拼音和教案5篇

時間:2022-10-04 作者:Fallinlove 備課教案

教案是教師為了掌握課堂節(jié)奏預(yù)先撰寫的書面表達(dá),教師在寫教案時,一定都熟悉其中的正確思路,范文社小編今天就為您帶來了拼音和教案5篇,相信一定會對你有所幫助。

拼音和教案5篇

拼音和教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會z c s3個個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫

2、能準(zhǔn)確拼讀z c s與音韻母組成的音節(jié)

3、學(xué)會zi ci si3個整體認(rèn)讀音節(jié),會讀它們的四聲

4、認(rèn)識5個生字,會讀兒歌

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)會“z c s”三個聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能正確書寫。

2、學(xué)會“zi ci si”三個整體認(rèn)讀音節(jié),能讀它們的四聲。

教學(xué)難點(diǎn):

區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”,理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

第一課時

教學(xué)過程:

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、我們到拼音王國中認(rèn)識了許許多多的拼音朋友,對嗎?你們還記得它們都是誰嗎?對,單韻母家族的“a o e i u ”6個小朋友,還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14個小朋友,你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識聲母“z c s”3個小朋友,而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎?那我們先認(rèn)識一下聲母“z c s”,一會兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形

(一)學(xué)習(xí)聲母z的音形

1、出示“z”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

(1)問:圖上畫的是誰在干什么?

(2)你能試著讀讀這個字母嗎?學(xué)生試讀。

(3)講:你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時,舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來,注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試?

(4)教師范讀“z”。

(5)學(xué)生練讀“z”,體會發(fā)音要領(lǐng)。

2、記憶“z”的形

(1)問:看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?

(2)學(xué)生說記憶順口溜,誰說得最好,就讓他帶讀:像個小2z z z。

(二)學(xué)習(xí)聲母“c”的音形

1、出示“c”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

(1)問:圖上畫的是什么呀?

(2)你能試著讀讀這個字母嗎?學(xué)生試讀。

(3)講:你們可以借助““刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試?

(3)教師范讀“c”。

(4)學(xué)生練讀,體會發(fā)音要領(lǐng)。

2、記憶“c”的形

(1)問:看看圖有什么好辦法記住它的形呀?

(2)學(xué)生說記憶順口溜:半個圓圈c c c 。

(3)學(xué)生讀記憶兒歌。

(三)學(xué)習(xí)聲母“s”的音形

1、出示“s”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

(1)問:你們看這是什么呀?

(2)你能試著讀讀這個字母嗎?學(xué)生試讀。

(3)講:你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試?

(4)教師范讀“s”。

(5)學(xué)生練讀,體會發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。

2、記憶“s”的形

(1)問:仔細(xì)看看圖,哪兒像字母“s”的形呀?

(2)學(xué)生說記憶順口溜:半個8字s s s。

(3)學(xué)生讀記憶兒歌。

三、指導(dǎo)書寫

(1)大家看黑板:出示四線三格,我們看看老師是怎樣書寫“z c s”的?比比誰觀察得最認(rèn)真?仔細(xì)看字母是幾筆寫成的?在四線三格的哪個格上寫?

(2)師范寫后,讓學(xué)生觀察這三個字母像什么?“z”像2;“c”像半圓;“s”像半個8。學(xué)生不僅記住了字形,而且利于學(xué)生書寫。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,進(jìn)行個別指導(dǎo),還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

四、小結(jié):這節(jié)課我們又認(rèn)識了3個聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好!下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這3個字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié),好嗎?

第二課時

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀學(xué)過的聲母卡片。

2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。

二、學(xué)習(xí)聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節(jié)。

1、出示書中“z c s”與“a e u”組成的音節(jié),讓學(xué)生自己試著拼一拼。

2、同桌同學(xué)互拼,相互糾正。

3、指名拼讀,比一比誰拼得最準(zhǔn)?

三、創(chuàng)設(shè)活動情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

(一)學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”

1、請一個學(xué)生拿著水搶滋水,讓學(xué)生說一句話。

比如:z z同學(xué)在滋水。

2、問:“滋”的音節(jié)是什么呢?帶著“z”頭飾的學(xué)生說:“z的音節(jié)就是我”。說完,教師帶著“i”的頭飾,說:“z是聲母,不是音節(jié),要想給lsquo;滋rsquo;注音,必須要我這個單韻母i 來幫忙,就成為了音節(jié)zi ”。教師板書:“zi”

3、教師范讀:聲母“z ”和音節(jié)“zi”,讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別?

4、教師強(qiáng)調(diào):只要把聲母“z”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音,這叫整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼直接讀。

5、學(xué)生練習(xí)讀,體會它們的區(qū)別。

6、教師板書“zi”的四聲,問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

7、教師強(qiáng)調(diào):整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音,注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時要去點(diǎn)。

8、學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。

9、用“zi”的四聲調(diào)組詞或說句子。

(二)學(xué)習(xí)音節(jié)“ci si ”

1、師說:我們都知道“c s”是聲母,不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字,要想給漢字注音,怎么辦?

2、師板書:“ci si ”。

3、能用學(xué)習(xí)“zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎?

4、學(xué)生練習(xí)讀,教師糾正。

5、同桌互讀,互相糾正。

6、指名讀。

7、學(xué)習(xí)“ci si”的四個聲調(diào),通過組詞鞏固音節(jié)的`發(fā)音。

四、小結(jié)

今天我們又認(rèn)識了3個聲母朋友“z c s”,我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫,而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個聲調(diào),真棒!

第三課時

一、復(fù)習(xí)

1、出示zi ci si指名讀、齊讀

2、讀z c s與其它字母相拼的的音節(jié)二、新課1。出示圖問:圖上畫的是什么地方?有什么人?他們在做什么?

2、指導(dǎo)學(xué)生用字、詞說一句話。

3、拼讀詞卡。

4、提問:說說你在家里做哪些事?

5、表揚(yáng):小朋友們真是愛勞動的好孩子,個個都聰明能干!那老師看看你能不能過橋?

(1)自由打開書本說兒歌

(2)找一找:里面有哪些是帶z c s的,再讀

(3)、指名讀兒歌

(4)、誰來當(dāng)小老師。

(5)、邊讀邊自已做動作。

(6)、指名表演。

6、那老師再考考你們,認(rèn)不認(rèn)得這些朋友。出示生字 7、做游戲認(rèn)字三、小結(jié):

這節(jié)課我們的收獲真不少,我們會認(rèn)幾個生字,又會讀兒歌。

四、課外作業(yè):

課后請小朋友們回家把你們今天學(xué)習(xí)的字告訴你的爸爸媽媽。

五、板書

教學(xué)后記:

漢語拼音教學(xué)內(nèi)容枯燥,乏味.影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在教學(xué)聲母ZCS這節(jié)課中,我從創(chuàng)設(shè)生活化的情境入手,積極創(chuàng)造符合孩子心理的課堂氣氛,用一種交流互動的方法與學(xué)生一起學(xué)習(xí).編了順口溜.像個?。瞶 z z,半個圓圈c c c,半個8字s s s

在教學(xué)Za ca sa的過程中,我利用插圖編了一個故事:一個星期天的早上,媽媽早早起床,擦玻璃扎好了辮子,準(zhǔn)備做早飯.爺爺也早早起來,給花灑灑水.小紅也不甘落后,起床后就拿起一塊抹布去擦玻璃.這一家人是多么愛勞動?。∵@樣,不僅讓學(xué)生學(xué)會了這三個音節(jié)拼讀,而且還對學(xué)生進(jìn)行了愛勞動的教育.在這節(jié)課中,也還存在一些不足:

1、班內(nèi)學(xué)生插嘴現(xiàn)象較多;

2、對發(fā)音沒有到位的學(xué)生缺少必要的指導(dǎo);

3、沒有及時板書。

拼音和教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.讀準(zhǔn)聲母b、p,能正確熟練地書寫。

2.學(xué)習(xí)拼音音節(jié),能準(zhǔn)確拼音b、p與單韻母組成的音節(jié)。

3.感受學(xué)拼音的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備

拼音示教板,拼音卡片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)(5)

1.認(rèn)讀卡片b、p。

2.回憶b、p的發(fā)音方法。

二、學(xué)習(xí)拼音方法(20)

1.認(rèn)識音節(jié)。以b-ɑ→bɑ為例,聲母b和韻母ɑ碰出了音節(jié)bɑ。

2.學(xué)習(xí)拼音方法。

(1)結(jié)合介紹拼讀方法,老師作拼拼讀示范,并用口訣拼讀要領(lǐng)。

(2)老師教讀。

(3)學(xué)生練讀。

(4)教師檢查。

3.用以上方法練習(xí)其它音節(jié)。

充分利用卡片,引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),如:找朋友、打電話、摘蘋果、爭獎?wù)碌取=處熥⒁恻c(diǎn)撥,將發(fā)音方法韻含其中。

三、完成課后練習(xí)“讀讀連連”(10)

1.看圖,圖上畫了什么?

2.老師以一組為例,點(diǎn)撥帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。

3.學(xué)生嘗試拼讀,老師相機(jī)指導(dǎo)。

4.完成連一連,再次練讀。

四、鞏固練習(xí)(5)

學(xué)生重新拼讀學(xué)過的音節(jié)。

五、布置作業(yè)(5)

抄寫本節(jié)課學(xué)的音節(jié)。

板書設(shè)計

b-ɑ→bɑp-u→pu

bɑbopɑpo

bibupipu

教后感

拼音和教案篇3

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢語拼音,并按字母分類的排列順序記憶

2、看圖拼讀音節(jié),能把圖上的動物恰當(dāng)?shù)暮鸵艄?jié)連起來

3、能正確的拼讀音節(jié)詞,能看圖編故事

教學(xué)重難點(diǎn):

1、鞏固漢語拼音,按順序把字母分類

2、正確拼讀音節(jié)

教具:小黑板 投影

教學(xué)過程:

⒈描描

⑴讓學(xué)生在小黑板上寫出韻母

⑵同桌互相檢查

⑶再按順序?qū)懗雎暷?/p>

⑷把書上的連一連

⑸按順序讀一讀

⒉我會連

⑴看看圖上有哪些動物?

⑵自己拼讀音節(jié)

⑶教師檢查拼讀結(jié)果〈注意整體認(rèn)讀音節(jié)和

⑷連一連

⑸同桌互相檢查

⒊讀讀畫畫

⑴拼讀音節(jié)〈讀懂詞意〉

⑵想一想自己要帶什么?

⑶畫一畫

⑷全班齊拼讀

⒋我會讀

⑴指導(dǎo)看圖,弄懂圖意

⑵拼讀音節(jié),加深對圖的理解

⑶編故事〈要突出幾點(diǎn):①獨(dú)木橋很窄,只能讓一個人過;②小兔上學(xué),小猴摘桃子都要過橋;③他們怎么辦呢?〉

⒌小結(jié):把今天我們編的故事講給爸爸和媽媽聽

復(fù)習(xí)四第二課

教學(xué)目標(biāo):

⒈鞏固學(xué)過的字詞,朗讀背誦兒歌

⒉系統(tǒng)的復(fù)習(xí)聲母韻母、和整體認(rèn)讀音節(jié)

教學(xué)重難點(diǎn):鞏固已認(rèn)的字,背誦兒歌

教具:小黑板 字母表

教學(xué)過程:

⒈我會讀

⑴學(xué)生自己讀

⑵同桌互讀

⑶小組比賽讀

⑷學(xué)生跟讀

⒉讀讀背背

⑴借助拼音讀通兒歌

⑵看圖指出"紅色的蝴蝶""黃色的小鳥",體會秋天的美麗

⑶指導(dǎo)朗讀與背誦

⑷看圖背誦兒歌

⒊我會讀

㈠復(fù)習(xí)聲母

⑴出示字母表,哪些是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)

⑵認(rèn)讀聲母卡片,說說你覺得哪些容易混淆的,你是怎么記???

插花背聲母〈一個讀b,一個讀p…〉

㈡復(fù)習(xí)韻母

⑴分類練習(xí)

⑵抽讀復(fù)韻母

重點(diǎn)區(qū)別:ie-ei ui-iu〈并說是怎么記的〉

⑶抽讀前鼻韻母.

重點(diǎn)區(qū)別:un-

⑷抽讀后鼻韻

重點(diǎn)區(qū)別:ing ong

㈢復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

重點(diǎn)區(qū)別:yeyubn yinyunying〈可以與復(fù)韻母進(jìn)行比較,記住整體認(rèn)讀音節(jié)的音和形〉

⒋小結(jié):請同學(xué)把聲母 韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)分類讀一讀

拼音和教案篇4

第一課時 教學(xué)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)g k h三個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2、學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成的音節(jié),能正確拼讀。

方法與過程目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)情境,采用學(xué)生喜歡的生動活潑的形式,讓學(xué)生在動眼、動口、動手、動腦 的實(shí)踐參與中學(xué)好拼音。

情感態(tài)度目標(biāo)

在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們感受到學(xué)拼音的樂趣,培養(yǎng)積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的品質(zhì)。

一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課

1、聲母寶寶可想念小朋友了,讓我們開著小火車把它們接過來吧!學(xué)生開火車讀已學(xué)的10個聲母。

2、聲母寶寶還給我們帶來了一張美麗的照片,我們一起來欣賞吧。(課件出示課文插圖)

3、仔細(xì)看圖,說說你看見了什么。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。

4、照片中藏著我們的3個新朋友,你找到了嗎?課件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。

二、學(xué)習(xí)g、k、h

1、過渡:小朋友們愿意和他們做朋友嗎?那就要記住新朋友的名字和樣子呀! 2、學(xué)習(xí)g

(1)我們的第一個朋友是鴿子帶來的,發(fā)音時把鴿子的鴿讀得又輕又短就是聲母g的音,請小朋友跟我讀。

(2)齊讀?,開火車讀

(3)我們怎么才能記住g的樣子呢?(鼓勵學(xué)生從音、形等不同角度來記憶)

(4)師教讀順口溜:鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。

(5)書寫指導(dǎo)

g玩累了,讓我們把它送進(jìn)休息室吧!

a.生觀察g在四線格中位置及筆順,生說筆順,師板書示范

b.生書空訓(xùn)練

c.指名一名學(xué)生上臺寫,其他寫在書上,評價

3、學(xué)習(xí)k?

(1)出示蝌蚪水草圖,我們的第二位是誰帶來的?該怎么發(fā)音?

(2)抽生讀,小組讀

(3)交流記形

(4)師生共編順口溜:蝌蚪蝌蚪k?k??k??,一挺機(jī)槍就是?k?。

(5)書寫指導(dǎo)

4、學(xué)習(xí)?h(同上)

三、課中操

小朋友學(xué)得真棒,g、k、h要送我們一份禮物呢!出示順口溜:

鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。

蝌蚪蝌蚪kk?k,一挺機(jī)槍就是?k?。

喝水喝水hhh,靠背椅子就是h。

1、跟讀

2、自配動作讀

四、學(xué)習(xí)g、k、h與單韻母的拼讀

聲母寶寶請來了韻母寶寶,他們發(fā)出各種各樣的聲音,我們來讀一讀,猜一猜模仿的是什么聲音。(依次出示g、k、h與aeu組成的音節(jié))

指名讀、齊讀

五、回顧總結(jié)

1、這節(jié)課學(xué)會了什么?

2、下節(jié)課我們再和聲母寶寶一起玩吧!

拼音和教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

2、運(yùn)用事物擺字母的字形。

3、了解同學(xué)的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。

4、拼讀音節(jié),區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進(jìn)一步練習(xí)拼音。

5、拼讀音節(jié),并將同一類的事物連起來。

6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字,并能給生字組詞。

教學(xué)重難點(diǎn):

拼讀音節(jié)練習(xí)和同類連線

課時安排:2課時

第一課時

課時目標(biāo):

1、按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

2、運(yùn)用事物擺字母的字形。

3、了解同學(xué)的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。

教學(xué)過程:

(一)第一題:我會連。

1、卡片認(rèn)讀23個聲母。

2、講清方法:從聲母b開始,按順序連線,學(xué)生用鉛筆試連。

3、問:你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)

4、連成了什么動物圖形。(同桌互相檢查,教師巡查。)

(二)第二題:我會擺。

1、看圖,猜猜圖上擺出的是什么字母?

2、你能學(xué)著他的樣子,擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎?(鼓勵發(fā)揮想象)

3、讀一讀擺出的字母,可背順口溜。

(三)第三題:我會想。

1、你叫什么名字?你知道同學(xué)們的名字嗎?

2、師:每個人的名字都由姓和名兩部分組成,在名字前面的是姓,一般都是一個字,如:……,但也有兩個字的姓,如:……。跟在姓后面的就是你的名,如:……。

3、你能說說自己的姓和名嗎?同學(xué)的呢?

4、認(rèn)讀聲母:g k h j q x zh ch sh,看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。

5、游戲,老師報同學(xué)的名字,大家立即說出姓的聲母。

第二課時

教學(xué)過程:

(一)第四題:我會讀。

1、以組為單位出示音節(jié),指名讀。

2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別?讀和寫的時候要注意什么?

3、領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。

(二)第五題:讀讀連連。

1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀,教師正音,強(qiáng)調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的,讀輕聲,要讀得又輕又短。

2、看看書上連線的一組詞語,為什么把它們連在一起?

3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語,并說說理由,教師校對。

4、說話練習(xí):我把bō luoacute;和yā liacute;連在一起,因為它們都屬于水果。

(三)第六題:我會認(rèn)。

1、做摘蘋果游戲:一張貼有生字的蘋果樹插圖,請學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字,會念的大聲念出來,并把這個帶生字的蘋果送給學(xué)生。

2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

3、誰能給這些蘋果找找朋友?

教學(xué)后記:

從開學(xué),聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了。復(fù)習(xí)二就是復(fù)習(xí)前面所學(xué)的23個聲母。第一題;按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。第二題我會擺,通過先猜,再自己動手?jǐn)[,加深了聲母字形的記憶。第三題我會想,通過游戲,老師報同學(xué)的名字,大家立即說出姓的聲母。第四題我會讀,通過多種形式的讀識記音節(jié)。第五題我會連,先把詞語讀通順,再把同一類的連起來。第六題我會認(rèn),通過做摘蘋果游戲,把一張貼有生字的蘋果樹插圖,請學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字,認(rèn)出后再大聲的把它念出來,念正確了就把帶生字的蘋果送給學(xué)生。