6年級語文下冊教案6篇

時間:2022-10-23 作者:Anonyme 備課教案

積累了多年的工作經(jīng)歷,教師在寫教案時一定都得心應(yīng)手了,教案的寫作是可以讓教師們的個性有合理的提體現(xiàn),范文社小編今天就為您帶來了6年級語文下冊教案6篇,相信一定會對你有所幫助。

6年級語文下冊教案6篇

6年級語文下冊教案篇1

一、教材分析

本組圍繞“作家筆下的人”這一專題,安排了3篇課文,其中一篇講讀課文由3個片段組成。它們有個共同特點,就是作品中的人物形象非常鮮明,各自有著不同的特點。此外,本組課文以“人”為本,緊緊圍繞專題安排了“口語交際”“習(xí)作”“交流平臺”。本組教材作家在刻畫人物時采用了不同的手法,有的側(cè)重人物的語言方面,有的抓住人物的動作,有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。這三篇課文向我們展示了描寫人物的一些方法。本組教材緊緊圍繞專題,形成了“讀人、說人、些人”的這樣富有特色的一組教才。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)本組課文要求掌握的生字新詞。

2、感情朗讀課文,感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法。

3讓學(xué)生學(xué)會積累,并把積累運用到學(xué)習(xí)中去。

三、教學(xué)重難點:

讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在學(xué)習(xí)中運用。

四、課時安排略

6年級語文下冊教案篇2

教學(xué)目標(biāo):正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,了解"小孫悟空"的.神通廣大。

教學(xué)難點:激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)用具:課件

教學(xué)方法:導(dǎo)析法

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名讀課文。

2.聽寫生字。

3.這節(jié)課讓我們一起來感知"小孫悟空"的神通廣大吧!

二、走進(jìn)"小孫悟空",感知它的神通廣大

1.指名讀課文第5-11自然段。

2.課件出示自學(xué)提示:

(1)用自己的話介紹-下這個"小孫悟空"。

(2)"小孫悟空"是怎樣幫爺爺治病的?

3.學(xué)生自讀自悟,再小組合作、探究。

4.全班匯報。

(1)"小孫悟空"像小螞蟻似的,是個微型機(jī)器人,靠電腦控制。

(2)學(xué)生自由讀課文第11自然段。

(學(xué)生用文中有關(guān)語句回答)

5.學(xué)生讀課文第12、13自然段

討論:神話中的孫悟空和文中的孫悟空有什么不同?

(1)學(xué)生邊讀邊勾畫出文中描寫曉蒙心情的語句,說說從中體會到了些什么?

(2)學(xué)生自由交流、討論。

(3)全班歸納、。

三、全文,拓展延伸

1.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀全文。

2.說說"小孫悟空"的神通廣大體現(xiàn)在哪些方面。

3.課后收集一些有關(guān)現(xiàn)代高科技的資料,與同學(xué)交流。

四、課堂

1.學(xué)生之間互相質(zhì)疑,解疑。

2學(xué)生一下自己在學(xué)習(xí)中的方法和收獲。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行。

6年級語文下冊教案篇3

一、教材分析

兩篇精讀課文《自己的花是讓別人看的》《威尼斯小艇》,略讀課文兩篇《與象共舞》《彩色的非洲》,口語交際·習(xí)作八,回顧·拓展八。

精讀課文:《自己的花是讓別人看的》:季羨林老先生回憶自己在德國留學(xué)時親身感受到德國人愛花,并生動地描述德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景,抒發(fā)了作者“人人為我,我為人人”的感慨,表達(dá)了作者對德國奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美?!锻崴剐⊥А罚航榻B了威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)及小艇的作用,展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

略讀課文:《與象共舞》:講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系,展示了泰國獨特的地域文化。《彩色的非洲》:描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活及藝術(shù)風(fēng)采,多方面展示了非洲自然風(fēng)光和異域文化,表現(xiàn)了作者的真切感受—“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。

這組課文描寫的內(nèi)容不僅有景有物,還包括人物的活動,在描寫風(fēng)情時,把景、物、人都融合在了一起,在學(xué)習(xí)時要讓學(xué)生體會這樣的寫法,體會作者怎樣把內(nèi)容寫具體。本組精讀課文注重朗讀和感情的投入1、關(guān)注朗讀。朗讀教學(xué)建議(讀有要求,讀二、教學(xué)目標(biāo):

二教學(xué)目標(biāo)

1、人文價值目標(biāo):欣賞異國風(fēng)情畫卷,陶冶審美情趣。胸懷天下,開闊視野,尊重吸收世界多樣文化。

2、語文本體追求目標(biāo):通過閱讀能抓住文章主要內(nèi)容,體會思想感情。體會怎樣把風(fēng)情景物寫具體。積累優(yōu)美的語言。

3、抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點,增長見識。

4、揣摩、學(xué)習(xí)、運用作者描寫景物及風(fēng)情特點的寫作方法。

5、積累文中的優(yōu)美語言。

6、多種途徑收集材料,豐富對異域風(fēng)情的感受。

三、教學(xué)重難點

1、通過分析課文,教師引導(dǎo),可以把握課文的主要內(nèi)容。

2、將感情注入到課文之中,掌握文章的感情基調(diào)。

四、學(xué)情分析

七個組元的學(xué)習(xí),學(xué)生們有一定的預(yù)習(xí)、閱讀及收集資料能力。因此,本組元學(xué)習(xí),可利用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)寫景狀物類課文的閱讀經(jīng)驗,進(jìn)一步提高學(xué)生自學(xué)能力。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流,潛移默化對學(xué)生進(jìn)行尊重世界多樣文化的教育,使學(xué)生受到審美情趣的陶冶,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,

五、單元課時安排

25.自己的花是讓別人看的2課時

26.威尼斯的小艇2課時

27.與象共舞1課時

28.彩色的非洲1課時

口語交際.習(xí)作八3課時

回顧.拓展八2課時

機(jī)動4課時

總計15課時

6年級語文下冊教案篇4

一、單元教材分析

本單元以“走進(jìn)祖國西部”為專題組織教學(xué),教材選擇了體裁多樣、內(nèi)容豐富的文章,使學(xué)生從多個側(cè)面了解西部的建設(shè)與發(fā)展,了解西部的文化與風(fēng)情。激發(fā)他們熱愛祖國,走進(jìn)祖國西部、開發(fā)西部、建設(shè)西部的情感。《草原》、《白楊》、《絲綢之路》、《把鐵路修到拉薩去》敘事與寫景相結(jié)合,優(yōu)美的語言文字與作者要表達(dá)的思想感情相得益彰。

教師在教學(xué)本單元內(nèi)容時,要注意激發(fā)學(xué)生了解西部,走進(jìn)西部的興趣,讀懂課文中的重點詞句,積累優(yōu)美句段,正確、流利、有感情地朗讀課文,想象文中描寫的景物,并用自己的話講述文中故事,要從聽說讀寫四個方面給予學(xué)生充分的語言訓(xùn)練以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在“回顧·拓展1”的綜合性學(xué)習(xí)活動中,要引導(dǎo)學(xué)生交流自己積累的學(xué)習(xí)方法,并理性的分析總結(jié),不斷進(jìn)行改進(jìn)。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。引導(dǎo)學(xué)生從課文中汲取寫作方法,在交流探討中提高習(xí)作水平。在交流中能就自己的某一點體會暢所欲言,學(xué)會發(fā)表自己的看法和見解,培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1.本單元的20個生字,會認(rèn)、會寫、會用;能正確認(rèn)讀本單元的27個二類字。

2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.用自己的話講述文中故事。

4.體會重點句、段的含義。

5.積累本組課文中的優(yōu)美句、段,并試著背下來。

6.通過策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的手拉手活動,并激發(fā)口語交際和寫作欲望,進(jìn)行寫作。

7.引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實感受,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。

三、單元教學(xué)重、難點

1、通過對文中重點詞句的朗讀、領(lǐng)悟,體會作者的感情。

2、有意地拓展課程資源,加強學(xué)科間的整合。

3、通過策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的手拉手活動,并激發(fā)口語交際和寫作欲望,進(jìn)行寫作。

4、引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實感受,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。

四、教學(xué)措施及手段:

1、重視引導(dǎo)學(xué)生深入文本,通過讀、悟理解課文。

2、鼓勵學(xué)生利用多種渠道收集有關(guān)信息擴(kuò)展的知識面,增加對文本的理解和感悟。

3、利用多媒體設(shè)備制作課件,加深對課文的理解和感受。

4、繼續(xù)引導(dǎo)深入生活,學(xué)會觀察、學(xué)會思考,吸收科學(xué)知識,努力提高科學(xué)素養(yǎng)。

5、在教學(xué)中,教者應(yīng)充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,放手讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)一些必需的語文基礎(chǔ)知識。

學(xué)生在積極主動的思維和情感中,加深理解和體驗,有所感悟,有所思考,受到熏陶。

6年級語文下冊教案篇5

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

⒈指名背誦二節(jié)(默寫第二節(jié))

⒉過渡:桂林的水是美的,桂林的山更有與眾不同之處。

二、依據(jù)自學(xué)提綱,學(xué)第三節(jié)

出示學(xué)習(xí)要求:

1、自由讀課文;

2、畫出描寫山的特點的句子讀一讀,體會桂林山的特點;

3、說說桂林的山與泰山、香山有什么不同;有感情的朗讀。

⒈用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來自學(xué)第三節(jié),把課文讀懂:

目的:讀出感情,理解語言文字,作者是怎樣把漓江山的特點寫具體的。

學(xué)習(xí)方式:讀讀、議議、圈圈、劃劃

還要交流一下你們是怎樣讀懂課文的方法。

⒉匯報交流學(xué)習(xí)情況:

⑴詞義:奇峰羅列、危峰兀立、怪石嶙峋、色彩明麗

⑵分層:二層

⑶寫法:

寫法上與第2節(jié)相似,顯示了結(jié)構(gòu)上的對稱。第一句用“峰巒雄偉的泰山”、“紅葉似火的香山”跟桂林的山作比較,突出桂林山的奇特。第二句用排比句具體地寫桂林山的奇、秀、險的特點。

奇峰羅列,形態(tài)萬千――山形

色彩明麗――山色

危峰兀立、怪石嶙峋――山勢

有形態(tài)的描摹,有聯(lián)想比喻,有親身感受,把山的形、色、勢寫得非常生動逼真。引讀。

⑷有感情地朗讀。

⑸匯報交流學(xué)習(xí)方法:

?讀課文→分層→找特點→怎樣寫具體(讀讀議議)→有感情朗讀】

⑹背誦第三節(jié),交流背誦方法。

三、略讀第三段,再進(jìn)行匯報交流

⒈師引讀:第三段從整體上寫桂林山水之美。山水一體,交相輝映,加上空中――(云霧迷蒙),山間――(綠樹紅花),江上――(竹筏小舟),讓你感受到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷,真是――(舟行碧波上,人在畫中游。)

⒉最后這句古詩是什么含義?

⒊這句詩既是作者的感受,也是對全文的總結(jié),與第一段的內(nèi)容相呼應(yīng)。

⒋背誦第三段。

四、總結(jié)

⒈作者用詩一般的語言,描述了桂林美麗的山水,寫下了自己觀賞桂林山水的真切感受,抒發(fā)了熱愛祖國山河的思想感情。

⒉讓我們齊讀課文

五、鞏固練習(xí),檢測反饋,培養(yǎng)能力

1、課后練習(xí)二例中的第一分句是概述,第二分句是用補充說明的方法寫具體,即“清得”怎么樣。兩個小題分別要求寫出“黑得怎么樣”和“干凈得怎么樣”。如:“黑得伸手不見五指”“黑得看不見屋內(nèi)的陳設(shè)”;“干凈得看不見一張紙屑”等。

2、背誦課文比賽

課后反思:對于四年級學(xué)生來說,通過課前和課上的朗讀,感受桂林山水的美好,不是難事。但如果在課前沒有預(yù)習(xí),在課上的朗讀就會出錯,費時自然就多。因此,在第一課時就要讓學(xué)生讀熟課文,理清文章的結(jié)構(gòu),分清楚段落。

6年級語文下冊教案篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容,交流學(xué)習(xí)與感悟。

2.積累古詩。

3.通過“趣味語文”的學(xué)習(xí),感受到標(biāo)點符號的魅力。

課時布置

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、交流平臺

1.想一想,通過這一組課文的學(xué)習(xí),你有什么收獲和體會?

2.自由地進(jìn)行課堂交流。

3.選擇重點展開討論。

(1)說說對西部的認(rèn)知和感受。教師可以協(xié)助同學(xué)理清思路,讓同學(xué)有條理地表達(dá)對西部的認(rèn)知,比方:西部的歷史;西部的自然環(huán)境;西部的發(fā)展。

(2)說說對課文寫法特點的認(rèn)知。

①《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點?在課文中找出相關(guān)的例證。(以白楊的品格來比喻、暗示西部建設(shè)者的品質(zhì)等。)

②《草原》這篇文章在寫法上有什么特點?在課文中找出相關(guān)的例證篇。(景色的鋪陳,直抒胸臆的抒情等。)

(3)對理解含義深刻的句子的體會。

①找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子,簡要的說說其中的含義。

②說說你是怎樣去理解句子中含著的意思?(聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活經(jīng)驗,理解個別字記詞的含義等。)

二、日積月累

1.導(dǎo)入

古人云:熟讀唐詩三百首,不會做詩也會吟??梢姺e累的重要性。今天,俺們就來學(xué)習(xí)一首中唐時期素有詩豪之稱的大詩人劉禹錫寫的《浪淘沙》。

2.同學(xué)自由朗讀,假如有不理解的,老師可作適當(dāng)補充性講解。

“九曲黃河萬里沙”,寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里,夾帶著大量泥沙?!袄颂浴?,波浪翻卷;“風(fēng)簸”,風(fēng)浪滾動?!袄颂燥L(fēng)簸自天涯”,寫黃河驚濤駭浪,來自天邊?!叭缃裰鄙香y河去”,是詩人一種浪漫的想象,說黃河一直走到銀河那里去。“同到牽??椗摇保鋸埖卣f可以到達(dá)牛郞和織女的家了。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣勢;后兩句運用夸張的手法描寫黃河源遠(yuǎn)流長,仿佛是從銀河里流下來的。

此詩寫九曲黃河的雄偉氣勢,并展開奇特的想象,表示作者的向往與追求。

3.指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀、背誦。

4.引導(dǎo)同學(xué)課外找一些劉禹錫的詩來讀一讀。

第二課時

趣味語文

1.談話導(dǎo)入。

師:批改作文時,常發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對標(biāo)點符號的使用隨心所欲?;蛞弧埃钡降?,或通篇不用,想起來了就隨手點一下,說明這些同學(xué)對標(biāo)點符號極不重視。今天俺們來讀一則關(guān)于標(biāo)點符號的故事,讀完之后,談?wù)勀愕母邢搿?/p>

2.同學(xué)讀文中故事。

3.交流讀后感受。

4.教師提供故事:

有一個富翁生性吝嗇,聘請教書先生時,講明膳食供給很微薄。當(dāng)時,這位教書先生一口應(yīng)允了。但借口恐怕口說無憑,寫了一張沒有加標(biāo)點符號的合約:“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣?!备晃谈鶕?jù)自身主觀愿望。理解為“無雞鴨亦可,無魚肉亦可,青菜一碟足矣。”欣然簽字。那知吃第一頓飯時,教書先生就大喊大叫:“怎么盡是素菜,沒有葷菜?俺們不是約定了‘無雞鴨也可,無魚,肉亦可;青菜一碟,足矣’的么?”弄得這個富翁哭笑不得,只好照合約上的辦。

5.動手練習(xí)加標(biāo)點,使之成為不同意思。

①下雨天留客天留俺不留

②過路人等不得在此小便

③某家有少女人材十分丑陋全無一雙好腳

④今年好倒霉少不得打官司

6.小結(jié)。

標(biāo)點一定要恰當(dāng),它就像一個人的五冠,不能因為它不是字就顯得無足輕重,標(biāo)點錯了,意義也就變了。