小蝌蚪中班教案5篇

時(shí)間:2022-10-18 作者:pUssy 備課教案

通過(guò)教案的寫(xiě)作我們是可以讓自己得到預(yù)期的教學(xué)效果,一份優(yōu)秀的教案,在接下來(lái)的教學(xué)工作中起著很大的作用,以下是范文社小編精心為您推薦的小蝌蚪中班教案5篇,供大家參考。

小蝌蚪中班教案5篇

小蝌蚪中班教案篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小朋友都喜歡小動(dòng)物,更喜歡在戶(hù)外和大自然的親近。讓幼兒到戶(hù)外觀察,體驗(yàn)活動(dòng)帶給孩子們的自由和快樂(lè),同時(shí)通過(guò)泥塑活動(dòng)訓(xùn)練幼兒的小手的控制能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的自由、快樂(lè)的情趣。

2、認(rèn)識(shí)并了解蝌蚪的外形特征及生活情趣。

3、用搓、團(tuán)、壓等基本方法自由進(jìn)行蝌蚪的泥塑創(chuàng)作。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒認(rèn)識(shí)蝌蚪,了解蝌蚪的外形特征。

教學(xué)難點(diǎn):在用搓、團(tuán)、壓等基本方法進(jìn)行泥塑創(chuàng)作活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒手的控制能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

放大鏡、勺子、裝蝌蚪的瓶子和杯子若干,橡皮泥若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入,引起幼兒活動(dòng)興趣

師:孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?今天老師要帶你們到大自然中去觀察一種只有春天里才有的小動(dòng)物,猜猜它是誰(shuí)?

二、基本部分

a)老師帶幼兒到戶(hù)外有蝌蚪的地方觀察蝌蚪

教師提出觀察要求:(1)、注意安全;(2)仔細(xì)觀察蝌蚪的顏色、形狀、游泳的方式、生活的環(huán)境;(3)、可以借助帶來(lái)的工具(放大鏡)近距離的觀察。

b)幼兒分組自由觀察討論,教師巡回指導(dǎo)。

c)教師提問(wèn):小蝌蚪是什么顏色的?頭是什么形狀?你還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)小蝌蚪?

d)教師和幼兒一起小結(jié)觀察結(jié)果:小蝌蚪在水中快活的游來(lái)游去,渾身黑黝黝的,頭橢圓圓的、尾巴扁扁的,住在清澈的水里。

三、泥塑小蝌蚪

啟發(fā)幼兒給小蝌蚪塑像

師:蝌蚪寶寶想請(qǐng)小朋友們給他們塑像,你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐幔?/p>

提問(wèn):我們以前學(xué)過(guò)哪些泥塑的方法?請(qǐng)你們用以前學(xué)過(guò)的搓、團(tuán)、壓等方法來(lái)給小蝌蚪塑像,看誰(shuí)塑得多、塑得好。

幼兒分組進(jìn)行泥塑小蝌蚪的活動(dòng)。教師巡回進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

四、結(jié)束部分

點(diǎn)評(píng):讓幼兒互相觀看泥塑作品。表?yè)P(yáng)積極活動(dòng)的孩子,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的成就感。

大家齊心協(xié)力盛水舀蝌蚪,把蝌蚪帶回幼兒園自然角飼養(yǎng)繼續(xù)觀察。

五、活動(dòng)延伸:

1、學(xué)習(xí)故事《小蝌蚪找媽媽》。

2、繪畫(huà)《小蝌蚪》

教學(xué)反思

在本次活動(dòng)中,孩子們的興趣都很高,都積極的參與到活動(dòng)中,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。不足的是,在活動(dòng)中有些孩子沒(méi)注意,舀水時(shí)把衣服弄臟了;有部分幼兒對(duì)搓、團(tuán)、壓等基本方法掌握不好。

小蝌蚪中班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。

2、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。

3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

?小蝌蚪找媽媽》ppt課件,小青蛙音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

中班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》含ppt課件

二、理解故事內(nèi)容

1、春天來(lái)了,青蛙媽媽在水里生了許多寶寶,寶寶們還會(huì)變呢???,變成了什么?(許多小蝌蚪)

于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽。

——看,那是誰(shuí)?(鴨媽媽和小鴨)我們一起問(wèn)問(wèn)鴨媽媽。

教師問(wèn):鴨媽媽?zhuān)唻寢屇憧匆?jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎?它長(zhǎng)的是什么樣子?

鴨媽媽?zhuān)耗銈兊膵寢岊^上有兩只大眼睛,一張寬寬的大嘴巴。

剛才鴨媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)的什么樣?

幼兒:謝謝鴨媽媽?zhuān)▲唻寢屧僖?jiàn)!

又有誰(shuí)來(lái)了?(魚(yú)媽媽和小魚(yú))

幼兒跟說(shuō)對(duì)話(huà):魚(yú)媽媽?zhuān)~(yú)媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎?它長(zhǎng)的是什么樣子?

魚(yú)媽媽?zhuān)耗銈兊膵寢岄L(zhǎng)著四條腿。

魚(yú)媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)著幾條腿?

幼兒:謝謝魚(yú)媽媽?zhuān)◆~(yú)媽媽再見(jiàn)!

——咦,那是誰(shuí)的媽媽?zhuān)?/p>

請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)問(wèn):烏龜媽媽?zhuān)瑸觚攱寢屇憧匆?jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎?它長(zhǎng)的是什么樣子?

烏龜媽媽?zhuān)耗銈兊膵寢屖前锥瞧ぁ?/p>

我們的媽媽有白白的什么?(肚皮)

幼兒:謝謝烏龜媽媽?zhuān)觚攱寢屧僖?jiàn)!

——我看到白白的肚皮了,那是我們的媽媽嗎?

幼兒齊問(wèn):鵝媽媽?zhuān)Z媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎?它長(zhǎng)的是什么樣子?

大白鵝媽媽?zhuān)耗銈兊膵寢尨┲G衣服。

哦,原來(lái)我們的媽媽穿著綠衣服呀。

幼兒:謝謝鵝媽媽?zhuān)Z媽媽再見(jiàn)!

——?jiǎng)偛艓孜粙寢尭嬖V我們了,小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得怎么樣?。浚^上有兩只大眼睛,一張寬寬的大嘴巴,還有四條腿,露著白白的肚皮,穿著綠衣服。)

——我想出個(gè)好辦法:我們把小蝌蚪的媽媽畫(huà)出來(lái),這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫(huà)小蝌蚪的媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征)

三、唱唱、跳跳,學(xué)做小青蛙

1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了,它們?nèi)ジ蓡崃??青蛙媽媽最大的本領(lǐng)是什么?

2、律動(dòng):小青蛙。

教學(xué)反思:

小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大,相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定,他們對(duì)于此類(lèi)情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事,但是,要讓托班的幼兒記住故事中的語(yǔ)言,把它表演出來(lái)還是具有一定難度的。所以,我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn),考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語(yǔ)言對(duì)話(huà)比較感興趣,也容易讓他們理解和記憶,我們把小蝌蚪的對(duì)話(huà)都設(shè)計(jì)為:你是我們的媽媽嗎?而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn):“不是,你的媽媽是……”,這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單,易理解,也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!

小蝌蚪中班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,按故事情節(jié),并參照有關(guān)的繪畫(huà)資料,合作畫(huà)三、四張連環(huán)畫(huà)。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、學(xué)會(huì)分工、合作,共同完成作業(yè)。培養(yǎng)幼兒的集體觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒熟悉故事情節(jié)。

2、教師的范畫(huà)。

3、幼兒在課外練習(xí)畫(huà)過(guò)魚(yú)、鴨子、鵝、烏龜?shù)?,有一定的基礎(chǔ)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、請(qǐng)幼兒復(fù)述故事中的對(duì)話(huà),幫助幼兒分析出故事中的主要情節(jié)。

2、請(qǐng)幼兒討論一下,這個(gè)故事可分成幾個(gè)畫(huà)面?每個(gè)畫(huà)面應(yīng)該有什么角色?

3、根據(jù)幼兒的回答,出示范畫(huà)。

4、理解詞:連環(huán)畫(huà)。(我把這些畫(huà)按次序裝訂起來(lái),就成了一本書(shū),這種以圖畫(huà)為主的書(shū)叫連環(huán)畫(huà)。)

5、提出要求:

我們每一組小朋友一起來(lái)完成一本連環(huán)畫(huà)。以小組為單位討論,自己畫(huà)哪一幅,要求每人都不一樣。并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō):你選的是哪一幅?這幅畫(huà)需要畫(huà)哪些東西?

6、幼兒作業(yè)。

幼兒根據(jù)自己的選擇畫(huà)畫(huà),教師巡回指導(dǎo),特別指出鴨子和鵝的區(qū)別。

7、講評(píng)。

請(qǐng)畫(huà)同一幅畫(huà)的幼兒把畫(huà)放在一起,選出畫(huà)得較好的裝訂冊(cè),加上封面成小型連環(huán)畫(huà),放在圖書(shū)角上。

小蝌蚪中班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)用水墨畫(huà)方法畫(huà)蝌蚪。

2.加深對(duì)蝌蚪形象的認(rèn)識(shí)。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

4.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.毛筆、宣紙、墨、調(diào)色盤(pán)(內(nèi)有墨汁)人手一份。

2.范畫(huà)一張。

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師出示范畫(huà),請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察與以前的畫(huà)有什么不一樣。

教師從作畫(huà)材料、工具及畫(huà)面效果等方面引導(dǎo)幼兒觀察。

二、教師一一出示作畫(huà)工具,吸引幼兒的注意力。

三、教師示范作畫(huà)步驟。

1.用毛筆的側(cè)鋒畫(huà)出蝌蚪的身體。

2.用毛筆的筆鋒勾勒出蝌蚪的尾巴。

3.添畫(huà)水草和小魚(yú)。

四、幼兒作畫(huà)。

1.提醒幼兒作畫(huà)時(shí)用墨適量。

2.指導(dǎo)并幫助幼兒用正確的方法畫(huà)蝌蚪。

五、展示作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教學(xué)反思:

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

小蝌蚪中班教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

·喜歡聽(tīng)故事,了解故事內(nèi)容。

·知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。

教學(xué)準(zhǔn)備:

(認(rèn)知準(zhǔn)備)看過(guò)小蝌蚪;

(材料準(zhǔn)備)圖片、故事錄音。

活動(dòng)重難點(diǎn):知道青蛙是小蝌蚪的媽媽。 活動(dòng)過(guò)程:

一.寶寶和媽媽

1、提問(wèn):小雞的媽媽是誰(shuí)?那小鴨的媽媽又是誰(shuí)呢??

小結(jié):每個(gè)寶寶都有一位喜歡自己的媽媽。他們長(zhǎng)得真想象。那小蝌蚪的媽媽又是誰(shuí)呢?

2、師:我們都快樂(lè)地和媽媽生活在一起,可是小蝌蚪卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽?zhuān)恢缷寢岄L(zhǎng)什么樣子。這一天,他們決定去找媽媽。

二、故事:小蝌蚪找媽媽?zhuān)ㄒ龑?dǎo)幼兒觀察圖片并講述故事)

1、插問(wèn):小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?

小蝌蚪遇到了誰(shuí)?是怎么問(wèn)的?

青蛙媽媽到底長(zhǎng)的怎么樣?

2、玩表演游戲

幼兒扮演小蝌蚪,教師依次扮演其他角色,玩小蝌蚪找媽媽的游戲。

表演中鼓勵(lì)幼兒發(fā)問(wèn):媽媽在哪里?你是我們的媽媽嗎?

三、活動(dòng)延伸:

區(qū)角活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事表演。