要想提升個(gè)人的教學(xué)能力,我們需要在教學(xué)結(jié)束后及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思,作為教師的首要任務(wù)就是將教學(xué)反思寫(xiě)好,范文社小編今天就為您帶來(lái)了唱臉譜教學(xué)反思5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
唱臉譜教學(xué)反思篇1
我對(duì)自己講授的音樂(lè)課《唱臉譜》做了深刻的反思我在音樂(lè)教學(xué)中,通過(guò)優(yōu)化師生雙邊活動(dòng),為學(xué)生提供了充分的活動(dòng)條件,留給自由的空間,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情,使學(xué)生通過(guò)切身體驗(yàn)激發(fā)情感,學(xué)習(xí)音樂(lè)文化知識(shí),并在自己的體驗(yàn)中嘗試創(chuàng)造,收到了很好的效果。
一、在教學(xué)程序方面,我根據(jù)學(xué)生的心理、態(tài)度和需要精心設(shè)計(jì),使教學(xué)充滿了活躍的氣氛,激活了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)采用了音樂(lè)綜合的方法,增強(qiáng)了教學(xué)的形象性,趣味性和創(chuàng)造性。設(shè)計(jì)思路從介紹京劇引入教學(xué),緊接著使學(xué)生充分欣賞、體驗(yàn)蘊(yùn)涵著京劇韻味的歌曲《唱臉譜》,從談?wù)摳枨捏w裁、討論音樂(lè)段落的劃分。體會(huì)京劇唱腔韻味體現(xiàn)在哪里?對(duì)比有無(wú)裝飾音、下滑音的效果,通過(guò)課件介紹京劇臉譜的譜式,使學(xué)生對(duì)京劇臉譜產(chǎn)生興趣,并獲得一些基本的藝術(shù)知識(shí)技能及其各方面的藝術(shù)能力。
二、在知識(shí)技能方面,一部分學(xué)生在學(xué)之前就接受了比較好的教育,儲(chǔ)備了豐富的知識(shí),對(duì)于京劇的基本知識(shí),如:京劇的由來(lái)、臉譜的譜式與顏色等等都有了淺顯的了解,我所要做的就是要讓學(xué)生融入課堂當(dāng)中,實(shí)現(xiàn)教于學(xué)的主動(dòng)結(jié)合。整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成。通過(guò)欣賞臉譜,使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式;學(xué)唱《唱臉譜》更能讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣,進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。這樣一來(lái),學(xué)生在課程當(dāng)中,自主的認(rèn)知、體驗(yàn),效果自然好得多。整個(gè)課堂情緒高漲、學(xué)生思維積極主動(dòng),一方面加深對(duì)音樂(lè)課程的情感體驗(yàn),另一方面能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步感知音樂(lè)的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我,創(chuàng)造自我。
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):“教學(xué)是為了教會(huì)學(xué)生的學(xué),教是為了將來(lái)的不教,持教之功貴在得法”。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),運(yùn)用了情感體驗(yàn)式教學(xué)法。我自己上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于臉譜的知識(shí),用課件的形式顯現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生去看、去想,產(chǎn)生一種直接感受,這就是體驗(yàn),它是個(gè)體在接觸實(shí)物時(shí)對(duì)其原貌的親身感受。情感是音樂(lè)教學(xué)中幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)審美體驗(yàn)價(jià)值的最佳載體,在欣賞和學(xué)唱歌曲中,我用自己的指揮來(lái)引導(dǎo)學(xué)生賞析、演唱,學(xué)生很快就掌握了,比起傳統(tǒng)的教學(xué)生認(rèn)識(shí)音符、掌握時(shí)值要快的多。
?學(xué)記》中說(shuō):“善學(xué)者,師逸而功倍,又從而庸之;不善學(xué)者,師勤而功半,又從而怨之”。現(xiàn)代教育研究也表明:良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法,可縮短學(xué)習(xí)時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。音樂(lè)教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受,是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此,我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗(yàn)式”教學(xué)法結(jié)合起來(lái),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與鑒賞能力,讓他們認(rèn)識(shí)臉譜,了解京劇,并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力,讓學(xué)生自己去研究,能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生情況的有效途徑,我在這節(jié)課中采取的是綜合評(píng)價(jià)方式,不是看學(xué)生這首歌唱到什么程度,而是關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好、情感反應(yīng),參與態(tài)度和程度等,看他們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),是否對(duì)京劇產(chǎn)生了興趣,是否對(duì)臉譜產(chǎn)生了興趣,是否拿著自制的臉譜興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈,上完這節(jié)課是不是很快樂(lè),余興未盡,是否真正做到也在樂(lè)中陶情,情中激趣,趣中學(xué)樂(lè),樂(lè)中審美,美中提高,我想,這也是每一個(gè)音樂(lè)教師追求的最高境界。
做為一名青年教師,為使下一代接受"美育"熏陶,端正音樂(lè)教育的正確方向,必須大力弘揚(yáng)民族文化,強(qiáng)調(diào)民族音樂(lè)教育。音樂(lè)教師任重道遠(yuǎn),關(guān)鍵在堅(jiān)持不懈,關(guān)鍵在于結(jié)合新音樂(lè)教學(xué)大綱,不斷摸索出適合學(xué)生的.教學(xué)模式,以更好的適應(yīng)形勢(shì)的需要。
唱臉譜教學(xué)反思篇2
一節(jié)音樂(lè)課,以不同的教學(xué)方法,學(xué)生獲得的情感體驗(yàn)是大不一樣的。這就要求我們音樂(lè)老師要有創(chuàng)造性的教學(xué)思路,同時(shí)對(duì)教師的素質(zhì),教師的創(chuàng)新能力,駕馭教材和課堂的能力提出了挑戰(zhàn)。一堂課的設(shè)計(jì)如果能夠貼近學(xué)生心理,學(xué)生自然就能保持一種對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極心態(tài),并且融入音樂(lè)課之中。因此,在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣和豐富的感受音樂(lè)的能力,陶冶學(xué)生的情操,注重興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生更多的通過(guò)欣賞、感受、模仿、創(chuàng)作,實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的有機(jī)整合,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
?唱臉譜》這首歌,是一種新的音樂(lè)體裁“戲歌”中流傳最廣、頗有影響的一首佳作。歌曲從京劇各種人物的臉譜入手,夸獎(jiǎng)臉譜生動(dòng)形象,贊美京劇藝術(shù)的出神入化、引人入勝。全曲用京劇曲調(diào)譜寫(xiě)而成,唱出了中國(guó)人為自己的國(guó)粹而驕傲和自豪的感情。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面,我根據(jù)學(xué)生的心理、態(tài)度精心設(shè)計(jì),使教學(xué)充滿了活躍的氣氛激活了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)采用了音樂(lè)綜合的方法,增強(qiáng)了教學(xué)的形象性,趣味性和創(chuàng)造性。設(shè)計(jì)思路從介紹京劇引入教學(xué),緊接著使學(xué)生充分欣賞、體驗(yàn)京劇韻味的歌曲,從談?wù)摳枨捏w裁、討論音樂(lè)段落的劃分,通過(guò)課件介紹京劇臉譜的譜式,顏色與人物性格的關(guān)系,臉譜樣式的辨別,使學(xué)生對(duì)京劇臉譜產(chǎn)生興趣,并獲得一些基本的臉譜常識(shí)。在知識(shí)技能方面,一部分學(xué)生在學(xué)之前就接受了比較好的教育,掌握了豐富的知識(shí),對(duì)于京劇的基本知識(shí),如:京劇的由來(lái)、京劇的行當(dāng)、唱腔、場(chǎng)面等等都有了一定的了解,老師所要 做的就是要讓學(xué)生融入課堂當(dāng)中,實(shí)現(xiàn)教于學(xué)的主動(dòng)結(jié)合。讓整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成。通過(guò)欣賞臉譜,使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種面部化妝方式;通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》,讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。這樣一來(lái),學(xué)生在課程當(dāng)中的認(rèn)知、體驗(yàn),效果自然好得多。整個(gè)課堂情緒高漲、學(xué)生思維積極主動(dòng),一方面加深對(duì)音樂(lè)課的情感體驗(yàn),另一方面在促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步感知音樂(lè)的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我,創(chuàng)造自我。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生感覺(jué)到了中國(guó)民族音樂(lè)的博大精深,在欣賞、模仿、表演等音樂(lè)活動(dòng)中,體驗(yàn)到京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力。通過(guò)欣賞臉譜,使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式;通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》,讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù),進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。在當(dāng)今流行音樂(lè)盛行的時(shí)代,教育學(xué)生不要忘了繼承和發(fā)揚(yáng)我們的民族音樂(lè),做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)的人。
為了貫徹我校“以學(xué)為主、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)理念,課前,我將教案反復(fù)思考、修改,直至個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)銜接起來(lái)比較緊湊和順暢。但在下課后,我仍然感到本節(jié)課還有不足之處。比如:學(xué)生上臺(tái)表演部分的設(shè)計(jì)就不夠合理,考慮不夠充分。所以我今后在教學(xué)環(huán)節(jié)上還要多下功夫,采取更多、更新、更好地方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。真正地做到把握好教材,把握好學(xué)生!作為一名教師,我要思考得是如何讓學(xué)生成為課堂主體,以親身體驗(yàn)的方式參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,并從中得到美的享受。
以上是我的一點(diǎn)感受和體會(huì),請(qǐng)各位老師多多指教。
唱臉譜教學(xué)反思篇3
?唱臉譜》這節(jié)課教學(xué)為例,在教學(xué)步驟方面,我根據(jù)學(xué)生的心理,態(tài)度精心設(shè)計(jì),使教學(xué)充滿了活躍的氣氛,激活了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)采用了音樂(lè)綜合的方法,增強(qiáng)了教學(xué)的形象性,趣味性和創(chuàng)造性。設(shè)計(jì)思路從介紹京劇引入教學(xué),緊接著使學(xué)生充分欣賞,體驗(yàn)京劇韻味的歌曲《唱臉譜》,從談?wù)摳枨捏w裁,討論音樂(lè)段落的劃分。體會(huì)京劇唱腔韻味體現(xiàn)在哪里對(duì)比有無(wú)裝飾音,下滑音的效果,教師范唱引導(dǎo)模仿。通過(guò)課件介紹京劇臉譜的譜式,使學(xué)生對(duì)京劇臉譜產(chǎn)生興趣,并獲得一些基本的藝術(shù)知識(shí)技能及其各方面的藝術(shù)能力。在知識(shí)技能方面,一部分學(xué)生在學(xué)之前就接受了比較好的教育,掌握了豐富的知識(shí),對(duì)于京劇的基本知識(shí),如:京劇的由來(lái),臉譜的譜式與顏色等等都有了淺顯的了解,老師所要做的就是要讓學(xué)生融入課堂當(dāng)中,實(shí)現(xiàn)教于學(xué)的主動(dòng)結(jié)合。整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成。通過(guò)欣賞臉譜,使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式;學(xué)唱《唱臉譜》更能讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣,進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。這樣一來(lái),學(xué)生在課程當(dāng)中,他們的認(rèn)知,體驗(yàn),效果自然好得多。整個(gè)課堂情緒高漲,學(xué)生思維積極主動(dòng),一方面加深對(duì)音樂(lè)課的情感體驗(yàn),另一方面能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步感知音樂(lè)的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我,創(chuàng)造自我。做為一名音樂(lè)教師,為使下一代接受"美育"熏陶,端正音樂(lè)教育的正確方向,必須大力弘揚(yáng)民族文化,強(qiáng)調(diào)民族音樂(lè)教育。音樂(lè)教師任重道遠(yuǎn),關(guān)鍵在堅(jiān)持不懈潛移默化,關(guān)鍵在于結(jié)合新的音樂(lè)課標(biāo),不斷摸索出適合學(xué)生的教學(xué)模式,以更好的適應(yīng)教學(xué)形勢(shì)的需要。
唱臉譜教學(xué)反思篇4
作為我國(guó)國(guó)粹的京劇不僅唱腔優(yōu)美,獨(dú)特夸張的臉譜也有其特殊的文化藝術(shù)背景。在主題課程《京劇》教學(xué)活動(dòng)中,京劇人物的圖片一展示出來(lái),京劇臉譜那夸張的臉部裝飾線條,鮮艷強(qiáng)烈的色彩感,就深深吸引了孩子的目光,孩子在第一時(shí)間就反應(yīng)出自己對(duì)臉譜的好奇和喜惡:“呀,好可怕呀。像妖怪一樣。”“丑死了,這是什么臉???”“我知道,這是唱京劇的人”教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,孩子們還圍繞在掛圖前欣賞,爭(zhēng)相談?wù)撝约簩?duì)臉譜的認(rèn)識(shí)??吹胶⒆觽儗?duì)臉譜如此感興趣,我便在第二天及時(shí)組織了一次關(guān)于臉譜的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)!教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,我把本次教學(xué)活動(dòng)從頭到尾回顧了一遍,梳理了一次。針對(duì)活動(dòng)中孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題,對(duì)應(yīng)性的在自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中找到不足點(diǎn)。經(jīng)過(guò)我的梳理和反思,總結(jié)出了以下三點(diǎn)。
一、教師要做足功課,任何情況下都要準(zhǔn)備充分。抓住孩子的好奇心和興趣點(diǎn)我及時(shí)組織了美術(shù)活動(dòng),因此在教學(xué)中孩子們興趣盎然,觀察認(rèn)真細(xì)致,迫不及待的希望用自己的方式來(lái)表現(xiàn)這些獨(dú)具特色的“人臉”。繪畫(huà)過(guò)程中大膽敢畫(huà)??墒呛⒆釉诶L畫(huà)中所表現(xiàn)出來(lái)的臉譜卻大同小異,形式單一,不外乎黃色,黑色,白色的臉譜,創(chuàng)新能力明顯沒(méi)有得到足夠的發(fā)展。反思自己,我認(rèn)為對(duì)于京劇臉譜這樣一個(gè)特殊的審美對(duì)象,孩子平時(shí)接觸的機(jī)會(huì)比較少,而孩子自由表達(dá)和創(chuàng)造的能力是在豐富審美經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)的。因此前期審美經(jīng)驗(yàn)的豐富和知識(shí)的儲(chǔ)備是尤為重要的。而我僅僅抓住了幼兒感興趣的時(shí)機(jī),卻疏忽掉了前期的知識(shí)儲(chǔ)備,在教學(xué)具的準(zhǔn)備上也不夠豐富多樣。因此,在活動(dòng)后我上網(wǎng)查閱了大量關(guān)于臉譜的知識(shí),也布置幼兒回家做臉譜知識(shí)調(diào)查,我們互相交流關(guān)于臉譜的認(rèn)知。同時(shí)還下載了大量的各類(lèi)型的臉譜圖片布置在活動(dòng)室里。有寫(xiě)實(shí)類(lèi)的,卡通類(lèi)的,還有剪紙類(lèi)的。不同類(lèi)型的臉譜圖片,充斥著幼兒的感官,豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)。
二、教師在交還孩子自主權(quán)的同時(shí),仍舊不能忽視指導(dǎo)的作用。新綱要強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代兒童畫(huà)的定位——自主性繪畫(huà)?!翱朔^(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。在這次教學(xué)活動(dòng)中,我將繪畫(huà)的自主權(quán)教給孩子,在引導(dǎo)幼兒觀察感受的基礎(chǔ)上,讓孩子用畫(huà)筆表現(xiàn)自己對(duì)臉譜的認(rèn)知和情感。出現(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品,筆觸雖然稚拙卻生動(dòng)富有想象。忽視的環(huán)節(jié):在教學(xué)活動(dòng)中,我高估了孩子們的自主性繪畫(huà)的能力,忽視了由于是第一次繪畫(huà)臉譜,與幼兒平時(shí)繪畫(huà)的人物是完全的顛覆,一定會(huì)有孩子感到困難。所以出現(xiàn)了有少數(shù)幼兒拿著畫(huà)筆無(wú)從下手,或者畫(huà)出的臉譜更趨向與普通人物的臉部形態(tài)??磥?lái)對(duì)于京劇臉譜這樣一個(gè)特殊的案例,更加需要教師根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。因此在修改教學(xué)設(shè)計(jì)中,我突出了觀察臉譜線條的夸張性,對(duì)稱性這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)?!叭绾尾拍茏笥覍?duì)稱”“怎么樣才讓我們的臉譜看起來(lái)更加夸張?”“你認(rèn)為臉譜上還能畫(huà)上什么?”還希望讓幼兒通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)夸張的效果,加深印象,使幼兒獲得更深切的感受。
三、教師要善于觀察孩子,從孩子身上打開(kāi)自己的思路。活動(dòng)后,當(dāng)我忙著補(bǔ)充資料,將下載的各式臉譜布置活動(dòng)室的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)很多女孩子特別喜歡圍繞在青衣,花旦等女性京劇人物的圖片周?chē)瑢?duì)臉譜上柳眉細(xì)眼,滿頭的珠花表現(xiàn)出極大的興趣和嘖嘖的驚嘆。我班的鄭子萱等幾位小朋友,在游戲時(shí)間都開(kāi)始用玩具來(lái)模仿臉譜里的造型互相打扮裝飾。孩子的這一看似幼稚的行為,卻如一把鑰匙,打開(kāi)我已受傳統(tǒng)教案模式桎梏的思維里。反思我在教學(xué)設(shè)計(jì)中,無(wú)論是教學(xué)具還是教學(xué)提問(wèn),都是圍繞著男性臉譜為中心,感覺(jué)提到臉譜,首先想到的就是黑臉的張飛,白臉的曹操等,遺忘了女性京劇臉譜的特殊地位,事實(shí)上相比而言女性臉譜更加符合幼兒審美,更能調(diào)動(dòng)起一部分幼兒的興趣。我及時(shí)調(diào)整策略,將各種角色的人物形象都分類(lèi)布置在活動(dòng)室,角色區(qū)角。為下一次的教學(xué)活動(dòng)做準(zhǔn)備。在我的修改教案中也增加了對(duì)女性臉譜觀察這一環(huán)節(jié),通過(guò)和男性臉譜的`對(duì)比,提煉出女性臉譜特征。在區(qū)角游戲中,已經(jīng)有孩子自發(fā)的進(jìn)行了女性臉譜的繪畫(huà),將他們對(duì)臉譜的認(rèn)知和情感通過(guò)畫(huà)筆描繪了出來(lái),在繪畫(huà)的過(guò)程中得到了表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。勤思才能出好課,每一次教學(xué)活動(dòng)的都不是一遍就成功的,只有在不斷的思考和反思中,才能不斷的調(diào)整進(jìn)步。我將在反思中提升自己,不斷成長(zhǎng)!
唱臉譜教學(xué)反思篇5
京劇是我國(guó)最著名的的劇種,被世人稱之為國(guó)粹,而京劇臉譜又被稱為國(guó)粹中之國(guó)粹,素以精巧的構(gòu)圖、絢麗的色彩,細(xì)膩的線條見(jiàn)長(zhǎng),有濃厚的民族特色,不同的臉譜表現(xiàn)不同的人物品貌、身份、性格特征,其歷史價(jià)值、文化價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值為人們廣泛稱道。為了更好地傳承這一經(jīng)典文化,探究如何體現(xiàn)閱讀教學(xué)的有效性,課前我讓學(xué)生搜集了有關(guān)京劇臉譜以及課文中涉及的人物的相關(guān)資料,開(kāi)闊學(xué)生的視野,感受豐富的臉譜文化,并將《唱臉譜》一課先后上了兩次,收獲頗多。
第一次,課題實(shí)驗(yàn)班級(jí):502班
從介紹京劇引出“臉譜”入手,檢查學(xué)生的資料搜集情況,進(jìn)入課堂教學(xué)。大多數(shù)學(xué)生不太懂京劇,因此我講了很長(zhǎng)時(shí)間,學(xué)生好像還是似懂非懂,導(dǎo)課時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
在認(rèn)識(shí)臉譜人物時(shí),我通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)這些人物的故事,從而了解不同顏色的臉譜所表現(xiàn)的不同人物的性格。雖然學(xué)生情緒高漲,個(gè)個(gè)講得頭頭是道,但有的是照著三國(guó)故事讀,有的講得太長(zhǎng)太啰嗦,有的講得則不具代表性,不能突顯人物性格。這使我想到平時(shí)總是讓學(xué)生海量閱讀,而學(xué)生在語(yǔ)言文字的化吸收上指導(dǎo)得還不夠,今后不僅只要求學(xué)生閱讀,還要培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和概括能力,盡量做到語(yǔ)言精練。
在朗讀教學(xué)中,學(xué)生一開(kāi)始讀得并不好,我通過(guò)讓學(xué)生了解人物性格,感受鮮明的人物形象;以多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,從而讓學(xué)生高興地讀,放開(kāi)去讀,去唱,讀出了感情,讀出了韻味。最后讓學(xué)生跟著音樂(lè)一起唱,進(jìn)一步體會(huì)《唱臉譜》的韻味。由于前面耽誤了很多時(shí)間,在對(duì)詩(shī)歌的韻腳,排比的格式等等沒(méi)有詳細(xì)講解。
下課之后我讓本年級(jí)學(xué)生將自己搜集到的資料要加以整理,講述故事的`主要內(nèi)容,抓住體現(xiàn)人物性格的重點(diǎn)語(yǔ)句,注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練。
第二次,課題實(shí)驗(yàn)班級(jí):501班
我在課前播放一段京戲《鍘美案》,其中包公就是“花臉”,學(xué)生從一開(kāi)始就產(chǎn)生了濃厚的興趣,很快就回憶起以前曾經(jīng)看過(guò)的京劇表演,談?wù)撈饋?lái)繪聲繪色。
在了解不同的臉譜表現(xiàn)不同的人物性格特征時(shí),學(xué)生說(shuō)出了賣(mài)爾敦、關(guān)公、典韋、曹操、張飛等人物的故事,學(xué)生用自己的語(yǔ)言將搜集到的故事加以歸納總結(jié),故事內(nèi)容頗具代表性,充分體現(xiàn)了人物的性格特征。
本次教學(xué),課堂上留有足夠的的時(shí)間讓學(xué)生充分朗讀,分析重點(diǎn)詞句,讓學(xué)生感受詩(shī)歌的對(duì)仗、押韻美。本文重點(diǎn)在二、三節(jié),難點(diǎn)在一、四節(jié)。我先從第二節(jié)入手,認(rèn)識(shí)幾個(gè)主要的臉譜人物,接著讓學(xué)生自學(xué)第三節(jié),在讀中感受京劇藝術(shù)的博大精深,在第四節(jié)中去贊美這種具有獨(dú)特魅力的藝術(shù)樣式,最后學(xué)習(xí)第一節(jié),從外國(guó)人的角度去看京戲,讓學(xué)生產(chǎn)生一種民族自豪感,從而熱愛(ài)祖國(guó)的京劇文化。
通過(guò)這兩次的教學(xué),讓我收獲了:
1.在教學(xué)程序上,老師要根據(jù)學(xué)生的心理、態(tài)度和需要精心設(shè)計(jì),使教學(xué)充滿活躍的氣氛, 學(xué)生課堂情緒高漲、思維積極主動(dòng),從而激活學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
2.在課堂教學(xué)中,要正確把握文本的特點(diǎn),取有效,舍無(wú)效,完成教學(xué)目標(biāo)為有效,課時(shí)目標(biāo)要具體,要突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),要針對(duì)全體學(xué)生,合理把握每一分鐘。
3.學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),得法于課內(nèi),得益于課外。教師要注重學(xué)生閱讀效果的反饋,對(duì)于收集的資料要消化吸收,不能照本宣科,如定期開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
4.課堂提問(wèn)時(shí),教師要注意問(wèn)題的設(shè)計(jì),必免重復(fù)性的問(wèn)題,另外提出問(wèn)題后,要留給學(xué)生思考的空間,教師要有耐心。
5.課堂教學(xué)要與練習(xí)相結(jié)合,不能只說(shuō)不練,一堂課上完,要想想學(xué)生收獲了什么?自己收獲了什么?