大家在每個(gè)階段的工作中收獲都是不一樣的，一定要及時(shí)寫(xiě)工作總結(jié)，工作告一段落，我們?cè)诨仡欉@段期間的工作情況，一定都有及時(shí)寫(xiě)好工作總結(jié)，下面是范文社小編為您分享的閱讀室工作總結(jié)推薦5篇，感謝您的參閱。
閱讀室工作總結(jié)篇1
兒童期不僅是學(xué)習(xí)聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言的最佳期，也是學(xué)習(xí)視覺(jué)語(yǔ)言的最佳期。如果兒童在學(xué)說(shuō)話(huà)的同時(shí)，早期學(xué)習(xí)識(shí)字閱讀，使視聽(tīng)語(yǔ)言并駕齊驅(qū)，那么幼兒的智力發(fā)展就會(huì)突飛猛進(jìn)。本學(xué)期的中班閱讀班以幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字配套教材為主教學(xué)，大范例、大字卡的使用，把“玩”與“學(xué)”科學(xué)的結(jié)合起來(lái)，化“機(jī)械記憶”為“感長(zhǎng)記憶”，適應(yīng)了兒童的生理特點(diǎn)，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和識(shí)字。
為避免幼兒學(xué)習(xí)的單一性和重復(fù)性、使教學(xué)形式豐富多樣，也為了讓幼兒在升入大班后有良好的語(yǔ)言表述能力，本學(xué)期在閱讀班教學(xué)中加入了看圖講述、故事表演、兒歌誦讀、聽(tīng)說(shuō)游戲等內(nèi)容，這些結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法和手段的應(yīng)用極大的豐富了孩子的視聽(tīng)覺(jué)，使孩子學(xué)習(xí)的興趣大增，我們班幼兒通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，變得愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、也愛(ài)大膽表現(xiàn)了。
在閱讀教學(xué)中，我們班的老師也特別注重為幼兒營(yíng)造一種寬松和愉悅的教學(xué)氛圍，結(jié)合每位幼兒的特點(diǎn)，在教學(xué)中潛移默化的讓孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言和識(shí)字。為了使孩子對(duì)早期閱讀識(shí)字產(chǎn)生興趣，我們也特別注重與家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)明白幼兒期是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵期，要注意方式方法，而不能強(qiáng)迫幼兒機(jī)械去學(xué)習(xí)，施加壓力的學(xué)習(xí)只會(huì)使孩子對(duì)任何事都失去興趣。
在教學(xué)中注重幼兒合作能力的培養(yǎng)，在休息時(shí)段我們常常會(huì)有意的投放一些幼兒用書(shū)，讓幼兒三三兩兩坐在一塊閱讀，是他們體驗(yàn)到合作閱讀的快樂(lè)。
總之，教無(wú)定法，希望我們班的孩子在以后的學(xué)習(xí)生活中能愛(ài)上閱讀和小伙伴一起度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光。
閱讀室工作總結(jié)篇2
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。
在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。通過(guò)閱讀，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)、說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。
并針對(duì)我校六年級(jí)學(xué)生有很強(qiáng)的求知、求新、求奇的欲望，想開(kāi)拓自己的視野，想獨(dú)立，喜歡閱讀人間求生存、征服開(kāi)發(fā)大自然的緊張?bào)@險(xiǎn)故事或傳記故事特點(diǎn)。積極響應(yīng)教育局關(guān)于開(kāi)展“讀文學(xué)名著，做書(shū)香少年”課外閱讀活動(dòng)的通知，并組織開(kāi)展學(xué)生“捐一本，
鑒于六年級(jí)四班學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀各種特點(diǎn)的調(diào)查研究分析，我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，希望能提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，并取得了預(yù)期目標(biāo)。
一、教會(huì)學(xué)生選擇課外讀物
六年級(jí)學(xué)生課外閱讀書(shū)刊往往隨意性比較大，
喜歡新奇、有動(dòng)感的圖畫(huà)書(shū)籍，閱讀時(shí)囫圇吞棗；缺乏辨別能力，甚至容易受不良刊物及互聯(lián)網(wǎng)上不良信息毒害。我們要求教師結(jié)合
教育局關(guān)于開(kāi)展“讀文學(xué)名著，做書(shū)香少年”課外閱讀活動(dòng)通知精神要求，積極向?qū)W生和學(xué)生家長(zhǎng)推薦購(gòu)買(mǎi)閱讀草原彎曲》等四本書(shū)的同時(shí)，還指導(dǎo)學(xué)生自主選擇課外讀物時(shí)，確立閱讀的內(nèi)容、題材和風(fēng)格的廣泛多樣性。正如魯迅所說(shuō)，讀書(shū)“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。
二、鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆
在閱讀中，我們鼓勵(lì)學(xué)生在書(shū)上做筆記，劃線(xiàn)、打重點(diǎn)號(hào)，也可以邊讀邊思考，及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來(lái)。
閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì)、見(jiàn)解，積極開(kāi)展年級(jí)組內(nèi)讀后感和讀書(shū)筆記寫(xiě)作比賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆，及時(shí)寫(xiě)出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使理解消化內(nèi)容，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀
三、提供溝通與交流的機(jī)會(huì)
在學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)讀書(shū)心得的基礎(chǔ)上，定期利用語(yǔ)文課在班內(nèi)或年級(jí)組內(nèi)組織交流，評(píng)出優(yōu)秀讀者給予表?yè)P(yáng)，做到以讀促說(shuō)，以讀促寫(xiě)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和書(shū)面語(yǔ)表達(dá)能力。使學(xué)生在閱讀中，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，并發(fā)展學(xué)生的自主合作意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力，從而達(dá)到學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成教育和培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。同時(shí)也領(lǐng)悟到閱讀和寫(xiě)作的方法，隨著閱讀量的提高，學(xué)生自己有了感受，品嘗到閱讀帶來(lái)的成功與喜悅。通過(guò)以上四方面積極努力探索，幾個(gè)月的時(shí)間已取得了初步效果，實(shí)現(xiàn)了預(yù)定目標(biāo)。
為了讓我校學(xué)生課外閱讀活動(dòng)能持續(xù)健康地開(kāi)展下去，從根本上去開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，我們認(rèn)為教師也要有榜樣和模范作用，可以從以下幾方面著手。
1、教師本人要以書(shū)為友，博覽群書(shū)，與其他老師和同學(xué)一起交流、探討，共享讀書(shū)的樂(lè)趣。
2、教師定期檢查學(xué)生讀書(shū)筆記的質(zhì)與量，并敢于把自己的讀書(shū)筆記或讀后感與學(xué)生交流，互相學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)精美的語(yǔ)言與各種寫(xiě)作方法的運(yùn)用。
3、在交流中，繼續(xù)滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，價(jià)值觀，以及他們明辨我們希望每位老師積極努力，引導(dǎo)幫助學(xué)生讀萬(wàn)卷書(shū)，鑒萬(wàn)千人生，健全自己的人格，真正潤(rùn)澤他們的心田。
閱讀室工作總結(jié)篇3
按照省民政廳《關(guān)于開(kāi)展20xx年全民閱讀進(jìn)社區(qū)活動(dòng)實(shí)施方案》精神，樊城區(qū)民政局及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)了“全民閱讀進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)方案，精心組織，圍繞開(kāi)展好書(shū)推薦活動(dòng)、“共建書(shū)香社區(qū)”捐書(shū)活動(dòng)、社區(qū)圖書(shū)室開(kāi)放日活動(dòng)及各種文藝活動(dòng)，在全區(qū)社區(qū)中積極營(yíng)造讀好書(shū)、好讀書(shū)、讀書(shū)好的濃厚氛圍，掀起了全民閱讀的高潮。
6月28日晚，樊城區(qū)朝虹社區(qū)鄰里節(jié)拉開(kāi)帷幕，以“書(shū)香飄鄰里，共建平安和諧社區(qū)”為主題，開(kāi)展“全民閱讀進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)社區(qū)藏書(shū)家庭代表胡江濤發(fā)出倡議：希望社區(qū)居民都參加到“百姓讀書(shū)”活動(dòng)中來(lái)，成為“讀書(shū)好、讀好書(shū)、好讀書(shū)”的典范，和書(shū)做朋友，以書(shū)會(huì)友。
活動(dòng)中最受歡迎的當(dāng)屬舊書(shū)交換活動(dòng)。在好書(shū)置換點(diǎn)前，居民們互相詢(xún)問(wèn)著、翻看著，拿著自己的圖書(shū)尋找交換的對(duì)象。據(jù)介紹，參加活動(dòng)的居民只要拿著自己的圖書(shū)，在社區(qū)閱覽室登記后，就可以與社區(qū)閱覽室或者其他居民進(jìn)行換書(shū)。居民余蓉艷說(shuō)，在讀書(shū)、藏書(shū)中可以廣交朋友，收獲知識(shí)與快樂(lè)。多年的經(jīng)歷使她深刻感受到：“只有多讀書(shū)、讀好書(shū)才能使自己真正做到態(tài)度平和、減少分歧、觀點(diǎn)中正、以理服人?！碑?dāng)晚，不少居民找到了自己喜歡的圖書(shū)。
交換成功的居民們還達(dá)成了這樣的協(xié)議：彼此看完手頭上的書(shū)后再次把圖書(shū)流通，讓更多的居民都能不花錢(qián)看到自己喜歡的書(shū)。朝虹社區(qū)居委會(huì)還將在社區(qū)組織“百姓讀書(shū)評(píng)優(yōu)活動(dòng)”和“百姓讀書(shū)演講比賽”等活動(dòng)。社區(qū)表示通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展引領(lǐng)居民從培養(yǎng)熱愛(ài)讀書(shū)開(kāi)始，深入踐行朝虹精神，共建平安和諧社區(qū)。
為進(jìn)一步推進(jìn)全民閱讀工作，方便群眾讀者借閱圖書(shū)，我區(qū)新建了15家社區(qū)流動(dòng)圖書(shū)室，使得社區(qū)居民一直面臨讀書(shū)難、借書(shū)難以及圖書(shū)更新難問(wèn)題得到解決，社區(qū)群眾們可隨時(shí)享受到豐厚的文化大餐。
下一步我局將不斷總結(jié)全民閱讀進(jìn)社區(qū)的好做法，將開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)與和諧社區(qū)創(chuàng)建相結(jié)合，進(jìn)一步豐富社區(qū)居民的精神文化生活，激發(fā)居民讀書(shū)熱情，在社區(qū)形成好讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的良好風(fēng)尚，力求形成全民閱讀的長(zhǎng)效機(jī)制。
盡管良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，它需要引導(dǎo)、教育、反復(fù)訓(xùn)練鞏固，滴水穿石是習(xí)慣行成的關(guān)鍵。但是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，只要注重閱讀方法指導(dǎo)，重視閱讀興趣培養(yǎng)，就一定會(huì)讓孩子們逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
1、重視閱讀興趣培養(yǎng)。
俗話(huà)說(shuō)：“興趣是的老師”，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣應(yīng)從激發(fā)興趣開(kāi)始。課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是離不開(kāi)課內(nèi)的指導(dǎo)的，我開(kāi)展了評(píng)比與展示閱讀筆記；展評(píng)手抄報(bào)；講評(píng)優(yōu)秀作文；講故事等活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生真切地感受到因?yàn)樽约贺S富的知識(shí)，出色的表現(xiàn)，帶來(lái)了他人的贊許，由此就可能產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的動(dòng)力。
2、注重閱讀方法指導(dǎo)。
讀書(shū)的方法主要來(lái)自課內(nèi)，來(lái)自老師平時(shí)的課堂教學(xué)之中，老師能注重利用教材中的“金鑰匙”，因?yàn)樗鼛缀醢诵W(xué)階段最基本的讀書(shū)方法。在平時(shí)課堂教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、揣摩、總結(jié)，在閱讀課外書(shū)時(shí)自覺(jué)地運(yùn)用，也就是“得法于課內(nèi)，得道于課外”。首先，要求學(xué)生讀書(shū)時(shí)要注意力集中，邊讀邊想，遇到生字生詞能使用工具書(shū)，聯(lián)系上下文尋求答案。其次，要求學(xué)生讀書(shū)時(shí)要勤動(dòng)筆，做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，在課外書(shū)中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，摘錄好詞句及精彩的片斷。還要向?qū)W生介紹讀書(shū)的順序，拿到一本書(shū)應(yīng)該先看什么，后看什么，那些精讀，那些略讀等等。
3、榜樣促進(jìn)習(xí)慣的養(yǎng)成。
在課堂上，有意識(shí)地讓一些閱讀好的學(xué)生像老師一樣帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，學(xué)生的積極性更高了，許多學(xué)生都躍躍欲試。繼而，我又由朗讀示范，講自己的讀書(shū)故事到學(xué)生朗讀示范，學(xué)生講自己的讀書(shū)故事等。將學(xué)生的閱讀興趣繼續(xù)提高，并將閱讀需要深入到他們的心靈深處，永久地保留下來(lái)。在這一榜樣示范中，我還穿插了引導(dǎo)學(xué)生在閱讀活動(dòng)中運(yùn)用字典、詞典等工具書(shū)以及其他相關(guān)資料輔助閱讀，解決閱讀中的問(wèn)題，同時(shí)引導(dǎo)怎樣愛(ài)書(shū)、護(hù)書(shū)，注意閱讀衛(wèi)生等。
4、讓習(xí)慣在活動(dòng)中鞏固。
良好的習(xí)慣養(yǎng)成有其反復(fù)性，學(xué)生閱讀習(xí)慣形成也會(huì)出現(xiàn)不穩(wěn)定的情況，根據(jù)這一心理特點(diǎn)，需加強(qiáng)外在刺激，及時(shí)強(qiáng)化等方法，使學(xué)生的閱讀傾向自動(dòng)化。
（1）童話(huà)閱讀活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的童話(huà)，了解認(rèn)識(shí)童話(huà)作家，感受童話(huà)作品的體裁特點(diǎn)，并組織學(xué)生試著編寫(xiě)童話(huà)故事，選擇童話(huà)作品排演童話(huà)劇。
（2）經(jīng)典詩(shī)文閱讀節(jié)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國(guó)傳統(tǒng)的詩(shī)、詞、文，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，并組織學(xué)生給古詩(shī)編故事，創(chuàng)演古詩(shī)情境劇，古詩(shī)文朗誦等。
豐富多彩的評(píng)比、展示、激勵(lì)活動(dòng)，讓已有良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生，向更高效的閱讀推進(jìn)，讓正在形成閱讀習(xí)慣的學(xué)生從成功的體驗(yàn)中獲得閱讀快樂(lè)，從而形成穩(wěn)定的良好閱讀習(xí)慣。
閱讀室工作總結(jié)篇4
在創(chuàng)建書(shū)香校園的過(guò)程中，我校充分關(guān)注社情、校情、生情，加強(qiáng)各項(xiàng)資源的整合，按照“思考啟動(dòng)——營(yíng)造氛圍——開(kāi)發(fā)資源——策略研究”的思路，將課外閱讀活動(dòng)不斷向縱深推進(jìn)，“開(kāi)卷有益，樂(lè)在其中”的校風(fēng)悄然形成。閱讀，逐漸成為師生的一種習(xí)慣，書(shū)香校園品牌逐步彰顯。
一、我們的思考——閱讀，為鮮活的生命奠基
我校語(yǔ)文科組進(jìn)行了“課外識(shí)字——課外閱讀——自主習(xí)作”發(fā)展性評(píng)價(jià)系列研究。我們見(jiàn)證了實(shí)驗(yàn)班同學(xué)在課外識(shí)字、課外閱讀活動(dòng)中逐漸愛(ài)上讀書(shū)后的可喜變化，不僅語(yǔ)文能力在潛滋暗長(zhǎng)，而且整個(gè)人的綜合素養(yǎng)也在悄悄提升。長(zhǎng)期廣泛的閱讀積累，可以為孩子搭建起成長(zhǎng)進(jìn)步的階梯，使孩子獲得道德上、精神上、情感上的文化浸潤(rùn)，促其成長(zhǎng)為一個(gè)“大寫(xiě)”的人。
活動(dòng)開(kāi)展后，學(xué)校成立了“讀書(shū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，制定“讀書(shū)養(yǎng)成”系列活動(dòng)方案，由少先隊(duì)牽頭，向全體師生發(fā)出《倡議書(shū)》，學(xué)校召開(kāi)“讀書(shū)與養(yǎng)成教育”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，提出活動(dòng)的要求和任務(wù)：師生共同參與。
此外，教室墻壁懸掛上了讀書(shū)名言，各班建立了班級(jí)圖書(shū)角，各個(gè)年級(jí)開(kāi)辟了讀書(shū)長(zhǎng)廊，各班墻報(bào)內(nèi)布置了讀書(shū)手抄報(bào)，少先隊(duì)大隊(duì)部展示欄里懸掛著孩子們自制的寫(xiě)著讀書(shū)名言的書(shū)簽。
同時(shí)，學(xué)校先后開(kāi)展了“讀書(shū)明禮”“樂(lè)在書(shū)中”“獻(xiàn)一讀百”“我是故事大王”“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”等系列活動(dòng)，以拉動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，吸引更多同學(xué)投身閱讀活動(dòng)，把全校的閱讀氛圍進(jìn)一步推向高潮。
就這樣，讀書(shū)活動(dòng)在我校蓬蓬勃勃開(kāi)展起來(lái)了。
二、我們的踐行——閱讀，用生命點(diǎn)染生命
1、德育：主題閱讀，統(tǒng)籌規(guī)劃
我們開(kāi)始分年級(jí)制定全校性的讀書(shū)活動(dòng)方案，既配合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，又融入德育專(zhuān)題閱讀活動(dòng)。一二年級(jí)，聽(tīng)感恩故事，說(shuō)寫(xiě)感恩的話(huà)；三至六年級(jí)，讀感恩故事，寫(xiě)讀后感，做手抄報(bào)，并開(kāi)展全校性的征文比賽，讓愛(ài)一點(diǎn)一點(diǎn)滲入孩子內(nèi)心，溫潤(rùn)孩子柔軟、純潔的心靈。有的班級(jí)還通過(guò)主題班會(huì)開(kāi)展讀書(shū)交流，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與體驗(yàn)活動(dòng)，就是與家長(zhǎng)有些隔閡的孩子，在活動(dòng)中也慢慢敞開(kāi)了心扉，加深了親情。
2、語(yǔ)文：立足課堂，開(kāi)發(fā)資源
語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)“立足課內(nèi)，走向課外”，以課堂教學(xué)為軸心，以一篇帶多篇的方法帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行拓展性閱讀?！罢n外閱讀指導(dǎo)”“讀書(shū)成果展示”“校園閱讀小報(bào)”三個(gè)模塊則為學(xué)校、老師、學(xué)生搭建了一個(gè)交流共享的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了反饋評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。資源開(kāi)發(fā)，是教師大量閱讀挑選素材的過(guò)程，傾注的是全體教師的心血，融入的是全體學(xué)生的熱情。
3、方法：課型研究，書(shū)海領(lǐng)航
小學(xué)生在閱讀中會(huì)遇到不少困難，需要老師的幫扶指導(dǎo)，方能讀有興趣，讀有選擇，讀有方法，培養(yǎng)起孩子積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的良好閱讀習(xí)慣。課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)的策略，讓孩子們靈活掌握了不少讀書(shū)方法，精讀法、略讀法、瀏覽、批注、做讀書(shū)筆記等。低年級(jí)，我們側(cè)重興趣培養(yǎng)，指導(dǎo)閱讀童話(huà)及注音童謠等讀物，學(xué)習(xí)積累字詞或簡(jiǎn)單的句子，鼓勵(lì)填寫(xiě)“小書(shū)迷”讀書(shū)卡；中年級(jí)，學(xué)生閱讀水平有所提升，開(kāi)始學(xué)習(xí)積累優(yōu)美句段，書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的點(diǎn)滴感悟，從“采蜜集”開(kāi)始；高年級(jí)，則可以在指導(dǎo)下提高到閱讀整本書(shū)，鼓勵(lì)接觸一些經(jīng)典名著，學(xué)生填寫(xiě)“心語(yǔ)錄”，倡寫(xiě)讀書(shū)感受。
“沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)，也沒(méi)有一匹馬能像一頁(yè)跳躍著的詩(shī)行那樣——把人帶往遠(yuǎn)方”，讓閱讀將我們的孩子帶向遙遠(yuǎn)的前方。
閱讀室工作總結(jié)篇5
時(shí)間在指間流逝，還來(lái)不及細(xì)細(xì)地體會(huì)其中的酸甜苦辣，一學(xué)期，轉(zhuǎn)瞬間就在匆忙的腳步聲中結(jié)束了?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、重視學(xué)生的文明行為習(xí)慣和安全教育
要求學(xué)生以"文明班"的要求進(jìn)一步規(guī)范自己的文明行為，一旦發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時(shí)告訴同學(xué)引起注意。安全教育是我班會(huì)談話(huà)的主要內(nèi)容，假如安全出了問(wèn)題，其他什么也得不到保障。我經(jīng)常舉一些事例叫學(xué)生來(lái)分析。如一些安全案例及我們遇到的一些實(shí)際問(wèn)題。我經(jīng)常問(wèn)他們：你和同學(xué)發(fā)生摩擦該怎么辦?你發(fā)現(xiàn)同學(xué)打架你怎樣處理?在學(xué)校里應(yīng)該玩些怎樣的游戲……等等。增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)，打架對(duì)誰(shuí)都沒(méi)有好處，遇到事情應(yīng)該冷靜，告訴老師，老師會(huì)幫你解決，不要為了一時(shí)逞能而做錯(cuò)了事。當(dāng)然，對(duì)于同學(xué)間發(fā)生的一些問(wèn)題我及時(shí)處理，設(shè)身處地為他們著想，慢慢地學(xué)生也就信任你了，也愿意跟我說(shuō)心理話(huà)，我解決問(wèn)題也就輕松多了。
二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，給后進(jìn)生更多幫助，以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍
六年級(jí)要面臨畢業(yè)考試，所以學(xué)習(xí)是我們的一大重點(diǎn)。所以，本學(xué)期我有目的地的向同學(xué)們滲透了這學(xué)期我們的重要任務(wù)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并利用一切可以利用的時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)。我抓住了兩個(gè)可以利用的時(shí)間：早自習(xí)和午間。早晨，我安排了值日班長(zhǎng)進(jìn)行管理。要求同學(xué)們進(jìn)入教室后就進(jìn)行早讀，或者頭天放學(xué)前跟班干部說(shuō)好作業(yè)，第二天早晨班干部再向同學(xué)們布置作業(yè)，這樣學(xué)生就有事情做，而不致于吵鬧。中午到校時(shí)，要求學(xué)生進(jìn)教室學(xué)習(xí)，有時(shí)讓他們古詩(shī)文閱讀，有時(shí)給那些后進(jìn)生做最基礎(chǔ)的訓(xùn)練。我覺(jué)得這學(xué)期的中午時(shí)間利用得比較充分，學(xué)生進(jìn)了教室后能真正靜下心來(lái)學(xué)習(xí)并取得一定的實(shí)效。我們班后進(jìn)生也不少，而且這些同學(xué)基本上都是非常懶惰貪玩的，因此，我給這些同學(xué)換了座位，確立了同桌學(xué)習(xí)小組。根據(jù)他們的特點(diǎn)，給予必要的指導(dǎo)和幫助。對(duì)于這些后進(jìn)生的表現(xiàn)我也及時(shí)給予反饋，對(duì)于有進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)，以樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)增強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。
三、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和比賽，并作好充分的準(zhǔn)備
雖然六年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，但對(duì)于學(xué)校組織的各種活動(dòng)和比賽，我們都會(huì)全心投入。因?yàn)橥ㄟ^(guò)活動(dòng)或比賽，給了學(xué)生各種鍛煉的機(jī)會(huì)，他們各方面的素質(zhì)也同時(shí)得到提升，使他們能更好地學(xué)習(xí)。因此每次我們都作好了充分的準(zhǔn)備。半學(xué)期來(lái)，學(xué)校也組織了不少活動(dòng)和比賽，比如"跳長(zhǎng)繩"比賽、"歌詠"比賽等，我鼓勵(lì)同學(xué)們盡可能參加集體的活動(dòng)，并作好安全教育工作和思想動(dòng)員工作，強(qiáng)調(diào)同學(xué)們應(yīng)該有紀(jì)律性，有克服困難的決心。如學(xué)校的黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)比賽，我盡可能讓學(xué)生自己去實(shí)踐，而我只是一些指導(dǎo)或建議。我希望我和同學(xué)們都能認(rèn)認(rèn)真真地做好每一件事情，不管結(jié)果怎樣。同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到，不管做什么事情都要付出汗水。
四、民主，公平，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生
我覺(jué)得對(duì)高年級(jí)學(xué)生不妨民主一些，因?yàn)楸绕鹌渌昙?jí)，他們要成熟一些，能力強(qiáng)一些，有什么事可以和他們商量商量，要多空出時(shí)間來(lái)，多找他們談?wù)勑?、說(shuō)說(shuō)話(huà)。不要擺老師的架子，像朋友那樣和學(xué)生相處，讓學(xué)生感受到你的善意，你對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，他們就樂(lè)于聽(tīng)你的，樂(lè)于幫你，樂(lè)于不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學(xué)生犯錯(cuò)誤大罵一頓效果要好些，學(xué)生能夠接受你。其實(shí)剛開(kāi)始的時(shí)候我們班也有不少脾氣倔，和同學(xué)、老師態(tài)度都差的學(xué)生，經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期的感情投資，我真正感受到了他們的進(jìn)步，特別是我班的倔脾氣也越來(lái)越會(huì)和你分享他的想法，遇事也更冷靜了。
這是我一學(xué)期來(lái)做班主任的工作總結(jié)，也是我三年來(lái)帶這個(gè)班級(jí)堅(jiān)持所做的一些工作，我知道可能還有一些班主任工作沒(méi)做到位，還有很多工作等著我去做。我想通過(guò)時(shí)間的磨練，我會(huì)吸取更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，用真誠(chéng)對(duì)待事業(yè)，用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，用熱情對(duì)待生活，用正義對(duì)待人生，把我的班主任工作做得更好。
