二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字5的教案8篇

時(shí)間:2022-11-06 作者:Indulgence 備課教案

寫教案可以鍛煉每位老師的邏輯思維能力,教案的制定就是為了讓我們更好的開展自己的教學(xué)工作,范文社小編今天就為您帶來(lái)了二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字5的教案8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字5的教案8篇

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字5的教案篇1

單元教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)44個(gè)生字,會(huì)寫40個(gè)字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、背誦《“紅領(lǐng)巾”真好》和《清澈的湖水》中自己喜歡的段落。

4、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),練習(xí)用“快活”、“容易”等詞語(yǔ)說(shuō)句子。

5、有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí),感受到x“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和自我控制的能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

二、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字寫字,熟讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。

四、教具準(zhǔn)備

1、貼畫:一棵大樹,十片生字樹葉,八只小動(dòng)物(老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞)、課題。

2、cai課件。

3、各種動(dòng)物頭飾,每人一個(gè)。

一課時(shí)

一、導(dǎo)入:

1、導(dǎo)語(yǔ):好,小朋友,我看誰(shuí)最精神。老師想對(duì)你們說(shuō)兩句話,你覺得老師說(shuō)的對(duì),就鼓鼓掌。老師說(shuō)的不對(duì),就搖搖頭。

師:第一句。我是你們的好朋友?。ㄕ坡暎?/p>

第二句。你們是我的好朋友。(掌聲)

師:老師真高興,一下子有這么多好朋友,我還有一位好朋友,她叫蒂皮。她是法國(guó)人,從小生活在非洲,有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧!

(cai課件展示蒂皮和各種動(dòng)物的合影。)

問:你們想不想成為蒂皮的好朋友呢?

蒂皮對(duì)我說(shuō),誰(shuí)喜歡動(dòng)物誰(shuí)就可以做她的好朋友。你們喜歡動(dòng)物嗎?

師:今天,我們就一起去認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物吧!

二、我會(huì)認(rèn)。

師:(貼課題:識(shí)字七)在這首兒歌里就藏著幾只動(dòng)物,現(xiàn)在就用你喜歡的方式,讀一讀課文,把這些動(dòng)物找出來(lái),碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。

師:美麗的大森林一下子來(lái)了這么多小動(dòng)物,多熱鬧??!森林里還有一棵神奇的樹,樹上的葉子里藏著一個(gè)秘密,我想請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)翻開這些樹葉,看看有什么秘密?

師:動(dòng)物們想檢查一下小朋友剛才是不是認(rèn)真讀課文,讀生字了,誰(shuí)會(huì)認(rèn)?(指名認(rèn)讀)

師:現(xiàn)在,動(dòng)物們要把生字上的音節(jié)蒙起來(lái)了,看看還有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們,把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌的小伙伴聽,不會(huì)讀的去請(qǐng)教一下小伙伴。

三、我會(huì)說(shuō)。

問:誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō),你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的?誰(shuí)會(huì)說(shuō)?(指名說(shuō))

師小結(jié):小朋友會(huì)換部首,加部首,做動(dòng)作,猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字,你們想的方法真多,真了不起。

四、我會(huì)寫。

師:我出兩個(gè)字謎,你們猜一猜,兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上。(生:叢)

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字5的教案篇2

要求

1、認(rèn)識(shí)生字,使學(xué)生了解大自然對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。

2、學(xué)會(huì)本課的生字,了解部分部首的形體演變。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,初步感受漢字的形體美。

難點(diǎn)

1、通過學(xué)習(xí)生字,了解大自然對(duì)人類的貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感。

2、認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞,讀準(zhǔn)字音,能正確、規(guī)范地書寫。

課時(shí)兩課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)本課的生字,讀準(zhǔn)字音。

2、了解四個(gè)偏旁的由來(lái),體會(huì)漢字的形體美。

3、了解偏旁與字義之間的關(guān)系。

圖片,生字卡片,投影。

一 、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

1、出示下面的圖片。

以上圖形是“日”字由來(lái)的簡(jiǎn)圖,由此可見,我們的漢字很多都是從實(shí)際事物中變化而來(lái)的,這也就是我們常說(shuō)的象形字。

2、今天,我們就來(lái)重點(diǎn)介紹幾個(gè)偏旁的.由來(lái)。

二、了解四個(gè)偏旁的由來(lái),體會(huì)漢字的形體美

1、出示以下四幅圖:

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這四幅圖上畫的各是什么?

(畫的是樹、禾苗、竹葉、小草。)

3、你們認(rèn)為這四種植物可以變化為我們常用的哪四個(gè)部首呢?

以小組為單位進(jìn)行討論,可以在紙上畫一畫。

4、小組發(fā)言,討論,老師指導(dǎo)。

甲組:(把本組畫的變化圖放在實(shí)物投影上進(jìn)行展示)我們組的討論結(jié)果是第一幅圖變化為“木字旁”。

乙組:我們組認(rèn)為第二幅圖變化為“禾木旁”。

丙組:我們組認(rèn)為第三幅圖變化為“竹字頭”。

丁組:我們組認(rèn)為第四幅圖變化為“草字頭”。

5、那你們說(shuō)說(shuō)怎樣寫這四個(gè)部首才能寫得漂亮呢?

學(xué)生甲:“木字旁”要寫得挺拔,因?yàn)樗菢涓桑С执髽渖L(zhǎng),所以要寫得橫平豎直。

學(xué)生乙:“禾木旁”上面的一撇要寫得柔軟,它是正在成熟的果實(shí),沉得都彎下腰了。

學(xué)生丙:“竹字頭”寫出來(lái)就要像兩片小竹葉一樣輕巧,所以撇、橫和點(diǎn)都要寫得短小。

學(xué)生?。骸安葑诸^”那一豎一撇要向中間靠攏,這樣才會(huì)像小草一樣,不能寫得直上直下。

6、學(xué)生在書上描這四個(gè)部首。

三、認(rèn)讀本課的生字

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),該怎樣自學(xué)生字。

(我們要讀準(zhǔn)字音,明確每個(gè)生字的部首并標(biāo)注在書上,還要了解每個(gè)字的結(jié)構(gòu),并用生字組詞。)

2、讓學(xué)生自學(xué)本課的生字,老師巡視學(xué)生自學(xué)的情況。

3、老師檢查學(xué)生的自學(xué)情況,請(qǐng)學(xué)生正確讀出下列生字。

秧 稼 籮 筷 菠 蘿

4、同學(xué)們從本課的生字中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?

(我認(rèn)為本課的生字可以按不同部首分為四組。)

5、練習(xí)用生字組詞。

松柏 楊柳 桌椅 莊稼 竹籃 茶葉 蘭花

6、你們從課文中的四組詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?部首與字義有什么關(guān)系嗎?

學(xué)生甲:我從第一組中發(fā)現(xiàn)凡是帶“木”的字都與木材有關(guān),松柏、楊柳都是樹木的一種,椅子則大多是用木頭做的。

學(xué)生乙:“秧苗”就是禾苗,所以是“禾木旁”。

學(xué)生丙:我發(fā)現(xiàn)第三組帶“竹字頭”的字都與竹子有關(guān),竹籃、籮筐大多是用竹條編的。

學(xué)生?。何野l(fā)現(xiàn)第四組帶“草字頭”的字都與植物有關(guān),如茶葉、菠蘿。

7、老師總結(jié):

通過以上學(xué)習(xí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn),在漢字的組成中,偏旁與字義的聯(lián)系是非常緊密的,在我們記憶生字或是區(qū)分同音字時(shí),要注意部首的意思。

識(shí) 字 3

秧 稼 筷 籮 菠 蘿

一、選擇正確的字補(bǔ)全詞語(yǔ)。

秧 稼 籮 菠 蘿 筷

( )苗 莊( ) ( )卜

( )菜 ( )子 ( )筐

二、看拼音,寫詞語(yǔ)。

sōnɡ bǎi yánɡ liǔ

( ) ( )

yǐ zi zhú lán

( ) ( )

三、找出書寫錯(cuò)誤的一項(xiàng)。( )

a松柏 楊柳 椅子 莊稼

b茶葉 蘭花 秧苗 菠籮

c筷子 籮筐 莊稼 花籃

答案

一、秧 稼 蘿

菠 筷 籮

二、松柏 楊柳 椅子 竹籃

三、b

1、正確書寫本課的生字。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的思想感情。

圖片,生字、詞語(yǔ)卡片。

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字5的教案篇3

教學(xué)內(nèi)容:人教版《語(yǔ)文》第三冊(cè)

教材分析:

本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成,這幾條諺語(yǔ)通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘,用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自身,教育自身。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ),培養(yǎng)同學(xué)有積累諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。

對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí) 全課時(shí)

教學(xué)理念

語(yǔ)文課程規(guī)范指出:“同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?!币酝瑢W(xué)為主體的課堂教學(xué)必需讓同學(xué)有自主選擇的權(quán)利,有自由表達(dá)的空間,有展示才干的舞臺(tái),有自主發(fā)現(xiàn)的過程。“在讀課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì),這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路,而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了同學(xué),使同學(xué)放開了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)過程

一、利用同學(xué)喜愛的卡通,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。

今天,老師給你們帶來(lái)一位朋友,大家看他是誰(shuí)?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來(lái)了一些禮物,看這是他帶來(lái)的智慧星,他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎(jiǎng)品,先過第一關(guān),老師出一些填空考大家。

團(tuán)結(jié)起來(lái)__________,一個(gè)人的力量__________,集體的力量__________。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明,(出示課件)螞蟻搬豆。

師:其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

二、整體感知,讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文

師:老師告訴你們一個(gè)秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊考慮。

2、配樂范讀課文。

師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。

3、同學(xué)互讀,同學(xué)模仿老師的讀法有趣練讀。

師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!

4、讀全文。

三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。

1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓同學(xué)自由議論。

2、組內(nèi)說(shuō)自身對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解,也可以提出不懂的地方。

如:

(1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。

(2)“人多計(jì)謀 廣 ,柴多火焰高。

出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。

(3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。

指導(dǎo)同學(xué)可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。

(4)“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。

出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)

再出示“搓繩”的畫面,來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。

(5)一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面

師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面

3、選擇自身喜歡的諺語(yǔ),讀給大家聽,并說(shuō)說(shuō)自身喜歡的理由。

四、有趣游戲,鞏固字形。

1、師生對(duì)讀,體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文

2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對(duì)口令。

3、背5句諺語(yǔ)。

4、與動(dòng)物交朋友。

出示課件:在綠油油的草地上有一群動(dòng)物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自身的生字。

師:小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物,你們想和動(dòng)物們交朋友嗎?想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件,就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字,并給生字組個(gè)詞語(yǔ),好嗎?說(shuō)明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰(shuí)最有信心。

五、拓展訓(xùn)練,交叉寫字。

1、我會(huì)讀,讀出生字。

2、我會(huì)記,記住自身用什么方法記住了。(用熟字去換加偏旁識(shí)字)

3、我會(huì)寫,指導(dǎo)書寫。

六、總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ),給大家很深的印象,比方,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時(shí)刻提醒自身,教育自身。

七、實(shí)踐活動(dòng),收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀。

(1) 一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。

(2) 眾人劃漿開大船。

(3)寧可做過,不可錯(cuò)過。

(4)讓人一寸,行理一尺。

(5)兩虎相斗,必有一傷。

(6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。

(7)一爭(zhēng)兩丑,一讓兩有。

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字5的教案篇4

【課題】

識(shí)字1。

【課型】

識(shí)字課。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。

【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1、重點(diǎn):

學(xué)會(huì)12個(gè)生字,會(huì)寫生字6個(gè)。

2、難點(diǎn):

積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

2課時(shí)。

【教具準(zhǔn)備】

生字卡片、金秋時(shí)節(jié)的圖畫。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字:

宜 實(shí) 色 華

2、正確流利地朗讀課文。

〖教學(xué)過程

一、說(shuō)金秋

1、同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?

2、出示圖畫:

你知道這里是什么季節(jié)?這什么?你最喜歡秋天的什么。

3、出示句子:

過了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。

二、自由讀課文

1、復(fù)習(xí)春天的詞語(yǔ):

春回大地 萬(wàn)物復(fù)蘇

2、那么,秋天里你有什么好的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的景色?

3、自由學(xué)習(xí)秋天的詞語(yǔ)。

4、指名讀,糾正不正確的讀音。

5、同桌對(duì)讀,四人小組輪流讀。

6、比賽讀、齊讀。

三、朗讀感悟

1、教師范讀,學(xué)生邊聽邊想畫面,交流:

說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)了什么畫面?你是聽了哪個(gè)詞語(yǔ)才有這樣的畫面?

估計(jì)學(xué)生會(huì)先聽懂大雁南飛、五谷豐登、瓜果飄香等比較感性的詞,這時(shí)可以讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片找一找。

2、自己讀課文,看看還有哪些詞語(yǔ)不太理解,需要向別人請(qǐng)教?

3、交流有關(guān)詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)各自的理解,比如:

秋高氣爽 春華秋實(shí) 秋收冬藏

4、學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然,整體感悟詞語(yǔ)的意思。

四、認(rèn)一認(rèn)生字

1、出示生字,自主認(rèn)讀。

2、開火車讀生字。

五、寫生字

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固生字12個(gè),會(huì)寫生字6個(gè)。

2、閱讀帶有本課生字的短文,或同步閱讀上的短文。

3、積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。

〖教學(xué)過程

一、鞏固生字

1、生自由試讀詞語(yǔ),讀不出的問同座。

2、分組互助讀詞語(yǔ)。

3、出示生字,學(xué)生自主認(rèn)讀。

4、開火車讀生字。

二、在讀中鞏固生字

1、選詞語(yǔ),讀詞語(yǔ)。出示圖片,選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)讀一讀。

2、分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),讀一讀。

三、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字

1、給生字找朋友。

2、讀帶有生字的短文,鞏固生字。

四、寫中鞏固生字

自己看看這些學(xué)過的字,說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。教師示范寫,說(shuō)說(shuō)還有哪里不夠好。

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字5的教案篇5

一、談話激趣

小朋友,看誰(shuí)來(lái)了?一向聰明的一休今天可碰到難題了,我們一起來(lái)幫幫他。版書課題。

二、初讀謎語(yǔ)

1,初讀全文,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2,同桌互讀,互相糾正不足。

3,指名逐節(jié)度,同時(shí)正音。

4,學(xué)習(xí)謎語(yǔ)

(1)同學(xué)們,和你的同桌一起想一想,那么是什么呢?

(2)看----多媒體出示人------從------眾------和老師想的一樣嗎?

(3)讀好第一行,二行句子。

(4)讀讀下面兩句,大家猜的謎語(yǔ)正確嗎?仔細(xì)推敲一下。

(5)讀讀“團(tuán)結(jié),力量”,學(xué)習(xí)“團(tuán),量”用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞,在小小組內(nèi)交流。

(6)指導(dǎo)朗讀。男女賽讀,同桌賽讀,及時(shí)作好評(píng)價(jià)

5.學(xué)習(xí)謎語(yǔ)

(1)同學(xué)們,剛才我們一起替一休解決了第一困難。我們不但猜出了謎底,還學(xué)會(huì)了一種學(xué)習(xí)的方法:

讀——把這小節(jié)認(rèn)真讀會(huì)。

想——展開想象,體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容,想辦法猜出謎底。

認(rèn)——認(rèn)識(shí)生字朋友。

(2)用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法,分小組選擇一首你喜歡的謎語(yǔ)來(lái)學(xué)一學(xué)。

(3)師巡回指導(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)和作出色的小組。

(4)全班交流、討論。

交流謎語(yǔ)2小時(shí),請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組質(zhì)疑。

學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組負(fù)責(zé)釋疑,師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

(5)同樣的方法交流謎語(yǔ)3。

三、指導(dǎo)朗讀

四、鞏固識(shí)字

1、認(rèn)讀生字卡片

2、選卡片填空

五、練習(xí)寫字

1、描一描,觀察要寫的字在田字格中的位置

2、練寫

3、交流

六、擴(kuò)展

1、三個(gè)謎語(yǔ)出給別人猜

2、收集一些謎語(yǔ),準(zhǔn)備搞一次猜謎活動(dòng).

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字5的教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

3.了解公園里的景物與設(shè)施,能感受韻文所描繪的公園景色的優(yōu)美。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,了解課文中的事物,訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的能力。

教學(xué)時(shí)間 :

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件 詞卡

第一課時(shí)

教學(xué)目的

認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

能讀準(zhǔn)確通順地讀韻文。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們,今天王老師給大家?guī)Я艘粋€(gè)新朋友小叮當(dāng),小叮當(dāng)想請(qǐng)大家猜個(gè)小謎語(yǔ),咱們一起來(lái)看一看吧。請(qǐng)聽:有個(gè)地方真美麗,綠草紅花鋪滿地,還有木馬和滑梯,小朋友們真歡喜。(謎底:公園)

過渡語(yǔ):對(duì)了,就是公園。這節(jié)課咱們就一起去公園逛一逛,學(xué)一學(xué)——出示課題 識(shí)字3(板書課題)

那王老師想讓大家想一想你覺得公園是怎么樣的,王老師覺得公園是美麗的,(美麗的)公園,出示( )公園,指導(dǎo)說(shuō)話。

二、指導(dǎo)看圖,初步感受詞串

由近到遠(yuǎn),從左往右出示課文詞串,從而指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖方法。

三、教學(xué)詞串,感悟詞串所描寫的景色之美

(一)教學(xué)第一行(公園 綠樹 紅花)

請(qǐng)大家把語(yǔ)文書翻到第62頁(yè),自己小聲拼一拼,讀一讀這些詞語(yǔ),注 意一定要看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音哦。

1.指名讀。正音,讀準(zhǔn)字音。

2.這一行中,有兩個(gè)表示顏色的字,你能找到嗎?(綠,紅)

3.(幻燈樹木圖片)學(xué)習(xí):綠樹。你們瞧,公園里的樹怎么樣?(指名讀)

4.(出示圖)學(xué)習(xí):紅花。這個(gè)詞,誰(shuí)能看著圖讀好它。去掉圖,你還會(huì)讀嗎?指名讀。

師:藍(lán)天白云 青山綠水,你看,加了表示顏色的詞,大自然變得多美啊,我們一起美美地讀讀,齊讀。

(二)教學(xué)第二行(小橋 流水 寶塔)

1.公園里除了樹綠花紅,還美在哪里呢?

2.讀準(zhǔn)字音,正音,指名讀。

3.練習(xí)說(shuō)話:公園里的游戲項(xiàng)目真多,誰(shuí)能用公園里有( ), 有( ),還有( ),我們玩得真開心。

4、出示前六行詞串,齊讀,開火車讀。

過渡語(yǔ):這個(gè)公園可真美啊,綠樹成蔭,紅花遍地,清澈的小河潺潺地流著。讓我們一起讀出公園的優(yōu)美景色。(齊讀,前兩行)

(三)教學(xué)第三、四行。

過渡語(yǔ): 公園里景色雖然優(yōu)美,但最吸引我們小朋友的還是那些好玩的游樂設(shè)施.

1.哇,游樂場(chǎng)可熱鬧了,小朋友正開心地玩呢?你們想不想玩?

2.想玩,就必須要認(rèn)識(shí)每個(gè)娛樂設(shè)施的名稱。

3.課件出示讓生一一指認(rèn)并正確讀出(齊讀后兩行)

4. 游戲放松

想不想玩,好,我們一起來(lái)玩玩。

小朋友們,來(lái)跟老師一起鼓掌玩游戲,仔細(xì)聽老師念

師:轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)什么? 生:轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。

師:開、開、開,開什么? 生:開、開、開,開火車。

師:穿、穿、穿,穿什么? 生:穿、穿、穿,穿山洞。

師:滑、滑、滑,滑什么? 生:滑、滑、滑,滑滑梯。

師:蕩、蕩、蕩,蕩什么? 生:蕩、蕩、蕩,蕩蕩椅。

師:騎、騎、騎,騎什么? 生:騎、騎、騎,騎木馬

5.大家玩得這么開心,來(lái)一起讀出游玩的快樂。(男女生賽讀)

四、整篇朗讀

今天學(xué)的這些詞串連在一起,就成了一篇韻文。誰(shuí)來(lái)美美地讀好這篇韻文?

齊讀、開小火車讀一讀

?教學(xué)總結(jié)】

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字5的教案篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個(gè)生字,掌握“海、軍”兩個(gè)字的讀寫及運(yùn)用。

2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來(lái);通過朗讀,感悟情境,發(fā)揮想像力,在敘述的同時(shí),語(yǔ)言得到訓(xùn)練。

3、能用自己喜歡的方法識(shí)記生字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望和興趣;在小組交流中,體驗(yàn)合作的樂趣,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)并掌握生字及培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片、圖片、實(shí)物投影

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入:

今天老師帶你們?nèi)讉€(gè)旅游景點(diǎn)玩玩,如果你覺得景色優(yōu)美,還能介紹給別人呢!

二、朗讀、體驗(yàn)情境

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,看看我們都要去哪幾個(gè)景點(diǎn)參觀?注意讀準(zhǔn)字音,不懂的地方標(biāo)上“?”

2、同桌合作,互相讀一讀。

3、(出示生字卡片)齊讀、正音,記字形的方法有哪些?

4、指名分段讀,其他同學(xué)邊聽邊想象。

5、小組討論:給每個(gè)旅游景點(diǎn)取個(gè)好名字。

6、生匯報(bào),師板書:海灘農(nóng)村公園學(xué)校

三、學(xué)習(xí)課文

(一)請(qǐng)各位參觀者跟緊我,我們參觀的第一站是“海灘”。

1、(出示圖)海灘上有什么呀?

2、翻開課本,把這幾樣?xùn)|西用“□”框出來(lái);形容它們的詞用“〇”圈出來(lái)。

3、出示詞語(yǔ)卡片,讀一讀。

4、觀察圖,用上這幾個(gè)詞說(shuō)一段話。

(二)參觀了美麗的海灘,我們?cè)僖黄鹑ヮI(lǐng)略一下“農(nóng)村”的鄉(xiāng)土氣息吧!

1、(出示圖)你看到了什么景色?

2、根據(jù)匯報(bào)出示詞語(yǔ),跟讀,正音。

3、課文是怎么來(lái)形容它們的?自己讀一讀吧!

4、齊讀,你覺得這里怎么樣?

5、有感情地朗讀。

(三)想想自己是怎么學(xué)懂前兩段的?

1、小結(jié)方法:讀、標(biāo)、想

2、接下去的兩站“自由活動(dòng)”,可以一個(gè)人,也可以四個(gè)人一起去參觀,過十分鐘集合。

3、匯報(bào):我參觀了(),看到了(),覺得()。

4、根據(jù)匯報(bào)出示詞語(yǔ)卡片,齊讀。

5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,理解“翠竹”、“紅領(lǐng)巾”的意思。

四、有感情地朗讀文

1、看著圖說(shuō)一說(shuō)。

2、鞏固練習(xí):一()沙灘一()軍艦一()帆船

一()秧苗一()魚塘一()果園

一()小溪一()石橋一()翠竹

一()銅號(hào)一()“紅領(lǐng)巾”一()歡笑

五、指導(dǎo)書寫

六、延伸:

1、畫一畫:把這些美麗的景點(diǎn)用畫筆畫出來(lái),好嗎?

2、找一找常見的數(shù)量詞,舉幾個(gè)例子。

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字5的教案篇8

一. 學(xué)情分析

本課采用“詞串”的形式,介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩(shī)情畫意的美景。學(xué)生現(xiàn)在接觸到的事物可能沒有那么多,就對(duì)課文介紹的美景無(wú)法有深刻的體會(huì)??赏ㄟ^觀察課文中的配圖進(jìn)行聯(lián)想,也可以找一些優(yōu)美的圖片,通過朗讀來(lái)了解詞語(yǔ),從而感受水鄉(xiāng)的美麗富饒和風(fēng)土人情,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

二. 教學(xué)目標(biāo)

1. 了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色,引發(fā)對(duì)金秋水鄉(xiāng)美好生活的向往,感受大自然的美好。

2. 能正確、流利地朗讀課文,在情景中識(shí)字、朗讀、聯(lián)想,了解詞語(yǔ)的意思。

3. 學(xué)會(huì)本課的7個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“火”、“欠”偏旁。

三.教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,金秋水鄉(xiāng)的圖片或者照片

四.教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

第 一 課 時(shí)

一.創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

小朋友,我們生活在的這塊地方啊,有青青的山,碧綠的水,藍(lán)藍(lán)的天空,粉紅的鮮花,多么美麗?。∥覀兡軌蛏钤谶@么美麗的地方,是多么幸福的呀!現(xiàn)在老師想考考大家,你們知道古代的人們是怎么稱呼我們這塊美麗的地方的呢?小朋友,你想知道嗎?(板書:水鄉(xiāng))恩,為什么說(shuō)是水鄉(xiāng)的呢?小朋友,你們來(lái)猜猜看呢?

我們水鄉(xiāng)美,一年四季都是美麗的!但是啊,有一個(gè)季節(jié)是最美的,你們知道是什么季節(jié)嗎?(板書:金秋)這是什么季節(jié)?(秋天)為什么說(shuō)是金秋呢?有金色的秋天嗎?(農(nóng)田里稻子熟了,一片金黃色的)

金秋真的是最美的季節(jié)嗎?老師這有幾幅圖,大家一起先看看,水鄉(xiāng)的秋天都有什么呢?再想想,你會(huì)用什么優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)贊美這些景色呢?

二.觀察聯(lián)想,讀中感悟

1. 說(shuō)到水鄉(xiāng)就當(dāng)然要說(shuō)到水了?。⌒∨?/p>

友,我們來(lái)看這幅畫。你都看到了什么呢?(板書:蘆葦 菱藕 荷塘 )你見過這些東西嗎?他們是怎樣的蘆葦,怎樣的荷塘呢?相機(jī)補(bǔ)充板書。(注意“蘆”的讀音)

2. 仔細(xì)觀察,引發(fā)聯(lián)想:水鄉(xiāng)的荷塘里還會(huì)有什么呢?(板書:荷葉、荷花等)誰(shuí)能具體說(shuō)說(shuō)它們呢?(板書:挨挨擠擠的荷葉、千姿百態(tài)的荷花等)

3. 碧綠的荷塘中,挨挨擠擠的荷葉下小魚在捉迷藏,千姿百態(tài)的荷花盛開著,放眼望去,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的隱約有幾只小船在蘆葦叢中飄動(dòng)。在這煙霧籠罩的荷面上美的就好象是在天上一樣,好象我們就在云朵的中間,在仙景中那樣飄渺。這么美的景色,給它個(gè)美麗的名字就是(板書:煙波)小朋友,閉上眼睛,深深吸口氣,聞到什么味道了嗎?聽到什么了嗎?恩,慢慢張開眼睛,你們又看到什么了呢?學(xué)生回答。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)呢?(你為什么那么讀呢?)交流地讀

4. 誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)的美讀出來(lái)呢?自由讀,點(diǎn)名讀

5. 假如我們現(xiàn)在就坐這小船在這美麗富饒的江南荷塘中,你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?(可以用以前學(xué)過的古詩(shī)《江南》、課文《小池塘》)

三.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字

1. 學(xué)習(xí)新偏旁:今天小朋友要認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友:出示偏旁?!盎稹弊峙裕膫€(gè)小朋友可以猜出新朋友的名字了呢?那它和我們學(xué)過的“火”一樣嗎?點(diǎn)名回答。教師范寫

2. 寫左右結(jié)構(gòu)的字要注意左高右低,如煙;寫草字頭的字要注意橫要長(zhǎng)一些。

3. 學(xué)生臨仿寫,教師巡視指導(dǎo)。

第 二 課 時(shí)

一. 復(fù)習(xí)溫故

1. 出示卡片,開火車讀詞語(yǔ)。

2. 水鄉(xiāng)的景色那么美,想把這介紹給你最好的朋友嗎?你會(huì)怎么介紹呢?

二. 觀察聯(lián)想,讀中感悟

1. 水鄉(xiāng)的荷塘煙波繚繞,我們?cè)谥型嫠?,不知不覺,太陽(yáng)公公就要下班了,你們看,他在往西邊沉下去呢!這時(shí)的太陽(yáng)公公我們就喊他是(板書:夕陽(yáng))夕陽(yáng)西下,在月亮籠罩下的水鄉(xiāng)更是如鉿如詩(shī),小朋友,我們先自己讀讀第三、四行詞語(yǔ),看看聽聽這月光下的荷塘水鄉(xiāng)是這樣的美景呢?

2. 學(xué)生自由讀,小組合作互說(shuō)互讀。(提示:你現(xiàn)在上在哪里?看到了什么了呢?聽到了什么呢?你認(rèn)為哪里最美?為什么呢?和你的小朋友說(shuō)說(shuō)呢!)(注意“歸”“等”的讀音)

3. 全班交流。指名讀,說(shuō)自己的感受。在配上圖,加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。讓學(xué)生再讀。(駕歸船、唱漁歌、點(diǎn)點(diǎn)燈光、皎潔的月光,紅紅的楓葉,有條件可以到學(xué)校的花圃看)

4. 指導(dǎo)朗讀。比賽讀

5. 整體感悟

(1)在水鄉(xiāng)荷塘玩了一天,你知道課文是按什么順序來(lái)介紹江南水鄉(xiāng)的嗎?(白天、傍晚、黑夜)

(2)練讀全文。進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。

.三 拓展豐富,練習(xí)說(shuō)話

(1)剛才啊我們用自己的話把水鄉(xiāng)的美景介紹給了自己最好的朋友,大家說(shuō)的都很好!老師就想成立個(gè)“水鄉(xiāng)一日游”的旅游公司,誰(shuí)愿意做我們旅游公司的小導(dǎo)游呢?注意“先”“然后”“最后”以及時(shí)間上的變化。學(xué)生試說(shuō),點(diǎn)名說(shuō),大家點(diǎn)評(píng)。

(2)我們中國(guó)地大啊,美麗的地方可不只就水鄉(xiāng)荷塘這一個(gè)地方。小導(dǎo)游們,你還可以把大家領(lǐng)到哪個(gè)美麗的地方去游玩呢?