學(xué)會制定教學(xué)設(shè)計,在今后的教學(xué)中起著很好的效果,做好相關(guān)的教學(xué)設(shè)計也就可以實施教學(xué)計劃了,以下是范文社小編精心為您推薦的6的教學(xué)設(shè)計8篇,供大家參考。
6的教學(xué)設(shè)計篇1
教學(xué)目的
1、學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫,認(rèn)識3個偏旁。
2、按一定的順序觀察圖片,把認(rèn)識圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、朗讀詞串,積累詞匯,了解春天景物的特點,感受春天景色的美好
教材分析 識字1教案教學(xué)設(shè)計精品推薦
重點
認(rèn)識本課的生字,并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。
難點
誦讀中體會春色美景。
教具
生詞卡、多媒體課件
教學(xué)過程
一:創(chuàng)設(shè)情境(出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁)
1、春姑娘是位神奇的魔法師,她能把大自然打扮得非常美麗,你看(課件出示春光融融,鳥語花香的春景圖)
2、誰能告訴老師和同學(xué)們,你從圖中的哪些景物中找到了春天?根據(jù)學(xué)生的回答,相應(yīng)在景物旁出示詞語。
春風(fēng)(1)注音春的讀音,誰能讀準(zhǔn)它?指名讀、齊讀。
(2)春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢?
(出示)春風(fēng)像
(3)真好!那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。
春雨(1)齊讀詞語兩遍。
(2)春雨有是什么樣的?
(3)出示春雨像,像,又像。
同桌討論,指名讀。
(4)通過課外閱讀,你知道哪些有關(guān)春雨的詩句?
(5)有感情讀一讀詞。
柳樹(1)注意兩個生字的聲母,誰來讀一讀?指名讀,齊讀。
(2)看,在春風(fēng)吹拂下,柳樹在干什么?真像什么?
出示春風(fēng)一吹,柳樹。指名讀。
嫩芽(1)注意嫩的聲母和韻母,誰能讀準(zhǔn)它?指名讀?開火車讀,齊讀。
(2)請小朋友們再仔細(xì)看一看圖,找一哪些是嫩芽呀!
(3)嫩芽是什么樣兒的?
(4)看來大家都明白了,齊讀這個詞。
小草(1)讀準(zhǔn)草的聲母,一齊讀兩遍。
(2)你們看到小弟弟在干什么?它為什么要這么拼命往外鉆呢?
6的教學(xué)設(shè)計篇2
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)六年級上冊77至79頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
(1)使學(xué)生認(rèn)識百分?jǐn)?shù),知道百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。
(2)理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確的讀、寫百分?jǐn)?shù)。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、綜合能力和應(yīng)用意識。
過程與方法:經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識過程,體驗比較、分析、綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生主動參與,學(xué)會討論交流,與人合作。
情感態(tài)度和價值觀:感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察比較,勤于分析思考,勇于探索創(chuàng)新的精神。同時結(jié)合相關(guān)信息對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
教學(xué)重點、難點:
重點:理解百分?jǐn)?shù)的意義。
難點:百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。
教法與學(xué)法:
教法:創(chuàng)設(shè)情境,質(zhì)疑引導(dǎo)。
學(xué)法:合作探索,自主交流。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)
教學(xué)過程:
一。創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。
1。用多媒體課件出示主題圖上幾組信息。
教師:這里收集到了哪些數(shù)學(xué)信息,誰能向大家介紹一下?
隨著學(xué)生的介紹,老師將其中的百分?jǐn)?shù)圈出來,引起學(xué)生的注意。
提問:你們還在什么地方見過上面這樣的數(shù)嗎?
2。引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集到的百分?jǐn)?shù)。
3。引入課題:
教師:象上面這樣的數(shù),如18%、50%、64。2%等等都是百分?jǐn)?shù),大家收集到的百分?jǐn)?shù)可真不少,
看來百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活、工作中的應(yīng)用很廣泛。那么人們?yōu)槭裁磿矚g百分?jǐn)?shù)?用百分?jǐn)?shù)有什么好處?今天我們一起來研究“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”。(板書課題)
二。探究新知:
1。理解百分?jǐn)?shù)的具體含義。
(1)。以小組為單位討論你們小組收集到的百分?jǐn)?shù)表示什么意義。(教師參與學(xué)生的討論。)
(2)。全班交流,理解百分?jǐn)?shù)的意義。
剛才同學(xué)們已經(jīng)在小組中討論了一些百分?jǐn)?shù)的意義,下面請各小組代表選擇其中一個展示到展示臺的表格里。
生活中的百分?jǐn)?shù)
百分?jǐn)?shù)的意義
金龍泉啤酒的酒精度是10%
金龍泉啤酒中的酒精含量是啤酒總量的10%
我的毛衣羊毛含量是70%
毛衣的羊毛含量是毛衣總量的70%
在全國每年的意外死亡統(tǒng)計中,車禍約占37。3%。
在全國每年的意外死亡統(tǒng)計中,車禍占了死亡總量的37。3%
我國的耕地面積約占世界的7%。
我國的耕地面積約占世界耕地面積的7%。
你們能說出主題圖中的百分?jǐn)?shù)的具體含義嗎?(學(xué)生自由的選擇自己喜歡的百分?jǐn)?shù)來說,同時課件出示下面兩個百分?jǐn)?shù)的具體含義。)
小學(xué)生的近視率為18%就是說小學(xué)生近視的人數(shù)占全體小學(xué)生人數(shù)的。
初中生的近視率為49%就是說初中生近視的人數(shù)占全體初中生人數(shù)的。同時向?qū)W生進(jìn)行保護(hù)視力的教育。
(4)教師:這些百分?jǐn)?shù)在意義上有什么相同點?
總結(jié)意義:表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。(板書)
(5)提問:為什么百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比呢?學(xué)生各自發(fā)表自己的意見。
教師:百分?jǐn)?shù)是一種特殊的倍比關(guān)系,它的后項是一個固定的數(shù)100,所以百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。
(6)提問:學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)有什么好處?(學(xué)生討論)
小結(jié):分母都是100,便于比較大小。
2、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過百分?jǐn)?shù)的意義,現(xiàn)在再來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的寫法。寫百分?jǐn)?shù)時,通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式,而采取一種專門的寫法:去掉分?jǐn)?shù)線和分母,在分子的后面寫上百分號“%”。
(1)師在黑板上寫幾個百分?jǐn)?shù)作為示范
百分之九十寫作90%;
百分之六十四寫作64%;
百分之一百零八點五寫作108。5%。
(2)現(xiàn)在老師說百分?jǐn)?shù),請大家寫出百分?jǐn)?shù)。百分之一百分之二十八百分之零點五
教師巡視,及時糾正學(xué)生在寫百分?jǐn)?shù)時出現(xiàn)的一些問題。
(3)強(qiáng)調(diào):在讀和寫百分?jǐn)?shù)時,要注意以下幾點:
①寫法:百分號的兩個圓圈要寫得小一些,避免與百分號前面的數(shù)字混淆。
②讀法:不讀成“一百分之幾”,而讀成“百分之幾”。
3、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別:
剛才我們通過合作交流,理解了百分?jǐn)?shù)的意義和讀、寫法,那么百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別呢?
(1)。學(xué)生小組討論。
(2)。匯報討論結(jié)果。(同時完成電腦課件上的表格)
相同點
不同點
百分?jǐn)?shù)
都可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾。(即:都可以表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。)
只表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,不能帶單位。
分?jǐn)?shù)
既可以表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,也可以表示一個數(shù),表示數(shù)是可以帶單位。
4。學(xué)生看書質(zhì)疑。
打開課本77至78頁,認(rèn)真看書,有不明白的問題提出來。
5、歸納小結(jié):(1)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。(2)百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式,而是在原來的分子后面加上百分號“%”來表示。
三、鞏固練習(xí)
1、做第78頁“做一做”中的題目。
第1題:學(xué)生填在書上,教師巡視。然后用投影顯示個別學(xué)生的答案。
第2題:讓學(xué)生開火車讀出下面的百分?jǐn)?shù)。
第3題:先指出:要知道百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么不同,首先要知道它們的概念各是什么。再讓兩名學(xué)生口述百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的概念:百分?jǐn)?shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),而分?jǐn)?shù)是將單位“1”平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數(shù)。
小結(jié):由此我們可以清楚地看到,百分?jǐn)?shù)的分母是固定的,而分?jǐn)?shù)的分母是不固定的,所以百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。
2.課件演示
(1)寫出下面百分?jǐn)?shù):百分之三十:();百分之五十點六:()
百分之二百:();百分之一點五:()
(2)判斷題:①一杯水重300克,放入45克白糖后,糖的重量是糖水的15%。()
②37%t;73%()
③一根電線長90%米。()
(3)比較大小,把下面百分?jǐn)?shù)按從小到大的順序排列。
62。5%、28。8%、13%、25%、26%
四、總結(jié)評價
1、這節(jié)課你有什么收獲?你還有哪些問題?
2、送你一句話與同學(xué)們共勉:天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
五、作業(yè):做練習(xí)十八的第1、2、3題。
板書設(shè)計:
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法
表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù),
也叫做百分率或百分比。
百分之九十寫作90%
百分之六十四寫作64%
百分之一百零八點五寫作108。5%
6的教學(xué)設(shè)計篇3
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀詞語。
2、回顧主要內(nèi)容,說說你心目中的趙州橋
二、介紹趙州橋的第二個特點:雄偉堅固
1、學(xué)生讀第2自然段。
2、學(xué)生找這一段的中心句:趙州橋非常雄偉。
3、為什么說它雄偉課文是從哪幾個方面介紹"趙州橋非常雄偉"的
4、學(xué)生匯報交流:長度,寬度,建筑材料,形狀特點
5、引導(dǎo)學(xué)生體會大小橋洞的作用和這種設(shè)計的優(yōu)點。
6、播放"趙州橋"圖象資料,感受它設(shè)計上的巧妙,理解"創(chuàng)舉"。
7、看了這些資料,你想說什么你能用一兩句話贊美一下嗎
8、體會作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。
9、再讀第2自然段,
三、介紹趙州橋的第三個特點:美觀
1、學(xué)生輪讀課文第3自然段,談?wù)勛约鹤x懂了什么
2、"這座橋不但堅固,而且美觀。"在文中起什么作用
3、趙州橋到底怎樣美觀呢引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。用"有的……有的……還有的……"說話。
4、齊讀,再次感悟作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。
四、學(xué)習(xí)課文最后一段
1、齊讀最后一段。
五、總結(jié)全文。
談?wù)剬W(xué)習(xí)感受。
六、作業(yè)設(shè)計
小練筆:
下課了,操場上真是熱鬧?。 ?/p>
6的教學(xué)設(shè)計篇4
教材分析:
本課文是一篇童話故事,講一只狐貍看到烏鴉叼著一片肉,就想盡各種辦法一次又一次的奉承烏鴉,結(jié)果烏鴉上當(dāng)受騙,狐貍叼起肉跑了。說明愛聽奉承話容易上當(dāng)受騙。本課時的重點是認(rèn)識課文的生字新詞,理解詞義。難點是正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過借助拼音、看圖、觀察比較等形式,讀準(zhǔn)15個生字的讀音,識記生字詞,正確書寫“叼、肉”等生字,理解詞語的意思。
2、通過范讀、指名讀等形式,能讀準(zhǔn)字音,正確、流利、有感情朗讀課文。
3、通過反復(fù)朗讀課文,初步理解課文大意。
教學(xué)重、難點:
有感情地朗讀好狐貍?cè)握f的話。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
引出課題 活動??
猜謎語。出示狐貍和烏鴉的貼圖及板書。認(rèn)識“狐貍”兩個字。 能讀準(zhǔn)“狐貍”的讀音,“貍”在這里是輕聲。(評價目標(biāo)一)
活動二 補(bǔ)充課題,師質(zhì)疑狐貍和烏鴉之間會發(fā)生什么故事呢?讓我們走進(jìn)課文去看一看,齊讀課題。
二、初讀課文
學(xué)習(xí)生字新詞
活動??
生根據(jù)閱讀提示自己讀課文,出示閱讀提示
1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不好讀的地方借助拼音多讀幾遍。
2、畫出文中的生字新詞,反復(fù)讀。標(biāo)出小節(jié)序號。(完成目標(biāo)一) 準(zhǔn)確畫出文中的生字新詞,標(biāo)出段落序號。(評價目標(biāo)一)
活動二
老師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真傾聽,自己讀不好的地方聽聽老師怎么讀。(完成目標(biāo)一)
活動三
檢查自學(xué)情況。出示含有生字詞語,指名分行讀,注意正音,利用文中插圖、聯(lián)系生活及上下文理解詞語,在閱讀中積累詞語。(完成目標(biāo)一) 讀準(zhǔn)字音,理解“眼珠一轉(zhuǎn)、一溜煙”的意思。(評價目標(biāo)一)
活動四
出示含有“一”的詞語,注意“一”的變調(diào),讀準(zhǔn)含有“一”的詞語。
(完成目標(biāo)一) 在“一棵、一眼、一開口”中讀去聲,在”一篇、一轉(zhuǎn)、一溜煙”中讀陽平。(評價目標(biāo)一)
活動五
交流生字的學(xué)習(xí),學(xué)生匯報交流自己記住了哪些生字,用什么方法記住的,并且說一說寫這個字要注意些什么。重點指導(dǎo)“叼、肉、差”的書寫,在理解“賠”字意思的基礎(chǔ)上記住這個字,體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的練習(xí)。(完成目標(biāo)一) 學(xué)生自主識字學(xué)字,交流識字方法。能發(fā)現(xiàn)偏旁與事物之間的聯(lián)系:“棵”跟樹有關(guān);“賠”跟錢財有關(guān);“臉”跟身體有關(guān);“叼”跟嘴巴有關(guān)。認(rèn)識新的部首,區(qū)別“美、差”兩個部首。(評價目標(biāo)一)
三、再讀課文了解課文大意
指名分小節(jié)朗讀課文,注意正音糾錯,課文能讀得正確、通順、流利,并帶有初步理解的感情。(完成目標(biāo)二) 讀準(zhǔn)字音、不添字、不丟字、會正確停頓,流利并且有感情的朗讀課文。(評價目標(biāo)二)
傾聽別人朗讀課文,邊讀邊思考課文主要講述了一件什么事,初步理解課文大意。(完成目標(biāo)二) 能用自己的話說說課文主要講了一件什么事。(評價目標(biāo)三)
練習(xí)書寫
認(rèn)真書寫習(xí)字冊,強(qiáng)化識字教學(xué)。(完成目標(biāo)一) 學(xué)生及時練習(xí)學(xué)過的生字。(評價目標(biāo)一)
6的教學(xué)設(shè)計篇5
教材分析
?畫》是北大版課程一年級上冊的一篇課文。文中有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥,給人以山水相襯、鳥語花香的美感。課文以“畫” 這個謎底為中心,抓住山水畫的形象特征展開描述,圖文對應(yīng),妙趣橫生。在教學(xué)本課時,要引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。
教學(xué)理念
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生有濃厚的誦讀古詩的興趣,讓學(xué)生在讀中積累,讀中感悟,激發(fā)學(xué)生收集背誦古詩詞的興趣,培養(yǎng)學(xué)生呤誦古詩詞的愛好。通過多種形式和不同層次要求的誦讀,使學(xué)生有所體會、感悟、獲得情感熏陶,
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確流利地朗讀課文,背誦課文,能感受到詩中所描繪的景物的美
2、會認(rèn)五個生字,會寫四個生字。
3、知道詩中的三對反義詞。
教學(xué)過程
一、“一日五人背古詩”,引出新課
1、一日五人背古詩。(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣)
2、引出新課。
3、揭示課題《畫》。
(1)板書“huà”,檢查學(xué)生拼讀拼音情況。
(2)書寫“畫”,請小朋友們仔細(xì)觀察。
二、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、初讀古詩,整體感知。
1、自由讀,讀準(zhǔn)每一個拼音,讀準(zhǔn)每一個字。
2、讀給同桌聽,互相檢查。
3、讀給大家聽,進(jìn)行評議。
4、范讀,讀出節(jié)奏。
5、再讀。
四、卡片認(rèn)讀生字。
1、開火車認(rèn)讀生字,并說出識記方法。
2、拼字游戲。同桌合作用字卡拼出這首詩,看哪組同桌拼得又快又好。
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計,既鞏固了生字的認(rèn)讀,又活躍了課堂氣氛)
五、誦讀古詩,展開想象。體會感情。
1、看圖上有哪些景物。用三角符號標(biāo)出“山、水、花、鳥”。
2、說說詩中的這些景物與平時看到的、聽到的,有什么不同。
3、選擇自己喜歡的詩句,說說自己的理解。
4、學(xué)生質(zhì)疑。
5、小組合作說詩意。(培養(yǎng)孩子們的合作意識及口頭表達(dá)能力)
6、配上動作再讀。閉上眼睛想象詩中的景物,說說自己的感受。
(展開大膽的想象,充分感受美)
7、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的這首詩是一個謎語。謎面是一首五言詩,謎底是一幅山水畫。
六、背誦古詩。背給自己聽,背給同桌聽,背給大家聽,做動作背。
七、課間休息
1、找朋友。(給老師手里拿的卡片上的字,找出一個意思相反的字。)
2、猜謎語游戲。(請同學(xué)們自己說自己收集到的謎語)
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計,不僅讓孩子們在課中得到了休息,同時也有所獲)
八、生字教學(xué)。
1、板書拼音。檢查學(xué)生拼讀拼音的情況。
2、指名學(xué)生說出自己識記的生字,老師板書。
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計,不但鞏固了學(xué)生學(xué)習(xí)的拼音,還讓學(xué)生積極動腦,主動識記)
3、學(xué)生書寫。每個字寫兩個,展示、講評。
九、學(xué)生書畫展示
學(xué)生展示自己畫的畫給大家看,選出畫的好的給大家看,并說出畫的內(nèi)容來。
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是讓學(xué)生看到美,并且自己創(chuàng)造美)
十、課后拓展
把今天學(xué)的謎語說給爸爸媽媽聽,如果他們猜對了,就把畫的畫送給他們。并和他們一起收集謎語,玩猜謎語游戲。
6的教學(xué)設(shè)計篇6
一、 學(xué)習(xí)內(nèi)容
無心非,名為錯,有心非,名為惡。
二、 教材分析
金無足赤,人無完人。無心而做了不好的事,是一種過錯;如果明知故犯,就是一種惡劣的行為了,就會受到眼里的懲罰。生活中,我們要做到知錯就改。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、 理解本段弟子規(guī)的含義與內(nèi)容
2、 養(yǎng)成嚴(yán)于律己知錯就改的良好品質(zhì)
四、 教學(xué)過程
1、 導(dǎo)入新課
由《曹操割發(fā)》的故事導(dǎo)入
三國時,有一次曹操率領(lǐng)軍隊去打仗。出發(fā)前,他警告將士,不要毀壞麥田,如果有人違反規(guī)定,一定殺無赦。隊伍正在田間的路上行走,忽然一群小鳥從麥田中飛出來,曹操的戰(zhàn)馬受驚,沖向麥田,踏壞了一大片麥子。
曹操對軍法官說:“我違反了軍令,應(yīng)按軍法治罪?!闭f著,他拔出了寶劍,說:“我是主帥,不能自殺,就把頭發(fā)割下來代替砍頭吧!”說完,用劍割下了自己的頭發(fā)。
曹操嚴(yán)于律己,有錯必糾的品質(zhì),表現(xiàn)出了他作為政治家的胸懷。
2、 指名讀出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、 齊讀學(xué)習(xí)內(nèi)容,用五分鐘讀背這一內(nèi)容。
4、 檢查背誦情況。
5、 以小組為單位討論,理解本段弟子規(guī)的含義與內(nèi)容。
6、 指名小組發(fā)言,說一說對這一段文字的理解。其他小組補(bǔ)充矯正。
7、 教師重點點撥突破難點。
8、 小組討論:如何做一個嚴(yán)于律己有錯必糾的中學(xué)生?
每組推選一名同學(xué)進(jìn)行交流
9、 集體交流
10、 課堂小結(jié)
6的教學(xué)設(shè)計篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)習(xí)本課的生字,認(rèn)識一個多音字。
3、能理解詩句中重點詞和詩句的意思。并能寫出《望洞庭》一詩的景色。
4、理解這兩首古詩的意思,感悟詩的意境,使學(xué)生從中受到美的熏陶。
【教學(xué)重難點】
理解這首詩的意思,感悟詩的意境。
【課時布置】
1課時。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入新課
1、背誦古詩。同學(xué)們已經(jīng)讀過不少古詩,現(xiàn)在老師想請大家來背一背自身最喜歡的古詩。
(教師相機(jī)評價)
2、剛才大家背了很多古詩。它們只是中國浩瀚詩海中的一滴水,其中很多古詩都是詩人漫游登臨寫下的見聞感受,如王之渙的《登鸛雀樓》,李白的《望廬山瀑布》等等都是這樣的情況下寫成的。一千年前的一個秋天,有位詩人經(jīng)過洞庭湖,洞庭的美景令他詩興大發(fā),寫下了一首千古傳誦的詩歌佳作。這就是我們今天要一起來學(xué)習(xí)的《望洞庭》,這位詩人就是唐代的的詩人劉禹錫。
3、簡單介紹作者:
劉禹錫,唐代的文學(xué)家,詩人。代表作《竹枝詞》、《陋室銘》。
二、初讀感知
1、學(xué)生自讀全詩。要求是:讀準(zhǔn)字音,讀通詩句:
教師提問:
你掌握了那些字詞的正確讀音?你會怎樣提醒他人注意這些讀音?
2、學(xué)習(xí)一下生字詞:
正音:和hè hé huó huò潭、君是前鼻音。
磨是多音字,螺是邊音。
3、再讀一讀,結(jié)合課文中的插圖,理解一下詩句:
看看你讀懂了哪些詩句?可以協(xié)助他人。還有哪些詩句是你不懂得,需要他人協(xié)助的。
4、說一說,你覺得詩中哪些句子寫的很美。你讀了有怎樣的感受和體驗:
⑴湖光秋色兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨:
注意:
①和的意思是指和諧。
②后一句是一個比喻句,讓學(xué)生了解到未磨之鏡,很模糊。而磨過的鏡子很光亮,從而體會到洞庭湖的湖面朦朧的意境美。
⑵白銀盤里一青螺:
讓學(xué)生想象一下常見的大白盤子里放一個青螺。結(jié)合一下文中的“白銀盤”是指的什么?“青螺”有指的什么?之后讓大家想一想,青翠玲瓏的君山,和清澈的湖水渾然一體。那是一種怎樣的感覺?怎樣的美麗?
三、通過我們剛剛的學(xué)習(xí),了解到詩中的意境很清新,很恬靜
我們來好好讀一讀,看看怎樣能把它讀好。(注意重音、停頓)中間可以指導(dǎo)學(xué)生,正因為作者對于洞庭山水的熱愛,所以筆下的洞庭是那么美麗。
四、通過學(xué)習(xí),相信同學(xué)對于洞庭山水一定好奇,出示洞庭山水的圖片資料。讓學(xué)生感受一下實際中的洞庭山水
五、這樣的美景,吸引著許多文人墨客,寫下了許多描寫洞庭的詩文名篇。
1、出示:
杜甫《登岳陽樓》和孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》。
2、讓大家讀一讀,背一背。
【安排作業(yè)】
一、解釋加橫線的詞,并寫出詩句的意思
湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨:
1、詩句的意思是:xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
2、此句中詩人把xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx比作xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
二、認(rèn)真背誦詩歌,仔細(xì)觀察插圖,展開豐富的想象,把〈望洞庭〉這首詩描繪的景色寫下來
6的教學(xué)設(shè)計篇8
教材分析:
?動物的睡眠》這篇文章是出自語文a版小學(xué)三年級下冊第十八課。它是一篇科普說明文,層次十分清晰,分別了介紹了蝙蝠、海參、蝸牛這三種動物的睡眠原因、時間和方式。
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文.
2、理解課文內(nèi)容,了解動物不同的“睡眠”方式.
3、能用自己的話向別人介紹動物的睡眠方式.
重點、難點:
1、了解動物不同的“睡眠”方式.
2、理解課文內(nèi)容,,能用自己的話向別人進(jìn)行精彩的介紹。
教學(xué)準(zhǔn)備:ppt課件
教學(xué)過程:
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們大家都知道人一般都是在晚上睡覺,白天工作,不會一睡幾天不吃不喝。可是大家是否知道有的動物就能一睡幾個月不吃不喝,這是不是很有趣呢?這些動物采用什么樣的方法呢?學(xué)完這課,你們就會知道。
二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容
1、自由讀課文。
(1)數(shù)一數(shù)課文一共有多少個自然段。
(2)想一想課文寫了哪幾種動物的睡眠。
2、學(xué)生匯報。(ppt課件展示三種動物的睡眠)
三、朗讀感悟,理解課文
1、學(xué)習(xí)課文第1~3自然段。
(1)自由讀第1~3自然段,思考問題。(同學(xué)之間可相互討論)
動物睡眠是為了什么?
蝙蝠是怎樣進(jìn)行冬眠的?
(2)學(xué)生匯報。
(動物睡眠是為了休息,但又不全是為了休息)ppt課件展示
老師引導(dǎo):動物睡眠,特別是進(jìn)入休眠期。睡眠的目的就不是為了休息,而是為了適應(yīng)環(huán)境的變化。
老師總結(jié):蝙蝠睡眠比較奇特,一是集體睡眠奇,二是睡覺方式奇,三是睡眠時間奇。
(3)觀看蝙蝠冬眠的ppt幻燈片,增強(qiáng)對課文理解。
2、自主學(xué)習(xí)課文第4~7自然段,看看海參是如何冬眠的。
(1)指名分自然段朗讀、看看海參是如何冬眠的,并作匯報。
(海參靠吃海底下的蟲子——浮游生物維持生命)
(2)老師總結(jié)。
因為海參是一種生活在海底的動物,靠吃海底的浮游生物維持生命。到了夏天,海底浮游生物都浮出海面,而海參只能蠕動,不能浮出海面,所以要進(jìn)行夏眠。
(3)觀看海參夏眠的ppt幻燈片,理解海參的睡眠。
3、合作學(xué)習(xí)第三部分,自由探究蝸牛的睡眠。
(1)自由朗讀。
(2)自由組合合作探究蝸牛的睡眠,并作匯報。
(蝸牛在冬天的時候要進(jìn)行“冬眠”)
(蝸牛在夏天天不下雨時要進(jìn)行“夏眠”)
(蝸牛稱得上是“睡覺大王”)
(3)觀看蝸牛冬眠和夏眠的ppt幻燈片,加深對課文理解。
四、拓展延伸,鞏固提高
你還知道哪些動物的睡眠方式?請給同學(xué)們介紹一下。
(用幻燈片展示其他一些動物的睡眠方式。)