者場(chǎng)景給人的總體印象；
(2)再用“有的……有的……”來(lái)逐一介紹各自的不同；
(3)“有的”后面寫(xiě)出同學(xué)們的形態(tài)、表現(xiàn)，有什么區(qū)別，要把各自的特點(diǎn)寫(xiě)清楚。
3、帶著方法寫(xiě)一寫(xiě)
(1)先介紹這個(gè)畫(huà)面或者場(chǎng)景給人的總體印象；
(2)再用“有的……有的……”來(lái)逐一介紹各自的不同；
(3)“有的”后面寫(xiě)出同學(xué)們的形態(tài)、表現(xiàn)，有們什么區(qū)別，要把各自的特點(diǎn)寫(xiě)清楚。
板書(shū)設(shè)計(jì)
22、富饒的西沙群島
海水： 五光十色 瑰麗無(wú)比
風(fēng)景優(yōu)美 海底： 珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú)
物產(chǎn)豐富 海灘： 貝殼 海龜
海島： 鳥(niǎo)的天下
立秋已過(guò)，已是金秋時(shí)節(jié)，金秋，何其寶貴??！在秋的胸懷里：花，燦啦！果，實(shí)啦！莊稼，熟啦！這些，都在秋的一瞬，仿佛成長(zhǎng)起來(lái)的青年，堅(jiān)定，篤實(shí)，成熟。在城市、在農(nóng)村、在大山的每個(gè)角落，總能找尋到我們——身在一線的教師，希望我們因攜手名師大講堂而更加熠熠生輝，希望我們用智慧和汗水辛勤澆灌的花朵，紅的，黃的，紫的，給城市、給農(nóng)村、給大山披上鑲嵌著一顆顆璀璨珠璣的外衣，給人活力，給人快樂(lè)，也給人溫馨。
富饒西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
１、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)大自然，喜愛(ài)祖國(guó)美好河山的情感。
２、知識(shí)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文優(yōu)美段落。
３、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在讀中品詞、品句，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，流利有感情的朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解２～６自然段，描寫(xiě)海水、海底、海灘、海島的景物特點(diǎn)。
【教學(xué)模式】
情景教學(xué)。
【教具】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)引入
１、齊讀課題兩遍。（出示課題）
２、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，誰(shuí)自告奮勇起來(lái)讀一讀。
３、第一自然段向我們介紹西沙群島是什么樣的地方。
（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、可愛(ài)）
這是在總說(shuō)西沙群島。
下面我們一起走進(jìn)我國(guó)南海的寶島西沙群島去看一看。
二、學(xué)習(xí)課文２～６自然段
三、自由朗讀２～６自然段，邊讀邊思考２～６段共介紹了西沙群島的幾個(gè)地方？（點(diǎn)名回答）
四人小組自由選擇學(xué)習(xí)２～６自然段。要求是：每到一處你都見(jiàn)到了什么？他們的特點(diǎn)是怎樣的？你能讀出他們的特點(diǎn)么？
四、匯報(bào)情況
１、海水：
⑴ 五光十色、瑰麗無(wú)比是什么意思？
⑵ 那些詞可以看出來(lái)？
（此處播放海水圖，讓學(xué)生欣賞，體會(huì)。）
你能讀出海水的美么？（同桌讀一讀請(qǐng)人讀）
⑶ 你能找出海水五光十色、瑰麗無(wú)比的原因？
（投影海底結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖）
請(qǐng)人朗讀，老師指導(dǎo)。全班讀。
２、海底：
四人小組讀，說(shuō)一說(shuō)海底介紹了幾種景物？
你可以讀出它的特點(diǎn)么？
懶洋洋、威武怎樣讀出來(lái)？請(qǐng)人讀一讀。
想讀的站起來(lái)讀，加上動(dòng)作。
有的有的有的說(shuō)明什么？
還有那些詞看出魚(yú)多？成群結(jié)隊(duì)、各種各樣、多得數(shù)不清、一半是水，一半是魚(yú)
你可以讀出魚(yú)的多么？（大屏幕出示以海底圖片為背景的文字）
同桌讀──請(qǐng)人讀──全班讀
３、海灘：
四人小組讀，說(shuō)一說(shuō)海灘介紹了幾種景物？
貝殼和海龜給你留下什么樣的映象？（貝殼奇形怪狀、數(shù)量多，海龜有趣）
那些詞可以看出來(lái)？揀不完、顏色不一、千奇百怪（演示貝殼、海龜圖）
你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？自讀──指名讀
４、海島：
愿意讀海島的同學(xué)自己起來(lái)讀
海島的最大特點(diǎn)是什么？（鳥(niǎo)的天下）總說(shuō)
從哪些詞表現(xiàn)出是鳥(niǎo)的天下？
主要抓住厚厚的、各種、遍地、堆積等詞來(lái)理解。（播放海島的畫(huà)面）
男孩，女孩比賽讀。
五、朗讀競(jìng)賽、作品展示
１、自由組合、自由選擇２～６自然段來(lái)讀：
比一比，看誰(shuí)讀得好。
２、匯報(bào)讀書(shū)情況，全班推選一個(gè)小組為優(yōu)秀獎(jiǎng)，其他小組為激勵(lì)獎(jiǎng)。
３、用實(shí)物投影展示學(xué)生的海水、海底、海灘、海島圖。并且介紹他的畫(huà)。
六、學(xué)習(xí)第七自然段
抓住日夜守護(hù)、必將、更加來(lái)學(xué)習(xí)，體會(huì)戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｗo(hù)祖國(guó)而付出的努力。
七、總結(jié)全文
富饒西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文，了解西沙群島的概況。
3、學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡(jiǎn)述。
3、初步體會(huì)西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒
教學(xué)難點(diǎn)：
試著圍繞一個(gè)意思寫(xiě)
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，地圖
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話，揭題。
1、師生交流：同學(xué)們，假期里，你們想和爸爸媽媽去哪些地方游玩？
2、今天，老師帶你們一起去一個(gè)地方，它是祖國(guó)南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，從高空看，那一片片島嶼就象一朵朵蓮花，更像一顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書(shū)：（西沙群島）那兒是個(gè)很富饒的地方，（板書(shū)：富饒的）
3、學(xué)生自主探究
觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）。
學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，抒發(fā)自己的初步感受。（課標(biāo)）
二、自學(xué)課文，整體感知。
1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說(shuō)說(shuō)對(duì)西沙群島的印象。（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）讓我們走進(jìn)課文看看作者是怎么用文字描寫(xiě)西沙群島的。
2、自學(xué)課文，要求：
（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字詞、讀通句子。
（2）思考：課文分別描寫(xiě)了西沙群島的哪些方面？
匯報(bào)：（海水（面）、海底、海島）板書(shū)
三、細(xì)讀文本，領(lǐng)略西沙群島的富饒。（課標(biāo)）
情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。準(zhǔn)備好潛水服……。。
1、找一找，課文寫(xiě)海底的生物。
課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。
（1）先來(lái)看看珊瑚吧，出示珊瑚圖片
?找出文中描寫(xiě)珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）
?說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
a、生長(zhǎng)地點(diǎn)：巖石上
b、形狀多：有的像……，有的像……
明確這句話用比喻的方法寫(xiě)的，把珊瑚比作盛開(kāi)的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開(kāi)”。（點(diǎn)擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開(kāi)的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）
c、珊瑚形狀多，我們可用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)，更為恰當(dāng)？（各種各樣）
d、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫(xiě)珊瑚的句子再優(yōu)美的讀一讀吧。
美麗的珊瑚真讓人駐足不前，不過(guò)小朋友們，你們仔細(xì)看，在珊瑚礁的下面有一只胖嘟嘟的東西慢慢爬過(guò)來(lái)了，它是什么呢？仔細(xì)看就這一只嗎？
（2）海參：
看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動(dòng)方式：蠕動(dòng)。
快來(lái)找找課文是怎么描寫(xiě)海參的？
讀一讀。
你覺(jué)得海參怎么樣？你是從哪里知道的？（蠕動(dòng)說(shuō)明行動(dòng)緩慢）
再慢慢的讀一讀
一起慢慢的齊讀
看著看著海參，那邊突然游過(guò)來(lái)一只我們經(jīng)?？吹降男∩铮恰ù簖埼r）
大龍蝦跟海參一樣嗎？課文是怎么描寫(xiě)大龍蝦的額？
（3）大龍蝦：
請(qǐng)同學(xué)們讀讀寫(xiě)大龍蝦的句子，
你感覺(jué)大龍蝦怎么樣？你是從哪里知道的？
你能不能用自己的動(dòng)作把大龍蝦的樣子表示出來(lái)。
指兩生上臺(tái)表演
齊讀，讀出威武的氣勢(shì)。
2、這些生物有什么特點(diǎn)呢？再讀課文，填空：（課件出示）
海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚(yú)
抬起你的眼睛，看看你的身邊，你有看到了什么？
3、魚(yú)：
1）、（課件出示句子）讀課文中寫(xiě)魚(yú)的句子，思考，主要寫(xiě)出了魚(yú)的什么很多？（數(shù)量、品種）
2）、從哪看出魚(yú)的數(shù)量多及種類(lèi)多？（一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚(yú)、有的……有的……有的……）
理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫(xiě)出了魚(yú)的哪些特點(diǎn)？（形狀、顏色）
3）、文中哪句話寫(xiě)出了這段話的主要意思。
4）、齊讀。
四、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問(wèn)題，請(qǐng)大家一起把在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)。
師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，______，樣子______。_____的魚(yú)在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來(lái)，______。各種各樣的魚(yú)，多得_______。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。
五、說(shuō)話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。
剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒(méi)去過(guò)西沙群島，現(xiàn)在我想請(qǐng)你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時(shí)，你可以看著課文說(shuō)，也完全可以憑著記憶說(shuō)。
（生上臺(tái)說(shuō)、師生評(píng)議）
六、小結(jié)
今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認(rèn)識(shí)各種海鳥(niǎo)。好了，今天的游程就到此結(jié)束。
七、作業(yè)：（請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，把你在今天的游覽過(guò)程中所學(xué)到的新知識(shí)，見(jiàn)到的新事物按要求寫(xiě)一寫(xiě)）還可以寫(xiě)一寫(xiě)其它的場(chǎng)景。
富饒西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇7
教材分析：
這是一篇寫(xiě)景的文章，通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。
全文共有七個(gè)自然段，條理清晰，是按先總述后分述最后又總述的順序從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再具體介紹西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，最后寫(xiě)西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開(kāi)了具體的敘述。文中著重寫(xiě)了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”。課文又抓住每一事物的特點(diǎn)進(jìn)行了描述。
本文表達(dá)上的突出特點(diǎn)，一是第一自然段寫(xiě)出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，第七自然段則寫(xiě)西沙群島將變得更加美麗、富饒，首尾呼應(yīng)；二是用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。
教學(xué)對(duì)象分析：
我們這里屬北方半島內(nèi)陸地區(qū)，學(xué)生對(duì)于西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實(shí)際的感受；對(duì)海里魚(yú)的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。但對(duì)新鮮事物充滿好奇之心的少年兒童來(lái)說(shuō)，會(huì)很容易對(duì)這些內(nèi)容產(chǎn)生興趣的。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
過(guò)程與方法：
1、觀看海水、海底等有關(guān)錄象，強(qiáng)化學(xué)生的直觀效果，加深對(duì)課文的理解。
2、通過(guò)朗讀，感受文章的語(yǔ)言美。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)文章的語(yǔ)言文字的理解， 體會(huì)文章描寫(xiě)的祖國(guó)山河的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上讀懂每個(gè)自然段，理解課文內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)；西沙群島一帶海水顏色以及豐富的海域產(chǎn)品，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的北方孩子來(lái)說(shuō)，都缺乏感性認(rèn)識(shí)，在教學(xué)時(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件：中國(guó)疆域圖一幅；海面（由遠(yuǎn)及近）——海底（珊瑚礁圖，魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在其中穿來(lái)穿去圖，海龜成群游動(dòng)，海參蠕動(dòng)圖，大龍蝦劃來(lái)劃去圖，各種游魚(yú)游動(dòng)的情景圖）、海灘（各種美麗的貝殼，海龜上岸）、海島（樹(shù)木茂密圖，配以解說(shuō)）；西沙群島風(fēng)光片，配以解說(shuō)。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料，搜集有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。
教學(xué)設(shè)想及設(shè)想依據(jù)：
尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，以學(xué)生為主體組織教學(xué)；學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，放手讓學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)；以讀為主，讀中感悟，從中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。課前和課后布置學(xué)生搜集關(guān)于西沙群島的圖片與文字資料，以及有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)，讓學(xué)生對(duì)西沙群島有更深層次的了解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集知識(shí)的能力。
現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用：
充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，升華理解和體驗(yàn)。課前，出示中國(guó)疆域圖，激情導(dǎo)入。課中，形象演示西沙群島海面、海底、海灘、海島的美麗景象，讓學(xué)生了解西沙群島的美麗和物產(chǎn)豐富；播放海參蠕動(dòng)、大龍蝦劃來(lái)劃去、魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去的情景，讓學(xué)生體驗(yàn)海產(chǎn)的種類(lèi)多和數(shù)量多；播放海島美景圖，配以解說(shuō)，使學(xué)生感受到西沙群島確實(shí)是鳥(niǎo)的天下。課堂小結(jié)，課件播放西沙群島風(fēng)光片，讓學(xué)生回顧全文內(nèi)容，用一句話表達(dá)對(duì)西沙群島的贊美之情，在大腦中形成表象，突破了重點(diǎn)、難點(diǎn)，充分發(fā)揮了電教手段輔助教學(xué)的作用。從而升華理解和體驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析：
教學(xué)流程設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)思想
課前學(xué)生準(zhǔn)備：
學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料
課前布置學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料，一是培養(yǎng)搜集資料的能力，二是為學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解、感受西沙群島的美麗、富饒做鋪墊。
一、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1、創(chuàng)設(shè)氛圍
同學(xué)們，你們出去旅游過(guò)嗎？到過(guò)什么地方？
學(xué)生說(shuō)自己旅游過(guò)的地方,并談?wù)劯惺堋?/p>
師：在祖國(guó)的南海上，有一片島嶼，它像一顆顆珍珠浮在碧波上，那就是充滿神秘色彩的西沙群島。（板書(shū)：西沙群島）誰(shuí)能把自己了解的西沙群島的情況告訴大家？
學(xué)生根據(jù)搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。
2、出示中國(guó)地圖，了解西沙群島的位置
課件出示：中國(guó)疆域圖
誰(shuí)來(lái)指出西沙群島的地理位置？
3、欣賞圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
課件出示：西沙群島的風(fēng)景圖片。
師：西沙群島的風(fēng)光多么美??！看得出，大家被西沙群島的景致深深吸引住了。誰(shuí)能說(shuō)出自己現(xiàn)在的感受？
學(xué)生談?wù)勎魃橙簫u留給自己的印象。
今天我們就一起去參觀富饒的西沙群島，補(bǔ)充課題（22富饒的）
學(xué)生齊讀課題。
1、從學(xué)生喜歡的旅游談起，創(chuàng)設(shè)意境，使學(xué)生交流了解的資料，心中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。
2、教師利用cai課件出示中國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己搜集掌握的關(guān)于西沙群島的地理位置，使學(xué)生了解西沙群島是我國(guó)的海防前哨。
3、觀看西沙群島風(fēng)光片，讓學(xué)生從畫(huà)面感知西沙群島的美麗,創(chuàng)設(shè)一種獨(dú)特的情境和氛圍,讓學(xué)生享受到西沙群島風(fēng)光的可愛(ài),從而導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生初讀課文
出示課件：讓學(xué)生自學(xué)課文，[要求：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！盷
[（1）自己讀課文，畫(huà)出生字、詞語(yǔ)。
（2）你覺(jué)得西沙群島是個(gè)怎樣的地方？
（3）課文是從哪幾個(gè)方面介紹西沙群島的？]
2、交流學(xué)習(xí)情況
（1）開(kāi)火車(chē)讀課文，檢查讀得是否正確、流利。
（2）根據(jù)回答，板書(shū)：美麗、富饒
（3）根據(jù)回答，板書(shū)：海面，海底，海灘，海島。
師相機(jī)說(shuō)明作者按照地點(diǎn)的變化介紹了西沙群島。
3、同學(xué)們剛才讀得真認(rèn)真，下面就讓我們一起到西沙群島去旅游，看一看它的海面，海底，海灘，海島到底是怎樣的美麗和富饒。
1．“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，注重學(xué)習(xí)方法的指
導(dǎo)。
2．全班學(xué)生交流初讀情況，整體感知課文。
3．教師引導(dǎo)學(xué)生談讀課文的感受，從而了解作者的敘述順序以及西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)，整體把握課文的重點(diǎn)
三、自主選擇學(xué)習(xí)課文，探究理解課文內(nèi)容 4-6’
出示課件：自學(xué)要求
[自學(xué)課文要求：
1、選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)，了解你所讀的段落介紹了西沙群島的哪些景色和物產(chǎn)？
2、學(xué)習(xí)時(shí)用自己喜歡的方式，可以大聲讀，可以默讀，重點(diǎn)的詞語(yǔ)要畫(huà)出來(lái)，喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)也可以用畫(huà)表示出課文的內(nèi)容。]
學(xué)生自學(xué)課文，師巡視。
讓學(xué)生以自己喜歡的方式，自主選擇內(nèi)容學(xué)習(xí)課文，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念。
四、集體交流，深入理解
請(qǐng)你做小導(dǎo)游。
師：我們要去西沙群島旅游了，誰(shuí)愿意為大家做小導(dǎo)游？
我們來(lái)到西沙群島了，首先看到了什么？
1、學(xué)習(xí)海面
（1）誰(shuí)向大家介紹西沙群島的海面是怎樣的？
從這位小導(dǎo)游介紹中，我有一種身臨其境的感覺(jué)，我看到了西沙群島的海水是竟然是五光十色的？
（2）哪個(gè)小導(dǎo)游再向我介紹一下海水的顏色？
（3）大海應(yīng)該是湛藍(lán)的，然而西沙群島一帶的海水——五光十色、瑰麗無(wú)比。是不是顏色多就叫五光十色？引導(dǎo)學(xué)生把“五光十色”與“五顏六色”做比較。 五光十色：海水色彩繽紛、鮮艷明亮。為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢？能不能畫(huà)出海水瑰麗無(wú)比的原因啊？讓一個(gè)同學(xué)到黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)）（請(qǐng)同學(xué)們看著簡(jiǎn)筆畫(huà)）（師引讀） 因?yàn)椤ê５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺）， 所以——（從海面看，色彩也就不同了）。現(xiàn)在，我們就親眼看一看那里的海水。
（4） [播放課件：海水顏色的錄像]
（5）看了錄像，老師感到西沙群島真是美麗?。⊥瑢W(xué)們，你感覺(jué)到西沙群島的美麗了嗎？誰(shuí)再來(lái)讀一讀課文，讀出西沙群島的美麗。他讀得怎樣？（讓學(xué)生評(píng)價(jià)）
同學(xué)們自己讀課文，讀出西沙群島的美麗。
2、海底部分
多么神奇的海水??！現(xiàn)在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧！
（1）哪位小導(dǎo)游領(lǐng)著我們?nèi)ィ?/p>
從這位小導(dǎo)游的解說(shuō)詞中我了解到海底有豐富的物產(chǎn)。
（2）哪位小導(dǎo)游再來(lái)為我們介紹一下海底里有哪些物產(chǎn)？
板貼圖片：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)
（3）指導(dǎo)讀出每種海底物產(chǎn)的句子。
讓學(xué)生用手勢(shì)、動(dòng)作演示出喜歡的生物的樣子。
剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進(jìn)入了西沙群島的海底世界，現(xiàn)在讓我們親眼來(lái)看一看。
[出示課件：珊瑚、海參、大龍蝦圖、魚(yú)游動(dòng)圖]
學(xué)生欣賞。
師：西沙群島的海底真是景色美麗、物產(chǎn)豐富?。∧愀杏X(jué)到西沙群島的富饒了嗎？讓我們一起來(lái)朗讀這一段，讀出作者對(duì)西沙群島的贊美之情。
3、學(xué)習(xí)海灘
游覽了海底世界，我們應(yīng)該浮出水面來(lái)海灘上透透氣了。海灘上有什么讓你喜歡？哪位小導(dǎo)游來(lái)向大家介紹？
聽(tīng)了小導(dǎo)游的介紹，你了解到海灘上有些什么？
（師板貼貝殼、海龜圖片）
你喜歡這些貝殼和海龜嗎？誰(shuí)能讀出對(duì)他們的喜愛(ài)？
指名朗讀。
4、學(xué)習(xí)海島
剛才我們游覽了西沙群島的海面、海底和海灘，下一步我們?cè)俚侥睦锶ビ斡[呢？
哪位小導(dǎo)游給我們介紹一下？
在海島上我們又看到了什么？
（根據(jù)生回答板畫(huà)：茂密的樹(shù)林，鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋）
你喜歡那里嗎？讓我們一起來(lái)讀出對(duì)它的喜愛(ài)之情。
5、總結(jié)全文
剛才，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島，
[出示課件：回顧課文內(nèi)容]
[我們從海面上，看到了（ ）的（ ）；潛入海底，發(fā)現(xiàn)了（ ），（ ），（ ），（ ）；來(lái)到海灘，目睹了（ ）和（ ）；走上海島，感受到這里是（ ）。]
小導(dǎo)游們，我們就要從西沙群島返回了，你想跟游客們說(shuō)些什么？
游覽完了西沙群島，你最大的感受是什么，請(qǐng)你用一句話跟小導(dǎo)游說(shuō)出來(lái)。
讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主交流學(xué)習(xí)收獲，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體合作探究的新教學(xué)理念。
讓學(xué)生到黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出海水五光十色的原因，一是給學(xué)生展示自己繪畫(huà)才能的機(jī)會(huì)，二是師生共同完成板書(shū)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的理念。
利用多媒體，使學(xué)生感受西沙群島的海水五光十色、瑰麗無(wú)比，激發(fā)學(xué)生對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。
由讀到悟，抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)海底物產(chǎn)的特點(diǎn)。
課件演示珊瑚的樣子和海參的蠕動(dòng)、大龍蝦威武的形象，以及魚(yú)種類(lèi)多、數(shù)量多的特點(diǎn)，使學(xué)生真切體會(huì)到海底珊瑚和動(dòng)物的美麗和富饒。
感情朗讀，創(chuàng)設(shè)氣氛，讓學(xué)生感悟海底景色美麗、物產(chǎn)豐富。
讓學(xué)生充分合作探究，自主學(xué)習(xí)。
抓住重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀。注重了讀的指導(dǎo)，體現(xiàn)在朗讀中理解和感悟。
師生共同回顧所學(xué)，充分體會(huì)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，使西沙群島根植于心，激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)海島、建設(shè)海島的思想意識(shí)。
五、布置作業(yè)，課外拓展
出示作業(yè)：
1、摘抄本課中的好詞佳句。
2、背誦第三自然段。
3、填寫(xiě)西沙群島物產(chǎn)統(tǒng)計(jì)表。
課后延伸，在學(xué)生了解了西沙群島的美麗和富饒后，再讓學(xué)生轉(zhuǎn)述所學(xué)，在講述中表達(dá)出對(duì)美景的贊美和熱愛(ài)之情。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
10 富饒的西沙群島
風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
海面→海底→海灘→海島
富饒的西沙群島資料目錄
