一份出色的教案不僅能讓同學(xué)們愛上課堂,還能幫助提升自我的教學(xué)素質(zhì),我們寫教案的目的都是為了可以將自己的基礎(chǔ)知識(shí)得到傳授,以下是范文社小編精心為您推薦的風(fēng)獲獎(jiǎng)教案6篇,供大家參考。
風(fēng)獲獎(jiǎng)教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn),了解空氣無(wú)處不在;
2、通過(guò)運(yùn)用多種感官,知道空氣是無(wú)色、無(wú)味的氣體;
3、能夠使用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):運(yùn)用多種感官,了解空氣無(wú)處不在的特性難點(diǎn):對(duì)自然科學(xué)感興趣,并進(jìn)行積極探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道空氣的存在。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:塑料袋、盆、水、各種有縫隙的材料:海綿,絨布,大縫石頭,棉花,瓦楞板。
活動(dòng)過(guò)程
一、發(fā)現(xiàn)空氣的存在,知道身體需要空氣(3分鐘)
1.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟我一起玩?zhèn)€游戲:閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受?(呼吸困難、很不好受……)
問(wèn):為什么不好受?放開手你在吸什么?(空氣)
小結(jié):看來(lái)我們的身體需要空氣,沒(méi)有空氣我們就無(wú)法呼吸了,會(huì)很難受。
二、抓空氣(發(fā)現(xiàn)空氣特征)(5分鐘)
1、徒手抓空氣:
問(wèn):可是,空氣在哪呢?你能把空氣抓住么?(幼兒自由嘗試抓空氣)
2、道具抓空氣:
a師:你們看我這里裝的是什么?(空氣)現(xiàn)在你們每個(gè)人來(lái)拿一個(gè)塑料袋,可以到教室的任何地方去抓空氣,待會(huì)告訴我:你的空氣是在哪里抓到的?(幼兒說(shuō)在哪里找到具體地點(diǎn))
b換個(gè)地方再抓一次。
小結(jié):我們的教室到處都是空氣。
3.圍繞空氣,展開討論。
請(qǐng)你用小眼睛看一看、小鼻子聞一聞、小手摸一摸,仔細(xì)觀察空氣是什么樣的?總結(jié):空氣是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的氣體,而且我們的教室里到處都有空氣。
四、空氣無(wú)處不在(10分鐘)
1、教師操作實(shí)驗(yàn)(3分鐘)
師:粉筆里有空氣么?請(qǐng)你注意我把粉筆放進(jìn)水里后,水發(fā)生了什么變化(冒泡)。這些泡泡是什么呢?(空氣)這些小氣泡是藏在粉筆縫隙里的空氣。請(qǐng)你也找一找咱班還有那些物品里藏了空氣呢?
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)(5分鐘)
提醒幼兒小心不要把水弄到外面,軟的東西壓出空氣
3、交流結(jié)果(2分鐘)你都在哪找到空氣了?
總結(jié):原來(lái)到處都有空氣,不但我們的教室里有空氣,就連玩具里、棉花的縫
隙里都藏進(jìn)了空氣,它真是無(wú)處不在??!
風(fēng)獲獎(jiǎng)教案篇2
導(dǎo)入:
1.教師吟誦春有百花秋有月。夏有涼風(fēng)冬有雪。隨著教師說(shuō)出示四季的美景圖片引導(dǎo)學(xué)生思考:四時(shí)之景不同而美逸無(wú)窮也。在你的腦海中,四季最美的是什么?隨著學(xué)生的回答,貼上春夏秋冬的四個(gè)字(板書)
2.再次導(dǎo)入:四季之美優(yōu)美的景物不僅出現(xiàn)在我們的腦海中,也出現(xiàn)在日本作家清少納言的筆下,讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略在他的眼中四季之美美在哪里?
初讀文本
1.大問(wèn)題引領(lǐng),美在何處
自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子多讀幾遍,去思考四季之美美在何處?
在學(xué)生自由朗讀的過(guò)程中提示學(xué)生自由讀,按照自己的速度節(jié)奏來(lái)讀,對(duì)于那些讀的慢的按自己節(jié)奏來(lái)讀的學(xué)生要給予關(guān)注和表?yè)P(yáng)。
2.解決美在何處,發(fā)現(xiàn)視角獨(dú)特
課文較短,依次提問(wèn)學(xué)生你發(fā)現(xiàn)在作者的眼中春天最美是,夏天最美是,秋天最美是。冬天最美是,依次板貼黎明,夜晚,黃昏,早上。
表?yè)P(yáng)學(xué)生抓出了每一段的關(guān)鍵詞句,把握文章了主要內(nèi)容,我們平常寫四季之美都是寫四季的景物,而作者關(guān)注的卻是黎明,夜晚,黃昏,早晨這樣的時(shí)段,這就是課文的獨(dú)特之處,
3.大問(wèn)題引領(lǐng),美在那些景物
下面讓我們隨著獨(dú)特的視角走進(jìn)作者筆下的四季美景:
教學(xué)春天最美黎明
(1)教學(xué)黎字
先教學(xué)生字,黎明的黎是一個(gè)生字,你有什么方法記住他,說(shuō)完,伸出手指和教師一起書寫。
文中還有還有一個(gè)字和他十分相似。出示詞卡,你會(huì)讀嗎,相信漆字難不倒你,請(qǐng)你閉眼書空漆字。
指名學(xué)生朗讀指名學(xué)生讀
(2)教學(xué)紅暈
評(píng)價(jià)中關(guān)注紅暈的讀音,(你有什么建議給他嗎,你愿意繼續(xù)來(lái)讀嗎,那么你剛才的評(píng)點(diǎn)很到位,請(qǐng)你來(lái)讀,)出示暈在字典中解釋為
ppt出示墨水的墨暈,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是墨水的暈染開來(lái)的就是,這是墨暈,繼續(xù)出示燈暈的圖片和小朋友臉上的紅暈,
教師過(guò)渡:紅暈出現(xiàn)在臉上讓我們覺(jué)得開心,出現(xiàn)在天空中也毫不遜色,
(3)讀出色彩
出示天空中紅暈的圖片,這讓你覺(jué)得,像這樣美麗的顏色春日的天空中還有?(魚肚色,紅紫紅紫的彩云)
嘗試讀出美麗的色彩,
(4)總結(jié)
在學(xué)生讀完教師總結(jié),春日最美是黎明就沒(méi)在黎明的天空,黎明的色彩,板書天色。
教學(xué)夏天最美是黃昏,指名學(xué)生讀該段
(1)關(guān)注著實(shí)的讀音,
當(dāng)學(xué)生讀的好時(shí),可以這樣評(píng)價(jià)著實(shí)迷人,你讀的著實(shí)的好,讀準(zhǔn)了這個(gè)多音字,著實(shí)在這邊換一個(gè)字就是卻是,實(shí)在
(2)夏天的夜晚著實(shí)實(shí)迷人之處,(螢火蟲)
你想成為何時(shí)的螢火蟲?,引導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個(gè)句子
(3)總結(jié)
讀后總結(jié)夏天最美是夜晚就美在螢火蟲,板書螢火蟲
教學(xué)秋天最美是黃昏。指名學(xué)生讀
夏夜著實(shí)迷人,那么其他季節(jié)呢
(1)關(guān)注窠字的讀音和意思,
如學(xué)生讀的正確,則表?yè)P(yáng)讀的真好,尤其是窠字,你猜測(cè)窠就是,你是怎么知道的預(yù)設(shè)1聯(lián)系上下文預(yù)設(shè)2偏旁(鼓勵(lì)解詞方法的確多樣)把這個(gè)詞語(yǔ)放回句子中,請(qǐng)你來(lái)讀
(2)過(guò)渡,教學(xué)比翼而飛
夕陽(yáng)斜照時(shí),不僅有點(diǎn)點(diǎn)歸鴉,更有(出示句子)比翼而飛是什么樣的景象
當(dāng)學(xué)生無(wú)法回答的時(shí)候,出示圖片,理解其翅膀挨著翅膀飛的樣子,想象畫面,請(qǐng)學(xué)生在此讀好的這個(gè)句子,讓我們重溫這個(gè)美好的景象(標(biāo)紅)
(3)教學(xué)心曠神怡
夜幕降臨時(shí),還美嗎?有風(fēng)聲,蟲鳴?
你來(lái)讀出示。聽到你的朗讀,我們彷佛已經(jīng)置身其中,做噓聲
出示配音(),你有什么感受,這用文中的詞語(yǔ)就是來(lái)()你有沒(méi)有心曠神怡的感受()帶著這種感受,讀好這一句吧
(4)總結(jié)
讀后總結(jié)秋最美是黃昏就美在歸鴉大雁,風(fēng)聲蟲鳴,板書
教學(xué)冬天最美是早上,指名學(xué)生讀
(1)教學(xué)凜冽
關(guān)注凜冽這個(gè)詞的讀音,讀準(zhǔn)前鼻音
猜測(cè)意思:教師引導(dǎo)生活中還有兩點(diǎn)水的詞語(yǔ)還有很多。如冷凍,那么凜冽自然是寒冷的意思,帶著你的感覺(jué)的讀好它
(2)理解閑逸
在這樣寒冷的天氣,最美好的無(wú)疑是出示(熊熊的炭火)的圖
手捧著炭火,你想,你還想,你還想?要是什么都不想做就?
這種感覺(jué)就叫做閑逸,就著閑逸的感覺(jué)再來(lái)讀好“手捧著暖和的···”這一句
只不過(guò)閑逸的感受啊,到了中午,教師引讀剩余部分
(3)總結(jié)
讀完之后總結(jié)冬天最美是早上就沒(méi)在熊熊炭火,板書炭火。
精讀第一自然段
1.批注中發(fā)現(xiàn)美
過(guò)渡,四季之美不僅沒(méi)在獨(dú)特的視角,美在描繪的這些景物,(在螢火蟲等景物處,板書景物)更沒(méi)在作者的四體行間讓我們走進(jìn)春日之美,在你認(rèn)為美的詞句處,拿起筆,讀一讀畫一畫寫一寫
2.逐步豐富美的發(fā)現(xiàn)
(1)發(fā)現(xiàn)色彩的變化美
那個(gè)詞語(yǔ)讓你覺(jué)得尤其美
預(yù)設(shè),與顏色有關(guān)的詞語(yǔ)。根據(jù)學(xué)生回答的紅暈魚肚色紅紫紅紫依次出示圖片。
ppt出示連續(xù)的三張圖,出示全文一起讀,提問(wèn)學(xué)生:你發(fā)現(xiàn),在作者的筆下,秋日天空中的色彩是在逐漸?
(2)發(fā)現(xiàn)疊詞下的變化的緩慢美
除了顏色,你還從哪里看到了變化
一點(diǎn)兒一點(diǎn)微微
提問(wèn)學(xué)生:你發(fā)現(xiàn),在作者的筆下色彩的變化是十分?(緩慢)
讀出緩慢的變化感
像這樣生動(dòng)的疊字在文中還有很多,依次出示,感悟作者語(yǔ)言的高妙
(3)發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞變化的精準(zhǔn)美
還有呢?
泛飄染(當(dāng)學(xué)生無(wú)法察覺(jué)到的時(shí)候,教師用手勢(shì)比劃范圍逐漸擴(kuò)大)
讀出緩慢的變化感,色彩逐漸擴(kuò)大范圍的感覺(jué)
小結(jié),原本靜謐的天空卻在作者的語(yǔ)言中暈染下,讓我們感受到了動(dòng)態(tài)之美。(板書動(dòng)靜)讀;課文中這樣富有動(dòng)態(tài)美的句子還有很多,你能找出來(lái)嗎?
全文總結(jié)
四季之美在獨(dú)特的視角,在別致的語(yǔ)言中,在動(dòng)靜的結(jié)合里,
更在你們朗朗的讀書聲中,在匠心獨(dú)運(yùn)的創(chuàng)造中。
下節(jié)課帶著發(fā)現(xiàn)美的眼睛向美的深處漫溯。
作業(yè)設(shè)計(jì)
你能發(fā)現(xiàn)作者筆下的動(dòng)靜美,相信你也能創(chuàng)造美
出示春日黃昏天空的的圖片,嘗試模仿寫出變化。
風(fēng)獲獎(jiǎng)教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)合唱來(lái)培養(yǎng)幼兒在集體歌唱活動(dòng)中的合作態(tài)度和合作能力。
2、練習(xí)掌握輪唱和接唱的演唱技巧。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
樂(lè)曲、課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、兒歌:《別說(shuō)我小》
1、復(fù)習(xí)兒歌《別說(shuō)我小》
2、邊打節(jié)奏,邊念兒歌,請(qǐng)幼兒注意兒歌節(jié)奏的變化。
3、看“指揮”,輪念兒歌
二、勞動(dòng)最光榮:
1、請(qǐng)幼兒看圖欣賞樂(lè)曲,并嘗試看圖自己唱出歌詞,幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲的節(jié)奏。
2、再次欣賞演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒唱出樂(lè)曲的熱情和奔放。
3、復(fù)習(xí)鞏固,練習(xí)分組演唱:
①將幼兒自然分成兩組。
②幼兒觀看課件在教師的提示下,初步嘗試輪唱和接唱。
③教師指揮,幼兒輪唱。
④請(qǐng)一名幼兒嘗試做小指揮,幼兒輪唱。
4、播放音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒,自由設(shè)計(jì)動(dòng)作
①幼兒自由結(jié)伴分組,嘗試邊唱邊做動(dòng)作。
②請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
③幼兒集體邊唱邊表演。
三、延伸活動(dòng):參加勞動(dòng)
1、將全班幼兒分成若干小組,分別參加餐廳和超市的勞動(dòng),如送點(diǎn)心,收碗,擺放簡(jiǎn)單的貨物等等。
2、將成人頒于小組內(nèi),細(xì)致觀察及時(shí)給予幼兒幫助和指導(dǎo)。
活動(dòng)反思:
此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。在此活動(dòng)中注重的是幼兒在真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)解決生活中常遇到的問(wèn)題,讓幼兒從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、學(xué)習(xí)思考,到動(dòng)手操作在這個(gè)活動(dòng)中幼兒能體會(huì)到勞動(dòng)給自己帶來(lái)的快樂(lè)!
風(fēng)獲獎(jiǎng)教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力目標(biāo):
反復(fù)誦讀,積累字詞;整體感知課文內(nèi)容;理清作者寫作思路;學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)寫景的方法;
過(guò)程與方法目標(biāo):
合作深入理解文章內(nèi)容;品味精妙語(yǔ)言,提高語(yǔ)言分析能力;學(xué)習(xí)抓住景物特征展開描寫,進(jìn)行片段描寫;
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南真摯的感情;培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的感情;培養(yǎng)學(xué)生的審美能力;
學(xué)情分析
前一課學(xué)習(xí)了《春》,學(xué)生對(duì)描寫景物運(yùn)用生動(dòng)詞語(yǔ)和比喻、擬人等修辭手法有所體會(huì),閱讀這篇課文,宜引導(dǎo)學(xué)生自己理解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
體會(huì)比喻、擬人等修辭手法在寫景中的作用。
反復(fù)朗讀,感知內(nèi)容,揣摩詞語(yǔ),品味優(yōu)美的語(yǔ)言。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
反復(fù)誦讀,解決字詞;整體感知內(nèi)容;理清作者寫作思路;
學(xué)時(shí)重點(diǎn)
積累字詞,整體感知內(nèi)容,
學(xué)時(shí)難點(diǎn)
理清作者寫作思路
導(dǎo)入:
當(dāng)“冬天”一詞進(jìn)入你的腦海時(shí),你會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想?
......
這是我們這里的冬天,那其他的省會(huì)比如“濟(jì)南”的冬天是怎樣的呢?讓我們隨著老舍的《濟(jì)南的冬天》去領(lǐng)略、領(lǐng)略吧!
活動(dòng):初讀課文,掃清障礙
1、走進(jìn)作者——老舍
老舍,現(xiàn)代著名作家,人民藝術(shù)家。原名舒慶春,字舍予,滿族人。代表作有小說(shuō)《駱駝祥子》、《四世同堂》、話劇《龍須溝》等。本文寫于1931年春。
2、走進(jìn)寫作背景
測(cè)試:初讀課文,掃清障礙
3、聽朗讀,正音
(1)、讀準(zhǔn)字音——讀一讀,寫一寫
(2)、詞語(yǔ)解釋
活動(dòng):再讀課文,整體感知
q:從文中找出最能概括濟(jì)南冬天特點(diǎn)的詞語(yǔ)?
溫情寶地
q:為什么說(shuō)濟(jì)南是個(gè)“寶地”?作者是如何得出這個(gè)結(jié)論的?
對(duì)比異地之冬濟(jì)南之冬
q:作者通過(guò)哪些具體景物來(lái)表現(xiàn)濟(jì)南冬天的特點(diǎn)?
山水
q:冬天濟(jì)南的山、水有何特點(diǎn)?
山:慈善秀氣淡雅
水:暖綠藍(lán)
總結(jié)
風(fēng)獲獎(jiǎng)教案篇5
教材分析
對(duì)于小班幼兒,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是最為重要的。飯后漱口雖是生活小事,但它對(duì)保護(hù)牙齒健康十分重要,正是這些小細(xì)節(jié)將關(guān)系到孩子今后良好生活習(xí)慣的確立,一旦養(yǎng)成將終身受益。因此,設(shè)計(jì)本次活動(dòng),幫助幼兒掌握更為豐富的護(hù)牙知識(shí),養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。為此,我們應(yīng)充分利用生活環(huán)節(jié)進(jìn)行教育,特別是要隨時(shí)抓住時(shí)機(jī), 學(xué)習(xí)正確的漱口方法,幫助幼兒了解清潔口腔的基本方法,并加以督導(dǎo)形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒學(xué)習(xí)并能掌握漱口的正確方法。
2.幼兒能養(yǎng)成及時(shí)漱口的好習(xí)慣。
3.幼兒知道漱口可以保護(hù)牙齒,并喜歡漱口。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.手偶一個(gè)
2.餅干、小毛巾、小鏡子、小杯子等每人一份
活動(dòng)建議
1.運(yùn)用小猴手偶,引出活動(dòng),知道漱口可以保護(hù)牙齒。
(1)創(chuàng)設(shè)小猴牙疼的情景,引導(dǎo)幼兒討論:小猴為什么會(huì)牙疼?
小結(jié):吃完食物,不及時(shí)漱口。就會(huì)產(chǎn)生很多蛀蟲,它們?cè)谖覀兊难例X上咬出一個(gè)一個(gè)黑黑的小洞洞,這樣我們的牙齒就會(huì)覺(jué)很疼很疼。所以,吃完食物后我們都要漱口,保護(hù)好自己的牙齒。
2.通過(guò)幼兒自身體驗(yàn),掌握漱口的方法。
(1)請(qǐng)幼兒品嘗餅干,讓幼兒照鏡子,觀察吃完餅干后牙齒上有什么?該怎么辦?
(2)教師朗誦兒歌并示范漱口的方法,重點(diǎn)幫助幼兒理解“咕嚕咕?!钡囊馑己妥饔?。
漱漱口兒歌:手拿花花杯,喝口清清水,抬起頭,閉上嘴,咕嚕咕嚕吐出水。
(3)引導(dǎo)幼兒先念兒歌,再根據(jù)兒歌做漱口的動(dòng)作,掌握漱口的方法。
3.觀察漱口水中的食物殘?jiān)?,了解漱口的作用,使幼兒養(yǎng)成漱口的好習(xí)慣
(1)討論:你漱口時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?食物留在牙縫里時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)
怎么樣?我們都在什么時(shí)候需要漱口?
(2)小結(jié):吃完?yáng)|西后牙縫里都會(huì)留下殘?jiān)?,要及時(shí)漱口,保護(hù)好牙齒。
風(fēng)獲獎(jiǎng)教案篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生活中需要比例尺。
2、 通過(guò)觀察、操作與交流,體會(huì)比例尺的實(shí)際意義,了解比例尺的含義。
3、 運(yùn)用比例尺的有關(guān)知識(shí),通過(guò)測(cè)量、繪圖、估算、計(jì)算等活動(dòng),學(xué)會(huì)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
4、學(xué)生在自主探索,合作交流中,逐步形成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新的意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確理解比例尺的含義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
運(yùn)用比例尺的有關(guān)知識(shí),通過(guò)觀察、操作與交流,體會(huì)比例尺的實(shí)際意義,解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題
【教學(xué)過(guò)程】
一、畫圖產(chǎn)生疑問(wèn)、引入新知
1、畫圖
師:同學(xué)們,今天我們?cè)谏闲抡n前先來(lái)畫一畫圖,請(qǐng)同學(xué)們翻開課堂練習(xí)本,拿出尺子。
請(qǐng)?jiān)诒咀由袭嫵鲆粭l長(zhǎng)5厘米的線段。
請(qǐng)?jiān)诒咀由袭嫵鲆粭l長(zhǎng)12厘米的線段。
請(qǐng)大家在本紙上畫一條長(zhǎng)1米的線段。(生面有難色)
師:怎么不畫了?有什么疑問(wèn)嗎?(本子沒(méi)有1米長(zhǎng))那該怎么辦呢?
(把1米長(zhǎng)的線段縮短后,畫在本子上)(生畫)
2、引入新知
師:說(shuō)一說(shuō),你是怎么畫的?(生:10厘米、5厘米、或1厘米長(zhǎng)的表示(板書)
師:看來(lái)同學(xué)們的表示方法各不相同,像2厘米、5厘米、10厘米這些在圖上畫出的線段的長(zhǎng)度,我們叫“圖上距離”,而這1米就叫“實(shí)際距離”。
師:但是如果把黑板上的數(shù)據(jù)1米擦去,只把本子上的2厘米、5厘米線段圖給別人看,別人能知道你表示的實(shí)際距離是1米嗎??那么今天,我就向大家介紹一位新朋友,它就是《比例尺》?。ò鍟?/p>
二、自主探究,理解比例尺的意義
1、理解比例尺意義
師:大家請(qǐng)看笑笑同學(xué)就根據(jù)比例尺的知識(shí)畫出了他家的平面圖,你看他圖中的比例尺是?你知道1:100是什么意思嗎?同學(xué)們思考一下,把你的想法跟同桌說(shuō)一說(shuō)(生思考交流)
生匯報(bào):1表示圖上距離、100表示實(shí)際距離
圖上的1厘米的線段,表示實(shí)際的100厘米,
實(shí)際距離是圖上距離的100倍。
師:對(duì),圖上的1厘米,表示實(shí)際的100厘米,因此比例尺實(shí)際上就等于圖上距離與實(shí)際距離的比(板書:比例尺=圖上距離/實(shí)際距離)生讀一讀
2、生活中的比例尺
師:生活中,你在哪些地方有見過(guò)比例尺?)黃老師也收集了一些,請(qǐng)同學(xué)們看一看(出示各圖,分別讓學(xué)生讀出圖中的比例尺并說(shuō)出它們表示的意義)
3、自己寫一個(gè)比例尺
師:現(xiàn)在你們自己在本子上寫一個(gè)比例尺,并向同桌說(shuō)一說(shuō)它表示的意思
生匯報(bào)
4、總結(jié)比例尺的特點(diǎn)
師:我們現(xiàn)在初步的認(rèn)識(shí)了比例尺,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)比例尺有什么樣的特點(diǎn)?(生說(shuō))總結(jié):是一個(gè)比; 圖上距離和實(shí)際距離的單位是統(tǒng)一的;比例尺的前項(xiàng)一般為1
三、運(yùn)用知識(shí),嘗試解決問(wèn)題。
1、解決第2小題
師:同學(xué)們,笑笑按比例尺1:100畫出了她家的平面圖,他想帶我們看看他的臥室,請(qǐng)大家把書翻到30頁(yè),先請(qǐng)大家量出他臥室長(zhǎng)寬的圖上距離是多少吧?(課件)
(1) 量出笑笑臥室的長(zhǎng)和寬
師:你們量出了笑笑臥室長(zhǎng)是?寬是?那你們算出笑笑臥室實(shí)際的長(zhǎng)和寬嗎和面積嗎?(課件出示)試一試,并把你的解題思路寫在練習(xí)本上。
(2)算出笑笑算一算笑笑臥室實(shí)際的長(zhǎng)是()米,寬是()米,面積是()平方米。
a : 學(xué)生獨(dú)立完成。(師巡視)
b : 學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。(展示儀展示)
小結(jié)回顧
想一想,我們剛才在求笑笑臥室面積的過(guò)程中都經(jīng)歷了哪些程序?(先量出圖上距離,在求出實(shí)際距離,然后才能算出面積)
2、解決笑笑家的總面積是多少平方米?
先讓學(xué)生討論一下,再匯報(bào)方法,然后再計(jì)算
學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。(展示儀展示)
3、解決第4題
師:笑笑在設(shè)計(jì)圖時(shí)還遇到了難題,我們一起來(lái)幫幫她吧!
(課件出示在父母臥室的南墻正中有一扇寬為2米的窗戶,在平面圖上標(biāo)出來(lái)。)
(1)分析題意,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)(這道題什么意思呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō))
(1) 學(xué)生交流想法。
(2) 學(xué)生獨(dú)立完成。
生1:2米=200厘米 200/100=2厘米
生2:200÷100=0.02米 0.02米=2厘米
師:同學(xué)們的表現(xiàn)都非常的出色,笑笑還為我們出了道難題,大家敢于應(yīng)戰(zhàn)嗎?
4、解決第5題
(課件出示:笑笑的臥室長(zhǎng)4米,畫在圖紙上,她用8厘米表示自己臥室的長(zhǎng)。)
1、 圖上1厘米表示的實(shí)際距離是多少厘米?
2、 她畫的平面圖的比例尺是多少?
生:小組合作、討論、探究、反饋匯報(bào)。
四:全課總結(jié)
師:通過(guò)前面的學(xué)習(xí),你能談?wù)勛约旱氖斋@