小班科學(xué)浮和沉教案參考8篇

時(shí)間:2023-10-17 作者:Animai 備課教案

教師寫教案之前需要對自己的教學(xué)內(nèi)容有清晰的了解,教案可以按照正確的教學(xué)步驟來梳理自己的教學(xué)活動,以下是范文社小編精心為您推薦的小班科學(xué)浮和沉教案參考8篇,供大家參考。

小班科學(xué)浮和沉教案參考8篇

小班科學(xué)浮和沉教案篇1

活動目標(biāo):

1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。

2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。

活動準(zhǔn)備:

1、繪本《小藍(lán)和小黃》

2、紅、黃、藍(lán)三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。

活動過程:

一、故事導(dǎo)入故事講到小藍(lán)和小黃抱在一起變成綠色時(shí),請小朋友想一想,他們會跟爸爸媽媽怎么說這個(gè)好消息?

二、分組驗(yàn)證(一)投放藍(lán)色、黃色顏料瓶,請小朋友動手驗(yàn)證,藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色。

1、請小朋友分組,進(jìn)行配色活動。(做好常規(guī)要求)2、請小朋友說一說,變出的是什么顏色?是怎么變出來的?

3、教師小結(jié):藍(lán)色和黃色抱在一起真的會變成綠色(出示色卡)。綠色真漂亮,讓我想到了氣球是綠色的,你們想到什么是綠色的?

(二)再投放紅色顏料瓶,請幼兒進(jìn)行配色游戲,感知多種配色方案1、請小朋友分組,進(jìn)行配色活動。(做好常規(guī)要求)2、請幼兒交換場地,進(jìn)行另一種配色活動。

3、請小朋友說一說,變出的是什么顏色?是怎么變出來的?

4、教師小結(jié):藍(lán)色和紅色抱在一起會變成紫色,黃色和紅色抱在一起會變成桔色(出示色卡)。紫色真漂亮,還有什么物品是這個(gè)顏色的?你還知道什么漂亮的顏色?

四、尋找顏色是啊,在我們周圍,到處都是各種各樣漂亮的顏色,所以我們的世界才會這么美麗。我們到外面去找還有什么漂亮的顏色,好嗎?

小班科學(xué)浮和沉教案篇2

活動目標(biāo):

1、通過游戲,感知瓶子的多樣性。

2、學(xué)習(xí)瓶身與瓶蓋進(jìn)行匹配,并在老師的鼓勵(lì)下,對匹配結(jié)果進(jìn)行檢查。

3、練習(xí)蓋擰等技能,鍛煉手部小肌肉的協(xié)調(diào)能力。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備:

各種瓶子

活動過程:

一、活動開始。

(出示一個(gè)瓶子,引起興趣。)

老師:今天老師給你們帶來一個(gè)寶貝,瞧瞧是什么呢?它長的什么樣子?

(幼兒回答)

老師小結(jié):老師著重介紹瓶身和瓶蓋,及讓幼兒說出瓶子的特征。

二、基本部分。

老師:這里有許多瓶子,可是它們的瓶身和瓶蓋都分開了,請小朋友們幫我找找哪個(gè)瓶身配哪個(gè)瓶蓋。找到以后拿在手上,一手拿瓶蓋一手拿瓶身。

老師小結(jié):把瓶子和瓶蓋分開,按量裝好在小籃筐上,然后發(fā)放給小朋友,讓幼兒操作,每張桌子一筐。幼兒自由將瓶身與瓶蓋進(jìn)行匹配,老師巡回指導(dǎo))

老師:小朋友們剛剛給所有瓶身都配上了瓶蓋,我們一起來看一看配的對不對。這個(gè)瓶身和瓶蓋是一家的嗎?為什么?

老師:你是怎樣把瓶蓋蓋在瓶子上的呢?

(引導(dǎo)幼兒邊表述邊空手模仿擰、蓋的動作)

老師:為什么我們發(fā)現(xiàn)有的瓶身和瓶蓋不是一家的呢?

老師小結(jié):老師逐一出示幼兒剛匹配好的瓶子,一起觀察匹配是否正確。

老師:小朋友們剛剛都說的很好,觀察的很仔細(xì)?,F(xiàn)在老師請你們把手中的瓶蓋緊緊的擰或蓋在瓶子上,然后看看這個(gè)瓶蓋和瓶身是不是一家的。如果不是,你們可以和旁邊的小朋友互換一個(gè)瓶蓋試試,直到找到為止。

老師小結(jié):讓幼兒再次操作,探索。

老師:你們都把瓶蓋蓋在瓶子上了嗎?讓老師瞧一瞧!小朋友們匹配的真好!現(xiàn)在每個(gè)瓶子都找到了屬于自己的蓋子。那你們知道瓶蓋有什么作用嗎?

老師小結(jié):再次檢驗(yàn)幼兒的操作成果,并適當(dāng)表揚(yáng)。讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),說出瓶蓋的作用。

三、活動拓展。

老師:現(xiàn)在我們來一起玩一個(gè)游戲,首先請你們仔細(xì)看看你手中的瓶子和旁邊小朋友的瓶子有什么不一樣的。

老師小結(jié):幼兒探討,并說出瓶子的不同點(diǎn)。

小班科學(xué)浮和沉教案篇3

吹泡泡

活動目標(biāo):

1.感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。

2.在同伴面前大膽地表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶幼兒到戶外吹泡泡,引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的形狀。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:泡泡水、瓶子、用鐵線拗成的三角形吹泡泡工具。

活動過程:

一、出示泡泡水及圓形吹泡泡工具,引發(fā)幼兒興趣。

(一)教師吹泡泡喚起幼兒的回憶。

(二)師:圓形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形狀的?

二、出示三角形的吹泡泡工具,引導(dǎo)幼兒大膽猜想。

(一)引導(dǎo)幼兒觀察,說說它的形狀。

(二)幼兒猜想:"你們猜猜用三角形的工具能吹出泡泡嗎?吹出的泡泡會是什么樣的?"

三、自由探索,感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。

(一)幼兒自由探索,觀察泡泡的形狀。

(二)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在猜想記錄表上。

(三)交流分享:

1.你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.三角形的工具能吹出泡泡嗎?

3.你吹出的泡泡是什么形狀的?

4.和你原來想的一樣嗎?

(四)教師小結(jié):三角形的工具吹出的泡泡也是圓形的。

教學(xué)反思:

本活動,我始終堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間,充分讓幼兒自主感知,直接操作或得知識經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力,而教師始終是活動的支持者,引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者,這個(gè)活動組織有序,是和幼兒個(gè)性發(fā)展,幼兒自然成為活動的探索者,知識的建構(gòu)者。

你樂,我樂,泡泡樂!在本次科學(xué)活動中,不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望,而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅!

小班科學(xué)浮和沉教案篇4

活動名稱:

?小刺猬的麻煩》

活動班級:

大班

活動時(shí)長:

30分鐘(分一次活動)

活動意圖:

在孩子們的日常學(xué)習(xí)和生活中,我發(fā)現(xiàn)孩子們再遇到麻煩時(shí),有些孩子不會去尋找解決問題的方法,而有些孩子只會去找老師或父母幫他們解決,就像有些孩子中午在幼兒園睡覺時(shí),自己的衣服不好脫,就坐在床上等著,也不請老師或同學(xué)幫忙,這對孩子來說也是個(gè)麻煩!麻煩,是生活中經(jīng)常遇到的現(xiàn)象,遇到麻煩會有很多的解決方法,自己努力尋求幫助合作解決都是很好的只要我們心存信心,我們就會解決這些麻煩。《小刺猬的麻煩》是一本非常有趣的繪本故事,是通過動物之間的相互幫助來說明動腦筋想辦法的重要性,故事內(nèi)容形象生動,情節(jié)非常富有跳躍性和幼兒的童真感情,在幼兒通過閱讀的同時(shí)通過觀察、思考、猜測、表達(dá)等一系列的活動讓幼兒獲得能力上的提高。

理論依據(jù):

在語言活動中,綜合的教育手段能更好的實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)?!鞍l(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的教育”(《綱要》)因而要求“在豐富多彩的活動中去拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供語言發(fā)展的條件”。本活動實(shí)現(xiàn)了語言,社會,健康領(lǐng)域的整合。提供寬松自由的語言環(huán)境――注重師幼互動《綱要》要求:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)寬松自由,積極互動的語言交流環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與他人交談,使幼兒想說,敢說,喜歡說,有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答,體驗(yàn)語言交流的樂趣。安全,愉快,寬松的語言環(huán)境是建構(gòu)積極有效互動的基本前提。我就以《小刺猬的麻煩》讓幼兒看看,猜猜,想想,互相交流自己的想法時(shí),教師支持,鼓勵(lì),吸引幼兒大膽,自由的和同伴,和老師進(jìn)行交流,提高幼兒幫助他人,和接受他人幫助的主動性和積極性。

活動目標(biāo):

1、能細(xì)致的觀察感知畫面內(nèi)容,并能用較完整的語言進(jìn)行表達(dá)和理解。

大膽想象,感受角色的心理活動,提高想象能力。

3、讓幼兒懂得遇到困難時(shí)能積極動腦筋想辦法,同伴之間要互相幫助。

活動重點(diǎn):

能用簡單語言進(jìn)行講述

活動難點(diǎn):

1、理解故事內(nèi)容和情節(jié),并學(xué)會關(guān)愛他人

活動準(zhǔn)備:

課件《小刺猬的麻煩》

水果圖片

活動過程:

談話活動

激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動主題

請幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說“麻煩”。

引入活動

有個(gè)小動物也遇到了麻煩,一起來看一看是什么樣的麻煩

引導(dǎo)幼兒集體閱讀逐步了解故事內(nèi)容,體會閱讀的快樂心情

閱讀活動

引出故事名稱

教師播放按順序ppt故事并進(jìn)行有效提問,了解故事內(nèi)容

(1)播放故事第一部分

播放課件第1—2幅圖,讓幼兒觀察畫面進(jìn)行講述。

提問:你觀察到了什么?發(fā)生了一件什么事情?引導(dǎo)幼兒想一想,說一說想出的辦法

小結(jié):小刺猬背著大蘋果,怎么也進(jìn)不去自己的窩,這可怎么辦呢?繼續(xù)課件。

(2)播放故事第二部分

播放課件第3—7副圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

提問:小刺猬都碰到了誰?又發(fā)生了什么事情?小松鼠、小豬、小青蛙分別是怎樣幫助小刺猬的?小刺猬的心情有什么變化?

小結(jié):小動物們的幫助都沒有成功反而越幫越忙,哎!怎么辦呢?

(3)播放故事第三部分

播放課件8——誰來了?他會出什么主意幫助小刺猬?

幼兒猜測表達(dá)自己的想法

(4)游戲幫助幼兒了解秋天更多的水果

秋天有很多水果都會成熟,小刺猬這樣下去,還會有什么水果讓小刺猬扎到身上來呢?請小朋友來當(dāng)小刺猬,試一試看看能扎到什么水果上來!

玩法:小朋友模仿小刺猬的動作,教師將水果的圖片粘到小朋友背部,集體認(rèn)知秋天的水果

教師小結(jié):原來xx也是秋天的水果!

(5)9——10副圖,讓幼兒觀察圖片。

提問:這時(shí)候小刺猬又遇到了誰呢?小刺猬身上的水果都去哪里去了呢?它的心情是怎樣的呢?

小結(jié):小刺猬身上的東西終于沒有了,它非常的開心又可以回到自己的'溫暖的小窩了!

(6)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)幼兒說一說自己遇到麻煩的時(shí)候要怎么做。

活動延伸

1、體驗(yàn)故事意境,學(xué)習(xí)關(guān)愛品德

2、請小朋友們說以說你是怎樣幫助同伴的?當(dāng)小朋友們遇到困難時(shí),我們應(yīng)該怎樣去幫助他呢?

總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了故事《小刺猬的麻煩》,了解到了小動物們都熱心幫助小刺猬的事情,我們也要向小動物們學(xué)習(xí)熱心幫助別人,特別是當(dāng)同伴有困難的時(shí)候。

活動自我評價(jià):

在孩子們看完這個(gè)有趣的繪本故事之后,我發(fā)現(xiàn),孩子在日常生活學(xué)習(xí)中不僅要家長的幫助,更要有老師的精心設(shè)計(jì)活動,對幼兒的生活學(xué)習(xí),興趣能力,給予適時(shí)的支持與幫助。在此活動中,教師對語言的表達(dá),教育目標(biāo)的把握定為開展活動的基礎(chǔ),而教師的提問也起到了關(guān)鍵的作用因此,教師事先的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)顯得格外重要,它可以幫助教師思考活動可能發(fā)展的方向,并為孩子可能提到的問題作好準(zhǔn)備。

小班科學(xué)浮和沉教案篇5

活動目標(biāo):

1、初步了解端午節(jié)的傳說及人們在節(jié)日中的習(xí)俗。

2、知道包粽子的原料和方法。

3、對民族傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、賽龍舟的錄像和圖片。

2、包粽子的材料,香包、鴨蛋、粽子各一個(gè)。

活動過程:

1、出示粽子,引出“端午節(jié)”的傳說。

提問:這是什么?你們吃過粽子嗎?都吃過哪些味道的粽子?

幼兒自由討論,說說大家在這段時(shí)間里經(jīng)??匆姶笕税兆?、吃粽子,這是為了什么?介紹端午節(jié)來歷的傳說。

2、組織幼兒觀看圖片,了解端午節(jié)的習(xí)俗。

①在端午節(jié),人們會進(jìn)行哪些活動?

②龍舟是什么樣的?人們在怎樣劃龍舟的?一邊劃龍舟還做些什么?他們?yōu)槭裁催@樣做?

③綠色的粽子里面有什么?包粽子需要哪些材料?怎么包出來的?

3、教師介紹其他的有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣。

4、品嘗粽子,感受節(jié)日的氣氛。

小班科學(xué)浮和沉教案篇6

設(shè)計(jì)意圖

你知道小動物的腳和我們的有什么不同嗎?它們的腳印又像什么?走路靜悄悄的小花貓的腳印是什么樣的?你可以想象一只小雞和小鴨踩在雪地上會是怎樣的一幅畫嗎?

在這本以科學(xué)知識為基礎(chǔ),用對比的方式呈現(xiàn)各種相似的腳印的圖書中,腳印可以通過“像···”這樣的方法描述出來,也可以用一種較為客觀的方式描述出來,通過對比說出腳印間的不同,可以讓小班幼兒看到不同的腳印以及這些腳印間的細(xì)微差別,可以看到單個(gè)的腳印,也可以看到由腳印組成的生動畫面。

認(rèn)識常見的幾種腳印,能用不同的方式來描述它們,了解一些腳印之間的差別,并以此為中心展開本次活動,可以讓幼兒對這個(gè)又熟悉又有點(diǎn)陌生的事物形成更多的認(rèn)識。通過對畫面的有效提問、適宜的追問、反問和對線索的具體引導(dǎo),來發(fā)展幼兒的閱讀能力,并提高小班幼兒的語言表達(dá)能力。

活動目標(biāo)

1、讓幼兒通過不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

2、根據(jù)圖畫,了解圖書的基本內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動重點(diǎn):讓幼兒通過不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

活動難點(diǎn):學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、大書、小動物的圖片。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對小動物的腳印有一定認(rèn)識。

活動過程

一、開始部分

1、律動導(dǎo)入——《走路》。

師:小朋友們,和我們的客人老師打個(gè)招呼吧。

師:和李老師一起聽著音樂,學(xué)一學(xué)小動物是怎么走路的吧。

師:現(xiàn)在請我們的小朋友像小花貓一樣,靜悄悄地走到自己的座位上坐下來吧。

師:那今天,就讓我們來看一本有關(guān)于腳印的圖書吧!

二、基本部分

1、出示封面。

師:你們在封面上看到了什么呀?請小朋友們仔細(xì)觀察一下,這些都是誰的腳印呀?師:你們猜一猜接下來會是誰的腳印呢?

2、出示第2頁。

師:你覺得這兩個(gè)腳印一樣嗎?它們有什么不一樣的呢?

師:你們猜一猜這兩個(gè)會是誰的腳印。

3、出示3頁。(小雞的腳?。?/p>

師:咦,你們看這是誰呀?(學(xué)小雞叫)

師:噢,原來這是小雞,那前一頁有它的腳印嗎?

師:現(xiàn)在呀請小朋友們擦亮你們的小眼睛仔細(xì)得觀察一下,小雞的腳印是什么樣子的呢?(你們看一看小雞踩在雪地上的腳印像什么呀?)師:原來,小雞的腳印尖尖的,像竹葉一樣。我們班的小朋友真的是太棒了。

4、出示第4頁。(小鴨子的腳?。?/p>

師:還有一位小動物也等不及要出場了,你們猜一猜它會是誰呢?

師:原來是小鴨子呀。(學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么走路的吧。)

師:小朋友們學(xué)的太像了,那你們看一下小鴨子的腳印是什么樣子的呀?你覺得它踩在雪地上的腳印像什么呢?

3、出示第6頁。(小貓的腳?。?/p>

師:剛才我們的小朋友們猜到了小雞和小鴨子,認(rèn)識了小雞的腳印是尖尖的,小鴨的腳印是扁扁的。那你們猜一猜誰最愛吃魚呢?(出示貓踩著魚的圖片)

師:那你們猜一猜小貓的腳印是什么樣子的?(幼兒回答)

師:用你們的火眼金睛仔細(xì)得觀察一下,小貓的腳趾是什么樣子的呢?

師:原來呀,小貓的腳趾是圓圓的,走起路來靜悄悄的。

4、出示第7頁。(小狗的腳印)

師:有一個(gè)小動物想和各位做好朋友,你們猜一猜會是誰來啦?

師:走起路來落梅花,從在到晚守著家,見到生人汪汪叫,見到主人搖尾巴。(說兩遍之后在讓幼兒猜

師:你們猜出是誰了嗎?讓我們學(xué)一學(xué)小狗是怎么搖尾巴的。(幼兒和老師一起做搖尾巴的動作)那讓我們大聲的把他喊出來吧。(小狗小狗快出來)

師:你們觀察一下小狗的腳印是什么樣的?他的腳趾是什么樣子的呀?

5、出示5頁。

師:你們觀察一下小貓和小狗的腳印一樣嗎?

師:它們有什么不一樣的地方呀?我看看哪個(gè)小朋友的小眼睛最亮了,觀察的最仔細(xì)了。

師:原來呀,小貓的腳趾是圓圓的,走起路來靜悄悄的,而小狗的腳趾是尖尖的,非常的鋒利。

6、出示第9頁。(出示小牛的聲音)

師:咦,你們聽,這是誰的聲音呀?

師:那讓我們一起來看看小牛的腳印是什么樣子的呢?

師:你們看小牛的腳印有幾瓣兒?

師:原來這是小牛的腳印,小牛的腳印是分兩瓣的。

7、出示第10頁。(出示小豬的腳印)

師:你們猜一猜這會是誰的尾巴呢?

師:那讓我們先來看一下它的腳印是什么樣子。

師:擦亮你們的小眼睛,仔細(xì)觀察一下。

師:原來這是小豬的腳印,小豬的腳印有兩點(diǎn)。

8、出示第8頁。(小牛和小豬的腳?。?/p>

師:那你們覺得小牛和小豬的腳印一樣

嗎?它們的腳印有什么不一樣的地方呀?

師:原來呀,小豬的腳印比小牛的腳印多了兩點(diǎn)。

9、出示第11頁。(小朋友的腳?。?/p>

師:你們剛才認(rèn)識了那么多小動物的腳印,猜一猜接下來會是誰的腳印呢?

師:你們仔細(xì)看她們的腳印和你的腳印一樣嗎?為什么?

師:讓我們一起來看看吧。(出示小朋友的腳印)你們數(shù)一數(shù)他有幾個(gè)腳趾?

師:原來呀,這是小朋友的腳印,他有五個(gè)腳趾頭。

三、結(jié)束部分

1、出示大書封面。

師:今天呀我們認(rèn)識了這么多的腳印,但是還沒有給這本書起名字呢?誰有好聽的名字送給它呢?(請個(gè)別幼兒說一說。)

師:老師也給這個(gè)故事起了一個(gè)好聽的名字叫做《誰的腳印》。

2、回顧故事。

師:你還記得這本書里有哪些小動物嗎?在這些小動物中誰和誰的腳印是相似的呀?

師:我請小朋友們找一找。分別說一說小動物的腳印有什么不一樣。(出示小動物們的腳印圖片,讓幼兒自己找出相似的腳印,并進(jìn)行簡單地說明。)

師:今天呀我們認(rèn)識了這么多的腳印,下節(jié)課讓我們看看你作者是怎么說這些腳印得,現(xiàn)在請小朋友們聽著音樂,我們學(xué)著小動物走路的樣子,去戶外做游戲。

活動反思

今天我上的是小班語言活動的分享閱讀《誰的腳印》,這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異,讓通過不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物,并用語言進(jìn)行表達(dá)。在活動中,我鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒的想象力。在幼兒觀察腳印的差異這一環(huán)節(jié),讓

幼兒看并猜是誰的腳印這一重點(diǎn)中,幼兒的想像力發(fā)揮的不夠,以后要多鍛煉他們的想像能力,這是我們班大部分幼兒的一個(gè)缺點(diǎn),在以后的工作中要加強(qiáng)練習(xí)這一方面。在這個(gè)活動中還存在著許多的不足之處。

1、缺少游戲環(huán)節(jié),全程缺少活力。

2、講話缺少親和力,不能很好的吸引幼兒的注意力。

3、在活動中,對于問題的提問不夠準(zhǔn)確,引導(dǎo)語不夠具體。

4、在活動過程中教師說的過多,幼兒說的較少。前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊不夠具體。

5、幼兒觀察畫面的過程性時(shí)間太短。在描述動物腳印的特征時(shí),大部分幼兒都沒有自己的見解,往??

是別人說什么我也說什么,盡管我說了要發(fā)表不同的意見,可還是沒有多大的效果。對于小班幼兒來

說,他們的想象力不夠,所以在讓幼兒觀察動物的腳印長的像什么時(shí),他們回答的不是很好。

調(diào)整思路:

1、在活動中增加游戲環(huán)節(jié),可以讓幼兒學(xué)一學(xué)小動物走路的樣子,小動物的叫聲,增加活動的趣味性。

2、在日常的活動中多培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力,提高幼兒的觀察能力,激發(fā)他們的想象力。

3、在結(jié)束部分用圖片的方式回顧,要幼兒更加直觀的了解到小動物的腳印。

4、提高自身的語言表達(dá)能力。多學(xué)習(xí)語言的提煉方法。

我上的這節(jié)課程中,重難點(diǎn)沒有把握好,上的太過表面,沒有深入,沒有從幼兒想象力出發(fā)。沒有讓幼兒感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。還有語言不夠簡練,以至于到后半節(jié)課程中,提得問題是重復(fù)又重復(fù)。由于有點(diǎn)緊張,導(dǎo)致課上我的語言組織亂碼了,牛頭不對馬尾的。上課的語調(diào)沒有高低起伏,感覺平平的。我將吸取本次評課老師所給的意見,努力把我的不足之處改善

小班科學(xué)浮和沉教案篇7

活動目標(biāo):

1、認(rèn)識水的基本特征。

2、認(rèn)識字卡:無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。

3、培養(yǎng)幼兒節(jié)約能源的意識。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備:

幼兒:小瓶子每人一個(gè),瓶蓋或者能盛水的玩具每人一個(gè)

老師:玻璃杯兩個(gè),分別裝水和牛奶,裝有醋和水的瓶子各一個(gè),瓷扣2個(gè),每人一個(gè)盆子

字卡:無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。水勺,泡沫板。

活動過程:

1、請幼兒觀察水是什么顏色的?并出示牛奶和水請幼兒比較,說說牛奶是什么顏色?水有沒有顏色?知道水是無色的,并出示“無色”的字卡。

2、拿兩顆瓷扣,分別放在牛奶和水中比較觀察,能不能看到瓷扣不?為什么水中能看到?知道水是透明的,牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。

3、出示醋,請幼兒聞一聞,說說聞到了什么氣味?再聞聞水的氣味,說說水有沒有氣味?知道水是無味的,并出示“無味”字卡。

4、實(shí)驗(yàn):水是怎樣到桶里的?

老師把杯子里的和盆里的水分別水倒另一個(gè)盆里,并問幼兒水怎么到另一個(gè)盆里的?象什么?(引導(dǎo)幼兒說出瀑布一樣,流到另一個(gè)盆里)

總結(jié):水是流到盆里的,出示“可流動的液體”。

5、玩水游戲,讓幼兒用手去抓水,看水能被抓起來嗎?怎樣才能將水盛起來?用小瓶子,勺子,瓶蓋盛并看看盛起來的水是什么形狀的?說說水有沒有形狀?

總結(jié):水裝在任何容器中就是容器的形狀,水本身是沒有形狀的,并出示“無形”的字卡。

6、與幼兒一同看看字卡,一起總結(jié)水的特征。

7、請幼兒討論水可以用來干什么?如果沒有水會怎樣?

8、談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)、節(jié)約水。

9,游戲t;運(yùn)水>.

小班科學(xué)浮和沉教案篇8

一、活動名稱:科學(xué)活動——誰會生蛋

二、設(shè)計(jì)意圖:

春天來了,萬物皆醒。當(dāng)春雷打響后,我們在自然角中投放了一只只小小的黑黑的蠶寶寶。孩子們很喜歡這些"小不點(diǎn)們",看著它們慢慢地蠕動著,他們互相討論著:這蠶寶寶是哪里來的?有的說:"是蠶媽媽生的。"有的說:"是蠶媽媽先生下蛋,然后才變出蠶寶寶的。就象雞媽媽先生蛋,才有小雞。"后來,我們看了有關(guān)的書籍,在查看的過程中,我發(fā)現(xiàn)了孩子們對小動物是怎么生出來的很感興趣,于是,我結(jié)合幼兒的認(rèn)知水平及小班幼兒的年齡特征,設(shè)計(jì)了本活動,旨在讓幼兒對常見的會生蛋的動物有個(gè)初步的認(rèn)識,激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物的情感。

三、活動目標(biāo):

1、了解幾種常見的會生蛋的動物,激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物的情感。

2、初步學(xué)會與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),從中感受探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

四、活動準(zhǔn)備:

1、《誰會生蛋》教學(xué)課件;各種動物若干。

2、場景布置:小池塘、草地、森林等。

3、幼兒已了解幾種胎生動物傳后代的特征,并了解幾種常見的動物下蛋的窩(巢)。

五、活動過程:

(一)結(jié)合場景,引導(dǎo)幼兒了解幾種常見的卵生動物。

1、帶幼兒到"動物園",讓幼兒自由地尋找會生蛋的動物,要求幼兒邊找邊和同伴說說:"我找到了會生蛋的ⅹⅹ。"2、幼兒分散在場景中尋找會生蛋的動物,教師引導(dǎo)幼兒邊找邊說:"我找到了會生蛋的ⅹⅹ。"(二)通過課件,引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證自己的尋找結(jié)果。

1、讓幼兒互相交流:我找到的ⅹⅹ會生蛋。

2、讓幼兒說出自己的尋找結(jié)果,教師點(diǎn)擊課件幫助幼兒驗(yàn)證。

(三)借助課件,引導(dǎo)幼兒了解卵生動物傳后代的方式,激發(fā)幼兒愛護(hù)動物的情感。

1、播放課件,引導(dǎo)幼兒說說:兩邊房子里的動物生寶寶的方法有什么不一樣?

2、引導(dǎo)幼兒說說:"你知道動物媽媽在哪兒生蛋的?為什么要在這些地方生蛋?激發(fā)幼兒愛護(hù)動物的情感。

(四)利用廢物,讓幼兒給蛋寶寶建個(gè)家。

1、以保護(hù)蛋寶寶,給蛋寶寶建個(gè)安全的家,鼓勵(lì)幼兒想出多種辦法保護(hù)蛋寶寶。

2、幼兒利用廢舊物品為蛋寶寶建家,教師引導(dǎo)幼兒自制放到"動物園"中。

(五)活動自然結(jié)束。