二上五單元復(fù)習(xí)教學(xué)反思5篇

時(shí)間:2022-12-14 作者:Iraqis 教學(xué)計(jì)劃

對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō),只有認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思,才能讓教學(xué)質(zhì)量得到更大提升,想要成為一名優(yōu)秀的教師就一定要及時(shí)寫(xiě)哈教學(xué)反思,范文社小編今天就為您帶來(lái)了二上五單元復(fù)習(xí)教學(xué)反思5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

二上五單元復(fù)習(xí)教學(xué)反思5篇

二上五單元復(fù)習(xí)教學(xué)反思篇1

這是第三次磨課,感覺(jué)自己進(jìn)步很大,會(huì)深入思考自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生的接受能力怎么結(jié)合?,F(xiàn)在閉著眼睛都是想這句話該怎么表達(dá),怎么說(shuō)孩子喜歡聽(tīng),怎么說(shuō)孩子能聽(tīng)懂。這就是磨課帶來(lái)的收獲吧!現(xiàn)在我把自己第三次的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂進(jìn)行一下反思。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課始我出了一個(gè)謎語(yǔ)引起本課課題,創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;接下來(lái)在認(rèn)錢(qián)、換錢(qián)、購(gòu)物這些過(guò)程中,均設(shè)了不同的問(wèn)題情境,吸引學(xué)生的注意力,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中;無(wú)論哪一個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)都是緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),利用有效的問(wèn)題情境讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有絲毫疲倦的感受。

二、注重學(xué)具輔助教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生直觀體驗(yàn)。

學(xué)生在換錢(qián)的活動(dòng)中,讓學(xué)生利用手中的學(xué)具進(jìn)行游戲,增強(qiáng)了課堂的活躍性。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),孩子們喜歡活動(dòng)體驗(yàn)和游戲體驗(yàn),喜歡好玩的課堂,我充分滿足學(xué)生的心理,在課堂上學(xué)生用手觸摸學(xué)具,用游戲感受開(kāi)心氣氛,在玩的過(guò)程中就鞏固了所學(xué)知識(shí)。

三、數(shù)學(xué)思想在教學(xué)中有效的滲透

在換錢(qián)的過(guò)程中,我在向?qū)W生滲透著等量代換的數(shù)學(xué)思想。這種思想的滲透對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)知識(shí)起著一定的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中蘊(yùn)涵著許許多多的數(shù)學(xué)思想,這些數(shù)學(xué)思想的滲透對(duì)學(xué)生日后學(xué)習(xí)都有一定的幫助,讓這些數(shù)學(xué)思想成為學(xué)生數(shù)學(xué)思考的一種支撐。

當(dāng)然,我的課還有很多缺點(diǎn),比如說(shuō)教師語(yǔ)言不夠規(guī)范,有時(shí)候有點(diǎn)隨意;對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言很單一,都是“你真棒!”“不錯(cuò)!”這幾句評(píng)價(jià)語(yǔ)。而且在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中,還要加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式的規(guī)范??傊兄x這次磨課活動(dòng),在接下來(lái)的過(guò)程中,我要更加打磨自己的課堂,讓自己有一節(jié)高質(zhì)量的公開(kāi)課!

二上五單元復(fù)習(xí)教學(xué)反思篇2

隨著期末腳步的臨近,我們的語(yǔ)文課也進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段??戳撕芏鄰?fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)方法,用到自己的課堂上還是不盡如人意,或許印證那句話:理想是豐滿的,現(xiàn)實(shí)是骨感的。

上周四,我復(fù)習(xí)了第四單元,本單元的主題是:做人需具備的優(yōu)良品質(zhì)。我的思路是:以題帶知識(shí)點(diǎn)(聯(lián)想法:由一個(gè)題引出本單元相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn),然后由優(yōu)生帶學(xué)困生共同回憶所學(xué)知識(shí)。)師生共同梳理出本單元學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)生很喜歡做這樣的梳理(字、詞、句)而學(xué)困生在課堂上也收獲不小,對(duì)于原來(lái)掌握不太好的字音、字形能加深印象,補(bǔ)全詞語(yǔ)、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)等對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很好的鞏固復(fù)習(xí)。給學(xué)生留有思考的余地,在找描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)時(shí):很多同學(xué)都把“十萬(wàn)火急”這個(gè)詞語(yǔ)當(dāng)成

反思這節(jié)課的不足之處:這一節(jié)課要復(fù)習(xí)的內(nèi)容安排的太多,以至于學(xué)生真正練習(xí)書(shū)寫(xiě)的時(shí)間不充分,比如:把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整這環(huán)節(jié)的練習(xí),前20個(gè)詞語(yǔ)找同學(xué)到黑板上書(shū)寫(xiě),其他同學(xué)在紙上寫(xiě),然后集體訂正。后面的練習(xí)也應(yīng)該是這樣進(jìn)行,可是由于課堂上時(shí)間有限,我就改為讓學(xué)生說(shuō),而沒(méi)落實(shí)到寫(xiě),這樣處理太草率,學(xué)生的掌握程度也就不得而知了,只能通過(guò)下一節(jié)課的詞語(yǔ)小測(cè)進(jìn)行補(bǔ)救了。這樣的不足在接下來(lái)的環(huán)節(jié)還是存在。比如關(guān)于誠(chéng)信的名言、陸游的《示兒》。只是流于形式的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),實(shí)際上起不到什么作用。時(shí)間把握的不好,本來(lái)課內(nèi)閱讀應(yīng)該能夠在課堂上處理,可是由于我看錯(cuò)了時(shí)間,而改為重溫課后重點(diǎn)句子。后來(lái)又去處理課內(nèi)閱讀,時(shí)間就不夠了,感覺(jué)后半部分的處理太過(guò)混亂。

通過(guò)這樣一節(jié)漏洞百出的課我認(rèn)識(shí)到了:1.單元復(fù)習(xí)課一定要扎扎實(shí)實(shí)的來(lái),任何環(huán)節(jié)都不能走馬觀花、流于形式。

2.內(nèi)容的安排,一定要考慮到大多數(shù)同學(xué)、照顧全面,不能片面追求知識(shí)點(diǎn)全覆蓋。解決學(xué)困生“消化不好”的問(wèn)題,給他們時(shí)間去消化吸收。

二上五單元復(fù)習(xí)教學(xué)反思篇3

復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入第四天了,幾天來(lái),聽(tīng)寫(xiě),寫(xiě)試卷,講評(píng)試卷。把學(xué)生的腦子擠得滿滿的。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)已有些厭煩了。再這樣復(fù)習(xí)下去,不但沒(méi)有效果,也會(huì)讓學(xué)生的情緒變得越來(lái)越壞。于是我認(rèn)真地翻閱起語(yǔ)文書(shū),思考著用什么樣的方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考,決定用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法對(duì)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第三單元的復(fù)習(xí)進(jìn)行了如下設(shè)計(jì):

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:《家》、《東方明珠》、《秋姑娘的信》和《看菊花》。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、掌握四篇課文的生字詞。

2、會(huì)背誦四篇課文。能區(qū)別同音字。

三、復(fù)習(xí)過(guò)程:

1、出示帶拼音的生字詞語(yǔ):先由學(xué)生自由拼讀,讓后全班朗讀。

2、請(qǐng)一個(gè)小組讀第一行詞語(yǔ)。問(wèn):讀到這些詞語(yǔ)你想到了那篇課文?(學(xué)生回答:《家》)

3、全班背誦《家》這篇課文。

4、全班讀第二行詞語(yǔ):東方有時(shí)廣大可是電車(chē)

5、用練習(xí)本完成練習(xí)(按筆畫(huà)寫(xiě)字),教師板書(shū):

6筆的字有

7筆的字時(shí)

9筆的字點(diǎn)是

3筆的字廣大

4筆的字方車(chē)

5筆的字東頭可電

然后用簡(jiǎn)筆畫(huà)把這些字框起來(lái)。問(wèn):大家看老師把這些字框起來(lái)像什么?(學(xué)生回答:像東方明珠)

6、翻開(kāi)書(shū),感情朗讀《東方明珠》,然后背誦。

7、請(qǐng)女同學(xué)讀第三行詞語(yǔ)。問(wèn):你們又想起了哪篇課文呢?(學(xué)生回答:《秋姑娘的信》)

8、秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)信了,全班朗讀課文。(學(xué)生回答:一封寫(xiě)給南去的大雁,一封寫(xiě)給要冬眠的青蛙,一封寫(xiě)給貪玩的松鼠,一封寫(xiě)給山村的孩子,)

9、情景創(chuàng)設(shè):秋姑娘還寫(xiě)了一封信,你知道是給誰(shuí)的嗎?是給我們班的小朋友的。你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?出示信。教師有感情地念

駕鶴路小學(xué)一年(2)班的小朋友們:

你們好!我知道你們將在本月27日上午參加語(yǔ)文期末檢測(cè)了。我想考考你們,還記得王老師跟你們講過(guò)的“有、友”這兩個(gè)字的來(lái)歷嗎?(學(xué)生回答:“有”橫撇表示手,月表示肉。手里有了肉,就有了食物,有了食物,人就有了力氣,就什么都會(huì)有了?!坝选庇直硎具€有一只手,兩只手拉在一起就成了好朋友了。)

你們真聰明。我這還有一道題,測(cè)試時(shí)也許會(huì)有,請(qǐng)你們一起和老師來(lái)完成吧!

10、出示選字填空:

有友

我家一只小貓。

我一個(gè)好朋。

工公

我的外七十多歲了。

爸爸在長(zhǎng)里作。

生升

媽媽說(shuō):“病了要吃藥?!?/p>

早上,太陽(yáng)從東方起。

11、用秋姑娘的口氣說(shuō):“你們完成得真棒。請(qǐng)你們到公園去欣賞菊花吧。朗讀《看菊花》

12、同桌互相背第二自然段。

今天用這樣的設(shè)計(jì)上課,感覺(jué)特別輕松,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別濃。短短的35分鐘時(shí)間,我和學(xué)生一起復(fù)習(xí)了拼音、字詞,還背誦了課文。并重點(diǎn)對(duì)同音字的辨析進(jìn)行了復(fù)習(xí)。課堂教學(xué)容量大,但學(xué)生也能接受。這種創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)方法真是魅力無(wú)窮啊。

二上五單元復(fù)習(xí)教學(xué)反思篇4

一、拼寫(xiě)詞語(yǔ) 10%

níngshén xī shēngāyízá cǎocóngshēng

( ) ( )( )( )

kǎixuán gòngxiàn wēixiéjùjīnghuìshén

( )( ) ( )( )

二、選正確的讀音打“√” 6%

還(huánhái) 鄉(xiāng)河 氣喘吁吁(xūyù) 困難(nánnàn)

還(huánhái)有 呼吁(xūyù ) 逃難(nánnàn )

三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ) 14%

審問(wèn)( ) 發(fā)表( ) 訓(xùn)練( ) 征服( )

審查( ) 發(fā)行( ) 鍛煉( ) 克服( )

堅(jiān)強(qiáng)的( ) 疲勞的( ) 連續(xù)的( )

頑強(qiáng)的( ) 疲倦的( ) 連綿的( )

四、填字成詞 6%

知()知( ) 運(yùn)( )帷( ) 風(fēng)( )鶴()

兵()神() ()出( )沒(méi) ()背()敵

五、按照一定的順序把下面的詞重新排列 3%

1、哥哥 伯父 祖父 弟弟 叔叔

2、發(fā)獎(jiǎng) 起跑 沖刺 終點(diǎn)

3、生物 植物 樹(shù) 梨樹(shù) 果樹(shù)

六、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ),填在括號(hào)里。 6%

無(wú)論……都…… 雖然……但是…… 只要……就……

即使……也…… 因?yàn)椤浴?不僅……還……

趙文是學(xué)校田徑隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員,他訓(xùn)練非??炭唷#?)是盛夏酷暑,還是寒冬臘月,他( )堅(jiān)持訓(xùn)練,( )他生病了,( )要訓(xùn)練一會(huì)兒才肯休息。( )他訓(xùn)練占用了很多時(shí)間,( )學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀缓馨?。?)他的出色表現(xiàn),( )學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。

七、縮寫(xiě)句子。 2%

(1)狡猾的狐貍一直盯著烏鴉嘴里的肉。

(2)夏天,郁郁蔥蔥,密密層層的枝葉擋住了人們的視線。

八、下面破折號(hào)起什么作用?選擇正確的填在( )中。 3%

a、表示下面是解釋或說(shuō)明部分。 b、表示意思遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。c 、表示聲音的延續(xù)。

1、我們的大地給予我們足夠的食品——我們將共享。( )

2、“野獸來(lái)了,野獸來(lái)了”——就都跑了。( )

3、我們——是——中國(guó)人。( )

九、按課文內(nèi)容填空 8%

我們中國(guó)孩子( )生活在和平環(huán)境中,( )世界并不太平,不少地區(qū)還( )著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,( )的子彈還( )著( )的“和平之花”。我們一定要像爸爸那樣熱愛(ài)和平,( )地用自己的生命( )和平。…….

十、閱讀,完成練習(xí)。14%

血染的母愛(ài)

有對(duì)母女的感情有了裂痕,13歲的女兒一直認(rèn)為母親的地位卑微,使她在人前抬不起頭。母親終日忙碌辛苦,也不能使女兒快樂(lè)起來(lái)。20xx年2月,母親邀女兒去阿爾卑斯山滑雪。母女倆在滑雪中,由于缺乏經(jīng)驗(yàn),偏離滑雪道迷路了,又遭遇了可怕的雪崩。母女倆在雪山中掙扎了兩天兩夜,前來(lái)搜尋她們的直升飛機(jī)幾次都無(wú)功而返,因?yàn)樗齻兩泶┑氖倾y灰色滑雪裝,很難被發(fā)現(xiàn)。終于,女兒因體力不支昏迷了過(guò)去。但她醒來(lái)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)自己已躺在醫(yī)院里,而母親已不在人世了。醫(yī)生告訴她,是她的母親用生命救了她。原來(lái),是母親割斷自己的動(dòng)脈在雪地里爬行,用自己的鮮血染紅了一片白雪,直升飛機(jī)因此發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)。

冰心老人說(shuō)過(guò):“世界上若沒(méi)有女人,這世界至少要失去十分之五的真、十分之六的善、十分之七的美?!笔堑模@世界就是因?yàn)橛辛伺?、有了母親、有了母愛(ài),才如此亮麗燦爛、多姿多彩。

1、根據(jù)意思寫(xiě)出文中的詞語(yǔ)。 3%

(1)沒(méi)有活動(dòng)的力量了。( )

(2)地位低下而渺小。( )

(3)沒(méi)有完成任務(wù)就回來(lái)了。( )

2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。

二上五單元復(fù)習(xí)教學(xué)反思篇5

我之前沒(méi)有教過(guò)一年,但是聽(tīng)其他老師說(shuō)過(guò)《認(rèn)識(shí)人民幣》是個(gè)“燙手的山芋”。由于現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都是采用了手機(jī)支付,所以在日常生活中一年級(jí)的孩子們有現(xiàn)金去購(gòu)物的體驗(yàn)特別少,而且這個(gè)單元還涉及到了單位換算這個(gè)很抽象的知識(shí)點(diǎn)。《認(rèn)識(shí)人民幣》這一單元是疫情期間在家網(wǎng)課學(xué)習(xí)的,通過(guò)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的情況不是特別好,人民幣單元之間的換算是同學(xué)們的難點(diǎn),因此在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),我將大部分的時(shí)間放在學(xué)生掌握單位換算上,通過(guò)換錢(qián)的活動(dòng)讓學(xué)生熟練掌握元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。在實(shí)際教學(xué)中我設(shè)計(jì)了以下的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)舊知,引出課題

通過(guò)復(fù)習(xí)舊知,了解學(xué)生對(duì)人民幣面值的掌握情況。同時(shí)鞏固舊知,元、角、分是人民幣的單位,只有單位相同,相應(yīng)的數(shù)才能直接相加。大部分孩子都能很注意觀察課件,,認(rèn)清人民幣上的面值,明確單位。

第二環(huán)節(jié):“換錢(qián)”活動(dòng)

在買(mǎi)東西時(shí)經(jīng)常會(huì)碰到的換錢(qián)的問(wèn)題。通過(guò)換錢(qián)的活動(dòng)豐富學(xué)生對(duì)較大面值人民幣的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)讓學(xué)生明確一張10元可以換成10張一元;一張100元可以換成10張10元。在換錢(qián)的過(guò)程中不斷加深對(duì)每種人民幣的認(rèn)識(shí)以及理解不同面值人民幣之間的關(guān)系。

第三環(huán)節(jié):在購(gòu)物活動(dòng)中解決實(shí)際問(wèn)題

既然認(rèn)識(shí)了錢(qián),就是為了要學(xué)會(huì)買(mǎi)東西,因而我設(shè)計(jì)了“小小售貨員”的活動(dòng),讓同學(xué)們喚起日常生活經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)。

我對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié),有以下幾點(diǎn)細(xì)節(jié)需要改進(jìn):

1、練習(xí)題太多了,一節(jié)課下來(lái),老師特別累,學(xué)生也特別累。所以要減少習(xí)題量,單位換算和解決問(wèn)題都特別重要,一節(jié)課講不完,下次課把重點(diǎn)放在復(fù)習(xí)單位換算。

2、在人民幣兌換時(shí),如果我多創(chuàng)設(shè)一些生活情境,讓學(xué)生利用他們手里的學(xué)具多擺一擺、多換一換,可能效果更好一些。