教案在起草的時候，教師一定要強調(diào)講授內(nèi)容要點，寫教案的同時，相信大家自身的能力一定都有所提升，以下是范文社小編精心為您推薦的四年級英語教案上冊教案7篇，供大家參考。
四年級英語教案上冊教案篇1
教材分析
本課時是pep教材四年級上冊 unit3my friends第五課時,是有關(guān)詢問朋友的名字與描述朋友的外貌特征與愛好，它綜合了本單元的三類句型，以串成對話的形式出現(xiàn)，也是本單元的難點所在，因為它綜合性強，人稱代詞與物主代詞又容易混淆。
學情分析
本課時適合四年級階段的小學生，他們從三年級開始已經(jīng)開始接觸了英語學習，他們好奇心強，愛動，好玩，好探究，在三年級學習的基礎(chǔ)上已經(jīng)形成了一定的語言學習習慣，也對學習有了一定的興趣。但是，本單元從第一課時就開始學習人物外貌的描述，現(xiàn)在是第五課時，所以學到此課時難免讓學生感到有點枯燥乏味。為了突破這一難點，我力求創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學生在真實的環(huán)境中習得語言，充分激發(fā)他們的學習興趣。
教學目標
1.知識目標：
(1)能聽懂、會說：what’s her name? her name is … he/she likes…
(2)能聽懂boy or girl?以及其它帶有 or的句子。
(3)能吟唱let’s chant 的歌謠。
2.能力目標：
能夠綜合運用“he /she has (big eyes).he’s /she’s ’s /she’s quiet. he/she likes…等句型對人的外貌特點和愛好進行描述。
2、教學難點：
讓學生能夠區(qū)分“what’s his /her name? who’s he/she? 中 he/ she/ his/ her這些人稱代詞和物主代詞的用法。
四年級英語教案上冊教案篇2
教材分析
1. （1）課標中對本節(jié)內(nèi)容的要求：① 要求學生能夠簡單描述自己的書包，如：i have a new ’s black.來進行簡單描述自己的書包等物品，并且能用英語說出有什么書。同時，能聽懂一些指令把物品放到相應(yīng)的位置。（3）本節(jié)內(nèi)容在教材中得地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系：第一節(jié)是a部分的let’s learn,先讓學生會書包這個單詞并且導入句子i have a new schoolbag. it’s black and white.來進行簡單的描述，并且學會認讀書包里面的有關(guān)書籍單詞。在 let’s do 這塊，讓學生聽懂一些簡單指令把物品放到相應(yīng)的位置。通過學習，為接下來的課文學習埋下了伏筆，如第二節(jié)是a部分 let’s talk中的課文，課文中包括了第一節(jié)的大部分內(nèi)容，包括問顏色，書籍，i have...的這些句子，學生學起來也比較容易。第三節(jié)學到數(shù)字的.表達以及句子what’s in your schoolbag? 這些內(nèi)容都是在第一節(jié)課的延伸，學生學起來也連接順暢。
2.本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值：① 讓學生會用i have ...來造句。②讓學生會認讀與書有關(guān)的單詞。③讓學生聽懂一些簡單指令把物品放到相應(yīng)的位置。
學情分析
1.這節(jié)課主要讓學生掌握i have...這個句子的用法、書包里面的物品主要指書以及聽懂一些簡單的指令把物品放回相應(yīng)的位置。通過師生的交流發(fā)現(xiàn)很多學生都怕開口說英語，一是怕說錯，二是不會英語表達，三是缺乏練習。造成了不敢說英語的情況。
2.學生認知發(fā)展分析:通過三年級的英語學習，學生已經(jīng)懂得了一定的英語基礎(chǔ)知識，有了一定的英語基礎(chǔ)并且本節(jié)內(nèi)容中有一個句型和一些單詞是在三年級學過了，利用句型和單詞進行組合新的句子來對話，學生能更好的掌握新知識。
3.學生認知障礙點：出現(xiàn)新單詞學生不會認讀，另外，不會用已有的知識點串聯(lián)起來說出新的句子。
教學目標
1. 會用i have ...來描述自己的物品并簡單說出其形狀。
2. 掌握新單詞（主要是指書的單詞）
3. 聽懂指令把物品放到相應(yīng)的位置。
教學重點和難點
教學重點：能用英語說出書包里的書籍，并能用i have...來描述。
教學難點：用i have...來說出新的句子；聽指令把物品放到相應(yīng)的位置。
四年級英語教案上冊教案篇3
教學目標
1. 能聽、說、讀、寫詞匯：drawing，great，be good at.
2.能聽懂、會說句型：do you like(學科名稱)？
yes,i do./no, i don’t. i’m good at …并且能在實際生活中靈活運用。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有
3.能靈活自如地運用所學句型的一般疑問句及肯定和否定回答；激發(fā)學生學習英語的興趣。
教學重點：
1. 能聽、說、讀、寫詞匯：drawing，great，be good at.
2.能聽懂、會說句型：do you like(學科名稱)？
yes,i do./no, i don’t. i’m good at …并且能在實際生活中靈活運用。21教育網(wǎng)
教學難點：
1.通過練習，掌握對話 ，能自主編出對話。
2.通過趣味課堂活動，激發(fā)學生學習英語的興趣。
教具準備
小熊玩偶， 單詞卡片， 各科課本
教學過程
（一） 游戲溫習舊知
1. 用小熊為投擲玩具，叫個生上講臺復習單詞。
2. 展示課件中的老師照片，鼓勵學生用英語句子描述老師的特征。
（二）新授
1. 引出短語“一本書”
2．引導孩子用英語說出an english book
a chinese book
a pe book等，強調(diào)英語，美術(shù)前面要用an.
3.將2中的短語展示出來，讓孩子們集體讀。
4.連詞成句練習，引出what’s in your hand ?并引導孩子回答。
5.同桌練習以上句型。
6. do you like科目？的問答練習（yes, i do./no, i don’t.
7.將以上兩個對話結(jié)合起來組成對話同桌練習。
what’s in your handa/
it ‘s an english book.
do you like english?
yes, i do.
8.出示ppt,讓孩子們結(jié)合圖片提示，編出對話，口頭練習。
（三）鞏固練習
1.讀熟對話。
2.和同桌互練對話。
3.展示學生的照片，老師運用be good at 引出句子，讓孩子試著聽，并大概聽懂。
（四）作業(yè)
自編2組對話，并和同桌練習。
四年級英語教案上冊教案篇4
一、教學目標(teaching aims)
1、通過練習課本第22、第23頁let’s practise(Ⅰ)、(Ⅱ)掌握本課的主要內(nèi)容。
2、讓學生表演各種動作，進一步練習鞏固現(xiàn)在進行時。
二、教學重、難點(key points and difficult points)
1、重點練習“現(xiàn)在進行時”復數(shù)形式的表達法。
we are jumping rope.
they are playing volleyball.
2、通過動作、表演以及游戲掌握第22、第23頁的練習。通過比較，引導學生理解現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的用法。
3、要求學生進一步掌握let’s go and join him/them的不同意義和用法。
三、教學用具(preparations)
1、教具：錄音機(帶)、跳繩、籃球、足球、排球等。
2、學具：學生打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。
四、教學過程(teaching process)
(一)復習導入
1、老師帶領(lǐng)學生復習時間的表示法。
what time is it?
it’s…
is it time to…?
yes,(no,)it’s time to…
what time do you…?
at…
2、老師帶領(lǐng)學生復習星期的'表示法。
what day is it today?
it’s sunday/monday/tuesday/wednesday/thursday/friday/saturday.
3、老師將準備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給一些學生，指導他們開展各種活動。然后，老師指著個別學生問大家：what is he/she/david doing? he/she is playing… he/she is jumping rope.老師再指著一些踢球的同學問大家：what are they doing? they are playing… they are running.
4、老師放錄音，學生完成第21頁listen, look and match。
(二)鞏固練習
1、學生用自己的圖片進行what is he/she/david doing? he/she is playing… he/she is jumping rope的問答練習。
2、讓個別學生到前面來，舉起自己的圖片問其他學生：what is he/she/david doing?what are they doing?這時，老師可以叫一個學生背對圖片來猜he/she is playing… he/she is jumping rope. they are playing… they are running.做練習的同時，老師板書i am doing… he/she is doing… we are doing… you are doing… they are doing…提醒學生觀察進行時態(tài)的動詞結(jié)構(gòu)，強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)中助動詞be要與主語人稱和數(shù)一致。
3、老師再將準備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給學生，并指導他們活動起來。然后，老師抽查個別學生說：what is he/she/david doing?待這個學生回答he/she is playing…后，老師說：let’s go and join him/her.并帶幾個學生去參加其他學生的活動。復數(shù)形式也可以這樣練。
4、學生兩人一組進行第22頁的對話練習。等大家都練完后，老師可以叫個別同學看圖回答問題。也可以叫4~5人一組合作完成這個練習。
(三)作業(yè)
1、聽錄音，讀課文。
2、和父母一起練習對話。
3、預習《活動手冊》第Ⅲ題。
Ⅲ. listen and say.
錄音內(nèi)容：
the boys are playing basketball.
the girls are playing volleyball.
they are doing their homework.
we are doing our homework.
we like playing.
we like studying.
五、教后記(notes)
第三課時(活動課)
一、活動目標(aims)
1、通過唱days of the week這首歌，讓學生進一步掌握一周7天的表示法。
2、通過口、筆試練習，要求學生掌握現(xiàn)在進行時各人稱和系動詞的搭配。
3、讓學生看圖說對話并進行情景表演。
二、活動內(nèi)容(activities)
1、學生學會本課的歌曲，人人知道意思并能進行表演。
2、通過口、筆頭練習，要求學生進一步掌握現(xiàn)在進行時各人稱的不同表示法，以及它們與系動詞的搭配。靈活使用he/she is doing something. we/they/you/the boys are doing something.
三、活動準備(preparations)
老師帶錄音機和自制的周歷、圖片。學生拿《活動手冊》、打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。
四、活動過程(steps)
(一)熱身
1、師生對話：
t: what day is today?
s: it’s…
t: what time is it?
s: it’s…
t：is it time to go home?
s：no, it’s time to play games.
t：oh, we play games on wednesday.
let’s go and play. look!
what is he doing?
s：he is playing football.
t：let’s join him.
s：ok. let’s go.
2、讓學生拿出自己的圖片相互問答。
(二)學唱歌
1、先用自制的周歷提問what day is it today復習一周七天。
2、讓學生聽錄音欣賞一遍歌曲。
3、老師講解這首歌的意思。
days of the week
sunday la la la,
monday la la la,
tuesday la la la , wednesday,
ia thursday la la la ,
friday la la la , saturday.
that makes a week.
一周的幾天
星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，
星期二，啦啦啦，星期三，啦，
星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，
星期六。這就構(gòu)成了一星期。
4、老師帶領(lǐng)大家讀這幾個詞，然后反復放錄音教學生學唱這首歌。
5、老師和同學們一起唱，并分組進行比賽。
(三)做練習
老師拿起幾張圖片和學生進行問答練習。老師說問句：
what is he/she/david doing?
he/she is playing…
what are they/you doing?
they/we are playing…
(四)作業(yè)
1、完成《活動手冊》上沒有做完的練習。
2、預習下一課。
3、準備一些可以做禮物的材料。
五、課后記(notes)
四年級英語教案上冊教案篇5
教學設(shè)計說明
一、說教材
1）語言知識目標：
1、熟練掌握單詞study、kitchen、bathroom、bedroom、living room的漢語和拼寫
2、理解let’s do部分的內(nèi)容
2）語言技能目標
1、能夠簡單描述自己的家，結(jié)合學過的語言描述各個房間及室內(nèi)家具陳設(shè)的名稱。
2、能夠聽懂并發(fā)出一些指令，比如：go to the living room/watch tv、read a book……
3）情感、文化目標
1、培養(yǎng)學生對家的熱愛、鼓勵學生大膽設(shè)想自己未來的家居
2、了解西方國家的房屋結(jié)構(gòu)，以及各部分的名稱。
二、關(guān)于教法和學法設(shè)計
1）教法設(shè)計
本課時我采用游戲方式進行學習，運用貼畫進行獎勵，讓學生在聽、說、讀各方面都融入進來，增加學生的競爭意識，使課堂教學進行到高潮。
2）學法指導
觀察圖片，利用動作進行理解，實行團隊合作學習。增強團隊精神。
三、教學程序設(shè)計
1、先進行日常口語交流，活躍課堂氣氛。
2、然后復習舊知識為新知識的呈現(xiàn)做鋪墊。
3、圖片展示，運用句子“what are they？”來問答呈現(xiàn)新單詞，聽錄音，力求學生做到“眼到、口到、手到、心到”。
4、游戲鞏固：運用競賽和小老師的方式進行操練。
5、let’s do部分，教師動作示范讓學生理解。
6、配對游戲，小老師命令兩名學生配對。
7、家作布置。
四年級英語教案上冊教案篇6
教材分析：
本模塊的主題是,thank ,thank you.并能就食物的選擇向他人提問或回答他人。
教學難點：
chopsticks、difficult的發(fā)音及新句型的運用。
教學準備：
單詞卡片，錄音磁帶，錄音機。
教學過程：
1、導入：通過出示一些以前學過的事物方面的圖片，引導學生說出其的英文，讓學生即能復習知識又能被誘人的美食圖片所吸引，提高學習興趣。
(設(shè)計意圖:提高學生興趣,集中學生注意力)
2、引出今天課文的新單詞，帶領(lǐng)學生讀新單詞。
(設(shè)計意圖:通過舊知識的學習,很好的過渡到新知識學習)
3、板書今天要學習的句型 do you want some rice? yes please. no,thank you.然后把準備好的食物卡片貼在黑板上，分組進行用出示的事物卡片代替rice說一說。
(突出今天的重點句子,簡潔明了）
4、學習課文，聽錄音讓學生跟讀，然后在有老師領(lǐng)讀，帶領(lǐng)學生了解課文內(nèi)容。
（培養(yǎng)學生閱讀能力，提高聽力能力）
5、小游戲，把事物卡片拿下來分發(fā)給每個小組的第一個學生，然后以擊鼓傳花的方式把食物卡片在小組中傳遞，當鼓聲停時卡片在誰手上就用do you want some …?提問小組隊員，被提問的用yes please. no,thank you.來做選擇回答。
（讓學生學習興趣達到高潮，通過游戲掌握今天的重點句子。并進行小組比賽，讓學生評出哪個組表現(xiàn)最好，說得最流利，小組成員配合最積極大聲。）
6、最后在復習下單詞和句子。
(鞏固今天的內(nèi)容）
(請學生談?wù)勛约哼@節(jié)課學了什么新知識，老師以鼓勵表揚為主）
7、布置作業(yè)。
四年級英語教案上冊教案篇7
一、教學目標與要求
1、能聽懂，會說：welcome to my home！并能簡單描述自己的房間。
2、能聽、說、認讀study、 bathroom、 bedroom 、living room、 kitchen等單詞并能在日常生活中運用。
3、能聽懂let’s do中的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。
二、教學重難點分析
讓學生在語言的學習和活動中聽、說、認讀生詞。
三、課前準備
1、教師準備study 、bathroom 、bedroom 、living room、kitchen等單詞的圖片。
2、教師準備好文具用品，如，：鉛筆、尺子、書、鋼筆。
四、教學步驟
1）熱身
1、游戲：猜謎語（白色的馬是什么馬？黑色的馬是什么馬？黑白相間的馬？黑白紅的馬是什么馬？）
2、教師與學生進行日常對話，如：hello！how are you？
2）預習
教師拿出一些文具用品，幫助學生復習句型：“what’s this？it’s a……”“where’s the……？it’s in/on/under……”
3）新課呈現(xiàn)
let’s learn
1、教師出示畫圖，手指著圖片上書房里的書問：what are they？學生回答books．教師問：where are the books？告訴學生：they’re in the study．
2、教師重復生詞：study，學生學說。（分解單詞，拼寫）用同樣的方法教學其它生詞。
3、讓學生聽錄音，跟讀let’s learn部分的詞匯。以后打亂順序，要求學生邊聽邊指，力求學生做到“眼到、手到、口到、心到”。
4、游戲：看誰反應(yīng)快。
a、教師把各個房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學生分成兩大組，每組選出一個學生，比賽看誰反應(yīng)快。比如：教師說：kitchen．學生跑到黑板前，誰先跑到前面碰到單詞為勝者。
b、 where is the study/……？it’s here．
教師說“書房”在哪？學生持有此卡片的就說it’s here．然后上講臺帶領(lǐng)其它同學讀，并拼讀出來。s—t—u—d—y．
let’s do
1、教師出示let’s do的圖片，然后通過一系列的動作讓學生理解watch tv、read a book、take a shower、have a snack等指令的含義。
2、學生聽錄音，邊說邊做let’s do部分的動作，教師鼓勵學生自編動作。
3、游戲：配對游戲
教師選一名小教師，然后小教師選兩名學生（b、c）、b、c聽小教師的指令，學生做出相應(yīng)的動作并讀出來。
4）鞏固與擴展
1、做本單元a let’s learn部分活動手冊配套練習。
2、游戲：聽音畫畫
教師說口令，讓學生畫畫
draw a big house．
draw a study in it．color it red……
