提前制定一份教案能夠大大提高我們的教學(xué)質(zhì)量,工作以來(lái),教師們一定經(jīng)常使用到教案,范文社小編今天就為您帶來(lái)了大班繪本教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
大班繪本教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容及發(fā)展情節(jié),體驗(yàn)老奶奶的鄰居樂(lè)于助人的好品質(zhì)。
2、學(xué)會(huì)觀察,區(qū)分不同。
3、認(rèn)識(shí)"開(kāi)心"、"漂亮"、"舒服",能用它們說(shuō)一句話。
活動(dòng)流程:
(一)用《表情歌》導(dǎo)入:
馮老師最近學(xué)會(huì)了一首歌,小朋友們和我一塊唱好嗎?
問(wèn):小朋友開(kāi)心嗎?今天呀,我給小朋友們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事中的人物是不是也很開(kāi)心呢?小朋友可要仔細(xì)聽(tīng)哦?。ü适滦蕾p)
(二)聽(tīng)完了故事,我們一起為它取個(gè)好聽(tīng)的的名字吧。(板書(shū)標(biāo)題)
(三)馮老師把這個(gè)好聽(tīng)的故事畫(huà)成了漂亮的畫(huà),我們一起來(lái)看看好嗎?
拿出掛圖,讓幼兒比較,并提問(wèn):
(1)畫(huà)面上是誰(shuí)呀??jī)煞鶊D中的老奶奶有什么不同?
(2)你們從哪兒看出老奶奶很難過(guò)呢?她是因?yàn)槭裁词虑楦械诫y過(guò)呢?
門(mén)口的臺(tái)階衛(wèi)生間濕滑的地磚家里的白墻壁
(3)老奶奶出門(mén)后,她的家里為什么會(huì)傳出刷刷刷砰砰砰鏘鏘鏘的聲音?(鄰居們幫老奶奶改造房子)
(4)結(jié)果老奶奶的房子有什么地方不一樣呢?
臺(tái)階不見(jiàn)了衛(wèi)生間多了一根扶手白墻壁被刷成粉紅色。
(5)老奶奶喜歡改造后的房子嗎?她開(kāi)不開(kāi)心?是誰(shuí)給她帶來(lái)了快樂(lè),使她開(kāi)心的呢?
(四)教師小結(jié):
是呀,正是因?yàn)橛辛肃従觽兊膸椭?,使老奶奶開(kāi)心起來(lái),這時(shí)的鄰居看到老奶奶高興自己也很開(kāi)心。所以當(dāng)小朋友們遇到需要幫助的人該怎么辦呢?(對(duì)了,要樂(lè)于助人)
(五)馮老師手中有三個(gè)愛(ài)心寶寶,他們平時(shí)最愛(ài)幫助別人了,他們今天想跟小朋友們玩一個(gè)詞句游戲,你們想不想玩呢?(老奶奶住在漂亮舒服的房子里好開(kāi)心好開(kāi)心呀!)出識(shí)詞卡進(jìn)行認(rèn)讀:開(kāi)心漂亮舒服并用每個(gè)詞說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話(六)結(jié)束語(yǔ):小朋友們表現(xiàn)得真好,最后請(qǐng)小朋友們拿出語(yǔ)言書(shū)把這個(gè)故事講給同桌聽(tīng)。
老奶奶一個(gè)人孤獨(dú)地居住在一間大房子里,最近她常因不開(kāi)心的事而連聲嘆氣。如:上臺(tái)階時(shí),不小心絆了一跤;洗澡里又因?yàn)闈窕牡卮u而滑倒;家里的白墻壁讓她覺(jué)得冷冷清清、孤孤單單的。唉!唉!老奶奶最近常常一聲連著一聲地嘆氣。大房子里陣陣的嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵里,他們聚在一起商量:要用什么方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的呢?他們想了很久。
有一天,不開(kāi)心、愛(ài)嘆氣的老奶奶提著皮箱出遠(yuǎn)門(mén)去了。這時(shí),鄰居們大大小小、老老少少提著油漆桶,拿著刷子、槌子和各式工具跑進(jìn)老奶奶的大房子,不一會(huì)兒,刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘,大房子里傳出好熱鬧的聲音。
幾天后,老奶奶拎著皮箱回來(lái)了。她剛想提腳上臺(tái)階,咦?臺(tái)階不見(jiàn)了,一道鋪著彩色磚塊的斜坡在屋前,老奶奶慢慢地走上去,雙省力又穩(wěn)當(dāng),接著老奶奶開(kāi)了門(mén),她又驚呆了,白白的墻壁被粉刷成粉紅色,上面還有美麗的花紋,屋里既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀!"老奶奶放下皮箱想去洗手,她小心地走進(jìn)洗手間,順手摸到一根光滑的木扶手,扶著它前進(jìn),再也不會(huì)滑倒了。是誰(shuí)想得這么周到?"老奶奶!希望你過(guò)得舒服又開(kāi)心。"一群鄰居朋友捧著鮮花走進(jìn)老奶奶的家。
"謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開(kāi)心的房子,瞧!我買了很多小朋友們喜歡的圖畫(huà)書(shū)和玩具,如果你們多來(lái)陪伴我,我會(huì)更加開(kāi)心!"從此,老奶奶有了一座讓她處處開(kāi)心的大房子,這房子里天天都傳出老奶奶和鄰居們開(kāi)心的笑聲。奶奶真的好開(kāi)心好開(kāi)心呀!
大班繪本教案篇2
一、教材分析
?犟龜》是語(yǔ)文版教材七年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一課,這一單元共有四篇課文,有的是童話作品,有的是科幻作品。本片課文是學(xué)生升入中學(xué)后接觸到的第一篇童話作品。童話作品是瑰麗而生動(dòng)的。在童話作品中,天地日月、風(fēng)云雷電、山川鳥(niǎo)獸、花草魚(yú)蟲(chóng),都被賦予了“人”的性格,”人”的思想感情,并以其鮮明的形象和獨(dú)特的個(gè)性活躍在幻想的舞臺(tái)上。所以在閱讀這類作品時(shí)需要通過(guò)反朗讀和默讀,理清作品的思路,領(lǐng)會(huì)故事的含義,了解這類作品的寫(xiě)作方法,并加以學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
二、學(xué)情分析
雖然本文是七年級(jí)學(xué)生接觸到的第一篇童話作品,但經(jīng)過(guò)六年的小學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生都已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng),所以對(duì)情節(jié)的把握并不困難。加上這篇文章語(yǔ)言生動(dòng)、想象生動(dòng),也易于被學(xué)生接受。但這篇文章寓意深刻,學(xué)生在理解上可能會(huì)產(chǎn)生分歧,在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)注意加以引導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
1.知識(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)閱讀文章,理解“犟”的深層含義。
2.過(guò)程與方法目標(biāo):分析“犟龜”形象,學(xué)會(huì)塑造形象的方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):感受“犟龜”精神的現(xiàn)實(shí)意義。
四、教學(xué)重難點(diǎn)分析
1.教學(xué)重點(diǎn):分析“犟龜”形象,學(xué)會(huì)塑造形象的方法。
2.教學(xué)難點(diǎn):理解”犟”的深層含義。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)
學(xué)海拾貝
問(wèn)題:1.本文的作者是誰(shuí)?哪個(gè)國(guó)家的?
2.本文的體裁是什么?
3.字詞積累
此環(huán)節(jié)可通過(guò)搶答問(wèn)題和課堂測(cè)驗(yàn)的形式來(lái)完成。旨在幫助學(xué)生回憶上節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,檢測(cè)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,并為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
(二)
1.導(dǎo)入新課
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了一只可愛(ài)的小烏龜,誰(shuí)能給老師講講這只小烏龜?shù)墓适??他想做什么去?途中?jīng)歷了什么?遇到這么多困難,要是換成其他人也許就不去了,但小烏龜有沒(méi)有去?
明確:小烏龜要去參加最美麗、最盛大的婚禮。途中所遇困難(1)距離遠(yuǎn)(2)時(shí)間短(3)走錯(cuò)路
此環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在通過(guò)提問(wèn)的形式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
2.提出問(wèn)題,深入研讀。
在分角色朗讀課文的前提下,用提問(wèn)的形式引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)
(1)能不能根據(jù)這個(gè)故事說(shuō)說(shuō)小烏龜?shù)男蜗笥惺裁刺攸c(diǎn)?(用一個(gè)字概括)
明確:用文中的一個(gè)字概括“犟”
(2)小烏龜?shù)摹瓣瘛笔窃趺大w現(xiàn)的?你是如何看出來(lái)的?(在原文中找)
明確:從小烏龜?shù)恼Z(yǔ)言、行為等方面可以看出小烏龜?shù)摹瓣瘛?。例小烏龜多次說(shuō)“我的決定是不可改變的”。分析課文檢復(fù)
此題旨在幫助學(xué)生熟悉文章,找出小烏龜“犟”的依據(jù),為下文分析小烏龜?shù)摹瓣瘛钡暮x做準(zhǔn)備。
(3)小烏龜?shù)摹瓣瘛笔遣皇莾H僅包含我們上節(jié)課所說(shuō)的“犟”的含義――像牛一樣倔強(qiáng)、固執(zhí)、不聽(tīng)人勸。小烏龜?shù)摹瓣瘛庇钟惺裁春x呢?
明確:不是,小烏龜是聽(tīng)人卻的,在別人指出他的錯(cuò)誤方向走反了的時(shí)候,小烏龜能馬上欣然的接受,并改正錯(cuò)誤。所以說(shuō)小烏龜是知錯(cuò)能改的,并不是不聽(tīng)人勸。所以說(shuō)小烏龜?shù)摹瓣瘛敝傅氖钦J(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)就一往無(wú)前,堅(jiān)持到底,遇到任何困難都不改變初衷。此環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在通過(guò)引導(dǎo)的方式,幫助學(xué)生區(qū)分“犟”字字面上的含義和在文中所獨(dú)有的內(nèi)涵,初步完成教學(xué)目標(biāo),突破教學(xué)重點(diǎn)。
(4)文中都用了哪些描寫(xiě)方法來(lái)塑造小烏龜?shù)男蜗竽??(在文中找出)并說(shuō)出小烏龜?shù)男愿裉攸c(diǎn)。
明確:首先描寫(xiě)方法的種類,在此基礎(chǔ)上明確文中用了語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等描寫(xiě)方法來(lái)塑造小烏龜?shù)男蜗?,并突出了小烏龜倔?qiáng)、一往無(wú)前、有恒心、有毅力、知錯(cuò)就改等特點(diǎn)。可采取小組討論的方式來(lái)完成此題,組內(nèi)互相補(bǔ)充答案,教師作適當(dāng)引導(dǎo)和完善。
此題的設(shè)置旨在幫助學(xué)生明確并掌握塑造形象的方法,并據(jù)此體會(huì)人物形象的特點(diǎn)。從而完成教學(xué)目標(biāo),突破教學(xué)重點(diǎn)。
3.拓展延伸
聯(lián)系生活實(shí)際想想,小烏龜?shù)摹瓣瘛睂?duì)我們有什么啟示?
明確:此環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活,學(xué)以致用,從小烏龜身上學(xué)到堅(jiān)持不懈,一往無(wú)前的精神,并應(yīng)用于自己的實(shí)際生活。學(xué)生可自由發(fā)言,不做固定答案。
4.課堂小結(jié)
此環(huán)節(jié)可有學(xué)生獨(dú)立完成,自行總結(jié)這節(jié)課的收獲,可從知識(shí)和情感兩方面回答。
5.課后作業(yè)
設(shè)想小烏龜在回去的途中又遇到了那些動(dòng)物,他們之間會(huì)有什么樣的對(duì)話?會(huì)發(fā)生什么事情呢?續(xù)寫(xiě)童話,字?jǐn)?shù)不少于600字。
6.板書(shū)設(shè)計(jì)
小烏龜――“犟”――下定目標(biāo)、一往無(wú)前、堅(jiān)持到底
大班繪本教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察圖畫(huà),能大膽地在集體面前表達(dá),嘗試講述自己喜歡的精彩故事片段。
2、理解故事內(nèi)容,感受艾瑪給同伴帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:《花格子大象艾瑪》ppt課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入,引發(fā)興趣
1、教師出示圖片,導(dǎo)入主角:大象艾瑪。
2、教師:今天我們就要一起來(lái)看一個(gè)故事,故事的名字叫《花格子大象艾瑪》。
二、觀察圖片,看看講
?花格子大象》課堂實(shí)錄
師:小朋友們你們知道大象是什么顏色的?
生:大象是灰色的?
生:大象是青灰色的。
生:我知道有一頭大象是花格子的,有一頭大象是黑白格子的。
師:你怎么知道,在哪里看到的?(我故意這樣發(fā)問(wèn),為的是引出一年級(jí)時(shí)講過(guò)的《艾瑪一表弟韋伯》)
生:顧老師,你去年講過(guò)的《艾瑪與表弟韋伯》里艾瑪就是花格子大象,而韋伯是黑白各自大象。對(duì)!《艾瑪與表弟韋伯》孩子們一下子勸想起來(lái)了。
師:其實(shí)花格子大象艾瑪是一系列繪本,除了《艾瑪與表弟韋伯》外還有《艾瑪與風(fēng)》、《艾瑪踩高蹺》、《艾瑪打雪仗》、《艾瑪遇見(jiàn)怪家伙》、《艾瑪捉迷藏》、《艾瑪和蝴蝶》等等。今天我們一起學(xué)習(xí)其中的一個(gè)繪本《花格子大象》。板書(shū)課題:花格子大象
師:敘述故事:有一群大象,他們有的年輕,有的年老,有的高,有的胖,他們都很快樂(lè),但他們是一種顏色,只有艾瑪除外。我們來(lái)看看艾瑪身上有那些顏色呢?
生:黃色、紅色、白色、綠色、藍(lán)色……
師:艾瑪身上不是大象的顏色,艾瑪是花格子大象,你覺(jué)得艾瑪心情怎樣在?
生:我覺(jué)得它很孤單,所有人不跟它玩。
生:我覺(jué)得它很快樂(lè),因?yàn)樗芙o大家?guī)?lái)快樂(lè)。
師繼續(xù):我們來(lái)看看艾瑪怎樣?艾瑪是大家的開(kāi)心果,有時(shí)候是它逗大家玩,有時(shí)候是大家逗它玩……可是有一天晚上,艾瑪睡不著,他想心事,想什么心事?
生:它誤會(huì)了,以為大象們都嘲笑它。
師:繼續(xù):于是艾瑪就離家出走了,艾瑪一路上穿過(guò)森林,遇到了很多的動(dòng)物,艾瑪遇到那些動(dòng)物?
生:老虎,斑馬、長(zhǎng)頸鹿、海龜……
師:艾瑪看到了一棵大果樹(shù),樹(shù)上結(jié)滿果子艾瑪想干嘛?
生:摘下果子分給大家吃
生:把果子擦在身上,把自己變成和大象一樣的顏色。
師繼續(xù):地上滿地都是果子,艾瑪滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去,然后抓起果子滿身擦,直到身上都是果汁,知道身上看不到花格子……
師:此時(shí)艾瑪回家了,又遇到那些動(dòng)物?
生:獅子、老虎、烏龜、長(zhǎng)頸鹿
師:我們來(lái)看看艾瑪離家出走時(shí)路過(guò)這個(gè)地方,現(xiàn)在回家還是這個(gè)地方,我們來(lái)看看兩幅畫(huà)有什么不同?
生:一幅畫(huà)顏色暗,一幅畫(huà)顏色很鮮艷。
師:為什么兩幅畫(huà)顏色不同
生:因?yàn)槌鋈サ臅r(shí)候是晚上,現(xiàn)在是白天所以回來(lái)的時(shí)候顏色亮了。
師:不是的,其實(shí)出去的時(shí)候經(jīng)過(guò)這個(gè)地方也是白天,到底為什么顏色不同?
生:因?yàn)樾那椴煌?。(占賢德)
師:對(duì)呀,到底占賢德聰明,他看的書(shū)多,只有他知道答案,因?yàn)槌鋈r(shí)艾瑪心情不好,再美的景色也不覺(jué)得美了。而回家時(shí)心情好了所以看到的景色也顯得美了。
師:艾瑪回到了大象中間了,大家都站著,你覺(jué)得那個(gè)是艾瑪?怎么知道它是艾瑪?
生:是中間那頭大象。
生:因?yàn)樗劬Χ嫉闪亮?,手舞足蹈起?lái)了。
師繼續(xù)故事:所有動(dòng)物都沒(méi)有認(rèn)出來(lái)它,艾瑪覺(jué)得有點(diǎn)不對(duì)頭了……為什么覺(jué)得總是不對(duì)頭?
生:以前艾瑪艾瑪能給大家?guī)?lái)快樂(lè),現(xiàn)在別的大象都認(rèn)不是出艾瑪了,感覺(jué)森林死氣沉沉。生:以前的森林很熱鬧,很開(kāi)心。
生:它后悔把自己染成這顏色了。
師:為什么后悔?
生:不能給大家?guī)?lái)快樂(lè)了。
師繼續(xù)故事:艾瑪實(shí)在忍不住了,所以哈哈大笑起來(lái),所有的象大吃一驚,然后跟著哈哈大笑起來(lái)……
師:他們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_(kāi)心?
生:因?yàn)殚_(kāi)心果回來(lái)了,因?yàn)榘敹核鼈兺妗?/p>
師繼續(xù)故事:正在哈哈大笑時(shí),下起了大雨,艾瑪身上的顏色全沖掉了,沒(méi)多大功夫艾瑪原形畢露,恢復(fù)了原來(lái)的顏色。于是他們決定開(kāi)個(gè)化妝接,把所有大象化妝成各種彩色的,而只有艾瑪化裝成普通象的顏色。艾瑪愿意這樣做嗎?
生:愿意。
師:每年這天是他們的化妝節(jié),他們度過(guò)了快快樂(lè)樂(lè)的一天。
續(xù)編:艾瑪和大象之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事?
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,孩子對(duì)繪本和課件非常喜歡。活動(dòng)中集中注意力,認(rèn)真思考老師的提問(wèn),大膽舉手發(fā)言。首先,通過(guò)觀察和比較普通大象之間的不同之處,并有有的有的來(lái)表述。再觀察花格子艾瑪這張圖片,讓孩子說(shuō)出艾瑪?shù)呐c眾不同。然后再讓孩子們說(shuō)說(shuō)他們是怎樣一起玩的,為什么大家把艾瑪當(dāng)成開(kāi)心果?這樣就讓幼兒知道雖然艾瑪和大家不一樣,但正是因?yàn)樗呐c眾不同給大家?guī)?lái)了快樂(lè),帶來(lái)了歡笑。
接著故事情節(jié)有了曲折變化,有一天艾瑪有了新想法。他用灰色的果汁把自己化妝成普通大象的樣子。在這里,整個(gè)活動(dòng)既是轉(zhuǎn)折點(diǎn)也是一個(gè)高潮,一開(kāi)始讓孩子自己猜想,然后了解艾瑪搖果樹(shù)到在果子上滾來(lái)滾去再到抓起果子滿身擦這一過(guò)程的原因。在這一環(huán)節(jié),其實(shí)可以設(shè)計(jì)幼兒進(jìn)行表演活動(dòng),讓孩子學(xué)一學(xué)艾瑪?shù)倪@種動(dòng)作,相信氣氛會(huì)變得更輕松活躍,也能使師生間的關(guān)系更顯融洽。
在活動(dòng)做好后,我還設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲:最特別的我,這一環(huán)節(jié)的靈感來(lái)源于應(yīng)彩云老師的活動(dòng)《小威向前沖》。在活動(dòng)中,讓孩子們自己也來(lái)找一找自己與同伴區(qū)別最大的地方,或者自己最特別之處,這樣一來(lái),孩子和孩子之間就能發(fā)現(xiàn)自己也是與眾不同的,而且有助于語(yǔ)言能力的發(fā)展。
最后,本次活動(dòng)中,在處理重難點(diǎn)和人物情感方面還有待提升,在今后的教學(xué)中,我將不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn),讓自己的課堂更加完美。
大班繪本教案篇4
活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖:繪本,超越語(yǔ)言,跨越文化,給大家提供了一個(gè)廣闊的想象世界。閱讀繪本,使兒童開(kāi)闊了自己的視野,豐富了生活經(jīng)驗(yàn),而繪本故事中的圖畫(huà),更能激發(fā)創(chuàng)造性的思維,培養(yǎng)對(duì)美的感受?!缎∝i變形記》是一本富有童趣,貼近幼兒生活,又富有哲理的故事。孩子自我意識(shí)的建立,是人生的思想的飛躍,這個(gè)歷程對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個(gè)歷程:小豬總覺(jué)得自己不幸福,一會(huì)裝扮成長(zhǎng)頸鹿,一會(huì)妝扮成斑馬,一會(huì)裝扮成鸚鵡,但是最后,這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終,正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時(shí),受另一頭豬的啟發(fā),找到了真正屬于豬的快樂(lè)。主人公小豬可愛(ài)的樣子和大膽的舉動(dòng),讓我們很容易聯(lián)想到孩子,生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時(shí)候,他們有時(shí)就像小豬一樣去盲目的模仿,而對(duì)自身所具有的特點(diǎn)沒(méi)有自我認(rèn)識(shí),總是在失敗中慢慢的開(kāi)始認(rèn)識(shí)自我,認(rèn)識(shí)他人?;谶@一點(diǎn),在大班有趣的動(dòng)物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享,引導(dǎo)孩子們將故事中的經(jīng)驗(yàn)遷移,明白做自己最快樂(lè)的道理。
活動(dòng)名稱: 閱讀活動(dòng)《小豬變形記》
活動(dòng)領(lǐng)域:語(yǔ)言、社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo):1.體會(huì)小豬的心理變化,明白"做自己最快樂(lè)"。
能運(yùn)用"我是了不起的....我會(huì)....."的句式講述故事中人物的語(yǔ)言。
活動(dòng)重難點(diǎn)分析:
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能明白"做自己最快樂(lè)"。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能夠了解小豬為什么要變形,體會(huì)小豬的心理變化,了解表達(dá)小豬的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件ppt;繪本圖書(shū)《小豬變形記》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 介紹繪本,觀察封面,引出情節(jié)。
提問(wèn):從封面上你看到了什么?
你知道故事的名字嗎?
小豬會(huì)變成什么?
教師介紹作者--英國(guó)"本 科特"。
二、 幼兒了解小豬為什么要變形。
1、 觀察圖書(shū),了解小豬煩悶的心情。
提問(wèn):小豬的心情怎樣?
你怎么知道的?
2、猜測(cè)小豬變成了誰(shuí),原因是什么。
提問(wèn):小豬為什么要做長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥(niǎo)?
請(qǐng)幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。
教師小結(jié):小豬覺(jué)得做一只小豬很煩,他想通過(guò)學(xué)別人找到快樂(lè),他做了許多小動(dòng)物,后來(lái)發(fā)生什么事情呢,請(qǐng)大家繼續(xù)往下看。
三、聽(tīng)故事,了解小豬變形的過(guò)程,體會(huì)小豬的心情變化。
1、教師講故事,豐富句式"我是了不起的····我會(huì)····"。
2、請(qǐng)幼兒在故事進(jìn)行中,復(fù)述小豬等小動(dòng)物的語(yǔ)言。
3、運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容小豬失敗的心情。
教師小結(jié):小豬一次一次的嘗試去模仿其他動(dòng)物,可是結(jié)果都失敗了,自己的快樂(lè)還是沒(méi)有找到。
四、 分析小豬失敗的原因,揭示故事的結(jié)局。
1、請(qǐng)幼兒各抒己見(jiàn),講述個(gè)人的感受,分析問(wèn)題。
提問(wèn):小豬都模仿了誰(shuí)?結(jié)果怎樣?小豬怎樣才能得到快樂(lè)?你想對(duì)小豬說(shuō)什么?你喜歡小豬嗎?為什么?
2、揭示故事的結(jié)局,體會(huì)小豬快樂(lè)的心情。
小結(jié):小豬總想做別人來(lái)尋找自己的快樂(lè),可是得到的卻是失敗、痛苦、難過(guò)、傷心,當(dāng)小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂(lè)幸福。
五、結(jié)合幼兒生活,請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱目鞓?lè)。
1、 提問(wèn):小朋友你們的快樂(lè)是什么?快樂(lè)的時(shí)候是什么樣子的?請(qǐng)幼兒向大家表達(dá)傳遞快樂(lè)情緒。
2、請(qǐng)幼兒猜猜老師的快樂(lè),鼓勵(lì)幼兒和老師做游戲。
3、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:在開(kāi)始部分,我沒(méi)有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物,運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn),為故事設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望。互動(dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做,使氣氛輕松活躍。
緊接著跳進(jìn)故事中,體會(huì)人物心理變化。在有趣的圖畫(huà)和優(yōu)美的音樂(lè)中,教師開(kāi)始講述故事,此部分側(cè)重于語(yǔ)言,讓幼兒能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言表演模仿,體會(huì)小豬的心理起伏變化,為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽(tīng)感等方面感受繪本故事的優(yōu)美,起到潛移默化的影響。
在沉思曲中我們開(kāi)始了回味和思考,"做自己最快樂(lè)"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗,他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來(lái)。這時(shí),教師拋出"你想對(duì)小豬說(shuō)什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味,讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判,充分讓幼兒展示自己的見(jiàn)解。
最后聯(lián)系幼兒生活,回想快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。生活中有很多快樂(lè)的事情,哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運(yùn)用找自己的快樂(lè)來(lái)點(diǎn)題,讓孩子們回想自己快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)表達(dá)快樂(lè)的情緒。
大班繪本教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)畫(huà)面情節(jié),大膽想象、猜測(cè)畫(huà)面內(nèi)容,并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、感受貓咪和小魚(yú)之間濃濃的愛(ài),理解愛(ài)是相互的,并能試著說(shuō)出自己的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本圖片ppt、故事配音。
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入,引發(fā)猜想。
1、出示繪本扉頁(yè),猜測(cè)貓咪的想法。
你在圖片上看到了什么?貓咪看著魚(yú)缸里的小魚(yú),可能在想什么?
2、出示繪本封面,捕捉畫(huà)面信息。
(1)從封面上,你發(fā)現(xiàn)了什么?什么人之間會(huì)互相親吻呢?
(2)你還發(fā)現(xiàn)了什么?你覺(jué)得這會(huì)是個(gè)什么樣的故事?
二、觀察、猜測(cè)與表達(dá)相結(jié)合,分段理解故事內(nèi)容。
1、依次出示故事前半部分圖片ppt1—3:理解感受貓咪對(duì)小魚(yú)的愛(ài)。
(1)貓咪是如何對(duì)待魚(yú)缸里的小魚(yú)的?
(2)為什么貓咪想把小魚(yú)放回大海呢?(討論后聽(tīng)故事配音1)
(3)如果你是貓咪,你會(huì)對(duì)小魚(yú)說(shuō)些什么?(想象后聽(tīng)故事配音2)
(4)小魚(yú)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地游走了,貓咪在干什么?猜猜貓它的心里會(huì)想些什么?(猜測(cè)后聽(tīng)故事配音3)
(5)重點(diǎn)討論:貓咪愛(ài)小魚(yú)嗎?它是怎么愛(ài)的?
(6)小結(jié):原來(lái)喂面包是愛(ài);甜蜜的吻是愛(ài);為小魚(yú)著想、放手給予自由是愛(ài);默默地等待與牽掛也是愛(ài)!貓咪對(duì)小魚(yú)的愛(ài)可真多、真深呀!
2、整體出示故事后半部分圖片ppt4:理解感受小魚(yú)對(duì)貓咪的愛(ài)。
(1)你們能幫貓咪想個(gè)好辦法讓小魚(yú)游回來(lái)嗎?
(2)如果你是小魚(yú),你會(huì)回來(lái)嗎?為什么?
(3)自主討論并分享:接下來(lái)發(fā)生了什么事情?(引導(dǎo)幼兒用完整的一段話進(jìn)行講述)
(4)重點(diǎn)討論:小魚(yú)愛(ài)貓咪嗎?它是怎么愛(ài)的?
(5)小結(jié):原來(lái)這種愛(ài)是回來(lái);這種愛(ài)是一起玩游戲;這種愛(ài)是陪伴。
三、完整欣賞故事,理解愛(ài)是相互的。
1、結(jié)合ppt完整傾聽(tīng)故事錄音。
2、聽(tīng)了這個(gè)故事,你心里有什么感受?你被故事里的哪些地方感動(dòng)了?
四、活動(dòng)延伸:大膽說(shuō)出自己愛(ài)的情感。
生活中也有很多的愛(ài)包圍著我們,他們是怎么愛(ài)你的?你又會(huì)怎樣去愛(ài)他們呢?
大班繪本教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.閱讀繪本,觀察、理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。
2.初步了解記日記的基本要素,能用連貫、概括的語(yǔ)言講述日記基本內(nèi)容。
3.萌發(fā)喜歡閱讀和續(xù)寫(xiě)日記的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本課件、小卡片等
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引發(fā)興趣
今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你猜一猜:細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條蟲(chóng),天天躲在泥洞中,松松土來(lái)施施肥,沒(méi)手沒(méi)腳愛(ài)勞動(dòng)。封面上的蚯蚓在干什么?什么是日記?
二、師幼共讀,了解繪本內(nèi)容和日記基本表現(xiàn)形式
1.初步感知記日記的基本要素
這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙?
有誰(shuí)?在哪兒?干什么?
蜘蛛學(xué)會(huì)鉆地了嗎?從哪里發(fā)現(xiàn)的?
xx月xx號(hào)的日記會(huì)是什么內(nèi)容?你是怎么知道的?這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎?為什么沒(méi)有成功呢?
接下來(lái)蚯蚓又會(huì)記錄什么事情?看表情猜測(cè)并聽(tīng)錄音驗(yàn)證。
到底發(fā)生什么事了?如果你碰到蚯蚓會(huì)害怕嗎?蚯蚓看到大家四散跑走,會(huì)說(shuō)些什么?
xx月xx日發(fā)生了什么事情,聽(tīng)音樂(lè)猜想。
蚯蚓會(huì)怎么跳舞呢?為什么蚯蚓只能這樣跳舞?
一起看看、說(shuō)說(shuō)蚯蚓到底是怎樣跳舞的。
你們覺(jué)得蚯蚓說(shuō)的是事實(shí)嗎?為什么媽媽還要批評(píng)蚯蚓?這時(shí)蚯蚓的心情會(huì)是怎樣的呢?
2.梳理歸納,鞏固理解日記的基本要素。
師幼共同梳理繪本中日記主要內(nèi)容,到底什么是日記?
三、拓展幼兒思維,嘗試?yán)m(xù)寫(xiě)日記
如果今天請(qǐng)大家寫(xiě)一篇日記,你想寫(xiě)些什么內(nèi)容?