音樂游戲長和短教案模板6篇

時(shí)間:2023-12-08 作者:Lonesome 備課教案

教案應(yīng)該具有靈活性,以適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境,教師可以通過教案來規(guī)劃每堂課的教學(xué)過程,下面是范文社小編為您分享的音樂游戲長和短教案模板6篇,感謝您的參閱。

音樂游戲長和短教案模板6篇

音樂游戲長和短教案篇1

活動目標(biāo):

⒈掌握游戲,遵守規(guī)則,能按游戲要求控制情緒的行為。

⒉嘗試自由舞蹈,自由造型,體驗(yàn)游戲的快樂。

⒊讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

⒋在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

⒌通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

樹林環(huán)境創(chuàng)設(shè),熊頭飾一個(gè)

活動過程:

??幼兒自由結(jié)伴舞蹈進(jìn)活動室——激發(fā)幼兒參與游戲的興趣

??在完全游戲化的情境中掌握游戲,學(xué)習(xí)按游戲的要求控制自己的情緒和行為,體驗(yàn)游戲的.快樂

⒈、聽辯熊走音樂。

⒉、討論對付熊的方法。

⒊、老師自然引出游戲的規(guī)則,幫助幼兒掌握玩法。

⒋、幼兒游戲兩遍,老師積極參與,進(jìn)一步幫助幼兒遵守游戲規(guī)則。

⒌、教師提出幼兒自由結(jié)伴造型要求,增強(qiáng)游戲興趣。

⒍、熊和小朋友做好朋友,互換角色游戲。

??與熊告別,回家。

活動反思:

這節(jié)音樂游戲《熊和石頭人》以動靜交替的形式出現(xiàn),很生動、有趣,而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。

初次接觸這首歌曲,首先想到,游戲豐富又有極大的趣味性,孩子們一定很喜歡這種動靜交替的音樂游戲活動。

整個(gè)活動從掌握這一方面來看還不錯(cuò),歌詞簡單、易懂?;顒釉诳鞓罚杂蓜?chuàng)編中結(jié)束,我覺得,這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒積極參與活動、快樂,游戲的效果,通過這節(jié)課,我深深感受到孩子們在這節(jié)課中所體會到的快樂,開心。

音樂游戲長和短教案篇2

一、活動名稱:

?過城門》

二、活動名稱:

1、初步學(xué)會唱這首兒歌。

2、體會到音樂游戲的樂趣。

3、樂于參與音樂游戲。

三、活動準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、該音樂的配套磁帶。

四、活動過程

1、教師用語言直接導(dǎo)入課程。

教師:“小朋友們,今天我們來玩一個(gè)好玩的游戲,不過,在玩這個(gè)游戲前我們得先學(xué)一首歌,然后把這首歌放入到我們的游戲中,要一邊說一邊玩,好嗎?現(xiàn)在,先讓我們聽一下這一首好聽的歌。”

教師播放音樂。

2、教師放音樂,讓幼兒熟悉這首歌的旋律。

教師:“小朋友們仔細(xì)聽,在這首歌里都說了些什么?”

3、教師自己唱一遍兒歌,邊唱邊用自己的身體比一些相應(yīng)的動作。可以讓小朋友小聲的跟著唱。使得幼兒更加熟悉旋律和歌詞。

4、教師說明游戲規(guī)則,然后請5到10個(gè)小朋友先做一次游戲,以便讓所有幼兒都明白游戲的規(guī)則。在幼兒游戲時(shí),教師要及時(shí)的播放音樂。

5、請全班的小朋友一起來游戲,并且一邊游戲一邊跟著錄音機(jī)唱兒歌。

五、活動結(jié)束。

六、活動延伸

組織幼兒在課外活動時(shí)間邊唱兒歌邊玩游戲。

游戲規(guī)則:教師蹲下,和一名幼兒手拉手并舉過頭頂,搭成城門的造型,當(dāng)音樂響起時(shí),幼兒一邊唱歌一邊從城門下穿過。當(dāng)唱到最后一句“走到城門滑一跤”時(shí),城門關(guān)閉,被關(guān)到的小朋友就來替換老師,成為城門。依此類推,游戲繼續(xù)。

活動反思:

當(dāng)幼兒已經(jīng)會唱歌曲的時(shí)候,教師應(yīng)該及時(shí)退出,大膽地放手讓幼兒自己來試一試。而在活動當(dāng)中,我沒有處理好這個(gè)細(xì)節(jié),由始至終都參與孩子的活動,弄得自己的嗓子冒煙,又沒有讓孩子單獨(dú)發(fā)揮的機(jī)會。所以,教師應(yīng)該仔細(xì)觀察,靈敏地感應(yīng)最佳退出時(shí)機(jī)并采取行動。

音樂游戲長和短教案篇3

活動目標(biāo):

1、感受音樂的ab結(jié)構(gòu),嘗試用相應(yīng)的動作來表現(xiàn)對音樂的理解。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽用不同的表情、肢體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己品嘗各種味道的感受。

3、在互動游戲中,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)守禮、尊重的道理和快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒積累了較為豐富的味覺經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:音樂,圖譜,三種蜜罐圖片,辣椒、胡椒粉、酒的圖片,椅子擺放成弧形。

活動過程:

一、借助故事,引出主題

今天錢老師給大家講個(gè)故事,故事的名字叫《貪吃的小熊》。特別貪吃的小熊,有一天,它出門去找它最喜歡的蜂蜜,走著走著,小熊看到前面的蜂蜜房子,小熊什么也不管,“砰”闖進(jìn)去,開始偷吃蜂蜜。他發(fā)現(xiàn)呀,房子里有三個(gè)顏色特別的蜂蜜罐子,你們猜這三個(gè)罐子會有什么不一樣的味道嗎?讓幼兒自由猜想。小熊決定嘗一嘗,它張開了嘴巴,啊啊啊,嘗到了蜂蜜非常開心,哈哈哈哈……

二、欣賞音樂,匹配動作

1、運(yùn)用圖譜,整體感知。

(1)教師扮演小熊,依次品嘗三罐蜂蜜(辣椒味、胡椒味、酒味,出示小熊吃蜂蜜的圖譜 )

(2)幼兒猜想蜂蜜的味道,分別做出品嘗后的相應(yīng)動作,教師揭曉答案,動作與音樂匹配。

2、自由想象,嘗試創(chuàng)編。

(1)幼兒創(chuàng)編三種不同口味蜂蜜的動作,并能分辨音樂結(jié)構(gòu)。

(2)調(diào)換蜂蜜罐的順序,讓幼兒能跟隨音樂按調(diào)換后的順序完成相應(yīng)動作。鼓勵(lì)幼兒大膽自主創(chuàng)編不同的表情和動作。

三、互動合作,快樂游戲

1、了解規(guī)則,嘗試游戲。

教師扮蜜蜂,幼兒扮小熊。a段音樂,分別模仿小熊和蜜蜂的動作;b段音樂,長音準(zhǔn)備,重音出現(xiàn)時(shí),蜜蜂出擊,小熊將熊掌藏起不受蜜蜂蟄刺。當(dāng)小蜜蜂蟄到你們的時(shí)候,被蟄到了的要把熊掌舉起來,表示對不起。

2、師幼互動,表演游戲。

找?guī)讉€(gè)幼兒扮演蜜蜂伙伴,其余幼兒扮小熊,繼續(xù)游戲一次。這次的游戲加大難度,被蟄到的小熊要站起來舉起熊掌表示誠意喲!

四、拓展經(jīng)驗(yàn),文明守禮

講述故事結(jié)局,進(jìn)行人格教育。師:“小熊向蜜蜂誠懇的道了歉,蜜蜂也原諒了小熊。蜜蜂家里還有更多口味的蜂蜜,歡迎小朋友們?nèi)テ穱L。

音樂游戲長和短教案篇4

設(shè)計(jì)意圖:

鋼琴曲《牧童短笛》是著名音樂教育家、作曲家賀綠汀創(chuàng)作的,這是一首帶再現(xiàn)的單三部曲式??勺尨蟀嘤變涸谛蕾p的過程中聽辨樂曲的a-b-a三段式結(jié)構(gòu),從而了解這種音樂結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),提高對同類音樂作品的聽辨能力。

活動目標(biāo):

1、想象音樂作品中的意境和情節(jié),懂得分辨樂曲的a-b-a三段體曲式。

2、通過簡單的樂器伴奏來烘托音樂作品中此起彼伏的旋律特色,并通過不同音色的樂器來區(qū)別a、b段的不同情緒。

3、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國音樂作品,激發(fā)對民族特色音樂作品的喜愛之情。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、牧童形象的木偶及田園風(fēng)味的背景圖。

2、各種打擊樂器,錄音機(jī)磁帶。

活動重點(diǎn)難點(diǎn):

1、重點(diǎn):讓幼兒聽辨樂曲的a-b-a三段式結(jié)構(gòu),并用合適的打擊樂來表現(xiàn)各段的情緒。

2、難點(diǎn):教幼兒聽辨樂句,理解旋律中此起彼伏相呼應(yīng)的特點(diǎn)。

活動過程:

1、音樂游戲《什么樂器在唱歌》。師:“什么樂器在唱歌?”幼兒則閉上眼睛,聽老師選一種打擊樂器,敲出×××的節(jié)奏型,幼兒馬上睜開看,邊拍手邊說:“××樂器在唱歌?!?/p>

2、播放音樂《牧童短笛》,讓幼兒聽辨這首樂曲是什么樂器演奏出來的。師:“請小朋友聽聽這首曲子,猜猜是什么樂器在唱歌?”

3、向幼兒簡單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂背景。師:“這首好聽的鋼琴曲名是《牧童短笛》,它描寫的是我國美麗的江南地區(qū),牧童倒騎在牛背上,悠揚(yáng)地吹著短笛,在田間玩耍的情景”。

4、出示背景圖,幼兒完整地欣賞音樂。

5、分段欣賞。

(1)聽賞第一段音樂。師:“我們先聽這段音樂,想一想牧童這時(shí)在干什么?教師根據(jù)幼兒的描述,邊操作木偶邊進(jìn)行小結(jié):兩位牧童倒騎在牛背上,兩人你一句我一句地吹著短笛,走在美麗的田間。這段音樂是悠揚(yáng)的,抒情的。

(2)聽賞第二段音樂。師:“下面,我們來聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同?聽了感覺怎樣?想想牧童這時(shí)又在干什么呢?”教師根據(jù)幼兒的描述,操作木偶,小結(jié):牧童這時(shí)從牛背上跳下來,高興地在田間翻跟斗抓蝴蝶,這段音樂是歡快的,跳躍的。

(3)聽賞第三段音樂。師:“下面請你們聽第三段音樂。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的,這時(shí)牧童又在干什么?”教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié):這段音樂和第一段是相同的,這種第一段和第三段一樣的樂曲叫a-b-a三段體。這段音樂講的是牧童又騎上牛背,你一句我一句地吹著笛子,慢慢地走遠(yuǎn)了。

6、啟發(fā)幼兒選擇合適的打擊樂器為樂曲伴奏。師:“你們覺得這首樂曲的各段用什么樂器來伴奏比較好呢?”

7、為每位幼兒提供2-3種打擊樂,提醒他們在樂曲的a段與b段用不同的樂曲來伴奏,并能在教師的指揮下變換不同的節(jié)奏型。

教學(xué)反思:

?牧童短笛》是一首非常著名的鋼琴曲。它短小精致、形象鮮明、風(fēng)格清新、富有田園風(fēng)味。全曲共分三個(gè)樂段。第樂段描繪了美麗的田園景色,宛如一幅淡雅的水墨畫。第二樂段以歡快的節(jié)奏、快遞的速度和跳躍的伴奏,在情緒上與第一段形成鮮明的對比,具有民間舞蹈風(fēng)格的五聲調(diào)式特點(diǎn)。歌曲《牧童之歌》,是根據(jù)《牧童短笛》的主旋律改編而成。

這堂課的內(nèi)容對剛踏上四年級的學(xué)生來說,有一定的難度。因此,我利用多媒體課件在樂曲的背景、加花、練習(xí)中,以顏色、形態(tài)、進(jìn)場次序的變化來引一導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容我創(chuàng)設(shè)了:聽、看、比、論、感等多種學(xué)習(xí)形式,以增強(qiáng)本課的`學(xué)習(xí)效果。通過這節(jié)課的教學(xué),我覺得給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,讓他們在實(shí)際的感受中體驗(yàn)新知識、接受新知識、運(yùn)用新知識,課堂的教學(xué)效果就會比較好。

音樂游戲長和短教案篇5

課程分析:

“玩中學(xué)”是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式,是幼兒具有意義的學(xué)習(xí)。成人給予兒童的現(xiàn)成知識幼兒往往容易忘記,而他們自己在游戲中自主學(xué)到的知識與能力卻能夠長久地保持并使用。優(yōu)秀的音樂活動《小螞蟻避雨》非常具有趣味性,孩子們的參與度很高,但是老師介入的太多,孩子自主學(xué)習(xí)的形式?jīng)]有體現(xiàn),因此想初試翻轉(zhuǎn)課堂的模式,將《小螞蟻避雨》的活動在小班進(jìn)行翻轉(zhuǎn)。

活動目標(biāo):

1、能在游戲情境中學(xué)唱歌曲。

2、體驗(yàn)與同伴合作歌唱、游戲的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

課程準(zhǔn)備:

小螞蟻避雨音樂視頻或cd

課程過程

活動過程:

一、欣賞“小螞蟻避雨”的故事

(一)教師出示螞蟻大圖片激發(fā)孩子想象。

導(dǎo)入:

教師:這是誰呀?

幼兒:大螞蟻、螞蟻國王、螞蟻勇士。

教師:這一群螞蟻發(fā)生了一件有趣的事情,我們一起來聽聽看。

二、結(jié)合故事內(nèi)容,學(xué)唱歌曲

(一)師邊演示圖譜,邊學(xué)習(xí)歌曲。

一天,一群小螞蟻正在搬東西的時(shí)候,沙沙沙,沙沙沙,天上突然下起了雨。怎么辦呢?小螞蟻真著急呀!正在這時(shí)候,兩個(gè)小蘑菇看見了,他們一起呼喚小螞蟻:“小螞蟻,快快到我的傘下來避一避吧?!?/p>

1、通過提問感知歌曲。

師:故事中講了一件什么事? 小螞蟻在干什么?出現(xiàn)了什么?

幼:小螞蟻在搬東西。

幼:下雨了,嘩啦啊的。

師:它們遇到了大雨還是小雨?

幼兒:小雨

師:下雨下的時(shí)候是什么聲音,我們來聽聽看。

幼:是沙沙沙,沙沙沙,沙。

師:那我們用拍手地形式來表現(xiàn)出來。

幼:孩子們在任意拍打,拍手聲音越來越大。

師:小雨應(yīng)該是重重地、還是輕輕地?

幼:輕輕地,

師;那我們輕輕地跟著節(jié)奏來一遍把。

2、引導(dǎo)孩子觀看圖譜說第一段歌詞:一小螞蟻,正在搬東西,沙沙沙沙,沙沙沙,天上突然下起了雨。下起了雨。3、根據(jù)圖譜,演唱第一段歌曲。

(二)學(xué)唱第二段歌曲

師:小蘑菇是怎么幫助小螞蟻的呢?請你們再來聽一聽歌曲。(第二段歌曲)

(1) 師:你聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答,師邊念歌詞邊出示圖譜)

(2)看著圖譜把歌詞念一念。

(3)看著圖譜輕輕的跟著老師來唱一唱。

(4)小蘑菇是怎么呼喚小螞蟻的?我們也來學(xué)學(xué)吧。

幼兒:快快快快快快快,到我傘下避一避,避一避。

王老師扮演小螞蟻,孩子們當(dāng)小蘑菇,我們一起說出歌詞。

(5)根據(jù)圖譜,完整演唱第二段歌曲。

(三)跟隨鋼琴伴奏,練習(xí)音準(zhǔn)完整演唱歌曲兩遍。

三、引導(dǎo)幼兒用動作表演歌曲

(一)通過提問讓孩子體驗(yàn)小蘑菇幫助螞蟻的情感

(1)師:小蘑菇是怎么呼喚小螞蟻的?一起說說小蘑菇的話。

幼:小螞蟻,你快來,到我這邊來。幼:小螞蟻,下雨了,快進(jìn)來,我這里可以躲雨。

(2)師:小螞蟻在小蘑菇的傘下,一點(diǎn)雨也淋不到,它心里會想什么呢?

幼:謝謝小蘑菇,我們永遠(yuǎn)是好朋友。

幼:謝謝你,你真可愛。

(3)一起用動作表演小蘑菇和螞蟻的動作。

1、師:我們一起來想一想小螞蟻是什么動作。

鼓勵(lì)孩子做出不同的小螞蟻搬東西的.動作。一起跟隨音樂表演第一段。

2、小蘑菇的動作是什么?小蘑菇除了王老師一樣張開小傘,還會怎樣張開小傘讓小螞蟻來避雨呢?請幼兒在自己的位置上試著做一做,師表揚(yáng)做出不同動作的小朋友。

(5)請做小蘑菇,其余男生做小螞蟻表演。師觀察指導(dǎo)幼兒的表演。(音樂)

(6結(jié)合動作完整演唱歌曲兩遍)

四、談話結(jié)束活動

小蘑菇幫助了小螞蟻,心里非常高興,小螞蟻也很感激小蘑菇。小朋友今天扮演小螞蟻和小蘑菇一起游戲,我們還學(xué)會了小螞蟻避雨的歌曲,你們高興嗎?那我們?nèi)グ堰@首歌唱給其他的小朋友聽,讓他們也來分享我們的快樂吧。

課程反思:

翻轉(zhuǎn)課堂的形式以幼兒為主,老師在本活動中充當(dāng)了一個(gè)輔助者的角色,不介入孩子的思想與表達(dá),依據(jù)孩子提出的問題,采用追問的方式讓其他孩子一起加深對故事情節(jié)的記憶,這樣有助于更好地學(xué)唱歌曲、表演歌曲。

活動中一開始創(chuàng)設(shè)一個(gè)非常自由、溫馨的氛圍,活動初孩子自由講述故事情節(jié),添加故事內(nèi)容,孩子的興趣愈發(fā)膨脹,在之后添加動作環(huán)節(jié),孩子憑借活動前的學(xué)唱經(jīng)驗(yàn)加上教師的動作提示,大部分孩子都能跟好旋律,完整的唱出歌曲,這對小班孩子來說是不可思議的。在孩子已經(jīng)學(xué)會初步邊唱邊表演歌曲時(shí),放手讓孩子嘗試模仿小螞蟻的動作、小蘑菇地動作,更是在游戲中體驗(yàn)了與伙伴一起表演的樂趣,讓孩子在故事情境中體驗(yàn)幫助別人的快樂,萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感。

活動中不足:活動中發(fā)現(xiàn)有一兩個(gè)孩子發(fā)展較慢,沒有及時(shí)在活動中進(jìn)行加強(qiáng)引導(dǎo)。在添加游戲情節(jié),讓孩子表演時(shí),可以不單單是動作的表演,也可以添加有趣的語言、豐富的表情上,這樣會更有利于孩子自主發(fā)揮表演。

音樂游戲長和短教案篇6

活動目標(biāo)

1、喜歡聽故事,感受理解故事有趣的情節(jié)。

2、發(fā)展幼兒的音樂節(jié)奏感。

3、培養(yǎng)幼兒樂于與人交往的能力。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):幼兒通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑也會跳”的走路特征,

難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事里的短句來回答問題。最后再通過讓幼兒試著跟老師講述故事,在此鞏固故事里的短句,并通過體會鼠寶寶找到朋友前后的心情,體會找到朋友后的快樂情緒。

活動準(zhǔn)備

1、事先認(rèn)識過故事中動物的一些主要特征。

2、背景圖一幅、有關(guān)故事角色的操作教具一套。

3、磁帶、錄音機(jī)、各種動物頭飾若干(、青蛙、小雞、貓、鴨子等)

活動過程

一、律動《誰在叫》,引出故事名稱。

二、教師有表情地講述故事。

提問:1、故事的名字叫什么?

2、故事里有誰?

3、鼠寶寶為什么找不到會跑又會跳的朋友?請小朋友再聽劉老師講一遍。

三、教師結(jié)合背景圖,同時(shí)操作教具,邊講邊問,幫助幼兒熟悉理解故事內(nèi)容。

提問:1、鼠寶寶為什么找不到會跑又會跳的朋友?(引導(dǎo)幼兒用故事里的短句回答,并用動作體驗(yàn))

2、鼠寶寶找到小青蛙,為什么說不要、不要?

3、討論:小花貓會跑又會跳,鼠寶寶為什么要趕快逃?

四、提出問題,啟發(fā)幼兒積極思考。

提問:想一想,鼠寶寶能不能找到一個(gè)又會跑又會跳的朋友(再次理解“會跑又會跳”的含義)

五、欣賞音樂,讓幼兒進(jìn)一步鞏固對小動物們走路特征的認(rèn)識。(分段欣賞樂曲,隨音樂表演。

提問:

1、這段樂曲象故事中的哪一種小動物?它是怎么走路的?

2、配樂表演故事《鼠寶寶找朋友》。

幼兒自由選擇角色,聽音樂扮演小動物。

七、以游戲“貓捉”自然結(jié)束活動。

教學(xué)反思:

活動中孩子們的興趣很濃厚,注意力也很集中,而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí),孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了,由此可見孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點(diǎn)。音樂游戲的使用也很好的帶動了我班幼兒的情緒,通過的游戲,孩子們都能說出找到朋友后覺得開心情緒,初步體會到了找到朋友后的那種愉悅的情緒。結(jié)尾的《貓捉》的游戲使活動很自然的結(jié)束。