只有把教案寫好，教學(xué)工作才得以順利開(kāi)展，教案是老師為了提高上課質(zhì)量提早完成的書(shū)面表達(dá)，下面是范文社小編為您分享的繪本教案6篇，感謝您的參閱。
繪本教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
在說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中，繼續(xù)體驗(yàn)開(kāi)心、生氣和悲痛的心境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小朋友表情照片若干小火車
活動(dòng)過(guò)程
第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開(kāi)火車的形式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、邊念兒歌邊開(kāi)火車入場(chǎng)，引發(fā)幼兒的興趣。
2、認(rèn)識(shí)心境火車。
3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。
第二環(huán)節(jié):師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)表情。感知開(kāi)心、生氣、悲痛的心境。第一次讓幼兒找自我的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性。
1、坐上心境火車，請(qǐng)幼兒找自我的照片，說(shuō)說(shuō)自我的照片。
2、第一次交流，說(shuō)說(shuō)自我的表情，并說(shuō)出原因。
3、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心境
4、第二次分享交流:
(1)你找到了誰(shuí)的照片
(2)他(她)的表情怎樣
(3)猜猜為什么會(huì)這樣
5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。
第三環(huán)節(jié):選擇表情，鼓勵(lì)開(kāi)心。以開(kāi)火車的游戲離開(kāi)活動(dòng)室，鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開(kāi)心寶寶，起到了升華的作用。
請(qǐng)你選擇最喜歡的車廂，歡樂(lè)的開(kāi)火車退場(chǎng)。
繪本教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解生活中媽媽對(duì)自己的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
2．觀察、理解畫面所表達(dá)的意思，初步積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件《我媽媽》
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹人物，激發(fā)興趣.
師：這是誰(shuí)？這位媽媽在干什么？
媽媽在做鬼臉給誰(shuí)看？為什么？
一位會(huì)做鬼臉給寶寶看，逗寶寶笑的媽媽是個(gè)什么樣的媽媽？
小結(jié)：這是一個(gè)一心想讓寶貝快樂(lè)的媽媽，一個(gè)可愛(ài)的媽媽。
二、閱讀繪本，激發(fā)情感
1．媽媽的本領(lǐng)
師：媽媽有哪些本領(lǐng)？（在第幾頁(yè)上？）
小結(jié)：媽媽的本領(lǐng)可大了，會(huì)做各種各樣、香香甜甜的蛋糕；媽媽唱歌比天使的聲音更動(dòng)聽(tīng)；媽媽跳舞可漂亮了。
2．愛(ài)媽媽的理由
這是誰(shuí)？你從哪兒看出來(lái)這只蝴蝶是媽媽變的？
把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思？
小結(jié)：媽媽像蝴蝶一樣美麗。
剛才把媽媽畫成一只蝴蝶是想說(shuō)媽媽漂亮，這里把媽媽畫成沙發(fā)又想說(shuō)媽媽什么？
體驗(yàn)：坐在老師身上試試，說(shuō)說(shuō)坐在“媽媽”身上是什么感覺(jué)。
小結(jié)：坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣，那么溫暖，那么舒服。
3．媽媽的愛(ài)
這還是那位媽媽嗎？媽媽什么時(shí)候像小貓？
交流生活經(jīng)驗(yàn)：你的媽媽溫柔的時(shí)候都為你做過(guò)哪些事？
師：這些溫柔的事，你媽媽都做過(guò)嗎？
小結(jié)：每天，媽媽都溫柔地照顧我，關(guān)心我，我知道那都是因?yàn)閶寢寪?ài)我。
師：媽媽什么時(shí)候會(huì)像獅子一樣？生氣的時(shí)候，她還愛(ài)你嗎？
小結(jié)：無(wú)論媽媽是像小貓一樣溫柔，還是像獅子一樣生氣，她都一樣那么愛(ài)我們。
完整欣賞故事，插問(wèn)：猜猜媽媽會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)一句什么悄悄話？什么叫永遠(yuǎn)？
三、情感表達(dá)
師：你們有什么悄悄話想對(duì)媽媽說(shuō)？把你對(duì)媽媽的愛(ài)大聲說(shuō)出來(lái)。
繪本教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)了解毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)變化成蝴蝶的過(guò)程
2、了解5以內(nèi)的數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系3、感受毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的藝術(shù)美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)繪本ppt
2、毛毛蟲(chóng)圖示
3、各類水果卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：出示毛毛蟲(chóng)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注毛毛蟲(chóng)的形態(tài)(直觀導(dǎo)入)1、將毛毛蟲(chóng)展示給幼兒，老師問(wèn)：這是什么?(毛毛蟲(chóng))
二、基本部分
1、學(xué)習(xí)繪本內(nèi)容了解毛毛蟲(chóng)的變化過(guò)程
①老師：今天老師要給你們講一個(gè)關(guān)于毛毛蟲(chóng)的故事，小朋友一起來(lái)看看毛毛蟲(chóng)最后變成了什么?它為什么發(fā)生了變化?(變成了蝴蝶，毛毛蟲(chóng)吃了好多東西，躲進(jìn)了小房子里面，破繭后變成了蝴蝶)
②播放ppt，講述繪本故事。
③運(yùn)用圖示小結(jié)提問(wèn)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲(chóng)是如何發(fā)生變化的。(毛毛蟲(chóng)從一個(gè)小小的蛋里爬出來(lái)，然后它開(kāi)始吃了好多好多東西，于是它變成了一只又肥又大的毛毛蟲(chóng)，然后它造了間小房子(教師出示繭)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它的名字叫"繭"，在里面住了2個(gè)多星期，最后毛毛蟲(chóng)咬破了它的房子變成了一只漂亮的蝴蝶。)
2、探索學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系
①老師：小朋友們剛剛故事中毛毛蟲(chóng)吃了好多東西變成了蝴蝶，小朋友們記得毛毛蟲(chóng)吃了哪些東西嗎?讓我們一起來(lái)看看。
②播放ppt并且出示水果卡片引導(dǎo)幼兒觀察探索數(shù)量關(guān)系。
星期一吃了一個(gè)蘋果，星期二吃了兩個(gè)梨，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了5個(gè)橘子。
小結(jié)：老師與幼兒一起點(diǎn)數(shù)總結(jié)數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系3、活動(dòng)延伸：做一個(gè)健康的寶寶不能一次吃太多食物，不然的話我們就會(huì)生病啦!并且初步學(xué)習(xí)正確的量詞。
①老師提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)星期六吃了什么?(一塊巧克力蛋糕，一個(gè)冰淇淋甜筒，一條腌黃瓜，一塊奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一塊櫻桃派，一條香腸，一個(gè)紙杯蛋糕和一片西瓜。)
②老師提問(wèn)：吃了這么多的東西后，毛毛蟲(chóng)的肚子怎么了(好痛)為什么痛?(吃了太多的東西)小結(jié)做一個(gè)健康的寶寶，不貪吃太多的零食。
4、結(jié)束部分：感受毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的藝術(shù)美(音樂(lè)律動(dòng))
①老師：今天老師給小朋友們講了毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的故事，最后我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)漂亮的蝴蝶好不好?
②學(xué)習(xí)蝴蝶飛舞的手勢(shì)
③播放律動(dòng)音樂(lè)，全班一起表演蝴蝶在森林花叢中飛舞的景象。
④小朋友們和老師一起"飛舞"著出教室。
繪本教案篇4
?對(duì)換節(jié)》這個(gè)故事非常有趣，能滿足孩子時(shí)期渴望長(zhǎng)大成人，能自由支配自己生活的欲望。特別對(duì)沒(méi)有寬松、缺少民主氛圍的家庭來(lái)說(shuō)，孩子們都會(huì)產(chǎn)生當(dāng)大人的愿望，也可以過(guò)把癮管管他們。結(jié)合周末設(shè)計(jì)“快樂(lè)的對(duì)換節(jié)”活動(dòng)，在休息日延升體驗(yàn)“快樂(lè)的對(duì)換節(jié)”，針對(duì)馬上要成為一年級(jí)小學(xué)生的大班孩子來(lái)說(shuō)是非常有意義的一次活動(dòng)，既能滿足孩子當(dāng)大人的愿望，體驗(yàn)照顧、關(guān)心孩子的快樂(lè)，也能及時(shí)讓他們認(rèn)識(shí)到自己的淘氣和討厭，會(huì)增加父母的負(fù)擔(dān)，造成父母的不愉快。將對(duì)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、會(huì)體諒父母及早懂事起到推進(jìn)作用，同時(shí)通過(guò)故事可以讓小朋友了解、體驗(yàn)父母養(yǎng)育孩子的辛苦，激發(fā)孩子渴望長(zhǎng)大、進(jìn)一步愛(ài)自己父母的情感。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)比較閱讀，幫助幼兒體會(huì)故事中人物的心理變化，理解：“對(duì)換”和“對(duì)換節(jié)”的含義。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試用簡(jiǎn)單的標(biāo)記和文字符號(hào)進(jìn)行記錄。
3、激發(fā)幼兒渴望長(zhǎng)大和從小好好學(xué)本領(lǐng)的愿望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件
2、設(shè)計(jì)紙張、構(gòu)線筆，輕音樂(lè)
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）理解“對(duì)換”、“對(duì)換節(jié)”含義
1、出示文字：對(duì)換
你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？什么叫對(duì)換？可以什么和什么的對(duì)換？
2、出示第三個(gè)文字：節(jié)
這是什么字？連起來(lái)讀一遍。對(duì)換節(jié)又是什么意思呢？以前你們過(guò)過(guò)什么節(jié)？有誰(shuí)過(guò)過(guò)對(duì)換節(jié)嗎？對(duì)換節(jié)會(huì)是什么樣的'對(duì)換呢？
（二）比較閱讀，體會(huì)故事中人物的心理變化
1、出示洋洋得意的小明和爸爸的圖片
（1）看：原來(lái)今天的對(duì)換節(jié)是誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)換呀？
（2）淘氣的小明今天做爸爸心理怎么樣？為什么小明爸爸這么高興？
2、出示滿頭大汗、疲憊不堪的小明圖片
小明爸爸怎么啦？他為什么會(huì)滿頭大汗、累成這樣呀？
3、出示愁眉苦臉、無(wú)可奈何的小明
（1）小明又怎么啦？小明為什么不高興呢？
（2）小明爸爸和爸爸兒子正在吃晚飯時(shí)，突然，發(fā)生了什么事？小明爸爸有辦法嗎？
（3）這時(shí)，當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)對(duì)換節(jié)結(jié)束了，看，誰(shuí)把燈修好了？他是怎么做的？
（4）小明的對(duì)換節(jié)過(guò)去了，這時(shí)的小明覺(jué)得怎么樣？會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么呢？
（三）設(shè)計(jì)、交流，拓展對(duì)換思路，激發(fā)渴望長(zhǎng)大的愿望。
1、小明過(guò)了一個(gè)什么樣的對(duì)換節(jié)？你們想不想也來(lái)過(guò)個(gè)對(duì)換節(jié)？對(duì)換節(jié)除了跟爸爸媽媽對(duì)換。還可以跟誰(shuí)對(duì)換？
2、設(shè)計(jì)對(duì)換節(jié)活動(dòng)：先想想跟誰(shuí)對(duì)換？再想想對(duì)換后做些什么事？可能會(huì)出現(xiàn)什么麻煩？怎么處理？
3、幼兒介紹、講解對(duì)換節(jié)
4、我們都要爭(zhēng)取做個(gè)能干的人，遇到問(wèn)題想辦法，祝大家過(guò)一個(gè)快樂(lè)、有趣的對(duì)換節(jié)！
（四）活動(dòng)延升：激勵(lì)孩子們過(guò)一個(gè)快樂(lè)、有趣的對(duì)換節(jié)。
繪本教案篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)
“騎自行車”是小朋友最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一。而對(duì)于動(dòng)物的認(rèn)知應(yīng)該從小班的外貌特征進(jìn)入到更深的層次。所以，此次活動(dòng)就是把兩者結(jié)合，讓孩子們根據(jù)自行車的特征配對(duì)相應(yīng)的動(dòng)物。
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)拼版游戲?qū)氲?，目的是為了讓幼兒?duì)字形成的各個(gè)部分有所了解，以便于后來(lái)孩子們?cè)谟^察之后有話可說(shuō)；第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)ppt的形式讓孩子們根據(jù)對(duì)自行車的詳細(xì)觀察，大膽猜測(cè)這樣的自行車是哪個(gè)動(dòng)物的。第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)游戲配對(duì)的形式，讓孩子們進(jìn)一步了解動(dòng)物是根據(jù)自己的身體特征來(lái)選擇自行車的。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)延伸的過(guò)程，通過(guò)孩子們對(duì)這個(gè)故事的興趣，把孩子們的注意引導(dǎo)一本繪本上，讓孩子們愛(ài)上讀書(shū)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、用完整的語(yǔ)句表達(dá)觀察到的畫面內(nèi)容和自己的猜想。
2、根據(jù)自行車的特殊之處推測(cè)車的主人，感受不同動(dòng)物騎不同自行車的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自行車拼板一套。
2、繪本《誰(shuí)的自行車》ppt課件。
3、故事中特別的自行車圖片若干張、動(dòng)物圖片若干張。
4、配對(duì)展板兩塊。
活動(dòng)過(guò)程
一、玩玩拼圖
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、這會(huì)是什么呢？為什么你覺(jué)得是……？
2、這會(huì)是誰(shuí)的自行車？
：我們騎的自行車有一副車把手，一個(gè)車座，兩個(gè)輪子，還有一副腳踏板，而且車身不長(zhǎng)不短正正好好。
二、閱讀故事
過(guò)渡提問(wèn)：小男孩騎著自行車會(huì)到哪里去？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)）
（一）鱷魚(yú)的自行車
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、小男孩看見(jiàn)了什么？這輛自行車是什么樣的？
2、這會(huì)是誰(shuí)的自行車？為什么？（輔助提問(wèn)：需要這么長(zhǎng)的自行車，這個(gè)動(dòng)物的身體一定是……？那么它可能是哪個(gè)動(dòng)物呢？）
：鱷魚(yú)的身體很長(zhǎng)，所以他的自行車是長(zhǎng)長(zhǎng)的，騎在上面才會(huì)舒服。
（二）大象的自行車
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、這是誰(shuí)的自行車呢？它有什么特別的地方？
2、這輛自行車可能是誰(shuí)的呢？
：因?yàn)樾∠笊眢w太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全。
三、嘗試配對(duì)
1、過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)不同的動(dòng)物會(huì)根據(jù)自己的需要騎不同的自行車，真是太有趣了。大象騎著自行車來(lái)到一片草地上，它看見(jiàn)了一輛特別的自行車。原來(lái)，草地上還停了許多特別的自行車，去看看它們時(shí)什么樣的吧?。ǔ鍪菊拱澹?/p>
關(guān)鍵提問(wèn)：你喜歡哪輛自行車？它有什么特別的地方？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的特別的自行車）
2、小動(dòng)物們也聽(tīng)說(shuō)草地上有這么多好玩又特別的自行車，它們也想來(lái)騎，我們找到它們找到合適的自行車。
（1）出示動(dòng)物圖片，幼兒自由選擇一種動(dòng)物。
（2）配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)理由。
：原來(lái)這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動(dòng)物朋友們坐的得更舒服、更安全。
四、活動(dòng)延伸
師：究竟是哪些小動(dòng)物騎走了這些特別的自行車？秘密就藏在這本《誰(shuí)的自行車》的書(shū)里，我們可以到書(shū)里面去找找答案。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中孩子們的興趣一直持續(xù)，活動(dòng)的過(guò)程也比較流暢。只是由于第二個(gè)環(huán)節(jié)中的過(guò)程沒(méi)有把問(wèn)題解決清楚，所以，在活動(dòng)之后，孩子們心里清楚，但是又說(shuō)不出來(lái)。
繪本教案篇6
活動(dòng)背景
?快樂(lè)是什么》這本圖畫書(shū)是我在書(shū)店中發(fā)現(xiàn)的。故事通過(guò)小老鼠與鼠媽媽之間圍繞“快樂(lè)”的問(wèn)答，讓我們感受到母子間充滿愛(ài)和溫情的快樂(lè)。它溫馨的畫面、優(yōu)美的語(yǔ)言打動(dòng)了我，我決定把它推薦給孩子們。但原書(shū)故事很長(zhǎng)，有十幾幅畫面。考慮到大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我從中選擇了六幅畫面與他們欣賞。由于畫面之間沒(méi)有遞進(jìn)和因果關(guān)系，因此并不影響欣賞效果。
活動(dòng)目標(biāo)
1．在閱讀畫面語(yǔ)言的基礎(chǔ)上欣賞故事，感受故事表達(dá)的溫情。
2．理解故事角色對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)，能尋找并發(fā)現(xiàn)自己生活中的快樂(lè)。
3．學(xué)習(xí)用“××的快樂(lè)是……”的句式完整地說(shuō)出自己或他人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．將繪本《快樂(lè)是什么》制作成ppt(插入與畫面相匹配的音樂(lè)數(shù)段)，微笑表情圖，大字卡：“××的快樂(lè)就是……”、“快樂(lè)是什么?”。
2．事先向幼兒發(fā)放“快樂(lè)調(diào)查表”。
活動(dòng)過(guò)程
1．談話導(dǎo)入
師：(出示快樂(lè)的表情)看，這是什么表情?人的心情怎樣就會(huì)微笑?
師：當(dāng)我們心情高興、快樂(lè)時(shí)，就自然會(huì)在臉上流露出微笑。老師今天很開(kāi)心，很快樂(lè)，因?yàn)槲夷芎托∨笥言谝黄?。老師知道你們一定也有很多快?lè)的事情，你愿意大聲說(shuō)出來(lái)和大家一起分享嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你什么時(shí)候很快樂(lè)?
幼：我在做游戲的時(shí)候很快樂(lè)。
幼：畫畫時(shí)我很快樂(lè)。
師：小朋友都有自己的快樂(lè)，快樂(lè)真是一種美好的感覺(jué)?？墒怯幸恢恍±鲜?， (點(diǎn)擊封面)它經(jīng)常問(wèn)媽媽：快樂(lè)是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來(lái)看書(shū)吧。
自評(píng)：以笑的表情圖導(dǎo)出“快樂(lè)”的主題，讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的.快樂(lè)，從而自然引出了《快樂(lè)是什么》這本圖畫書(shū)，又為閱讀的開(kāi)展積累了前期經(jīng)驗(yàn)。
2．閱讀感知
(1)師：(點(diǎn)擊第一頁(yè))猜猜這是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀察櫻花盛開(kāi)的景象。)
師：對(duì)，這是一個(gè)春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過(guò)頭問(wèn)媽媽：快樂(lè)是什么?鼠媽媽回答：快樂(lè)就是在春天的早晨一打開(kāi)門，頭頂便嘩啦啦落下來(lái)一陣櫻花雨。
什么是櫻花雨?
幼：櫻花花瓣飄落下來(lái)，好像下雨一樣。
師：說(shuō)得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會(huì)有什么感覺(jué)?
幼：會(huì)很香，還很舒服。
(教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述“鼠媽媽”的話并加上動(dòng)作。)
自評(píng)：直觀的畫面不僅讓幼兒欣賞到了美好的“櫻花雨”，還促使他們能用自己的語(yǔ)言解釋它的含義。在復(fù)述鼠媽媽的話時(shí)，我邊講述，邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。我陶醉的表情感染了幼兒，他們也仿佛體會(huì)到了櫻花雨落到頭上的幸福感。
(2)師：(點(diǎn)擊第二頁(yè))瞧，小老鼠在干什么?
師：小老鼠啊，把山坡當(dāng)成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長(zhǎng)滿了藍(lán)色的風(fēng)鈴草(點(diǎn)圖)。長(zhǎng)滿了草的山坡，踩上去會(huì)有什么感覺(jué)?
幼：軟軟的。
師：對(duì)啊，如果不小心滑倒，也不會(huì)摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢!這時(shí)，他問(wèn)媽媽：“快樂(lè)是什么?”鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè)就是在藍(lán)色風(fēng)鈴草中滑下山坡，一次又一次。”(帶幼兒一起學(xué)說(shuō)鼠媽媽的回答。)
自評(píng)：指向準(zhǔn)確的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒想象著“踩在風(fēng)鈴草上的感覺(jué)”，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關(guān)于“快樂(lè)”的回答。
(3)師：(點(diǎn)擊第三頁(yè))喲，這老鼠母子倆什么事這么開(kāi)心呀?
幼：他們?cè)谑幥锴А?/p>
師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽，無(wú)限開(kāi)心地問(wèn)：“快樂(lè)是什么?”鼠媽媽會(huì)怎么回答呢?
幼：她說(shuō)快樂(lè)就是把秋千蕩得高高的，和小鳥(niǎo)飛得一樣高。
師：你猜對(duì)了。鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè)就是蕩著秋千，像鳥(niǎo)一樣飛進(jìn)高高的云端?！蹦銈兪庍^(guò)秋千嗎?喜歡蕩秋千嗎?我們一起來(lái)體驗(yàn)一下這種感覺(jué)：緊緊抱著媽媽，蕩起來(lái)(隨音樂(lè)做蕩秋千的動(dòng)作)。快樂(lè)嗎?
自評(píng)：前兩幅圖片的講述，激發(fā)了幼兒想說(shuō)的愿望，他們很想表達(dá)自己對(duì)畫面中表現(xiàn)出來(lái)的快樂(lè)的理解。這時(shí)，我及時(shí)給予了他們說(shuō)的機(jī)會(huì)，而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書(shū)的畫面風(fēng)格和表達(dá)主旨。之后，三拍子音樂(lè)的動(dòng)作體驗(yàn)，將幼兒帶入了情景。他們飄蕩著，快樂(lè)著。
(4)師：(點(diǎn)擊第四頁(yè))畫面上除了小老鼠，還有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?
幼：小老鼠騎著自行車，在追大母雞。
師：嗯，他們?cè)谟螒颉＿?，鼠媽媽在哪里?(請(qǐng)幼兒找出來(lái)。)
師：鼠媽媽在遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著呢!你們想鼠媽媽這時(shí)的心情是怎樣的?小老鼠問(wèn)“快樂(lè)是什么”，鼠媽媽會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒爭(zhēng)相發(fā)言。)
幼：快樂(lè)就是鼠寶寶玩得很開(kāi)心。
幼：鼠寶寶開(kāi)心，他的媽媽就很快樂(lè)。
師：不錯(cuò)，鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè)就是看你開(kāi)心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖?！?/p>
(幼大笑)誰(shuí)會(huì)學(xué)鼠媽媽的話?(請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述。)
自評(píng)：這是故事中唯一出現(xiàn)其他人物的畫面，幼兒在有序的觀察中，連畫面中站在很遠(yuǎn)地方、很小很小的鼠媽媽，也毫不費(fèi)力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答則充滿了幽默的意味。在笑聲過(guò)后，幼兒更深切地體會(huì)到了鼠媽媽對(duì)鼠寶寶發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)。
(5)師：(點(diǎn)擊第五頁(yè))什么季節(jié)到了?冬天到了，外面飄著雪，非常寒冷，可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。這母子倆為什么這么高興?
幼：他們?cè)诤戎鵁釡?/p>
師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓?！翱鞓?lè)是什么?”小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問(wèn)。這時(shí)，鼠媽媽會(huì)說(shuō)快樂(lè)是什么呢?
幼：快樂(lè)就是外面很冷，家里很熱。
師：“熱”可以說(shuō)成“暖烘烘”。鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè)就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝?！?帶幼兒學(xué)說(shuō)鼠媽媽的話。)
自評(píng)：用遞進(jìn)式的提問(wèn)，促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動(dòng)的回答。
(6)師：(點(diǎn)擊第六頁(yè))小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們?cè)诳词裁?
幼：他們看著太陽(yáng)落山了。
師：對(duì)，他們?cè)诳聪﹃?yáng)。你覺(jué)得這時(shí)他們的心情是怎樣的?
幼：很安靜，很舒服。
師：“快樂(lè)是什么?”小老鼠又問(wèn)?！翱鞓?lè)就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽(yáng)，靜靜地和你在一起?！?/p>
師：鼠媽媽說(shuō)和誰(shuí)在一起很快樂(lè)?來(lái)，我們也來(lái)感受一下這種快樂(lè)一一(音樂(lè)起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地……真舒服啊!
自評(píng)：借助音樂(lè)，讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛(ài)的快樂(lè)。舒曼的《夢(mèng)幻曲》舒緩、安靜、溫馨，極好地烘托出畫面的氛圍。
3．欣賞故事
師：小老鼠一直在問(wèn)媽媽一個(gè)問(wèn)題。什么問(wèn)題?對(duì)，這個(gè)故事的名字就叫《快樂(lè)是什么》。那現(xiàn)在小朋友就當(dāng)小老鼠，老師就是鼠媽媽，我們一起欣賞故事，分享他們的快樂(lè)，好嗎?小老鼠們要記?。好繐Q一個(gè)地方，你們都要問(wèn)媽媽——快樂(lè)是什么?(提醒幼兒?jiǎn)枙r(shí)要用開(kāi)心、好奇的口吻。)好，開(kāi)始。(師生合作，分角色講述故事。)
自評(píng)：以分角色問(wèn)答的形式，讓幼兒參與講述，較好地集中了他們傾聽(tīng)故事的注意力。字條“快樂(lè)是什么”的反復(fù)出現(xiàn)，巧妙地提醒了幼兒?jiǎn)栐挼臅r(shí)機(jī)，也讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中記住了這幾個(gè)漢字。
4．拓展講述
(1)師：鼠媽媽每次的回答都不一樣，因?yàn)樗目鞓?lè)有好多好多。你最喜歡鼠媽媽的哪句話?(引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述鼠媽媽的話。)
自評(píng)：對(duì)已欣賞過(guò)兩遍畫面的幼兒來(lái)說(shuō)，單純的復(fù)述肯定顯得乏味，而讓幼兒講述“最喜歡的話”則不同，它使幼兒回顧故事，并按意愿選擇自己喜歡的句子進(jìn)行交流，形成與同伴的共享。幼兒爭(zhēng)先恐后地表達(dá)，特別主動(dòng)。
(2)師：你們羨慕小老鼠嗎？為什么？
師：小朋友有家人的疼愛(ài)，有老師的關(guān)愛(ài)，有同伴的友愛(ài)，你們的快樂(lè)一定比小老鼠更多?，F(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)介紹一下你自己的快樂(lè)，或者你認(rèn)識(shí)的人有哪些快樂(lè)，說(shuō)的時(shí)候，要用“××的快樂(lè)是……”這個(gè)句式來(lái)說(shuō)，要說(shuō)得很好聽(tīng)哦!(請(qǐng)幼兒拿著“快樂(lè)調(diào)查表”，和同伴進(jìn)行交流。)
師：誰(shuí)能夠上來(lái)和大家分享你的快樂(lè)?(個(gè)別幼兒講述。)
幼：我爸爸的快樂(lè)是抽煙。(眾大笑。)
師：哦，這可是不好的習(xí)慣，你得勸他別為了一時(shí)的快樂(lè)損害了健康的身體。
幼：我媽媽的快樂(lè)就是我能乖一點(diǎn)。
師：是啊，看著你慢慢長(zhǎng)大就是媽媽最大的快樂(lè)。
自評(píng)：這一環(huán)節(jié)，我順利幫助幼兒進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)遷移。在前期調(diào)查的基礎(chǔ)上，幼兒能運(yùn)用故事中的句式，講述自己和他人的快樂(lè)，達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)。
5．結(jié)束活動(dòng)
師：我們一起跳支快樂(lè)的舞蹈吧!
自評(píng)：坐了很長(zhǎng)時(shí)間，舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲《快樂(lè)頌》旋律歡快，歌詞呼應(yīng)了活動(dòng)主題。
