鳥的王國(guó)教案5篇

時(shí)間:2022-12-10 作者:betray 備課教案

寫教案其實(shí)也是為了我們?cè)诮虒W(xué)過程中有更好的表現(xiàn),在上課前,我們老師一定要將有關(guān)的教案制定完善,范文社小編今天就為您帶來了鳥的王國(guó)教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

鳥的王國(guó)教案5篇

鳥的王國(guó)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過圖畫和做操讓兒童掌握100個(gè)成語,并能理解及運(yùn)用。

2、發(fā)展兒童的'創(chuàng)編思維和想象能力,能夠看圖學(xué)編成語,并將成語靈活運(yùn)用到日常生活中。

3、將成語融入到唐詩(shī)、體育、實(shí)踐生活等領(lǐng)域中,發(fā)展兒童的記憶能力、理解能力以及用肢體語言來表達(dá)的能力,豐富兒童的成語詞匯量。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、100個(gè)成語及相應(yīng)的記憶圖,頭飾,道具。

2、事先排練好部分兒童學(xué)會(huì)做成語操。

3、布置一個(gè)成語王國(guó)。

4、多媒體投影器,教具。

活動(dòng)內(nèi)容:

一、開始部分:

1、場(chǎng)景:在成語王國(guó)里,國(guó)王(老師扮演)招攬成語將軍在宮殿,向各位大臣宣布消息:“今天將有尊貴的客人到來”,國(guó)王分配任務(wù)并整隊(duì),準(zhǔn)備迎接客人的到來。

2、導(dǎo)游(兒童扮演)帶著游客(中一班兒童)來到成語王國(guó),并被邀請(qǐng)至宮殿,入座觀看成語將軍們的精彩表演。

二、基本部分:

1、參觀成語王國(guó)的壁圖,認(rèn)讀成語。

(1)兒童在國(guó)王的帶領(lǐng)下參觀壁畫,發(fā)現(xiàn)成語王國(guó)的墻壁上全都是帶成語的圖畫。

(2)參觀完后,兒童覺得成語將軍表演的節(jié)目非常精彩,成語王國(guó)也更是金碧輝煌,別具匠心。國(guó)王提出讓兒童用成語來說說對(duì)成語王國(guó)的感受。

(3)兒童對(duì)成語將軍的表演形容為:威風(fēng)凜凜、大開眼界、出神入化、氣宇軒昂、一絲不茍等等。

兒童對(duì)成語王國(guó)的是:豐富多彩、金碧輝煌、五顏六色、光彩照人等等。

2、看圖編成語。

引導(dǎo)兒童看圖(幻燈片)學(xué)編成語,注意在創(chuàng)編時(shí)除了認(rèn)真觀察圖案上所出示的內(nèi)容,編出來的成語正好與畫面吻合,并理解其意思。分別可以創(chuàng)編出:

(1)夜深人靜、月朗風(fēng)清、長(zhǎng)夜漫漫;

(2)生龍活虎、龍騰虎躍、龍爭(zhēng)虎斗;

(3)山高水低、山清水秀、愚公移山;

(4)五彩繽紛、光彩奪目、喜氣洋洋;

(5)爭(zhēng)先恐后、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、勇往直前。

3、成語活用

(1)兒童對(duì)小動(dòng)物用成語描述它們的基本特性:

大灰狼(窮兇極惡、狼吞虎咽);猴子(上竄下跳、精靈古怪):小豬(呆頭呆腦、傻里傻氣)。

(2)兒童對(duì)人物用成語來刻畫:

女孩(小巧玲瓏、小家碧玉、小鳥依人;亭亭玉立、如花似玉、出水芙蓉);男孩(高大威武、英俊瀟灑、風(fēng)流倜儻、一表人才)

(3)對(duì)某些動(dòng)作及現(xiàn)象也可以用成語進(jìn)行描述:

a:竊竊私語

b:藕斷絲連

c:人山人海、人來人往、人聲鼎沸

d:一帆風(fēng)順、年年有余

三、結(jié)束部分:

1、國(guó)王帶兒童參觀成語國(guó)的御膳房,兒童離座。

2、活動(dòng)在音樂中結(jié)束。

鳥的王國(guó)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

正確理解圖形對(duì)稱的含義。

初步運(yùn)用對(duì)折的方法,剪出對(duì)稱的圖形。

通過認(rèn)識(shí)圖形的對(duì)稱性,正確的畫出圖形對(duì)稱的另一半。

活動(dòng)準(zhǔn)備

操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀、課件

活動(dòng)過程

一、用故事激發(fā)幼兒興趣。

師:小朋友們今天老師給你們講個(gè)故事,名字叫《對(duì)稱王國(guó)》。

在一個(gè)王國(guó)的宮殿里,住著一位美麗又善良的公主,有一天王國(guó)里來了一位可惡的巫師,巫師嫉妒公主的美麗,她把公主關(guān)了起來,并設(shè)下了難關(guān)。國(guó)王想派人去救公主,但都沒能闖過這些難關(guān)。小朋友,你們?cè)敢怅J難關(guān)來救出善良的公主嗎?

二、在探索感知中理解對(duì)稱的含義。

第一關(guān):找一找,找出對(duì)稱的圖形。

第二關(guān):折一折,折出對(duì)稱的圖形。

第三關(guān):分一分,把對(duì)稱圖形分類。

第四關(guān):拼一拼,把對(duì)稱圖形拼到一起。

三、制作對(duì)稱圖形。

這些禮物都只有另一半,我們來把它們變完整吧!幼兒親自動(dòng)手操作。

四、延伸。

對(duì)稱王國(guó)里還有許多有趣的對(duì)稱圖形,我們下次再一起去對(duì)稱王國(guó)里玩。

鳥的王國(guó)教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.通過對(duì)比,讓幼兒感知圖形、三角形、正方形的基本特征,并正確區(qū)分。

2.游戲環(huán)節(jié)運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒觀察能力。

3.激發(fā)幼兒探索欲望。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:紙箱(魔法箱);圓形、三角形、正方形的卡片;三幅圖畫(圖形拼成的);小蜜蜂、小狗和小鴿子的頭飾;魔術(shù)卡片。

三、活動(dòng)過程:

(一)導(dǎo)入(語言導(dǎo)入):

1.手指游戲(集中幼兒注意力)

"咕嚕咕嚕錘;咕嚕咕嚕叉;咕嚕咕嚕一個(gè)變成三;三變五,五變八;八八八,看誰是個(gè)乖娃娃。"

2.教師:小朋友今天老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去,那里能變出好多好多有趣的東西。

(二)摸一摸"魔術(shù)箱"

教師:魔術(shù)王國(guó)里有一個(gè)奇妙的魔術(shù)箱,你們看,就是這個(gè)魔術(shù)箱(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道這個(gè)魔術(shù)箱里藏的什么?

(1)教師:魔術(shù)箱里東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?(摸出正方形的盒子)這是什么?它是什么形狀的?為什么說它是正方形的?生活中還有哪些東西是正方形的?

(2)教師:魔術(shù)箱里東西多,我請(qǐng)某某小朋友摸一摸。(分別請(qǐng)兩位小朋友,摸出圓形鏡子和三角板,教師同上提問,游戲反復(fù)進(jìn)行)

(3)教師總結(jié):魔術(shù)箱有正方形的盒子、圓形的鏡子、三角形的三角板。(邊說邊指相應(yīng)的物品)

(三)魔法口??

教師:教師這兒有三個(gè)魔法口訣,可以幫助你們又快又準(zhǔn)的認(rèn)出三角形、圓形和正方形,仔細(xì)聽。

(1)"三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢"這是什么圖形呀?讓我們來看看是不是三角形(拿出三角形卡片教具觀察并重復(fù)口訣),這么奇妙的魔法口訣,你們想不想學(xué)?。扛蠋熣f一遍,三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢。大家一起說一遍。

(2)"圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑"這是什么圖形呀?那小朋友們見過哪些滾來滾去的圓?讓我們一起來說一遍口訣,圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑。我們來看看下一個(gè)口訣。

(3)"四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好"大家一起來說是什么圖形?(拿出正方形卡片教具觀察并重復(fù)口訣)下面我請(qǐng)一位小朋友來說一說口訣。

(四)游戲"誰的本領(lǐng)大"

教師:小朋友們都記住這三個(gè)魔法口訣的嗎?那老師要考考你們了,老師用魔法把正方形、三角形和圓形藏到了圖片里,看看哪個(gè)小朋友本領(lǐng)大,能把它們?nèi)页?。(逐一展示并結(jié)合提問魔法口訣)

(五)游戲"小動(dòng)物找家"

教師:小朋友們本領(lǐng)真大,把圓形、三角形和正方形都找了出來,那我們能不能再幫助魔術(shù)王國(guó)迷路的小動(dòng)物們找到家呢?

(1)教師帶著小蜜蜂的頭飾"小朋友們好,我是小蜜蜂,我找不到家了,我的家有三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢,你們能幫我找到家嗎?"小朋友們小蜜蜂說它的家是什么樣子的?那是什么形狀的?

(2)小朋友們看這是誰???(小朋友:小狗)我們聽聽小狗的家是什么樣子的吧。教師帶小狗的頭飾"小朋友們,我的家是四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好",小狗是怎么說的?它的家是什么形狀的?

(3)同上,鴿子家是圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑。

好,下面小朋友們上來把手中迷路的小動(dòng)物送回家吧。

(4)教師:剛剛是哪位小朋友幫小蜜蜂送回家的?你是怎么找到小蜜蜂的家的,它的家是什么樣子?(依次提問并鞏固魔法口訣)

(六)游戲"魔法禮物"

教師:小動(dòng)物們都找到家了,它們給我們送來了魔法禮物,我們一起看看吧。

展示魔術(shù)

老師把這個(gè)魔法禮物放到區(qū)角,小朋友們一起分享著玩,好不好?

(七)活動(dòng)延伸

教師:小朋友們今天我們?cè)倌Хㄍ鯂?guó)認(rèn)識(shí)了哪些圖形寶寶???(結(jié)合魔法口訣鞏固)小朋友們都認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形,今天回家都看看家里還有什么東西是圓形、三角形和正方形的,明天來告訴老師和其他小朋友好不好?

鳥的王國(guó)教案篇4

設(shè)計(jì)意圖:

“幾何圖形”是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容,經(jīng)過小班和中班一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我班的孩子已初步認(rèn)識(shí)了圓形、半園形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形,而且對(duì)這些圖形有較濃的興趣,當(dāng)我把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),他們都能自發(fā)的拼出一些簡(jiǎn)單的物體。為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲,特設(shè)計(jì)這一活動(dòng),旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征,進(jìn)一步鞏固分類、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)概念,發(fā)揮他們的想象力及動(dòng)手操作能力。將游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程,通過創(chuàng)設(shè)情景,以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動(dòng)吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識(shí),讓幼兒在操作活動(dòng)和奇妙的想像中進(jìn)入美麗的數(shù)學(xué)世界。

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、鞏固幼兒對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、園形、半園形的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步鞏固分類、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)概念。

2、發(fā)展幼兒的想象力及動(dòng)手操作能力。

3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒初步的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、相機(jī)和幻燈機(jī)各一臺(tái),眼罩和幼兒人數(shù)相等。

2、幾何圖形若干,房子5間,數(shù)卡1、2、3、4、5,計(jì)錄紙與幼兒人數(shù)相等,圖形國(guó)王頭飾一個(gè),筆和泥工板與幼兒人數(shù)相等。

三、活動(dòng)過程:

(一)教師扮演圖形國(guó)王,帶領(lǐng)幼兒參觀圖形王國(guó),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

(二)談話活動(dòng):

1、你看見了什么?

2、你最喜歡什么圖形?它是怎樣的?

(三)送圖形寶寶回家:

1、出示五間房子,幼兒數(shù)一數(shù),并說出總數(shù)。

2、幼兒觀察每間房子都住了什么圖形寶寶,并說給同伴聽。

3、幼兒戴眼罩在自己的桌面摸圖形,然后打開眼罩看自己摸的圖形是否對(duì)。4、把自己摸到的圖行寶寶送回家。

(四)用圖形拼畫,并記錄各種圖形的個(gè)數(shù)。

1、國(guó)王今天過生日,想收到小朋友的禮物,請(qǐng)小朋友用各種圖形拼一份禮物送給國(guó)王。

2、幼兒在優(yōu)美的音樂聲中用各種圖形拼物體,教師把幼兒的作品用相機(jī)拍下。

3、幼兒記錄自己用的各種圖形的數(shù)量,并說說自己送的是什么禮物。

4、用幻燈展示幼兒的禮物,并請(qǐng)幼兒檢查他的記錄是否正確。

(三)延伸活動(dòng)

幼兒回家后和爸爸媽媽一起去尋找自己沒有認(rèn)識(shí)的圖形,明天來告訴老師。

活動(dòng)后的自我反思:

為了組織好本次活動(dòng)我反復(fù)進(jìn)行了多次的考慮,研讀孩子的興趣以及孩子的原有水平等等。經(jīng)過小班和中班一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我班的孩子已初步認(rèn)識(shí)了圓形、半園形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形,而且對(duì)這些圖形有較濃的興趣,當(dāng)我把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),他們都能自發(fā)的拼出一些簡(jiǎn)單的物體。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分,也有操作部分,根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo),目標(biāo)是:鞏固幼兒對(duì)長(zhǎng)方形.正方形.三角形.園形.半園形的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步鞏固分類、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)概念?;顒?dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?;顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,采用適宜的方法組織教學(xué)?;顒?dòng)中我運(yùn)用了情景表演法,通過設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)引起幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的幼兒學(xué)法有操作法,讓幼兒通過動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。還采用了交流法,在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享。本活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)過程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起,如在觀察活動(dòng)中滲透了語言表達(dá)教學(xué),本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程,以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動(dòng)吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識(shí),讓幼兒在操作活動(dòng)和奇妙的想像中進(jìn)入美麗的數(shù)學(xué)世界。中班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)過程中,注意力較易轉(zhuǎn)移,如何在有限的時(shí)間里,科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),是中班教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn),也是我常考慮的問題,但在活動(dòng)的組織中存在不少的問題:

1、《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”“師幼互動(dòng)”沒有得到很好的體現(xiàn),老師沒有能很好地引導(dǎo)孩子,給予孩子的思考時(shí)間不夠。如幼兒在觀察圖形王國(guó)看到的圖形和幼兒摸圖形寶寶時(shí),由于老師急于進(jìn)行下一環(huán)節(jié),沒有讓幼兒有充分時(shí)間交流和討論,交流討論是非常重要的,能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),相互的學(xué)習(xí)。在出示房子時(shí)沒有引導(dǎo)孩子點(diǎn)數(shù),沒有能把握有利的機(jī)會(huì)讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。在出示房子時(shí)沒有注意說錯(cuò)的孩子,及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。五間房子可以引導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)排序的知識(shí),同時(shí)老師不應(yīng)該在房子那里貼好數(shù)字,應(yīng)該引導(dǎo)排序讓幼兒選數(shù)字貼上。從而更好更大地發(fā)揮教具的作用。

2、教學(xué)內(nèi)容多,每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間不夠,幼兒不能充分操作。老師還沒有能靈活地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在本次活動(dòng)中幼兒由于觀察不細(xì)致,在老師提問題時(shí)有幼兒說看見了梯形,請(qǐng)他來找只是亂指,如果我在這時(shí)就出示梯形,讓幼兒找找梯形和正方形、長(zhǎng)方形和三角形的不同點(diǎn)和相同點(diǎn),然后再讓幼兒根據(jù)自己的意愿通過折一折變成梯形,這樣也許會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。

3、沒有能很好地完成教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出。本活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系,在后面的拼圖形并記錄是活動(dòng)的重難點(diǎn),盡管幼兒有一點(diǎn)記錄經(jīng)驗(yàn)但還是不明白老師的要求的,在這時(shí)應(yīng)該采用演示法,通過請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒演示記錄一幅圖給孩子看,同時(shí)幼兒可以有不同的記錄方法幫助他們獲得一定的理解,讓幼兒在原有水平上得到提高。

鳥的王國(guó)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、運(yùn)用圖形進(jìn)行操作比較,發(fā)現(xiàn)它們的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

2、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力和初步的判斷推理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:掛圖(圖形王國(guó)),各種拼好的規(guī)律紙條若干

學(xué)具:白紙條人手一份

活動(dòng)過程:

一、吸引幼兒興趣,引出課題

1. 教師:小朋友們。今天老師帶小朋友到圖形王國(guó)去玩玩,(出示掛圖)圖形王國(guó)里有許多的小秘密,老師知道我們大(3)班的小朋友最聰明,一定都能闖過關(guān),你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?那我們出發(fā)吧!!

2.來到圖形王國(guó)的大門前,教師:我們先打開王國(guó)的門,看見了什么呀?(三層階梯)

教師:每一層都有一個(gè)小秘密,要小朋友發(fā)現(xiàn)秘密后才能通過,那我們先來走第一層。

出示第一層:

(1) 你看見了什么?(是呀,有這么多的圖形寶寶,他們排著整齊的隊(duì)伍在歡迎我們小朋友呢?)

(2) 請(qǐng)小朋友再仔細(xì)看看,讀讀,這排圖像寶寶是怎樣排列的?你發(fā)現(xiàn)什么小秘密了嗎?

(3)教師小結(jié)揭示:原來這些圖形寶寶排的時(shí)候還有一定的規(guī)律呢,它每次都是三個(gè)一組,三個(gè)一組按這樣的順序不斷的重復(fù)下去,那我們就說:有規(guī)律。(幼兒跟讀)

(4) 想想:接下去應(yīng)該怎樣排?

3. 找規(guī)律

教師:剛才小朋友都用自己明亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了這么多的小秘密,闖過了第一關(guān),想不想繼續(xù)?

出示第二層:

(1)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(如果發(fā)現(xiàn)不出,就可以叫小朋友讀一讀)

(2)說說幾個(gè)為一組?

(3)教師小結(jié):這些圖形寶寶都是按照紅黃藍(lán)的順序不斷重復(fù)的。

(4)想想:如果接下去,應(yīng)該怎樣排?

4.改錯(cuò)

教師:剛才小朋友學(xué)的這么認(rèn)真,圖形寶寶有些不服氣了,它說這有什么了不起,我這里還有更難的呢!你能找出來嗎?

出示第三層:

(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)有什么要告訴老師的?

(3)教師小結(jié)

二、幼兒操作練習(xí)

教師:剛才小朋友用自己的聰明才智闖過了三關(guān),看,圖形王國(guó)到了,你們想不想再圖形王國(guó)里玩一玩呢?

請(qǐng)小朋友看,每張桌子上都有圖形王國(guó)的國(guó)王為你們準(zhǔn)備的一份小禮物,你們每人拿一條,但有一個(gè)要求:請(qǐng)小朋友先找出紙條上的規(guī)律,然后按照這個(gè)規(guī)律繼續(xù)往下添圖形。

(1)幼兒每人領(lǐng)一條。

(2)教師示范,講解方法。

(3)幼兒集體操作

(4)幼兒交流。

三、創(chuàng)造

到圖形王國(guó)去,有很多條路,你們想不想也來設(shè)計(jì)一條有規(guī)律的路來考考其他班的小朋友,讓他們也來闖關(guān),好不好?

幼兒集體操作,設(shè)計(jì)規(guī)律,交流展示。