教案在撰寫的過程中，教師一定要強調(diào)聯(lián)系實際，寫一份完整的教案，在接下來的教學工作中起著相當大的作用，以下是范文社小編精心為您推薦的小羊和狼的教案中班8篇，供大家參考。
小羊和狼的教案中班篇1
活動目標：理解故事內(nèi)容，對故事中重復次數(shù)較多的句子進行復述。
活動準備: 1、根據(jù)故事內(nèi)容繪制背景圖和故事中動物形象的圖片。
2、活動前組織幼兒討論、通過動作的模仿和語言的描述，了解小花貓、小黃狗、白馬、大象以及小羊等不同動物動作的特點。
活動過程： 1、引起幼兒聽故事的興趣，介紹故事名稱。
玩音樂游戲《小兔和狼》調(diào)動幼兒經(jīng)驗大灰狼是什么樣的？出示小羊的圖片，提問："這是誰"？老狼想要吃小羊，你們猜小羊被老狼吃掉了嗎？鼓勵幼兒大膽說自己的想法。
2、教師邊操作教具邊完整地講故事，感受扣人心弦、引人入勝的故事情節(jié)。
（1）提問："故事中有哪些小動物？講了一件什么事？"
（2）"再仔細聽一聽，小動物們對小羊說了什么？是用什么方法幫助小羊的？"教師再一次講故事，來進一步熟悉故事情節(jié)。
3、了解在幫助小羊的過程中小動物不同的動作特點。
引導幼兒討論："當知道大灰狼要吃掉小羊的時候，小羊是什么心情？它又怎么做的？小動物對小羊說了什么？小動物是怎樣商量的，又是怎樣做的？"鼓勵幼兒用語言和肢體表現(xiàn)進一步了解小動物不同的動作特點。
4、引導幼兒初步學會概括故事的主題。
提問："為什么小羊那么害怕？"豐富兇狠、霸道等詞匯。"老狼那么兇狠，小動物為什么還能戰(zhàn)勝它？"
5、教師小結(jié)：只有大家一起想辦法動腦筋、一起合作，共同努力，就能戰(zhàn)勝困難。
活動延伸：教師和幼兒共同制作故事表演的道具和頭飾，共幼兒表演使用。
小羊和狼的教案中班篇2
活動目標：
1 、感受游戲的愉悅性，懂得團結(jié)起來力量大，同伴間要互相幫助。
2 、練習表演能力，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。
活動準備：
1 、場景布置：小羊家，家附近有大樹，有條小河，在小羊家里有一只火爐。樹可用一張綁了幾根樹枝的高椅子代替，小河用粉筆畫出來。小羊家門用兩張小椅子代替，火爐則用一張小桌子代替。
2 、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若干個。
活動過程：
1 、活動導入首先以提問"小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎？"的方式導入到活動主題，然后和小朋友們一起回憶故事，掌握故事情節(jié)和角色對話。
2、示范表演
（1）出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾，讓孩子們了解故事中的角色。
（2）通過圖片或頭飾來示范表演情節(jié)的第一部分：狼要吃小羊，小動物們來安慰小羊，掌握故事中角色的對話。
3、幼兒自由試演，教師指導
（1）將班上孩子每八個人一組扮演一個角色（小羊、小貓、小狗、白馬、大象），然后找一個扮演老狼（如果沒有人扮演，就由老師來演）。
（2）幼兒通過故事語言、動作把故事中的角色表演出來，在表演過程中老師加以指導。
4、觀摩表演每一個角色請一個小朋友來扮演，其他小朋友欣賞他們的表演，分享他們的快樂。
5、收拾材料，游戲總結(jié)剛才我們一起幫助小羊，沒有讓他被老狼吃掉，小朋友是不是很高興？
小羊和狼的教案中班篇3
活動目標：
1、大膽想象故事情節(jié)，有創(chuàng)意地進行表演。
2、能安靜傾聽老師和同伴對游戲的評價。
3、愛惜玩具材料，如有條理地整理玩具并放回原位。
活動準備：
事先排練好故事表演《小羊和狼》。游戲所需要的各種材料。
活動過程：
1、請一組幼兒示范表演故事《小羊和狼》，其他幼兒安靜觀看。
2、你有不一樣的表演嗎？
3、提出游戲要求：
（1）愿意動鬧，有創(chuàng)意的表演故事情節(jié)。
（2）小組幼兒合作布置場景，遇到困難協(xié)商解決。
4、幼兒分組表演。
5、游戲評價。
重點表演游戲常規(guī)好的小組，以及個人在表演時具有創(chuàng)造性的地方。
6、拋出問題。
還可以用哪些道具來表演該游戲？
小羊和狼的教案中班篇4
活動目標：
1、學習用自己所擔任的角色語氣說話；
2、會用動詞：抓、咬、踢、卷、頂、扔；
3、遇到困難要勇敢，同伴間要互相幫助，懂得團結(jié)起來力量大。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
故事《小羊和狼》cd碟、各種角色圖片、各角色手偶
活動過程：
1、故事導入，引起幼兒興趣。
森林里有一只快樂的小羊，每天都生活的很開心，它有好多好朋友，我們一起來聽聽它的好朋友都有誰。
2、情景表演，了解不同動物不同的說話語氣。
①教師手偶表演，并模仿各種動物的語氣介紹“我是xxx”；
②小朋友聽一聽，他們好朋友的聲音一樣嗎？都是什么樣？你來學一學；
③請個別幼兒嘗試表演。
小結(jié)：
小貓的聲音是細細的、柔柔的；
小狗的聲音是快快的、脆脆的；
小馬的聲音是慢慢的；
大象的聲音是又粗又慢的。
3、可是有一天，發(fā)生了一件可怕的事情，讓小羊再也高興不起來了，我們一起來聽聽是什么事情。
①完整欣賞故事（放錄音），感受扣人心弦、引人入勝的故事情節(jié)！
②出示圖示，鞏固故事情節(jié)，重點（復習）讓幼兒學習用不同角色語氣說話。
③根據(jù)故事提問，引導幼兒復述故事。
a、故事里小羊發(fā)生了什么事情？
b、狼為什么要吃小羊呢？
c、小羊知道了狼要吃它，它是什么心情？為什么？
d、大灰狼有沒有吃掉小羊？
e、誰來幫助小羊了？
f、它們都是怎么說的？
g、小羊光靠自己能戰(zhàn)勝大灰狼嗎？
h、但為什么最后小羊能戰(zhàn)勝大灰狼？
Ⅰ、這些小動物都是怎么做的？
Ⅱ、最后狼怎么了？
小結(jié)：對，小羊是弱小的，一個人的力量是單薄的，但因為有了小動物們的幫忙，它們團結(jié)起來力量大，才能戰(zhàn)勝大灰狼。
4、扮演各種角色并運用恰當?shù)恼Z氣表演。
①小朋友們，你們想不想變成那些動物來幫助小羊？
我們請小朋友分角色表演這個故事，先來學一學這些動物們是怎么說話，怎么幫助小羊。
②分角色進行表演?，F(xiàn)在請小朋友們帶上各角色頭飾，分角色用各自動物角色的語氣表演故事。
小結(jié)：我們小朋友之間也要互相關(guān)心、互相幫助，遇到事情要互相商量，這樣大家才能在幼兒園一起快快樂樂地游戲、學習、生活。
5、今天小朋友玩的開心嗎？小動物們也累了，我們和它們一一再見吧！
活動反思：
故事情節(jié)有趣、緊湊，語言朗朗上口，幼兒很喜歡這個故事。啟發(fā)幼兒說出“團結(jié)起來力量大”，并以此為契機針對中班幼兒自我意識強，謙讓行為差，不遵守游戲規(guī)則等現(xiàn)象進行思想教育，讓他們明白朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助，遇到事情要互相商量，這樣大家才能在幼兒園一起快快樂樂地游戲、學習、生活。
小羊和狼的教案中班篇5
設計背景
1講狼和小羊的故事，讓幼兒知道狼是兇殘的，狡猾的動物。
2羊是溫和的動物。
3教會幼兒學兒歌：一二三，三二一，站個圓圈做游戲，羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊 小羊 要當心，千萬別讓狼追上。
活動目標
練習跑和鉆的動作，發(fā)展靈活躲閃的能力。
發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
重點難點
鉆和躲閃的動作
活動準備
1做一個狼的頭飾和若干個 羊的頭飾。
2學會兒歌。
活動過程
1由一名小朋友做狼，其他小朋友做羊。
2全體小朋友拉手圍成圓圈，邊走邊念兒歌。
3念完兒歌后，頭戴羊頭飾的小朋友四散跑開。狼開始追捉，被“狼”拍到的“羊”要暫停游戲。這時老師可與一個幼兒拉手高舉起做山洞，“小羊”可陸續(xù)鉆進去休息，仍被“狼”追的“羊”要想辦法躲閃，鉆回山洞，直到全體小朋友都鉆進山洞。游戲結(jié)束。
4小結(jié)幼兒的表現(xiàn)，表現(xiàn)好的小朋友給予表揚，
5結(jié)束活動。
教學反思
這次游戲基本上能按要求完成教學目標，幼兒樂于參與游戲，但也有不足的地方，如；游戲前沒有說清楚游戲規(guī)則，造成了幼兒擠在一起跑的現(xiàn)象。以后，在游戲前我會把游戲規(guī)則說清楚。讓游戲更能順利的進行。
小百科：狼共46個亞種，體型中等、勻稱，四肢修長，趾行性，利于快速奔跑。頭腭尖形，顏面部長，鼻端突出，耳尖且直立，嗅覺靈敏，聽覺發(fā)達。
小羊和狼的教案中班篇6
設計意圖：
?小羊和狼》是一個很長的故事，如何用一個教時的時間完成教學活動，考驗的是老師對目標的價值定位，及如何達成這個目標。本次活動側(cè)重于培養(yǎng)幼兒的記憶力及認真傾聽的能力，故事只是一個載體，所以教師的提問緊緊圍繞"角色"和"角色行為"，不開展其他討論。另外，利用圖片排列的方式，也能夠很好地幫助幼兒梳理故事情節(jié)，使邏輯思維更加清晰。
活動目標：
1、幫助幼兒清楚地了解故事中的角色及其相應的本領，培養(yǎng)記憶力和認真傾聽的習慣。
2、幫助幼兒理解互相幫助、解決困難的重要性。
活動準備：
ppt課件，四種動物（貓、狗、馬、大象）的圖片，白紙，記號筆
活動過程：
一。介紹故事名稱——引起聽故事的興趣。
1。今天聽的故事，是關(guān)于一只小羊和一只大灰狼的，你們猜他們倆在一起會發(fā)生什么事呢？
2。那小羊會被狼吃掉嗎？
過渡語：小羊究竟會不會被狼吃掉？誰會來幫助他？用了什么方法幫助他？聽了故事你就會知道了？（邊說邊在黑板架上放上"誰"和"怎樣幫"的字。）
二。聽故事——了解故事中的角色及其幫助小羊的方法。
1。聽故事第一部分。（從頭聽到小動物分別說要來幫助小羊。）
1）你聽到哪些動物來了？（說一個在黑板上放一個動物圖。）
2）他們都是怎么對小羊說的？
3）你猜猜這些小動物會怎樣幫助小羊呢？
2。聽故事第二部分。（一直聽到小動物們躲起來。）
1）你聽到小動物分別準備怎樣對付大灰狼？（說一種老師在白紙上畫一個標記）
2）為什么這四個小動物會用這種方法來對付大灰狼呢？
3。聽故事最后一部分。（聽到故事結(jié)尾。）
1）小動物們是用這四種方法對付大灰狼的嗎？
2）誰先開始的？接著是誰？（根據(jù)幼兒再次做的回憶調(diào)整黑板上圖片陳列的布局。）
3）大灰狼最后怎樣了？
小結(jié)：每個動物都有自己不同的本領，用自己最大的本領可以解決困難。
三。再次欣賞故事——幫助幼兒理解互相幫助力量大。
小結(jié)：小羊自己是對付不了大灰狼的，還是要靠大家集體的力量。
小羊和狼的教案中班篇7
教學模式：
激趣、研究、交流、創(chuàng)新、反思
一、教學目標
知識目標：讀準本課的生字、新詞，理解課文內(nèi)容，使學生認識到狼的本性是兇殘的。
能力目標：讓學生通過自主讀書，合作探究理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生讀書感悟及有感情地朗讀課文的能力。
創(chuàng)新目標：放飛想象，引導學生發(fā)散思維、多元思考。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象。
德育目標：通過學習使學生認識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
二、教學分析與處理
1、教材分析
?狼和小羊》是一篇圖文并茂的寓言故事。這篇寓言采用了對話形式，講了狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理爭辯，反駁狼的故事。
重點：朗讀課文，理解課文。
難點：理解課文內(nèi)容，認識到狼的本性是兇殘的，懂得對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
2、學生分析
學生活潑好動，求知欲強，學習熱情高，形象思維占優(yōu)勢，已經(jīng)具有了初步閱讀能力和小組合作學習探究的能力，能夠通過自主讀書，研究體驗獲取知識，理解課文內(nèi)容。
創(chuàng)新點：在學生研究、感悟的基礎上設計故事的結(jié)尾。
德育點：
1、使學生有足夠的自信敢于發(fā)表自己的不同見解，張揚個性。
2、培養(yǎng)學生的想象力。
空白點：
1、狼的三次找碴兒，羊的兩次申辯處留空白。
2、續(xù)編故事的結(jié)尾處留有空白。
3、反思與小結(jié)處留有空白。
三、教學內(nèi)容與板書
狼和小羊
想吃
狼 小羊
撲向
四、教具的選擇與使用目的
多媒體.課件：形象直觀，激發(fā)學生興趣。
頭飾：激發(fā)學生情感，使學生入情表演。
小羊和狼的教案中班篇8
游戲主題由來
?小羊和狼》是中班表演游戲中的傳統(tǒng)教材，由于故事中的角色個性鮮明，情節(jié)簡單，具有趣味性，動作性強，對話多次重復，語言瑯瑯上口，因此，非常適合中班幼兒進行表演、聽了三遍故事后，幼兒就基本上會復述這個故事了，而且在復述的時候幼兒園不由自主地表演了故事中角色的動作，比如貓用爪子抓狼，狗用嘴咬狼，馬用腿踢狼，象用鼻子把狼卷起來等、看到幼兒喜歡這個故事，我們就開展了"小羊和狼"的表演游戲、
游戲總目標
一、喜歡參與表演游戲，感受故事情節(jié)、角色情緒的變化，嘗試運用語言、動作、表情，大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格特征。
二、能根據(jù)角色的特征運用表演道具裝扮角色，并能根據(jù)故事內(nèi)容布置游戲的場景。
三、能合作游戲，學會協(xié)商，輪流扮演角色、使用玩具。
四、懂得遵守游戲規(guī)則，會有條理地整理游戲材料。
五、會根據(jù)游戲的情況進行簡單的講評，并針對相應的問題提出下一次游戲的改進方案。
游戲過程
（1）第一次游戲
活動目標
一、熟悉角色的出場順序，并能運用連貫的語言大膽地表演。
二、能根據(jù)自己所扮演的角色，初步運用表演道具裝扮自己。
三、能按意愿分組，初步學習協(xié)商游戲。
活動準備
經(jīng)驗準備：
1、在語言區(qū)中投放《小羊和狼》的故事圖片，讓幼兒學習復述故事，進一步熟悉故事內(nèi)容。
2、在美工區(qū)中指導幼兒學習制作小羊、狼等角色的道具。
物質(zhì)準備：制作小貓、小狗、小羊、狼、白馬、大象的頭飾，房子背景、積木若干。
環(huán)境創(chuàng)設：展示幼兒設計的道具，布置好游戲場景。
活動過程
一、展示布置好的場景，并出示幼兒制作的道具，導入游戲。
（一）介紹布置好的場景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師：上周我們一起尋找了可以用來布置小羊家的`材料，今天老師就要把這些材料布置成了小羊的家，我們一起來看看吧。
（二）請幼兒介紹自己制作的道具。
師：請小朋友說一說你是為那個角色制作道具的，你是怎么制作的？
（三）師幼回憶故事中角色出場的順序，熟悉狼和小羊、小動物們與小羊以及小動物之間的對話。
師提問：
1、故事剛開始時誰先出場？他應該站在哪里？接著誰來了？狼對小羊說了？小羊是怎么回答的？狼又是怎么說的？
2、后來有哪些小動物來了？先是誰？接著是誰？他們都對小羊說了什么？
3、天黑了，小動物們都在小羊家一起商量怎么對付大灰狼，它們是怎么說的？
二、提出游戲要求，幫助幼兒做好游戲前的準備。
（一）鼓勵幼兒用協(xié)商的方式選出組長，組長按組員的意愿協(xié)調(diào)、分配角色。
（二）引導幼兒選擇適合的道具裝扮自己，然后開展游戲。
三、幼兒分組開展表演游戲，教師觀察指導。
（一）觀察幼兒角色分配和道具的使用情況。
（二）觀察表演中角色出場的順序和角色對話的情況。
四、整理游戲場地，收拾游戲材料，交流游戲情況。
（一）在教師的提醒下，幼兒合作整理游戲場地，歸類收拾游戲材料。
（二）交流游戲情況。
1、請游戲中表演較好的小組上臺表演精彩片段，其他幼兒欣賞、評價。
師：你們覺得他們表演的怎么樣？誰表演的最好？好在哪里？
2、討論道具的使用情況以及初步學習協(xié)商游戲的情況。
師：今天游戲中你扮演什么角色？用什么道具來裝扮自己？你是怎么跟同伴一起游戲的？
3、討論下次游戲需要增添的道具。
師：下次游戲你們覺得還需要增加哪些道具來裝扮自己呢？
（2）第二次游戲
上次游戲情況分析
因為在前期區(qū)域活動中幼兒熟悉了故事的情節(jié)及故事中的角色對話，所以在上次的游戲中幼兒能較為完整、連貫地表演，能按角色的順序出場，并大膽地對話，表演起來特別自信。但是在表演時他們只顧著記憶對話，而動物的特征動作卻不知道怎樣表現(xiàn)出來，動作表演的不夠生動。針對這些問題，我將本次游戲的目標進行了調(diào)整。
活動目標
一、能大膽地運用動作和連貫的語言進行表演。
二、能根據(jù)自己所扮演的角色選擇合適自己的道具裝扮自己，并初步學習運用游戲材料布置游戲場景。
三、繼續(xù)學習協(xié)商、輪流扮演角色，體驗合作游戲的樂趣。
活動準備
經(jīng)驗準備：
1、在語言活動的情景表演"這是什么動物"中引導幼兒學習不同動物的語氣、語調(diào)和動作。在音樂活動中引導幼兒學習動物律動，模仿不同動物的動作。
2、在表演區(qū)投放小羊和狼的頭飾，引導幼兒用不同的語氣、語調(diào)和動作表演小羊和狼的不同特征。
物質(zhì)準備：新增兒在建構(gòu)區(qū)用膠粒建構(gòu)的小羊的家和在美工區(qū)制作的白馬、大象道具。
活動過程
一、欣賞幼兒布置的游戲場景照片，引發(fā)幼兒自主創(chuàng)設游戲場景的興趣。
師：這是小朋友們在建構(gòu)區(qū)中搭的小羊的家，我們一起欣賞一下吧！小羊家的大門和圍墻是用什么搭的？灶臺是用什么搭的？小河呢？
二、回憶上次游戲出現(xiàn)的情況，引導幼兒運用動作表現(xiàn)角色特征。
師：上次游戲中，小朋友們說對話時都很認真，但是老師發(fā)現(xiàn)，你們在表演時，小動物的動作沒有表現(xiàn)出來，現(xiàn)在我們一起學習小動物們都怎樣的動作吧。狼的動作時怎樣的？還可以用怎樣的動作來表示狼呢？扮演小羊可以有哪些動作呢？小貓呢？小狗呢？白馬呢？大象呢？
三、教師提出游戲要求。
1、大家先一起合作創(chuàng)設游戲場景。
2、要協(xié)商、分配角色。
3、先根據(jù)自己所扮演的角色選擇合適自己的道具裝扮自己，再開始游戲。
四、幼兒分組表演，教師觀察指導。
1、觀察幼兒創(chuàng)設游戲場景、選擇合適的道具裝扮自己的情況。
2、觀察幼兒用動作表演動物的情況。
3、觀察幼兒小組協(xié)商、輪流扮演角色的情況。
五、整理游戲場景，收拾游戲教材，交流游戲情況。
（一）提醒幼兒主動整理游戲場景，歸類收拾游戲教材。
（二）交流游戲情況。
師提問：
1、剛才你表演了誰？你用什么道具來裝扮自己？你是怎么表演的？
2、說說你這組是怎么分配小動物的頭飾和道具的？當出現(xiàn)搶玩具時，你們是怎么解決的？
（3）第三次游戲
上次游戲情況分析
在上次游戲中，幼兒的動作表演技能提高了許多，并且在游戲中幼兒能夠合作搭建小羊的家，布置簡單的游戲場景。但是在表演中幼兒還不能表現(xiàn)出害怕、兇狠、同情等的表情，并且在表演時經(jīng)常出現(xiàn)前一個角色還沒進門，后一個角色已經(jīng)到的現(xiàn)象，根據(jù)這些問題，我們及時增加了場景，并將本次目標定位如下。
活動目標
一、嘗試運用表情、創(chuàng)造性的動作、完整的語言大膽地表現(xiàn)角色特征。
二、能合理地運用游戲材料豐富游戲場景，并學會整理游戲材料。
活動準備
經(jīng)驗準備：在語言區(qū)投放小羊和狼的指偶，引導幼兒用不同的語氣、語調(diào)、表情來表現(xiàn)不同角色的特征。在表演區(qū)投放小羊和狼的頭飾，引導幼兒運用動作、表情表現(xiàn)出不同角色的特征。
材料準備：增設小塊的塑膠墊、樹等材料。
活動過程
一、回憶上次游戲出現(xiàn)的問題，師幼共同討論解決的方法。
（一）與幼兒一起討論小動物在表演時候該有什么樣的表情。
師提問：1、狼看到小羊時心里會想什么？狼與小羊說話時，臉上的表情是怎樣的？而小羊看到狼會有怎樣的表情呢？誰能表演出來？
2、當小羊知道狼晚上要來吃掉它時，它在家門口做什么呢？小動物們看到小羊在哭，都安慰小羊，它們這時的表情又是怎樣的呢？
3、當大家商量好對付狼的辦法，等待狼來時，心情怎樣？表情是怎樣的？狼被貓抓了、被狗咬了、被馬踢了后表情又是怎樣的？
4、最后狼死了，小動物們覺得心情怎樣？臉上的表情呢？
（二）出示小塊的塑膠墊，引導幼兒把小塊塑膠墊鋪成通往小羊家的路，豐富環(huán)境的布置。
師：今天新增加了塑膠墊、樹等材料，你們在布置環(huán)境時可以鋪一條通往小羊家的路，周圍還可以有樹、房子等。小動物們?nèi)バ⊙蚣业臅r候要從這條小路走到小羊的家。表演的時候你們自己可以想想表演的動作。
二、提出游戲要求。
1、布置游戲場景時要記住增添一條小路。
2、分配角色時一定要協(xié)商，大家要輪流扮演角色。
3、游戲后及時整理材料。
三、幼兒分組表演，教師觀察指導。
1、觀察指導幼兒運用完整的語言和不同的表情創(chuàng)造性地表演的情況。
2、觀察幼兒創(chuàng)設環(huán)境的情況，特別是增添小路的場景。
四、整理游戲場景，收拾游戲材料，交流游戲情況。
1、整理游戲場景，歸類收拾游戲材料。
2、交流游戲情況。
（1）師：你們再表演時有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？有什么困難需要大家?guī)兔鉀Q？
（2）請個別小組的幼兒再次表演精彩片段，引導其他幼兒關(guān)注其角色的表情。
（3）欣賞各組幼兒布置的游戲場景的照片，并進行評價。
（4）第四次游戲
上次游戲情況分析
上次的游戲，大部分幼兒都能比較生動地表現(xiàn)出動物的語言、動作、表情。游戲中增添的小羊家的路，既解決了角色出場的問題，又使幼兒在走小路的過程中充分表現(xiàn)出出自己所扮演角色的動作特征，豐富了表演情節(jié)，但是由于大灰狼是幼兒憎恨的動物，再加上故事結(jié)局是大灰狼死了，所以很多幼兒都不愿意扮演大灰狼。針對這一現(xiàn)象，我們制定了這次活動的目標。
活動目標
一、能綜合運用語言、動作和表情，大膽地表現(xiàn)出自己所扮演角色的特征。
二、與同伴共同協(xié)商，大膽地改編故事結(jié)尾。
活動準備
經(jīng)驗準備：
1、在談話活動中與幼兒討論：沒有輪到自己表演時可以做些什么？我們應該投放哪些道具幫助表演？
2、在語言區(qū)投放小羊和狼的指偶，讓幼兒用不同的語氣、表情來表現(xiàn)不同角色的特征。在表演區(qū)投放小羊和狼的頭飾，讓幼兒運用動作、表情表現(xiàn)出不同角色的特征、在美工區(qū)指導幼兒學習制作肉骨頭、小魚、草地、灶臺、大樹、小河等道具。
物質(zhì)準備：新增幼兒自己制作的道具（如肉骨頭、小魚、草地、灶臺、大樹、小河）小桶、毛巾、臉盆等。
活動過程
一、播放上次游戲的錄像片段，引導幼兒關(guān)注角色的動作及表情并組織討論。
師：你們看了錄像，覺得這幾個小朋友表演得好不好？好在哪里？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)動作、語調(diào)、語氣、表情上變化。）
二、分小組共同討論故事結(jié)尾的改編。
1、幼兒分小組討論改編故事的結(jié)尾。
2、交流、分享改編的結(jié)尾。
師：你想怎么改編故事的結(jié)尾？狼可以怎么說、怎么做？小動物們又可以怎么說、怎么做？
三、幼兒分組游戲，教師觀察指導。
1、觀察幼兒能否綜合運用語言、動作、表情大膽地表現(xiàn)角色特征。
2、指導幼兒改編故事的結(jié)尾。
3、觀察幼兒對改編后的角色對話、動作和表情的表演情況。
四、整理游戲場地，收拾游戲材料，交流游戲情況。
1、整理游戲場地，歸類收拾游戲材料。
2、交流游戲情況。
師：你表演的是什么小動物？你是怎么表演的？你們這組是怎么改編故事結(jié)尾進行表演的？有與同伴協(xié)商改編嗎？遇到問題用什么方法解決？
附：
?小羊和狼》
一只小羊正在河邊河水，一只狼走過來說："這河里的水是我的，你為什么喝我的水！"小羊說："這河里的水是山上流下來的，大家都可以喝，怎么說是你的呢？"狼說："我說是我的就是我的！你喝了我的水，晚上我要來吃掉你！"狼說完了就狠狠地搖著尾巴走了。
小羊回到家里，想起狼說晚上要來吃他，就坐在門口哭起來了。
一只小花貓走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什么哭?。?小羊說："狼說今天晚上要來吃我。"小花貓說："不要緊，晚上我來幫助你。"小花貓說完就走了。
小羊還坐在門口哭。
一只小黃狗走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什么哭??？"小羊說："狼說今天晚上要來吃我。"小黃狗說："不要緊，晚上我來幫助你。"小黃狗說完就走了。
小羊還坐在門口哭。
一匹馬走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什么哭啊？"小羊說："狼說今天晚上要來吃我。"白馬說："不要緊，晚上我來幫助你。"白馬說完就走了。
小羊還坐在門口哭。
一只大象走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什么哭啊？"小羊說："狼說今天晚上要來吃我。"大象說："不要緊，晚上我來幫助你。"大象說完就走了。
到了天黑的時候，小花貓，小黃狗，白馬，大象都來了。大家在一起商量怎樣來幫助小羊。
小花貓說："小羊，你到外邊找個地方藏起來，我躲在灶臺上，狼來了，找不到小羊，他一定會到火爐這邊來點火，那時候，我就用爪子抓他。"小黃狗說："狼被小花貓抓了，一定會往外跑；我躲在門口，等他出來的時候，我就咬他。"白馬說："狼被小黃狗咬了，一定會往房子后邊跑；我躲在房子后邊，等他跑來的時候，我就踢他。"大象說："我站在大樹底下，等狼從大樹旁邊逃跑的時候，我就用鼻子把他卷起來扔到河里去。"大家商量好了。小羊藏到外邊的大樹后面，小花貓?zhí)狭嗽钆_，小黃狗蹲在門背后，白馬躲在房子后邊，大象站在大樹底下。大家一聲也不響，靜靜地聽著聲音。
不大一會兒，老狼"吧噠吧噠"地走來了。老狼走進屋子里。屋子里黑洞洞的，什么也看不見。他就到火爐那兒點火。
小花貓?zhí)饋恚盟l(fā)亮的眼睛，看準老狼的臉就是一爪子。老狼嚇壞了，"噢"的一聲，轉(zhuǎn)身就往外跑。小黃狗從門背后竄起來，看準老狼的腿就是一口。老狼疼得"噢噢"地叫著，想繞到房子后邊逃走。這時候，白馬抬起腿來，看準老狼狠狠地踢了一腳，把老狼踢到踢得好遠，一直踢到大樹那兒。小羊也勇敢地從樹后面沖出來，用他尖尖的角，對準老狼頂了一下。
老狼被小花貓抓了一爪子，被小黃狗咬了一口，被白馬踢了一腳，又被小羊頂了一下，摔在地上站也站不起來了。
這時候，大象用鼻子把老狼卷起來，呼的一聲，把老狼扔到很遠很遠的大河里去。老狼淹死在水里，再也不能來吃小羊了。
教學反思：
大灰狼是班上孩子們都很熟悉的動物，特別是班上在經(jīng)過《小兔乖乖》及《喜洋洋與灰太狼》的廣為流傳后，大灰狼這個形象更是深入人心。而一直以來大灰狼都是以“大壞蛋”的形象來為孩子們所熟知，因此今天我們開展的這個《小羊和狼》的表演活動，孩子們都十分的感興趣，整個活動的氣氛都很高漲。
但是在游戲的過程中，我還是出現(xiàn)了一些不足與失誤：
1、在游戲活動開始時我先利用多媒體視頻來展示給孩子們一個生動的故事，并引導孩子們回憶故事中小動物的出場順序及對話。接著以頭飾來引導孩子們進行再現(xiàn)，孩子們都十分認真的聽。孩子們在老師的引導下大多都能記住故事角色的行為、語言。本次游戲，幼兒的主導地位得到了很好的體現(xiàn)，教師把幼兒的主體性放在第一位，以幼兒為主，讓幼兒利用自己的想象力去創(chuàng)編各種小動物的動作和角色特征，讓幼兒的創(chuàng)造力得到很大的體現(xiàn)。但是由于教師把重點都放在故事內(nèi)容的回憶上了，因此在這個環(huán)節(jié)浪費了過多的時間，導致后面孩子們的表演時間就少了很多。
2、在讓幼兒創(chuàng)編動作時，教師沒有很好的及時的將幼兒的動作進行提煉，創(chuàng)造性也沒有得到很好的提升，如小花貓用爪子狠狠的朝大灰狼抓去，在抓的動作及表情上，孩子們都隨大流，別人怎么做，自己就跟著怎么做，沒有自己的創(chuàng)造力。
3、在評價環(huán)節(jié)時，大部分幼兒能根據(jù)自己的理解評價同伴之間的表現(xiàn)，但是評價的理由卻不能說出來，在這方面教師還應該多加引導。
4、本次提供的游戲道具有限，表演的場地劃分存在一些不合理現(xiàn)象。教師進一步引導幼兒體會故事情節(jié)，讓幼兒明確在故事中所要表演的內(nèi)容；同時了解故事發(fā)展的順序。在引導幼兒探索時并豐富游戲材料，為下一次游戲提供必要的支持。
