二年級(jí)上冊(cè)單元教案5篇

時(shí)間:2023-03-31 作者:lcbkmm 備課教案

教案在撰寫的過(guò)程中,我們務(wù)必要注意聯(lián)系實(shí)際,為做好教學(xué)工作安排,大家需要制定一份教案,以下是范文社小編精心為您推薦的二年級(jí)上冊(cè)單元教案5篇,供大家參考。

二年級(jí)上冊(cè)單元教案5篇

二年級(jí)上冊(cè)單元教案篇1

教學(xué)內(nèi)容:

教科書第10頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1、在生活情景中認(rèn)識(shí)左右,感知左右的位置關(guān)系,能用左右描述物體所在的位置。

2、經(jīng)理觀察、操作和活動(dòng)的過(guò)程,初步掌握判斷左右位置的方法。

3、在游戲活動(dòng)中,體會(huì)位置與生活的密切聯(lián)系、感受認(rèn)識(shí)左右的必要性。

教學(xué)重點(diǎn):

建立左右的標(biāo)準(zhǔn),初步描述物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn):

能正確用左右來(lái)描述物體的位置。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、圖形卡片。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境認(rèn)識(shí)左右

1、認(rèn)識(shí)左右手:

教師:開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)半個(gè)學(xué)期了,何老師覺(jué)得你們寫字越來(lái)越漂亮了,你們做一個(gè)寫字的姿勢(shì)給何老師看看。哇!姿勢(shì)真好看!你們握筆的是哪個(gè)手?(右手)

請(qǐng)同學(xué)們舉右手。

另一個(gè)手是哪個(gè)手?(左手)

請(qǐng)同學(xué)們舉左手

?設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生最熟悉的學(xué)習(xí)情境--握筆寫字引出新知識(shí),更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在課的開始就處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),為以下的課堂學(xué)習(xí)醞釀了良好的情緒。】

2、借助左右手認(rèn)識(shí)左邊、右邊

(1)教師:左右手是一對(duì)好朋友,它們配合起來(lái)能幫助我們做很多事情。與左手同側(cè)的就是我們的左邊(板書:左),與右手同側(cè)的就是我們的右邊(板書:右)。

(2)教師示范伸出左手、右手。

(3)教師說(shuō)左右,學(xué)生伸出相應(yīng)的手。

?設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到平常握筆寫字的手是右手,另一只手是左手。將“左右”同自己的左右手建立聯(lián)系,讓學(xué)生更好地感知身體的左右,以自己為中心辨別左右?!?/p>

二、通過(guò)游戲、動(dòng)手操作等加深認(rèn)識(shí)左右

同學(xué)們,下面我們一起來(lái)進(jìn)行闖關(guān)游戲,有信心過(guò)關(guān)嗎?

1、第一關(guān):聽口令做動(dòng)作

(1)教師口令,全班學(xué)生做動(dòng)作。

口令:摸你的左耳、摸你的右眼……

(2)教師口令,小組內(nèi)一起做動(dòng)作。

(3)教師口令,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生做動(dòng)作。

2、第二關(guān):介紹鄰居

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō):我的左邊是誰(shuí)、我的右邊是誰(shuí)。

先讓學(xué)生在小組內(nèi)互相介紹,然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生介紹。

?設(shè)計(jì)意圖:針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),不能長(zhǎng)時(shí)間地維持注意力這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這兩個(gè)活動(dòng),可以使學(xué)生心情愉快,且使得學(xué)生在玩中鞏固所學(xué)的知識(shí)、讓玩的過(guò)程成為一個(gè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程?!?/p>

3、第三關(guān):擺一擺

學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的卡片,按照老師的要求進(jìn)行擺放。

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生在黑板上擺。

?設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)“擺一擺”的活動(dòng)提升動(dòng)手操作能力,同時(shí)鞏固了所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)?!?/p>

4、第四關(guān):完成練習(xí)卡上的練習(xí)

學(xué)生拿出課前所發(fā)的練習(xí)卡,老師讀題,學(xué)生獨(dú)立完成,完成后進(jìn)行集體評(píng)講。

?設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立完成練習(xí)題增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?!?/p>

三、生活中的左右

同學(xué)們,在日常生活中我們會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)左右,例如:

1、上下樓梯靠右走。

2、敬隊(duì)禮時(shí)用右手。

?設(shè)計(jì)意圖:把所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系到日常生活中,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性?!?/p>

四、全課小結(jié)。

今天這節(jié)數(shù)學(xué)課你有什么收獲呢?

請(qǐng)部分學(xué)生匯報(bào)。

板書設(shè)計(jì):

認(rèn)識(shí)左右

左右

二年級(jí)上冊(cè)單元教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),清楚地介紹一種動(dòng)物,能說(shuō)出有趣之處。

2.能認(rèn)真聽別人介紹有趣的動(dòng)物,有不明白的地方,有禮貌地提問(wèn)和補(bǔ)充。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征,對(duì)奇妙的動(dòng)物世界產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)難點(diǎn):

逐步提升學(xué)生吐字清晰,能結(jié)合動(dòng)物的特點(diǎn)說(shuō)清楚的能力;培養(yǎng)禮貌提問(wèn)和等別人說(shuō)完再補(bǔ)充的習(xí)慣,做到問(wèn)明白、說(shuō)清楚。

課前準(zhǔn)備:

動(dòng)物頭飾、動(dòng)物的視頻、ppt課件、學(xué)生課前準(zhǔn)備資料。

課時(shí)安排:1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

板塊一:猜謎激趣,理解交際內(nèi)容板塊

1.導(dǎo)語(yǔ):動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?,今天老師就給大家?guī)?lái)一位,大家來(lái)猜一猜:勾勾嘴兒巧,身穿彩色袍,鳥類里面找,學(xué)舌逗人笑。

2.學(xué)生猜一猜:鸚鵡。

3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何猜出謎底的。

4.老師小結(jié),鸚鵡真是有趣的動(dòng)物。(板書:有趣的動(dòng)物)

板塊二:創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置互動(dòng)問(wèn)答

1.導(dǎo)語(yǔ):動(dòng)物世界無(wú)奇不有,同學(xué)們通過(guò)提前查閱資料一定有很多話想和同學(xué)們說(shuō),今天就讓我們一起來(lái)當(dāng)動(dòng)物園中的講解員,看誰(shuí)能把有趣的動(dòng)物介紹給大家,讓大家迫不及待地想去了解它。

2.怎么講?講什么?老師先和同學(xué)們說(shuō)清要介紹的動(dòng)物名稱,然后可以從外形、生活習(xí)性、獨(dú)特的功能等方面說(shuō)明它新奇有趣之處,也就是把它獨(dú)有的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái),吐字要清楚。

3.老師說(shuō)清要求后開始講解——我要給大家介紹的是鸚鵡,它有一身漂亮的羽毛,它還可以學(xué)人說(shuō)話。

4.學(xué)生評(píng)價(jià)老師的講解,根據(jù)學(xué)生的不滿意引發(fā)提問(wèn)或補(bǔ)充的主動(dòng)性。講明有不明白的地方,要有禮貌地提問(wèn)。

5.模擬問(wèn)答。

(1)預(yù)設(shè):“阿姨您好,請(qǐng)問(wèn)為什么鸚鵡會(huì)學(xué)人說(shuō)話?”

老師順勢(shì)引導(dǎo):“你可真是會(huì)思考的孩子?”

(2)請(qǐng)調(diào)查過(guò)得孩子來(lái)補(bǔ)充,老師順勢(shì)指導(dǎo)補(bǔ)充的學(xué)生有序補(bǔ)充。

預(yù)設(shè):“阿姨,這個(gè)問(wèn)題我可以來(lái)補(bǔ)充,鸚鵡的舌頭很發(fā)達(dá),就好像人的舌頭一樣,轉(zhuǎn)動(dòng)靈活,舌頭很肉質(zhì),特別的圓滑,而且很厚,也很軟,前端是細(xì)長(zhǎng)月狀的。一般來(lái)說(shuō),那些野生的鸚鵡都不會(huì)說(shuō)話,那些家養(yǎng)的鸚鵡需要經(jīng)過(guò)訓(xùn)練才能說(shuō)話。在它們學(xué)說(shuō)話之前,需要把它舌頭外面的硬殼去掉,讓它的舌頭變得柔軟,然后每天早晨空腹的狀態(tài)下利用條件反射教給它說(shuō)話。但是可惜的是,它們知識(shí)學(xué)舌,并不懂得語(yǔ)言的真實(shí)意思。我補(bǔ)充完了,謝謝大家?!?/p>

如果學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)備,老師就可以做介紹,還可以加上結(jié)合生活的例子:“我

家鄰居就有這樣一只有趣的鸚鵡,每天回家,他們都會(huì)有這樣的對(duì)話——“您吃了嗎?”“您吃了嗎?”“沒(méi)吃趕快吃去吧?”“沒(méi)吃趕快吃去吧?”這樣的例子一定逗得學(xué)生露出笑臉,有趣的意思得以實(shí)現(xiàn)。進(jìn)而感受出鸚鵡不同于其他鳥類,因?yàn)樗鼤?huì)學(xué)人說(shuō)話,所以有趣。

6.分組講述和問(wèn)答。

學(xué)生的情緒此時(shí)已被激發(fā),老師們要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才的交際過(guò)程,梳理出說(shuō)者和聽者之間的注意事項(xiàng),然后出示教材中的圖片,讓學(xué)生4人一小組進(jìn)行交流。

板塊三:角色體驗(yàn),分組交流互動(dòng)

1.老師可以先提示交流活動(dòng)小建議。

(1)4人一小組輪流當(dāng)講解員,介紹圖中有趣的動(dòng)物,也可以介紹自己喜歡的其它動(dòng)物。

(2)游客可以有禮貌地適時(shí)提問(wèn)??梢耘e手說(shuō):“我提問(wèn)?!?/p>

(3)遇到想補(bǔ)充的問(wèn)題,要等別人說(shuō)完再表達(dá),可以說(shuō):“我想補(bǔ)充”。

(4)交流之后,每組推薦一名同學(xué)全班展示。

2.老師在巡視中盡量多發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的交流信息,有意識(shí)的讓一些有提問(wèn)和補(bǔ)充空間的同學(xué)來(lái)全班交流,提升生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

3.學(xué)生匯報(bào)互動(dòng)交流。

每位學(xué)生交流后,老師都要回扣交流主題:這真是有趣的動(dòng)物,加深理解的同時(shí),為后續(xù)發(fā)言提示交流主旨。

4.在全班交流之后,頒發(fā)“講解員”“特色講解員”“風(fēng)采獎(jiǎng)”等不同獎(jiǎng)項(xiàng),在鼓勵(lì)的同時(shí)激發(fā)參與的熱情。

5.倡議學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物。

板塊四:遷移運(yùn)用,樹立心中榜樣

1.導(dǎo)語(yǔ):這節(jié)課,同學(xué)們抓住了各種動(dòng)物與眾不同的特點(diǎn),說(shuō)出了它們有趣的地方。其實(shí)用在我們的學(xué)校生活中也是一種很好的學(xué)習(xí)。榜樣就在我們身邊,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn),互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

2.指名發(fā)言。

3.老師幫助學(xué)生梳理出班級(jí)中學(xué)習(xí)、紀(jì)律、愛勞動(dòng)、關(guān)心集體等多方面的榜樣,引起學(xué)生關(guān)注。

4.發(fā)現(xiàn)者和榜樣合影留念,建立互助小組,促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

二年級(jí)上冊(cè)單元教案篇3

一、 周教學(xué)內(nèi)容:第二單元《明月》,兩篇主體課文,一個(gè)語(yǔ)文天地。

二、 周教學(xué)重難點(diǎn):

1. 生字:一類字18個(gè)、二類字24個(gè)、多音字2個(gè)。

2. 積累:(1)繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記,練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

(2)用學(xué)過(guò)的不同方法理解詞語(yǔ)。

3. 作文:寫一寫自己眼中、心中的月亮。

三、周學(xué)科融合:

在學(xué)習(xí)“明月”這個(gè)單元的過(guò)程當(dāng)中,學(xué)生從古人、今人的筆下感受到月色的美,又從人類登月使學(xué)生感受到月亮無(wú)窮的奧秘,激發(fā)學(xué)生去探究月亮。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去說(shuō)月亮,寫出自己心中的月亮,以期達(dá)到激發(fā)學(xué)生探究月球奧秘、訓(xùn)練學(xué)生文字表達(dá)內(nèi)心世界的完美結(jié)合。

四、 周學(xué)情分析:

時(shí)值中秋佳節(jié)將近,學(xué)生手邊一定有很多關(guān)于賞月、說(shuō)月的素材,指導(dǎo)學(xué)生多上漿、搜集這方面的材料。創(chuàng)設(shè)談話情景,發(fā)動(dòng)學(xué)生暢談科學(xué)家在對(duì)月球地表及礦物質(zhì)做出科學(xué)分析后得出的成果,可談?wù)撚嘘P(guān)月亮的天文氣象知識(shí),還可以講述有關(guān)月亮的傳說(shuō)故事,引導(dǎo)學(xué)生概括出要點(diǎn),豐富自己的知識(shí)積累。

古詩(shī)二首 授課時(shí)間:周﹍﹍

整 體 設(shè) 計(jì)

個(gè) 性 設(shè) 計(jì)

教材分析

兩首唐詩(shī)——王維的《鳥鳴澗》和白居易的《暮江吟》。《暮江吟》詩(shī)人選取了紅日西沉到新月東升這一段時(shí)間里的兩組景物進(jìn)行描寫:前兩句寫夕陽(yáng)落照中的江水,后兩句寫新月東升的夜景?!而B鳴澗》描寫詩(shī)人看到的春山由明月、落花、鳥鳴所點(diǎn)綴的靜謐。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

指導(dǎo)朗讀 引導(dǎo)品味

學(xué)生學(xué)法

有感情朗讀,品味意義,背誦

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo):采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩(shī)意,體會(huì)古詩(shī)的意境;

2.積累目標(biāo):有感情地朗讀古詩(shī)并嘗試背誦古詩(shī);

3.生字目標(biāo):認(rèn)字6個(gè),寫字6個(gè)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn):(1)背誦學(xué)過(guò)或背過(guò)的有關(guān)月亮的詩(shī)句,引入新課。

(2)自讀,摘錄生字新詞,自學(xué)解決生字詞。

(3)自讀后指名讀,讀通,讀對(duì)。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn):(1)出示自學(xué)提示,出示“金鑰匙”,標(biāo)出問(wèn)題,理解詩(shī)意,品讀。

(2)體會(huì)重點(diǎn)詞句,讀出詩(shī)味,誦讀。

(3)邊讀邊想象詩(shī)中意境,背誦。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn):(1)練習(xí)采用查資料或詢問(wèn)的方式解決自讀中遇到的一些疑難問(wèn)題。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試默寫。

4.拓展延伸點(diǎn):

(1)搜集描寫月亮和月光的文章,詩(shī)歌,詞,故事,做一期手抄報(bào)。

(2) 寫一寫自己眼中、心中的月亮。

板書設(shè)計(jì)

古詩(shī)二首

暮江吟 鳥鳴澗

殘陽(yáng)

江邊 美 靜 山中月夜

課后反思

走月亮 授課時(shí)間:周﹍﹍

整 體 設(shè) 計(jì)

個(gè) 性 設(shè) 計(jì)

教材分析

?走月亮》是一篇優(yōu)美的抒情散文。我國(guó)南方一些地區(qū)的習(xí)俗,常在有月亮的晚上,到戶外月光下游玩、散步、嬉戲,為“走月亮”?!白咴铝痢辈煌谠谠铝料纶s路,而是特意到月光下走,散步,因此充滿了詩(shī)意。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

指導(dǎo)朗讀 引導(dǎo)品味

學(xué)生學(xué)法

有感情朗讀,品味意義

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo):感受月光下美麗的景象,體會(huì)"我"與阿媽濃濃的親情。

2.積累目標(biāo):積累文中優(yōu)美的句子,背誦喜歡的部分。

3.生字目標(biāo):認(rèn)字7個(gè),寫字6個(gè)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn):(1)學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問(wèn)老師同學(xué)、查字典等方式來(lái)解決。

(2)勾畫出自己不明白的地方。

(3)師:讀完課文后,你的感受是什么呀?。▽W(xué)生發(fā)表自己的意見)

2.細(xì)讀感悟點(diǎn):1)學(xué)生認(rèn)真讀課文,并思考課文哪些地方吸引了你?

(2)學(xué)生自讀。

(3)全班交流。(可用自己的話說(shuō),也可以讀書中的文字)

(4)小結(jié):這么美好的夜晚,這么迷人的畫面,使我們仿佛進(jìn)入了愛的天堂!細(xì)細(xì)讀讀課文吧!找出自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落等。

(5)問(wèn):還有不懂的地方嗎?學(xué)生有可能問(wèn):我和阿媽為什么要走月亮呢?(全班交流,體會(huì)出愛的存在、愛的和諧、愛的溫暖)

3.能力訓(xùn)練點(diǎn): 1)你有沒(méi)有欣賞過(guò)美麗的`夜景有沒(méi)有和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻把你的感受在小組里講一講,其他同學(xué)要認(rèn)真聽,聽完后可以交流一下。

(2)全班交流

教師隨機(jī)點(diǎn)播,其實(shí)美好的景觀,美好的情感就在我們身邊,只要你留心觀察,細(xì)心體驗(yàn)就會(huì)發(fā)現(xiàn)。

4.拓展延伸點(diǎn):這節(jié)課即將結(jié)束,你有什么深刻的感受和想法,趕快把他寫在《日積月累》的筆記本上,字?jǐn)?shù)多少不限。

板書設(shè)計(jì)

課后反思

二年級(jí)上冊(cè)單元教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

2、學(xué)會(huì)正確解答簡(jiǎn)單的有余數(shù)問(wèn)題,會(huì)正確的寫出商和余數(shù)的單位名稱。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí),解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)難點(diǎn):理解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算

14÷4

22÷6

36÷7

47÷5

39÷9

2、先列算式,再口答下面各題

(1)、17個(gè)蘋果,每5個(gè)裝一盤,可以裝()盤,還剩()個(gè)。

(2)、每盒飲料4元,19元能買()盒,還剩()元。

看來(lái)大家掌握的真的很棒!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法如何解決生活中的問(wèn)題!(板書課題:解決問(wèn)題)

二、探究新知

1、出示主題圖(例5)

師:同學(xué)們,圖上這些小朋友在干什么?生:劃船

師:從圖上你能找到哪些數(shù)學(xué)信息?

生:有22人去劃船,每條船最多坐4人

師:最多坐4人,什么意思,我有點(diǎn)不明白,誰(shuí)能幫幫老師?

生:就是能坐1人,2人,3人,4人,就是不能坐5人

師:哦,謝謝你,解釋的很清楚,你們聽明白了嗎?最多坐4人,就是能坐1人,2人,3人,最多只能坐4人

師:那這里的數(shù)學(xué)問(wèn)題是什么?你找到了嗎?

生:?jiǎn)栔辽僖鈳讞l船?

師:你找的很對(duì),你能幫老師解釋一下這里的至少嗎?

生:就是最少的意思。

師:哦,就是最少要租幾條船?現(xiàn)在誰(shuí)能完整的說(shuō)說(shuō)這道題目?

生:22人去劃船,每條船最多坐4人,至少要租幾條船?

師:如果有6人去劃船,每條船安排1人,需要幾條船?安排2人呢?3人呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:我發(fā)現(xiàn)每條船坐的人越多,用的船越少。

師:那我們這里每條船上應(yīng)該安排幾人,才能用最少的船?

生:坐滿,也就是坐4人

現(xiàn)在請(qǐng)你用畫一畫或者寫一寫的方式來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題。

生1展示:我用了4個(gè)圓來(lái)代替4個(gè)人,共用了5條船還余兩個(gè)人。

生2展示:我用一個(gè)大圓代替一條船,直接往里面寫4,就代表坐了4人,還余下2人。

生3展示:我用豎式算的,22個(gè)人,每條船坐5人,坐了20人,還余下2人。

師:謝謝你們?yōu)槲覀兲峁┝诉@么好的解決方法!現(xiàn)在你們能根據(jù)她的方法來(lái)列算式嗎?

生:22÷4=5(條)……2(人)師:為什么用除法?生:因?yàn)樗膫€(gè)四個(gè)的分,就是求22里面有幾個(gè)四,所以用除法?

現(xiàn)在我們已經(jīng)用算式解決了這個(gè)問(wèn)題。那么至少要租幾條船?生1:5條生2:6條

師:看來(lái)余下的2人是關(guān)鍵!那么余下的2人應(yīng)該怎么辦?

生1:余下的2人應(yīng)該再租一條船。

生2:我也認(rèn)為余下的2人要再租一條船!

師小結(jié):余下的2人如果是你,不讓你去,你樂(lè)意嗎?要想一起去,就得再租一條船!所以我們要用5+1=6(條)

2、運(yùn)菠蘿

師:劃船劃累了,你口渴了嗎?王叔叔為我們準(zhǔn)備了菠蘿,誰(shuí)能讀一下?

生讀題。

生自由列算式!

學(xué)生展示:27÷8=3(次)……3(箱)3+1=4(次)

師:為什么要加1?生:因?yàn)槭O碌?箱還得單獨(dú)再運(yùn)一次。

師小結(jié):像這種處理余數(shù)時(shí),給商加1,我們稱為進(jìn)一法。

3、買面包

師:同學(xué)們,王叔叔還給我們準(zhǔn)備了肉松面包??磮D你知道了什么?

生:面包3元一個(gè)。

師:出示問(wèn)題。我拿10元錢最多能買幾個(gè)?請(qǐng)你列出算式并說(shuō)說(shuō)理由

生:10÷3=3(個(gè))……1(元)因?yàn)槭O碌?元買不了一個(gè)面包

師:像這樣余數(shù)對(duì)商沒(méi)有影響,直接去掉了,我們稱為去尾法。

4、對(duì)比總結(jié)

劃船和買面包這兩種情況對(duì)余數(shù)的處理相同嗎?為什么?

生:因?yàn)閯澊挠嘞碌?人也得去,而余下的1元卻買不了一個(gè)面包

師小結(jié):也就是這兩個(gè)是不同的實(shí)際問(wèn)題,要結(jié)合生活中的實(shí)際處理余數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1、判斷(說(shuō)明理由)

李阿姨縫制上衣,每件上衣釘7個(gè)扣子,38個(gè)扣子可以釘幾件上衣?

38÷7=5(件)……3(個(gè))

5+1=6(件)

答:38個(gè)扣子可以釘6件上衣。()

2、下面各題是選“去尾法”還是“進(jìn)一法”

(1)做一張床單需要2米布,7米布最多做幾張床單?()

(2)50個(gè)奶油蛋糕,每8個(gè)裝一盒,至少要用多少個(gè)盒子?()

3、旋轉(zhuǎn)木馬8元玩一次,50元能玩幾次?

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你能談?wù)勀愕氖斋@嗎?

生1:我知道了對(duì)余數(shù)的處理有“進(jìn)一法”和“去尾法”

生2:我知道了處理余數(shù)時(shí)要考慮生活中的實(shí)際問(wèn)題。

板書

有余數(shù)的除法

解決問(wèn)題

22÷4=5(條)……2(人)

5+1=6(條)

答:至少要租6條船。

二年級(jí)上冊(cè)單元教案篇5

1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過(guò)程,體會(huì)算法的多樣化。

3、增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生的`計(jì)算能力以及解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)步驟:

一、新課導(dǎo)入

1、口算。

26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21=

67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=48+37=

2、談一談你是怎樣算的。

35-20=35-2=36-8=

二、探究新知

1、獲取信息,理解題意。談話:請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第11頁(yè)的例2內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)從圖文中你獲得了哪些信息?

(專線大巴票價(jià):48元,普通快客票價(jià):65元,動(dòng)車票價(jià):54元)

提問(wèn):我們需要解決的問(wèn)題是什么?

(1)普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少元?

(2)專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元?

2、嘗試解決,探究算法。

(1)兩位數(shù)的不退位減。

師:我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題該怎么列式呢?

生:用減法計(jì)算,列式65-34。

師:我們學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法,這道題中的減數(shù)既不是整十?dāng)?shù),又不是一位數(shù),應(yīng)該怎么計(jì)算呢?

學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流,然后匯報(bào)。

生1:先算65-50=15,再算15-4=11。

生2:也可以先算65-4=61,再算61-50=11。

師:同學(xué)們回答得很好,這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分,然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4,在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí),可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。

(2)兩位數(shù)的退位減。

師:怎么解決第二個(gè)問(wèn)題呢?

生:列式65-48。

師:請(qǐng)根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗(yàn),嘗試算一算65-48是多少,并說(shuō)說(shuō)你們是怎么想的。然后嘗試填寫下列():先算65-()=()再算()○()=()

生:把48拆分成40和8兩部分,從65里分別去掉40和8。可以先算65-40=25,然后再算25-8=17,也可以先算65-8=57,然后再算57-40=17。學(xué)生根據(jù)討論填空。

(3)比較算式。

師:觀察上邊的兩個(gè)算式,它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

相同點(diǎn):都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。

不同點(diǎn):前者不退位,計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù),十位數(shù)減十位數(shù);后者退位,計(jì)算時(shí)不能直接減。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)二”第6題。

以開火車的方式完成計(jì)算,看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。

2、完成“練習(xí)二”第7題。

(1)學(xué)生讀題,理解題意,獨(dú)立思考后填空。

(2)指名回答,集體訂正。

3、接力賽。

老師給每一組的第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)字,后面的同學(xué)每人給一個(gè)運(yùn)算符號(hào)和一個(gè)數(shù)字,第一個(gè)同學(xué)把數(shù)字告訴第二個(gè)同學(xué),第二個(gè)同學(xué)根據(jù)第一個(gè)同學(xué)的數(shù)進(jìn)行計(jì)算,然后告訴下一個(gè)同學(xué)結(jié)果,以此類推完成接力賽。

四、課堂小結(jié)