貓和兔教學(xué)反思模板5篇

時(shí)間:2022-11-08 作者:Iraqis 教學(xué)計(jì)劃

只有定期寫(xiě)教學(xué)反思,我們才可以讓自己的教學(xué)得到進(jìn)步,老師通過(guò)教學(xué)反思來(lái)快速提升我們的教學(xué)能力,以下是范文社小編精心為您推薦的貓和兔教學(xué)反思模板5篇,供大家參考。

貓和兔教學(xué)反思模板5篇

貓和兔教學(xué)反思篇1

?少年閏土》這篇課文人物描述極富典范性,在授課時(shí)我抓住其中人物描述的示范點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練首先,我讓學(xué)生找出課文中描述少年閏土外貌的句子:“他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈?!睂W(xué)生找出來(lái)后,我用課件戰(zhàn)士了少年時(shí)代的閏土的形象,經(jīng)過(guò)讀句子看畫(huà)面,然后進(jìn)行討論,從這些外貌中可看出少年閏土是一個(gè)怎樣的少年?很快學(xué)生歸納了閏土是一個(gè)十分健康、可愛(ài)的生活在海邊的農(nóng)村孩子。這時(shí),我再點(diǎn)撥學(xué)生懂得我們對(duì)少年閏土的形象身份的認(rèn)識(shí)和概括都是從少年閏土外貌描述中體會(huì)出來(lái)。?“課文中沒(méi)有寫(xiě)出我的外貌,那么你能根據(jù)“我”當(dāng)時(shí)的年齡和身份想象出我的外貌嗎?”要求學(xué)生先看課文,找出一些關(guān)鍵的詞句來(lái),我又用課件展示了書(shū)中的插圖,學(xué)生很快總結(jié)了“我”的外貌——“頭戴皮帽子,腳穿小氈靴,臉又白又紅潤(rùn),口齒伶俐……”

在臨下課時(shí),要求學(xué)生根據(jù)課文中寫(xiě)作方法,以教師為模特,把教師的外貌寫(xiě)出來(lái)。要求抓住特點(diǎn)進(jìn)行描述,沒(méi)有見(jiàn)到教師的人,也能經(jīng)過(guò)你的描述認(rèn)識(shí),此時(shí)學(xué)生便饒有興趣地理解這一課外作業(yè)。并且有的同學(xué)還寫(xiě)了班級(jí)中的小伙伴,為此我們還舉行的一個(gè)“你寫(xiě)我猜的大行動(dòng)”呢!我把閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),既完成了教學(xué)要求,又使學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手,養(yǎng)成了讀寫(xiě)的習(xí)慣,真可謂一舉兩得,只要經(jīng)過(guò)平時(shí)的讀寫(xiě)訓(xùn)練,以點(diǎn)帶面,因小見(jiàn)大,讀寫(xiě)融合,我想,學(xué)生的寫(xiě)作興趣就能得到培養(yǎng)。學(xué)生的寫(xiě)作素質(zhì)便能得到提高。

語(yǔ)文少年閏土教學(xué)反思范文五

?少年閏土》這一文是節(jié)選自魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。作者采取倒敘的方法,一開(kāi)始就把所要介紹的人物介紹出來(lái),然后按照事情發(fā)展的順序,抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的特點(diǎn)逐步回憶依次敘述。一步一步刻畫(huà)出一個(gè)活潑,可愛(ài),聰明能干的海邊的健康少年。

我上的是第二課時(shí),在這節(jié)課中,我的教學(xué)思路比較清晰,步步突出重點(diǎn),慢慢解決難點(diǎn)。重點(diǎn)是文中閏土所講的四件事,其中雪地捕鳥(niǎo)、瓜地刺猹詳寫(xiě),海邊拾貝、潮汛看跳魚(yú)兒略寫(xiě)。難點(diǎn)體會(huì)句子的含義。首先我導(dǎo)入課題,經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)明白了,閏土是這樣的一個(gè)孩子,出示課件,閏土和我不一樣之處,讓學(xué)生觀察,同學(xué)們很快就說(shuō)出來(lái)了,從閏土的外貌中體會(huì)到什么?讓學(xué)生總結(jié)出閏土是一個(gè)樸實(shí)天真、聰明能干的健康少年。這么可愛(ài)的少年多么討人喜歡,課文中的我為什么喜歡他,同學(xué)們很快就能說(shuō)出,因?yàn)殚c土的心理有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事,快速的讀課文,找一找有那幾件事。一下就把學(xué)生的注意力引導(dǎo)這幾件趣事上,以人物的動(dòng)作為突破口,引導(dǎo)學(xué)生接近閏土、認(rèn)識(shí)閏土,用自我的真情實(shí)感來(lái)感知文章中的中心人物。

我在教學(xué)時(shí),“雪地捕鳥(niǎo)”這一事件雖然比較簡(jiǎn)單,單我花的時(shí)間不少,教學(xué)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生找出閏土捕鳥(niǎo)的幾個(gè)動(dòng)作,經(jīng)過(guò)我親切地啟發(fā),一遍又一遍的引導(dǎo)朗讀,在學(xué)生反復(fù)品讀之后,利用幾個(gè)動(dòng)詞把事件串連起來(lái),讓學(xué)生體會(huì)閏土是一個(gè)聰明能干有見(jiàn)識(shí)的少年。教學(xué)中,我很注意在聯(lián)系中理解資料,體會(huì)感情,使學(xué)生對(duì)閏土的認(rèn)識(shí)逐步完善、深刻、整體化。教學(xué)中,我也注意字、詞、句、篇的聯(lián)系,在聯(lián)系中理解詞句的意思;很注意把理解語(yǔ)言文字和思想教育融為一體,恰如其分地滲透了由現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)方法的訓(xùn)練;還很注意文章的資料和形式的和諧統(tǒng)一。使學(xué)生到達(dá)形象完美、情境交融、事理合情的整體認(rèn)識(shí)的境界。

我這節(jié)課的第三個(gè)任務(wù)是引導(dǎo)孩子們理解“他們都和我一樣,只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”這句話。硬邦邦地要孩子們從字面上理解,我想有點(diǎn)難于是我采用比較的方法來(lái)引導(dǎo)孩子理解?!爱?dāng)閏土看瓜刺猹、雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看跳魚(yú)兒時(shí),“我”在干什么?孩子們發(fā)揮自我的想象,有的說(shuō)“我”可能在烤火、有的說(shuō)“我”可能在讀四書(shū)五經(jīng),還有的說(shuō)“我”可能在背古詩(shī)……我覺(jué)得他們說(shuō)得都有道理。再比較一下閏土和“我”的生活,學(xué)生就自然能理解為什么作者說(shuō)自我只看得見(jiàn)“四角的天空”了。

教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了不少的問(wèn)題:

1、整堂課的容量安排顯得有點(diǎn)大,因?yàn)槿萘窟^(guò)大,導(dǎo)致后部分“話別”的教學(xué)任務(wù)沒(méi)有很好的落實(shí)。

2、由于時(shí)間關(guān)系,學(xué)生對(duì)“話別”部分,分主角想象表演沒(méi)有落實(shí)到位。

3、教學(xué)中注重點(diǎn)詞語(yǔ)理解滲透得還不夠。

貓和兔教學(xué)反思篇2

隨著期末的來(lái)臨,我所教授的三、六兩個(gè)年級(jí)都已經(jīng)結(jié)課了,隨后的復(fù)習(xí)與考試也在一周之內(nèi)進(jìn)行完畢。閑下來(lái)的時(shí)間,翻看著教科書(shū)與教案,總感覺(jué)還有些什么事情該做而還沒(méi)做,看來(lái)看去才發(fā)覺(jué)一年的教學(xué)任務(wù)雖然結(jié)束了,但它留給我好多問(wèn)題需要時(shí)間去慢慢的、細(xì)細(xì)的思考,下面便是我這兩天來(lái)所想到的一些想法。

科學(xué)課的教學(xué),幾乎每節(jié)課都是新授知識(shí),很少有數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)課那樣的練習(xí)與測(cè)驗(yàn),所以每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)都完全不同,細(xì)數(shù)這一年來(lái)的幾百個(gè)課時(shí),我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都值得我去好好的整理與歸納一番。

比如說(shuō):引入這一環(huán)節(jié),該如何去設(shè)計(jì)才能在短短的幾分鐘內(nèi)高效率的吸引學(xué)生的注意力又能夠緊扣課題;教學(xué)過(guò)程中的步驟該如何銜接緊扣,才能夠自然而然而不是直接生硬的進(jìn)入到下一環(huán)節(jié);在學(xué)生對(duì)新知識(shí)感到迷茫時(shí)該用什么適當(dāng)?shù)霓k法引導(dǎo)他們而不是直接搬出結(jié)論填鴨給學(xué)生;學(xué)生們特別感興趣的實(shí)驗(yàn)是我直接講述怎樣去做還是讓學(xué)生自己先動(dòng)手體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后再指引他們想辦法去解決;板書(shū)設(shè)計(jì)又需要做到什么;課堂時(shí)間該如何合理調(diào)配,等等。

這么多細(xì)節(jié)該如何去做才能做到更好,我覺(jué)得首先要熟悉教學(xué)內(nèi)容,通覽教材,明確教學(xué)目標(biāo),抓住重心確定教學(xué)內(nèi)容,分析難點(diǎn)制定突破措施;其次還要了解學(xué)生,小學(xué)生雖有一定的生活常識(shí)與經(jīng)驗(yàn),對(duì)科學(xué)又充滿了好奇心,但到底該怎樣正確引導(dǎo)他們把這種生活常識(shí)與經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成科學(xué)概念,是一個(gè)需要研究與探索的問(wèn)題;再次考慮教法,采用什么樣的方法能帶領(lǐng)學(xué)生走向科學(xué)知識(shí)殿堂,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到科學(xué)的樂(lè)趣所在。

思考是為了能夠更好的提高,不斷的思考才能不斷的尋求自己的問(wèn)題所在,才能改進(jìn)不足,這個(gè)過(guò)程離不開(kāi)慢慢的摸索,前進(jìn)的道路是曲折而漫長(zhǎng)的,我將在下一個(gè)學(xué)期的開(kāi)始繼續(xù)摸索著前行。

貓和兔教學(xué)反思篇3

?年月日》這樣的教學(xué)內(nèi)容比較抽象,但比較生活化。不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人,教師應(yīng)是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。那么如何“把課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)生命的活力”是我們教師孜孜以求的問(wèn)題。下面我結(jié)合上《年月日》一課,談?wù)勎业囊恍┧伎己妥龇ǎ罕菊n我分四層組織學(xué)生學(xué)習(xí)的:

一、讓學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)值得自己記住的日子,引出課題。

二、觀察年歷卡,主動(dòng)探索年,月,日的知識(shí)。

三、鞏固拓展,推向生活。

四、作業(yè)練習(xí),整節(jié)課以探索為基礎(chǔ),學(xué)生在輕松愉快民主氛圍中體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

一,激發(fā)學(xué)生的求知欲,留給學(xué)生探索空間。

讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)年歷卡,讓他們自己去發(fā)現(xiàn),想探索,把他們拉進(jìn)探索知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,在這個(gè)過(guò)程中充滿著觀察,實(shí)驗(yàn),模擬,推斷等探索的活動(dòng)。教師轉(zhuǎn)換了角色,只為孩子投身自主探索營(yíng)照寬松和諧的場(chǎng)地和服務(wù)。

二,合理的運(yùn)用信息技術(shù),優(yōu)化課堂教學(xué)。

利用多媒體教學(xué),把學(xué)生帶入一個(gè)奇妙的空間,感知年,月,日的來(lái)歷和四年一閏年的規(guī)律,通過(guò)這一新奇的演示,激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的欲望,提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)程度,學(xué)生可以觸類(lèi)旁通地知道更多知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,因此,我提供了電子年歷卡,宇宙運(yùn)行的光碟等把抽象的變直觀。學(xué)生通過(guò)觀察,實(shí)踐,探索學(xué)到了有關(guān)年,月,日等方面的知識(shí)。

三,重視拓寬,增強(qiáng)情感體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題,要實(shí)現(xiàn)這一目的,我們?cè)诮虒W(xué)中就必須有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把“數(shù)學(xué)生活化”,所以我在第三層的教學(xué)中設(shè)計(jì)了生活中一些有關(guān)年月日知識(shí)的問(wèn)題,讓學(xué)生應(yīng)用知識(shí)走出課堂,走進(jìn)生活。

總之,要向40分鐘的課堂要質(zhì)量,全面發(fā)展學(xué)生智力和能力,就要優(yōu)化我們的課堂,創(chuàng)新我們的課堂。

貓和兔教學(xué)反思篇4

想法:

本課的教學(xué)內(nèi)容是ai ei ui ,孩子們是第一次接觸復(fù)韻母,所以我先請(qǐng)出a o e i u ü這6個(gè)老朋友,然后引出復(fù)韻母ai ei ui,引導(dǎo)學(xué)生看圖聯(lián)想復(fù)韻母的音形,教會(huì)學(xué)生復(fù)韻母字母的發(fā)音要領(lǐng)。但是由于學(xué)生的理解有限,無(wú)法真正理解掌握發(fā)音方法,所以最主要的還是靠聽(tīng)老師范讀發(fā)音。所以在課堂上,給學(xué)生留較多的時(shí)間給學(xué)生聽(tīng)讀、練讀。

反思不足:

但是整堂課上,由于考慮不夠周全,為了多讓幾個(gè)學(xué)生鞏固ai ei ui的四聲讀音與拼讀,在書(shū)寫(xiě)上的時(shí)間沒(méi)有把握好,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的力度不足,沒(méi)有讓學(xué)生在黑板上寫(xiě),只是對(duì)學(xué)生講復(fù)韻母是一個(gè)整體,所以在寫(xiě)的時(shí)候,兩個(gè)單韻母要寫(xiě)得靠緊一些。然后讓學(xué)生在拼音本上書(shū)寫(xiě),而老師也沒(méi)能一一去檢查,學(xué)生寫(xiě)的怎么樣老師并不太清楚,導(dǎo)致這一課的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量明顯不足。

在給三個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)時(shí),在學(xué)生熟讀標(biāo)調(diào)歌的情況下,讓學(xué)生再次猜一猜這三個(gè)復(fù)韻母的帽子應(yīng)該戴在誰(shuí)的頭上,最后出示正確的四聲,這樣學(xué)生有了親自體驗(yàn)就不容易忘記。在讀與練中,多數(shù)學(xué)生掌握了標(biāo)調(diào)規(guī)則,但仍有少數(shù)學(xué)生再給“ui、iu”標(biāo)調(diào)時(shí)混淆。

縱觀整堂課,在課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣這一方面,還是需要不斷提醒強(qiáng)調(diào)。

貓和兔教學(xué)反思篇5

?匆匆》教學(xué)反思時(shí)間過(guò)得很快,在周二劉潔瓊老師的立標(biāo)課上完之后,組里安排了組員上學(xué)標(biāo)課,我是本組第一個(gè)上學(xué)標(biāo)課的成員,這一次講授的是朱自清先生的《匆匆》,這是一篇非常有名的文章,全文的語(yǔ)言優(yōu)美,但是也不乏存在理解上的困難,因此在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,主要是利用第一課時(shí)解決字詞句的理解以及本文的大概內(nèi)容的掌握;第二課時(shí)主要是解決重點(diǎn)段落的理解和落實(shí)情況,從而延伸到積累拓展。

一、朗讀指導(dǎo)對(duì)于每節(jié)語(yǔ)文課來(lái)說(shuō)都很重要。從教六年了,但是對(duì)于指導(dǎo)朗讀這個(gè)環(huán)節(jié)的操作還是不能夠做到很順利的完成,針對(duì)這節(jié)課來(lái)說(shuō)就是在第三段和第四段的處理過(guò)程中應(yīng)該很好的指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點(diǎn)的句子,但是由于自己的原因,沒(méi)有落實(shí)這一個(gè)環(huán)節(jié)。希望自己在今后的教學(xué)中注意這一個(gè)環(huán)節(jié)的處理,也希望自己慢慢的熟練這一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。

二、無(wú)痕教學(xué)如何落實(shí)。在這節(jié)課的講授過(guò)程中,我們組的領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)我的教學(xué)中有一個(gè)環(huán)節(jié)做到了無(wú)痕教學(xué),其實(shí)我們每一個(gè)人都在反思自己的教學(xué),什么時(shí)候才可以做到每一個(gè)環(huán)節(jié)都是無(wú)痕的教學(xué)。如果要問(wèn)什么事無(wú)痕的教學(xué),怎么做才能夠做到無(wú)痕的教學(xué),我想就是首先應(yīng)該做到的是設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),其次是設(shè)計(jì)好每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)言,這樣也許能夠做到無(wú)痕教學(xué)吧。

三、教學(xué)語(yǔ)言。在這一次授課結(jié)束后大家對(duì)我的教學(xué)語(yǔ)言的評(píng)價(jià)是干脆、利索。其實(shí)我自己認(rèn)為自己僅僅做到了這兩點(diǎn),但是存在的不足就是我的語(yǔ)速太快,以至于自己原來(lái)帶出來(lái)的學(xué)生在朗讀課文的時(shí)候語(yǔ)速也很快,最終的結(jié)果就是學(xué)生朗讀沒(méi)有得到鍛煉,但是課堂的容量無(wú)形中就增大了。

總之,每上一次公開(kāi)課都會(huì)讓自己成長(zhǎng)一步,每成長(zhǎng)一步就能夠很好的激勵(lì)自己更好的前進(jìn),加油!