有了教學(xué)設(shè)計(jì)可以使接下來(lái)的教學(xué)更加順利,寫好教學(xué)設(shè)計(jì),在接下來(lái)的教學(xué)中起著很好的作用,下面是范文社小編為您分享的富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)6篇,感謝您的參閱。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
?教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)“饒、優(yōu)”等生字,讀準(zhǔn)“人參、瑰麗”等詞語(yǔ)的讀音,有感情朗讀課文,能發(fā)現(xiàn)第五段是圍繞第一句話來(lái)寫的。
過(guò)程與方法:能選擇自己喜歡的部分向別人介紹。
情感態(tài)度價(jià)值觀:能感受到西沙群島的美,產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
?教學(xué)重點(diǎn)】
能夠正確、規(guī)范書(shū)寫田字格中的字,選擇喜歡的部分向同學(xué)介紹。
?教學(xué)難點(diǎn)】
感受西沙群島的美景,產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)
?課時(shí)安排】
兩課時(shí)
?教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí):
一、導(dǎo)入
同學(xué)們一定都有外出旅游過(guò)吧?說(shuō)說(shuō)你們都去過(guò)哪?能簡(jiǎn)單介紹一下嗎?(那真是個(gè)美麗的地方,這么美的地方老師有機(jī)會(huì)一定去看看)(你覺(jué)得那是個(gè)什么樣的地方?給你留下了什么樣的印象)今天,老師要帶領(lǐng)大家去一個(gè)美麗而又神秘的地方。
先請(qǐng)大家欣賞(西沙群島的風(fēng)景圖片)。這就是我們祖國(guó)的版圖。這是海南島,在海南島東南330公里的海域內(nèi),有一群島嶼,那就是令人向往而又充滿神奇色彩的西沙群島,是我國(guó)的海防前哨,想不想去暢游一番?我們的“西沙群島一日游”活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始,就讓我們跟隨作者走進(jìn)西沙群島。
2、板書(shū):富饒的西沙群島
“饒(ráo)”字是翹舌音,誰(shuí)能把它讀好?齊讀課題。
富饒是什么意思?就是指物產(chǎn)多,財(cái)富多。
二、檢查預(yù)習(xí)
過(guò)渡:在通往西少群島的路上,老師設(shè)立了3個(gè)關(guān)卡,看你是不是能通過(guò)。
1.第一關(guān),出示生字詞
深藍(lán)杏黃交錯(cuò)披甲威武顏色懶洋洋風(fēng)景優(yōu)美
物產(chǎn)豐富五光十色各種各樣成群結(jié)隊(duì)飄飄搖搖
2.第二關(guān),朗讀長(zhǎng)句子
①.西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡藍(lán)的,淺綠的,杏黃的。
②.魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢里穿來(lái)穿去,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長(zhǎng)一簇紅纓;有的周身像插好多扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄遙遙;有的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿了刺,鼓起來(lái)像皮球一樣圓。
3.第三關(guān):有感情的朗讀課文
三、指導(dǎo)書(shū)寫
鼓:左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫短。
貴:寫的應(yīng)該扁一些,下邊的貝寫的要瘦長(zhǎng)。
四、教師巡視,學(xué)生書(shū)寫漢字
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
富饒的西沙群島
鼓
貴
第二課時(shí):
一、導(dǎo)入
1.學(xué)生介紹島嶼,地圖上了解西沙群島。
2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你覺(jué)得西沙群島給你留下了什么印象,試著用文中的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
?板書(shū):風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富】
二、回憶舊知
1.默讀課文,回憶課文主要圍繞哪一句話來(lái)寫的?
2.對(duì)易讀錯(cuò)詞語(yǔ)進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。
(瑰麗海參劃過(guò))
三、品讀課文
這么多的美景要從哪看呢?設(shè)計(jì)一條旅游路線,我們先欣賞海面的景色,再去海底看看,最后去海島上看看海鳥(niǎo)。
1.海面:海水
⑴.朗讀文段,用文中的話說(shuō)說(shuō)海水的特點(diǎn)。
(五光十色瑰麗無(wú)比)
這樣的海水你喜歡嗎?喜歡就多讀幾遍。
⑵.同學(xué)們平常見(jiàn)到的海水是什么顏色?藍(lán)色。那么西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色,答案就在這段中一起去找一找。
⑶.展示海底剖面圖,加深理解。
?板書(shū):海水】
2.海底:生物
⑴.朗讀文段看看都描寫了哪些海底生物?
帶領(lǐng)學(xué)生看看海底的珊瑚,你覺(jué)得珊瑚美嗎?能不能讀出它的美?哪個(gè)詞寫了珊瑚的特點(diǎn)?(各種各樣)
⑵.用有的像()有的像()練習(xí)說(shuō)話。
⑶.展示圖片海參,朗讀文段,你覺(jué)得那個(gè)詞用得好,為什么?(懶洋洋蠕動(dòng))
⑷.瞧,這是什么?大龍蝦。(展示圖片)文段中的大龍蝦有什么特點(diǎn)?誰(shuí)能讀出大龍蝦的威武。
在這幾種海底生物中,你最喜歡誰(shuí)呢?喜歡美麗珊瑚,喜歡懶洋洋的海參,喜歡威武的大龍蝦。請(qǐng)同學(xué)們合作完整地讀讀這一段吧。
⑸.默讀第4段,給你留下了什么印象?魚(yú)多,從哪看出來(lái)魚(yú)多?
(成群結(jié)隊(duì)多得數(shù)不清一半是水,一半是魚(yú))
⑹.在這段中有的…有的…有的...有的…這種句子叫什么句?排比句。還運(yùn)用了什么修辭手法?可是在西沙群島的海底有4000多種的的魚(yú),作者為什么只抓住這四種魚(yú)來(lái)寫?既寫出了魚(yú)的多,又寫出了魚(yú)的美。
(外形和顏色)
⑺.西沙群島里真的是一半是誰(shuí)一半是魚(yú)嗎?其實(shí)運(yùn)用了夸張的修辭手法,比如,李白有一句詩(shī),飛流直下三千尺就運(yùn)用了夸張的修辭手法。
?板書(shū):海底】
3.海島:海鳥(niǎo)
當(dāng)我們漫步海灘的時(shí)候又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?海鳥(niǎo)。誰(shuí)來(lái)讀一讀這一段這海島上什么多啊?那么這一段是圍繞那一句話來(lái)寫的呢?讀一讀這句話。
讀完這一段落給你留下了什么印象?
西沙群島的海鳥(niǎo)種類多、數(shù)量大。
四、說(shuō)話訓(xùn)練
同學(xué)在這里不但欣賞了五光十色的海水,還領(lǐng)略到了海底的物產(chǎn)豐富,真讓我們感受到那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富是個(gè)可愛(ài)的地方。
看看,老師這里的幾幅圖,選擇一幅圖,向別人介紹西沙群島。
五、升華課文
學(xué)完課文,你想對(duì)西沙群島說(shuō)一句祝福的話嗎?齊讀最后一段。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
18富饒的西沙群島
海水海底海鳥(niǎo)
風(fēng)景優(yōu)美
物產(chǎn)豐富
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
選擇你最喜歡的一個(gè)部分,向家里人介紹西沙群島。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語(yǔ)。
2、借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思,初步把握文章的主要內(nèi)容,感受西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情及審美素質(zhì)。
3、小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語(yǔ)言表達(dá)能的訓(xùn)練。
4、學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句的讀書(shū)方法。
5、從讀到寫,圍繞一個(gè)意思(或一句話),用“有的……有的……”的句式將一個(gè)畫(huà)面或場(chǎng)面寫具體、寫生動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn): 了解西沙群島海底的物產(chǎn),感知西沙群島的富饒。借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思,初步把握文章的主要內(nèi)容,感受西沙群島的富饒與美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
教學(xué)難點(diǎn):熟悉把握課文脈絡(luò)的方法,掌握抓關(guān)鍵詞語(yǔ)閱讀的方法,圍繞一個(gè)意思(或一句話),用“有的 ……有的……”句式把事物說(shuō)具體。
教學(xué)方法
教法:
本時(shí)以欣賞和朗讀為主,通過(guò)直觀的課件,讓學(xué)生在觀看錄像的同時(shí),感受到西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),對(duì)西沙群島有個(gè)深刻的印象。教學(xué)中,充分展現(xiàn)美的形象,努力做到語(yǔ)文美育具體化。根據(jù)教學(xué)直觀性原則,以學(xué)生心理特點(diǎn)為依據(jù)、以美的熏陶感染為目的,把“見(jiàn)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)想都想不出來(lái)的各種各樣的魚(yú)”,把“顏色艷麗,形狀奇特的珊瑚”,把“千奇百怪的貝殼”,把“成百上千的海鳥(niǎo)”以及“龐大的海龜”“懶洋洋的海參”“威武的大龍蝦”等等,都形象的展現(xiàn)在學(xué)生們眼前,從而增強(qiáng)了美的感染力,使學(xué)生在欣賞中去體會(huì)西沙群島的美麗和富饒
學(xué)法:
合作探究法:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,應(yīng)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?!痹诒疚膶W(xué)習(xí)中,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考,在相互的合作交流中獲得知識(shí),體悟情感,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人。
朗讀品悟法:朗讀是學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和課文語(yǔ)言最直接、最真切的感知,也是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的最直接的方式。在整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,“讀”貫穿了全課時(shí)的始終,通過(guò)多形式和多層面的讀把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中,讓學(xué)生在讀文中去體味、去感受、去琢磨,不但了解作者說(shuō)什么,而且要與作者的心靈相通,增強(qiáng)了課堂教學(xué)的感情色彩。
教學(xué)流程簡(jiǎn)介:
在教學(xué)過(guò)程中,我第一課時(shí)的大致安排如下:第一步,歌曲《西沙,我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》激趣導(dǎo)入,揭示課題,感受祖國(guó)壯麗山河,引發(fā)學(xué)生的驕傲自豪之情。使學(xué)生對(duì)西沙群島留下深刻的第一印象:風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。第二步,反饋?zhàn)灾鲗W(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)情況,詞語(yǔ)正音,對(duì)課文整體感知理清脈絡(luò),讀通課文。第三步,細(xì)讀課文,重點(diǎn)探究在哪些地方你感受到了西沙群島的美麗富饒,小組內(nèi)交流,全班分享閱讀感悟,運(yùn)用抓關(guān)鍵詞句的方法。第四步,填空編寫導(dǎo)游詞,介紹西沙群島,正當(dāng)小導(dǎo)游。第五步,學(xué)習(xí)先總后分的構(gòu)段方式。也就是從讀到寫,圍繞一個(gè)意思(或一句話),用“有的……有的……”的句式將一個(gè)畫(huà)面或場(chǎng)面寫具體、寫生動(dòng)。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料、預(yù)習(xí)生字詞語(yǔ);教師準(zhǔn)備教學(xué)課件
課時(shí)安排(2課時(shí))
授課環(huán)節(jié)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞,掌握一個(gè)多音字“參(shēn)”。
2、小組合作學(xué)習(xí),通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句段的品讀,初步理解課文內(nèi)容感受西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情及審美素質(zhì)。
4、小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語(yǔ)言表達(dá)能的訓(xùn)練。
5、學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句的讀書(shū)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟,初步初步理解課文內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,產(chǎn)生對(duì)西沙群島的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思,培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句的讀書(shū)方法
教學(xué)過(guò)程
?原ppt38頁(yè)教學(xué)過(guò)程后加具體的教學(xué)流程,像講課一樣的課件】(一)、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。
1、播放歌曲《西沙,我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》,說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方?
(配錄像,教師解說(shuō)“看,多么迷人的畫(huà)面,美麗的小島,迷人的風(fēng)光,海水在陽(yáng)光的照射下,波光粼粼,這到底是什么地方?”教師試圖通過(guò)一幅幅海島風(fēng)光圖,給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下,仿佛來(lái)到了海邊,這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種種遐想,正當(dāng)學(xué)生想通過(guò)畫(huà)面的信息找到答案時(shí),屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫(huà)面,學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料,實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時(shí),有的同學(xué)可能就會(huì)脫口說(shuō)出“這里是西沙群島”,教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng),追問(wèn)“你怎么知道的?讀一讀?!蹦敲?,第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開(kāi)了。)
2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置,教師揭示課題并板書(shū)。
(二)、初讀課文,解決字詞。
1、小聲讀課文,畫(huà)出生字和不懂的詞。
2、小組合作學(xué)習(xí),提自學(xué)要求。
讀準(zhǔn)字音,記住字形。畫(huà)出不懂的詞,小組內(nèi)解決。(用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。)
(這里給足時(shí)間,讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會(huì),爭(zhēng)取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問(wèn)題解決。)
3、教師檢查,小組匯報(bào)。
(1)以字帶詞,理解字義。
檢查時(shí)采取有針對(duì)性的方法,如【詞語(yǔ)】“富饒”一詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”,讓學(xué)生讀讀,再出示“富饒”,問(wèn):“在課文里是什么意思?”學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解,通過(guò)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子,進(jìn)而把握文章的主要內(nèi)容?!熬`開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表演;“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過(guò)展示資料圖片,觀察圖片后理解等多種形式掌握。
(2)以詞帶句,加強(qiáng)朗讀。
五光十色【鏈接海水的不同顏色圖片,綴課文有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的?!?/p>
1、問(wèn):“五光十色”什么樣兒?課文里是怎么寫的?(播放課件,展示不同顏色的海水的畫(huà)面,教師解釋“多么美的海水呀!有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的,多像一個(gè)變色的世界,真是五光十色”。)這么美,我們?cè)趺醋x?
2、再讀,思考:西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色的?海水變化原因語(yǔ)句加圖片講解圖
(通過(guò)“五光十色”一詞為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。)
瑰麗無(wú)比
出示查字典的解釋:瑰麗:異常美麗、風(fēng)姿奇麗、輝煌;瑰麗無(wú)比就是非常美麗,無(wú)與倫比。
文中寫什么如此美麗?回到文中,朗讀并想象:你看到了怎樣的景象?注重學(xué)生的語(yǔ)用訓(xùn)練
各種各樣
1、問(wèn):想想什么意思?(不要求學(xué)生急于說(shuō)出答案,給半分鐘時(shí)間思考,用讀的方式表達(dá)。)
2、問(wèn):怎么讀?
3、學(xué)生讀詞后,出示句子“海底的巖石上有各種各樣的珊瑚,有的像綻開(kāi)的花朵,有的像美麗的鹿角”再讀。
(三)、再讀課文,整體感知,質(zhì)疑。
1、同桌互讀,做到正確、流利,后在小組內(nèi)檢查。
2、思考:你對(duì)西沙群島的印象是什么?(引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括,教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。)
3、你還想了解西沙群島的什么?
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),主要是為了培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力,學(xué)生在質(zhì)疑的過(guò)程中實(shí)際上就是“帶舊引新”的過(guò)程,學(xué)生的答案會(huì)多種多樣,教師要及時(shí)引導(dǎo)?!澳呛?,我們就到西沙群島的海底看看吧!”直接引入到第三自然段。)
(四)、整體入手,重點(diǎn)突破。
(一)學(xué)習(xí)第三自然段
1、默讀,思考:這段介紹了什么?
2、小組學(xué)習(xí),出示自學(xué)提示。
自學(xué)提示:海底有哪些動(dòng)物?有什么特點(diǎn)?用你喜歡的方式學(xué)習(xí)。(填表、列提綱、表演、課外資料。)
(讓學(xué)生填表或列提綱,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)完成起來(lái)有一定的困難,在表述和書(shū)寫時(shí)學(xué)生不懂得歸納設(shè)計(jì),在這里的目的是為了讓學(xué)生有所嘗試,引導(dǎo)學(xué)生由會(huì)到不會(huì),所以學(xué)生討論時(shí)教師要深入到小組中進(jìn)行指導(dǎo)如何填表、列提綱,培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。)
3、匯報(bào)展示
學(xué)生在匯報(bào)時(shí)可能會(huì)找出海底有各式各樣的魚(yú),有飛虎魚(yú)、氣鼓魚(yú),多得數(shù)不清,找到“西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)。”這句重點(diǎn)句,這是教師要給學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)“你找的真準(zhǔn)!讓我們一起讀一讀?!弊穯?wèn):你是怎么理解的?能再讀一下嗎?
4、以讀促背,配錄像,加強(qiáng)記憶。
(學(xué)生通過(guò)畫(huà)面順序的出現(xiàn),自己解說(shuō),在此教師引導(dǎo)“能不能用文中原話說(shuō)說(shuō),看誰(shuí)記得最多?!保?/p>
5、再讀,想想這段主要向我們介紹了什么?(引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū),把重點(diǎn)詞串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容。)
(五)、自主學(xué)習(xí),選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生換位思考。
如果你是一名小導(dǎo)游,你會(huì)怎樣向大家介紹?如果你是從西沙群島旅游回來(lái)的游客,怎樣為你的同學(xué)和親朋好友介紹?(通過(guò)這種方式,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用移步換位的方法介紹西沙群島的風(fēng)光,學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的人稱來(lái)表達(dá)相同的內(nèi)容。讓學(xué)生參觀或游覽的順序口述下來(lái),說(shuō)出自己的感受,學(xué)生的話連起來(lái)就是一篇文章,在不知不覺(jué)中,學(xué)生還將“五光十色”等形容詞運(yùn)用到口語(yǔ)表達(dá)中,使語(yǔ)言生動(dòng)形象,富有感染力。)
目的:在介紹的過(guò)程中,學(xué)生潛意識(shí)地復(fù)習(xí)了1-3自然段的內(nèi)容,通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感覺(jué)到自己所學(xué)的知識(shí)還不能勝任導(dǎo)游的工作。激勵(lì)學(xué)生從4、5自然段中尋找更多資料。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?再讀出自己的感受。
3、以導(dǎo)游的身份向大家介紹。
4、情感升華,齊讀最后一段。
(六)、總結(jié):游覽了西沙群島你最想說(shuō)什么?
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
教學(xué)過(guò)程 :
(一)、配樂(lè)圖片,視覺(jué)刺激
師:(看過(guò)圖片)同學(xué)們我們的祖國(guó),有奔騰的江河、澎湃的大海、有遼闊的草原、茂密的森林、也有寧?kù)o的山村、繁華的都市……祖國(guó)的大江南北處處都是一片迷人的景色。
那你都去過(guò)哪些名山大川、旅游勝地呢?見(jiàn)過(guò)哪些迷人的風(fēng)景呢?
生:我去過(guò)桂林的駱駝山。
生:我去過(guò)華山。
師:說(shuō)的不錯(cuò),但下面的同學(xué)如果能用詞形容一下你去過(guò)的地方就更好了。我 去過(guò)什么樣的地方!
生:我去過(guò)無(wú)邊無(wú)際的長(zhǎng)城。
生:我見(jiàn)過(guò)川流不息的江河。
師:真好。剛剛我們看了一些優(yōu)美的風(fēng)景,有說(shuō)了一些優(yōu)美的風(fēng)景。今天我們就走進(jìn)你們每一個(gè)人的風(fēng)景優(yōu)美的世界,去看看那個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方(板書(shū)課題)齊讀課題
那今天有一個(gè)好消息學(xué)校要招小導(dǎo)游。你們想?yún)⒓訂幔?/p>
生:想!
師:想當(dāng)小導(dǎo)游可不那么容易!要注意些什么呢?
生:要認(rèn)識(shí)很多地方,見(jiàn)過(guò)很多風(fēng)景。
師:就是要把自己見(jiàn)過(guò)的優(yōu)美的風(fēng)景給大家介紹清楚是嗎?
(二)、搭建平臺(tái),出示范例
那現(xiàn)在高老師也相當(dāng)一回小導(dǎo)游,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),看看高老師這個(gè)小導(dǎo)游當(dāng)?shù)暮喜缓细瘢≌?qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)判一下。
(看小興安嶺的圖片)自己先介紹小興安嶺冬天的景色。大家好!我是紅太陽(yáng)旅行社的導(dǎo)游我想大家介紹一下小興安嶺的景色。)
我國(guó)東北的 小興安嶺一年四季景色宜人,是一個(gè)旅游勝地。現(xiàn)在我就像大家介紹一下興安嶺冬天的美景吧!
冬天,各種各樣的花都凋謝了,唯獨(dú)一種“花”越開(kāi)越旺。它像蘆花一般美麗,像梨花一樣純潔,像帶絨毛的蒲公英一樣輕巧,它就是--雪花。空中的雪花宛如那銀蝶在林間翩翩起舞,又像一個(gè)穿著白紗裙的女孩,伴隨著天空中傳來(lái)的仙樂(lè),輕輕盈盈地飄舞著,旋轉(zhuǎn)著,跳著優(yōu)美的舞蹈,把小興安嶺變成了一個(gè)粉妝玉砌地世界。走在又松又軟的雪地上,一步一個(gè)腳印,有一尺多深哪。動(dòng)物們都冬眠了,森林里很安靜,只有西北風(fēng)呼呼的聲音?!?/p>
師:聽(tīng)了高老師的介紹你們喜歡小興安嶺嗎?
生:喜歡。
師:想去嗎?
生:想。
師:那你們覺(jué)得高老師還可能喜歡小興安嶺什么時(shí)候的景色呢?為什么?
生:秋天,秋天有果實(shí)成熟了。很美!
生::夏天,果樹(shù)成熟了(糾正,果樹(shù)成熟了嗎?引導(dǎo)說(shuō)過(guò)數(shù)的枝葉長(zhǎng)的……),果樹(shù)的枝葉長(zhǎng)的更加茂盛。
生:老師還可能喜歡春天,因?yàn)榇禾鞎?huì)有小鹿出來(lái),在河邊喝水。
師:你是看了老師的圖片說(shuō)出來(lái)的是嗎?你真善于發(fā)現(xiàn)!
總結(jié):我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)小興安嶺就有很多地方可以寫!那老師送給你們一個(gè)省略號(hào),讓大家充分想象……
那我們介紹一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方,要注意什么?
生:很好。(怎樣好?)先介紹小興安嶺景色宜人,又介紹了季節(jié)。
師:很有順序是嗎?還有嗎?
生:老師把雪花形容成穿白紗裙的小女孩。
師:用上了比喻句是嗎?
生:對(duì)。
師:那老師的語(yǔ)言、態(tài)度方面呢?
生:每到輕聲的時(shí)候,高老師的語(yǔ)言就會(huì)下降。
師:是聲調(diào)下降是嗎?
(三)、總結(jié)要求,有理可依,充分交流
出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):
1、語(yǔ)言是否優(yōu)美
2、態(tài)度是否大方
3、聲音是否洪亮
4、是否有禮貌
看高老師是否做到這些要求,你們介紹的時(shí)候也能做到這些要求嗎?
生齊:能。
師:那現(xiàn)在就請(qǐng)你把你去過(guò)的風(fēng)景優(yōu)美的地方介紹給你的小組成員聽(tīng)?
生:小組交流(師巡視指導(dǎo))
匯報(bào):
生:引導(dǎo)生有禮貌的介紹我去過(guò)小欖的珠海,珠海那里景色非常優(yōu)美,海灘上很多海螺,和小小的螃蟹,有時(shí)躲在那里游泳,有時(shí)躲在那里那里的景色非常的好,又是哪里還會(huì)出現(xiàn)大龍蝦或非常漂亮的魚(yú)。感覺(jué)非常的漂亮。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
?富饒的西沙群島》是九年義務(wù)教材中的寫景名篇,作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句,按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn),抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是在學(xué)生運(yùn)用理解詞義的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語(yǔ)的方法,培養(yǎng)理解詞語(yǔ)的能力,學(xué)會(huì)“抓重點(diǎn)詞句串聯(lián)起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容”的方法。
認(rèn)知目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞,掌握一個(gè)多音字“參(shēn)”。
2、能用“富饒”和“寶貴”造句。
3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。
能力目標(biāo)
1、通過(guò)第三自然段的教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容”的方法,培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。
2、小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語(yǔ)言表達(dá)能的訓(xùn)練。
情感目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料
課時(shí)安排(2課時(shí))
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞,掌握一個(gè)多音字“參(shēn)”。
2、小組合作學(xué)習(xí),通過(guò)、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語(yǔ)。
3、初步理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)第1、2自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟,初步了解西沙群島的美麗富饒,產(chǎn)生對(duì)西沙群島的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思,培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。
1、播放歌曲《西沙,我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》,說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方?
(配錄像,教師解說(shuō)“看,多么迷人的畫(huà)面,美麗的小島,迷人的風(fēng)光,海水在陽(yáng)光的照射下,波光粼粼,這到底是什么地方?”教師試圖通過(guò)一幅幅海島風(fēng)光圖,給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下,仿佛來(lái)到了海邊,這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種種遐想,正當(dāng)學(xué)生想通過(guò)畫(huà)面的信息找到答案時(shí),屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫(huà)面,學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料,實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時(shí),有的同學(xué)可能就會(huì)脫口說(shuō)出“這里是西沙群島”,教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng),追問(wèn)“你怎么知道的?讀一讀。?”那么,第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開(kāi)了。)
2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置,教師揭示課題并板書(shū)。
二、初讀課文,解決字詞。
1、小聲讀課文,畫(huà)出生字和不懂的詞。
2、小組合作學(xué)習(xí),提自學(xué)要求。
讀準(zhǔn)字音,記住字形。畫(huà)出不懂的詞,小組內(nèi)解決。(用、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。)
(這里給足時(shí)間,讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會(huì),爭(zhēng)取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問(wèn)題解決。)
3、教師檢查,小組匯報(bào)。
(1)以字帶詞,理解字義。
檢查時(shí)采取有針對(duì)性的方法,如“富饒”一詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”,讓學(xué)生讀讀,再出示“富饒”,問(wèn):“在課文里是什么意思?”學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解?!熬`開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表演;“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過(guò)展示資料圖片,觀察圖片后理解等多種形式掌握。
(2)以詞帶句,加強(qiáng)朗讀。
五光十色
1、問(wèn):“五光十色”什么樣兒?課文里是怎么寫的?(播放課件,展示不同顏色的海水的畫(huà)面,教師解釋“多么美的海水呀!有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的,多像一個(gè)變色的世界,真是五光十色”。)這么美,我們?cè)趺醋x?
2、再讀,思考:西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色的?
(通過(guò)“五光十色”一詞為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。)
各式各樣
1、問(wèn):想想什么意思?(不要求學(xué)生急于說(shuō)出答案,給半分鐘時(shí)間思考,用讀的方式表達(dá)。)
2、問(wèn):怎么讀?
3、學(xué)生讀詞后,出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚,有的像綻開(kāi)的花朵,有的像美麗的鹿角”再讀。
三、再讀課文,整體感知,質(zhì)疑。
1、同桌互讀,做到正確、流利,后在小組內(nèi)檢查。
2、思考:你對(duì)西沙群島的印象是什么?(引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括,教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。)
四、布置作業(yè)
1、選擇最快的方法記憶生字,查找有關(guān)的字詞。
4、正確、流利地朗讀課文。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、讀通課文,了解西沙群島的概況。
3、學(xué)習(xí)課文第3自然段,了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn),并能用自己的話簡(jiǎn)述。
3、初步體會(huì)西沙群島的美麗富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
了解西沙群島海底的物產(chǎn),感知西沙群島的美麗富饒
教學(xué)難點(diǎn):
試著圍繞一個(gè)意思寫
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,地圖
教學(xué)過(guò)程:
一、課前談話,揭題。
1、師生交流:同學(xué)們,假期里,你們想和爸爸媽媽去哪些地方游玩?
2、今天,老師帶你們一起去一個(gè)地方,它是祖國(guó)南海上的一群島嶼,它由許多小島組成,從高空看,那一片片島嶼就象一朵朵蓮花,更像一顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中,這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書(shū):(西沙群島)那兒是個(gè)很富饒的地方,(板書(shū):富饒的)
3、學(xué)生自主探究
觀看地圖,介紹西沙群島的地理位置(媒體展示地圖)。
學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,抒發(fā)自己的初步感受。(課標(biāo))
二、自學(xué)課文,整體感知。
1、課件播放錄像,欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),看后說(shuō)說(shuō)對(duì)西沙群島的印象。(板書(shū):風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)讓我們走進(jìn)課文看看作者是怎么用文字描寫西沙群島的。
2、自學(xué)課文,要求:
(1)自由讀課文,讀準(zhǔn)字詞、讀通句子。
(2)思考:課文分別描寫了西沙群島的哪些方面?
匯報(bào):(海水(面)、海底、海島)板書(shū)
三、細(xì)讀文本,領(lǐng)略西沙群島的富饒。(課標(biāo))
情境導(dǎo)入:根據(jù)咱們的游程安排,今天我們先去游覽神奇的海底世界。準(zhǔn)備好潛水服……。。
1、找一找,課文寫海底的生物。
課件出示填空:海底有()、()、()、()。
(1)先來(lái)看看珊瑚吧,出示珊瑚圖片
?找出文中描寫珊瑚的句子,讀一讀(課件出示句子)
?說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
a、生長(zhǎng)地點(diǎn):巖石上
b、形狀多:有的像……,有的像……
明確這句話用比喻的方法寫的,把珊瑚比作盛開(kāi)的花朵、美麗的鹿角,理解“盛開(kāi)”。(點(diǎn)擊“珊瑚”兩字,出現(xiàn)形如盛開(kāi)的花朵,美麗的鹿角的珊瑚圖片)
c、珊瑚形狀多,我們可用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō),更為恰當(dāng)?(各種各樣)
d、齊讀句子:這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗,讓人百看不厭,現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再優(yōu)美的讀一讀吧。
美麗的珊瑚真讓人駐足不前,不過(guò)小朋友們,你們仔細(xì)看,在珊瑚礁的下面有一只胖嘟嘟的東西慢慢爬過(guò)來(lái)了,它是什么呢?仔細(xì)看就這一只嗎?
(2)海參:
看圖片,理解“懶洋洋”,了解海參的活動(dòng)方式:蠕動(dòng)。
快來(lái)找找課文是怎么描寫海參的?
讀一讀。
你覺(jué)得海參怎么樣?你是從哪里知道的?(蠕動(dòng)說(shuō)明行動(dòng)緩慢)
再慢慢的讀一讀
一起慢慢的齊讀
看著看著海參,那邊突然游過(guò)來(lái)一只我們經(jīng)??吹降男∩?,它是———————(大龍蝦)
大龍蝦跟海參一樣嗎?課文是怎么描寫大龍蝦的額?
(3)大龍蝦:
請(qǐng)同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子,
你感覺(jué)大龍蝦怎么樣?你是從哪里知道的?
你能不能用自己的動(dòng)作把大龍蝦的樣子表示出來(lái)。
指兩生上臺(tái)表演
齊讀,讀出威武的氣勢(shì)。
2、這些生物有什么特點(diǎn)呢?再讀課文,填空:(課件出示)
海底有()的珊瑚、()的海參、()的大龍蝦、()的魚(yú)
抬起你的眼睛,看看你的身邊,你有看到了什么?
3、魚(yú):
1)、(課件出示句子)讀課文中寫魚(yú)的句子,思考,主要寫出了魚(yú)的什么很多?(數(shù)量、品種)
2)、從哪看出魚(yú)的數(shù)量多及種類多?(一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚(yú)、有的……有的……有的……)
理解:“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚(yú)的哪些特點(diǎn)?(形狀、顏色)
3)、文中哪句話寫出了這段話的主要意思。
4)、齊讀。
四、引讀第3段:下面根據(jù)老師的問(wèn)題,請(qǐng)大家一起把在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)。
師:西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦!海底的巖石上有_____,有的_____、有的_____。海參到處都是,在海底_______。大龍蝦全身披甲,劃過(guò)來(lái),______,樣子______。_____的魚(yú)在珊瑚叢中_____。有的_______,有的_______,有的______,鼓起氣來(lái),______。各種各樣的魚(yú),多得_______。正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里,_______,_______。
五、說(shuō)話訓(xùn)練:介紹海底的物產(chǎn)。
剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島,游覽了奇妙美麗的海底世界,坐在下面的老師都沒(méi)去過(guò)西沙群島,現(xiàn)在我想請(qǐng)你把在海底所看到的向老師們介紹一下,介紹時(shí),你可以看著課文說(shuō),也完全可以憑著記憶說(shuō)。
(生上臺(tái)說(shuō)、師生評(píng)議)
六、小結(jié)
今天,我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn),大家都被深深地吸引住了。明天,我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水,去沙灘上撿貝殼,到海島上認(rèn)識(shí)各種海鳥(niǎo)。好了,今天的游程就到此結(jié)束。
七、作業(yè):(請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙,把你在今天的游覽過(guò)程中所學(xué)到的新知識(shí),見(jiàn)到的新事物按要求寫一寫)還可以寫一寫其它的場(chǎng)景。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇6
教材簡(jiǎn)析
?富饒的西沙群島》是一篇語(yǔ)言非常優(yōu)美的寫景名篇,作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。課文的主旨是想讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風(fēng)光的美麗,同時(shí)能學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)句,積累好詞好句。本文用詞準(zhǔn)確,語(yǔ)言優(yōu)美,同時(shí)大量采用了比喻的修辭方法,以及總分或者總分總的寫作方法。
設(shè)計(jì)理念
?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。小學(xué)語(yǔ)文教材中的一篇篇文章都是作者“情動(dòng)辭發(fā)”的結(jié)果,蘊(yùn)涵了作者濃濃的情感。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生與作者情感的交過(guò)程,也是其自我情感孕育和升華的過(guò)程。因此,本文的教學(xué)我努力挖掘課文的情感因素,關(guān)注學(xué)生的情感,為他們創(chuàng)設(shè)主動(dòng)積極的情感空間,從而達(dá)到“情融融,意切切”的境界。
教學(xué)目標(biāo)
1。會(huì)認(rèn) “饒、嶼”等10個(gè)生字,會(huì)寫“藍(lán)、懶”等13個(gè)生字。
2。有感情地朗讀課文,通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句段的品味,感受西沙群島的富饒和美麗,加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
3。背誦自己喜歡的段落,學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語(yǔ)言的積累。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
(出示地圖) 同學(xué)們,我們的祖國(guó)地大物博,幅員遼闊。看,這兒是我們游覽過(guò)的寶島的日月潭,這兒是我們流連忘返的新疆的吐魯番。在祖國(guó)的南海上,有一群島嶼,叫西沙群島(板書(shū)西沙群島),它位于海南省附近,由許多個(gè)島嶼組成,是我國(guó)海上的邊境線。人民海軍長(zhǎng)年駐守在那里,保衛(wèi)祖國(guó)的安寧,是我們祖國(guó)的南大門,被稱為我國(guó)的海防前哨。
二、初讀課文,整體感知
1、想去西沙群島看看嗎?讓我們走進(jìn)西沙群島吧。自己讀一讀課文,注意這篇課文生字詞特別多,爭(zhēng)取把生字詞讀正確,把課文讀通,讀順。
2、學(xué)生自由讀書(shū),教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)。
3、把自己認(rèn)為難讀的段落讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
4、檢查自學(xué)情況
出示生字詞,指名認(rèn)讀,根據(jù)學(xué)情,對(duì)難讀的詞語(yǔ)糾音。
5、指名分節(jié)朗讀課文。
6、交流:讀了這么多次的課文,西沙群島給你留下了什么印象?
(美麗的,奇異的,富饒的,可愛(ài)的……)
7、師:小朋友們真會(huì)讀書(shū)!西沙群島是風(fēng)景優(yōu)美的地方,同時(shí)也是一個(gè)非常富饒的地方。(師板書(shū)富饒的,補(bǔ)充完課題)那么課文中就有這么一句話寫出了同學(xué)們剛才說(shuō)的內(nèi)容,看看誰(shuí)能把它找出來(lái),請(qǐng)快速默讀全文。
8、反饋交流 板書(shū) 風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
9、那么課文中哪些地方寫出了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,哪些地方又寫了物產(chǎn)豐富呢?請(qǐng)小朋友們?cè)僮凶屑?xì)細(xì)地去讀讀課文,然后在自己的學(xué)習(xí)小組里交流交流。
反饋
三、研讀課文第二小節(jié)
1、這節(jié)課我們先去欣賞風(fēng)景優(yōu)美的西沙群島呢,還是先去了解那里豐富
的物產(chǎn)?好的,那么就讓我們一起去看看那里奇異的海水吧。
2、學(xué)生自由讀第二小節(jié),思考:哪些句子寫出了它的美麗
3、反饋:
出示:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。
4、指名讀,你感受到了什么?(海水真美)
5、再仔仔細(xì)細(xì)地讀讀,你從哪些地方體會(huì)到了?(顏色多,一塊塊一條條地交錯(cuò)著)
6、想想這么多的顏色,平時(shí)可以用哪些好詞來(lái)形容?
(五顏六色 色彩斑斕 五光十色 瑰麗無(wú)比 ……)
課文中用了五光十色,瑰麗無(wú)比(板書(shū)),想想為什么最好?
(用課件演示讓學(xué)生直觀感受在陽(yáng)光照射下海水的顏色之多,光澤之亮)
7 、師:多美的海水呀,能用朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎?指名讀
師:這樣的海水真是五光十色,瑰麗無(wú)比,生接讀
師:有這么多的顏色,那是因?yàn)椤幼x
四、小結(jié)拓展
西沙群島那奇異的海水真美啊。同學(xué)們一定非常想知道這里的海水為何如此奇異,請(qǐng)同學(xué)們回家后自己去查找有關(guān)資料,同學(xué)之間互相交流交流。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課我們?cè)谡n文的語(yǔ)言文字中領(lǐng)略了西沙群島海水的奇妙,現(xiàn)在就讓我們跟著攝像機(jī)的鏡頭去看看西沙群島吧。(播放課件,師配畫(huà)面解說(shuō))西沙群島的海水五光十色,瑰麗無(wú)比,海底更像是個(gè)奇妙的公園,魚(yú)多得數(shù)也數(shù)清,海灘上有撿不完的貝殼,最有趣的是可愛(ài)的大海龜。海島上群鳥(niǎo)紛飛,綠樹(shù)成蔭。
2、師:你看到了西沙群島哪些豐富的物產(chǎn)?指名回答。
二、板塊研讀,合作感悟
1、用自己喜歡的方式讀讀課文,想想課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫西沙群
島的物產(chǎn)豐富的?
2、反饋交流 海底 海灘 海島
3、師:旅游公司呀向我們推薦了三條線路自主游,供大家選擇。
A 海底探寶隊(duì)
B 海灘游樂(lè)場(chǎng)
C 海島觀察站
請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感興趣的一條線路組成三個(gè)團(tuán)隊(duì)去旅游。
4、成立各“研究小組”,小組快速討論:
想圍繞自己所選定的內(nèi)容研究什么問(wèn)題?
5、師組織討論后出示:
自己所選定的內(nèi)容中,你是從哪些詞句中感受到西沙群島的美麗、富饒的?
同時(shí)提供研究方法:讀-找-議-品
6、各小組投入研究,教師巡視,參與討論
三、匯報(bào)學(xué)習(xí),落實(shí)目標(biāo)
1、師提出匯報(bào)要求:一個(gè)小組在匯報(bào)時(shí),另外小組要認(rèn)真聽(tīng),深入思
考這個(gè)問(wèn)題,可以隨時(shí)補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)。
2、匯報(bào)交流,師根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)點(diǎn)擊。
A 海底探寶隊(duì)
(這一塊內(nèi)容在學(xué)生自主研讀時(shí)老師參與其中,指導(dǎo)學(xué)生以“為海產(chǎn)品代言”的方式介紹水產(chǎn))
如:珊瑚:大家好,我是海底的美麗公主——珊瑚,我和我的姐妹形態(tài)各異,美麗多姿,你看,我們的樣子像不像一朵朵盛開(kāi)的鮮花?
(1)在學(xué)生介紹時(shí)老師出示課件讓學(xué)生欣賞一組形狀各異的珊瑚的圖片。
(2)這么美麗多姿、形態(tài)各異的珊瑚你能用朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎?
(3)指名讀,評(píng)價(jià)。
“海參”、“大龍蝦”在學(xué)生為它們作產(chǎn)品代言人時(shí),著重指導(dǎo)學(xué)生想象海參的爬行和大龍蝦威武的樣子,然后指導(dǎo)朗讀。
師:海底探寶隊(duì)的隊(duì)員們,此次海底之行給你最深的印象是什么?(魚(yú)非常多)
魚(yú)非常多,課文中用了一句特別有趣的話,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
反饋后出示:正像人們所說(shuō)的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)。
師:人們?cè)趺磿?huì)說(shuō)西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)呢?探寶隊(duì)的隊(duì)員們能把你們的所見(jiàn)告訴同學(xué)們嗎?
反饋 成群結(jié)隊(duì) 穿來(lái)穿去 各式各樣 多得數(shù)不清
師:是啊,西沙群島海里的魚(yú)有四百多種呢!那里的魚(yú)不僅多,還各有特色呢!能把自己最喜歡的一種魚(yú)的樣子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
生展示讀
西沙群島的魚(yú)的種類遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,請(qǐng)看錄像,你都看到了哪些魚(yú),也能像書(shū)上說(shuō)說(shuō)嗎?
b海灘游樂(lè)場(chǎng)
師:看來(lái)海底探寶隊(duì)的隊(duì)員們不虛此行,收獲不少,那么海灘游樂(lè)場(chǎng)的隊(duì)員們,你們又有什么新發(fā)現(xiàn)呢?
(1)指名讀
(2)發(fā)現(xiàn)了什么?(貝殼 大海龜)
(3)師:海灘游樂(lè)場(chǎng)的隊(duì)員們,你們到了海灘上,發(fā)現(xiàn)那里的貝殼怎么樣?(太多了)是呀,顏色不一,形狀千奇百怪,那么都發(fā)現(xiàn)哪些顏色,哪些形狀的貝殼呢?
(4)課件出示:
海灘上有撿不完的美麗的貝殼,顏色不一,有( )的,( )的,( )的,形狀千奇百怪,有的像( ),有的像( ),有的像( ),真是應(yīng)有盡有?。?/p>
(5)這么美的貝殼,該怎么介紹給大家呢?自由讀,指名讀。
(6)除了貝殼,還有非常有趣的大海龜呢!隊(duì)員們,一起讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧,齊讀
c 海島觀察站
(1)海島觀察站的同學(xué)們,你們又發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)這段也是圍繞一句話來(lái)寫的,發(fā)現(xiàn)了嗎?
(3)向大家介紹一下你們?cè)诤u上都看見(jiàn)了哪些鳥(niǎo)?
出示:西沙群島也是鳥(niǎo)的天下,島上有一片茂密的樹(shù)林,林中棲息著各種海鳥(niǎo)。
(4)這漫天飛舞的鳥(niǎo)兒是多么壯觀的景象啊,齊讀第六小節(jié)
四、學(xué)習(xí)第七小節(jié)
師:西沙群島的風(fēng)景是如此的優(yōu)美,物產(chǎn)又是如此的豐富,難怪人們會(huì)說(shuō)是——
生接富饒的西沙群島,西沙群島的建設(shè)離不開(kāi)島上的英雄兒女,他們?nèi)找故匦l(wèi)著祖國(guó)的南大門,讓我們高聲贊美他們吧。
齊讀第七小節(jié)
五、總結(jié)拓展
西沙群島的美麗富饒是神奇的大自然所賦予我們的,在我國(guó)這樣的地方還有很多,請(qǐng)同學(xué)們課后去查查資料看看還有哪些地方也是如此的美麗富饒的,跟同學(xué)交流交流。