通過優(yōu)秀的教案，我們能夠設(shè)計有趣的教學(xué)活動和游戲，增加學(xué)生參與度和積極性，編寫教案要結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容，以確保教學(xué)的實用性和適應(yīng)性，范文社小編今天就為您帶來了中班種菜去教案7篇，相信一定會對你有所幫助。
中班種菜去教案篇1
活動目標(biāo)：
1、知道要想有所收獲就要付出勞動，不勞而獲是不可取的。
2、能了解蔬菜部位與食用間的關(guān)系。
3、理解故事內(nèi)容，練習(xí)狐貍和兔子之間的對話。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動重難點：
理解故事內(nèi)容，練習(xí)故事角色之間的對話
理解各種蔬菜的食用部位
活動準(zhǔn)備：
1、故事大書《狐貍種菜》、錄音（寶寶吧）
2、幼兒用書
3、狐貍、兔子頭飾若干
活動過程：
一、猜測故事
1、教師出示狐貍和兔子的圖片，請幼兒猜測故事內(nèi)容。
——師：狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會發(fā)生什么事？
誰種的菜會更好呢？為什么？
二、幼兒自主閱讀
1、請幼兒帶著2個問題，自主閱讀幼兒用書。
——狐貍和兔子都種了什么菜？
——狐貍種的菜怎么樣？兔子種的菜怎么樣？
三、師生共同閱讀
1、閱讀故事圖畫
——引導(dǎo)幼兒逐頁觀察畫面，并思考問題。
——第一次（二、三次）種菜時，狐貍是怎么說的？它要蔬菜的哪部分？兔子是怎么做的？最后采收時，狐貍得到了什么？
2、完整欣賞故事
——教師播放錄音，幼兒傾聽。
3、練習(xí)兔子和狐貍的對話和動作
四、集體討論
1、故事里，你喜歡誰？為什么？
教師小結(jié)：兔子很勤勞，知道要靠勞動來換取實物。同時兔子非常的聰明，想了很多辦法對付想不勞而獲的狐貍。
2、討論這些蔬菜哪些地方可以吃
五、角色表色
1、師幼分角色進行故事表演
2、幼幼分角色進行故事表演
教學(xué)反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
小百科：哺乳綱，食肉目犬科動物。屬于一般所說的狐貍，又叫紅狐、赤狐和草狐。它們靈活的耳朵能對聲音進行準(zhǔn)確定位、嗅覺靈敏，修長的腿能夠快速奔跑，最高時速可達(dá)50km/h左右，所以主要以魚、蚌、蝦、蟹、鼠類、鳥類、昆蟲類小型動物為食，有時也采食一些植物。
中班種菜去教案篇2
活動目標(biāo)：
1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對話。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子 故事dvd、蔬菜圖片
活動過程：
一、熱身環(huán)節(jié)：手指游戲
二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：出示狐貍和兔子的紙偶，狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會發(fā)生什么事?誰種的菜會更好呢?
三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：
1、師生共讀：
----第一次種菜是狐貍是怎么說的?它要蔬菜的那部分?(地面上)兔子是 怎么做的?最后采收時，狐貍得到了什么?
-----第二次種菜時，狐貍是怎么說的?它蔬菜的那部分?(地面下)兔子又是怎么做的?最后采收時，狐貍得到了什么?
-----第三次種菜時，狐貍是怎么說的?它蔬菜的那部分?(葉子和根)兔子又是怎么做的?最后采收時，狐貍得到了什么?
2、利用圖片引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
3、完整地欣賞圖片4、集體討論-----故事里，你喜歡誰?為什么?
-----紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
四、結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒到種植園地去看蔬菜
中班種菜去教案篇3
活動目標(biāo)
1、在欣賞、討論、分析故事的過程中，激發(fā)幼兒語言講述的主動性、積極性。
2、擴展幼兒思路，學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)力。
3、培養(yǎng)幼兒在集體的面前大膽表述，并能認(rèn)真傾聽同伴講述的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備
圖片五幅
活動過程
(一)導(dǎo)入、了解故事的起因，看圖講述
1、老師出示圖一，幼兒集體討論：
“今天老師給你們帶來了一張圖片，請你們和旁邊的小伙伴討論一下，圖片上有誰?發(fā)生了一件什么事情?
2、老師提問，幼兒講述
(1)圖片上有誰?發(fā)生了一件什么事情?
(2)狐貍持到壇子，聞到甜酒的香味，他的表情是怎樣的?(口水流出來了)說明這是只怎樣的狐貍啊!“誰來用完整的話把這幅圖畫講一講?狐貍心里會怎么樣想啊?(把酒喝個精光)(饞嘴、貪心)
(3)教師講述故事的開頭。提問：狐貍有沒有喝到酒呢?
(4)教師出示圖二 你看到了什么?教師講述，提問：“狐貍的頭在壇子里出不來了，怎么辦呢?
(二)看圖表演進述
1、提問：那狐貍最后會想什么辦法把他的頭從壇子里拿出來呢?請你們討論一下，給故事編一個結(jié)尾。
2、幼兒創(chuàng)編
3、幼兒講述
4、教師講述故事結(jié)尾 提問：你們?yōu)槭裁葱ρ?覺得有趣在哪里呢?你覺得這只狐貍怎么樣啊!
活動延伸
師：回去后，請小朋友和老師一樣把你們創(chuàng)編的故事結(jié)尾也畫出來，然后講給小伙伴聽，好嗎?
活動評析
1、 圖片的底色利用白色底板，引導(dǎo)幼兒觀察圖片較少。
2、 應(yīng)提供給幼兒一條線索，總結(jié)應(yīng)提練一些，問題應(yīng)提煉。
3、 最后一幅圖片不要加進去。
活動反思
在活動中我有意識地培養(yǎng)幼兒的識圖能力和表達(dá)能力。活動開始，我設(shè)置懸疑調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒投入到活動中來。幼兒的想象力豐富，各自提出故事的不同結(jié)果。注意觀察幼兒的活動情況，基本完成了活動任務(wù)。
中班種菜去教案篇4
設(shè)計意圖
近段時間我觀察到，本班幼兒在最近的班級活動中有部分的孩子存在不喜歡自己動手，不愿意動手勞動，尤其在班級種植園地管理時出現(xiàn)不愿進勞動地的情況。根據(jù)種種情況，我注意總結(jié)了一下原因有以下方面：在我班家長中第一次做父母的家長居多，在對孩子的教養(yǎng)過程中十分寵愛，在家是孩子無需自己動手勞動家長便會把事情完成，因此小孩子“勞動就能得到收獲” 的意識較薄弱，甚至是沒有這方面的意識。
因此我選定了《狐貍種菜》這個故事，它內(nèi)容主旨鮮明，孩子會很容易明白，而且故事情節(jié)充滿趣味性，孩子會很感興趣，此外故事中出現(xiàn)了蘿卜、菠菜、玉米三種蔬菜，也能讓孩子們增加額外的生活小知識，一舉兩得。
活動目標(biāo)
1.幼兒能理解故事的主要內(nèi)容以及兔子和狐貍的對話。分析兔子和狐貍兩種不同的性格特征，認(rèn)識蔬菜：蘿卜、菠菜、玉米。（認(rèn)知）
2.通過活動中幼兒用自己的理解對故事進行表演培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。（技能）
3.通過《狐貍種菜》這個故事活動讓幼兒學(xué)會要付出勞動才有收獲，培養(yǎng)勤勞的好習(xí)慣。（情感）
重點難點
活動難點：
理解故事的基礎(chǔ)上，讓幼兒進行故事的表演培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和表演能力。
活動重點：
幼兒能理解故事內(nèi)容，并對其進行表演。兔子和狐貍兩種不同動物的性格特征完全掌握，懂得付出勞動才有收獲的道理。
活動準(zhǔn)備
?狐貍種菜》故事 ppt；《天空之城》背景音樂，同于 ppt 故事講述中；
?蔬菜舞》音樂一段；兔子、狐貍、蘿卜、菠菜、玉米教學(xué)卡片若干可分開； 各種蔬菜卡片若干可分開。
活動過程
（一）開始部分
1.播放《蔬菜舞》音樂和大家一起拍手加動作唱，并換段變換歌詞用故事中的三種蔬菜（蘿卜、菠菜、玉米）
歌詞：“來來（雙手向前手掌向內(nèi)屈伸）
我是一棵（菠菜、蘿卜、玉米）（雙手在胸前左右揮動，頭隨其晃動，；與此同時教師拿出相應(yīng)蔬菜卡片）
菜菜菜菜菜菜（卜、米）（雙手在胸前隨節(jié)奏擊掌）”
2.導(dǎo)入（采用提問，直接出示教具游戲式）
小朋友們喜歡剛才的蔬菜歌嗎？接下來老師想和你們做個游戲名字叫做《找一找》（拿出若干個蔬菜卡片包括蘿卜、菠菜、玉米，邀請個別小朋友）老師呀請你們找找看剛才我們都唱了這里面的那些蔬菜，把它放到旁邊的框框里。真聰明全找對了，有蘿卜、菠菜、玉米。哎，老師突然想起了一個關(guān)于蘿卜、菠菜、玉米還有兔子和狐貍的有趣故事，名字就叫做《狐貍種菜》（點開 ppt 第一張圖片）小朋友準(zhǔn)備好了嗎？故事開始了《狐貍種菜》。
（二）基本部分 1.播放 ppt 進行第一遍故事講述。完整將故事講完進行描述性提問，幫助幼兒掌握故事的主旨，分析人物的個性特點。
（1）故事講完了誰能告訴我故事叫什么名字呀？
（2）故事里到底是誰種的菜呢？
（3）兔子和狐貍種了幾次菜？都種了些什么呀？指給老師看好嗎？（貼出蔬菜教具）
（4）小狐貍最后得到可以吃的菜了嗎？ 過渡：
故事講完了，小朋友們想一想“小狐貍為什么每一次都是得到的不能吃的菜呢？再聽老師講一遍好嗎？” 2.同樣使用 ppt 播放，進行分段式講述
（1）從開頭講到“兔子想了想，點頭答應(yīng)了?！碧釂枺?/p>
①狐貍種的菜怎么樣呀？
②兔子種的菜又是怎么樣呀？
③哪位小朋友上來告訴老師哪個是兔子種的菜，哪個是狐貍種的菜，找出來給老師。（拿出有對比的兩種菜“又肥又大”“又瘦又小”讓孩子們找）
過渡：
我們知道了兔子種的“菜又肥又大”狐貍種的菜“又瘦又小”那我們來看看接下來它們會種什么菜，有什么結(jié)果呢？我們接著聽。（2）從“兔子忙著種菜”到“兔子點了點頭”
提問：
①告訴老師它們種的是什么呀？（出示蔬菜教具讓幼兒找出蘿卜）
②當(dāng)兔子忙著種菜的時候，狐貍在干什么呀？它說了什么？
③所以最后兔子和狐貍得到的是什么？（拿出可分開的蘿卜讓孩子們找）
④狐貍得到的菜能吃嗎？ 過渡：
這第一次種菜狐貍得到了不能吃的蘿卜葉子，接著他要求種第二次菜， 小朋友猜猜這次狐貍能得到可以吃的菜么？我們接著聽故事。
（3）從“兔子又忙著種菜”到“兔子還是點了點頭” 提問：
①這次它們種的是什么？（出示蔬菜教具讓幼兒找出菠菜）
②當(dāng)兔子讓狐貍幫忙的時候，狐貍說什么呀？
③所以到最后狐貍又得到了什么樣的菜??？
④小朋友找給老師看哪個是狐貍第二次得到的菜，哪個是兔子第二次得到的菜。（出示可分開的菠菜卡片）
過渡：
狐貍又沒有得到可以吃的菜，而且他還要和兔子種一次，這第三次狐貍又會得到什么呀？我們繼續(xù)聽故事。
（4）從“兔子再次忙著種菜”到“我分到的怎么都不能吃”
提問：
①小朋友告訴老師這第三次他們種的什么菜？（出示蔬菜教具讓幼兒找出玉米）
② 分一分哪些是狐貍得到的哪些是兔子得到的。（讓幼兒上臺自己分出蔬菜各部分）
③所以狐貍得到的是什么樣的菜啊？ 總體思考發(fā)問：
①唉，這狐貍每次都得到的.是不能吃的菜，小朋友知道這是為什么嗎？
②那你們喜歡故事里的狐貍麼？
③那小朋友最喜歡故事里的誰？
④為什么喜歡它？ 過渡：
哦！原來狐貍每次都是得到不能吃的菜是因為它不愿意自己動手做自己的事，總是偷懶。好多同學(xué)都喜歡兔子因為它勤勞又聰明，不喜歡狐貍因為它狡猾又懶惰?，F(xiàn)在老師想請兩個小朋友上臺給我們表演一下這個故事，等表演完了我們的小朋友還要一起選出“我最喜愛的角色”頒發(fā)獎品。那么怎么選這個小演員呢，老師有個好辦法，我們一起來做個游戲名字叫《我愛蔬菜》， 你們看老師手里這些卡片（拿出各種準(zhǔn)備好的可分開蔬菜卡片貼在黑板上， 讓幼兒做拼圖）現(xiàn)在競選小演員的小朋友上來，幫老師把這些蔬菜都找到自己的另一部分，誰找的又快又準(zhǔn)誰就第一個表演給我們大家看。
（三）開展活動環(huán)節(jié)－－教師組織幼兒開展故事表演活動，并進行假設(shè)性提問，幫助幼兒進一步理解故事。
1.教師組織有能力的幼兒進行表演（由剛才《我愛蔬菜》活動里勝出的幼兒表演，分發(fā)頭飾，教師一邊講故事配合幼兒表演，對話部分由幼兒來進行完成），剩下的小朋友，小演員已經(jīng)就位，待會表演結(jié)束就請拿起你手上的小紅花（分發(fā)小紅花）貼在你最喜歡的演員身上選出“我最喜愛的角色”。 過渡：
“我最喜愛的角色”已經(jīng)選出來了，剛才的故事表演真精彩，大家肯定也想表演，現(xiàn)在呢，我們就分小組表演好不好待會看哪個組表演得最精彩。
2.分組表演，教師輪流巡查表演情況，進行指導(dǎo)。
3.假設(shè)性提問
①所有的小朋友都表演了，老師想問問如果你是故事中的小狐貍當(dāng)兔子需要幫忙的時候你會怎么辦？為什么？
②小朋友想想我們的生活中有像兔子一樣勤快能干的寶寶嗎？
③那你是想做一個乖乖的兔寶寶，還是做個懶懶的狐貍寶寶，為什么?。?/p>
④那么告訴老師在以后我們的班級活動你要怎么做呀？
⑤回到家里遇到自己的事你會怎么做呀？
（三）活動小結(jié)：
今天我們一起聽了《狐貍種菜》這個故事，小朋友還表演了它，故事里的狐貍偷懶不愛勞動，總想不勞動就得到東西，最后就只能得到不能吃的菜； 而故事里的兔子勤勞的工作最后得到了可以吃的菜。小朋友們要像兔子學(xué) 習(xí)，可不能做偷懶的狐貍，勞動最光榮，只有自己動手才會有收獲。就像今天小朋友都表演了所以你們應(yīng)該得到獎勵，來給自己一個擁抱。還有小朋友想想它們都種了哪些蔬菜，找找今天的午餐是不是都是用的兔子得到的能吃的菜。下午告訴老師好嗎。
（四）活動延伸
①科學(xué)－《我和蔬菜在成長》種植小型蔬菜和幼兒一起照顧，每一天拍照記錄觀察蔬菜的成長。
②家園合作－《做蔬菜汁》讓幼兒回家在家長的幫助下做一份蔬菜汁，帶回園和小朋友一起分享，談?wù)勚谱鬟^程。
活動總結(jié)
本堂活動的重點在幼兒能理解故事內(nèi)容，并對其進行表演。在活動的第三部分情景表 演中大多數(shù)幼兒能在老師的引導(dǎo)下進行簡單的動作表演，到對語言的敘述還需加強，此外 在對兔子和狐貍兩種不同動物的性格特征的掌握上對于情緒的轉(zhuǎn)換其實是對幼兒有一定難 度的，此后可以和孩子共同探尋這樣的情景表演如何表現(xiàn)人物特征和情緒。懂得付出勞動才有收獲的道理是故事強調(diào)的主線，相信孩子們在活動后也必定會將我們的種植園區(qū)料理得更好，把好的習(xí)慣帶進生活當(dāng)中。
中班種菜去教案篇5
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)畫面內(nèi)容，推測合理的故事情節(jié)。
2、能大膽表述，發(fā)揮想象力。
3、養(yǎng)成安靜傾聽的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)教具：課件、魔法棒、狐貍面具、帽子等。
(2)學(xué)具：幼兒故事游戲圖、故事卡片、動物頭飾等。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動教師以故事情景開頭，引出狐貍先生，激發(fā)幼兒的游戲興趣。(老師帶上狐貍面具，穿上西裝，戴上帽子，拿著雨傘高高興興的出場，配上音樂《美國誤會漫步》)。以闖關(guān)游戲激發(fā)幼兒探索興趣。(今天我要去參加森林舞會，在路上會遇到三個難關(guān)，如果你們能幫助我連闖三關(guān)，就會獲得森林舞會頭飾一個，和我一起參加舞會!)二、闖第一關(guān)：引導(dǎo)幼兒推測第一組圖片空白處的內(nèi)容1、提問：到底狐貍先生發(fā)生了什么意外的事情呢?想知道嗎?那讓我們一起來看看，狐貍先生到底發(fā)生了什么意外……2、使用課件播放圖片1。
提問：狐貍先生在什么地方?它的帽子在怎么了?它是怎樣的表情?為什么會有那樣的表情?
幼兒回應(yīng)：非常仔細(xì)地觀察課件，能用語言和動作表現(xiàn)狐貍先生著急的表情。對狐貍為什么會有著急的表情充滿了好奇，并能大膽猜想。
1、播放課件中風(fēng)的聲音。
幼兒閉上眼睛傾聽風(fēng)的聲音，想像狐貍先生的帽子可能會被風(fēng)吹到哪里?
幼兒回應(yīng)：風(fēng)聲使他們有了一種身臨其境的感覺，因此能大膽想象，并急切的想要說出自己的猜想。
2、播放課件中圖片2。
提問：狐貍先生的帽子被風(fēng)吹到了哪里?它的喊什么?它的表情怎樣?為什么會有那樣的表情?
幼兒回應(yīng)：帶著自己的猜想，情不自禁地仔細(xì)觀察圖片，并驗證自己的猜想。他們因為自己的成功推理而歡喜。
3、播放課件中圖片4。
提問：看看后來又發(fā)生了什么事情?狐貍先生怎么了?
討論：它為什么會到河里?(不請幼兒回答，為下一個環(huán)節(jié)的回答埋下伏筆)4、出示第一組圖片中編號為1、2、4的圖片。
師：(以小熊拍了照片的情節(jié)引出)小熊把狐貍先生的意外事情拍成了照片，并按事情的先后把順序排了出來。我們一起來看照片。咦!這個粗心的小熊呀，中間怎么漏掉了一張呢?
幼兒猜想：這張漏掉的'照片上可能發(fā)生了什么事情呢?為什么?
幼兒從"?"圖片中選擇圖片，并說出理由。
幼兒回應(yīng)：有了前面的鋪墊，他們都能正確的選擇"?"處的卡片。
播放課件，揭曉"?"處答案，驗證幼兒的猜想結(jié)果。
宣布闖關(guān)成功，播放課件中第一張勝利笑臉娃娃。
三、闖第二關(guān)、第三關(guān)：幼兒自己嘗試推測第二組、第三組圖片空白處的內(nèi)容1、提問:狐貍先生自己把帽子從河里撿起來了嗎?接下來又有誰出現(xiàn)了?發(fā)生了什么事情呢?
幼兒回應(yīng)：開放性的提問，為幼兒思考、想像留足了空間。幼兒與同伴主動交流，大膽表達(dá)自己的想法。(讓我們一起來揭開第二關(guān)的題目)。
2、幼兒操作學(xué)具，觀察講述，嘗試?yán)斫猱嬅鎯?nèi)容，教師巡回指導(dǎo)。
教師提出觀察要求：仔細(xì)地按從左到右的順序一幅圖一幅圖的看。兩只青蛙看見了什么?它們的表情、動作是怎么樣的?猜想一下它們可能會想些、說些、做些什么?
幼兒回應(yīng)：能按照觀察要點進行觀察、講述，并在觀察和并講述中理解畫面的內(nèi)容。
3、幼兒為第二組圖片中的"?"處選擇恰當(dāng)?shù)膱D片。請個別幼兒到前面說一說自己的選擇，說出理由，其他幼兒驗證自己的結(jié)果。
4、教師宣布第二關(guān)闖關(guān)成功，播放第二個勝利笑臉娃娃。
5、第三關(guān)!觀察第三組圖片并請幼兒觀察、操作。
請個別幼兒到前面說一說自己的選擇理由，其他幼兒驗證自己的結(jié)果。宣布第三關(guān)闖關(guān)成功!播放勝利笑臉娃娃!
四、結(jié)束活動。飛出魔法棒，請幼兒閉眼，施法為幼兒準(zhǔn)備動物頭飾。請幼兒戴上小動物頭飾，和狐貍先生一起去參加森林舞會!
中班種菜去教案篇6
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過看圖猜想，理解故事內(nèi)容，對故事產(chǎn)生興趣。
2、啟發(fā)幼兒幫助狐貍想辦法，并能清晰地用語言表述。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
1、圖片六幅、ppt視頻
2、認(rèn)識“壇子”的經(jīng)驗
3、了解“鉆進、饞嘴、掙、甩、拔”
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面，初步了解故事內(nèi)容。
1、出示圖1和圖6，引導(dǎo)幼兒讀圖，根據(jù)故事開始和結(jié)尾大膽猜想故事內(nèi)容。
提問：小朋友看看這幅圖里有誰?在什么地方?(請3—4個人講)(在大樹下，狐貍發(fā)現(xiàn)了一個冒著香味的`壇子，饞的直流口水)
2、出示全部圖片，引導(dǎo)幼兒自主觀察，交流看法想法。(讓幼兒自由地說說)
提問：它在干什么?發(fā)生了什么事情?(逐一請幼兒說說(請4—5人))
3、看圖分析：
圖一：故事發(fā)生在什么地方?故事里有誰?狐貍聞到了甜酒的香味，它是什么樣子的?(口水流出來了)
圖二：狐貍有沒有喝到酒呢?喝到酒后發(fā)生了什么事?(喝到了，但腦袋鉆進壇子里出不來了)
圖三：狐貍的頭在壇子里出不來了，它怎么辦呢?(先是掙、后是甩、最后拔)
圖四：還是沒出來，它又怎么辦呢?(跪地求壇子)
圖五：狐貍又想出什么號辦法了：(什么姿勢?怎么說得?)
圖六：壇子放開了狐貍嗎?結(jié)果怎么樣?(壇子會怎說?狐貍想了什么辦法?)
二、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事角色的特點
1、提問：狐貍聞到香味，心里會怎么想啊?(好香啊!吧酒喝個精光)說明這是只怎么樣的狐貍啊?(饞嘴、貪心)
2、幼兒集體嘗試模仿狐貍當(dāng)時的動作。
提問：狐貍生氣時是什么語氣?什么表情?有什么動作?
集體討論、個別表演。
3、老師講述故事的重點段。集體復(fù)述狐貍的話，體驗它求壇子生氣時的語氣、表情。
三、教師再次講述故事的重點段，引導(dǎo)幼兒鞏固故事內(nèi)容，加深對故事的理解。
提問：你幫助狐貍想想，用什么方法能把頭拿出來(砸碎壇子、圖上肥皂潤滑、找別人幫忙)
四、教師小結(jié)
教育幼兒在生活中，不饞嘴，陌生人給的東西不能吃。
教學(xué)反思：
在活動中我有意識地培養(yǎng)幼兒的識圖能力和表達(dá)能力?；顒娱_始，我設(shè)置懸疑調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒投入到活動中來。幼兒的想象力豐富，各自提出故事的不同結(jié)果。注意觀察幼兒的活動情況，基本完成了活動任務(wù)。
中班種菜去教案篇7
活動背景
中班的幼兒精力充沛，活潑好動、愛學(xué)好問，語言發(fā)展也從小班的積累階段轉(zhuǎn)向語言輸出的過程，而打電話正是他們喜歡的游戲活動之一。為了讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能主動積極地參與活動，并樂于把自己的想法與同伴交流，設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo)
1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道春天的一些季節(jié)特征。
2.體驗伙伴間相互關(guān)心、團結(jié)友愛的美好情感。
3.感知故事中電話號碼的排列順序，初步找出其中的規(guī)律。
4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
重點難點
重點：理解故事內(nèi)容，掌握故事中的對話，從而引發(fā)幼兒關(guān)注春天的變化。
難點：讓孩子們初步感知并找出故事中電話號碼的排列規(guī)律。
活動準(zhǔn)備
多媒體課件，玩具電話、動物頭飾、數(shù)字卡片。
活動過程
一、談話激趣。
小朋友經(jīng)常打電話嗎?你們給誰打過電話?都說了些什么?小動物在美麗的春天里發(fā)現(xiàn)了很多有趣的事，他們也想打電話告訴朋友們，我們一起去聽聽吧!
二、學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。
(一)幼兒完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察多媒體畫面，師幼互動，理解故事內(nèi)容。
1.小黑熊。
(1)誰住在樹洞里?小黑熊聽到了什么聲音?它從樹洞里出來會說什么?
(2)接下來小黑熊怎么做?小黑熊給誰打電話?它撥了什么號碼?
(3)小黑熊對小松鼠說什么?
(4)老師指導(dǎo)幼兒扮演小黑熊，并拿玩具電話學(xué)一學(xué)小黑熊所說的話。
(5)為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了?
2.小松鼠。
(1)小松鼠又給誰打電話?它撥了什么號碼?
(2)小松鼠對小白兔說什么?
(3)老師指導(dǎo)幼兒扮演小松鼠，并拿玩具電話學(xué)一學(xué)小松鼠所說的話。
(4)為什么小松鼠要告訴小白兔，山坡上的草綠了?
3.小白兔、小花蛇、小狐貍的教學(xué)方法同上。
4.故事結(jié)尾。
后來大伙兒都出來了，又說了什么?最后小黑熊怎么說?
(三)引導(dǎo)幼兒用打電話形式復(fù)述故事內(nèi)容，并說說故事中小動物打電話的順序，初步感知和找出故事中電話號碼的排列規(guī)律。
三、延伸活動。
在美麗的春天里，小動物們發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，小朋友，你們又有什么新發(fā)現(xiàn)呀!打電話告訴你身邊的伙伴們吧!
教學(xué)反思
?春天的電話》這個故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗伙伴間相互關(guān)心、團結(jié)友愛的美好情感。
活動中，幼兒對童話故事非常感興趣，通過理解、復(fù)述故事內(nèi)容，他們對春天季節(jié)的變化有了進一步的認(rèn)知，并基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時間較長，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中，可如果對故事的情節(jié)不熟悉的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達(dá)不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。二是教師的指導(dǎo)顯倉促，沒能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的順序打電話進行交流體驗，在相互關(guān)心、團結(jié)友愛的情感教育方面有所欠缺
?三是在評價上沒能達(dá)到具體積極的評價，大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細(xì)致的考慮活動的各環(huán)節(jié)，讓知識、情感、技能這三方面的目標(biāo)都能夠更好的體現(xiàn)在活動中。
