教案寫的好，在接下來的教學工作中起著相當大的作用，通過教案的寫作我們是可以讓自己得到預期的教學效果，下面是范文社小編為您分享的初一狼教案8篇，感謝您的參閱。
初一狼教案篇1
教學目標：
1、知識與能力目標：祖國境內(nèi)的遠古居民——元謀人的發(fā)現(xiàn)與距今的年代，北京人的發(fā)現(xiàn)、地點與距今年代，北京人使用石器和天然火以及北京人的群居生活：山頂洞人的距今年代、發(fā)現(xiàn)地點，山頂洞人的石器、磨制技術(shù)和人工取火；山頂洞人過著氏族生活。
2、情感態(tài)度與價值觀目標：
（1）我國是人類的發(fā)源地之一，是目前世界上發(fā)現(xiàn)遠古人類遺址最多的國家。
（2）通過認清勞動創(chuàng)造世界和人類本身這一真理，培養(yǎng)學生熱愛勞動的思想情感。
教學重點
北京人和山頂洞人的生產(chǎn)和生活狀況。
教學難點
認識勞動在人類產(chǎn)生過程中的作用。
教學程序
教學內(nèi)容及預見性問題方法與措施
一、自學討論，預習提綱
1、我國境內(nèi)已知的最早的人類是（）
a、元謀人b、北京人c、藍田人d、山頂洞人
2、“距今約七十至二十萬年，還保留了猿的某些特征，但手腳分工明顯，能夠制造和使用工具”根據(jù)這一材料，請你判斷他屬于（）
a、元謀人b、北京人c、山頂洞人d、半坡原始人
3、在從猿到人的演變過程中，起到?jīng)Q定性作用的是（）
a、食物b、四肢的進化
c、大腦的進化d、勞動
4、下面對北京人一天生活的描述，正確的是（）
a、幾十人圍在一起喝小米粥b、某人在一片原始森林中設下陷井捕捉野獸
c、人工取火燒烤捕到的野獸d、群居在洞穴中，洞口燃著一堆大火以驅(qū)趕野獸和照明
5、有關(guān)山頂洞人的敘述不正確的是（）
a其面貌還保留著一些猿的特征b已使用磨制石器，并能制作骨針
c集體居住在山洞里d已經(jīng)懂得人工取火
6、山頂洞人是比北京人更進步的遠古人類，是因為：（）
a手腳有明顯分工b距今年代比北京人近
c懂得人工取火d過著群居生活
7、北京人與元謀人的相同之處不包括：（）
a保留著猿的一些體質(zhì)特征b人工取火御寒
c過著群居生活d使用打制石器
8、山頂洞人抵御野獸的攻擊，最可能使用的武器不包括（）
a石器 b木棒c火把 d弓箭
9、在同一地點發(fā)現(xiàn)的遠古人類是（）
a、元謀人北京人b、北京人山頂洞人
c、山頂洞人半坡原始人類d、河姆渡原始人類半坡原始人類
1a2b3d4d5a6c7b8d9b
二、分組交流，展示提升。
10、①右圖是什么人？距今約多少年，位于哪條河的流域？
北京人距今約70萬—20萬年黃河流域
②圖中人物使用的工具是什么？
石器和木棒
③圖中人物的體質(zhì)特征有何特點？
北京人能直立行走，上肢與現(xiàn)代人相似，但頭部還保留著猿類的一些特征。
④圖中人物取火方式是什么？“火”的使用對人類有何意義？
天然火火的使用大大提高了人類的體質(zhì)，增強了與大自然斗爭的能力。
合作探究學習
11、考古學家對北京人遺址進行了大量的研究，為我們提供了北京人的生活情況?，F(xiàn)在我們知道的北京人化石材料有：完整和比較完整的頭蓋骨6個，頭骨碎片、下頜骨、牙齒、肢骨碎片、脛骨等，分屬40多個不同年齡的個體。同時還有10萬多件石器，成批的骨器，100多種野獸化石，還有大量的灰燼，其中獸骨化石除犀牛、羚羊、斑鹿、牛、虎、豹、狼外，還有已經(jīng)滅絕了的劍齒虎、腫骨鹿等……
（1）請根據(jù)有關(guān)資料，想象一下北京人一天的生活。
一天中的勞動：婦女和兒童等采集果實，男子打漁，集體捕獵野獸，獲取食物；
一天中的學習：長者要教幼者一些打獵的本領(lǐng)和生活的經(jīng)驗；
一天中的娛樂：晚上有盛大的篝火晚會，競技比賽等；
重要提示：晚上一定要有專人負責看管火種；
其它：可以展開合理的想象；
三、瀏覽鞏固。
原始人類名稱生活地點距今年代體質(zhì)特征工具制造觀念用火情況
元謀人云南約170萬年會制造工具和使用火使用天然火
北京人北京約70萬～20萬年保留猿的某些特征打制石器，采集、狩獵等使用天然火
山頂洞人北京約18000年和現(xiàn)代人基本相同開始掌握磨光和鉆孔技術(shù)，從事采集、漁獵等活動懂得愛美人工取火
四、抽測達標。
[導入新課]展示遠古人類的頭部模型。設問：這是什么時候的人類頭部模型？那時侯，我國境內(nèi)有哪些遠古人群？他們的生產(chǎn)和生活狀況又是怎樣的呢？請大家閱讀第1課“祖國境內(nèi)的遠古居民”。
課堂組織學生自學課文，完成學案
學生充分展示后教師總結(jié)
[小結(jié)]
對本課內(nèi)容的小結(jié)，教師可采用表格或其它方式予以歸納，便于學生從整體上把握知識，并作為學習資料保存。
七年級歷史科教學案
設計：張萍審核：班級：姓名：
課題第1課祖國近內(nèi)的遠古居民
學習目標1、知識與能力目標：祖國境內(nèi)的遠古居民——元謀人的發(fā)現(xiàn)與距今的年代，北京人的發(fā)現(xiàn)、地點與距今年代，北京人使用石器和天然火以及北京人的群居生活：山頂洞人的距今年代、發(fā)現(xiàn)地點，山頂洞人的石器、磨制技術(shù)和人工取火；山頂洞人過著氏族生活。
2、情感態(tài)度與價值觀目標：
（1）我國是人類的發(fā)源地之一，是目前世界上發(fā)現(xiàn)遠古人類遺址最多的國家。
（2）通過認清勞動創(chuàng)造世界和人類本身這一真理，培養(yǎng)學生熱愛勞動的思想情感。
學習重點北京人和山頂洞人的生產(chǎn)和生活狀況。
學習難點認識勞動在人類產(chǎn)生過程中的作用。
自學內(nèi)容
一、自學討論，預習提綱
1、我國境內(nèi)已知的最早的人類是（）
a、元謀人b、北京人c、藍田人d、山頂洞人
2、“距今約七十至二十萬年，還保留了猿的某些特征，但手腳分工明顯，能夠制造和使用工具”根據(jù)這一材料，請你判斷他屬于（）
a、元謀人b、北京人c、山頂洞人d、半坡原始人
3、在從猿到人的演變過程中，起到?jīng)Q定性作用的是（）
a、食物b、四肢的進化
c、大腦的進化d、勞動
4、下面對北京人一天生活的描述，正確的是（）
a、幾十人圍在一起喝小米粥b、某人在一片原始森林中設下陷井捕捉野獸
c、人工取火燒烤捕到的野獸d、群居在洞穴中，洞口燃著一堆大火以驅(qū)趕野獸和照明
5、有關(guān)山頂洞人的敘述不正確的是（）
a其面貌還保留著一些猿的特征b已使用磨制石器，并能制作骨針
c集體居住在山洞里d已經(jīng)懂得人工取火
6、山頂洞人是比北京人更進步的遠古人類，是因為：（）
a手腳有明顯分工b距今年代比北京人近
c懂得人工取火d過著群居生活
7、北京人與元謀人的相同之處不包括：（）
a保留著猿的一些體質(zhì)特征b人工取火御寒
c過著群居生活d使用打制石器
8、山頂洞人抵御野獸的攻擊，最可能使用的武器不包括（）
a石器 b木棒c火把 d弓箭
9、在同一地點發(fā)現(xiàn)的遠古人類是（）
a、元謀人北京人b、北京人山頂洞人
c、山頂洞人半坡原始人類d、河姆渡原始人類半坡原始人類
二、分組交流，展示提升。
10、①右圖是什么人？距今約多少年，位于哪條河的流域？
②圖中人物使用的工具是什么？
③圖中人物的體質(zhì)特征有何特點？
④圖中人物取火方式是什么？“火”的使用對人類有何意義？
合作探究學習
11、考古學家對北京人遺址進行了大量的研究，為我們提供了北京人的生活情況。現(xiàn)在我們知道的北京人化石材料有：完整和比較完整的頭蓋骨6個，頭骨碎片、下頜骨、牙齒、肢骨碎片、脛骨等，分屬40多個不同年齡的個體。同時還有10萬多件石器，成批的骨器，100多種野獸化石，還有大量的灰燼，其中獸骨化石除犀牛、羚羊、斑鹿、牛、虎、豹、狼外，還有已經(jīng)滅絕了的劍齒虎、腫骨鹿等……
（1）請根據(jù)有關(guān)資料，想象一下北京人一天的生活。
三、瀏覽鞏固。
原始人類名稱生活地點距今年代體質(zhì)特征工具制造觀念用火情況
元謀人云南約170萬年會制造工具和使用火使用天然火
北京人北京約70萬～20萬年保留猿的某些特征打制石器，采集、狩獵等使用天然火
山頂洞人北京約18000年和現(xiàn)代人基本相同開始掌握磨光和鉆孔技術(shù)，從事采集、漁獵等活動懂得愛美人工取火
七年級歷史科教學案課時：2
設計：張萍審核：班級：姓名：
課題第2課原始的農(nóng)耕生活
教學目標
1、知識與能力目標：
1、河姆渡的原始農(nóng)耕，半坡原始居民，大汶口原始居民。
2、初步培養(yǎng)學生觀察歷史文物圖，主要的歷史信息，加以初步分析。
2、情感態(tài)度與價值觀目標：增強愛國主義情感和民族自豪感。
教學重點河姆渡，半坡原始居的農(nóng)耕生活
教學難點河姆渡，半坡原始居的農(nóng)耕生活
教學程序
教學程序
教師活動學生活動時量
（一）、復習與提問
（二）、學習新知
一、河姆渡的原始農(nóng)耕生活
1地點長江流域的浙江
2時間約七千年前
3生產(chǎn)工具磨制石器耒
4農(nóng)作物水稻
5定居生活干欄式房屋
6原始飼養(yǎng)業(yè)豬
7原始手工業(yè)陶器玉器
二、半坡原始居民指導閱讀復習提問：
1：我國現(xiàn)在生產(chǎn)的農(nóng)作物由那些？（水稻、小麥）那么遠古人類是靠什么手段來獲取事物
2講：古老的神話，神農(nóng)氏，教人耕種。從此有了農(nóng)耕。
3介紹、分析、提問三
討論：遠古時人類采集食物會遇到什么困難？
思考：我國原始農(nóng)耕的代表性遺址有那些？
三、大汶口原始居民
時間：約四五千年
地點：山東
生產(chǎn)工具：石鐮石鋤
原始手工業(yè)：黑陶白陶
私有財產(chǎn)和貧富分化
私有財產(chǎn)的出現(xiàn)必然會造成貧富分化。人與人之間的關(guān)系也發(fā)生了變化。
強調(diào)：是社會生產(chǎn)力的發(fā)展
課時小結(jié)：
自由發(fā)言，說出本課的知識要點。
提問：河姆渡與半坡原始居的異同？
拓展想象：
生活在原始農(nóng)耕時代的男人、女人和老人會有時么勞動分工？
思考：貧富分化出現(xiàn)在什么時期，為什么會引發(fā)這種變化？積極發(fā)??
比較回答
閱讀思考
5分鐘
10分鐘
15分鐘
10分鐘
小結(jié)：同學們了解了河姆渡居民、半坡居民、大汶口居民農(nóng)耕生活。了解生產(chǎn)工具的進步，帶動了原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展，帶動了原始飼養(yǎng)業(yè)、制陶和紡織的出現(xiàn)。在人們的生產(chǎn)、生活種，原始的藝術(shù)也開始萌芽了。
5分鐘
作業(yè)：動手寫一段小文章：
原始的居民一天是怎樣度過的？
板書設計：2原始的農(nóng)耕生活
一、河姆渡的原始農(nóng)耕生活
1地點長江流域的浙江
2時間約七千年前
3生產(chǎn)工具磨制石器耒
4農(nóng)作物水稻
5定居生活干欄式房屋
6原始飼養(yǎng)業(yè)豬
7原始手工業(yè)陶器玉器
二、半坡原始居民的生活
1地點黃河流域的陜西
2時間約四五千年前
3生產(chǎn)工具磨制石器
4農(nóng)耕作物粟
5原始手工業(yè)陶器紡輪
三、大汶口原始居民
1時間：約四五千年
2地點：山東
3生產(chǎn)工具：石鐮石鋤
4原始手工業(yè)：黑陶白陶
5私有財產(chǎn)和貧富分化
教學反思：
教學內(nèi)容及預見性問題方法與措施
一、自學討論，預習提綱
二、分組交流，展示提升。
三、瀏覽鞏固。
四、抽測達標。[導入新課]
[小結(jié)]
七年級歷史科教學案課時：1
設計：張萍審核：班級：姓名：
課題
教學目標
教學重點
教學難點
教學程序
教學內(nèi)容及預見性問題方法與措施
一、自學討論，預習提綱
二、分組交流，展示提升。
三、瀏覽鞏固。
四、抽測達標。[導入新課]
[小結(jié)]
初一狼教案篇2
一、學習目標：
1.掌握世界上古老的趙州橋、雕板印刷、唐詩人李白、杜甫、白居易。
2.我們認識到唐文化是中國封建文化的高峰，激發(fā)我們的民族自尊心。
學習重點：李春和趙州橋、雕版印刷術(shù)的發(fā)明、光耀千古的詩
學習難點：趙州橋結(jié)構(gòu)的先進性;雕版印刷術(shù)的作用;對李白、杜甫、白居易詩歌的欣賞
二、自主學習
充分準備(找出重要人物、事件等基本要素并牢固記憶)
(一)科??
1.當時世界上最大的城市： 。城最宏偉富麗的建筑是 。
2.趙州橋的設計者： ，它的地位是： ，比歐洲早 年。他的特點是： ， ， ， 。
3.雕版印刷術(shù)： 朝印刷的《 》是世界上現(xiàn)存最早的、標有 [來
的雕版印刷品。
(二)文學(詩歌)：
1.詩歌的黃金時代是在 朝。
2.李白詩歌特點是： ， ， ， ，稱他為“ ”。
代表作品：《 》、《 》
3.杜甫詩歌特點是： ， ， 其詩被稱為“ ”
代表作品：“ ”、“ ” 他被尊稱為“ ”[來源:zxxk]
4.白居易詩歌特點是：提倡 ， ， 。
代表作品：《 》、《 》
( 三)醫(yī)學
1.唐朝杰出的醫(yī)學家是 ，他被尊稱“ ”， 他的醫(yī)學著作是《 》。
三、小組討論，知識擂臺(交流檢查預習情況
四、課堂探究 (要求：小組合作、探究、交流)
1.根據(jù)所學知識你能總結(jié)出隋唐時期領(lǐng)先世界的“世界之最”嗎?你認為怎樣才能保持科技成就的領(lǐng)先地位?
五、學生回頭看(根據(jù)情況有重點的看 書或背誦)
六、當堂訓練檢測
(一)單項選擇題
1.唐代長安城最宏偉富麗的建筑是： ( )[
a.大雁塔 b.皇城 c.宮城 d.大明宮含元殿
2.唐朝時期世界上最大的城市是：( )a.羅馬 b.巴格達 c.長安 d.開羅
3.在我國民間有“滄州獅景州塔，趙州石橋大菩薩”的民諺，這里的“趙州石橋”是何時
修建的?( ) a. 隋朝 b. 唐朝 c. 北宋 d. 南宋
4 .趙州橋之所以聞名于世主要是因為： ( )
a. 它是世界上現(xiàn)存最長的石拱橋 b.它是隋朝 杰出工匠李春修建的
c.它是世界上現(xiàn)存的最古老的石拱橋 d.它是唐朝杰出工匠李春修建的
5.如果讓你設計一座仿照隋唐時期的建筑，你認為它應該具有哪些特點?( )[來源:學§科§網(wǎng)]
① 規(guī)模宏大 ②氣魄雄渾 ③華美而不纖巧 ④整齊而不失呆板
a. ①②③ b.②③④ c. ①③④ d. ①②③④
6.下列哪項成 就是我國的四大發(fā)明? ( )
a.曲轅犁 b.筒車 c.印刷術(shù) d. 麻沸散
7.我國詩歌創(chuàng)作的黃金年代是：( )
a. 西漢 b. 三國 c. 隋朝 d. 唐朝
8.古人云“棋琴書畫詩酒茶”，可見自古以來“詩酒”就不分家，那么中國古代“自稱臣是
酒中仙”的詩人是：( )
a.杜康 b. 李白 c.杜甫 d. 白居易
9.關(guān)于杜甫下列說法正確的是：( )
① 他生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的年代。
②他的詩多反映復雜動蕩的歷史年代，因而被后人稱為“詩史”。
③他最著名的詩篇就是“三吏”和《長恨歌》。
④由于他的創(chuàng)作表現(xiàn)出高超的藝術(shù)技巧，人們稱他為“詩圣”。
a.①②④ b. ①③ c.②④ d. ② ③
(二)讀唐詩，品興衰：
材料一：憶昔開元全盛日,小邑猶藏萬家寶,稻米流脂粟米白,公私倉稟俱豐實。
—— 《憶昔》杜甫
材料二：國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，
家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。 —— 《春望》杜甫
請回答：①材料一與材料二各反映了唐朝哪一時期的景象?
②對比材料一、材料二的內(nèi)容，指出杜甫生活的時代。
③通過兩首唐詩，你認為詩歌創(chuàng)作的源頭是什么?
七.學(教)后記
初一狼教案篇3
教學目標 知識與技能
從實際生活中感受有序數(shù)對的意義，并會確定平面內(nèi)物體的位置
過程與方法 通過有序數(shù)對確定位置，讓學生感受二維空間觀，發(fā)展符號感及抽象思維能力，讓學生體會 具體-抽象-具體的數(shù)學學習過程。
情感態(tài)度
與價值觀 培養(yǎng)學生的合作交流意識和探索精神，創(chuàng)造性思維意識。體驗數(shù)學來源于生活及應用于生活的意識，更好的激發(fā)學習興趣
重點 有序數(shù)對的概念及平面內(nèi)確定點的方法
難點 對有序數(shù)對中的有序的理解，利用有序數(shù)對表示平面內(nèi)的點
教學方法 以通俗、活潑的素材引入本節(jié)課內(nèi)容;本節(jié)采用情景建構(gòu)教學法
一 教學流程
(一)創(chuàng)設情境、導入新課
[引例1]小明買了一張8排6號的電影票，怎樣才能既快又準地找到座位呢?
[引例2]規(guī)定豎為列，橫為排，如果我的朋友在第3列，你能知道他(她)是誰嗎?
如果說我的朋友在第3列，第2排，那么你知道他(她)是誰嗎?
歸納8排6座、第3列，第2排共同點：用兩個數(shù)表示位置。
約定：影院座位，排數(shù)在前，座數(shù)在后;教室座位列數(shù)在前，排數(shù)在后。則上述位置可簡記為(8，6)，(3，2)。
介紹：像(8，6)、(3，2)這種用括號括起來的一對數(shù)我們把它叫做數(shù)對。
追問：12排10座怎么表示?教室中(6，3)表示什么?(3，6)呢?它們意義相同嗎?
可以發(fā)現(xiàn)，有順序的兩個數(shù)a與b組成的數(shù)對，如果約定了前面的數(shù)表示列數(shù)，后面的數(shù)表示排數(shù)，那么a與b組成的數(shù)對就表示一個確定的位置。
引入課題有序數(shù)對
(二)合作交流、探究學習
由上述問題直接引出概念
有序數(shù)對：有順序的兩個數(shù)a與b組成的數(shù)對叫做有序數(shù)對，記作(a，b)。
請思考：我們?yōu)槭裁匆獙W習有序數(shù)對，有序數(shù)對都有哪些用途?
[探究1]請學生結(jié)合實際的教室座位 若位置記法為(列數(shù)，排數(shù))
(1)請問(5，4)和(4，5)表示的是哪個同學的座位?
(2)游戲：教師說出一組數(shù)對相應的學生立即站起來。
(3)思考：(3，4)和(4，3)指的是不是同一位置?
[討論]利用有序數(shù)對，能夠準確地表示一個位置，生活中利用有序數(shù)對表示位置的情況很常見，如人們常用經(jīng)緯度來表示地球上的地點等。(展示課件)
(三)應用遷移、鞏固提高
小明是朝陽實驗學校剛?cè)雽W的初一新生，他為了盡快熟悉學校，請高年級同學為他畫了學校的平面示意圖。如果用(2，4)表示圖上校門的位置，那么花壇圖書館、體育館、教學樓的位置分別可以表示成什么?(課件展示地圖)
解：花壇(4，6)，圖書館(5，0)，體育館(9，6)，教學樓(10，3)
(四)回顧反思、拓展升華
知識點：有序數(shù)對
有順序的兩個數(shù)a與b組成的數(shù)對叫做有序數(shù)對，記作(a，b)。
注意點：(a，b)與(b，a)表示的是兩個不同的位置。
主要方法：利用有序數(shù)對可以確定平面內(nèi)點的位置，如根據(jù)數(shù)對畫圖形。反之，也可點的位置轉(zhuǎn)化為有序數(shù)對，如經(jīng)緯網(wǎng)的使用。有序數(shù)對與點的位置實現(xiàn)了簡單的數(shù)形結(jié)合。
(五)[拓展應用]
小王初到某個公司，你有什么辦法讓他比較容易地找到圖上的幾處場所。
(六)布置作業(yè)
自由設計 二選??
1、 在方格紙上設計一個用有序數(shù)對描述的圖形。
2、設計一個游戲，如解密游戲、迷宮游戲等。
教學反思
七年級學生的好奇心較重，學習主動性不夠，主要是靠自己的興趣而學習。因此，我從學生的特點出發(fā)，明確了以學生為中心，利用適合學生年齡特點的方式來引導教學的各個環(huán)節(jié);本節(jié)課采用多媒體輔助教學,一方面能生動清楚的反映圖形,增加課堂的容量,同時有利于突出重點, 增強教學條理性,形象性,更好的提高課堂效率.
初一狼教案篇4
學習目標：
情感態(tài)度、價值觀目標：
1.樹立法律保護意識。
2.增強敢于斗爭、善于斗爭的勇氣和信心。
能力目標：
1.逐步提高依法保護自己、維護自身合法權(quán)益的能力;
2.學會與他人合作，機智勇敢地面對不法行為。
知識目標
知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。2。怎樣于侵權(quán)行為作斗爭。
教學難點：了解能夠提供法律服務和幫助的機構(gòu)。
教學重點：善于斗爭
教學方法：情景教學法，案例收集、分析、展示教學法。
教學媒體：多媒體
教學安排：1課時
學習過程：
自學指導：
閱讀教材p108-114填空
1我們維護權(quán)益的最有力武器是________。
2____________是我們維護合法權(quán)益的常用的有效手段。
3.__________是維護我們合法權(quán)益最正規(guī).最權(quán)威.最有效的一種手段，是保護我們權(quán)益的最后________。
4.訴訟也稱_______,通常分為三種類型：____________.___________.____________
5______________是包括我們青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責任。
6違法犯罪分子往往是兇惡.狡猾的。我們在與其斗爭時，既要______,又要_______。特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要__________,而要_________,盡量減少_____________，力求在保護______的前提下，巧妙地將不法分子抓獲。
7與違法分子斗爭的好方法有：_____________,____________,了解歹徒去向，及時____________等，都是行之有效的好方法。
合作探究
導入多媒體展示圖片：“當個人權(quán)益受到侵犯時的不同選擇”(學生發(fā)言，教師總結(jié)。)
當我們的合法權(quán)益受侵害時，要善于用法律手段保護自己的合法權(quán)益。二框善用法律保護自己
活動1：仔細閱讀p108的案例：13歲的女孩小芳要求上學遭到繼父的拒絕。小組討論：請你為小芳想想辦法，怎樣才能繼續(xù)上學?(學生發(fā)言，教師總結(jié)。)
小芳可通過向_____________.______________._____________.____________等各方面反應問題，尋求幫助。這是我們維護合法權(quán)益常用的有效手段即非訴訟手段。
活動2：讓一位學生講述小苗的故事(教材p110)，思考：對此誰應該負責任?”、“請你幫小苗想想辦法，她怎樣才能討回公道?(學生各抒己見，教師小結(jié).)
打官司這一維權(quán)方式，是維護我們合法權(quán)益的最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的手段。
說一說：什么是訴訟?訴訟有幾種類型?它們個自的含義是什么?
出示三則案例：
案例一：陸先生在為自己創(chuàng)辦的公司取名時，以“資本家”三字為公司冠名，他的申請被上海市工商行政管理局駁回。陸先生一紙訴狀將上海市工商行政管理局告上法庭。
案例二：被告人單某，自1993年6月起至1994年9月，連續(xù)盜用了20多個企業(yè)、事業(yè)單位停放在路旁的大小卡車28輛作為犯罪工具，到14個菜場和食品廠等單位盜竊20余次，共竊得豬肉、海鮮、蔬菜等副食品及食油、工業(yè)用銅、自行車等財物，價值人民幣6000
案例三：某校一名高中生，騎自行車去看電影。到了電影院門口，他把自行車鎖好放在電影院門前的存車處，并向看車的阿姨交了兩角錢的存車費，看完電影去取車，發(fā)現(xiàn)車沒有了。他問看車的阿姨，阿姨說不知道。當即要求賠車，可是看車的阿姨卻說，她不承擔賠車的責任。于是他將看車人告上法庭。
辨一辨上述三則案例個屬于哪種類型訴訟?
活動3：小小辯論賽以“打官司是光彩的/打官司是不光彩的”為主題進行辯論。(全班分成正反兩大組，辯論，教師進行點評。)
出示案例：爸爸媽媽都到外地出差，留下正在讀初中二年級的你獨自在家。有一天放學回家，你正準備掏鑰匙開門，卻猛然發(fā)現(xiàn)門鎖被撬，再仔細看，發(fā)現(xiàn)門是虛掩的，你探頭朝屋內(nèi)一望，發(fā)現(xiàn)屋里面有一個陌生人正在翻找…….想想看，這是你該怎么辦?( 學生討論后自有發(fā)言，教師小結(jié))
違法犯罪分子往往是狡猾的，青少年與其做斗爭時，要講究智斗，力求在免受傷亡的前提下，比較巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。具體說一說與違法犯罪分子作斗爭的好方法有哪些?
活動4：與法同行
學生閱讀課本114頁的圖片和文字資料。思考并交流：①“上游戲廳很正常，有時候需要舒緩放松一下?！边@一觀點正確嗎?為什么?
學生回答 ②“只要自己的利益不受侵犯，自己也不去侵犯別人的利益，他人的事情與自己無關(guān)?！边@一觀點正確嗎?為什么?
③小芳同學可以采取哪些行動?(學生回答 教師小結(jié)。)
課堂小結(jié):你收獲了什么?
課后作業(yè)：1.當我們的合法權(quán)益受到侵害時可通過哪些途徑維護自己的合法權(quán)益?2.什么是訴訟?訴訟包括哪幾種類型?3青少年應該怎樣同違法犯罪行為作斗爭?與違法犯罪分子作斗爭的方法有哪些?
當堂訓練：《善用法律保護自己》一、單項選擇
1.社會是復雜的，未成年人難免會受到傷害。___是維護我們合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種手段，是保護我們權(quán)益的最后屏障( )
a.法律
b.到法律援助中心求助
c.訴訟
d.到律師事務所投訴
2.張某6年前借王某8000元錢，可到現(xiàn)在遲遲不還，還想“賴賬”。王某迫于無耐將張某告上法庭，。這屬于___案件( )
①公訴 ②自訴 ③民事訴訟 ④行政訴訟
a.①③
b.②④
c.②③
d.①④
3.中學生劉洋在放學回家的公共汽車上，看見兩個扒手在偷乘客的錢包。劉洋沒有直接喊抓小偷，而是裝作肚子疼請求司機將她送往就近醫(yī)院(附近有派出所)，然后悄悄告訴司機實際情況。司機以送劉洋去醫(yī)院為由，直接將車開到了派出所。這表明劉洋
①膽小怕事，不敢見義勇為 ②機智勇敢，善于與違法犯罪分子作斗爭 ③缺乏視死如歸的大無畏精神 ④法律意識強，具有較強的責任感
a.①③
b.②④
c.①②
d.②③④
4.20xx年3月24日，到西安打工的四川人彭文軍，因為夜里到幾個浙江人的香菇棚偷香菇，被發(fā)現(xiàn)后遭到這幾個浙江人的毆打。后來，彭文軍接連被這幾個浙江人敲詐。無奈，彭文軍到派出所報案，最終這幾個原來是受害者的浙江人被逮捕。這告訴我們( )
①公民受到非法侵害后要勇敢地報案 ②公民受到非法侵害后不能采取非法手段進行報復 ③公民受到非法侵害后應該用法律武器維護自己的合法權(quán)益 ④公民受到非法侵害后可以用任何手段維護自己的權(quán)益
a.①②④
b.①②③
c.②③④
d.①②③④
二、簡要回答
5.因為一句玩笑，七年級學生劉某將趙某的眼睛打傷，并花掉醫(yī)藥費等1358元。趙某的父母打算通過法律手段為孩子討回公道。他們可以怎樣做呢?
6.社會青年張某在學校附近攔住一位同學，強行向該同學索要50元“保護費”。正巧你在此路過遇見此事，你會怎么做呢?
閱讀理解
三、材料分析
7.中學生魏某在上學的路上被一輛汽車撞倒，造成右腿骨折、自行車被撞爛。魏某父母聞訊后趕到現(xiàn)場，將兒子送往醫(yī)院。肇事司機賈某要求將此事與魏某父母私了，答應承擔治療等一切費用，并替魏某交了住院押金5000元。見此情景，魏某父母也同意了私了。兩個月后，魏某出院，共花去各種費用37258元。當魏某父母要求賈某兌現(xiàn)諾言時，賈某見數(shù)額太大，只同意承擔一半的費用。結(jié)果，雙方爭執(zhí)不休。魏某及其父母盛怒之下將賈某打傷，賈某一紙訴狀將魏某及其父母推上了被告席。
(1)我們維護權(quán)益的最有力的武器是什么?
(2)賈某狀告魏某及其家人的訴訟類型是哪一種?
(3)魏某為什么維權(quán)不成反成被告?我們從中能得到哪些啟示?
初一狼教案篇5
教學目標通過本課的學習，使學生了解隋朝“繁盛”的歷史，包括隋朝的建立和統(tǒng)一，社會經(jīng)濟的繁榮，大運河的開通及其作用等基本史實。
通過引導學生思考與探索“隋煬帝為什么要開通縱貫南北的大運河”“隋朝開通運河是好事還是壞事”等問題，培養(yǎng)學生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。
通過本課的學習，使學生認識：國家的統(tǒng)一和社會的安定，是經(jīng)濟發(fā)展的前提條件和重要保障；大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一。
教材分析和教學建議
一、重點和難點
本課以“繁盛一時的隋朝”為主題專講隋朝的歷史。隋朝的特點是短暫而繁榮?！胺笔⒁粫r”四字高度概括了隋朝歷史的特點，但由于課時的限制，本課實際上只講了隋朝的“繁盛”；而“一時”，即二世而亡，只有留待下一課作為唐朝建立的背景去概述了。
教學重點為大運河的開通及其作用。
開鑿大運河是當時政治經(jīng)濟發(fā)展的需要。首先，隋朝的政治中心在北方，而大部分糧食要依靠江淮地區(qū)供應。依靠陸路運輸，運量小，速度慢，費用大，無法滿足需要。而我國主要河流大多為東西走向，開通南北運河，利用水力運輸，已是勢在必行。其次，隋滅陳后，需要加強對江南的控制。隋煬帝開通大運河的主要目的，就是“為了加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治”。不可否認，隋煬帝想坐龍舟游江南也是開鑿運河的動機之一。而隋文帝統(tǒng)治二十余年使隋朝的經(jīng)濟實力迅速增強，則為隋煬帝開通大運河提供了充分的物質(zhì)條件。隋朝大運河，與長城一樣是古代世界最雄偉的工程之一。大運河的開通，成為南北交通的大動脈，促進了南北經(jīng)濟的交流，鞏固了國家統(tǒng)一的局面。
本課的難點有二個：一是教材對隋初經(jīng)濟的繁榮寫得比較概括，難以使學生感受和理解；二是對開鑿大運河的目的和作用，要引導初一的學生辯證地、全面地去分析和評價，有一定難度。
二、教法建議
1.教師可利用“導入框”中講述的“隋煬帝賞瓊花”的故事，激發(fā)學生的興趣，由此導入新課。
2.“隋朝的建立”可由教師講述，但切勿補充過多史料。只要講清當時北周的小皇帝年僅八歲，被封為隋國公的楊堅手握軍政大權(quán)，又是小皇帝的外祖父，“隋代周”的發(fā)生就不難理解了。
3.講述“隋朝的統(tǒng)一”，教師可制作一幅揭貼式地圖，展現(xiàn)“北周與陳對峙→隋與陳對峙→隋滅陳，南北重歸統(tǒng)一”的演變，幫助學生形成應有的空間觀念。在此基礎上，引導學生理解隋統(tǒng)一全國的重大意義：結(jié)束西晉末年以來二百七十多年的分裂、對峙局面，開創(chuàng)隋唐時期三百七十余年的“大一統(tǒng)”局面，為經(jīng)濟文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎。
4.講述“隋初經(jīng)濟的繁榮”，可分為兩個步驟，先展現(xiàn)“繁榮”的表現(xiàn)，再探究“繁榮”的原因。
封建王朝以農(nóng)立國，“繁榮”的基礎是農(nóng)業(yè)。教師可用兩張投影片作具體描述：
隋初隋盛時結(jié)論
人口三千多萬人四千六百多萬人人口激增
墾田一千九百多萬頃五千五百多萬頃墾田擴大
糧倉長安太倉洛陽含嘉倉；洛口倉糧倉豐實
計天下儲積，得供五六十年。
──《貞觀政要》
后來，唐朝建國20年時，隋朝的庫藏還沒有用盡。隋朝倉庫的豐足在我國歷是少見的。
再引導學生探究“隋朝經(jīng)濟繁榮出現(xiàn)的原因？”可從課文中找，也可互相議論，大體上可歸納出兩點：①國家統(tǒng)一，社會安定；②隋文帝勵精圖治，發(fā)展生產(chǎn)。
講“繁榮景象”重在感受，講“繁榮原因”重在理解，都不需讓學生記憶。
5.“大運河的開通”一目是全課重點，教師應精心設計教法，旨在調(diào)動學生去積極思考和探究。教師要善于設問置疑，引導學生從教科書中多渠道（導入框、課文、“動腦筋”、地圖、“活動與探究”之二）獲取信息，作為思考和探究的素材，組織系列式的議論或討論，并與教師的講解相結(jié)合。
（1）提問：“隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法對不對？”“隋朝開通大運河的主要目的是什么？”引導學生看書、議論、作答，使學生對開通大運河的主要目的有正確的理解和認識（參見重點分析）。這也為下面討論“開通大運河的作用”做準備。
（2）請一位學生朗讀〔動腦筋〕“想想看，隋煬帝時為什么能夠開通縱貫南北的大運河？”引導學生找到“隋煬帝利用已有的經(jīng)濟實力”這句話（這是本課書兩目之間的內(nèi)在聯(lián)系），由“已知”引出“新知”（從新的情境和角度運用已有知識解決新問題）。
（3）利用《隋朝大運河》地圖（有條件的學?？捎矛F(xiàn)代化手段做成課件）介紹隋煬帝征發(fā)幾百萬人，利用天然河流和舊有渠道（邗溝是春秋時期吳王夫差開鑿的人工運河），開鑿大運河的概況。使學生認識它是“古代世界最長的運河”。
（4）利用導入框和〔活動與探究〕中提出的問題制成投影片，組織討論：
問題一：隋朝開通大運河是好事還是壞事？
問題二：大運河對我國歷史發(fā)展有什么重要作用？
打出討論題后，先引導學生做好準備，尋找“論據(jù)”：①閱讀理解教科書第4頁的歷史材料；②思考〔動腦筋〕2提出的問題；③閱讀《開鑿大運河想象圖》，想想該圖的含義；④聽聽〔活動與探究〕中兩個小朋友的不同意見；⑤在“大運河的開通”一目的正文和閱讀文字中找出評價大運河作用的話。
討論時先讓學生暢所欲言，自由議論，再選派小組代表發(fā)言和個人發(fā)言。教師在引導時可提示學生注意兩點：一是提出看法要說明理由；一是看問題要全面，要看主流。
6.最后，教師可利用本課課題“繁盛一時的隋朝”作全課小結(jié)，投影圖示：
繁盛一時的隋朝{“繁盛”{①國家統(tǒng)??
②經(jīng)濟繁榮
③大運河開通
“一時”──二世而亡，共38年（581—618）
三、學法指導
1.指導學生閱讀課本內(nèi)容，學會從課本中“以正文為綱，從多渠道獲取信息”，培養(yǎng)學生綜合運用多種信息思考和探究問題的能力。
2.引導學生參加課堂討論，鼓勵獨立思考和表達不同見解，逐步培養(yǎng)學生勤于動腦的良好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和求異思維能力。
3.指導學生閱讀簡短的歷史材料，培養(yǎng)學生的材料解析能力。
四、問題探究
動腦筋
1.想想看，隋煬帝時為什么能夠開通縱貫南北的大運河？
思路：①隋文帝在位的二十多年里，國家治理得比較好，出現(xiàn)了經(jīng)濟繁榮的景象，這就使隋煬帝開通大運河具備了經(jīng)濟實力。②隋朝國家統(tǒng)一，使隋煬帝有征發(fā)幾百萬人的可能性。③有前代開鑿的幾段古運河為基礎。
2.古人評論大運河說：“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠。”你能說出這句話是什么意思嗎？再想一想，水運糧食在中國古代為什么重要？
這句話的意思是，國家水上運輸糧食全靠大運河。
中國古代在沒有鐵路、汽車等交通工具的條件下，陸路運輸糧食只能利用車、馬，靠人力、畜力進行，運量小，速度慢，費用大。而水運糧食比起陸運，運量大，速度快，費用小。
練一練
隋煬帝為什么要開通運河？
主要是為了加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治。
活動與探究
1.比一比：今天的運河和隋朝大運河有什么區(qū)別？
思路：①今天的運河不經(jīng)過洛陽；②今天運河北段已不通航，現(xiàn)正在逐步修通。
2.思考與判斷：隋朝開通大運河是好事還是壞事？他們誰說的對？你怎么看？
①總的來說是好事，但只用一個“好”字或一個“壞”字來評論大運河的作用太簡單化了。②他們看問題的角度不同，說的都有一定道理，但都不夠全面。不過，說是“好事”的，還是看到了問題的主要方面。③大運河開通后成為南北交通大動脈，大大促進了我國南北經(jīng)濟的交流，也有利于國家統(tǒng)一。但當時為開鑿大運河，的確是過度役使了民力，給勞動人民帶來沉重的徭役負擔。
[課程標準]
以都江堰、長城、大運河、趙州橋、北京故宮等為例，體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。
[教材分析]
隋朝是中國封建社會發(fā)展過程中的一個重要歷史階段，它結(jié)束了三國兩晉南北朝長期分裂割據(jù)的局面，為我國封建經(jīng)濟和統(tǒng)一的'多民族封建國家的發(fā)展、繁榮，奠定了基礎。隋朝所創(chuàng)立的政治機構(gòu)，具有承前啟后的作用，如三省六部制、科舉制等等。短暫而繁榮是隋王朝歷史的特點，從581年楊堅建隋至618年李淵建唐，隋朝僅存在三十八年。唐朝承襲了隋朝的政治制度，所以說隋朝起著承上啟下的作用。
[學情分析]
初中學生表現(xiàn)欲強，抓住學生的求知心理，引導學生層層深入探究。
[教學目標]
知識與能力：
通過了解隋朝兩位皇帝，使學生知道隋朝“繁盛”的歷史，如隋朝的建立和統(tǒng)一，社會經(jīng)濟的繁榮，大運河的開通及其作用等基本史實。
過程與方法：
通過引導學生思考與探索“隋煬帝為什么要開通縱貫南北的大運河”“隋朝開通運河是好事還是壞事”等問題，培養(yǎng)學生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
通過本課的學習，使學生知道大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一。
[教學重點]
大運河的開通及其作用
[教學難點]
一是教材對隋初經(jīng)濟的繁榮寫得比較概括，難以使學生感受和理解；二是對開鑿大運河的目的和作用，要引導學生辯證地、全面地去分析和評價。
初一狼教案篇6
教學目的
掌握去分母解方程的方法，體會到轉(zhuǎn)化的思想。對于求解較復雜的方程，注意培養(yǎng)學生自覺反思求解的過程和自覺檢驗方程的解是否正確的良好習慣。
重點、難點
1、重點：掌握去分母解方程的方法。
2、難點：求各分母的最小公倍數(shù)，去分母時，有時要添括號。
教學過程
一、復習提問
1.去括號和添括號法則。
2.求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。
二、新授
例1：解方程(見課本)
解一元一次方程有哪些步驟?
一般要通過去分母，去括號，移項，合并同類項，未知數(shù)的系數(shù)化為1等步驟，把一個一元一次方程“轉(zhuǎn)化”成x=a的形式。解題時，要靈活運用這些步驟。
補充例：解方程(x+15)=- (x-7)
三、鞏固練習
教科書第10頁，練習1、2。
四、小結(jié)
1.解一元一次方程有哪些步驟?
2.掌握移項要變號，去分母時，方程兩邊每一項都要乘各分母的最小公倍數(shù)，切勿漏乘不含有分母的項，另外分數(shù)線有兩層意義，一方面它是除號，另一方面它又代表著括號，所以在去分母時，應該將分子用括號括上。
五、作業(yè)
教科書第13頁習題6.2，2第2題。
初一狼教案篇7
一、 學情分析：
在此之前，本班學生已有探索有理數(shù)加法法則的經(jīng)驗，多數(shù)學生能在教師指導下探索問題。由于學生已了解利用數(shù)軸表示加法運算過程，不太熟悉水位變化，故改為用數(shù)軸表示乘法運算過程。
二、 課前準備
把學生按組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)分為10個小組，以便組內(nèi)合作學習、組間競爭學習，形成良好的學習氣氛。
三、 教學目標
1、 知識與技能目標
掌握有理數(shù)乘法法則，能利用乘法法則正確進行有理數(shù)乘法運算。
2、 能力與過程目標
經(jīng)歷探索、歸納有理數(shù)乘法法則的過程，發(fā)展學生觀察、歸納、猜測、驗證等能力。
3、 情感與態(tài)度目標
通過學生自己探索出法則，讓學生獲得成功的喜悅。
四、 教學重點、難點
重點：運用有理數(shù)乘法法則正確進行計算。
難點：有理數(shù)乘法法則的探索過程，符號法則及對法則的理解。
五、 教學過程
1、 創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生的求知欲望，導入新課。
教師：由于長期干旱，水庫放水抗旱。每天放水2米，已經(jīng)放了3天，現(xiàn)在水深20米，問放水抗旱前水庫水深多少米？
學生：26米。
教師：能寫出算式嗎？
學生：……
教師：這涉及有理數(shù)乘法運算法則，正是我們今天需要討論的問題（教師板書課題）
2、 小組探索、歸納法則
（1）教師出示以下問題，學生以組為單位探索。
以原點為起點，規(guī)定向東的方向為正方向，向西的方向為負方向。
a. 2 ×3
2看作向東運動2米，×3看作向原方向運動3次。
結(jié)果：向 運動 米
2 ×3=
b. -2 ×3
-2看作向西運動2米，×3看作向原方向運動3次。
結(jié)果：向 運動 米
-2 ×3=
c. 2 ×（-3）
2看作向東運動2米，×（-3）看作向反方向運動3次。
結(jié)果：向 運動 米
2 ×（-3）=
d. （-2） ×（-3）
-2看作向西運動2米，×（-3）看作向反方向運動3次。
結(jié)果：向 運動 米
（-2） ×（-3）=
e．被乘數(shù)是零或乘數(shù)是零，結(jié)果是人仍在原處。
（2）學生歸納法則
a.符號：在上述4個式子中，我們只看符號，有什么規(guī)律？
（+）×（+）= 同號得
（-）×（+）= 異號得
（+）×（-）= 異號得
（-）×（-）= 同號得
b.積的絕對值等于 。
c.任何數(shù)與零相乘，積仍為 。
（3）師生共同用文字敘述有理數(shù)乘法法則。
3、 運用法則計算，鞏固法則。
（1）教師按課本p75 例1板書，要求學生述說每一步理由。
（2）引導學生觀察、分析例1中（3）（4）小題兩因數(shù)的關(guān)系，得出兩個有理數(shù)互為倒數(shù)，它們的積為 。
（3）學生做 p76 練習1（1）（3），教師評析。
（4）教師引導學生做p75 例2，讓學生說出每步法則，使之進一步熟悉法則，同時讓學生總結(jié)出多因數(shù)相乘的符號法則。多個因數(shù)相乘,積的符號由 決定,當負因數(shù)個數(shù)有 ,積為 ； 當負因數(shù)個數(shù)有 ,積為 ；只要有一個因數(shù)為零,積就為 。
4、 討論對比，使學生知識系統(tǒng)化。
5、 分層作業(yè)，鞏固提高。
初一狼教案篇8
第一節(jié)自然環(huán)境
1、地理位置：亞洲位于北半球和東半球，東臨太平洋，南臨印度洋，北臨北冰洋，西部以烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海和土耳其海峽為界與歐洲相鄰，西南以蘇伊士運河為界與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北以白令海峽為界與北美洲相望。(圖6.2p2)亞洲的地理分區(qū)：東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞。2、亞洲是世界上面積，跨緯度最廣，東西距離最長的一個洲。(注意不是跨經(jīng)度最廣的大洲，跨經(jīng)度最廣的大洲和大洋分別是南極洲和北冰洋)
3、地形與河流：亞洲地勢中部高四周低，受地勢影響，發(fā)源于中部山地、高原的河流呈放射狀流向周邊海洋。(圖6.5p4，結(jié)合圖認真完成第5頁的活動題)
4、亞洲之最：
(1)世界的高原-青藏高原(“世界屋脊”);(注：世界面積的高原：巴西高原)世界大山脈：喜馬拉雅山脈;
(2)世界峰--珠穆朗瑪峰(海拔8848.43米)，世界陸地最低點死海(海拔-415米);
(3)亞洲流經(jīng)國家最多的河流是湄公河，流經(jīng)中國、緬甸、老撾、泰國、柬埔寨和越南。發(fā)源于中國青海省，注入南海。(注：世界上流經(jīng)國家最多的河流是多瑙河[歐洲]，世界上最長的河流是尼羅河，世界上流域面積最廣的河流是亞馬孫河)
(4)亞洲面積的平原：西西伯利亞平原;世界面積的平原：亞馬孫平原;
(5)世界的湖泊：里海(咸水湖);的淡水湖：蘇必利爾湖[北美];最深和蓄水量的湖泊：貝加爾湖[俄羅斯];世界的群島：馬來群島。
5、氣候：亞洲地跨熱帶、北溫帶、北寒帶，受緯度位置和海陸位置的影響，氣候具有(復雜多樣)(季風氣候顯著)和(大陸性氣候分布廣)的特點。
第二節(jié)人文環(huán)境
1、亞洲是世界上人口最多的大洲，其中東亞、東南亞和南亞是人口稠密地區(qū)，世界人口超過1億的國家有11個(2003年)。分別是中國、印度、美國印度尼西亞巴西巴基斯坦、俄羅斯孟加拉國、尼日利亞日本和墨西哥。人口最多的是亞洲，人口最少的是大洋洲(除南極洲外);人口增長率的是非洲，人口增長率最低的是歐洲。
第七章我們鄰近的國家和地區(qū)
1、日本是一個太平洋西北部的島國，自北向南依次為北海道、本州、四國、九州。的是本州島。東臨太平洋，西臨日本海。
2、日本位于太平洋板塊和亞歐板塊交界處是一個多火山和地震的國家，最的火山是富士山。地形以山地為主，的平原是關(guān)東平原。日本為島國，海岸線曲折，多優(yōu)良港灣，對漁業(yè)、造船業(yè)、海上運輸和對外經(jīng)濟聯(lián)系十分有利。(圖7.2p18，活動p19)
3、日本的首都是東京，日本的港口城市是橫濱。日本由于地域狹小，資源貧乏，二戰(zhàn)以后，經(jīng)濟高速發(fā)展，對工業(yè)原料和燃料的需求增多，加之國內(nèi)供給不足，對外依賴很強。日本的經(jīng)濟特點是以加工貿(mào)易為主的經(jīng)濟，工業(yè)主要分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸地區(qū)。
第三節(jié)東南亞
1、東南亞在亞洲東南部，包括中南半島和馬來群島兩部分，地處亞洲和大洋洲、太平洋和印度洋之間的“十字路口”。位于(馬來半島)和(蘇門答臘島)之間的馬六甲海峽，是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線的必經(jīng)之地，是連接太平洋和印度洋的重要海上通道。(圖7.17-18p26-27)
2、東南亞的國家是印度尼西亞，的內(nèi)陸國是老撾。
3、氣候類型主要包括熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候。東南亞人口稠密，耕地較少，高溫多雨，將水稻作為主要的糧食作物。濕熱的氣候條件，使得東南亞成為世界重要的熱帶作物生產(chǎn)基地之一。東南亞是世界上橡膠、油棕、椰子和蕉麻的產(chǎn)地。泰國、越南、緬甸是世界上的稻米出口國，泰國是世界上的橡膠生產(chǎn)國，馬來西亞是世界上的棕油生產(chǎn)國，印度尼西亞是世界上的椰子生產(chǎn)國，菲律賓是世界上的蕉麻生產(chǎn)國和椰子出口國。
3、中南半島上山脈、大河多由北向南延伸，具有山河相間、縱列分布的特點，
城市附近大河所在國家
河內(nèi)紅河(上游為元江)越南
金邊湄公河(上游為瀾滄江)柬埔寨
萬象同上老撾
曼谷湄南河泰國
仰光伊洛瓦底江(上游為怒江)緬甸
