教案的適切性要考慮到課程標(biāo)準(zhǔn)和教育政策的要求,以確保教學(xué)與教育體系保持一致,教案應(yīng)該具有靈活性,以適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境,下面是范文社小編為您分享的音樂游戲長和短教案6篇,感謝您的參閱。
音樂游戲長和短教案篇1
設(shè)計意圖:
在平時的繪畫活動中,我們經(jīng)常會啟發(fā)幼兒想象:"我們還可以給小魚穿上什么樣花紋的衣裳呢?小烏龜身上還可以設(shè)計怎樣美麗的圖案?……"老師的目的是想放手讓孩子自己去創(chuàng)造,設(shè)計出獨具特色、富有個性的圖案。然而效果往往不盡人意:孩子的作品大多數(shù)表現(xiàn)得單調(diào)、缺乏創(chuàng)意。仔細(xì)分析原因,主要還是孩子們不會運用點、線、圖形等進(jìn)行組合變化。根據(jù)幼兒中出現(xiàn)的這種現(xiàn)象,我首先從線條的認(rèn)識、組合變化人手,設(shè)計了《小蜘蛛織網(wǎng)》這一游戲性的線描畫活動。
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識直線、波浪線、螺旋線、彈簧線、折線等線條,感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。
2.嘗試將多個線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合,變化出豐富多樣的裝飾圖案。
3.體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。
4.用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂。
5.學(xué)會用簡單的線條添畫來表達(dá)自己的聯(lián)想。
活動準(zhǔn)備ppt課件,蜘蛛織的網(wǎng)范畫一張。每人一張a4紙,紙中間畫上一只蜘蛛,幼兒人手一支黑色勾線筆。
活動過程:
一、激發(fā)興趣,認(rèn)識各種線條1.運用兒歌的形式,出示小蜘蛛。師:今天我們班來了一位特殊的朋友,它會是誰呢?( 師邊演示邊念兒歌,然后出示小蜘蛛圖片)小朋友猜一猜。兒歌:"八條腿,像螃蟹,一肚子,都是絲",修修補補裁裁剪剪,不是裁縫,那是什么? (小蜘蛛〕2.師: 這是一只靈巧的小蜘蛛,它會吐絲織網(wǎng)呢! 我們來看看,它是怎樣織網(wǎng)的。(播放視頻)小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。它吐出了什么樣的線條,看(出示直線)。
3.小朋友,小蜘蛛除了會吐出直線,還會吐出什么樣的線條呢?
4.請小朋友把自己想到的線條畫出來,然后貼在小蜘蛛旁邊,一起欣賞。
5.觀察ppt課件:認(rèn)識線條:這是什么線條?它像什么?
認(rèn)識各種線條,并以波浪線為重點,引導(dǎo)幼兒多角度觀察:這是什么線條?像什么?變化了大小、方向它還是波浪線嗎?又像什么?
二、欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化。
1.欣賞線描畫:小蜘蛛的蜘蛛網(wǎng)。
今天,我們的小蜘蛛可高興了。因為它是一只非常愛漂亮的小蜘蛛,它看到小朋友們畫了這么多線條,可喜歡啦。它要把你們畫的線條,織進(jìn)它的蜘蛛網(wǎng)里,然后和小朋友玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。待會兒請小朋友在它的網(wǎng)里找一找,你們剛才畫的線條都藏在蜘蛛網(wǎng)的什么地方了?
2.老師出示范畫,幼兒眼睛閉起來。這么快,小蜘蛛就把網(wǎng)織好了,感覺怎么樣?你能把你剛才畫的線條找出來嗎?
3.感受線條組合變化的奇妙效果。
這些線條和剛才小朋友畫的線條有什么不一樣呢?感覺相同嗎?
原來,一根線條很單調(diào),很普通,但是,把許多根同樣的線條組合起來,變化一下,奇跡就出現(xiàn)了,許多的線條構(gòu)成了美麗的花紋,真漂亮。
4.師指著螺旋線和直線組合的圖案,提問:這里的花紋,共有幾種線條組成的?分別是什么線條?
小結(jié):幼兒嘗試運用多種線條組合變化。
三、裝飾蜘蛛網(wǎng)1. 這只愛漂亮的小蜘蛛用各種線條織出美麗的花紋裝飾了她的蛛網(wǎng)。這件事情在蜘蛛王國傳開了,大家紛紛來求這只蜘蛛幫助它們織網(wǎng)。小蜘蛛太累了,小朋友,你們能幫幫它嗎?
2.每個小朋友給蜘蛛王國的一個小蜘蛛織一張大網(wǎng),我們來比一比哪位小朋友給小蜘蛛織網(wǎng)的線條變化最豐富,最漂亮!
3.幼兒操作進(jìn)行繪畫,教師指導(dǎo)。
4.要求變化線條,不同的線條進(jìn)行組合。
四、評價作品1.小朋友互相欣賞自己的作品。師:如果你是蜘蛛王國的小蜘蛛,你最喜歡哪些蜘蛛網(wǎng)?為什么?它又是用哪些線條織成的?
2.我喜歡線條變化多的,織的密一點的網(wǎng)。
教學(xué)反思
本次活動設(shè)計貼近生活,對幼兒進(jìn)行了探索和熱愛大自然的教育,完成了活動目標(biāo)。但有的幼兒對蜘蛛感到害怕,所以沒有進(jìn)行實物觀察。
音樂游戲長和短教案篇2
一、活動目標(biāo)
在初步會唱歌曲《吹泡泡》的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒創(chuàng)編泡泡破裂時的節(jié)奏,愿意大膽與同伴分享自己的想法,體驗自主創(chuàng)編節(jié)奏的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
1、會唱歌曲《吹泡泡》。
2、幼兒玩過吹泡泡的游戲。
三、活動過程
(一)歌曲復(fù)習(xí)《吹泡泡》
1.第一次演唱歌曲
t:春光明媚,我們?nèi)バ』▓@玩吹泡泡的游戲吧。
2.再次復(fù)習(xí)歌曲
t:吹泡泡的時候,泡泡一點點變大。(引導(dǎo)幼兒唱11 22 335的時候用歌聲的漸強表示泡泡漸漸變大。)
(二)創(chuàng)編節(jié)奏
1.集體討論
t:我們吹了那么多泡泡,泡泡破掉的時候發(fā)出了“啪——啪——”的聲音,每個泡泡破掉的聲音都是不一樣的,你的泡泡破掉時會發(fā)出什么聲音呀?
2.分組創(chuàng)編
t:找個朋友商量一下,你們的泡泡破掉會有什么聲音?(鼓勵幼兒和同伴商量創(chuàng)編不同的節(jié)奏型,老師觀察了解幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏)
3.集體分享
t:誰愿意來介紹你的泡泡破裂發(fā)出什么聲音?(請個別幼兒編節(jié)奏,其余幼兒記住同伴編的節(jié)奏,例如:xxx xx xx,xxx xxx xx x等)
t:我們來把他編的唱一唱。(引導(dǎo)幼兒將同伴編的節(jié)奏裝入歌曲最后一句,完整演唱歌曲)
操作提示
老師盡量多地給予孩子創(chuàng)編的機會,鼓勵他們創(chuàng)編出與別人不同的節(jié)奏型,當(dāng)孩子有新的“作品”時,老師及時給予肯定并讓他與集體共同分享,讓每個孩子都體驗成功的快樂。
附:歌曲《吹泡泡》
曹冰潔詞曲
小朋友呀吹泡泡,大大小小真不少,吹呀吹呀吹呀吹呀,泡泡破掉了,啪啪啪啪。
音樂游戲長和短教案篇3
活動目標(biāo):
1.感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-),能夠快樂的演唱。
2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動態(tài)。
3.在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗音樂游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋果的蘋果墊4塊。
活動過程:
一、導(dǎo)入:毛毛蟲來了
1.今天來了位朋友和大家做游戲,是誰呢?(毛毛蟲)。
2.毛毛蟲喜歡吃什么呢?
(播放毛毛蟲啃蘋果音效,傾聽后猜測)
3.毛毛蟲到底喜歡吃什么呢?我們來看看!(播放ppt)
4.哇,毛毛蟲這么喜歡吃蘋果,它經(jīng)常會一口一口啃蘋果哦,我們一起來聽聽。(播放音效)它是怎么啃蘋果的?
二、123變蘋果
1.毛毛蟲這么喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋果,那我們小朋友就變成蘋果送給它。來!不同的小朋友變成不同的蘋果!
2.幼兒用肢體動作表現(xiàn)蘋果造型。(1,2,3,變!)
音樂游戲長和短教案篇4
一.活動目標(biāo)
1.喜歡唱歌、表演
2.愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲
二.重點與難點
重點是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。
三.材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.“小兔子乖乖”的錄音磁帶
2.小兔子、兔媽媽、灰狼的頭飾
3.小房子一座
四.設(shè)計思路
小班幼兒的歌曲多是具有表演性的,在邊唱邊表演中幼兒展現(xiàn)的是個體的表演。隨著年齡的逐步增長,他們對一些歌曲之中所表現(xiàn)的故事情節(jié)有了一定的理解,讓幼兒在和同伴分角色的基礎(chǔ)上表現(xiàn)角色,能提高幼兒的表演興趣,提高幼兒的表現(xiàn)力。
五.活動流程
欣賞創(chuàng)造表現(xiàn)
1.欣賞
教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂欣賞時,尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。
2.創(chuàng)造
讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。
說明:小班幼兒較善于自一個人的表演,要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動,也需要教師提供如頭飾、小房子等道具,助幼兒理解歌曲。同時,教師還需要在活動中不斷地點評幼兒的表演,使他們彼此之間更默契,使他們的表演更精彩:如:點評幼兒能按角色的變換唱準(zhǔn)歌詞;點評小兔媽媽的聲音真好聽,像媽媽的聲音;灰狼的樣子真可怕……
這一創(chuàng)造活動可在角落活動中按排二周左右,引導(dǎo)每一位幼兒都來嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。.
3.表現(xiàn)
(1)教師可利用每一次角落活動的講評,作為幼兒表現(xiàn)的舞臺,讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機會,讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機會。
(2)利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導(dǎo):如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動作表現(xiàn)各自的形象。
(3)教師即興表現(xiàn)歌詞,利用孩子們中間的“閃光點”分角色表現(xiàn)歌曲,讓幼兒進(jìn)一步體會,激發(fā)再嘗試的欲望。
音樂游戲長和短教案篇5
一、活動來源:
在幼兒的一日生活中處處都有驚喜。一天早上,孩子們在菜園里看見了一條毛毛蟲,孩子們十分好奇。這時呂梓辰小朋友問道:“老師老師,我在家里聽了一首歌,毛毛蟲在啃東西的聲音太有趣了,我們可不可以也來聽聽看呢?”于是,為了滿足孩子們的興趣,設(shè)計本次音樂游戲《毛毛蟲啃蘋果》。
二、活動目標(biāo):
1.初步感知了解歌曲節(jié)奏。
2.能用肢體創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。
3.體驗音樂游戲的樂趣。
三、活動準(zhǔn)備:
音樂圖譜、毛毛蟲頭飾、課件。
四、活動過程:
(一)實物導(dǎo)入,播放音頻,激發(fā)幼兒的活動興趣
引導(dǎo)語:寶貝們,老師今天帶來了一個好朋友,你們猜一猜,是誰呢?
提問:
(1)我們來聽一聽,它在做什么?
(2)它可能在吃什么?
小結(jié):對啦,這只貪吃的毛毛蟲在啃蘋果,那它是怎么啃的呢?
(二)播放音頻,引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲節(jié)奏
1.引導(dǎo)幼兒傾聽毛毛蟲啃蘋果的節(jié)奏。引導(dǎo)語:寶貝們,豎起你們的小耳朵,聽聽看這只毛毛蟲是怎么啃蘋果的呢?誰來說說看?
2.引導(dǎo)幼兒再次傾聽音頻,說說毛毛蟲一共啃了哪幾種蘋果?
提問:
(1)毛毛蟲一共啃了哪幾種蘋果。
(2)每一種蘋果是怎么啃的呢?
小結(jié):對啦,毛毛蟲啃了小小的蘋果,它是x x xxx;
大大的蘋果,它是x x xxx;
紅紅的蘋果,它是xx xx x;
綠綠的蘋果,它是xx xx x。
(三)游戲《毛毛蟲啃蘋果》
1.引導(dǎo)幼兒與同伴討論并自主表演毛毛蟲啃蘋果的動作,重點將啃時的相應(yīng)動作做出來。引導(dǎo)語:寶貝們,毛毛蟲你們想怎么演?蘋果呢?那蘋果被咬的時候又要怎么表示呢?請你和你身旁的小伙伴一起討論討論吧?
2.播放音頻,開始游戲引導(dǎo)語:請當(dāng)毛毛蟲的寶貝們帶上頭飾,我們開始游戲啦!
3.引導(dǎo)幼兒想一想,毛毛蟲啃蘋果還能有不一樣的游戲玩法。
五、活動延伸:
表演區(qū)《毛毛蟲啃蘋果》
音樂游戲長和短教案篇6
活動目標(biāo):
1.感受兩段不同速度的音樂。
2.嘗試用肢體動作表現(xiàn)風(fēng)吹過時出現(xiàn)的情景。
3.隨歌曲旋律唱出來。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
活動準(zhǔn)備:
音樂cd《風(fēng)在哪里》,課件《風(fēng)在哪里》。
活動過程:
一、聽辨曲式:
1.聽音樂《去郊游》入場。
師:"小朋友,我們一起去郊游吧。"
2.ppt播放:起風(fēng)了,樹葉往下落。
師:"咦,樹葉怎么會落下來?"(幼兒:風(fēng)來了)
3.引導(dǎo)幼兒說說風(fēng)在哪里。
師:"你們見過風(fēng)嗎?見過什么樣的風(fēng)?"
4.幼兒觀看課件,觀察生活中的風(fēng)。
師:"你們看見風(fēng)來了以后發(fā)生了什么事?"教師小結(jié):"輕輕的風(fēng)來了,樹枝擺呀擺,花兒搖呀搖,蒲公英飄呀飄,風(fēng)帆鼓呀鼓。急急的風(fēng)來了,彩旗甩呀甩,樹葉轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),紅旗抖呀抖,衣服飛呀飛。"
二、旋律感應(yīng):
1.教師播放音樂,幼兒完整感受旋律,體驗ab式的兩段不同感受的音樂。
師:"風(fēng)有時是輕輕地來,有時卻急急地來,閉上眼睛請仔細(xì)聽聽,風(fēng)什么時候在輕輕地走,什么時候在急急地跑?"
2.教師播放音樂,幼兒感受慢節(jié)奏的旋律。
師:"你覺得剛才聽到的音樂里風(fēng)什么時候輕輕地來了?"
3.引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)慢節(jié)奏的旋律。
師:"你聽到了嗎?我們隨著風(fēng)中的音樂也來輕輕地擺動你的身體吧。"
4.教師播放音樂,幼兒感受快節(jié)奏的旋律。
師:"這部分音樂中,風(fēng)的腳步聲和剛才的感覺不一樣了吧?給你什么樣的感覺?(幼兒講述)"我們再來聽聽,看看,感受一下大風(fēng)的到來吧。"
5.教師播放音樂,幼兒用肢體表現(xiàn)快節(jié)奏的旋律。
師:"大風(fēng)的到來是什么樣的?我們隨著風(fēng)中的音樂表現(xiàn)一下大風(fēng)的到來吧。"
三、肢體表現(xiàn):
1.教師引導(dǎo)幼兒用肢體來表現(xiàn)風(fēng)到來時的景物。
師:"風(fēng)來了,周圍的環(huán)境發(fā)生了很多新的變化,我們也來變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西,每個人想想從現(xiàn)在開始你變成了什么?等風(fēng)來了,你就隨著風(fēng)動起來,聽著音樂開始好嗎?"
2.教師播放音樂,幼兒自由舞動。
3.教師再次播放音樂,鼓勵幼兒嘗試與同伴合作完成動作情節(jié)。
教師小結(jié):"原來可以一個人表現(xiàn)風(fēng)來了,也可以與同伴合作來表示,想不想再和風(fēng)一起捉迷藏?我們聽著音樂和風(fēng)一起玩玩。注意聽辨不同的腳步聲。"
四、結(jié)束活動。
師:"今天和風(fēng)玩了好長時間的游戲也累了,我們回家吧。"在《去郊游》的音樂中結(jié)束。
教學(xué)反思:
?風(fēng)在哪里》是一節(jié)音樂欣賞活動。在活動中,幼兒能通過聽音樂感受音樂的不同速度,并用"優(yōu)美、舒緩、柔和"等詞語來形容聽第一段音樂的感受,從而得出第一段音樂是"風(fēng)輕輕地來",而用"急、快、猛"等詞語來形容聽第二段音樂的感受,得出第二段音樂是"風(fēng)急急地來",說明了幼兒對音樂有一定的聽賞能力。在用肢體動作表現(xiàn)風(fēng)時,幼兒能用手?jǐn)[動,身體扭動、轉(zhuǎn)圈等各種動作來表現(xiàn),并且也能通過動作的輕柔與有力來表現(xiàn)兩種不同的風(fēng)。在把自己變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西時,幼兒充分發(fā)揮了想象力,變出各種不同的東西,如:小花、小草、大樹等等。在與同伴合作表現(xiàn)風(fēng)中的東西時,幼兒興致極高,通過與同伴商量擺出各種造型,與兩種不同的風(fēng)做游戲。整個活動中,真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)與幼兒的主體作用,幼兒在活動中,大膽勇敢地表現(xiàn)自己,體驗與同伴合作的樂趣。