暑假小學語文教師培訓心得5篇

時間:2024-05-02 作者:Indulgence 心得體會

寫心得體會是我們在實踐中積累的智慧和經驗,心得體會,是我們在工作和學習中積累的寶貴財富,下面是范文社小編為您分享的暑假小學語文教師培訓心得5篇,感謝您的參閱。

暑假小學語文教師培訓心得5篇

暑假小學語文教師培訓心得篇1

在這次培訓中,我們討論了如何搞好網絡大集體備課,學習了新課程標準,觀看了錄相名師課堂,并間接聽了全國小學名師于永正老師的報告《關于語文課堂教學的有效性》,使我受益匪淺。對待這次培訓學習的機會,我非常珍惜。培訓雖然緊張,天氣也很是炎熱,但天天的感覺是充實而幸福的!下面是我通過培訓獲得的點滴體會:

一、教師要不斷進行知識更新

這次培訓中聽了專家的講座,也聽了許多課堂教學實例,我明白了課改的真正意義,從大處說是為了國家在21世紀的發(fā)展,而從小處說則是為了每一個學生的成長和生活。所以,進行課改,落實課標,不是一句虛無縹緲的口號,而更應該具體地體現在每一堂課中和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀,多一些本真,也許才是我們的努力方向。

準確把握教科書編輯思想的基礎上,從本班學生的實際出發(fā),根據學生的年齡特征和不同教學內容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計,采取合適的教學策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,增加學生語文實踐的機會,讓學生在實踐中豐富語言積累,掌握學習方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學習習慣,打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,增強學生在一切場合學語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

二、課堂教學理念的轉變

在講課中,多注重學生的理解,少講、多讀,多讀,學生能理解的、能自己學會不講,對一些學生理解不好的或不透徹的,這時老師在引導學生進行深入理解。這樣學生學得輕松了,老師也不覺得累了。避免老師啰啰嗦嗦一節(jié)課,學生感覺如在夢境中,什么也沒學到,而老師呢?口干舌燥,毫無益處。

對于小學語文教學來說,既要轉變教的方式又要轉變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式,在這兩個轉變中,教的方式轉變是主要矛盾,教的方式一轉變,學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現,證明教的方式轉變,證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了,課堂才會充滿生機。

三、更加明確了一堂好課的標準

想讓學生愛上語文,就讓語文課堂布滿吸引力。如今倡導自主、合作、探究性地進行,這種學習方式非常好。以前那種老師只顧講解,不管學生有沒有自己的體會和感悟,有沒有學習的愛好和進取心,教學進度雖然把握得很好,但教學的實際效果是可以想見的。好課的標準歸結如下:

1、看教學目標的制訂。首先是作文課的教學目標。要體現年段教學目標。

2、看教學內容。培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。

3、看教與學的過程??磳W生課堂上是否生動活潑的學,包括恰當有效的合作學習;老師的作用,看指導是否真正落實到學生的學上。

4、看教學效率,是否做到省時高效。

假如在課堂教學中做到了以上幾點,那么就具備了一堂好課的條件。

總之,這個暑期的語文培訓,使我不僅得到了不少教學上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,讓我們意識到一名合格的語文教師應是永不枯竭的河海,應有廣闊的知識,飽滿的激情,橫溢的才華。此次培訓,使我深深地感受到教學是一門偉大的學問,它不是一朝一夕就得學會,就能融會貫通,而是需要我們認真的去研解教材和日積月累的教學經驗達成的。從這次的培訓中,我學到了前人們先進的經驗,明白了一些道理,使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,對我今后教學工作中啟到很大的幫助。

暑假小學語文教師培訓心得篇2

暑假期間我參加市教育局組織的千農教的小學語文教師培訓班,一周的學習受益匪淺。

培訓中,業(yè)務領導及專家的講座,在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們:“成人”才是學校教育的最終目標。為了適應明天的社會,今天的教育必須改,而改革的成敗首先在于更新教育理念,劃時代的改革不能指望一步到位。通過短暫的學習生活,我最大的'收獲就是真正地認識了新課程改革,認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發(fā)展,科技在進步,勞動力的素質就必須提高到一個新水平,這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。他們講解了教學反思的內涵,反思內容的設計,以及新課程改革背景下,作為教師我們應該反思些什么……通過聆聽專家的講座,使我對教學反思有了一個更深刻的認識。

新課程改革的終極目標是什么?一句話:為了每一個學生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進入高等學府即是終極目標?今天的求學者明天都將步入社會參與社會經濟建設,我們教師必須發(fā)現學生的優(yōu)勢智能,發(fā)展他的優(yōu)勢智能,為他們的“成才”提供方向,讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質,才可以實現中華民族的偉大復興,才能使我們在知識經濟到來之際贏得入場券。而在這其中,我們教師起著至關重要的作用,我們應該在課堂教學中,培養(yǎng)學生的學習能力,回顧這幾天的學習,我以后在教學中應該注意以下幾個問題:

1、注意教學過程的生成性

試想,教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現差異?因為知識是學生自己主動生成的,任何人是不能代替他體驗、領悟、理解,然而,教師不是萬能的,但也決不是無能的,教師的作用就是設計好能引起學生積極活動的情境。

2、注意教育目標的全面性

從聽說讀寫入手,培養(yǎng)學生的多元智能是中間目標,教育的終極目標是成人,知識和技能只是培養(yǎng)成人的工具。

3、注意學生角色的主動性

只有把學習的選擇權真正歸還給學生,學生才有了獲得主動發(fā)展的前提。

作為教師,我們肩上的擔子是沉重的,面對如此重大的革新,我們要做什么?關注未來,放飛希望。首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路,一切從實際出發(fā),實事求是,講求實效。棄繁就簡,走簡單之路,返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。

在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。

暑假小學語文教師培訓心得篇3

8月2日有幸參加了全縣中高年級語文教師培訓,經過對中年級習作教學策略的解讀和名師課堂的觀摩,我收獲頗多。中年級是作文的起步階段,學生剛剛邁入寫作的門檻,而作文的要求又比低年級的寫話高一個層次。很多學生對作文產生畏懼心理,感到無從下手。介于這些,在教學時,要教育學生從現實取材,說真話,寫實事,做一個誠實的人。下面談談我的幾點體會:

一、深入淺出話“習作”,排難激趣巧安排。

學生提起作文就頭痛,認為寫作是麻煩的苦差事,更是無法下筆去寫。首先在教學時就要注意引導學生理解“習作”的含義。排除他們對作文的畏難心理,告訴學生寫作就像我們平時朗讀課文,學習生字那樣平常。取材于實實在在的生活,寫身邊的人和事。其二,興趣是提高學生寫作水平的前提條件。沒有興趣,正如“無水之源”。學生的作文水平是不會提高的。因此,在提示習作題目時,就可以變樣地以謎語,講故事,圖畫出現。以激發(fā)他們的習作興趣。如教學生寫人物時,就可以故意說出班上有顯著外貌特征的同學,如說:“他個子較高,有1、25米,大概有55公斤重;大大的腦袋,圓圓的臉蛋,眼睛顯得格外的小,似乎整天瞇成一條縫;笑起來,雪白的牙齒中有一個洞;因為胖了,所以肚子很大,走路時好似圓球在地上滾?!弊寣W生猜是誰。然后現場素描,用彩色粉筆在黑板上勾畫出這個人的外貌。趁學生興趣盎然時,相機問道:誰能說說他的體貌特征呢?教室里就會舉起了一雙雙小手,接著就完成了本次習作。

二、引領學生勤觀察,取材現實收效大。

學生習作時缺乏素材,沒話可說,無話可寫。這就避開書本上的死要求,而是引導學生做有心人,讓他們多觀察周邊的人和事,利用課間走入學生中間,與他們一起交流生活見聞,把所看到和所聽到的都一一記錄在事先準備好的日記本上。開學時可以要求每個學生備用一個小小的日記本,隨身帶著,平時發(fā)現有趣,有意義的事情,把它記錄下來,并且老師要做好表率作用可以和學生一樣,天天堅持,不分寫的字數多少,篇幅長短,語句是否通順優(yōu)美。只要求真實就行。讓學生養(yǎng)成平時積累詞句的習慣。為習作時打基礎。為了豐富學生寫作的素材,老師還要組織學生開展了一些豐富多彩的實踐活動。讓他們親身體驗,培養(yǎng)觀察能力、操作能力、想象能力。

三、動靜結合兩相輔,水到渠成亦自然。

平時在靜態(tài)的課堂空間借助一些圖象、實物,充分調動學生的六感器官功能是往往不夠的,寫出來的片斷枯燥、乏味,不真實,不動人。如:教學生寫一種植物《花》時,可以把學生帶出教室,讓他們去觀察各種花草,最后回到教室,叫他們各自說說自己看到的植物的樣子。這樣,由看到說再到寫,順理成章,寫作就水到渠成,不用再費力了。

四、抓綱求精要,培養(yǎng)學生想象力。

新大綱明確指出,要多鼓勵學生寫想象中的事物,激發(fā)他們展開想象、幻想,發(fā)揮自己的創(chuàng)作性。“小學生的作文雖不是藝術創(chuàng)作,但同樣需要運用生動的聯(lián)想。”怎樣才能使學生沿著作者的思想續(xù)寫下去,也就是續(xù)寫故事。它既能鞏固了課文揭示的知識,又拓展了學生想象的空間。

五、注意下水文的運用

每一次習作課前便都要寫寫下水文,寫完之后講給學生聽,為什么要這樣寫,寫這樣的事是為了說明什么,動作、語言、神態(tài),都是為什么服務的。這樣做可以很好的給學生起到榜樣的作用。

六、多鼓勵,激發(fā)學生習作興趣。

因為誘發(fā)寫作動機的心理因素之一就是成功的喜悅。學生最喜歡的是表揚和鼓勵。老師要把獎勵當作培養(yǎng)學生寫作興趣的催化劑。對學生的好作文,得以較廣泛的傳播,這也成為學生寫作的動力。平時給他們的評語都是鼓勵的話。好的作文在班上朗讀,并送給學生一個小禮品以此鼓勵,使他們對習作更有興趣,提高學生習作的.積極性。

以上是我的幾點體會,習作教學是小學語文教學中的難點,提高學生習作能力更是一項復雜而艱辛的工程。教學有法,教無定法,只要我們不斷地探索,不斷地改進,不斷地實踐,定能提高學生的習作水平,促進孩子的可持續(xù)發(fā)展。

暑假小學語文教師培訓心得篇4

“教亦多術矣,運用在乎人,孰善孰寡效,貴能驗諸身。 為教縱詳密,亦僅一隅陳,貴能令三反,觸處自引伸?!薄}記

這個暑期的小學語文教師校本培訓,讓我受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德,很多時候讓我們覺得有些霧里看花,水中望月,無所適從。所以,很需要學習,而此次小學語文教師培訓班的學習,猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。

一、更加明確了一堂好課的標準

如今倡導自主、合作、探究性地進行,這種學習方式非常好。由于學生自主、合作、探究性地進行學習而導致課堂教學進度放慢,但是,我認為表面上看上去進度慢了,教學任務似乎沒有很好地按時完成,但從學生的學習的實際效果來看,這種“慢”還是有效果的。除了學生對語文材料的感知和領悟得到了落實之外,學生的好奇心、求知欲得到了很好的愛護,學生學習的主動意識、進取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強。以前那種老師只顧講解,不管學生有沒有自己的體會和感悟,有沒有學習的興趣和進取心,教學進度雖然掌握得很好,但教學的實際效果是可以想見的。好課的標準歸結如下:

1.看教學目標的制定。首先是語文課的教學目標,并且是小學語文課的教學目標。要體現年段教學目標。

2.看教學內容。是不是僅僅把課文當成了教學內容,要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力.

3.看教與學的過程??磳W生課堂上是否生動活潑的學,包括恰當有效的合作學習;老師的作用就是導學,看指導是否真正落實到學生的學上。

4.看教學效率,是否做到省時高效。

二、指明了語文閱讀教學的方向

現在“語文新課標”十分強調學生 “自主、合作、探究” 的學習方式?,F在凡是進行語文課改的課堂教學學生熱烈討論的場面比比皆是。課堂討論活躍了課堂氣氛,激活了學生的思維,鍛煉了學生的口頭表達能力,同時還培養(yǎng)了學生質疑問難和合作研究的習慣。在學生的思維互相碰撞之后,課堂上每每閃現出富有精彩見地的思想火花。我以為,課堂上主要時間應該要留給學生自主閱讀思考,當學生有問題而自己不能解決的時候,再讓學生討論解決,老師也應是參與討論與解決問題成員之一。只有在學生有了充分的自我感知和理解之后再進行的討論才是有效果的。而且,進行討論老師還要注意對時間和內容進行合理恰當地安排和調控。因為“教師是學習活動的組織者和引導者?!痹僬?,毫無邊際的課堂討論是沒有休止,也是很難有結果的。當然,通過大家的討論,能得出一個相對較為合理的答案,也是必要的。但不是什么問題都要有個結果,存疑也可以,過程有時比結果更重要。

我們沐浴著新課程改革的陽光,要提高孩子們的語文素養(yǎng),就必須讓孩子們多讀書,多寫作。讓孩子們在“國學經典”,“詩歌經典”,“兒童文學經典”的引領下飛揚。我異常喜歡這樣的學習機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距,反復的琢磨和鉆研,不斷地反思和總結。對我來說,不論從理論還是教學上,這都是一個讓我進步的有效良機。在交流過程中,我也能積極參與交流討論,聆聽感言,交流自己的心得,讓我對教學充滿了信心和希望。

我非常清楚“不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語文教師,就要努力提高自身素質,理論水平,教育科研能力和課堂教學能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的。通過學習,我明白了,沒有深厚的積淀,何來“腹有詩書氣自華”,何來縱橫捭闔,駕輕就熟。 總之,這個暑期的語文培訓,猶如為我打開了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然開朗,使我不僅得到了不少教學上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,讓我們意識到一名合格的語文教師應是永不枯竭的河海,應有廣闊的知識、飽滿的激情、橫溢的才華。

暑假小學語文教師培訓心得篇5

我有幸參加了xx農村小學語文骨干教師培訓班的學習。這次培訓的內容豐富,形式多樣,既有專家先進教育理念的講座,又有名師課堂的觀摩與研討。與名師交流,使我不僅得到了不少教學上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。短短幾天的培訓,歷程雖短,卻像催化劑一樣,促進我們成長,推進我們向前發(fā)展。這次培訓讓我有以下幾點體會:

一、不斷閱讀積淀,努力提高業(yè)務素質。

名師成長的經歷讓我深深地認識到一位優(yōu)秀的語文教師應是永不枯竭的河海,應有廣闊的知識,深厚的底蘊,橫溢的才華。教師要擴大自己的知識面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽群書,要堅持閱讀名著,閱讀經典,讓這些名著、經典啟迪我們的智慧,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng)。

二、不斷創(chuàng)新實踐,形成自己的教學風格。

聆聽了xx老師的“情理語文”,xx的“審美入境”,xx校長的'“生命語文”……他們都在自己的教學中不斷地實踐、創(chuàng)新、反思、總結,形成自己的教學理念、風格。我們要把先進的教學模式引入到自己的課堂,改進、柔和、消化,最終形成自己的風格。

通過這次培訓,豐富了我的教育思想,提升了教育理念和思想境界,更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心。