教案的材料和資源應(yīng)該充分準備,教案的編寫過程需要仔細的研究和計劃,下面是范文社小編為您分享的心理健康活動課教案5篇,感謝您的參閱。
心理健康活動課教案篇1
一、活動目的:
人生道路上人人都會遇到令人心煩的事,從而使得人的情煩躁。作為小學五年級的學生,他們正處于一個重要的心理轉(zhuǎn)型期。如果他們懂得有勇氣的揚起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式,就會對他們今后的學習、生活、交友等各方面產(chǎn)生積極影響。
二、活動內(nèi)容:
本次班會分為以下幾部分:
第一部分:由主持人引出主題。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”
第二部分:短劇――“賀卡風波”。讓同學們面對現(xiàn)實生活;
第三部分:短劇《勇氣》,敢于向父母表白。
第四部分:短劇《美麗的心事》,不自卑,全班是共同的朋友。
第五部分:環(huán)保時裝秀表演,揚起笑臉,做個低碳達人。
為了活躍氣氛,每一部分插播舞蹈。
三、活動準備:
1、提前一周召開全班會議,確定主持人(男:張?zhí)旌婆呵罔船摚?/p>
2、提前一周排練短劇《賀卡風波》、《勇氣》、《美麗的心事》
3、提前一周各組排練舞蹈《you》、《芭蕾舞》、《春天的故事》
4、提前一周學生準備環(huán)保服裝,班長組織走秀表演辯論準備:正反方各四人,辯詞事先準備好;
5、會場布置:教室前排空出足夠大的地方供主持人、舞蹈、短劇和辯論賽使用。黑板美化,書寫主題,稍加裝飾。
6、錄制鈴聲、音樂;準備外放機一臺。
心理健康活動課教案篇2
一、活動主題:
適應(yīng)新環(huán)境
二、活動目的:
1、讓學生能較好地適應(yīng)中學生活,盡快完成從小學到中學的過渡期。
2、引導學生正確地與同學友好交往,開始快樂的中學生活。
三、活動準備:
多媒體設(shè)備、心型卡片等
四、理論分析:
分析初中生入學心理適應(yīng)問題;
1、生活環(huán)境的不適應(yīng);小學生一般都是就近入學,在家吃住,生活上許多事情由父母照顧;有些小學生甚至由家人接送上下學,由家人整理書包;進入初中后,學生一般要到離家較遠的學校上學,而父母也不再接送他們上下學,生活中的事情需要自理;學校及家庭都對中學生提出獨立的要求,而剛剛進入初中的學生,面臨依賴性與獨立性的心理沖突;
2、人際環(huán)境的不適應(yīng);在中學這個新的環(huán)境中,同學關(guān)系更加復雜;多樣;面對新的陌生的同學,如何與他們相處,如何融入新的班集體,如何克服自己的孤獨感,是剛剛進入初中的學生很棘手的問題;與小學生不同,他們不再依賴老師與父母,交友心理特別強烈,他們害怕被孤立;不合群,害怕被集體或同學的排斥;一些學生在小學是班上的佼佼者,心理上有優(yōu)越感,而在初中這個新的團體中,個人的優(yōu)勢降低,這種落差使他們產(chǎn)生失落感;自卑感;
3、學習方式的不適應(yīng);初中的課程門類多,內(nèi)容有深度,作業(yè)量大,老師對學生自學能力的要求加強,一些學生出現(xiàn)學習方法與學習習慣的不適應(yīng),學習成績開始下降,出現(xiàn)學習焦慮;;
五、教學活動過程:
活動一:找小組成員
活動目的:為學生提供交往的機會,促使全班學生在入學后盡快互相認識與了解,增加學生對班級同學的情感,促進學生對班級的歸屬感;
活動步驟:
1、教師將全班同學隨機分成幾個小組,每組8人;按小組數(shù)剪幾個“心”型紙片,再把每個“心”型紙片按小組人數(shù)隨意剪成幾塊,在每一塊上寫上一位學生的姓名;
2、教師把活動前準備的紙片發(fā)給大家,要求學生按照紙片的形狀尋找自己所在的小組,直到小組的成員聚齊為止;比一比哪個小組找得最快?
3、小組成員互相介紹自己的姓名;家庭住址;原來所在的小學;自己的興趣愛好等;
4、教師收回“心”型紙片,將其多次打亂順序讓學生抽取,尋找他們的小組,以增加學生認識新同學的機會;
活動結(jié)束后讓學生討論、自由發(fā)言:怎樣才能用最快的速度找齊小組成員?根據(jù)學生的討論結(jié)果,教師歸納、概括,得出結(jié)論。
活動二:制定班級目標與規(guī)范
活動目的':建立班級目標與規(guī)范,增加班級凝聚力,樹立良好的班風;
活動步驟:
1、小組討論分析本班發(fā)展狀況,找出滿意與不滿意的地方;
2、各小組訂立班級發(fā)展目標與規(guī)范;
3、小組合作進行美術(shù)設(shè)計,將小組訂立的班規(guī)制作成墻報;
4、小組代表發(fā)言,介紹自己小組的合作情況及解釋小組訂立的班規(guī);
5、評出最佳班規(guī);最佳美術(shù)設(shè)計;最佳解說;
6、教師與學生一起整合出本班本學期的發(fā)展目標與規(guī)范;
六、活動總結(jié):
1、請每小組的代表談?wù)劚竟?jié)課的體會和收獲。
2、老師致結(jié)束語:
同學們,我們的中學生活是多姿多彩的,我們要共同創(chuàng)造融洽的班級氣氛,使同學們在班級團體中感到溫暖;理解,班級成員之間相互尊重;相互關(guān)心;希望你們能大膽地用你們青春的畫筆,把真誠、純潔、美麗、幸福、幻想都畫進你們絢麗多彩的人生畫卷中。結(jié)束時播放歌曲《同桌的你》。
心理健康活動課教案篇3
各位評委、老師們
大家好:
今天我說的是小學低段心理健康教育課,題目是《自信不倒翁》。
【輔導理念闡述】
1.對學生年齡特征的闡述:
一個人在一生中會遇到各種困難和挫折,如果能夠從小就鍛煉較強的自信心,對其一生都會產(chǎn)生重大影響。這個時期的學生經(jīng)歷幾次失敗后,很容易會失去信心,非常需要予以關(guān)注和指導。如果學生能夠不斷獲得自信,他們做事就會有把握,就能很好地獨立處理問題,就容易獲得成功。因此,教會學生建立與鞏固自信的方法,并鼓勵他們在生活中不斷應(yīng)用,有助于學生健康成長。
2.對本課活動意義的闡述:
自信是成功者必備的心理素質(zhì)。自信不但能帶來快樂,愉悅的內(nèi)心體驗,更能激發(fā)人的各種潛在能力。要建立和鞏固自信,關(guān)鍵是不斷地自我激勵與自我訓練。而科學、實用、有效的方法是自助訓練獲得成功的基礎(chǔ)。本課通過對“不倒翁”的觀察獲得啟示,教會學生建立和鞏固自信的方法,并鼓勵他們在生活中不斷應(yīng)用。
【輔導目標】
1、認知輔導目標:通過活動使學生了解自信的重要性。
2、情感教育目標:通過游戲活動,幫助學生了解自己的長處,消除膽怯,自卑,樹立學生的自信心。
3、能力訓練目標:感受自信,學會建立與鞏固自信的具體方法。
【輔導重點】建立和鞏固自信的方法。
【輔導難點】持之以恒,激勵自己,形成自信心。
【輔導策略】
1、情境教學法:利用多媒體輔助創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生學習興趣,增強學生的心理體驗,讓學生通過進行自我欣賞的活動,發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點,增強自信心。
2、自主合作探究法:對于如何樹立自信心這個問題,學生不容易概括,采取小組成員合作探究的方式。
【輔導過程】
針對小學生年齡及心理特點,結(jié)合新課程的理念及本節(jié)課內(nèi)容,我設(shè)計以下五個教學環(huán)節(jié):
(一)、玩玩想想,激趣導入
興趣是孩子最好的老師,低年級孩子們的學習興趣,往往停留在節(jié)奏明快的音樂上,色彩鮮艷的圖畫上,活潑可愛的小動物上,生動有趣的動畫片上,為了讓學生能以最佳狀態(tài)進入到這節(jié)課,我在開始安排了讓學生動手玩“不倒翁”的游戲,活躍氣氛,放松學生的心情,消除緊張感,使學生從形象的“不倒翁”身上受到啟示:只有自信才會不倒的.道理。然后導入到本節(jié)課主題-----“自信不倒翁”。
(二)、自我認識,測定指數(shù)
小學生所經(jīng)歷的事情不多,感知和認知能力均比較弱,在學習和其他活動中,很容易遇到困難和挫折。每當學生遇到困難和挫折的時候,老師就應(yīng)當耐心給他們講清楚做任何事情都要有接受成功和失敗的兩種結(jié)果心理準備,不要因成功而忘乎所以,因失敗而喪失自信。成功了,要善于總結(jié)經(jīng)驗,為下一次的奮斗而努力;失敗了,更要認真吸取教訓,引導學生分析失敗的原因,尋找成功的竅門。
在這個環(huán)節(jié)我首先向?qū)W生提出問題——在你的生活中,也會有很多事情曾給你打擊,如作業(yè)遇到困難、考試失利、朋友誤解等。此時,你是否也像“不倒翁”一樣堅持不倒呢?
然后通過出示測試題,測定學生信心指數(shù),讓每個同學了解自己,認識自己,為學生營造一種輕松愉悅的心理氛圍。
(三)、學習方法,快樂實踐
1、出示圖片——兩種相反的儀表:一種是整潔、得體、大方的,一種是邋遢的。學生小組討論,說說哪些儀表特征能增加自信?通過辨別、對照,學生對整潔、得體、大方的儀表會增加自信心,而邋遢的儀表會削弱自信心。與生活實際緊密相連,使學生懂得重視儀表能為自己帶來自信。
2、出示場景圖,啟發(fā)學生從以下幾個方面來欣賞自己:如外貌,性格、能力、特長、人際關(guān)系,在學校和家里的表現(xiàn)等方面。通過自我欣賞,學生會驚喜地發(fā)現(xiàn)自己身上有很多優(yōu)點,使他們獲得成就感,愉悅感,樹立自信,揚起生活的風帆。
3、教師演示,如:我演講比賽得了二等獎,大家都表揚我。我是一名教師,有好多可愛的學生。我有一個好朋友,遇到困難找他幫忙。通過練習,學生明白自我鼓勵也是增強自信的有效途徑。
4、學生分組進行欣賞自己的活動。請每位學生在紙上寫下欣賞自己的方面,對自己進行積極肯定的評價,使學生們都能清醒地認識到自己身上的閃光點,增強自信心。
5、如果把自己作為朋友,進行自我談話,自我鼓勵也是增加自信的好方法。遇到下面的問題你會怎樣做?這個環(huán)節(jié)我預設(shè)了三道練習:
學生完成練習后,以開火車的形式回答,力求人人作答并一一給予鼓勵。讓學生明白生活中、學習上,有不少事是好是壞,很大程度取決于自己的想法。只要相信自己,快樂、成功就會伴隨在自己的身邊。
(四)鞏固方法,模擬訓練
通過學習,學生已經(jīng)學會了建立自信的方法,要鞏固自信,就需要每天鼓勵和訓練自己。對學生進行“自信每一天”的模擬訓練:如起床后:對著鏡子微笑說:“今天我能行!”,上學路上:給所有的人以微笑,昂首挺胸大步向前。課堂上:積極舉手,大膽發(fā)言。下課后:主動找平時不太熟悉的同學做玩伴。睡覺前:對自己說“干得不錯,明天會更好?!弊寣W生在模擬訓練中鞏固自信,認準目標,樹立信心,朝著這個目標努力,一定會實現(xiàn)自己的理想。
(五)總結(jié)延伸,情感升華
此環(huán)節(jié),我運用多媒體播放歌曲《相信自己》,讓學生從歌聲中體會自信帶來的快樂,讓學生從歌聲中充分的感悟自信的魅力,從而激發(fā)他們成為一個自信的人。歌聲結(jié)束后問:同學們,你們相信自己嗎?你們這自信的回應(yīng)真讓老師興奮,自信是人生旅途中美麗花草的種子,播下自信的種子,就能綻放出美麗的花朵。擁有自信,你的世界會無限大,生活會無限好;擁有自信,你就會美麗到永遠。同學們祝愿你們在自信和快樂中成長!
【板書設(shè)計】
自信不倒翁
重視儀表
欣賞自己自信
自我鼓勵
重視儀表
欣賞自己自信
自我鼓勵
【教學效果預設(shè)】
擁有自信心,是做好萬事的保證。在素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育大力要求的今天,自信顯得尤為重要。本節(jié)課,我通過五個活動,層層遞進,培養(yǎng)學生的自信心。從激發(fā)興趣、認識自信、學習自信、掌握自信到建立自信,幫助孩子們減輕壓力,“輕裝前進”,同時又調(diào)動了孩子的積極性,讓孩子有成就感,這樣一來孩子的自信大大增加了。同時我又利用了多媒體輔助教學,讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中,體會成功的喜悅,感受自信所帶來的快樂。
心理健康活動課教案篇4
【輔導理念闡述】
1、對學生年齡特征的闡述:
一個人在一生中會遇到各種困難和挫折,如果能夠從小就鍛煉較強的自信心,對其一生都會產(chǎn)生重大影響。這個時期的學生經(jīng)歷幾次失敗后,很容易會失去信心,非常需要予以關(guān)注和指導。如果學生能夠不斷獲得自信,他們做事就會有把握,就能很好地獨立處理問題,就容易獲得成功。因此,教會學生建立與鞏固自信的方法,并鼓勵他們在生活中不斷應(yīng)用,有助于學生健康成長。
2、對本課活動意義的闡述:
自信是成功者必備的心理素質(zhì)。自信不但能帶來快樂,愉悅的內(nèi)心體驗,更能激發(fā)人的各種潛在能力。要建立和鞏固自信,關(guān)鍵是不斷地自我激勵與自我訓練。而科學、實用、有效的方法是自助訓練獲得成功的基礎(chǔ)。本課通過對“不倒翁”的觀察獲得啟示,教會學生建立和鞏固自信的方法,并鼓勵他們在生活中不斷應(yīng)用。
【輔導目標】
1、認知輔導目標:通過活動使學生了解自信的重要性。
2、情感教育目標:通過游戲活動,幫助學生了解自己的長處,消除膽怯,自卑,樹立學生的自信心。
3、能力訓練目標:感受自信,學會建立與鞏固自信的具體方法。
【輔導重點】
建立和鞏固自信的方法。
【輔導難點】
持之以恒,激勵自己,形成自信心。
【輔導策略】
1、情境教學法:利用多媒體輔助創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生學習興趣,增強學生的心理體驗,讓學生通過進行自我欣賞的活動,發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點,增強自信心。
2、自主合作探究法:對于如何樹立自信心這個問題,學生不容易概括,采取小組成員合作探究的方式。
【輔導過程】
針對小學生年齡及心理特點,結(jié)合新課程的理念及本節(jié)課內(nèi)容,我設(shè)計以下五個教學環(huán)節(jié):
(一)、玩玩想想,激趣導入
興趣是孩子最好的老師,低年級孩子們的學習興趣,往往停留在節(jié)奏明快的音樂上,色彩鮮艷的圖畫上,活潑可愛的小動物上,生動有趣的動畫片上,為了讓學生能以最佳狀態(tài)進入到這節(jié)課,我在開始安排了讓學生動手玩“不倒翁”的游戲,活躍氣氛,放松學生的心情,消除緊張感,使學生從形象的“不倒翁”身上受到啟示:只有自信才會不倒的道理。然后導入到本節(jié)課主題-----“自信不倒翁”。
(二)、自我認識,測定指數(shù)
小學生所經(jīng)歷的事情不多,感知和認知能力均比較弱,在學習和其他活動中,很容易遇到困難和挫折。每當學生遇到困難和挫折的時候,老師就應(yīng)當耐心給他們講清楚做任何事情都要有接受成功和失敗的兩種結(jié)果心理準備,不要因成功而忘乎所以,因失敗而喪失自信。成功了,要善于總結(jié)經(jīng)驗,為下一次的奮斗而努力;失敗了,更要認真吸取教訓,引導學生分析失敗的原因,尋找成功的竅門。
在這個環(huán)節(jié)我首先向?qū)W生提出問題——在你的生活中,也會有很多事情曾給你打擊,如作業(yè)遇到困難、考試失利、朋友誤解等。此時,你是否也像“不倒翁”一樣堅持不倒呢?
然后通過出示測試題,測定學生信心指數(shù),讓每個同學了解自己,認識自己,為學生營造一種輕松愉悅的心理氛圍。
(三)、學習方法,快樂實踐
1、出示圖片——兩種相反的儀表:一種是整潔、得體、大方的,一種是邋遢的。學生小組討論,說說哪些儀表特征能增加自信?通過辨別、對照,學生對整潔、得體、大方的儀表會增加自信心,而邋遢的儀表會削弱自信心。與生活實際緊密相連,使學生懂得重視儀表能為自己帶來自信。
2、出示場景圖,啟發(fā)學生從以下幾個方面來欣賞自己:如外貌,性格、能力、特長、人際關(guān)系,在學校和家里的表現(xiàn)等方面。通過自我欣賞,學生會驚喜地發(fā)現(xiàn)自己身上有很多優(yōu)點,使他們獲得成就感,愉悅感,樹立自信,揚起生活的風帆。
3、教師演示,如:我演講比賽得了二等獎,大家都表揚我。我是一名教師,有好多可愛的學生。我有一個好朋友,遇到困難找他幫忙。通過練習,學生明白自我鼓勵也是增強自信的有效途徑。
4、學生分組進行欣賞自己的活動。請每位學生在紙上寫下欣賞自己的方面,對自己進行積極肯定的評價,使學生們都能清醒地認識到自己身上的閃光點,增強自信心。
5、如果把自己作為朋友,進行自我談話,自我鼓勵也是增加自信的好方法。遇到下面的問題你會怎樣做?這個環(huán)節(jié)我預設(shè)了三道練習:
學生完成練習后,以開火車的形式回答,力求人人作答并一一給予鼓勵。讓學生明白生活中、學習上,有不少事是好是壞,很大程度取決于自己的想法。只要相信自己,快樂、成功就會伴隨在自己的身邊。
(四)鞏固方法,模擬訓練
通過學習,學生已經(jīng)學會了建立自信的方法,要鞏固自信,就需要每天鼓勵和訓練自己。對學生進行“自信每一天”的模擬訓練:如起床后:對著鏡子微笑說:“今天我能行!”,上學路上:給所有的人以微笑,昂首挺胸大步向前。課堂上:積極舉手,大膽發(fā)言。下課后:主動找平時不太熟悉的同學做玩伴。睡覺前:對自己說“干得不錯,明天會更好?!弊寣W生在模擬訓練中鞏固自信,認準目標,樹立信心,朝著這個目標努力,一定會實現(xiàn)自己的理想。
(五)總結(jié)延伸,情感升華
此環(huán)節(jié),我運用多媒體播放歌曲《相信自己》,讓學生從歌聲中體會自信帶來的快樂,讓學生從歌聲中充分的感悟自信的魅力,從而激發(fā)他們成為一個自信的人。歌聲結(jié)束后問:同學們,你們相信自己嗎?你們這自信的回應(yīng)真讓老師興奮,自信是人生旅途中美麗花草的種子,播下自信的種子,就能綻放出美麗的花朵。擁有自信,你的世界會無限大,生活會無限好;擁有自信,你就會美麗到永遠。同學們祝愿你們在自信和快樂中成長!
【板書設(shè)計】
自信不倒翁
重視儀表
欣賞自己自信
自我鼓勵
重視儀表
欣賞自己自信
自我鼓勵
【教學效果預設(shè)】
擁有自信心,是做好萬事的保證。在素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育大力要求的今天,自信顯得尤為重要。本節(jié)課,我通過五個活動,層層遞進,培養(yǎng)學生的自信心。從激發(fā)興趣、認識自信、學習自信、掌握自信到建立自信,幫助孩子們減輕壓力,“輕裝前進”,同時又調(diào)動了孩子的積極性,讓孩子有成就感,這樣一來孩子的自信大大增加了。同時我又利用了多媒體輔助教學,讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中,體會成功的喜悅,感受自信所帶來的快樂。
一、活動目標:
1、初步了解“生氣”對人的影響,獲得消除這一消極情緒的辦法。
2、能關(guān)注自己的情緒,有積極調(diào)整自己情緒的愿望。
二、活動準備:
1、圖片,ppt;
2、木偶;
3、關(guān)于各種消氣方法的卡片
三、活動過程
(一)觀察表情:
意圖:導入主題,了解生氣是一種不良情緒。
1、小兔怎么了?你是從哪里看出來的?
2、生氣會讓人怎么樣?
3、小兔可能為了什么事生氣呢?(聯(lián)系生活經(jīng)驗)
4、看一看、聽一聽,小兔到底怎么了?
(二)故事討論
意圖:梳理經(jīng)驗,積累消除生氣情緒的方法。
1、小兔生氣的時候做了些什么?這樣做有用嗎?
2、怎樣才能讓小兔消氣呢?(與木偶互動)
3、看一看,小兔用了哪些辦法消氣?(幼兒分散觀察圖片,教師巡回指導)
小結(jié):深呼吸能使人冷靜、放松;向關(guān)心自己的人說出生氣的原因能得到安慰和幫助;想想別人的好,會很快忘記不高興的事。.。小兔用了這些好辦法,心里的氣全消了。
(三)游戲分享
意圖:遷移生活,知道要保持愉快的情緒。 跟著音樂玩游戲:如果生氣你會怎么做--
小結(jié):每個人都會有生氣的時候,這很正常,重要的是你必須記住生氣時該怎樣做。 希望大家快樂越來越多,煩惱越來越少,每天都有一份好心情。
四、活動反思:
幼兒初步了解了“生氣”對人的影響,也知道了消除這一消極情緒的辦法。會關(guān)注自己的情緒,有積極調(diào)整自己情緒的愿望,也會調(diào)整他人情緒,知道媽媽生氣了要哄媽媽開心。
心理健康活動課教案篇5
【教學目標】
1、通過豐富多彩的活動,使學生了解發(fā)散思維,并激發(fā)學生想象創(chuàng)新的欲望;
2、幫助學生樹立創(chuàng)新理念,突破思維定式,鍛煉學生的觀察力和動手能力;
3、訓練學生積極用腦,培養(yǎng)學生發(fā)散思考、靈活變通的思維習慣。
【教過重難點】
創(chuàng)新思維品質(zhì)的訓練,發(fā)散思維習慣的養(yǎng)成;創(chuàng)造力思維訓練中學生主動參與和實踐意識的培養(yǎng)。
【教學方法】
游戲啟發(fā)法、情景體驗法、講授法
【教學過程】
一、暖身環(huán)節(jié)
1、最喜歡《西游記》里的哪個人物?
2、一個公安局長在茶館里與一位老頭下棋。正下到難分難解之時,跑來一個小孩,小孩著急地對公安局長說:“你爸爸和我爸爸吵起來了?!薄斑@孩子是你的什么人?”老頭問。公安局長答道:“是我的兒子。”閱讀故事,回答兩個吵架的人與這位公安局長是什么關(guān)系?很多同學猜不出來的原因是什么?有人曾將這道題對一百個人進行測試,結(jié)果,只有兩個人答對。后來,又有人將這道題對一個三口之家進行了測驗,結(jié)果,父母猜了半天沒答對,倒是他們的兒子(小學生)答對了。
二、知識小課堂---思維定勢
1、例子
釘子上掛著一只系在繩子上的玻璃杯,你能既剪斷繩子又不使杯子落地嗎?(剪時,手只能碰剪刀。減一節(jié)多出來的繩子頭)
2、思維定勢:就是習慣于用以往常用的思維方式來看待和解決問題。思維定勢容易使我們產(chǎn)生思想上的呆板、千篇一律的解題習慣。
3、定勢思維的作用
積極作用:同學們在做同一類型的題時,你做得熟悉了,下次碰到你馬上就會做了;又如我們騎車的速度很快時,突然前面出現(xiàn)一只小狗,我們馬上就會剎車。
消極作用:容易使思維僵化,阻礙和扼殺了我們自己潛在的才能,埋沒我們的創(chuàng)造力。
三、想象訓練營
1、打繩結(jié)(飛行賽)
左右手分別拿著繩子的兩端,打一個結(jié)。注意:雙手不能離開繩子,也不能把自己的手捆在繩子里。(一張紙,哪組飛得最遠)
2、聯(lián)想作畫
請同學們用老師做給出的六個簡單圖形(○○△△//)拼成一幅畫,給圖畫起一個名字,并說說畫所包含的含義。
四、創(chuàng)新無處不在
1、問:同學們,你們在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些創(chuàng)新的事物,說出來我們一起分享分享。(印象最深的廣告:法國依云礦泉水廣告;飛機;《海底兩萬里》世界上第一艘潛水艇鸚鵡螺號;學校組織的面具大賽。)
2、如何培養(yǎng)創(chuàng)造力
(1)仿效后創(chuàng)新
(2)善于觀察,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題
(3)多參加各種各樣的活動
(4)合理的幻想,并付諸行動
五、課堂引申
有位拳師,熟讀拳法,與人談?wù)撊g(shù)滔滔不絕,拳師打人,也確實戰(zhàn)無不勝,可他就是打不過自己的老婆。拳師的老婆是一位不知拳法為何物的家庭婦女,但每每打起來,總能將拳師打得抱頭鼠竄。有人問拳師:“您的功夫都到哪兒去了?”拳師恨恨地道:“這個死婆娘,每次與我打架,總不按路數(shù)進招,害得我的`拳法都沒有用場!”
拳師精通拳術(shù),戰(zhàn)無不勝,可碰到不按套路進攻的老婆時,卻一籌莫展?!笆熳x拳法”是好事,但拳法是死的,如果盲目運用書本知識,一切從書本出發(fā),以書本為綱,脫離實際,這種由書本知識形成的思維定勢反而使你的思維受到限制。“知識就是力量”。但如果是死讀書,只限于從教科書的觀點和立場出發(fā)去觀察問題,不僅不能給人以力量,反而會抹殺我們的創(chuàng)新能力,所以學習知識的同時,應(yīng)保持思想的靈活性,注重學習基本原理而不是死記一些規(guī)則,這樣知識才會有用。
六、總結(jié)
創(chuàng)意無處不在,我們要有敢于創(chuàng)新的勇氣,要有突破常規(guī)的意識,你會收獲不一樣的精彩。