教學(xué)設(shè)計(jì)的寫作也是要依據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的,隨著新一學(xué)期的到來(lái),老師們是不是都開(kāi)始制定教學(xué)設(shè)計(jì)了呢,以下是范文社小編精心為您推薦的少子面教學(xué)設(shè)計(jì)8篇,供大家參考。
少子面教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
故事簡(jiǎn)介:
一個(gè)晴朗的早晨,小貓妙妙和咪咪姐弟倆跟著媽媽去河邊釣魚(yú)。妙妙很仔細(xì)地看著媽媽的釣魚(yú)動(dòng)作,然后專心致志地釣魚(yú),不一會(huì)兒便釣了好多魚(yú)。我們一起去看看淘氣的小貓發(fā)生了什么有趣的故事!
設(shè)計(jì)理念:
?小貓釣魚(yú)》這個(gè)童話故事大多數(shù)幼兒都聽(tīng)過(guò),情節(jié)比較熟悉。故事通過(guò)小貓開(kāi)始三心二意地釣不到魚(yú),后來(lái)在貓媽媽的教育下,改正了缺點(diǎn),一心一意地釣魚(yú),最后釣到魚(yú)的故事,使幼兒受到教育。
在畫(huà)面中以釣魚(yú)為主線,三心二意的小貓沒(méi)釣到魚(yú)的有趣情節(jié)讓孩子充滿興趣。結(jié)尾讓孩子在作品中進(jìn)行創(chuàng)編的形式展現(xiàn),讓畫(huà)面更生動(dòng)有趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1。能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。 活動(dòng)準(zhǔn)備:鉛畫(huà)紙、油畫(huà)棒等
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
出示單幅圖的多媒體課件(如圖),請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后提問(wèn):
1。圖上有哪些動(dòng)物?
2。他們?cè)谑裁吹胤皆诟墒裁矗?/p>
二、完整欣賞故事
1。 出示多幅圖的多媒體課件,告訴幼兒將剛才的單幅圖連成了一個(gè)故事,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后提問(wèn):
?小貓釣魚(yú)》故事說(shuō)了一件什么事情?故事里有哪些小動(dòng)物?它們是誰(shuí)呢?
2。 請(qǐng)幼兒復(fù)述故事中的對(duì)話,幫助幼兒分析出故事中的主要情節(jié)。
3。 貓寶寶釣到大魚(yú)后前后的表情一樣嗎?怎么畫(huà)?故事發(fā)生在什么地方?怎么表現(xiàn)?
三、示范
圓圓的腦袋,三角形的耳朵……師主要示范貓的身體特征
四、幼兒作畫(huà)
教師注意提醒幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)主要角色和情節(jié)。
五、評(píng)價(jià)。
1。 誰(shuí)能將自己畫(huà)面的故事介紹給大家?教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事,注意評(píng)價(jià)幼兒作品中好的動(dòng)態(tài)。
少子面教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、能學(xué)會(huì)唱《小小的船》,并能用輕柔,優(yōu)美的聲音,有表情地進(jìn)行歌表演。
2、能隨三拍子的音樂(lè)節(jié)奏,用肢體語(yǔ)言做出反應(yīng)。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):有感情地演唱歌曲《小小的船》
難點(diǎn):體驗(yàn)三四拍子的特點(diǎn)
教具準(zhǔn)備:
白紙口琴
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師:同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)想讓同學(xué)們猜一猜。猜謎語(yǔ):、有時(shí)落在山腰,
有時(shí)掛在樹(shù)梢。
有時(shí)像個(gè)圓盤,
有時(shí)像把鐮刀。
謎底:(月亮)
師:同學(xué)們真聰明。
師:你們能畫(huà)出你心中的月亮嗎?
生:能。
(學(xué)生動(dòng)手畫(huà)月亮、抽作品展示)同學(xué)們真棒!
現(xiàn)在老師給你們出兩個(gè)題,同學(xué)們能完成嗎?
生:能。
問(wèn)題:
1、彎彎的月亮像什么?
2、圓圓的月亮像什么?
(學(xué)生根據(jù)自己周圍的事物來(lái)回答)
師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)月亮很了解,那么今天老師就帶大家一起來(lái)學(xué)唱一首與月亮有關(guān)的歌曲,《小小的船》
播放音樂(lè)《小小的船》
二、導(dǎo)學(xué)明理,主體探究:
師:多么優(yōu)美的歌曲呀,我們?cè)俅坞S音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)吧?。ㄔ俜乓魳?lè),學(xué)生閉上眼睛感受)
1、提問(wèn):同學(xué)們這什么什么拍子的歌曲呀?(生:四三拍子)
2、你們認(rèn)識(shí)歌詞嗎?讓我們來(lái)齊誦一遍。
3、聽(tīng)朗讀錄音。
4、再次有節(jié)奏、有感情地朗讀。
5、教師范唱歌曲,學(xué)生聆聽(tīng)。
6、學(xué)唱歌譜,(教師分句教唱樂(lè)譜)。
7、教師唱譜,學(xué)生填詞。
8、有感情地演唱歌曲。
三、創(chuàng)新實(shí)踐。
1、學(xué)生用不同的方式演示四三拍子的節(jié)奏。
2、小組合作給歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作自由練習(xí)后表演展示。
三、小結(jié):
師:今天我們學(xué)習(xí)了一首三拍子的歌曲《小小的船》,還體驗(yàn)了四三拍歌曲的韻律感。今后還要學(xué)習(xí)更多有關(guān)四三拍子的歌曲,大家繼續(xù)努力吧!
板書(shū)設(shè)計(jì):
小小的船
三拍子:強(qiáng)弱弱
少子面教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
教材分析
本課從教材性質(zhì)出發(fā),把注意力強(qiáng)的隊(duì)列隊(duì)形變化安排在課的一開(kāi)始進(jìn)行,這樣更有助于學(xué)生集中注意力,把以游戲形式、趣味性較強(qiáng)的跑跳練習(xí)安排在課的后半部分,目的在于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。二列橫變四列橫隊(duì)在隊(duì)形變化中占有重要的的位置,也是學(xué)生集體活動(dòng)中表現(xiàn)班級(jí)整體形象的能力之一,它對(duì)鍛煉和發(fā)展學(xué)生注意力、集體主義精神等都起著十分重要的作用。
學(xué)情分析
1、小學(xué)三年級(jí)學(xué)生模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng),但是依賴性強(qiáng)、自我約束能力差。
2、三年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異,但是對(duì)于帶有模仿性、競(jìng)爭(zhēng)性的的練習(xí),學(xué)生都有很大的興趣,特別是將練習(xí)項(xiàng)目融入游戲中學(xué)生們更容易接受。
3、三年級(jí)幾個(gè)班級(jí),班級(jí)凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng),學(xué)生樂(lè)學(xué),愛(ài)好運(yùn)動(dòng),而且大部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握隊(duì)形變化的口令及要領(lǐng),理解短跑、跳躍的動(dòng)作概念以及動(dòng)作要領(lǐng)。
2、技能目標(biāo):
a、學(xué)會(huì)接力跑,力爭(zhēng)有90%左右的學(xué)生能獨(dú)立完成, 發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)和下肢力量;
b、通過(guò)游戲,練習(xí)跳躍以及短跑技術(shù)與速度;
3、情感目標(biāo):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì),發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):隊(duì)形變化時(shí)的要領(lǐng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;
難點(diǎn):隊(duì)形變化后的秩序。
少子面教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
一、教學(xué)目的
1、知識(shí):誦讀全文;掌握重要的文言實(shí)詞;學(xué)習(xí)以蓮喻人的寫法。
2、能力:誦讀能力;表達(dá)能力。
3、德育:學(xué)習(xí)蓮花的高貴品質(zhì)。
4、重點(diǎn)目標(biāo):誦讀全文,掌握重要實(shí)詞。
5、目標(biāo)難點(diǎn):以花喻人的含義。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)鞏固上一課字詞
(二)由檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課
讓學(xué)生讀自己查閱的關(guān)于贊美蓮花的文章或片斷(5分鐘)。教師.總結(jié)的基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課。今天,我們學(xué)習(xí)周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》(板書(shū)課題和作者),看他是怎樣抒發(fā)對(duì)蓮花的贊美之情的?
(三)作者簡(jiǎn)介(見(jiàn)課文下注釋)
(四)解題:“說(shuō)”,是一種古代文體,用于闡述作者對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解,很講究辭采,跟現(xiàn)代雜文或雜感相近。作者到底抒發(fā)了對(duì)蓮花的哪些喜愛(ài)之情呢?
(五)請(qǐng)聽(tīng)課文朗讀的錄音,給生字注音。
(六)學(xué)生自讀課文,提出疑難字詞,理解文意。
“甚”“蕃”“獨(dú)”“予”“濯”“清漣”“妖”“蔓”“益”
“凈”“植”“褻玩”“隱逸”“鮮”“宜乎”
(七)學(xué)生讀一句原文,翻譯一句。
(八)分析課文。
1、課文第一部分寫的是什么?“予獨(dú)愛(ài)蓮?
①“我”為什么獨(dú)愛(ài)蓮?因?yàn)樯彽男蜗蠛推焚|(zhì)。
蓮有怎樣的形象和品質(zhì)?比喻了怎樣的人格和氣節(jié)?
7個(gè)短語(yǔ)
讓學(xué)生先翻譯這7個(gè)短語(yǔ),再說(shuō)比喻意。
教師歸納:文中對(duì)蓮的描寫包括7個(gè)短語(yǔ),句句寫蓮,而又語(yǔ)語(yǔ)喻人。寫蓮的可愛(ài)形態(tài),也就是寫君子的高尚氣節(jié)。
“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”——寫的是蓮花的潔身自好,不以妖艷取悅于人。比喻了人既不于世同流合污,又不孤芳自傲。
“中通外直,不蔓不枝”——是寫蓮莖挺直獨(dú)立,決不旁逸斜出。喻人的胸襟磊落,豁達(dá)正直,不結(jié)黨營(yíng)私。
“香遠(yuǎn)益清”——寫蓮的芳香可以傳到很遠(yuǎn)的地方,而越發(fā)清香撲鼻。喻人的美德可以流芳百世。
“亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”——寫蓮?fù)ねび窳?,纖塵不染,任人觀瞻,而有凜然不可侵犯的風(fēng)姿。喻人的莊重儀態(tài),高尚氣節(jié),威武不屈,令人敬重。
這7個(gè)短語(yǔ)從七個(gè)方面寫蓮,合起來(lái)描寫蓮的整體形象。充分說(shuō)明了“予獨(dú)愛(ài)蓮”的原因。同時(shí)也為下一部分抒發(fā)感慨作了有力的鋪墊。
②指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段(可聽(tīng)一句朗讀錄音跟讀一句)
③再引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展背誦競(jìng)賽,3分鐘背下的加分。
2、學(xué)習(xí)第二部分
①第二部分寫了什么?蓮花的比喻意義。
②運(yùn)用什么手法來(lái)寫的?襯托手法。從菊的“隱逸”來(lái)旁襯;從牡丹的“富貴”來(lái)反襯。
③概括蓮花高尚品質(zhì)的一句是什么?
“蓮,花之君子者也。”
小結(jié):本文采用以花喻人的寫法,以“花之君子”一語(yǔ)貫穿全文。表現(xiàn)了作者對(duì)追名逐利的世態(tài)的鄙棄和厭惡。對(duì)高尚情操的追求。表明了他潔身自好的生活態(tài)度。
(九)作業(yè):192頁(yè)二、三;默寫全文
三、目標(biāo)形成性檢測(cè)內(nèi)容,實(shí)施手段及方法
解釋下列加點(diǎn)的詞(投影):可愛(ài)者甚蕃;濯漣清而不妖;不蔓不枝;
香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。陶后鮮有聞;宜乎眾矣。
回答:用原文回答為什么說(shuō)“蓮,花之君子者也”?(7個(gè)短語(yǔ))
蓮花的這些品質(zhì)比喻了哪些人格?
少子面教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
課文分析:《斑羚飛渡》是七年級(jí)下冊(cè)第六單元的第二課,描寫了一群斑羚身處絕境,舍己為人、自我犧牲的壯舉,本文把動(dòng)物的行為提到了一個(gè)新的高度,新穎而感人。學(xué)習(xí)這篇課文,要善于品味斑羚飛渡的精神美給人帶來(lái)的感動(dòng),感悟人與動(dòng)物如何和諧相處。文章要用“情”貫穿全文,創(chuàng)設(shè)情景,利用誦讀、音樂(lè)、畫(huà)面營(yíng)造氛圍,讓語(yǔ)文課又有語(yǔ)文味又有活力。
教學(xué)目標(biāo)
1.積累詞語(yǔ),了解故事內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)
2.品味生動(dòng)感人的語(yǔ)言,感受斑羚飛渡的精神美
3.激發(fā)學(xué)生“敬畏生命,善待生命”的觀念
教學(xué)重點(diǎn)
品味生動(dòng)、感人的語(yǔ)言,感受斑羚的精神美。
教學(xué)難點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生“敬畏生命,善待生命”。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景,圖片引入
了解斑羚的有關(guān)知識(shí)
今天就讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界,去感受“斑羚飛渡”帶給我們的震撼與感動(dòng)。
二、速讀課文,整體感知
1.檢查預(yù)習(xí):掌握重要詞語(yǔ)讀音
2.簡(jiǎn)單復(fù)述斑羚飛渡的故事
3.展示飛渡過(guò)程的4幅畫(huà)面:陷入絕境、出現(xiàn)彩虹、斑羚飛渡、走向彩虹
4.你認(rèn)為那幅畫(huà)面最震撼?
三、細(xì)讀課文,品讀賞析
出示:閱讀課文,文中哪些詞語(yǔ)、句子最令你震撼或感動(dòng)的,請(qǐng)你圈、畫(huà)出來(lái),并且和小組交流震撼感動(dòng)的理由。
1.賞析斑羚飛渡的動(dòng)詞所帶來(lái)的震撼
2.賞析關(guān)鍵的句子,把握斑羚飛渡所體現(xiàn)的精神美所帶來(lái)的感動(dòng)
3.賞析鐮刀頭羊的叫聲所帶來(lái)的感動(dòng)
四、感悟反思,深化主題
思考:這樣可愛(ài)的生命,為什么卻要用犧牲一半這樣慘烈的代價(jià)才能存活下來(lái)?
小結(jié):地球只有一個(gè),生命也只有一次,作為人類,我們是要主宰地球,還是與地球上的生命和諧共處呢?——真心希望我們?nèi)祟愓湎б磺猩瑢?duì)生命懷著深深的敬畏,和自然能和諧共處。
五、回顧課文,拓展延伸
出示:如果你是當(dāng)時(shí)飛躍的一只斑羚,可以想象是老年斑羚、年輕斑羚、鐮刀頭癢,或者你是參與狩獵者之一。在那生死抉擇時(shí)刻,你想說(shuō)什么呢?請(qǐng)把想說(shuō)的話寫下來(lái)!
小結(jié):最后送給大家一句話:所有動(dòng)物都有它們的尊嚴(yán),如果我們能得到動(dòng)物的理解和喜愛(ài),那將是我們?nèi)祟惖臉s譽(yù)。”(動(dòng)物世界》拍攝者金沃爾哈特)
板書(shū):斑羚飛渡
沈石溪
敬畏生命,善待生命
黃馨馨
少子面教學(xué)設(shè)計(jì)篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察了解金魚(yú)的外部特征,感受金魚(yú)的美。
2、嘗試?yán)脧U舊材料制作金魚(yú),并能大膽地進(jìn)行裝飾。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、金魚(yú)若干條,金魚(yú)圖片。
2、范例三條。
3、廢舊的光盤幼兒每人一個(gè),水彩筆、各色粉畫(huà)紙、各色自粘紙、雙面膠等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示金魚(yú),導(dǎo)入活動(dòng)。
看!老師給你們帶來(lái)了什么?(金魚(yú))
二、了解金魚(yú)的特征
1、觀察金魚(yú),了解金魚(yú)的外形特征。
(1)金魚(yú)是什么樣子的?(它的身體是什么樣的?眼睛什么樣的?)
(2)金魚(yú)的尾巴是怎么樣的?它的尾巴有什么用?(播放《魚(yú)游》的音樂(lè),請(qǐng)幼兒模仿金魚(yú)自由游動(dòng)的動(dòng)作。)
2、欣賞金魚(yú)圖片,感受金魚(yú)的美麗外形。
(1)這條金魚(yú)怎么樣?
(2)它美在哪里?
三、探索金魚(yú)的制作方法
1、幼兒觀察范例,討論它的制作方法。
今天我們也來(lái)做一條美麗的金魚(yú)。(出示金魚(yú)范例)
你們覺(jué)得這條小金魚(yú)怎么樣?想一想它是怎么做的?它是用什么做的?(廢舊的光盤)
2、教師根據(jù)幼兒的回答示范制作金魚(yú)。
先找一片廢舊的光盤,把它當(dāng)作金魚(yú)的身體;然后在紙上設(shè)計(jì)一條金魚(yú)的大尾巴,畫(huà)上美麗的花紋,剪下來(lái)后用雙面膠把它貼在金魚(yú)的頭上;再畫(huà)兩只大大的眼睛,貼在金魚(yú)的頭上;最后為金魚(yú)的身體設(shè)計(jì)上美麗的花紋。
四、幼兒操作
1、現(xiàn)在我們一起來(lái)制作一條美麗的金魚(yú),想一想你想做一條什么樣的魚(yú),尾巴是什么樣的,身上的花紋什么樣。
2、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行制作,重點(diǎn)指導(dǎo)金魚(yú)的尾巴和身上的花紋。
五、幼兒手持自己的金魚(yú)在活動(dòng)室自由的游來(lái)游去,互相欣賞。
少子面教學(xué)設(shè)計(jì)篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀本課14個(gè)生字,能正確書(shū)寫“玲、瓏 、泛、等、待、逃、脫、箭、叼、蕩、漾、陡、峭”等13個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察、描寫的方法,體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng),養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣。
4、感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情,增強(qiáng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解翠鳥(niǎo)的特點(diǎn),感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情,體會(huì)作者抓事物特點(diǎn)進(jìn)行描述的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,興趣導(dǎo)入。
1、欣賞音樂(lè)畫(huà)面,激發(fā)對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情。
2、揭示課題。
二、初讀全文,正字音,知內(nèi)容。
1、自由讀文,劃出生詞多讀幾遍,不明白的詞語(yǔ)可以查查字典。
2、檢查生字詞的讀音。
3、說(shuō)說(shuō)對(duì)翠鳥(niǎo)的大致了解。
(貼圖片,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言并上臺(tái)簡(jiǎn)要?dú)w納文章內(nèi)容。)
三、體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句,深入理解內(nèi)容。
(一)引導(dǎo)讀第一節(jié),感悟翠鳥(niǎo)外形的美。
1、讀:指名讀有關(guān)語(yǔ)句。
2、悟:從哪些地方感受到翠鳥(niǎo)的美?作者是怎樣介紹的?
3、賞:配樂(lè)朗讀,感受翠鳥(niǎo)的美和文章語(yǔ)言的美。
(二)引導(dǎo)讀第二三兩小節(jié),體會(huì)翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn)。
1、自悟:默讀,勾畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)句子的意思。
2、交流:談對(duì)翠鳥(niǎo)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
3、朗讀:讀出翠鳥(niǎo)動(dòng)作敏捷的特點(diǎn)。
(三)引導(dǎo)讀第三小節(jié),了解翠鳥(niǎo)的住所,感受作者的感情。
1、齊讀。
2、體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)“愿望、失望、希望”所表達(dá)的感情。
3、分角色讀,感受作者內(nèi)心的感情變化。
四、回顧全文,了解作者的表達(dá)方法,學(xué)習(xí)歸納文章主要內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步歸納文章內(nèi)容。
2、感受作者的敘述方法。
五、加深理解,內(nèi)化語(yǔ)言,積累語(yǔ)句。
1、繪畫(huà)涂色。
2、介紹翠鳥(niǎo)。
六、課外延伸,培養(yǎng)習(xí)慣。
1、介紹網(wǎng)頁(yè)。
2、提示方法。
3、自主選擇課下學(xué)習(xí)方式。
少子面教學(xué)設(shè)計(jì)篇8
教 學(xué)
目 標(biāo)1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生宇,會(huì)寫出12個(gè)生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,積累優(yōu)美語(yǔ)言。
3、理解課文內(nèi)容,感受荷花的美麗,培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
4、體會(huì)作者豐富的想象,學(xué)習(xí)邊閱讀,邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。
知識(shí)點(diǎn)
梳 理感受荷花美麗的姿態(tài),體會(huì)作者豐富的想象,培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)是教學(xué)的重點(diǎn)。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)……”等語(yǔ)句是教學(xué)的難點(diǎn)。
教 學(xué)
過(guò) 程第一課時(shí)
(謎語(yǔ)導(dǎo)入:初讀課文,整體感知;研讀課文第一、二、三自然段,體會(huì)情感。)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
二、初讀課文,整體感知
1、師出示掛圖:看,說(shuō)著說(shuō)著,荷塘就到了(出示掛圖)。師范讀課文。
2、自由讀課文,把課文讀正確、流利,認(rèn)記生字。
3、出示生詞,指讀,正音:荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)
4、師:看了荷花,聽(tīng)了描述,你最想說(shuō)的是什么?
三、研讀課文,體會(huì)感情:學(xué)習(xí)第一、二、三自然段
1、自由讀課文,思考:在這三段中,你最喜歡哪一句?(交流重點(diǎn)句)
出示:如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫(huà),那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。
(1) 在這一句中,作者把荷花池比作一幅畫(huà)。從色彩和姿態(tài)體會(huì)大自然的了不起。
(2) 你認(rèn)為,這這句話中,哪個(gè)字用的好?為汁么?(活)這一個(gè)字,寫出了作者欣賞荷花的感受,在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。你來(lái)找找看。(朗讀)
2、有感情朗讀前三個(gè)自然段。
第二課時(shí)
(復(fù)習(xí)生詞:研讀課文第4、5自然段,體會(huì)感情,學(xué)習(xí)寫作方法;總結(jié)全文)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(1、認(rèn)讀詞語(yǔ) 2、齊讀課文。)
二、研讀課文第4、5自然段,體會(huì)慰情
1、讀課文第四、五自然段。 2、看到了這美麗的荷花池,你想到了什么?
3、自由讀課文,當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中的時(shí)候,他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色?
4、如果,體也變成了一朵荷花,理象一下,會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)告訴你什么?
5、作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢?
6、齊讀第四、五自然段,體會(huì)荷花的美。
三、學(xué)習(xí)寫作方法
1、作者是按照什么順序?qū)懙??(板?shū):聞到清香——看到——想到——回到現(xiàn)實(shí))
2、作者用什么方法把這篇文章寫得這么美?(富有感情、充滿理象是構(gòu)成好的寫景文重的重要內(nèi)容)
四、回到整體,小結(jié)全課
五、書(shū)寫生字。
課 后
反 思本節(jié)課,在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些改革,以新理念為指導(dǎo),教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)積極性,注重調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí),注重借助多媒體進(jìn)行合理情境的創(chuàng)設(shè),豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,從而學(xué)好語(yǔ)文。